部編優(yōu)質(zhì)課一等獎初中語文七年級下冊《寫作：思路清晰》

條理清楚葉圣陶先生說：“思想是有一條路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是決不亂走的。”也就是說，小到一兩句話，大到整篇文章，作者都要整體籌劃，追求內(nèi)容和形式的完美結(jié)合。那些言之有物，言之成理的好文章，都是建立在條理清楚、言之有理有序的基礎(chǔ)上的。（討論）

什么是“言之有序”？就是在布局謀篇中坐到層次分明、結(jié)構(gòu)完整，讓讀者明白文章先說了什么，后說了什么，主要說了什么。如果沒有布局謀篇的意識，習慣想到哪兒寫到哪兒，行文便會雜亂無章，顛三倒四，不知所云。原文：《有趣的地理課》。生活中處處充滿了快樂。那是在一節(jié)地理課上……一開始，我只可以按照地圖冊上的中國大陸圖來拼，我拼得很慢，而且還找不到每個省的圖片，結(jié)果，我整整花了8分鐘。后來，第二次，我漸漸熟悉了圖塊在地圖上的大概位置，又試著不看地圖，但還是有些板塊的位置不太清楚，這一次，我還是看地圖了。以后幾次，我漸漸學會了不看地圖就拼圖了。最后一次，我既不看書也不靠別人的幫助，僅僅用了4分鐘就拼完了，比第一次縮短了一半。修改文：金色的落葉飄飛，大地披上了一身華麗的衣裳，麻雀“嘰嘰喳喳”地喚著秋天，生活處處充滿了快樂……

那是在一節(jié)地理課上，窗外的銀杏擺弄著妖嬈的身姿，時不時抖動兩下身子，于是便有一群樹葉飄飛不斷。老師讓我們準備一個中國大陸拼圖，同學們都十分好奇，這是要干什么呢？翻開書一看，哈，原來是學習中國的大陸形式圖??！老師為了讓同學們熟悉祖國大陸各省市的位置，就讓我們自己來拼圖。同學們臉上都洋溢著快樂的神情，老師似乎也懂我們的心思，他很快地上完課，一聲令下，同學們便三三兩兩圍在一起開始拼大陸地圖。我對地理是一竅不通，有時都分不清東西南北，面對眼前一大堆形狀各異的東西，心中的無奈自然是可想而知了，可是我不是一個隨便放棄的人，一不做二不休，拼了。

我拿著一塊版圖對照著地圖冊上的中國大陸圖找了半天，最后找到我自認為正確的拼法，才開始拿起一個、兩個……我拼的很慢，坐在我旁邊的同學觀察了我許久，估計也忍了很久了，最終再也堅持不住了，拿起一個版塊就往地圖框上放，一邊放還一邊嘟囔：“平時挺利索的一個人，怎么在這種事上就犯難了呢？”哎，誰說不是呢，在我眼中每一個省的拼片都長得差不多。眼看別人都快完成了，心中更加著急，干脆把地圖冊一合，憑自己的想象胡亂放起來：這里是“陜西”，左邊是“西藏”……啊，不管啦，不管啦，看著被我攪得亂七八糟的地圖，心中更是煩悶起來，好好的一只“雄雞”硬是被我折磨成一個“四不像”。剛剛還在擺弄身姿的銀杏樹，這時也仿佛來嘲笑我。從頭再來吧!我長嘆一口氣。把自己的“杰作”打散后，又重新開始……最終，我整整花了八分鐘?？墒切闹幸稽c都不解氣：我就不信了，還真干不成這種小事嗎？我又一次拿出了大拼圖，仔細再三捉摸后，終于熟悉了一些圖塊在地圖上的大體位置。于是便想挑戰(zhàn)自己，合上了地圖冊，完全憑自己的記憶拼起來。這一次可不同于上次了，盡管還是不太完整，但至少能展示出一只“雄雞”的威風。至于那幾個不大清楚的圖塊位置，哎，還是對照書吧！好斗的我才不會這么輕易認輸。我又繼續(xù)試了幾次，漸漸地開始不看地圖冊拼圖，身邊的同學拿著表為我計時，同時在我大腦稍微“短路”時提醒一下我，但總不能獨立完成。

最后一次，也就是最成功的一次，我不僅沒有拿書，而且獨自一人完成了拼圖，僅僅只用了四分鐘，真是太激動了，四分鐘，比第一次整整縮短了一半啊！我成功了，臉上積蓄的煩惱一掃而空，取而代之的是勝利的笑容！那只陪我經(jīng)歷辛酸的“雄雞”終于昂起頭來，似乎向我表示感謝。窗外的銀杏樹依舊在擺弄身姿，生活處處都充滿了快樂，不是嗎？1、對寫作內(nèi)容要有整體構(gòu)思。

看到題目可能許多想法、材料一下子都涌上心頭。這時，不要急于落筆，先想清楚文章要寫的中心是什么，并據(jù)此取舍材料。若是不加以選擇，不舍得放棄，想到的都寫上，會使得文章混亂不堪。各部分內(nèi)容的重要程度也不一樣，哪些為主，哪些為次，準備略寫，都要有心中有數(shù)。方法指導2、要確定好寫作順序。是按照時間發(fā)展、空間轉(zhuǎn)換的順序，還是按照事理邏輯去寫，要根據(jù)具體情況來確定。像<濟南的冬天>中薄雪覆蓋下的山，按照空間順序(山尖、山坡、山腰)。3、先列提綱。寫成文字往往比頭腦中的構(gòu)想更明確，因此想好作文的結(jié)構(gòu)后，不妨用提綱的形式明確寫下來。這樣不僅有助于行文時保持思路清晰，條理清楚，也便于寫成初稿后修改完善。學寫提綱題目：寫在第一行正中間主要內(nèi)容和中心：要在題目下面，簡要的寫出作文的主要內(nèi)容及中心思想結(jié)構(gòu)安排：擬提綱時，要先劃分出文章的主要層次，再安排主要層次一下的小層次；還要注意各個層次之間的邏輯關(guān)系。提綱應當簡要、明確，用一兩句話把每個層次的意思概括出來。除了呈現(xiàn)文章的主要結(jié)構(gòu)之外，準備詳寫哪些，略寫哪些，運用哪些材料，也可以在提綱中注明）小試身手學校準備組織一次以“保護鳥類”為主旨的宣傳活動，需要寫一篇宣傳文字，請你為這篇文章擬一個提綱。下面的觀點可供參考，但不必全部納入，也可以補充自己的想法。參考材料

-----要是鳥類消失了，老鼠、害蟲就會失去天敵，肆虐為害。------鳥類是自然生態(tài)不可缺少的一部分，保護鳥類就是保護人類。------如今，由于自然遭到破壞，鳥類的處境十分艱難。------鳥類是人們的好朋友。------應當嚴格執(zhí)法，制止濫捕野生鳥類的行為。------人類應當學會如何與其他生物共同生活在地球上。------不少鳥兒是種子、花粉的傳播者，它們消失了，很多植物的生存就會受到威脅。）寫作實踐1、就上述小練筆寫過的提綱，把提綱作適當?shù)臄U充形成文章，題目自擬，不少于500字。2、以“我回家最晚的一天”