第20課《談創(chuàng)造性思維》-部編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

?羅迦費(fèi)因格談創(chuàng)造性思維??請(qǐng)看圖，說(shuō)說(shuō)你的第一眼看到的什么？

有的人看見(jiàn)的是一個(gè)老爺爺和一個(gè)懷抱孩子的婦女站在樹(shù)下休息；有的人看見(jiàn)的是小鳥(niǎo)站在枝頭對(duì)著天空眺望；有的人看見(jiàn)的無(wú)數(shù)的人臉在看世界。不同的人看同一張圖片，會(huì)有不一樣的感受，同一個(gè)人從不同的視角看圖片，也會(huì)有不一樣的看法。大千世界，千變?nèi)f化，我們不能只從一個(gè)角度去看待問(wèn)題。找一找，這幅圖畫(huà)畫(huà)了幾張臉？20談創(chuàng)造性思維教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)作者，掌握本課的生字和字詞。2、了解作者圍繞創(chuàng)造性思維所闡述的內(nèi)容，歸納把握作者的觀點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)本文的論證思路，把握議論文嚴(yán)密的論證結(jié)構(gòu)。4、了解創(chuàng)造性思維在實(shí)際生活中的重大意義，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

羅迦·費(fèi)·因格，1948年生，美國(guó)實(shí)業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造家。

他是“創(chuàng)意思考顧問(wèn)公司”的創(chuàng)立人與總裁?！皠?chuàng)意思考顧問(wèn)公司”位于加州，專門提供激發(fā)創(chuàng)意與革新的方法。他為全球各大企業(yè)提供演講與專業(yè)課程，這些公司包括可口可樂(lè)、奇異公司、迪士尼、英特爾、MTV、微軟公司、美國(guó)太空總署、蘋果電腦、花旗集團(tuán)與美國(guó)奧運(yùn)協(xié)會(huì)。

他之前寫(xiě)作過(guò)兩本創(chuàng)意思考的書(shū)籍：《當(dāng)頭棒喝》與《在屁股上踢一腳》，并推出廣受歡迎的《創(chuàng)意大驚奇》卡片書(shū)。“唯一真正快樂(lè)的人們是兒童和富有創(chuàng)造性的那一部分人”是他的名言。議論文三要素中心論點(diǎn)論證：用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程。論據(jù)：用來(lái)證明和支撐論點(diǎn)的材料。論點(diǎn)：作者對(duì)所論述問(wèn)題的見(jiàn)解和主張。分論點(diǎn)證明或補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)道理論據(jù)舉例論證道理論證比喻論證對(duì)比論證（正面論證和反面論證）文體知識(shí)回顧任務(wù)一自由朗讀，完成任務(wù)。1、標(biāo)段號(hào)，識(shí)字音，明詞義。2、感知作者的寫(xiě)作意圖，理出本文的中心論點(diǎn)。創(chuàng)意（）

壓榨（）對(duì)稱（）汲?。ǎ└畹俟蹋ǎ┳巫尾痪耄ǎ┏种院悖ǎ┎谎远鳎ǎ?/p>

鍥而不舍（）輕而易舉探求行之有效chuànɡzhàchènjídìzīhénɡyùqiè“締結(jié)”契約字詞清單【根深蒂固】比喻根基深厚牢固，不可動(dòng)搖?！拘兄行А繉?shí)行起來(lái)有成效。指某種方法或措施已經(jīng)實(shí)行過(guò)，證明很有效用。【孜孜不倦】勤奮努力，不知疲倦。孜孜，勤勉、不懈怠?！境种院恪块L(zhǎng)久地堅(jiān)持下去。恒，恒心?！静谎远鳌坎挥谜f(shuō)就可以明白。【輕而易舉】形容事情容易做，不費(fèi)力氣?！惧浂簧帷康窨桃患|西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。鍥，雕刻。詞語(yǔ)解釋任務(wù)一自由朗讀，完成任務(wù)。1、標(biāo)段號(hào)，識(shí)字音，明詞義。2、感知作者的寫(xiě)作意圖，理出本文的中心論點(diǎn)。（1）生活中問(wèn)題的正確答案不止一個(gè)。（2）發(fā)揮創(chuàng)造性的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)。（3）任何人都可以成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人。任務(wù)二跳讀文章，梳理文章思路1、根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面思維導(dǎo)圖。第一部分（第1——3段）：提出了“不滿足于一個(gè)答案”的觀點(diǎn)第二部分（第4——8段）第三部分（第9——13段）要素一（第4——5段：使自己的學(xué)識(shí)淵博）要素二（第4——8段：活用知識(shí)的態(tài)度和意思堅(jiān)信每個(gè)人擁有創(chuàng)造力積累知識(shí)創(chuàng)造性思維必須具備的條件怎樣成為富有創(chuàng)造力的人運(yùn)用知識(shí)持之以恒地進(jìn)行各種嘗試運(yùn)用所得知識(shí)重視小靈感并發(fā)展它任務(wù)三精讀文章，探究論證藝術(shù)1、本文開(kāi)頭用一個(gè)幾何題來(lái)開(kāi)篇，這樣開(kāi)頭有什么好處？ABCD好處：用一個(gè)幾何問(wèn)題來(lái)開(kāi)篇，引出話題，首先將讀者帶入思考，新穎別致，能吸引讀者，讓讀者對(duì)“正確答案不止一個(gè)”有更直觀的體驗(yàn)，為觀點(diǎn)的確立提供了基礎(chǔ)，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。任務(wù)三精讀文章，探究論證藝術(shù)2、下面這段話是對(duì)課文第1、2兩段的改寫(xiě)，你認(rèn)為成文和原文相比，哪一段話的表達(dá)效果更好？請(qǐng)說(shuō)明理由。原文：對(duì)上面這個(gè)問(wèn)題，你是怎么回答的呢？要是你選擇的是B，那就恭喜你答對(duì)了。因?yàn)閳D形B是唯一一個(gè)僅由直線構(gòu)成的圖形。不過(guò)，也許有人會(huì)選擇圖形C。因?yàn)榉菍?duì)稱性圖形只有C一個(gè)，所以會(huì)被認(rèn)為與其他圖形不同。確實(shí)如此，這也是正確答案。答A也是可以的。因?yàn)锳是唯一沒(méi)有角的圖形，所以A也是正確答案。那么，D又怎樣呢？這是唯一一個(gè)由直線與曲線構(gòu)成的圖形，因此D也是正確答案。換句話說(shuō)，由于看圖形的角度不同，四種答案全都正確。改文：

對(duì)上面這個(gè)問(wèn)題，你是怎么回答的呢？其實(shí)，無(wú)給你選擇哪個(gè)選項(xiàng)，都是正確的。A是唯一－個(gè)沒(méi)有角的圖形，B是唯一一個(gè)僅由直線構(gòu)成的圖形，C是唯一一個(gè)非對(duì)稱圖形，D是唯一個(gè)由直線與曲線構(gòu)成的圖形。任務(wù)三精讀文章，探究論證藝術(shù)2、下面這段話是對(duì)課文第1、2兩段的改寫(xiě)，你認(rèn)為成文和原文相比，哪一段話的表達(dá)效果更好？請(qǐng)說(shuō)明理由。原文好。改文雖然簡(jiǎn)潔明了，卻不能展現(xiàn)人們對(duì)問(wèn)題的思考過(guò)程，而原文能讓讀者與作者一起體驗(yàn)解題的過(guò)程，加深對(duì)“正確答案不止一個(gè)”的理解。改文好。改文既能把問(wèn)題說(shuō)清楚，又簡(jiǎn)潔明了。這樣不會(huì)分散讀者的注意力，也不會(huì)由于開(kāi)頭兩段篇幅過(guò)長(zhǎng)顯得喧賓奪主。精讀文章，探究論證藝術(shù)4、課文運(yùn)用了哪些材料來(lái)證明觀點(diǎn)？概述材料并指出材料的作用。①概述：帶有四個(gè)圖形選項(xiàng)的問(wèn)題；

作用：引出觀點(diǎn)，吸引讀者，更加直觀。②概述：谷登堡發(fā)明印刷機(jī)和排版術(shù)，作用：論證“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)”。③概述：羅蘭·布歇內(nèi)爾發(fā)明交互式的乒乓球電子游戲；作用：論證“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)”④概述：某心理學(xué)專家小組的調(diào)查研究結(jié)果；作用：論證“區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法……堅(jiān)信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)”。運(yùn)用了舉例論證，舉出了約翰發(fā)明印刷機(jī)和排版機(jī)，羅蘭發(fā)明乒乓球電子游戲的事例，具體有力地闡明了“發(fā)揮創(chuàng)造力的關(guān)鍵在于如何運(yùn)用知識(shí)，要有活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)并持之以恒地進(jìn)行各種嘗試”的觀點(diǎn)，事例典型，有代表性，論證有力充分，有說(shuō)服力。*約翰?古登貝爾克將毫不相關(guān)的兩種機(jī)械——葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來(lái)，創(chuàng)造了印刷機(jī)和排版術(shù)。*羅蘭?布歇內(nèi)爾把電視接受器作為試驗(yàn)對(duì)象，發(fā)明了乒乓球游戲，從此開(kāi)始了游戲機(jī)的革命。作者運(yùn)用哪一種論證方法來(lái)論證他的觀點(diǎn)？

那么，創(chuàng)造性的思維必須具備哪些條件呢？

有人是這樣回答的：“富有創(chuàng)造力的人總是孜孜不倦得汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識(shí)就一事無(wú)成。因?yàn)檫@些知識(shí)隨時(shí)都可能進(jìn)行組合，形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在6分鐘之后，也可能在6個(gè)月之后，或者6年之后。但當(dāng)事人堅(jiān)信它一定會(huì)出現(xiàn)?！币盟说慕?jīng)典言論論證創(chuàng)造性思維的條件之一是學(xué)識(shí)淵博，增強(qiáng)了說(shuō)服力。道理論證

同一個(gè)問(wèn)題，從不同的角度分析，可以得出不同的結(jié)論，正如羅迦·費(fèi)·因格所說(shuō)的“事物的正確答案不止一個(gè)”。拓展延伸

請(qǐng)你以不同角度從《龜兔賽跑》的故事中提煉觀點(diǎn)（至少兩個(gè)）。1.萬(wàn)物沒(méi)有絕對(duì)的2.只要努力就有可能3.大意會(huì)耽誤成功

這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創(chuàng)造力的人和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別呢？閱讀9-12自然段，思考：作者的論題是什么？富有創(chuàng)造力的人，認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力；缺乏創(chuàng)造力的人，不認(rèn)為自己由創(chuàng)造力。作者是如何論證自己的觀點(diǎn)的？道理論證：以某心理學(xué)專家小組的結(jié)論為依據(jù)進(jìn)行論證，說(shuō)明任何人都具有創(chuàng)造力，關(guān)鍵在于自己能夠認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。認(rèn)為”我不具有創(chuàng)造力“的人當(dāng)中，有的覺(jué)得創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛(ài)因斯坦、莎士比亞他們的，從而進(jìn)行自我壓制……舉例論證：列舉名人事例，論證他們具有創(chuàng)造力的關(guān)鍵在于關(guān)注極其普通甚至一閃念的想法，并對(duì)其反復(fù)推敲。

全文是按照“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”的思路展開(kāi)論述的。開(kāi)頭以圖形問(wèn)題，引入論題“生活中解決問(wèn)題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣?！睆亩岢鲇^點(diǎn)：“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要”。緊接著分析問(wèn)題，具體論述創(chuàng)造思維所必需的條件。作者在分析創(chuàng)造性思維的要素后，又提出要進(jìn)一步分析的問(wèn)題：是否存在富有創(chuàng)造力的人和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別呢？作者在舉例論證、道理論證后，進(jìn)一步得出結(jié)論：“區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法?！蔽恼伦詈笠欢蔚贸鼋Y(jié)論“任何人都有創(chuàng)造力?！边M(jìn)而順理成章，水到渠成地總結(jié)了“怎樣才能成為富有創(chuàng)造力的人”的三個(gè)要素。梳理本文的論證思路梳理A唯一的沒(méi)有角的圖形B唯一一個(gè)僅由直線構(gòu)成的圖形C唯一的非對(duì)稱性圖形D唯一一個(gè)由直線和曲線構(gòu)成的圖形得出結(jié)論：由于看圖形的角度不同，四種答案全都正確。作者如何論證“正確的答案不止一個(gè)”？自主探究先由數(shù)學(xué)題切入論題：生活中解決問(wèn)題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣的。再?gòu)姆疵嬲f(shuō)理：“如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前”。最后從正面說(shuō)理：“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要”。運(yùn)用對(duì)比論證，使說(shuō)理全面又透徹，增強(qiáng)了說(shuō)服力。①要有淵博的學(xué)識(shí)②要有探求新事物并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)③要有持之以恒的精神，不斷地進(jìn)行各種嘗試閱讀4-8段，思考：創(chuàng)造性思維有哪些必要的條件？

①谷登堡將葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來(lái)，發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)。

②羅蘭·布歇內(nèi)爾把電視接收器作為試驗(yàn)對(duì)象，發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲，從此開(kāi)始了游戲機(jī)的革命。作者列舉這兩個(gè)事例論述：“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)”。舉例論證事例典型，有代表性，論證有力，充分，讓人信服。是否只有貝多芬、愛(ài)因斯坦、莎士比亞這些人有創(chuàng)造力？任何人都擁有創(chuàng)造力。他們的共同點(diǎn)在于：關(guān)注極其普通，甚至一閃念的想法，并對(duì)它反復(fù)推敲。

任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅(jiān)信這一點(diǎn)。關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)；不滿足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)；一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些，你一定會(huì)成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人。①要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)。②不滿足于一個(gè)答案，要去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)。③要相信小靈感的價(jià)值，并鍥而不舍地將其發(fā)展下去。閱讀第13段：作者認(rèn)為如何才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人？結(jié)論：任何人都擁有創(chuàng)造力主旨?xì)w納這篇議論文由一道選擇題引入話題，闡述了創(chuàng)造性思維的重要性，創(chuàng)造性思維必備條件以及怎樣才能使自己成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人，號(hào)召人們堅(jiān)信自己擁有創(chuàng)造力，經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)，探求新思路并鍥而不舍地探索，成為富有創(chuàng)造力的人。你會(huì)將其看成什么？拓展延伸數(shù)學(xué)家：這是一個(gè)三角形交警：這是一個(gè)路障警示標(biāo)建筑師：這是一個(gè)金字塔……學(xué)習(xí)本文7-8段中舉例論證的方法，嘗試論證“具有創(chuàng)造力的人往往會(huì)關(guān)注細(xì)微的想法”這一觀點(diǎn)。作業(yè)布置詞語(yǔ)集注根深蒂固：比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動(dòng)搖。孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。孜孜，勤勉