第六單元課外古詩詞誦讀《丑奴兒書博山道中壁》課件

激趣導入請大家根據(jù)下列信息猜測這是哪一位詩人或詞人：他是中國南宋豪放派詞人，人稱詞中之龍，字幼安，號稼軒居士，山東東路濟南府歷城縣（今山東省濟南市歷城區(qū)臨港街道四風閘村）人。生于金國，少年抗金歸宋，曾任江西安撫使、福建安撫使等職。追贈少師，謚忠敏。他與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟南二安”，和愛國詩人陸游雙峰并峙。他的詞風“激昂豪邁，風流豪放”，代表著南宋豪放詞的最高成就。他----是誰呢？丑奴兒·書博山道中壁走近作者

辛棄疾（1140—1207），字幼安，號稼軒，歷城（今山東濟南）人，南宋詞人,豪放派代表人物之一，與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟南二安”。辛棄疾一生以恢復失土為志，卻命途多舛，備受排擠，壯志難酬。但他恢復失土的愛國信念始終沒有動搖，他把滿腔激情和對國家、民族命運的關切、憂慮，全部寄托于詞作之中。其詞風格沉雄豪邁又不乏細膩柔媚之處，題材廣闊又善于化用典故，抒寫力圖恢復失土的愛國信念，傾訴壯志難酬的悲憤，對當時執(zhí)政者的屈辱求和頗多譴責，也有不少吟詠祖國河山的作品。有詞集《稼軒長短句》等傳世。代表作有《永遇樂·京口北固亭懷古》《清平樂·村居》等。此詞創(chuàng)作時間在公元1181年至1192年間，是辛棄疾被彈劾去職、閑居帶湖時所作。辛棄疾在帶湖居住期間，他無心賞玩。眼看國是日非，自己無能為力，一腔愁緒無法排遣，遂在博山道中一壁上題了這首詞。尋覓背景目標導航1、掌握對比手法和疊句使用。2、體會構思的巧妙，生動真切。?3、體會作者濃墨重彩的“愁”。丑奴兒·書博山道中壁宋代：辛棄疾少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道“天涼好個秋”！自主學習丑奴兒·書博山道中壁辛棄疾少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋。qiǎnghuán丑奴兒：詞牌名。博山：在今江西省廣豐縣西南。因狀如廬山香爐峰，故名。淳熙八年（1181）辛棄疾罷職退居上饒，常過博山。少年：指年輕的時候。不識：不懂，不知道什么是。強（qiǎng）：勉強地，硬要。識盡：嘗夠，深深懂得。休：停止。詩詞注釋少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。人年少時不明白憂愁的滋味，喜歡登高遠望。喜歡登高遠望，為吟賦新詞而勉強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道“天涼好個秋”！現(xiàn)在嘗盡了憂愁的滋味，想說卻說不出。想說卻說不出，卻說道：“好個涼爽的秋天呀！”文意：

少年時不懂得什么是憂愁，閑來無事喜歡登上高樓。喜歡登上高樓，為了寫首新詞沒有憂愁也要說有許多憂愁。

如今嘗盡了愁的滋味，想說卻又說不出口，而只是說：“好涼爽的一個秋天?。　边@首詞精彩地描寫了自己的心路歷程：

這首詞精彩地描寫了自己的心路歷程：青少年時代，無憂無慮，不知愁苦是什么滋味。然而隨著年齡的增長、心態(tài)的轉變，真正體會到人生的苦澀艱辛后，那許多的愁連說都說不出口，只好獨自承受了。少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。詞的上片，作者著重回憶少年時代自己不知愁苦，所以喜歡登上高樓，憑欄遠眺。少年時代，風華正茂，涉世不深，樂觀自信，對于人們常說的“愁”還缺乏真切的體驗。首句“少年不識愁滋味”，乃是上片的核心。辛棄疾生長在中原淪陷區(qū)。青少年時代的他，不僅親歷了人民的苦難，親見了金人的兇殘，同時也深受北方人民英勇抗金斗爭精神的鼓舞。他不僅自己有抗金復國的膽識和才略，而且認為中原是可以收復的，金人侵略者也是可以被趕出去的。因此，他不知何為“愁”，為了效仿前代作家，抒發(fā)一點所謂“愁情”，他是“愛上層樓”，無愁找愁。作者連用兩個“愛上層樓”，這一疊句的運用，避開了一般的泛泛描述，而是有力地帶起了下文。前一個“愛上層樓”，同首句構成因果復句，意謂作者年輕時根本不懂什么是憂愁，所以喜歡登樓賞玩。后一個“愛上層樓”，又同下面“為賦新詞強說愁”結成因果關系，即因為愛上高樓而觸發(fā)詩興，在當時“不識愁滋味”的情況下，也要勉強說些“愁悶”之類的話。這一疊句的運用，把兩個不同的層次聯(lián)系起來，將上片“不知愁”的這一思想表達得十分完整。詩詞賞析而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道“天涼好個秋”！詞的下片，表現(xiàn)自己隨著年歲的增長，處世閱歷漸深，對于這個“愁”字有了真切的體驗。作者懷著捐軀報國的志愿投奔南宋，本想與南宋政權同心協(xié)力，共建恢復大業(yè)。誰知，南宋政權對他招之即來，揮之即去，他不僅報國無門，而且還落得被削職閑居的境地，“一腔忠憤，無處發(fā)泄”，其心中的愁悶痛楚可以想見?！岸褡R盡愁滋味”，這里的“盡”字，是極有概括力的，它包含著作者許多復雜的感受，從而完成了整篇詞作在思想感情上的一大轉折?！坝f還休，欲說還休”，仍然采用疊句形式，在結構用法上也與上片互為呼應。這兩句“欲說還休”包含有兩層不同的意思。前句緊承上句的“盡”字而來，人們在實際生活中，喜怒哀樂等各種情感往往相反相成，極度的高興轉而潛生悲涼，深沉的憂愁翻作自我調侃。作者過去無愁而硬要說愁，如今卻愁到極點而無話可說。后一個“欲說還休”則是緊連下文。因為，作者胸中的憂愁不是個人的離愁別緒，而是憂國傷時之愁。而在當時投降派把持朝政的情況下，抒發(fā)這種憂愁是犯大忌的，因此作者在此不便直說，只得轉而言天氣，“天涼好個秋”。這句結尾表面形似輕脫，實則十分含蓄，充分表達了作者之“愁”的深沉博大。這首詞通篇言愁，上片描繪出少年涉世未深卻故作深沉的情態(tài)，下片寫出成年以后滿腹愁苦卻無處傾訴的抑郁，通過“少年”與“而今”的對比，表現(xiàn)了詞人受壓抑、遭排擠、報國無路的痛苦，也表達了對南宋朝廷的諷刺與不滿。主旨問題探究1．全文圍繞哪那個字來寫的呢？“愁”讀上闕：少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。2、少年時的愁是怎樣的一種愁？為什么（結合“強”字分析）學生自由交流，閑愁少年時涉世未深，即使登樓，要愁也愁不出來，因而這時的愁是一種無根之愁，是做作之愁，是閑愁。知識鏈接知識鏈接：“登樓”《登樓賦》是東漢文學家"建安七子"--王粲的作品。這篇賦主要抒寫作者生逢亂世、長期客居他鄉(xiāng)、才能不能得以施展而產生思鄉(xiāng)、懷國之情和懷才不遇之憂，表現(xiàn)了作者對動亂時局的憂慮和對國家和平統(tǒng)一的希望，也傾吐了自己渴望施展抱負、建功立業(yè)的心情。后人常以登樓暗喻“愁”，成了“愁”的代名詞。問題探究3、辛棄疾“愛上層樓”但這種愁是閑愁嗎？老師談談自己的看法，同學們可以參考，（學習態(tài)度指導：不唯師、不唯教、不唯書，要有自己獨立的思考和見解。少年古時指青年時期，從辛棄疾的生平看，這時的他正處于金人統(tǒng)治區(qū)內，看到淪陷區(qū)的人們在異族的奴役之下，作為血氣方剛的愛國青年，油然而生收復失地的報國之志。因而這時的愁情也是真實存在的，那就是對淪陷區(qū)人民的同情，對國土淪喪的恥辱感，這時的愁，更多是一種渴望收復中原，建立不世功業(yè)的志愿和動力，是昂揚而充滿激情的問題探究4、而今的愁是怎樣的一種愁？而今的愁是胸懷大志，倍受打擊，以致年華虛度壯志難酬的愁，是一種深沉而無法解脫的愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋。問題探究5、為什么詞人“欲語還休”？是什么原因使他想說卻又不說了？作者處境的殘酷。統(tǒng)治者處處排擠、打擊他，他處處受猜忌，所以有愁不敢說。更主要的原因是，一生抱負化付與流水，鬢發(fā)蒼蒼，功業(yè)無成，而又沒有知音，無人理解。這種孤獨的愁情，跟誰訴說，說了又有什么用，這中間也包含著對南宋小朝廷的無限失望。因為這種失望，所以辛棄疾（欲語還休）問題探究6、詞中的“天涼好個秋”是什么含義，是閑話還是弦外有音？“天涼好個秋”是句閑淡的話，意即言不由衷地顧左右而言他。表明作者骨子里包含著憂郁和憤激之情。化深為淺，化濃為淡，寓沉郁之情于閑淡之中，耐人尋味。但“天涼”和“秋”卻透著無比的凄涼和冷清，有力地襯托了作者無限的愁情這句話看似閑話，平靜灑脫，實則卻深沉含蓄。人說秋色入心即為愁，作者這樣寫，正寫出了內心的無奈和愁緒的無盡。這一腔“愁”，詞人越是不說，越是令人感到愁的沉重。問題探究8、文中哪里運用了對比的手法？第一組：“少年”和“而今”對比；第二組：“強說愁”與“欲說還休”對比。第三組：“不識”與“識盡”對比。7、比較少年時登樓與而今登樓的目的有何不同？少年時登樓，是為了登高望遠，抒發(fā)自己的豪情壯志。而今登樓，是為了排遣內心的悲憤之情問題探究9、少年和老年，哪個是主？哪個是賓？少年為賓，老年為主。少年之愁，是可說之愁，是激昂之愁；老年之愁，是無言之愁，是沉郁之愁。而這種濃得化不開、無法用言語表達的愁情，才是詞人要傳達的。少年”愛上層樓“的原因是為了寫出新詞，沒有愁而硬要說愁，而今是嘗遍了愁的滋味卻說秋天很美好。“卻道天涼好個秋”的理解是：心中充滿了愁苦，卻無處訴說，只好找個話頭，說說這天涼的秋天。問題探究10、找出文中運用重復手法的句子，并說出其作用。上片中兩個“愛上層樓”重復使用，將兩個不同層次的內容聯(lián)系起來，表達了一個完整的意思，真實地寫出了詞人年輕時代的精神面貌?！坝f還休”也有兩層意思，一是因為“識盡”愁滋味，飽經滄桑，歷經坎坷，有說不盡的“愁”。二是當時投降派當權，有“愁”無處可說，說了犯忌，不如不說。重復也同時起到了“中間樞紐”的作用。真題演練1、下列對這首詞的說法正確的一項是()A.“丑奴兒”是詞的標題，“書博山道中壁”是這首詞的副標題。B.這首詞以“愁”字貫穿全篇，著重表現(xiàn)了作者思想成熟的心路歷程。C.詞的上片以“少年不識愁滋味”為核心，回憶了年少時無憂無慮，天真爛漫的時光。D.詞的下片表現(xiàn)“而今識盡愁滋味”，愁到極點而無話可說的深沉和悲憤。D真題演練2.下列對這首詞的理解不正確的一項是()A.上片中第一個“愛上層樓”，與上句構成因果復句，意謂作者年輕時根本不懂什么是憂愁，所以喜歡登樓賞玩。B.上片中第二個“愛上層樓”，與下句構成因果關系，即因為愛上高樓而觸發(fā)詩興，在當時“不識愁滋味”的情況下，也要勉強說些“愁悶”之類的話。C.下片中第一個“欲說還休”緊承上句的“盡”字而來，作者過去無愁而硬要說愁，如今卻愁到極點而無話可說。D.下片中第二個“欲說還休”則是緊連下文的“天涼好個秋”，表現(xiàn)作者積極樂觀，將愁緒寄予自然景色之中的豁達。D真題演練3、下列理解不恰當?shù)囊豁検?)A.詞的上片側重回憶作者“少年”時的“愁”，詞的下片側重抒發(fā)作者“而今”的“愁”。B.詞的上片作者的情緒悲壯豪放，詞的下片作者的情緒哀婉凄絕，全詞形成鮮明對比。C.詞的上片作者把不諳世事的閑愁當作了愁，詞的下片作者感慨“欲說還休”的愁緒。D.上片中“不識”描繪了年輕時的純真無知，下片中“識盡”概括了作者艱辛的歷程。B真題演練(1)、形成因果關系，疊句的應用把兩個不同層次聯(lián)系起來，將上片“不知愁”這一思想表達十分完整的句子是：______________________________。(2)、表現(xiàn)詩人嘗遍心酸后無可奈何的復雜況味，體現(xiàn)詩人之“愁”的深沉博大的詩句：__________________________________愛上層樓，為賦新詞強說