教科版科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件

教科版(科學(xué))一年級(jí)（下冊(cè))

全冊(cè)課件[精品]一發(fā)現(xiàn)周?chē)奈矬w探索選擇一個(gè)物體來(lái)觀察吧！1、和其他物體比一比可以從哪些方面比較？科學(xué)詞匯：輕重粗糙光滑顏色大小形狀2、描述并記錄這個(gè)物體的特征完成《活動(dòng)手冊(cè)》研討：1、怎樣觀察物體的？2、可以從哪些方面描述物體的特征？第二課誰(shuí)輕誰(shuí)重科學(xué)教科版一年級(jí)下導(dǎo)入新知你知道他們誰(shuí)輕誰(shuí)重嗎？新知講解這些物體誰(shuí)輕誰(shuí)重呢？

pīngpāngqiú

乒乓球

mùkuài

木塊

sùliàokuài

塑料塊

xiǎoxiàngpí小橡皮

dàxiàngpí

大橡皮新知講解要求：用不同的方法，將下列物體按照輕重排序。小組合作1.預(yù)測(cè)2.掂一掂3.稱(chēng)一稱(chēng)新知講解理解詞語(yǔ)

yùcè

預(yù)測(cè)

diāndiān掂一掂chēngchēng稱(chēng)一稱(chēng)預(yù)先推測(cè)或測(cè)量新知講解要求：每個(gè)小組分工合作記錄測(cè)量人人參與小組合作新知講解想一想，利用這些器材怎樣稱(chēng)量呢？新知講解一邊盤(pán)里放被測(cè)物體，另一邊放曲別針，當(dāng)兩邊平衡時(shí)曲別針的數(shù)量就代表了物體的重量，最后比較曲別針的數(shù)量。新知講解交流匯報(bào)（1—4越來(lái)越重）新知講解思考：我們?nèi)闻判虻慕Y(jié)果是怎樣的？哪種方法更準(zhǔn)確？說(shuō)說(shuō)你的看法。chēngchēng稱(chēng)一稱(chēng)新知講解下面的兩個(gè)碗形狀像似，大小相同，一樣重嗎？=40個(gè)曲別針=80個(gè)曲別針?lè)Q一稱(chēng)重新知講解思考：影響物體重量的因素有哪些呢？（觀察小組內(nèi)部的物體，分析影響因素）小組討論新知講解影響物體重量的因素：小組匯報(bào)大小材料形狀……新知講解大的物體一定比小的物體重嗎？討論新知講解一、判斷題1.我們可以通過(guò)“掂一掂”來(lái)比較物體的輕重。（）2.最準(zhǔn)的測(cè)量物體重量的方法是”預(yù)測(cè)“。（）3.影響物體重量的因素只有大小。（）√××鞏固提升二、填空題1.在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，第一步應(yīng)該（）。A預(yù)測(cè)B掂一掂C稱(chēng)一稱(chēng)2.右側(cè)圖片代表的是（）。A預(yù)測(cè)B掂一掂C稱(chēng)一稱(chēng)AB課堂小結(jié)

本課根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，沒(méi)有利用使用方法復(fù)雜的電子秤或其他稱(chēng)，而是設(shè)計(jì)利用簡(jiǎn)易的天平來(lái)測(cè)量物體輕重。認(rèn)識(shí)物體的形狀教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)：1、許多物體的形狀具體固定的形狀，形裝飾物體的基本特征之一2、物體的形狀會(huì)影響它的平鋪方式科學(xué)探究目標(biāo)：1.用簡(jiǎn)單的方法比較出不同物體的形狀有所不同2.不同的物體，會(huì)有不同的擺放或堆放方式科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：1、發(fā)展進(jìn)一步研究物體的興趣2、認(rèn)同物體的特征是可以被觀察和測(cè)量的科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：體會(huì)到生活中的物體有不同的形狀，有可能其擺放、拼接或堆放的方式不同教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：1、知道許多物體的形狀具體固定的形狀，形裝飾物體的基本特征之一2、物體的形狀會(huì)影響它的平鋪方式教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)到生活中的物體有不同的形狀，有可能其擺放、拼接或堆放的方式不同認(rèn)識(shí)物體的形狀一、聚焦一、聚焦正方體長(zhǎng)方體圓柱球二、探索三、操作按你喜歡的方式將物體平鋪在盒子里思考：

1、哪種物體放的數(shù)量最多？

2、換一種平鋪的方法，能裝下更多的物體嗎？四、研討同一種物體的兩種平鋪方法，結(jié)果一樣嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法如果像乒乓球和正方體那樣的形狀，無(wú)論怎樣平鋪，都不會(huì)影響其數(shù)量；如果像螺母和橡皮（長(zhǎng)方體）那樣的形狀，采用不同的平鋪方式，放滿(mǎn)盒子的數(shù)量不同。BusinessideaProduct教科版一年級(jí)下冊(cè)第一單元第4課給物體分類(lèi)聚焦問(wèn)題超市里的蔬菜都是分類(lèi)擺放的。生活中，你們知道如何把物體分類(lèi)的嗎？Product探索：描述物體的特征探索：給物體分類(lèi)給前面用過(guò)的所有物體分類(lèi)。乒乓球橡皮泡沫塊螺母木塊塑料杯玻璃珠紙片塑料塊探索：描述物體的特征探索：給物體分類(lèi)給每個(gè)物體編號(hào)1Product探索：描述物體的特征探索：給物體分類(lèi)給每個(gè)物體編號(hào)1123456789Product探索：描述物體的特征探索：給物體分類(lèi)我們?cè)鯓咏o它們分類(lèi)？123456789可把具有相同特征的物體分成一組探索：描述物體的特征探索：給物體分類(lèi)123456789選擇物體的一個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)2物體的特征按特征分類(lèi)1.輕重2.形狀3.顏色4.大小重輕球形方形大小有顏色無(wú)色探索：描述物體的特征探索：給物體分類(lèi)123456789選擇物體的一個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)2按照輕重分類(lèi)較重較輕167542389探索：描述物體的特征探索：給物體分類(lèi)嘗試更多的分類(lèi)方法，并記錄下來(lái)3還可以把分類(lèi)結(jié)果給同桌看，讓同桌猜猜“是根據(jù)什么特征分類(lèi)的”。探索：描述物體的特征探索：給物體分類(lèi)選擇1～2種特征進(jìn)行分類(lèi)。研討：探討分類(lèi)的方法我會(huì)匯報(bào)你是怎樣分類(lèi)的，根據(jù)物體的哪些特征分類(lèi)？探索：描述物體的特征探索：給物體分類(lèi)物體的特征按特征分類(lèi)1.輕重2.形狀3.顏色4.大小輕球形方形小有顏色無(wú)色按不同特征分類(lèi)，會(huì)產(chǎn)生不同的分類(lèi)結(jié)果重大我們是怎樣觀察物體的？謝謝！觀察一瓶水水說(shuō)一說(shuō)：水有什么特征？活動(dòng)1：比較水和洗發(fā)液你會(huì)怎么觀察？猜猜他們是怎么觀察的活動(dòng)手冊(cè)第1面輕重水和洗發(fā)液有什么相同有什么不同活動(dòng)2：洗發(fā)液、水和木塊比較洗發(fā)液水木塊怎么觀察？有何發(fā)現(xiàn)？可以從哪些方面描述水的特征？顏色——?dú)馕丁欠裢该鳌欠窳鲃?dòng)——“水、油、洗發(fā)液”流動(dòng)比賽怎樣做到比賽公平？BusinessideaProduct教科版一年級(jí)下冊(cè)第一單元第6課它們?nèi)ツ牧耸雏}紅糖小石子把它們放入水中，會(huì)發(fā)生什么變化呢？聚焦問(wèn)題探索：觀察物體放入水中的情況把它們放入水中怎樣做實(shí)驗(yàn)？水探索：觀察物體放入水中的情況描述并記錄現(xiàn)象。放入前，先觀察。探索：觀察物體放入水中的情況描述并記錄現(xiàn)象。放入后，靜靜觀察。探索：觀察物體放入水中的情況描述并記錄現(xiàn)象。輕輕攪拌。探索：觀察物體放入水中的情況描述并記錄現(xiàn)象。攪拌后，再觀察。探索：觀察物體放入水中的情況描述并記錄現(xiàn)象?？梢杂卯?huà)圖的方式記錄。探索：觀察物體放入水中的情況描述并記錄現(xiàn)象?？臻g不夠，可以另附白紙。食鹽：紅糖：小石子：研討：物體放入水中的情況我會(huì)匯報(bào)你觀察到什么現(xiàn)象？食鹽、紅糖、小石子放入水中。研討：物體放入水中的情況它們的變化有什么不同？有什么相同？食鹽、紅糖、小石子放入水中。研討：物體放入水中的情況食鹽、紅糖放入水中后，真的“消失”了嗎？食鹽、紅糖、小石子放入水中。我們是怎樣觀察物體的？謝謝！BusinessideaProduct教科版一年級(jí)下冊(cè)第一單元第7課認(rèn)識(shí)一袋空氣聚焦問(wèn)題研究方法圖描述物體特征看聞摸稱(chēng)重顏色形狀是否透明氣味粗糙程度黏度輕重本單元我們學(xué)過(guò)哪些方法研究物體的哪些特征？探索：描述物體的特征聚焦問(wèn)題空氣是什么樣的？用本單元學(xué)過(guò)的方法認(rèn)識(shí)它吧！研究方法圖描述物體特征看聞摸稱(chēng)重顏色形狀是否固定是否透明是否有氣味摸得到嗎輕重怎樣用學(xué)過(guò)的方法去觀察空氣的特征？探索：研究空氣的特征收集一袋空氣，觀察它是什么樣的。1探索：研究空氣的特征用袋子收集。收集一袋空氣，觀察它是什么樣的。1探索：研究空氣的特征袋中的空氣吹向自己。與水和木塊比一比。2探索：研究空氣的特征用袋子分別裝水、木塊。是否流動(dòng)？是否有固定形狀？3剪下最后一頁(yè)的詞匯，粘在表中的相應(yīng)位置。在第1課的記錄表中填上空氣的特征！輕重探索：研究空氣的特征描述并記錄。輕重研討：探討研究空氣的方法及其特征我會(huì)匯報(bào)空氣有什么特征？我們是怎么知道的？無(wú)固定形狀√√×單元總結(jié)總結(jié)我們可以從哪些方面認(rèn)識(shí)物體的特征？可以用到哪些詞匯？我們是怎樣觀察物體的？謝謝！我們知道的動(dòng)物魚(yú)螞蟻喜鵲蝴蝶狗雞倉(cāng)鼠身體圓圓的、肥肥的有毛有尾巴，短尾巴有頭，頭上有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴有四條腿，短腿會(huì)吃食物，喜歡吃果實(shí)、蔬菜會(huì)跑……倉(cāng)鼠的身體特點(diǎn)：介紹我觀察的動(dòng)物

讓我們來(lái)開(kāi)一個(gè)“動(dòng)物介紹大會(huì)”吧！畫(huà)一種動(dòng)物

玩具熊不是動(dòng)物的理由是什么？動(dòng)物的特點(diǎn)01能自己運(yùn)動(dòng)02有嘴03會(huì)長(zhǎng)大04有身體05有生命（班級(jí)記錄表）06吃食物07需要空氣08會(huì)繁殖09會(huì)排泄10……植物

教育科學(xué)版科學(xué)2、校園里的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)實(shí)地觀察動(dòng)物，產(chǎn)生研究動(dòng)物的濃厚興趣。愿意傾聽(tīng)和分享同伴發(fā)現(xiàn)的有關(guān)校園動(dòng)物的信息。2.感受到校園動(dòng)物的多樣性，形成珍愛(ài)生命，保護(hù)身邊動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀1．校園中生活著不同的動(dòng)物，動(dòng)物是多種多樣的。2．不同的環(huán)境中生活著不同的動(dòng)物。知識(shí)與技能1．通過(guò)實(shí)地觀察，認(rèn)識(shí)校園中常見(jiàn)動(dòng)物的名稱(chēng)及其特征。2．在教師的指導(dǎo)下，能利用簡(jiǎn)單的工具來(lái)觀察動(dòng)物的外部形態(tài)特征及運(yùn)動(dòng)情況。3．在教師的指導(dǎo)下，能用圖畫(huà)來(lái)記錄動(dòng)物的外形特征。重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)關(guān)鍵通過(guò)實(shí)地觀察，認(rèn)識(shí)校園中動(dòng)物的名稱(chēng)及其特征。在實(shí)地觀察中，能用圖畫(huà)來(lái)記錄動(dòng)物的外形特征。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生：放大鏡（每小組1個(gè)）、棉簽、筆、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師：課件、確定尋訪區(qū)域、布置尋訪動(dòng)物的環(huán)境、觀察地點(diǎn)的平面圖、班級(jí)記錄單。教學(xué)過(guò)程：

拓展延伸靈活運(yùn)用

交流內(nèi)化鞏固知識(shí)

碰撞激發(fā)小組合作

自主探究學(xué)習(xí)新知

創(chuàng)設(shè)情境談話導(dǎo)入五環(huán)教學(xué)一、創(chuàng)設(shè)情境游戲?qū)?3分)：:

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物，你能猜出老師描述的是哪種動(dòng)物嗎？教師出示課件，讓學(xué)生猜謎語(yǔ)。

二、自主探究學(xué)習(xí)新知(10分)：1．剛才我們猜的魚(yú)、蜘蛛都是生活在我們周?chē)膭?dòng)物，我們周?chē)€生活著什么動(dòng)物？你在哪里見(jiàn)過(guò)它？（如果學(xué)生說(shuō)到校園里，可直接追問(wèn)：你在校園里見(jiàn)過(guò)什么動(dòng)物？）2．你在校園里見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物，可以用“我在校園的……見(jiàn)過(guò)……”的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。3．這些生活在校園里的動(dòng)物，你認(rèn)識(shí)它們嗎？如果認(rèn)識(shí)請(qǐng)大聲叫出它們的名字。（課件出示動(dòng)物，學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。）對(duì)于不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物，可以請(qǐng)認(rèn)識(shí)的學(xué)生介紹一下，教師也可以介紹一下，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的校園動(dòng)物。4．（教師在教室里張貼觀察區(qū)域圖）這是我們學(xué)校里的一個(gè)花壇，你猜猜這里可能生活著哪些動(dòng)物呢？在哪里能找到它們？5．小組領(lǐng)取區(qū)域圖和動(dòng)物卡片，交流后把卡片貼到區(qū)域圖上。6．交流匯報(bào)。每個(gè)小組帶自己的區(qū)域圖，到教師的大區(qū)域圖上貼動(dòng)物，并進(jìn)行講解。其他小組進(jìn)行補(bǔ)充或調(diào)整。

三、碰撞激發(fā)小組合作(13分)：1．同學(xué)們，今天我們要到這個(gè)花壇里去尋找動(dòng)物，看看你們標(biāo)記的地方能不能找到這種動(dòng)物。2．我們可以去哪里找動(dòng)物？邊指圖邊說(shuō)3．我們應(yīng)該怎樣找動(dòng)物？找到后觀察什么，怎么記錄？（1）怎么找？（輕輕地、不打擾動(dòng)物等）在教室里進(jìn)行模擬尋訪，在模擬時(shí)解決以下問(wèn)題：①

到場(chǎng)地后先做什么再做什么。②

對(duì)于一些難于接近的小動(dòng)物如何來(lái)觀察，如蝴蝶、蜈蚣等。③

如何使用工具幫助我們觀察。（放大鏡、棉簽）小結(jié)：先集體觀察空中的動(dòng)物，再小組分散活動(dòng)。（看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、聞一聞、用棉簽撥一撥等）（2）找到后觀察什么？①

觀察動(dòng)物的生活環(huán)境。②

動(dòng)物的身體特點(diǎn)、活動(dòng)情況。③

數(shù)一數(shù)有多少動(dòng)物。（3）怎么記錄？①

記錄的要求：真實(shí)，把觀察到的動(dòng)物記下來(lái)，不要把想象中的記下來(lái)，記錄動(dòng)物的活動(dòng)地點(diǎn)，不要忘記統(tǒng)計(jì)數(shù)量。②

記錄的地方：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。（4）需要注意什么？觀察時(shí)不驚動(dòng)、不傷害、不破壞它們的“家”。四、交流內(nèi)化，鞏固知識(shí)（12分）1．小組內(nèi)部整理尋訪到的動(dòng)物。2．全班交流，在哪里找到了哪些動(dòng)物。（實(shí)物投影展示學(xué)生完成后的活動(dòng)手冊(cè)，邊介紹邊評(píng)價(jià)）（1）小組式匯報(bào)。指導(dǎo)學(xué)生用這樣的句式匯報(bào)：①

我找到……種動(dòng)物，有……②

我最喜歡的是……它在……

（2）互動(dòng)式匯報(bào)。猜一猜，我們觀察到的是哪種動(dòng)物？如果其他同學(xué)猜不出來(lái)，匯報(bào)者對(duì)其進(jìn)行介紹。教師：同學(xué)們?yōu)槭裁床虏坏侥?？你覺(jué)得問(wèn)題在哪里？可以怎么改？（教師把學(xué)生的匯報(bào)情況填寫(xiě)在班級(jí)記錄單中）3．在尋找的過(guò)程中，我們還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象，跟同學(xué)們來(lái)分享一下吧。五、拓展延伸靈活運(yùn)用：（2分）1．生活在校園里的動(dòng)物可真多，關(guān)于它們你還想知道什么？2．校園里的動(dòng)物都生活在它喜歡的環(huán)境中，那你來(lái)猜猜整個(gè)校園里會(huì)生活著多少種動(dòng)物呢？整個(gè)雙遼市呢？整個(gè)中國(guó)呢？整個(gè)地球呢？3．在地球上生活著多種多樣的動(dòng)物。它們是我們的好朋友，希望同學(xué)們珍惜它們、保護(hù)它們。板書(shū)設(shè)計(jì)

（班級(jí)記錄單）

日期：

螞蟻

草地上、樹(shù)上……

蝸牛

草叢里、枯葉堆……

潮蟲(chóng)

枯葉堆……

……

……2、校園里的動(dòng)物教學(xué)反思一年級(jí)下冊(cè)教科版科學(xué)3.觀察一種動(dòng)物3.觀察一種動(dòng)物

聚焦

讓我們選擇一種動(dòng)物仔細(xì)觀察。

蝸牛有什么特點(diǎn)？1.觀察蝸牛的身體。先用肉眼觀察，再用放大鏡觀察。2.觀察蝸牛的反應(yīng)。用棉簽輕輕觸碰蝸牛的身體。3.觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)。在玻璃上3.觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)。在菜葉上3.觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)。在線上3.觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)。在樹(shù)枝上3.觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)。研討1.蝸牛的身體有什么特點(diǎn)？

蝸牛屬腹足綱陸生軟體動(dòng)物，種類(lèi)很多，遍布全球。據(jù)有關(guān)資料記載，世界各地有蝸牛四萬(wàn)種。在我國(guó)各省區(qū)都有蝸牛分布，生活在森林、灌木、果園、菜園、農(nóng)田、住宅、公園、庭園、寺廟、高山、平地、丘陵等地。但有飼養(yǎng)和食用價(jià)值的種類(lèi)卻很少。蝸牛作為人類(lèi)的高蛋白低脂肪的上等食品和動(dòng)物性蛋白飼料，日益受到人們的重視。研討1.蝸牛的身體有什么特點(diǎn)？

蝸牛的整個(gè)軀體包括貝殼、頭、頸、外殼膜、足、內(nèi)臟、囊等部分，身背螺旋形的貝殼，其形狀形形色色，大小不一，有寶塔形、陀螺形、圓錐形、球形、煙斗形等等。目前國(guó)內(nèi)養(yǎng)殖的白玉蝸牛、蓋罩大蝸牛、散大蝸牛、亮大蝸牛、褐云瑪瑙蝸牛等都有自已獨(dú)特的外形。

蝸牛喜歡在陰暗潮濕、疏松多腐殖質(zhì)的環(huán)境中生活，晝伏夜出，最怕陽(yáng)光直射，對(duì)環(huán)境反應(yīng)敏感，最適環(huán)境：溫度16～30℃。當(dāng)溫度低于15℃，高于33℃時(shí)休眠，低于5℃或高于40℃，則可能被凍死或熱死。研討研討2.蝸牛的爬行本領(lǐng)這么大，與什么有關(guān)？

蝸牛的腹足就象一個(gè)吸盤(pán),但是吸盤(pán)要牢固吸在某個(gè)光滑的表面上就要有一定的液體,以防止漏氣.蝸牛的吸盤(pán)也不例外,而且它的液體黏度比較大,可以將它粘在物體的表面上,防止跌落.研討拓展休息一會(huì)

給動(dòng)物建個(gè)“家”小鳥(niǎo)的“家”小狗的“家”蜜蜂的“家”蝸牛的“家”應(yīng)該是什么樣的？說(shuō)一說(shuō)蝸牛在家中的生活情況。

同學(xué)們的介紹，有哪些地方做得好？有哪些地方需要改進(jìn)？

我們來(lái)把蝸牛的“家”布置得更舒適。仔細(xì)觀察：蝸牛是怎樣吃菜葉的？要保持安靜哦！齒舌chǐshé交流我們的發(fā)現(xiàn)1.建蝸牛的“家”需要哪些材料？2.你還有有趣的發(fā)現(xiàn)嗎？介紹一下吧。植物

教育科學(xué)版科學(xué)4、給動(dòng)物建個(gè)“家”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．體會(huì)細(xì)節(jié)觀察對(duì)獲取信息的重要性。2．體會(huì)計(jì)劃的重要性和集體智慧的力量。意識(shí)到環(huán)境對(duì)小動(dòng)物生活的重要性。過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀1．蝸牛生活在一定的環(huán)境中。2．蝸牛喜歡吃菜葉等食物，靠齒舌吃食物。知識(shí)與技能1．嘗試用集體的智慧不斷修正方案給蝸牛建一個(gè)“家”。2．觀察蝸牛的生活習(xí)性，特別是它是如何進(jìn)食的。重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)關(guān)鍵學(xué)習(xí)運(yùn)用十進(jìn)制記錄測(cè)量結(jié)果。標(biāo)準(zhǔn)單位的測(cè)量比非標(biāo)準(zhǔn)單位的測(cè)量能產(chǎn)生更為一致和可比較的結(jié)果,便于信息的交流。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生：幾只饑餓的蝸牛、菜葉、透明盒子、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教師：蝸牛、微視頻、課件等。教學(xué)過(guò)程：

拓展延伸靈活運(yùn)用

交流內(nèi)化鞏固知識(shí)

碰撞激發(fā)小組合作

自主探究學(xué)習(xí)新知

創(chuàng)設(shè)情境談話導(dǎo)入五環(huán)教學(xué)一、創(chuàng)設(shè)情境談話導(dǎo)入(3分)：:1．出示鳥(niǎo)窩、蜂巢、狗窩等圖片。2．蝸牛的家是什么樣的呢？教師收集學(xué)生飼養(yǎng)蝸牛的照片、文字等信息。

二、自主探究學(xué)習(xí)新知(10分)：1．投影展示同學(xué)們飼養(yǎng)蝸牛的圖片、文字情況。說(shuō)一說(shuō)：在給蝸牛建“家”的過(guò)程中遇到了什么困難？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考蝸牛對(duì)環(huán)境的要求，如建好的“家”應(yīng)該放在怎樣的環(huán)境中，蝸牛的排泄物是否需要處理，如何防止蝸牛爬出去等。2．問(wèn)題研討。（1）你們的蝸牛飼養(yǎng)在哪里？你們給蝸牛喂了哪些食物？你們還為蝸牛做了什么？學(xué)生回答問(wèn)題。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生思考這些回答有哪些經(jīng)驗(yàn)值得推廣，哪些地方需要改進(jìn)？（3）想一想，要讓蝸牛好好地生活下去，蝸牛的“家”應(yīng)該是什么樣的？3．教師將學(xué)生們的回答匯總成班級(jí)記錄單。

（1）能讓蝸牛四處爬行的空間。

（2）有它們愛(ài)吃的食物。

（3）要保持潮濕。

（4）能讓蝸牛生活又不讓它爬出去。4．讓學(xué)生把蝸牛的“家”畫(huà)下來(lái)。三、碰撞激發(fā)小組合作(13分)：1．觀察蝸牛在“家”是怎么生活的，放入菜葉等食物，觀察蝸牛是怎樣進(jìn)食的。2．提醒學(xué)生需要安靜細(xì)致地觀察，如果蝸牛距離菜葉有一段距離，還要提醒學(xué)生把蝸牛輕輕地放在菜葉上。3．給學(xué)生一段時(shí)間，他們會(huì)有新的、有趣的發(fā)現(xiàn)，例如蝸牛吃食物時(shí)嘴巴和觸角的動(dòng)作，菜葉上留下了爬過(guò)的痕跡、吃過(guò)的痕跡等等。4．小組活動(dòng)，把蝸牛進(jìn)食的情況用圖示記錄下來(lái)。

四、交流內(nèi)化，鞏固知識(shí)（12分）1．蝸牛生活需要什么？2．我們還有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)？3.完成活動(dòng)手冊(cè)。五、拓展延伸靈活運(yùn)用：（2分）

拓展活動(dòng)是用蔗糖引誘螞蟻，觀察螞蟻并跟著螞蟻找到它的“家”。螞蟻同樣具有生物的共同特征，會(huì)活動(dòng)、需要食物、需要棲息場(chǎng)所、需要適宜的生活環(huán)境等，同樣指向?qū)ι锏睦斫?。板?shū)設(shè)計(jì)4、給動(dòng)物建個(gè)“家”（班級(jí)記錄單）日期：蝸牛的“家”能讓蝸牛四處爬有吃的東西要保持潮濕防止它爬出來(lái)……PPT模板下載：1/moban/

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教學(xué)反思觀察魚(yú)謎語(yǔ)沒(méi)腿沒(méi)胳膊，從來(lái)不離水。走路不用腳，搖頭又?jǐn)[尾。魚(yú)小溪池塘大河大海觀察魚(yú)觀察魚(yú)的身體特點(diǎn)鰓（呼吸）觀察魚(yú)的呼吸觀察魚(yú)是怎樣運(yùn)動(dòng)的鰭（運(yùn)動(dòng)）今天你有什么收獲？植物

教育科學(xué)版科學(xué)6、給動(dòng)物分類(lèi)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．愿意傾聽(tīng)并分享他人的分類(lèi)依據(jù)和結(jié)果。2．樂(lè)于表達(dá)、講述自己的分類(lèi)觀點(diǎn)。認(rèn)識(shí)到動(dòng)物具有自身獨(dú)特的特征，體會(huì)生物的多樣性。過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀知識(shí)與技能1．能根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)。在分類(lèi)過(guò)程中，體會(huì)動(dòng)物的異同，感受動(dòng)物的多樣性。2．能與同學(xué)討論并形成多種分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。3．通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，不斷完善自己對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。1．大自然中生活著許許多多動(dòng)物，動(dòng)物具有多樣性。2．動(dòng)物之間有相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，可以根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。3．知道按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以得到不同的分類(lèi)結(jié)果。重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)關(guān)鍵確定動(dòng)物分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，把動(dòng)物分成兩類(lèi)。按不同的標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)，感受動(dòng)物的多樣性。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生：每組1套教科書(shū)中10種動(dòng)物的彩色卡片、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師：1套教科書(shū)中10種動(dòng)物的彩色大卡片、課件、班級(jí)記錄單等。教學(xué)過(guò)程：

拓展延伸靈活運(yùn)用

交流內(nèi)化鞏固知識(shí)

碰撞激發(fā)小組合作

自主探究學(xué)習(xí)新知

創(chuàng)設(shè)情境談話導(dǎo)入五環(huán)教學(xué)一、創(chuàng)設(shè)情境談話導(dǎo)入(3分)：:1．課件出示一些常見(jiàn)動(dòng)物的圖片，提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物的名字。2．教師小結(jié)：大自然中生活著許許多多的動(dòng)物。為了便于研究，科學(xué)家對(duì)動(dòng)物進(jìn)行了分類(lèi)。（板書(shū)：給動(dòng)物分類(lèi)）

二、自主探究學(xué)習(xí)新知(10分)：（一）給動(dòng)物卡片編號(hào)1．依次出示動(dòng)物卡片，提問(wèn)：這些動(dòng)物你認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的名字，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)該動(dòng)物有什么特點(diǎn)。2．給這些動(dòng)物卡片編號(hào)。教師：為了便于分類(lèi)和交流，我們統(tǒng)一給動(dòng)物卡片編上號(hào)。教師示范：在狗卡片上標(biāo)上①號(hào)，蝴蝶卡片上標(biāo)上②號(hào)，雞卡片上標(biāo)上③號(hào)，蛞蝓卡片上標(biāo)上④號(hào)，螞蟻卡片上標(biāo)上⑤號(hào)，金魚(yú)卡片上標(biāo)上⑥號(hào)，蝸?？ㄆ蠘?biāo)上⑦號(hào)，老虎卡片上標(biāo)上⑧號(hào)，喜鵲卡片上標(biāo)上⑨號(hào)，蛤卡片上標(biāo)上⑩號(hào)。（投影展示在屏幕上）3．給學(xué)生分發(fā)卡片，學(xué)生參照屏幕統(tǒng)一給動(dòng)物編號(hào)。（二）給動(dòng)物分類(lèi)1．分類(lèi)活動(dòng)。教師提問(wèn)：你能給這些動(dòng)物分類(lèi)嗎？怎么進(jìn)行分類(lèi)呢？引導(dǎo)學(xué)生做出如下回答：想要給動(dòng)物分類(lèi)，首先要確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，并且每次分類(lèi)只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。教師舉例：有的動(dòng)物有腳，有的動(dòng)物沒(méi)有腳，因此，我能確定一個(gè)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)：有沒(méi)有腳。將有腳的狗、蝴蝶、雞、蛞蝓、螞蟻、蝸牛、老虎、喜鵲、蛤歸為一類(lèi)（邊說(shuō)邊將這些動(dòng)物卡片擺放到一起），將沒(méi)有腳的金魚(yú)歸為另一類(lèi)（將金魚(yú)卡片放到另一邊）。（教師適當(dāng)解釋?zhuān)候因鹾臀伵５摹案棺恪笔悄_，蛤的“斧足”也是腳。）三、碰撞激發(fā)小組合作(13分)：1．投影下展示匯報(bào)。

先說(shuō)一說(shuō)你的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，然后告訴大家你的分類(lèi)結(jié)果。同一分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)表達(dá)意見(jiàn)及建議，教師適當(dāng)修正補(bǔ)充，并將學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果填寫(xiě)在班級(jí)記錄單上。2．小結(jié)。教師將學(xué)生的分類(lèi)方法匯總到黑板上，小結(jié)：“我們有哪些分類(lèi)的方法？”3．討論。每種分類(lèi)的結(jié)果一樣嗎？從多種分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)中感受動(dòng)物的多樣性。四、交流內(nèi)化，鞏固知識(shí)（12分）1．學(xué)生回憶動(dòng)物的共同特點(diǎn)：生活在一定的環(huán)境、會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)繁殖后代、需要吃食物、需要空氣、需要水……2．哪些特點(diǎn)植物也有？歸納動(dòng)植物的共同特點(diǎn)。3．小結(jié)：可以從這些方面來(lái)說(shuō)明動(dòng)物和植物都是有生命的。五、拓展延伸靈活運(yùn)用：（2分）拓展活動(dòng)，“觀察螺螄或田螺”的活動(dòng)，由于螺螄和田螺都是水生動(dòng)物，讓學(xué)生自然水域環(huán)境中觀察存在安全隱患，因此可讓家長(zhǎng)幫忙去市場(chǎng)買(mǎi)來(lái)放在水盆里觀察，建議學(xué)生將觀察到的螺螄和田螺畫(huà)一畫(huà)，想一想它可以按哪個(gè)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)歸類(lèi)。

板書(shū)設(shè)計(jì)二6、給動(dòng)物分類(lèi)6、101、2、3、4、5、7、8、91、2、3、4、5、7、8、96我的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)是：有沒(méi)有腳

我的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)是：是不是生活在水里。教學(xué)反思

贈(zèng)送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)14

要下雨了讀課文要求不添字、不漏字，做到讀正確，并圈畫(huà)出本課的生字，再標(biāo)出自然段的序號(hào)。想一想，圈一圈，這個(gè)故事中講到了哪些動(dòng)物？初讀課文小燕子小魚(yú)螞蟻小白兔再讀課文，思考：小白兔看到了哪些現(xiàn)象？聽(tīng)到其他小動(dòng)物說(shuō)了什么？他都干了什么？邊讀邊畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。腰坡沉伸潮濕呢空悶消息搬響shēnyāopōchéncháoshīkònɡm(xù)ēnxiāoxībānxiǎnɡne潮沉濕偏旁都是三點(diǎn)水，偏旁是三點(diǎn)水的字與水有關(guān)。消要腰月申伸亻般搬扌加一加空kònɡ（）（）（）kōnɡ（）（）（）有空天空多音字空閑填空空間空氣直呀邊呢嗎吧加“呀、呢、嗎、吧”4個(gè)字左邊小口在左上格，封口壓橫中線；“加”字右邊小口略大，位置居中。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：字不能寫(xiě)得太寬，中間的三個(gè)短橫間距均勻，且不能碰到橫折。末筆長(zhǎng)橫要寫(xiě)得長(zhǎng)而穩(wěn)。直書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“力”字偏右，橫折鉤的橫穿過(guò)豎中線，豎撇靠近豎中線。走之的書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)注意平撇不要寫(xiě)得太斜或太短，要托住右邊的“力”字。邊理解詞義小白兔彎著腰在山坡上割草。天陰沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。沉陰沉沉：天色陰暗。在小白兔做的動(dòng)作中，有兩個(gè)相反的動(dòng)作，你們看出來(lái)了嗎？陰沉小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”與燕子對(duì)話：情景對(duì)話第2課時(shí)潮濕兩個(gè)字的偏旁都是三點(diǎn)水，說(shuō)明了什么？偏旁是三點(diǎn)水的字大多和水有關(guān)?？諝夂艹睗?，就是說(shuō)空氣里有很多小水珠。齊讀第3自然段，學(xué)習(xí)“潮濕”。陰雨天的時(shí)候在哪些地方能看到小水珠？瓷磚上冒“汗”、車(chē)玻璃上寫(xiě)字、地板濕滑……出現(xiàn)小水珠的原因就是——空氣很潮濕。燕子邊飛邊說(shuō)：“要下雨了，空氣很潮濕，蟲(chóng)子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲(chóng)子呢！”燕子為什么要低飛？要下雨了蟲(chóng)子飛不高蟲(chóng)子的翅膀沾了小水珠空氣很潮濕燕子忙著捉蟲(chóng)子創(chuàng)設(shè)情景用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)燕子低飛的原因？因?yàn)榭諝夂艹睗?，蟲(chóng)子的翅膀上都是小水珠，飛不高，燕子忙著捉蟲(chóng)子，所以飛得很低。下雨前燕子在干什么呢？燕子低飛。學(xué)以致用與小魚(yú)對(duì)話：小魚(yú)，小魚(yú)，今天怎么有空出來(lái)呀？要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來(lái)透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨。用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)小魚(yú)為什么要到水面上來(lái)透氣。因?yàn)橐掠炅耍飷灥煤?，所以小魚(yú)到水面上來(lái)透透氣。下雨前小魚(yú)在干什么呢？小魚(yú)浮出水面——透透氣。聽(tīng)完了小魚(yú)的話，小白兔相信要下雨了嗎？你是從哪里看出來(lái)的？小白兔連忙挎起籃子往家跑。完全相信要下雨了他看見(jiàn)路邊有一大群螞蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。是要下雨了，我們正忙著搬東西呢！與螞蟻對(duì)話：用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)為什么螞蟻要搬東西。因?yàn)橐掠炅?，所以螞蟻忙著搬東西。下雨前螞蟻在干什么呢？螞蟻在搬東西。拓展提升小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)掠炅?！”轟隆隆，天空響起了一陣?yán)茁?。嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來(lái)了！多幸運(yùn)的小白兔??！有那么多的好朋友告訴他要下雨的消息，要不然他就會(huì)被大雨淋濕了。在自然界中，還有哪些動(dòng)物朋友會(huì)告訴我們“要下雨了”這個(gè)消息呢？蛇。大部分蛇都是白天藏在洞內(nèi)，晚上外出進(jìn)行覓食、喝水、蛻皮等活動(dòng)，但蛇在天氣特別潮濕、悶熱時(shí)白天也會(huì)被迫出洞。因此，白天蛇出洞是有雨的征兆，特別是秋末冬初，天氣已冷，大蛇出洞，過(guò)一兩天就會(huì)下雨。所以有“大蛇出洞，大雨咚咚”“蛇過(guò)道，雨來(lái)到”的說(shuō)法。雞?！半u宿遲，兆陰雨?！彪u沒(méi)有汗腺和皮脂腺，由于缺乏散熱本領(lǐng)，十分怕熱。夏天下雨前，空氣里水分多，雞窩就潮濕、悶熱，雞糞也會(huì)發(fā)出一股難聞的氣味，所以雞就不愿意回窩。板書(shū)設(shè)計(jì)低飛——捉蟲(chóng)浮出水面——透氣搬家——運(yùn)東西多觀察，勤思考大自然，真奇妙要下雨了

寶葫蘆里有什么秘密？讓我們跟著一位小朋友一起去看看吧！25寶葫蘆的秘密(節(jié)選)第一課時(shí)第二課時(shí)

張?zhí)煲恚涸?，筆名張無(wú)諍，祖籍湖南，出生于南京，著名作家。

主要作品：《華威先生》《大林和小林》等。第一課時(shí)怪yāojǔguāiyā朗讀課文掃清障礙妖矩規(guī)乖巧丫腳zhuài拽住chòng沖著shòu瘦長(zhǎng)我會(huì)認(rèn)niǎn攆上我會(huì)寫(xiě)丫福舔葵瘦罷jièshàoyāojǔguāiniǎntàngyāfútiǎnkuíshòubà介紹妖矩乖攆燙liū溜拽zhuài獨(dú)體結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)框架結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)介妖紹溜葵瘦福罷矩乖丫燙舔攆拽識(shí)字方法看圖識(shí)字：福幸福福氣字理識(shí)字：溜

形聲字，氵表示意思，留表示聲音，表示有滑行、光滑的意思，也指趁人不注意走開(kāi)。福fú巧記：有衣保暖，有田耕種，即為幸福。部首是衣字旁。重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)瘦shòu

巧記：生病的老人（“叟”指老人）。先外后內(nèi)，第十二筆為豎，要出頭。介紹七彩葫蘆識(shí)字游戲瘦小舔食罷休規(guī)矩?cái)f走溜走規(guī)矩：一定的標(biāo)準(zhǔn)、法則或習(xí)慣。文中指奶奶讓王葆做什么，就得先講一個(gè)故事。

不以規(guī)矩,無(wú)以成方園。詞語(yǔ)解釋

我嘗嘗幻想到未來(lái)的世界看一看?；孟耄阂岳硐牖蛟竿麨橐罁?jù)，對(duì)還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的事物有所想象。文中指王葆假設(shè)自己有寶葫蘆時(shí)的幻想。課文的主要人物是誰(shuí)？講了一件什么事？

王葆奶奶主要人物王葆幻想自己能有一個(gè)寶葫蘆事件整體感知王葆是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)你用課文中的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。平平常常的普通人一個(gè)少先隊(duì)員很愛(ài)聽(tīng)故事這樣的一個(gè)王葆和寶葫蘆之間有什么故事呢？下節(jié)課我們一起來(lái)看看！一、給正確的說(shuō)法打上“√”。1.“規(guī)矩”的“矩”讀成“jǔ”。（）2.“普通”的近義詞是“普遍”。（）3.“幸?！钡姆戳x詞是“痛苦”。（）√√課堂演練二、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。一（）算術(shù)題一（）向日葵一（）水蜜桃一（）小手道棵個(gè)雙三、用文中找出幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下故事的主人公王葆。平平常常的普通人少先隊(duì)員字詞聽(tīng)寫(xiě)愛(ài)聽(tīng)故事

上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)淘氣、愛(ài)幻想的小男孩——王葆，他因?yàn)榻?jīng)常聽(tīng)奶奶講的寶葫蘆的故事，所以也希望自己有一個(gè)寶葫蘆，有了寶葫蘆。奶奶講了哪些寶葫蘆的故事？王葆想用寶葫蘆做什么？我們一起來(lái)看看吧！第二課時(shí)

奶奶給王葆講了哪些故事呢？

選一個(gè)，根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事，講給同學(xué)聽(tīng)。（課后第2題）互動(dòng)課堂

上次講的是張三劈面撞見(jiàn)了一位神仙，得了一個(gè)寶葫蘆。下次講的是李四出去遠(yuǎn)足旅行，一游游到了龍宮，得到了一個(gè)寶葫蘆。王五呢，他因?yàn)槭且粋€(gè)好孩子，肯讓奶奶給他換衣服，所以得到了一個(gè)寶葫蘆。至于趙六得的一個(gè)寶葫蘆——那是掘地掘來(lái)的。創(chuàng)編故事

張三很善良，雖然自己很窮，但是還經(jīng)常接濟(jì)比自己更窮的人。一天早晨，他打開(kāi)大門(mén)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)白胡子老頭躺在大門(mén)外的路上。他趕緊跑上去把老人扶到家里，給他倒熱水喝，把家里僅有的饅頭拿給他吃。老人喝了水、吃了饅頭，恢復(fù)了力氣，把身上的一個(gè)葫蘆摘下來(lái)，送給張三。張三再三拒絕，但老人執(zhí)意要把葫蘆送給張三，張三只得收下葫蘆。

夜里，葫蘆散發(fā)出亮光，并說(shuō)道：“主人，只要你說(shuō)出想要的東西，我就可以滿(mǎn)足你的要求！”張三喜出望外，他想：“我要吃水蜜桃。”于是立刻就有一盤(pán)水蜜桃。從此，他想要什么就會(huì)出現(xiàn)，善良的張三把東西分給自己的鄰居，人們都跟著他過(guò)上了幸福的生活。

默讀課文。說(shuō)一說(shuō)王葆為什么想得到一個(gè)寶葫蘆。（課后第1題）

不管張三也好，李四也好，一得到了這個(gè)寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。張三想：“我要吃水蜜桃?！绷⒖叹陀幸槐P(pán)水蜜桃。李四希望有一條大花狗，馬上就冒出了那么一條——沖著他搖尾巴，舔他的手。

后來(lái)呢？后來(lái)不用說(shuō)，他們?nèi)歼^(guò)上了好日子。寶葫蘆的神奇之處

一直到我長(zhǎng)大了，有時(shí)候還想起它來(lái)。我有幾次對(duì)著一道算術(shù)題發(fā)楞，不知道要怎么樣列式子，就由“8”字想到了寶葫蘆——假如我有這么一個(gè)，那可就省心了。

遇到難題，渴望寶葫蘆

我和同學(xué)們比賽種向日葵，我家里的那幾棵長(zhǎng)得又瘦又長(zhǎng)，上面頂著一個(gè)小腦袋，可憐巴巴的樣兒，比誰(shuí)的也比不上。我就又想到了那個(gè)寶貝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，長(zhǎng)得不能再棒的向日葵?！?/p>

比賽種向日葵，渴望寶葫蘆可憐巴巴怒氣沖沖白發(fā)蒼蒼生機(jī)勃勃議論紛紛行色匆匆詞語(yǔ)積累（ABCC式的詞語(yǔ)）可那只不過(guò)是幻想罷了?？晌铱傔€是要想到它。那一天我和科學(xué)小組的同學(xué)鬧翻了，我又想到了它?！耙俏矣心敲匆粋€(gè)葫蘆，那……”

省略號(hào)表示王葆對(duì)寶葫蘆還有很多很多的幻想和渴望。仿寫(xiě)

要是明天天氣好，那我就能去戶(hù)外活動(dòng)了。用上“要是……那……”，仿寫(xiě)假設(shè)關(guān)系的句子。體會(huì)課文中王葆的形象。淘氣、機(jī)靈、充滿(mǎn)想象力。

我來(lái)給你們講個(gè)故事?？墒俏蚁鹊媒榻B介紹我自己：我姓王，叫王葆。我要講的，正是我自己的一件事情，是我和寶葫蘆的故事。語(yǔ)言描寫(xiě)

俏皮的語(yǔ)言，可見(jiàn)王葆的頑皮。

你們也許要問(wèn)：“什么？寶葫蘆？就是傳說(shuō)故事里的那種寶葫蘆么？”

不錯(cuò)，正是那種寶葫蘆。

自問(wèn)自答，活潑淘氣

可是我要聲明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你們一樣，是一個(gè)平平常常的普通人。你們瞧，我是一個(gè)少先隊(duì)員，我也和你們一樣，很愛(ài)聽(tīng)故事。

看似嚴(yán)肅，實(shí)則淘氣、可愛(ài)強(qiáng)調(diào)自己的普通、平凡，說(shuō)明自己講的故事是真實(shí)的

至于寶葫蘆的故事，那我從小就知道了。那是我奶奶講給我