實驗心理學情緒動機歸因詳解

實驗心理學情緒動機歸因詳解演示文稿第一頁，共五十三頁。（優(yōu)選）實驗心理學情緒動機歸因第二頁，共五十三頁。實驗心理學

第一節(jié)

情緒（理解）一、情緒概述情緒(emotion)是人對客觀事物的態(tài)度的體驗。（情緒是個體受到某種刺激所產(chǎn)生的一種身心激動狀態(tài)）情感：情緒的感受方面。表情：情緒發(fā)生時身體各部分的變化，一般可以觀察到的。第三頁，共五十三頁。實驗心理學

二、情緒的研究方法三種典型方法

（一）、刺激－反應法刺激－反應法認為，情緒是聯(lián)系刺激和反應間的中間環(huán)節(jié)，通過刺激和反應間的聯(lián)結(jié)來推測內(nèi)部情緒。

研究方法的多元化：質(zhì)化研究、量化研究第四頁，共五十三頁。實驗心理學【范例】條件性情緒技術(shù)

1、邏輯

條件性情緒技術(shù)是指運用條件反射來研究情緒的一種技術(shù)，即根據(jù)條件化的結(jié)果來推斷內(nèi)部情緒。條件化情緒技術(shù)往往是將條件反射程序加載在一個正在進行的操作行為上，使條件反射對正在進行的操作行為產(chǎn)生影響，并依據(jù)操作行為的變化來推測情緒。

第五頁，共五十三頁。實驗心理學【實驗實例】

被試：9個月大的嬰兒艾爾伯特

巨大聲響－－－－－－－本能的恐懼反應對兔子、白鼠、狗和積木－－－－不害怕實驗程序：刺激反應（配對－－白鼠和巨大響聲）第六頁，共五十三頁。實驗心理學（二）情緒誘導法運用一些新的方法，來直接操縱情緒狀態(tài)，然后記錄或觀察積極或消極情緒下，被試的各種心理、行為或生理指標，以探討情緒和其他這些指標間的關(guān)系。這種對情緒狀態(tài)的操縱辦法，就是情緒誘導法。

第七頁，共五十三頁。實驗心理學【實驗實例】

問題：研究生理活動與情緒狀態(tài)的關(guān)系被試：20名在校研究生。實驗材料：刺激材料選用《活著》《企鵝日記》《憨豆先生》三段不同的影片，第一段內(nèi)容是關(guān)于悲傷的，第二段中性的，第三段愉快的。實驗設(shè)計：2（影片類型）×2（性別）混合設(shè)計。實驗程序：分兩次觀看，每次企鵝日記都被先放，同時記錄各生理指標，如呼吸頻率和腦電波。第八頁，共五十三頁。實驗心理學

思考：1.為什么每次觀看影片前都要看企鵝日記？2.觀看的影片在安排中要注意什么？第九頁，共五十三頁。實驗心理學（三）時間抽樣技術(shù)：（TimeSampleTechnique）一種動態(tài)的情緒研究方法，以長期跟蹤人的情緒變化。它是以日記形式研究情緒的一種方法，因此又被稱為時間抽樣日記（TimeSamplingDiary，簡稱TSD）。設(shè)計者：布蘭茨達特（Brandst?tter，1977）日記與問卷時間抽樣第十頁，共五十三頁。實驗心理學（1）日記與問卷

要求被試在30天中，每天4次在一本小冊子中記錄下他們當時的情況和情緒體驗，每次記錄的內(nèi)容都包含對對以下七個問題的回答：第十一頁，共五十三頁。實驗心理學1）我這時的心情是相當消極、冷漠還是積極？2）我怎樣用一個或兩個形容詞來描述我現(xiàn)在的心情？3）我為什么會有這樣的心情？

日記與問卷

第十二頁，共五十三頁。實驗心理學4）我在哪？5）我在做什么？6）還有誰在場？7）我對自己目前自由程度的評價----我是否能自由選擇繼續(xù)進行或停止當前的活動？第十三頁，共五十三頁。實驗心理學測試：卡特爾16PF（德國版，Schneemind，Schroder和Cattell，1983）測試第十四頁，共五十三頁。實驗心理學（2）時間抽樣

被試在30天內(nèi)，每天必須記錄4次日記。為保證日記對情緒動態(tài)跟蹤的效果，這4次記錄的時間并不是由主試任意確定的，而是由計算機隨機安排。第十五頁，共五十三頁。實驗心理學時間抽樣導航

小時分成4組，每組6小時計算機程序會將每天24每組中隨機抽取一個時間點構(gòu)成完整的時間抽樣計劃表主試打印時間抽樣計劃表發(fā)給被試時間抽樣計劃表被試做日記第十六頁，共五十三頁。實驗心理學時間抽樣技術(shù)注意事項忘記了在某一時間點需要做日記時間點處在晚上睡眠時間事后要做標記第十七頁，共五十三頁。實驗心理學三、情緒的測量心理測量五方面的條件取樣常模信度

效度

方法的標準化第十八頁，共五十三頁。實驗心理學（1）情緒測量的生理指標腦電波生化指標第十九頁，共五十三頁。實驗心理學

情緒的生理指標很多，比如：皮膚電、循環(huán)系統(tǒng)、語圖分析、腦電波、生化指標等等。

這些生理變化就成為情緒研究可以利用的客觀指標。第二十頁，共五十三頁。實驗心理學1）腦電波

腦電波（brainwave）又稱腦電圖（簡稱EEG），有多種類型，如а波（alphawave）、β波（betawave）和δ波（deltawave）等，它同情緒狀態(tài)有極為密切的聯(lián)系。腦電波型主要與頻率有關(guān)。第二十一頁，共五十三頁。實驗心理學

強烈的情緒腦電波活動

正常腦電波活動焦慮：枕葉的а波消失，腦電波振幅降低；此外，在額葉區(qū)、運動區(qū)、顳葉區(qū)的腦電波振幅都較正常狀態(tài)時小。致痛刺激：腦電圖上會出現(xiàn)а波阻斷或不完全抑制的現(xiàn)象，并且快波增多，疼痛減輕時，快波逐漸減少，同時а波也開始恢復。第二十二頁，共五十三頁。實驗心理學2）生化指標

①不同情緒狀態(tài)當人處于不同情緒狀態(tài)下時，其生化系統(tǒng)、中樞神經(jīng)介質(zhì)的變化也各不相同。②生化指標③現(xiàn)象：實驗心理學家直接利用生化指標的并不多。原因：測定這一指標通常需要采集血液或代謝產(chǎn)物的樣本，而這又往往會嚴重干擾實驗進程。實驗的操作性定義神經(jīng)化學物質(zhì)的分泌量排出量的變化第二十三頁，共五十三頁。實驗心理學（2）情緒的主觀體驗測量形容詞檢表維量等級量表和分化情緒量表

第二十四頁，共五十三頁。實驗心理學情緒測量的另一個指標就是主觀體驗。主觀體驗法一般要求被試報告其直接感受到的經(jīng)驗，其測量方法是用標準化的量表來測量被試者的情緒體驗。第二十五頁，共五十三頁。實驗心理學知識回顧心理學量表編制的基本程序是什么？第二十六頁，共五十三頁。實驗心理學1）形容詞檢表

形容詞檢表（AdjectiveCheckList，簡稱ACL）

【解說】形容詞檢表是先選用一系列描述情緒的形容詞，如”鎮(zhèn)靜的”、”神經(jīng)質(zhì)的”、”害怕的”、”憂郁的”等等，然后把這些形容詞列為檢表。被試者通過內(nèi)省，從檢表中選出符合自身當時情緒狀態(tài)的詞匯用來確認自身的情緒體驗。第二十七頁，共五十三頁。實驗心理學①心境形容詞檢表

對象：心境

第二十八頁，共五十三頁。實驗心理學

正常

變態(tài)

正面

負面心境心境（mood）是一種比較微弱、持久具有渲染性的情緒。

心境第二十九頁，共五十三頁。實驗心理學使用人員：醫(yī)生、教師和個人內(nèi)容：用來測查一般心境，另一些則可用來測定專門項目（如測量應激、壓力或焦慮等特定情緒。第三十頁，共五十三頁。實驗心理學表11.3主觀性應激量表心境術(shù)語分數(shù)極好的00良好的09舒適的17沉靜的27

未受干擾的40

平靜而冷淡的48

膽怯的57不安的64

神經(jīng)過敏的69

憂愁的74

不安全的76

被威嚇的83恐慌的88

嫉妒驚嚇的94

（轉(zhuǎn)采自Plutchik，1980）第三十一頁，共五十三頁。實驗心理學②情緒－心境測查量表

情緒－心境測查量表（Emotion-MoodMeasurementScale）用形容詞檢表測量方法編制的。情緒－心境測查量表有9項內(nèi)容（見表11.4）。第三十二頁，共五十三頁。實驗心理學表11.4情緒—心境測查量表

1．合作信任的友誼的誠懇的滿意的合作的忍讓的鎮(zhèn)靜的忍耐的2．再整合壓抑的憂悶的悲傷的空虛的孤獨的失助的沮喪的失望的3．破壞攻擊的狂怒的專橫的氣憤的自負的爭吵的刺激的憤怒的4．朝向警覺的驚呆的驚奇的慌亂的注意的奇怪的困惑的迷惑的5．拒絕厭惡的無趣的厭煩的不信任的痛苦的嘲笑的怨恨的厭棄的6．再生社交的慷慨的歡快的親切的幸福的滿足的高興的愉快的7．保護害怕的驚嚇的緊張的膽小的焦慮的害羞的小心的憂慮的8．探索期望的詢問的驚奇的急急的有趣的大膽的沖動的敏感的9．激動（壓力）松懈的懶散的放松的微弱的積極的強壯的有力的不停的第三十三頁，共五十三頁。實驗心理學【臨床心理學應用價值】

被試：躁狂癥和抑郁癥的患者實驗儀器：情緒－心境測查量表結(jié)果：這些被試中，26名患者處于躁狂狀態(tài)，42名處于抑郁狀態(tài)，75名暫時處于正常狀態(tài)。

1、在合作、再生、再整合三項的每一詞匯比較中，躁狂同抑郁患者之間均有顯著性差異。

2、其他項的許多詞匯在這兩種患者之間也有顯著性差異。

3、在三種患者的兩兩比較中，也在許多項目的詞匯上顯示出差異。第三十四頁，共五十三頁。實驗心理學2）維量等級量表和分化情緒量表

情緒看成是一種多維度的心理連續(xù)量。伊扎德在情緒體驗主觀評定方法的制訂中，運用連續(xù)變化量的概念，編制了兩個對應使用的量表：一個是測量各情緒維量的維量等級量表，另一個是測量各情緒成分的分化情緒等級量表。

第三十五頁，共五十三頁。實驗心理學①維量等級量表

維量等級量表（DimensionalRatingScale，簡稱DRS）是一個四維量表。伊扎德對維量等級量表的四個維度作了如下解釋：

第三十六頁，共五十三頁。實驗心理學【維度】愉快維這是評估主觀體驗最突出的享樂色彩的維量。緊張維這是表示情緒的神經(jīng)生理激活水平方面的，它包括肌肉緊張和動作抑制等諸成分水平。沖動維此維量涉及的是當突然情境的出現(xiàn)時，個體缺少準備的程度。確信維此維量表達個體理解、接受感情的程度。在認知水平上，個體能報告的對情緒的理解程度；在行動水平上，能報告出自身動作是否適宜情境的程度。第三十七頁，共五十三頁。實驗心理學【分量表】

維量等級量表假定量表應包括情緒體驗、認知和行為三方面。因此，維量等級量表實際上包括著三個分量表，每個分量表都由四個維量組成。對每個維量均作五級記分。第三十八頁，共五十三頁。實驗心理學3（分量表：情緒體驗，認知，行為）×4（維度：愉快，沖動，緊張，確信）＝12第三十九頁，共五十三頁。實驗心理學

【實例】

你感受到愉快嗎？----情緒體驗分量表愉快維；你認識到自己的緊張嗎？一一認知分量表緊張維；你有沖動的行為表現(xiàn)嗎？一行為分量表沖動維。

第四十頁，共五十三頁。實驗心理學②分化情緒量表

分化情緒量表（DifferentialEmotionsScale，簡稱DES）用于測量特定情緒情境下，個體情緒中的分化成分。第四十一頁，共五十三頁。實驗心理學

分化情緒量表包括十種基本情緒，每種情緒都有三個描述它的形容詞，共30個形容詞。分化情緒量表被發(fā)展為用來測量兩種情緒指標：一種為測量情緒強度，作五級記分，稱為DESI；第二種為測量情緒出現(xiàn)的頻率，因此它可用來測量心境或情緒特質(zhì)，也作五級記分，稱DESII。

第四十二頁，共五十三頁。實驗心理學【實驗操作手段】

情境引發(fā)：分化情緒量表要求被試描述（想象或回憶）某一情緒發(fā)生的具體情境。實驗操作：填寫分化情緒量表和維量等級量表兩個量表。按維量等級量表填寫某種具體情緒的四種維量強度，得出五級強度分數(shù)。按分化情緒量表填寫具體情緒的形容詞檢表，得出各種情緒成分的五級強度記分或頻率記分。兩個量表同時使用。第四十三頁，共五十三頁?！緦嵗治觥?/p>

情境引發(fā)：讓被試想象某一引起驚奇情緒的情境，用維量等級量表測量驚奇情緒的維量。圖11.5用維量等級量表（DRS）測量想象驚奇情境的情緒維量

第四十四頁，共五十三頁。圖11.6用分化情緒量表（DES）測量驚奇情境的情緒成分

第四十五頁，共五十三頁。實驗心理學【應用】1、應用領(lǐng)域：教育、臨床診斷

2、原因：主觀體驗指標用起來十分簡便，無須專門的分析技術(shù)，也無須采用復雜的心理學儀器設(shè)備。

3、思考：（多種研究方法的結(jié)合）僅僅通過主觀報告和量表評定，是否真的能夠完全把握一個人的情緒？主觀評定難以避免諸如文飾效應的影響；情緒測量還需要找到更客觀、不易被人主動掩飾的指標。表情和生理反應就是這樣的指標。

第四十六頁，共五十三頁。實驗心理學學習與反思在時間抽樣技術(shù)中，16PF量表的作用是什么？第四十七頁，共五十三頁。實驗心理學