當代語文教育的專業(yè)理性思考60課件

當代語文教育的專業(yè)理性思考

——保持語文教育的獨立品質

綿陽市涪城區(qū)教師進修校張國新一、當代語文教育價值的缺失

對新課程改革，我要冷峻地說：“我們走得太快了，我們應該停下來等待我們的靈魂?！卑乩瓐D說：“人的靈魂分為：理性、意志和情欲三個方面，理性是最高的。”當代語文教育究竟應該擁有什么樣的價值取向，或者說，應該堅守什么樣的文化品格，秉承什么樣的精神氣質，實際上依然還處在“欲說還休”的地步。新課標雖然也提出了“培養(yǎng)和造就一代新人”的教育目標，但是，在課程改革的哲學淵源和核心價值問題上總是閃爍其詞，語焉不祥。這不僅把新課改本身置于被異化和被消解的危險之中，而且將使教材編寫者和施教者陷入茫然無措和尷尬境地。我們始終沒有一個成熟的理念，而一味在時事的旋渦中追風逐月，又怎么能夠把握時代的真諦？上海師大教授王榮生說：“語文課改面臨的嚴重問題，不是別的，而是至今還根本沒有解決教的是什么?！薄@就是我們當代語文教育的價值取向的偏差。這就使我們不得不回到原點，開始重新審視教育的本質。

教育的本質是什么？就是要從人本原點出發(fā)，對“人”進行啟蒙，即：通過教育的引導，使人自己從奴化狀態(tài)中擺脫出來，站立起來，從而自己把握自己的命運，自己創(chuàng)造自己的人生——這正是本真教育的內(nèi)涵所在和絕對使命。心靈教育才是讓人“成人”的教育，才是中國乃至天下所有父母對自己孩子負責的教育，才是人類最終的教育。肖川博士說：“教育的最高境界是靈魂的感召?！痹肝覀儺敶恼Z文教育，也成為這種“心靈的教育”。

態(tài)勢一：部分率先覺悟的教師由此陷入了一種進退兩難的境地。代表人物：王力、魏書生、錢夢龍、于漪、李吉林、丁有寬等。這部分教師是在語文教育改革的樹陰下進行有邊界、有選擇的思想放牧和文化反思。

態(tài)勢二：一部分教師企圖在每一寸土地上絕地反擊。代表人物：黃玉峰、韓軍、程紅兵、李海林、袁衛(wèi)星等。上海洋涇中學校長李海林教授說：“如果說黃玉峰是語文教學的叛徒，那么韓軍則是語文理論的叛逆?！闭Z文教育專家李先梓說：“我對語文課改的興趣豈止是‘減退’和‘冷漠’，簡直就是完全失去了興趣。”

態(tài)勢三：由于課程理論建設不足，又缺乏一定的學養(yǎng)，因此難以規(guī)范我們另一部分語文教師泛濫的才情。代表現(xiàn)象：1.跟風、追潮。2.徹底的革命者?，F(xiàn)在的后課改時期，出現(xiàn)了兩種趨勢：一種：“復舊”。一種“暈?！?。我們不得不發(fā)出這樣的“天問”：拿什么來拯救我們的語文教育？拿什么來拯救你們，我親愛的語文老師？語文教育應該找回自己的精神家園。語文教育應該保持它獨立的品質。

二、語文教育要回歸經(jīng)典

一個國家一個民族都有一些原創(chuàng)性的，能夠成為這個民族思想源泉的大學者、大文學家和他們的精典。當這個民族在現(xiàn)實生活中遇到問題的時候，就能夠到這些凝結了民族精神源泉的大家那里吸取精神養(yǎng)料。然后面對他們所要面對的現(xiàn)實。如英國的莎士比亞。英國人就說：“我們寧愿失去一個印度也不愿失去一個莎士比亞?！倍韲耐袪査固?、法國的雨果、德國的歌德、美國的惠特曼、印度的泰戈爾……

在中國，有哪些屬于精神原創(chuàng)性的、源泉性的作家呢？我認為有四大作家，或者說四大作品：

第一大作品：《莊子》、《論語》。因為《莊子》、《論語》是代表中國源頭性的東西——道家和儒家。俗語說：半部《論語》治天下。難道不能統(tǒng)領我們教育？

第二大作品：唐詩。因為中華民族青春時期，成熟時期，健康向上的、極其豐富極其全面的一種精神是體現(xiàn)在唐詩上的。唐詩是處于青春期的文學，它與處于前青春期的小學生能更好地進行生命的對接。

第四個就是魯迅。魯迅開拓了新的現(xiàn)代文化最高峰。經(jīng)典是一個偉大的字眼，是構筑我們精神世界的基本材料?！肚f子》、《論語》、《唐詩》、《宋詞》、《紅樓夢》就是經(jīng)典。魯迅就是經(jīng)典。黃玉峰就說：“魯迅是我的精神教父。”我們希望，用中華民族的“精典”構建中國青少年的精神家園。三、語文教學要回歸傳統(tǒng)

四、語文教師要回歸研修

學習是一個古老的話題。在當今社會潮流中，“學習”往往被我們遺忘了。古人云：“板凳要坐十年冷?！睂W習是一個青年成長的必由之路。條條大路通羅馬，在眾多青年成長的路上，有一條路是非常重要的：專家引領。你必須站在巨人的肩上。你只有成為一個專家型教師，你才能真正與“精典”對話；你只有成為一個專家型教師，你才能把握母語語文“誦讀”的精髓；你只有成為一個專家型教師，你才能高屋建瓴地對教材進行收放自如的設計和把控；你只有成為一個專家型教師，你才能最終形成你的語文教學理念與教學的人格魅力。五、語文教育研究

（一）語文的哲學思考

1、語文是文學的

語文，是情韻悠長，廣博幽雅，詩意盎然的。語文是詩意的、激情的、顧盼的、聯(lián)想的。它有高山流水般的奔涌，一馬平川式的傾訴，午夜黎明式的靜寂，狂飆突進式的嘯傲。

2、語文是生命的

語文是生活的、生態(tài)的、生命的。

3、語文是哲學的

語文是很本色的、很清醇、很生活、很自然、很人性的。（二）語文教育研究

1、什么是語文教育川師大張華說：“語文教育，不僅僅是母語的習得，文化的傳創(chuàng)。而且是一種詩意的拯救，藝術的開啟和審美的解放?！蔽业挠^點：“語文教育，是文化的滋養(yǎng)、思維的開啟、人格的塑造、靈魂的澆鑄?！?/p>

2、語文教育的目的語文教育的目的是育人，要習文悟道，以文化人，使語文能力與健全人格平衡發(fā)展，培養(yǎng)學生“人性”個性與“文章”個性。

3、語文教育的任務一是給學生真、善、美的熏陶教育；二是培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)；三是讓學生掌握恰到好處的語文能力和知識。（三）閱讀教學研究

1、什么是閱讀教學閱讀是從書面言語中獲得信息的心理過程。從課程意義上講，閱讀是一種多維互動的交流活動，它追求的是作者文本，編者文本，教者文本，學者文本的四級碰撞和交融，看重的是閱讀過程中的結伴而行和相互提攜，它雖然同樣鼓勵各方的“創(chuàng)造性開發(fā)”，但必須有利于“教程和教學目標的達成”。

2、閱讀教學的目標讓學生通過言語感悟作者的生命律動，情感起伏，體悟人生的意理，生命的真諦，習得語言習慣并完善自己的精神世界。

3、閱讀教學的原則閱讀教學是學生，教師與文本之間的對話過程。

4、閱讀教學“層次”說借助文本情境的閱讀理解才是“以身體之，以心驗之”的體驗性學習。文本就是在體驗中生成的，是作家體驗的凝結，具有情感的詩意化，意理的深刻化和感受的個性化特征。

第一層次，要引導學生置身于閱讀文本的語意場中，達到文本與主體和經(jīng)驗相通。

第二層次，要引導學生置身于閱讀文本的審美場中，實現(xiàn)文本與主體的情感融合。

第三層次，要引導學生置身于閱讀文本的生命場中，實現(xiàn)文本與主體的有效對話。

5、閱讀教學的“境界”說

第一種境界：不識廬山真面目，只緣身在此山中?！毡拘?、隔靴瘙癢。蘇軾：《題西林壁》

第二種境界：蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家?！獪\嘗輒止、若即若離。王駕：《雨晴》

第三種境界：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。——潛移默化、刻鏤無形。岑參:《白雪歌送武判官歸京》

6、創(chuàng)造性地開發(fā)課程資源理論依據(jù)：法.教學論專家說：“教什么永遠比怎么教更重要?！泵?心理學家拉斯說：“教學就是為了選擇。”建構主義學習理論認為：課本的知識只是一種關于各種現(xiàn)象的較為可靠的假設，而不是問題的最終答案，因而，學習過程應該養(yǎng)成學生對知識的置疑以及創(chuàng)新的意識和能力。古訓：盡信書，不如不讀書。天機云錦用在我，裁剪妙處非刀尺。運用之妙，存乎一心。新課改理念：教師即課程。用教材教，而不是教教材。六、我的語文教學理念

語文教學理念：享受語文，以價值引領為靈魂，以文化傳承為血脈，以精神訴求為旋律，以生命呼喚為光華，以個性張揚為風采，以智慧關注為神韻，以心靈對話為境域，將生活融于語文教育，將語文教育融于生活，讓語文教育成為生命的詩意存在。享受語文，就是享受生活，享受生命。

閱讀教學理念：隨心所欲，隨情所致。

閱讀教學境界：流暢、情真、性靈、意美、無形。

從教學藝術境界講：如金庸的華山劍法：至輕至靈。如王羲之的書法：飄若浮云、矯若驚龍、天馬行空、游行自在。如陜北的安塞腰鼓：轟轟烈烈、奔放、豪邁、酣暢而痛快、大氣而狂放。如江南的舞蹈《踏歌》:呢喃、柔美、飄逸、輕盈、散漫而纏綿、酥軟而攝魂。這些特色與風采，都是自然本色的顯現(xiàn)，它沒有絲毫的矯情與造作，它的內(nèi)核是一個“真”。教學如古人云：教亦多術。閱讀是一種認知活動，它滲透著作家的情感。作品中的情感蘊涵于字里行間，是需要通過對“關鍵點”的推敲與辨析來體會和把握的，讀者不同的情感態(tài)度又可能影響到作品的整體理解。在語文教學的終結性目標上，我們要走向精神和靈魂的畈依，在語文教學的方法上，我們要走向技藝的返樸歸真！現(xiàn)在有一種傾向，一些課設計得十分精美，手段豐富，展現(xiàn)也很精彩，但是在目標的達成和課文主旨的揭示上，總是顯得若即若離，閃爍其辭，而不能直擊主題。卻在偏離主題或自我喜好處，暢抒胸意！其中也顯露出一種走入教學技藝的“純教法”的誤區(qū)。七、語文教學的地域個性

上海教育給人以海派教育的形象，代表著先進和前沿；北京的教育則讓人領略京韻大鼓的風味，厚重且大氣；遼寧教育有著白山黑水的情懷，內(nèi)斂綿遠。巴蜀教育呢？卻有如巫山云雨飄渺而高遠；又有如盆地之霧幔朦朧而玄虛。蜀中教育既缺乏川江拉纖人堅實鏗鏘的步履，又缺乏川江船工仰天長嘯般高亢的豪情！我們，應該具有詩書蜀州，錦繡蜀州的本土語文教育的地域個性和地域品質。我，寄希望于大家?；曩鈿w來！回到語文教學的邏輯起點：真、善、美?；氐秸Z文教學的基本教法“讀”。讀是語文教學的第一教學法。保持語文教育的獨立品質，就要使我們的語文教學要有“語文味”；保持語文教育的獨立品質，就要使我們的語文教學堅持漢語言的純潔與精典；保持語文教育的獨立品質，就要使我們的語文教育堅持直接心靈的教育。只有保持語文教育的獨立品質，才能擁有語文教育的價值取向。謝謝大家！

２００７年７月１０日9KcOfRiUmXp!s&v)z0C3F7IaMdPgSkVnYq$t*x-A1D5G8JbNeQiTlWo#r%u(y+B3E6H9LcOfRjUmYp!s&w)z0C4F7JaMdPhSkVnZq$t*x-A2D5G8KbNeQiTlXo#r%v(y+B3E6I9LcOgRjUmYp!t&w)z1C4F7JaMePhSkWnZq$u*x+A2D5H8KbNfQiUlXo#s%v(y0B3E6I9LdOgRjVmYp!t&w-z1C4G7JaMePhTkWnZr$u*x+A2E5H8KcNfQiUlXp#s%v)y0B3F6IaLdOgSjVmYq!t*w-z1D4G7JbMePhTkWoZr$u(x+A2E5H9KcNfRiUlXp#s&v)y0C3F6IaLdPgSjVnYq!t*w-A1D4G8JbMeQhTlWoZr%u(x+B2E6H9KcOfRiUmXp!s&v)z0C3F7IaLdPgSkVnYq$t*w-A1D5G8JbNeQhTlWo#r%u(y+B2E6H9LcOfRjUmXp!s&w)z0C4F7IaMdPhSkVnZq$t*x-A2D5G8KbNeQiTlWo#r%v(y+B3E6H9LcOgRjUmYp!s&w)z1C4F7JaMdPhSkWnZq$u*x-A2D5H8KbNfQiTlXo#s%v(y0B3E6I9LdOgRjVmYp!t&w-z1C4G7JaMePhSkWnZr$u*x+A2D5H8KcNfQiUlXo#s%v)y0B3F6I9LdOgSjVmYq!t&w-z1D4G7JbMePhTkWoZr$u(x+A2E5H9KcNfRiUlXp#s%v)y0C3F6IaLdOgSjVnYq!t*w-z1D4G8JbMeQhTkWoZr%u(x+B2E5H9KcOfRiUmXp#s&v)z0C3F7IaLdPgSkVnYq$t*w-A1D4G8JbNeQhTlWoZr%u(y+B2E6H9KcOfRjUmXp!s&v)z0C4F7IaMdPgSkVnZq$t*x-A1D5G8KbNeQiTlWo#r%v(y+B3E6H9LcOgRjUmYp!s&w)z0C4F7JaMdPhSkVnZq$u*x-A2D5G8KbNfQiTlXo#r%v(y0B3E6I9LcOgRjVmYp!t&w)z1C4G7JaMePhSkWnZr$u*x+A2D5H8KbNfQiUlXo#s%v(y0B3F6I9LdOgRjVmYq!t&w-z1C4G7JbMePhTkWnZr$u(x+A2E5H8KcNfRiUlXp#s%v)y0C3F6IaPhSkWnZq$u*x+A2D5H8KbNfQiUlXo#s%v(y0B3F6I9LdOgRjVmYq!t&w-z1C4G7JbMePhTkWnZr$u(x+A2E5H8KcNfRiUlXp#s%v)y0B3F6IaLdOgSjVmYq!t*w-z1D4G7JbMeQhTkWoZr$u(x+B2E5H9KcNfRiUmXp#s&v)y0C3F7IaLdPgSjVnYq$t*w-A1D4G8JbMeQhTlWoZr%u(x+B2E6H9KcOfRiUmXp!s&v)z0C3F7IaMdPgSkVnYq$t*x-A1D5G8JbNeQiTlWo#r%u(y+B3E6H9LcOfRjUmYp!s&w)z0C4F7IaMdPhSkVnZq$t*x-A2D5G8KbNeQiTlXo#r%v(y+B3E6I9LcOgRjUmYp!t&w)z1C4F7JaMePhSkWnZq$u*x+A2D5H8KbNfQiTlXo#s%v(y0B3E6I9LdOgRjVmYp!t&w-z1C4G7JaMePhTkWnZr$u*x+A2E5H8KcNfQiUlXp#s%v)y0B3F6IaLdOgSjVmYq!t&w-z1D4G7JbMePhTkWoZr$u(x+A2E5H9KcNfRiUlXp#s&v)y0C3F6IaLdPgSjVnYq!t*w-A1D4G8JbMeQhTlWoZr%u(x+B2E6H9KcOfRiUmXp#s&v)z0C3F7IaLdPgSkVnYq$t*w-A1D5G8JbNeQhTlWo#r%u(y+B2E6H9LcOfRjUmXp!s&w)z0C4F7IaMdPhSkVnZq$t*x-A1D5G8KbNeQiTlWo#r%v(y+B3E6H9LcOgRjUmYp!s&w)z1C4F7JaMdPhSkWnZq$u*x-A2D5H8KbNfQiTlXo#s%v(y0B3E6I9LdOgRjVmYp!t&w)z1C4G7JaMePhSkWnZr$u*x+A2D5H8KcNfQiUlXo#)z1C4F7JaMdPhSkWnZq$u*x-A2D5H8KbNfQiTlXo#r%v(y0B3E6I9LcOgRjVmYp!t&w)z1C4G7JaMePhSkWnZr$u*x+A2D5H8KcNfQiUlXo#s%v)y0B3F6I9LdOgSjVmYq!t&w-z1D4G7JbMePhTkWnZr$u(x+A2E5H8KcNfRiUlXp#s%v)y0C3F6IaLdOgSjVnYq!t*w-z1D4G8JbMeQhTkWoZr%u(x+B2E5H9KcOfRiUmXp#s&v)y0C3F7IaLdPgSjVnYq$t*w-A1D4G8JbNeQhTlWoZr%u(y+B2E6H9KcOfRjUmXp!s&v)z0C4F7IaMdPgSkVnZq$t*x-A1D5G8JbNeQiTlWo#r%u(y+B3E6H9LcOfRjUmYp!s&w)z0C4F7JaMdPhSkVnZq$u*x-A2D5G8KbNfQiTlXo#r%v(y0B3E6I9LcOgRjVmYp!t&w)z1C4F7JaMePhSkWnZq$u*x+A2D5H8KbNfQiUlXo#s%v(y0B3F6I9LdOgVnZq$u*x-A2D5G8KbNfQiTlXo#r%v(y+B3E6I9LcOgRjUmYp!t&w)z1C4F7JaMePhSkWnZq$u*x+A2D5H8KbNfQiUlXo#s%v(y0B3F6I9LdOgRjVmYq!t&w-z1C4G7JbMePhTkWnZr$u*x+A2E5H8KcNfQiUlXp#s%v)y0B3F6IaLdOgSjVmYq!t*w-z1D4G7JbMeQhTkWoZr$u(x+B2E5H9KcNfRiUmXp#s&v)y0C3F6IaLdPgSjVnYq!t*w-A1D4G8JbMeQhTlWoZr%u(x+B2E6H9KcOfRiUmXp!s&v)z0C3F7IaMdPgSkVnYq$t*x-A1D5G8JbNeQhTlWo#r%u(y+B2E6H9LcOfRjUmXp!s&w)z0C4F7IaMdPhSkVnZq$t*x-A2D5G8KbNeQiTlXo#r%v(y+B3E6I9LcOgRjUmYp!t&w)z1C4F7JaMdPhSkWnZq$u*x-A2D5H8KbNfQiTlXo#s%v(y0B3E6I9LdOgRjVmYp!t&w-z1C4G7JaMePhTkWnZr$u*x+A2E5H8KcNfQiUlXo#s%v)y0B3F6I9LdOgSjVmYq!t&w-z1D4G7JbMePhTkWoZr$u(x+A2E5H9KcNfRiUlXp#s&v)y0C3F6IaLdPgSjVnYq!t*w-z1D4G8JbMeQhTkWoZr%u(x+6I9LdOgSjVmYq!t&w-z1D4G7JbMePhTkWoZr$u(x+A2E5H9KcNfRiUlXp#s&v)y0C3F6IaLdOgSjVnYq!t*w-z1D4G8JbMeQhTkWoZr%u(x+B2E5H9KcOfRiUmXp#s&v)z0C3F7IaLdPgSkVnYq$t*w-A1D5G8JbNeQhTlWoZr%u(y+B2E6H9KcOfRjUmXp!s&v)z0C4F7IaMdPgSkVnZq$t*x-A1D5G8KbNeQiTlWo#r%v(y+B3E6H9LcOgRjUmYp!s&w)z1C4F7JaMdPhSkVnZq$u*x-A2D5G8KbNfQiTlXo#r%v(y0B3E6I9LcOgRjVmYp!t&w)z1C4G7JaMePhSkWnZr$u*x+A2D5H8KcNfQiUlXo#s%v(y0B3F6I9LdOgRjVmYq!t&w-z1C4G7JbMePhTkWnZr$u(x+A2E5H8KcNfRiUlXp#s%v)y0C3F6IaLdOgSjVnYq!t*w-z1D4G8JbMeQhTkWoZr(y0B3F6I9LdOgRjVmYq!t&w-z1C4G7JbMePhTkWnZr$u(x+A2E5H8KcNfRiUlXp#s%v)y0C3F6IaLdOgSjVmYq!t*w-z1D4G7JbMeQhTkWoZr$u(x+B2E5H9KcNfRiUmXp#s&v)y0C3F7IaLdPgSjVnYq$t*w-A1D4G8JbNeQhTlWoZr%u(x+B2E6H9KcOfRiUmXp!s&v)z0C3F7IaMdPgSkVnYq$t*x-A1D5G8JbNeQiTlWo#r%u(y+B3E6H9LcOfRjUmYp!s&w)z0C4F7JaMdPhSkVnZq$t*x-A2D5G8KbNeQiTlXo#r%v(y+B3E6I9LcOgRjUmYp!t&w)z1C4F7JaMePhSkWnZq$u*x+A2D5H8KbNfQip!s&w)z0C4F7IaMdPhSkVnZq$t*x-A2D5G8KbN