成長進行時中學(xué)生優(yōu)秀

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沒有快樂的成長過程并不完整，沒有眼淚的成長過程更是一種殘缺……

——題記

(一)

有人說成長是痛并喜悅著的，假設(shè)真是那樣，那痛是刻骨銘心的，而喜悅會隨風(fēng)而去，由于終究不是全體的喜悅我都有士氣一笑置之。

我乘著屬于自己的成長專列觀望著窗外那逐漸后退的風(fēng)景。人們往往說“成長是美觀的，也是永恒的，就像那幽藍的夜幕里綻放的煙花，絢麗繽紛”，那對我來說卻不同，我固執(zhí)地認(rèn)為“成長是一道明媚的哀傷”。

(二)

夜的翅膀攀援到不眠的窗前。

成長背后，童年逝去，是一種無法拒絕的傷痛，由于沉靜，心事的空間變得難以捉摸。我的世界里，沒有了動畫片，沒有了捉迷藏，沒有了哆啦A夢，沒有了惡作劇，沒有了陽光的璀璨，沒有了風(fēng)的手指劃破黎明的銅鏡……我的童年，我的稚夢，化蝶蹁躚飄動，越飛越高，越飛越遠，結(jié)果，消散在天的止境。

鳳凰花一季一季地開過，我的世界卻被數(shù)學(xué)、語文、英語、政治——滿滿地填充著。無意在生病的時候，在消毒水的氣息中，看護士阿姨敲破針劑，心中卻計算著藥劑的質(zhì)量分?jǐn)?shù);又或者一邊端詳著眼前的色調(diào)，一邊想它是如何傳入我的眼中;閑暇時，無意翻開書本中的英文，也要引得自己嘗試著說出它的復(fù)數(shù)形式……就這樣，從前無憂的生活漸行漸遠，不再回頭。忙繁忙碌中，猝然地停步，才察覺自己已駛過初三的站臺。

(三)

“素描”初三上學(xué)期：

這是用木炭、鋼筆通過線條表現(xiàn)出物象明暗的單色畫。它不像水粉、油彩那樣重視總體與色調(diào)，而是提防布局與形式。

生活不再五彩繽紛，一些瑣碎的事情編織成大量單一的線條，凌亂而又深刻。

日子在倉促之中，無知無覺地滑行，初三的素描逐步成形，與小學(xué)時代濃重的色調(diào)相比，雖少了些絢麗，卻多了幾分凝重。

“白描”初三下學(xué)期：

這里用單線，一筆一筆細細勾畫，費心，吃力，也費時間。

初四的日子迫在眉睫，生活中的每一筆都顯得慎重與慌張，初三的滋味像不放糖的咖啡，需在苦澀中細細品評，缺乏色調(diào)的生活使我學(xué)會了苦中作樂，一筆一劃地細致描繪出屬于自己的白描，前行的目標(biāo)也日漸明顯。

(四)

總是在眼淚和歡樂之后，明白生活不成逃避，這快而不失節(jié)奏的生活，夾雜著傷感，疲乏，卻有幸福的伴隨。生活中這個過程永遠絢爛，光輝熠熠，由于它包含著太多情感與閱歷。

成長中有那樣的時候。我們站在愛與痛的邊緣，追求的理想遙不成及也不愿舍棄，一次次嘔心瀝血之后才察覺，夢想總是伴隨著絕望的萌芽。就宛如耳邊傳來飛機的嗡嗡聲，抬頭探索，直到被陽光刺痛眼睛，也找不到半點蹤影一樣，虛幻而又真實。

然而正是這樣的探索，使我