學前班教學心得

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伴隨著孩子們的天真笑臉，驚慌勞碌而又歡樂的一學期即將結束了，當我空閑下來細細回顧這學期的工作時，深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學前班的老師，既要培育孩子獨立自主的實力的實力，同時又要幫助他們養(yǎng)成樂于助人，尊老愛幼的良好品德。以下是我的一些心得體會：

一、培育幼兒良好的學習習慣和學習愛好。學前班學生由于年齡小、自控實力差、紀侓渙散。我從培育學生良好習慣起先，課上進行趣味教學、盡量吸引學生的留意力，組織好學生的紀侓。利用各種嘉獎措施激勵孩子，剛好提示孩子們做好上課打算工作，并且在課后留意視察學生的行為，依據(jù)學生的表現(xiàn)在班里進行榜樣教化。在日常學習中、時刻留意調(diào)動學生的主動性，學生漸漸養(yǎng)成了仔細聽課，仔細完成作業(yè)的習慣。

二、關切愛惜每個孩子。我國聞名教化家夏沔尊說過："教化之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教化。"這個年齡段孩子的心靈是純凈的，同時也是特別脆弱的，這就須要老師用自己一顆真誠、酷愛、賞識孩子的心去喚醒，去呵護。平常多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫煦目光，也會讓其爭當"好孩子""乖孩子"的信念倍增。在班里我同等對待每一位同學，課下我們像摯友的相處，融洽的師生關系，讓孩子們能在輕松歡樂的環(huán)境里好好學習。

三、教化要順應兒童的身心發(fā)展特點并做到因材施教。3—6歲，對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期。這個年齡段是孩子語言飛速發(fā)展的時期，是孩子一生中智力發(fā)展最快速的時期;是孩子特性形成的關鍵時期。作為一名幼兒老師，應抓住這個關鍵時期，促進兒童智力，言語及特性地快速發(fā)展。同時在對不同類型，不同特性的學生，應當有針對性地進行教化，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半學期班里來了2個新學生，學習基礎較弱，為了讓她們盡快的融入到這個集體，我利用下課后的時間給她們補課，主動和家長溝通看法，經(jīng)過2個月的時間，她們的進步很大。

雖然在學前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙勞碌碌的，但是看到孩子們在輕松開心的環(huán)境中能健康強壯的成長，歡樂無憂的學習和嬉戲，感到全部的付出都是一種華蜜。

學前班教學心得2

數(shù)學作為一門比較重要的學科，在學前班教學中占有舉足輕重的地位，但由于條件的限制和一些特別的緣由，學前班的數(shù)學教學開展的并不盡人意，由于孩子們太小，枯燥的數(shù)學課往往引不起他們的愛好，導致孩子們上課的學習習慣不太好，動手操作的實力不強，思維實力不夠活躍等都成了影響學生上好數(shù)學課的難題，久而久之老師因犯難教而對數(shù)學不感愛好，幼兒因犯難學而對數(shù)學失去愛好，如何走出這些逆境?是我們應當思索的問題，我覺得應當做到以下幾點：

一、老師仔細鉆研教材教法，多打算操作材料，讓學生在做中學習。

我設計每一次數(shù)學課時，盡可能將要交給學生的數(shù)學學問轉化為干脆操作材料的活動，讓學生在操作過程中，逐步體驗數(shù)學概念的內(nèi)涵以及相應的運算規(guī)律，然后由老師引導學生概括出比較科學的數(shù)學結論，使所感受到的閱歷系統(tǒng)化，符號化上升到理論化，完成相識到過程的一次飛躍，這在學生鞏固相識"10以內(nèi)的基數(shù)和點數(shù)"、"相識單雙數(shù)"等數(shù)學課中體現(xiàn)特殊明顯。

二、在平常生活和學習中多滲透數(shù)學教化，讓學生在玩中學。

為了最大限度地調(diào)動學生學習數(shù)學的主動性，激發(fā)學生學習數(shù)學的愛好，使他們在輕松開心的氣氛中建構系統(tǒng)的數(shù)學學問結構，我在教學活動的過程中，依據(jù)學生的年齡特點，盡可能創(chuàng)設情境，設計很多為學生喜聞樂見的數(shù)學嬉戲，讓學生在玩中學到數(shù)學學問。

三、注意發(fā)展學生的思維實力。

發(fā)展學生的初步抽象的思維實力，培育學生思維的精確性、敏捷性、靈敏性是學前班數(shù)學教化的一個極其重要的任務。譬如:老師在讓學生在學習"自編加法應用題"中，老師做了范例和引導，學生學會了編應用題，但他們的思維簡單形成定勢，總是把要編的事務說成那幾件，沒有自己的創(chuàng)意，思維沒有得到發(fā)展，這也是數(shù)學教化中的重點和難點，我們必需長期堅持培育下去。以上只是我對數(shù)學教學的一點小小建議，信任我們只有努力就肯定可以開展好學前班的數(shù)學教學。

學前班教學心得3

一年多的時間轉瞬即逝，我們雙語班的學生進步都特別大，真不敢想剛是由雙語授課時他們的樣子，那時的確很難，可是也有有很少一部分孩子的適應實力特別強，他們很快就進入了角色；學生們的進步就是我們的傲慢！

一、教學與常規(guī)的關系

既然學生們一時無法適應正規(guī)的雙語學習，我們就讓他們更自由一些：輕松開心的教學方式贏得了孩子們的寵愛，一改傳統(tǒng)的教學模式，讓課堂更加好玩味性，適合學生們的特點。

對于剛接觸漢語的學生來說，須要老師提出肯定的要求，應當知道作為學生所要達到的標準，每一堂課，我都會先抓緊常規(guī)，給每一位學生講清晰該怎樣做才是最好的；每一天孩子們都在努力，都在進步，我很欣慰！

二、教學與生活的關系

作為老師，從學生們生活中的點點滴滴的培育訓練抓起。尤其留意到了教學與生活的連接，只有這樣才能更好地進行教學！一個學期以來，孩子們的進步特別大。尤其在生活中，不用再為他們擔憂，不會這，又不會那的。更讓人欣喜的是，很多孩子都懂得在生活中應當怎樣去幫助別人，去關切別人。

三、教學與雙語的關系

對于始終生活在母語環(huán)境下的學生來說，一下子去適應雙語環(huán)境，在我們看來的確很困難。然而，出乎意料的是，學生們的語言接受實力極強，他們很快接受了。與之相協(xié)作，我們這些老師自然也應當與學生共同努力，努力去適應孩子們在雙語語言上的發(fā)展。我們堅持去聽漢語課，去把握孩子們一段時間內(nèi)所駕馭的漢語，并為雙語思維實力的培育做好鋪墊工作。在雙語課中，要把握住其中的基本原則：重點就是建立雙語思維，肯定要培育學生的雙語思維。應當說要始終在適應學生們的語言改變，同他們一起溝通、教學，其實在這個過程中師生都很歡樂！

或許，在這一年多的時間中，我的工作仍有不盡人意的地方，但我有我所期望的獲得：學生們都進步了！在今后的工作中，我仍舊會承接著前一階段的工作，一步一個腳印，一步一個臺階，不斷努力。讓咱們學校的雙語試驗教學更好！

下面我想重點就雙語教學的重要意義談一談自己的體會和看法。

我有幸參與了為期一年的自治區(qū)"雙語"強化培訓，原來我是一名始終運用母語授課、但具備肯定漢語水平的少數(shù)民族老師，在一年集中培訓過程中，我的HSK水平在原有的基礎上有了較大提高，基本達到運用漢語授課的基本素養(yǎng)和實力。當然，這種合格是一個低水平、低層次的要求，與真正"雙語"老師的標準還差得很遠，這須要我接著嚴格要求自己，不斷努力學習，提高"雙語"水平，并帶動其他少數(shù)民族老師學習漢語、駕馭漢語、運用漢語，形成學習漢語的深厚氛圍，為增加民族團結、維護祖國統(tǒng)

四、保持社會穩(wěn)定發(fā)揮自己的作用。

目前，我縣推動"雙語"教學的熱忱高漲，少數(shù)民族群眾要求子女接受"雙語"教學的愿望非常迫切，而少數(shù)民族聚居地區(qū)漢語言學校建設相對較為薄弱，辦學規(guī)模較小，與教化需求之間產(chǎn)生了脫節(jié)現(xiàn)象，致使一些漢語言學校班額一擴再擴，老師負擔沉重，不利于學生的健康成長。我們民語言學校要主動主動，取得漢語言學校的幫助和支持，實現(xiàn)相互促進，共同提高。

我認為，我縣缺乏"雙語"老師，但缺的是"真正頂用的""雙語"老師，假如學?，F(xiàn)在的"雙語"老師達不到"雙語'教學的基本要求，再怎么搞培訓，老師整體素養(yǎng)的提高都是一句空話，低素養(yǎng)"雙語"老師"以其昏昏，使人昭昭"的現(xiàn)象將無法得到遏制，這樣做的惡果，最終將使我們的"雙語"教學陷入惡性循環(huán)的怪圈，誤人子弟，少數(shù)民族教化質(zhì)量難以提高。

雖然推動"雙語"教學是趨勢，但也要看到在相當長的時期內(nèi)，將會是"雙語"教學與民語教學并存的局面，由于受老師資源所限，"雙語"教學班的擴展也是一個漸進的過程。所以，在大力推動"雙語"教學過程中，還要留意抓好民語教學，不斷提高民語教學質(zhì)量，尤其是理科民語教學質(zhì)量，同時加授英雄語課，為推動"雙語"教學打好基礎。

在新疆這樣一個少數(shù)民族聚居的邊遠貧困地區(qū)，能否實現(xiàn)中央提出的戰(zhàn)略目標，關鍵取決于科技教化的發(fā)展，取決于我們能否為自治區(qū)各項建設事業(yè)培育高素養(yǎng)的勞動者和科技創(chuàng)新人才，特殊是培育德才兼?zhèn)?、民漢兼通的高素養(yǎng)的少數(shù)民族勞動者和科技創(chuàng)新人才。

推動中小學"雙語"教學是面對世界、面對將來、面對現(xiàn)代化建設，提高少數(shù)民族教化質(zhì)量，提升各民族綜合素養(yǎng)的根本性措施，是我區(qū)少數(shù)民族教化發(fā)展的歷史選擇，是廣闊人民群眾融人現(xiàn)代社會生活的客觀現(xiàn)實須要，是各民族共同發(fā)展、共同進步、共同旺盛必由之路。我們要從實踐"三個代表"重要思想的高度堅持科學發(fā)展觀指導下的教化發(fā)展觀，真正理解和把握"雙語"教學的深刻內(nèi)涵，真正把思想相識統(tǒng)一到自治區(qū)2號文件精神上來，真正樹立起大局意識、責隨意識、陣地意識，肩負起歷史的重任，克服困難，迎接挑戰(zhàn)，扎扎實實地做好推動"雙語"教學的每一項工作，為我校少數(shù)民族教化事業(yè)的跨躍式發(fā)展貢獻力氣。

學前班教學心得4

我教學學前班雖然只有幾個月的時間，但這短短的幾個月卻給我留下了深刻的印象，孩子的天真、頑皮、調(diào)皮讓我又氣又愛。他們是一群、五六歲的幼兒，幼兒的新奇心很強，求知欲望熱情，教學假如不能滿意他們的新奇心，便不能達到真正的教學效果。我在教學中應用多種手段進行教學。讓幼兒不僅要理解、駕馭肯定的學問，更重要的是在學習過程中，培育發(fā)展他們的良好常規(guī)習慣。

在教學中，我首先了解幼兒原有的學問技能，他們的愛好、須要、方法、習慣、學習新學問可能遇到的困難，并實行相應的措施。關注全體幼兒，注意個別教化，使其保持相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生開心的心境，創(chuàng)建良好的'課堂氣氛。依據(jù)班上幼兒的年齡特征，充分調(diào)動各種感官感知事物，使之在參與活動的過程中，認知和駕馭事物的特征與屬性。在每天的活動中，留意教給幼兒初淺的，簡潔的生活學問閱歷，培育幼兒獨立解決問題的實力。以多種形式引導幼兒有愛好的參加活動，并主動去學習，更好地因材施教，因人施教。依據(jù)制定的活動目標，內(nèi)容與要求組織好教化教學活動的各環(huán)節(jié)。多看對業(yè)務有幫助的書籍，不斷擴寬學問面，為教學內(nèi)容注入新的活力。

本學期，我擔當學前班的語言、數(shù)學、一般話、綜合多科教學工作。對于語言和數(shù)學課上，我注意調(diào)動幼兒學習的主觀能動性，激發(fā)幼兒學習的愛好。有的幼兒剛開學的時候說不完一句完整的話，也不

喜愛去聽別人講話，就自己玩自己的，經(jīng)過一個學期的學習，許多幼兒的語言實力有了很大的進步，樂意與人交談，講話有禮貌，能留意傾聽別人講話，能清晰的說出自己想說的事；

在教學中，我還讓幼兒動夠。意思就是動手做夠，動口說夠，動口問夠，動腦想夠，動眼看夠。給幼兒思索的空間，只有自己思索才能遇到困難，才能發(fā)覺問題，才能產(chǎn)生創(chuàng)建的火花。“有疑才會有進步”，注意讓幼兒自由發(fā)揮，視察到什么現(xiàn)象，將是答案紛紜，稀奇怪異，雖然會花去很多課堂教學時間。但我卻非常情愿，因為這正是幼兒思維發(fā)展的火花，學習學問的閃光點。所以作為老師要有耐性，有信念，能讓幼兒始終的發(fā)問，直至問夠，說夠。另外，還要留意在教學中讓幼兒玩?zhèn)€“盡興”，假如時間的確不夠了，可以讓幼兒回家接著做延長活動，或通知家長，幫孩子一起完成，切不行半途而費，草草收場，因為教學的整個操作過程是幼兒不斷發(fā)覺學問的過程，是學問表露的過程。最終還要讓幼兒用眼看夠，仔細的視察，細致的視察，盡量讓每一位幼兒都能視察到事物的改變，都能明白整個過程。

在幾個月的教學中，我很幸運學到了不少東西，我深刻相識到：只有在以后的教學中多學、多思、多試才能把工作做得更好，才能不愧于每一位求知的孩子。所以，我深信：自我評價，是每天進步一點點的動力。今后，我們將接著抓住時機，在教學中更好的設計每一節(jié)課，為孩子多方面的實力發(fā)展而努力工作！

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20xx年11月25日

學前班教學心得5

老師不僅要備教材，更要備學生

老師備課，不僅要備教材，更重要的是要備學生。而備學生是最難以把握好的環(huán)節(jié)，人數(shù)多，基礎參差不齊。每個學生都是一個獨立成長的個體，要對學生做充分的了解，考慮不同年齡階段學生的心理特點，留意他們的個別差異，努力做到因材施教。老師在確定教材的重點與難點、設計教學問題、選擇教學方式時，既要關注學生的愛好與須要，也要充分考慮學生的已有閱歷與認知特點。教化的最終目的是要讓每一個學生能在自己原有水平上獲得發(fā)展。

老師要充分敬重學生，以激發(fā)學生愛好為前提

學生具有獨立的人格，老師要真正理解與體會"敬重"的深刻含義，就必需站在學生的角度去思索。老師應敬重每一位學生，讓他們感受愛，從而更加主動主動地投人到活動當中。敬重學生要求老師用自己良好的心情情感感染學生，用親切的語言啟迪幼兒的才智，用真摯的愛培育學生的心靈。

學前班教學心得6

探討表明，3-6歲是幼兒語言學習的最佳時期?！吨改稀吩谡Z言部分開宗明義地支出：“語言是溝通和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特殊是口語發(fā)展的重要時期?！币虼?，兒童的語言學習與發(fā)展特別重要。

在我園提出開展雙語教學的初期，我覺得這對幼兒和老師都是一個新的挑戰(zhàn)，因為我是漢族老師，對于哈語教學是一點摸不著頭腦，只能從簡潔的詞起先學習，如:“你好”“請坐”“吃飯”等學起，然后到簡潔的兒歌。出乎我的意料，剛學習的哈語很好用，一下拉近了和民族孩子的距離。讓我受益匪淺。感收到不同語言的魅力。

對于始終生活在母語環(huán)境下的幼兒來說，一下子去適應雙語環(huán)境，在我們看來的確很困難。然而，要知道孩子們的語言接受實力極強，他們很快會接受雙語環(huán)境。與之相協(xié)作，我們這些老師自然也應當與孩子共同努力，去適應孩子們在雙語語言上的發(fā)展。我們要堅持去學習哈語，學習哈語技能，去把握孩子們一段時間內(nèi)所駕馭的漢語，并為雙語思維實力的培育做好鋪墊工作。在雙語課中，要把握住其中的基本原則：重點就是建立雙語思維，肯定要培育學生的口語實力。要始終在適應孩子們的語言改變、同他們一起溝通、教學中變更自己，其實在這個過程中師生都會很歡樂！只要每一天孩子都在努力、在進步，我們就應當很欣慰！

作為老師，應當從學生們生活中的點點滴滴的培育、訓練抓起。尤其要留意到教學與生活的連接，只有這樣才能更好地進行雙語教學！在生活中，做為老師我們不用擔憂他們不會這、又不會那。要讓孩子懂得在生活運用語言去幫助別人、關切別人，從而提高自己的語言表達實力。

同時我認為：在“雙語”教學問題上，沒有任何捷徑可走，我們?nèi)狈Α半p語”老師，更缺的是素養(yǎng)高的雙語老師，我們只有不斷學習積累在學習，在積累，不斷實踐，不斷提高。

總之，我肯定堅持雙語學習，堅決信念、激昂精神、扎實工作、持之以恒，努力做好雙語教學工作，把學到的雙語運用到本職工作中，為開創(chuàng)我校雙語教學工作新局面，做出自己應有的貢獻！

學前班教學心得7

通過這一段時間的幼兒教學，我對幼兒這一份職業(yè)有了全面的了解和深刻的相識，對長期工作在教學崗位上的幼兒老師充溢了欽佩。下面就這段時間來的教學我談幾點個人的心得體會，不當之處，還請多多指正。

一、教書難，育人更難

古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”可見這為師之道，除了教授書本學問外，更要傳授生活道理，解答人生懷疑，不僅要教書更要育人。我們雖然在學校學到了很多學問，但是要把他們以學生能夠接受的方式傳授給學生，實在是有些難。

育人難，難在對幼兒的勸服和誘導上。俗話說：十年樹木，百年樹人?？梢娪烁系钠D辛和許久的目標。幼兒的心理是一張干凈的紙張，作為幼兒老師就有責任引導畫好人生的第一筆?？梢哉f幼兒老師肩負著下一代啟蒙的責任，影響著一代人的素養(yǎng)，因此不但要有理論學問，還要有實踐實力，只有這樣才能教化好學生。

二、老師要有扎實功底

經(jīng)過一短時間的教學，我也發(fā)覺自己的學問已經(jīng)漸漸不夠用。以前總以為幼兒教學無外乎加減法,講講故事等，而在實際的教學過程中才發(fā)覺遠非如此。作為一名合格的幼兒老師肯定要有淵博的學問。常言道“給人一碗水，自己應備

一桶水”，這“一桶水”所折射的道理自不待言。老師要想擁有淵博的學問和較高的人文素養(yǎng)，就不能滿意于已有的學歷和已駕馭的學問，不僅要注意積累，而且要樹立終身學習的理念，主動進行學問的更新和“充電”，自覺拓寬學問領域。為適應全面育人和教化職能能多樣化的須要，老師應擺脫只能教一門學科的局面，應既能教必修課，也能教選修課、活動課，由單一型老師向復合型老師轉變。提倡老師不僅能在本專業(yè)領域中貢獻突出，更要多才多藝。這樣，當我們每天站在學生面前時，都能別具一番神韻，別有一番風采。

三、老師要有良好的心理素養(yǎng)。

時代的進步，社會的發(fā)展，我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化，沖突愈來愈尖銳，競爭愈來愈激烈，節(jié)奏愈來愈驚慌，人際關系愈來愈困難。這一切，都給人，也給學生造成極大的心理負擔。在這種狀況下，良好的心理素養(yǎng)就顯得極為重要。

首先就是要寬容，我們的教化對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學生斗氣，假如老師能寬容他們，能喚回學生內(nèi)心深處和善的本性，學生會更快的改正錯誤。

其次是要調(diào)控自己的心情，做好學生的表率。我們不能在自己心情好，工作順當時，就對學生親善可親；當遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，心情低落時，就把不開心

的心情發(fā)泄給學生，使學生成為自己的出氣筒。這種對學生忽冷忽熱的看法損害了學生的自尊，久而久之，就會失去學生的敬重和信任。老師要學會調(diào)控自己的心情，做到不把心情帶進課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對學生，始終對學生熱忱、耐性。我們也不能在學生面前表現(xiàn)的很脆弱或是很隨意，假如老師做的還不如學生，就會對老師不信任，因為在學生的心目中，老師是宏大而高尚的，他們甚至認為老師就應當是完人，圣人，沒有缺點，從不犯錯誤。因此我們要在學生中樹立良好的形象，在一言一行中作出表率和楷模。

以上是我的一點心得體會，由于本人教學時間短、閱歷少，因此所說的不夠全面和詳細，但是我有決心和信念，努力把自己的工作做好，擔負起啟蒙人、教化人、影響人的合格老師。

學前班