古詩詞誦讀《虞美人（春花秋月何時了）》教案-統(tǒng)編版高中語文必修上冊

時間課時：課型：新授主備人：虞美人教學目標：通過注釋，了解詞人生平，把握本詞的寫作背景。根據(jù)意象、意境，理解詞句意思，把握詞人的思想感情。結(jié)合內(nèi)容，學習本詞比喻、對比、虛實結(jié)合等表現(xiàn)手法的運用。

教學重點：理解詞句意思，把握詞人的思想感情。教學難點：學習本詞比喻、對比、虛實結(jié)合等表現(xiàn)手法的運用教學過程：導入新課，出示課題。在歷史的那一端，間或幾個帝王也拿起筆，寫一些表現(xiàn)人物情感的合韻或不合韻的句子，自然引起人們更多的關(guān)注，這就形成了一種十分獨特而又悠久的文化——中國古代帝王文學。帝王詩歌之作，當推漢高祖的《大風歌》大風起兮云飛揚，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方。全詩直抒胸臆，格調(diào)高昂，氣勢雄渾，給帝王詩歌開了個好頭?？上н@位馬上得天下的皇帝對于詩文小道并不放在眼里，除了這首作品外，其他成就也有限。在帝王中，才氣最高的要數(shù)李后主了。今天，我們就來感受一下這位南唐后主的詞藝。出示目標，明確任務(wù)1、了解詞人生平，把握本詞的寫作背景。2、理解詞句意思，把握詞人的思想感情。3、學習本詞比喻、對比、虛實結(jié)合等表現(xiàn)手法的運用。

三、學生自學，獨立思考閱讀《虞美人》詩歌原文，圈點勾畫出自己不理解、不懂的字、詞、句。1、詩歌講了一件什么事？2、本詩感情基調(diào)如何？四、自學指導，緊扣教材（5分鐘）1、品讀詩歌：（1）自由朗讀（2）分組朗讀。（3）學生齊讀。2、作者在這首詞中寫了哪些事物？3、這些景物融合了作者怎樣的情感？4、分析名句“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！蔽濉⒆詫W展示，精講點撥。1、品讀詩歌：（1）自由朗讀（讀準字音，把握節(jié)奏，注意輕重，抓住感情字眼）（2）分組朗讀。（推薦出朗誦優(yōu)秀者，老師或?qū)W生作簡評，以鼓勵為主（3）學生齊讀2、作者在這首詞中寫了哪些事物？春花秋月往事小樓東風故國雕欄玉砌朱顏愁春水3、這些景物融合了作者怎樣的情感？（1）春花秋月何時了——（這么美好的事物為什么作者希望它快完結(jié)呢？）怕觸景傷懷，想起往事。作者寫樂景正是為了以樂景襯哀情。春花秋月本是兩種美好的事物，春花秋月，本是美好景物，而對于亡國君主李煜卻、勾起他對往事的傷心懷念，更更感到今天的無比凄涼。這種美景反成為惹人的煩惱，甚至可詛咒的了。因為他過去的那些快意的享樂生活，大都是同春花秋月聯(lián)系在一起的。現(xiàn)在春花秋月年年相似，而昔日歡樂卻一去不回，所以他發(fā)出哀怨的感嘆。（2）往事知多少——（作者會想起哪些往事呢？）A錦衣玉食、后宮佳麗、尊榮B精神層面：歡樂自由尊嚴生存的安全感等歸納作者的思想感情：往事之哀。改(朱顏：經(jīng)歷風吹雨打地位：一國之君為階下之囚心情：尊榮顯貴到忍辱蒙羞)（3）小樓昨夜又東風——（“又”表現(xiàn)了詞人怎樣的思想感情？）歲月如梭，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼又是一年，季節(jié)變化引起作者無限感慨：春有再來，循環(huán)無際，而生命短暫，復國無望。所以很自然發(fā)出哀嘆……（4）故國不堪回首月明中——（不忍回憶過去，尤其想到南唐，唉！強烈的今昔對比讓作者這位敏感的詞人情何以堪，怎能承受？尤其在這月明之夜。本詞兩次提到“月”，大家說說月有什么特殊的含義？）歸納：亡國之恨（5）雕欄玉砌應猶在——南唐宮苑應該還在吧（6）只是朱顏改——“朱顏”的含義（選擇題）A詞人的容顏B國家的面貌，人的地位、感受（“只是”表達了作者怎樣的思想感情？）嘆惋口氣，物是人非的悵恨之感。歸納：物是人非的感慨4、分析名句“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！蓖ㄆ湟猓簡柧烤褂卸嗌俪罹w，正像那滾滾的春江水向東流去。悟其情：修辭—比喻、夸張（春江水有何特點？）水多流急而且無窮無盡。（說明作者的愁緒如何？愁緒多而且深厚強烈。特色：抽象情感的形象化表達。（可聯(lián)想）精講點撥：①找出詩歌中的意象②思考意象的特點③將意象聯(lián)系作者經(jīng)歷④思考詩歌運用哪些手法

六、課堂總結(jié)，構(gòu)建知識樹這首《虞美人》充滿了悲恨激楚的感情色彩，其感情之深厚，強烈，真如滔滔江水，大有不顧一切，沖決而出之勢。一個處在刀俎之上的的亡國之君，竟敢如此大膽地抒發(fā)亡國之恨，是史所罕見的。李煜這種純真感情的全心傾注，大概就是王國維說的出于“赤子之心”的“天真之詞”吧，以致他為此付出了生命。法國作家繆塞說：“最美的詩歌是最絕望的詩歌，有些不朽的篇章是純粹的眼淚?！边@首詞就是這樣的不朽之作。意象：春花秋月往事小樓東風故國雕欄玉砌朱顏愁春水虞美人情感：物是人非的慨嘆修辭：比喻、夸張知識整理，背誦記憶思想感情：表達了一個亡國之君的故國之思。寫作技巧：⑴以樂襯哀⑵以特定的意象表達自己的情感⑶對比⑷比喻、夸張的運用⑸虛實結(jié)合分析詩歌的程序：詩人→背景→讀詩→析詩分析詩句的程序：意象→意境→情感→技巧八、當堂訓練