幼兒園科學(xué)展示活動(dòng)方案

—幼兒園科學(xué)展示活動(dòng)方案幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的熟悉愛好好和探究以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。以下是為大家細(xì)心準(zhǔn)備的幼兒園科學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)方案五篇，歡送大家閱讀。幼兒園科學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)方案1活動(dòng)目標(biāo)：1、通過試驗(yàn)，了解濃度和水之間的關(guān)系，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象感愛好。2、能用自己的語言描述所看到的現(xiàn)象并情愿和伙伴溝通。3、培育幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。4、情愿大膽嘗試，并與伙伴共享自己的心得。5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：老師：紅色的飽和糖水、透亮水。幼兒：抹布人一塊第一次操作：一般紅色水、透亮水（每人一份）第二次操作：一般紅色水、透亮水（每人一份）、糖（每組一份）勺子（每人一個(gè)）第三次操作：紅色的飽和糖水（每組一份）糖（每組一份）勺子（每人一個(gè)）一般的紅色水、透亮的水（每人一份）活動(dòng)過程：一、老師表演魔術(shù)，引起幼兒活動(dòng)愛好。1、導(dǎo)入，幼兒推測。老師：今日謝老師要給小好友表演一個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)你看看，老師手里有什么？請(qǐng)小好友認(rèn)真觀看，老師把手里的紅色的水倒在透亮的水里，會(huì)變成什么樣子呢？2、老師試驗(yàn)。老師：請(qǐng)小好友認(rèn)真觀看，老師慢慢的將紅色的水倒在透亮的水里，能不能變成兩層？二、幼兒嘗探索索試驗(yàn)。1、試一試。老師：小好友，那么你們想做這樣神奇的水嗎？如今請(qǐng)你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇異的水來。2、商量：老師：小好友，你們勝利了嗎？老師：為什么你們沒有勝利呢？（想一想，和你旁邊的小好友說一說。）三、出示神奇的添加物“糖”，幼兒再次進(jìn)行探究。1、出示糖。老師：由于老師的水里加了一種的東西，而你們的水里沒有，是什么呢？（糖）老師：老師的水里加了糖，可是你們看到糖了嗎？糖去哪了？總結(jié)：糖都溶解在了水里，所以我們看不見。2、幼兒進(jìn)行探究試驗(yàn)。老師：這一次請(qǐng)小好友用桌子上的材料再來試一試吧!3、商量。老師：孩子們，這次你勝利了嗎？@勝利了。你是怎么做的？（和大家共享勝利的方法）@沒有勝利。為什么加了糖還是沒有勝利？（幼兒商量）總結(jié)：放許多許多的糖。四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進(jìn)行探究。1、出示飽和的紅色水，幼兒觀看商量。老師：請(qǐng)小好友看一看老師的放了許多許多的糖的紅色的水是什么樣子的？（幼兒觀看商量）小結(jié)：老師的水很粘稠。2、幼兒試驗(yàn)。老師：讓我們請(qǐng)小好友用自己桌上的東西，放許多許多的糖，水變得粘稠的時(shí)分再來試一試吧!3、商量。（1）老師：這次勝利了嗎？（2）老師：為什么加了糖紅色的水會(huì)沉下去呢？（幼兒商量）小結(jié)：在水里加了好多好多的糖，這么多的糖溶解在水里，水就變重了。而重的東西是要沉底的。五、延長活動(dòng)小好友紅色的水里放了糖能變成兩層。假如放入鹽會(huì)發(fā)生什么呢？假如在透亮的水里放入糖又會(huì)發(fā)生什么呢？回家和爸爸媽媽一起試一試吧!最終，自己把桌子整理潔凈。幼兒園科學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)方案2活動(dòng)目標(biāo)：1.通過操作嘗試，感知淀粉遇到碘變藍(lán)的現(xiàn)象。2.能運(yùn)用這個(gè)現(xiàn)象解決實(shí)際問題。3.培育幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。4.充足體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探究和溝通的愛好。5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過操作，感知淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用淀粉遇到碘變藍(lán)的原理活動(dòng)準(zhǔn)備：碘酒、村長頭飾、饅頭、胡蘿卜、土豆、白菜、餅干、青瓜、梨頭、香蕉、奶粉、一次性杯子和盤子活動(dòng)過程：1、熟悉碘酒師（慢羊羊）小好友，你們好!我是慢羊羊村長，最近我創(chuàng)造了一瓶神奇的藥水——它叫碘酒提問：我們來看一下碘酒是什么顏色的？（棕褐色）師：碘酒有消毒功能，能殺死許很多多的細(xì)菌，在打針的時(shí)分常常用到我，細(xì)菌看見我就跑，哈哈哈最近，我發(fā)現(xiàn)，碘酒除了能消毒之外，還有一個(gè)奇異的現(xiàn)象，我們看看這里有一個(gè)饅頭，如今參加了碘酒，如今我們看看饅頭怎樣了？你們想不想試一試，看一看其他食物中有沒有這樣的現(xiàn)象2、幼兒操作1）試一試將碘酒滴到食物上，觀看現(xiàn)象師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？哪些食物變藍(lán)了2）記錄哪些食物發(fā)生了變藍(lán)的現(xiàn)象，在對(duì)應(yīng)的欄里打勾，老師驗(yàn)證有異議的食物3）揭示現(xiàn)象你明白為什么有些食物會(huì)變藍(lán)嗎？由于他們中都有一樣?xùn)|西叫淀粉，淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)3、問題解決——運(yùn)用1）情景表演師：灰太狼，為了掙些錢給紅太郎和小灰灰買好吃的，動(dòng)起了歪腦筋，開了一家奶粉超市灰太狼“快來買呦，廉價(jià)濃稠的奶粉，原來，他在有的奶粉罐中放了很多淀粉，這樣買可以比超市廉價(jià)，所以很多羊村的村民上當(dāng)買回了家，上了當(dāng)，結(jié)果寶寶養(yǎng)分不良衛(wèi)生局的警察叔叔明白后，來進(jìn)行檢查。警長遇到了難題：請(qǐng)我們聰慧的小好友來幫幫他想想好方法，用什么方法可以檢測奶粉的真假呢2）想一想你可以用什么方法來檢測？看顏色、嘗一嘗、用碘酒3）動(dòng)一動(dòng)請(qǐng)你們用碘酒的方法試一試，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的4、結(jié)束游戲師：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔帶走了，神奇藥水把它送進(jìn)了監(jiān)獄，羊村又恢復(fù)了安靜。請(qǐng)小好友回去做做看那些食物中還含有淀粉。做一份食物淀粉大調(diào)查。幼兒園科學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)方案3活動(dòng)目標(biāo)1.嘗試用多種方式制造“彩虹”。2.情愿與伙伴溝通、共享探究的過程。3.培育幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。4.培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛好。5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.選擇一個(gè)陽光明媚的日子。2.部分制造“彩虹”的材料：鏡子、淺盤、透亮的圓珠筆筆桿、水、七彩顏料等。活動(dòng)過程1.產(chǎn)生愛好。――有個(gè)小好友在雨過天晴的日子里看到過一條漂亮的彩虹，可是它一會(huì)兒就消逝了。這個(gè)小好友感到很遺憾。他就非常想要一條屬于自己的彩虹。――啟發(fā)幼兒為這位愛彩虹的小好友想方法。2.人造彩虹的誕生。――提供各種材料，引導(dǎo)幼兒想出各種方法嘗試制造“彩虹”。如：房間里的彩虹。在淺盤里裝上水，把鏡子斜放進(jìn)盤子，然后對(duì)準(zhǔn)太陽轉(zhuǎn)動(dòng)盤子，使太陽射到鏡子上，調(diào)整鏡子的角度，“彩虹”就會(huì)顯現(xiàn)在墻壁上。一滴油彩虹。在一盤水上放一滴油，也會(huì)有產(chǎn)生“彩虹”效應(yīng)，但這需要耐煩調(diào)整觀看的角度。筆桿彩虹。讓陽光通過透亮的圓珠筆筆桿射到白紙上，當(dāng)心地轉(zhuǎn)動(dòng)筆桿，白紙上就會(huì)顯現(xiàn)“彩虹”了。3.溝通試驗(yàn)結(jié)果。――制造出“彩虹”后，請(qǐng)幼兒相互賞識(shí)。――引導(dǎo)幼兒與伙伴溝通，演示自己制造彩虹的過程。――我們不僅幫忙了那個(gè)小好友，而且連我們自己也能輕松地?fù)碛幸粭l屬于自己的彩虹了?；顒?dòng)建議1.人造彩虹的制造方式多種多樣，應(yīng)激勵(lì)幼兒大膽嘗試，使他們?cè)谧灾鞯奶骄炕顒?dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。2.若幼兒對(duì)制造彩虹的過程非常感愛好，老師可延長活動(dòng)時(shí)間，答應(yīng)孩子充足探究。3.其他制造彩虹的方法：如在晴朗的日子里，背對(duì)太陽的方向，用噴霧器，能形成“彩虹”：將七種顏色的油畫顏料滴進(jìn)水里，用小棍輕輕攪動(dòng)，制造出自己喜愛的圖案花紋，將白紙平放靠近水面，使七彩顏料印到白紙上，晾干后成為彩虹畫。幼兒園科學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)方案4活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉四中常見蔬菜的形狀特征，按食用部分進(jìn)行歸類。2、明白蔬菜養(yǎng)分豐富，教育幼兒要多吃蔬菜。活動(dòng)重點(diǎn)：明白從蔬菜的食用部分，比擬異同點(diǎn)，形成蔬菜概念?；顒?dòng)準(zhǔn)備：與內(nèi)容有關(guān)的課件西紅柿、白菜、土豆、蘿卜等實(shí)物若干、展板一張蔬菜圖片與幼兒相等活動(dòng)過程：1、今日有趙老師與小好友們一起來上課，小好友們快樂嗎？（快樂）2、剛剛老師接到了一個(gè)電話，小好友想不想明白是誰給老師打來的？（想）是蔬菜王國的國王給老師打來的，它告知老師說他們蔬菜王國給咱們小好友寄來了很多東西，放在了咱們活動(dòng)室里，小好友想不想去看看是什么？（想）那咱們一起去看看吧？3、展板、實(shí)物（各種蔬菜）：提問：你看到了什么？有那些蔬菜？你喜愛吃哪一種蔬菜？你明白你是吃它的哪一部分？4、我們先來看看蔬菜都是有哪部分組成的？（大屏幕）（根、莖、葉、花、果實(shí)、種子）5、小好友明白了蔬菜都是有那幾部分組成，那么小好友就該答復(fù)老師的問題了。6、猜謎語：又紅又圓象蘋果，酸酸甜甜養(yǎng)分多，既能做菜吃，又能當(dāng)水果。（西紅柿）誰能說一說西紅柿是什么樣子的？（顏色、外形、皮是怎樣的、還有小坑、味道、可以做菜也可以生吃）那我們應(yīng)當(dāng)吃西紅柿的哪一部分？（果實(shí)）還有什么蔬菜是吃它的果實(shí)部分？（茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子）。7、還有一個(gè)謎語猜猜看：一個(gè)胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠巾穿紅褂，夏天播種秋天拔，我們?nèi)巳硕紣鬯?。（蘿卜）說一說蘿卜的樣子？（外形、顏色、可以生吃也可以做菜）老師告知小好友蘿卜還有“土人參”之說。由于蘿卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身體健康，民間自古就有“蘿卜是土人參”之說。我們應(yīng)當(dāng)吃它的哪一部分？（根）還有什么蔬菜我們可以吃它的根？8、看圖中有哪些蔬菜？（白菜、菠菜、油菜）老師可以說說白菜的樣子。我們?cè)摮运哪囊徊糠?？（葉）還有什么蔬菜我們吃它的葉。9、這是什么？（土豆也叫地蛋或馬鈴薯）土豆的樣子。土豆發(fā)了芽時(shí)有毒，不能吃，假如芽很小，可以把芽和四周的肉削潔凈，才可以吃。我們吃它的莖。老師還有一個(gè)關(guān)于土豆的兒歌：老師說一遍，課下再教小好友說。10、考考小好友：小好友們，平常吃我的哪一部分（屏幕）11、誰在一拽老師的衣角，摸出來瞧一瞧，哦，是一一封信，看看上面寫的什么？是蔬菜王國給小好友的信：（我想考考小好友對(duì)我們蔬菜的了解，呀，還有小獎(jiǎng)品呢？誰答對(duì)了給誰一個(gè)）看看都有什么問題？12、問題：（1）哪些蔬菜既能生吃又能熟吃？（2）哪些蔬菜既能當(dāng)水果吃又能當(dāng)蔬菜吃？（3）為什么稱蘿卜為土人參？（4）發(fā)芽的土豆為什么不能吃？（5）為什么要小好友們多吃蔬菜？13、小好友都累了咱們來休息一下，做個(gè)游戲：找好友小好友拿著自己手中的圖片找自己的好友。（老師講評(píng)）14、小好友看這是什么？（出示蔬菜拼盤）回家和爸爸媽媽一起來制作蔬菜拼盤。幼兒園科學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)方案5[教材簡解]天氣，與每個(gè)人的生活休戚相關(guān)，也越來越多地影響著幼兒的生活，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》科學(xué)領(lǐng)域提出了在探究中熟悉四周事物和現(xiàn)象的目標(biāo)，而了解天氣的改變，正是幼兒對(duì)四周事物和現(xiàn)象熟悉的重要內(nèi)容之一。陰晴雨雪、沙塵、霧霾……，幼兒每天都能體驗(yàn)到天氣的改變，對(duì)天氣有著豐富的感性熟悉，卻缺少進(jìn)一步的經(jīng)驗(yàn)提升，如何引導(dǎo)他們對(duì)熟識(shí)的自然現(xiàn)象產(chǎn)生關(guān)注，感受天氣與生活的親密關(guān)系，獲得經(jīng)驗(yàn)的提升、總結(jié)和初步的系統(tǒng)化，是設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)。進(jìn)入中班下學(xué)期，幼兒的觀看、探究等力量得到進(jìn)一步進(jìn)展，并嘗試用語言、圖畫等表現(xiàn)事物的特征，積累了簡潔的記錄經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合幼兒的年齡進(jìn)展特點(diǎn)，活動(dòng)從熟悉形象的天氣符號(hào)入手，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)天氣的多變，從而引發(fā)關(guān)注，并通過合作配圖、溝通商量，真實(shí)感受天氣與生活的親密關(guān)系，并引發(fā)后續(xù)的關(guān)注。[設(shè)計(jì)理念]充足表達(dá)《綱要》和《指南》精神的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)是以幼兒為主體的，它不僅僅關(guān)注科學(xué)學(xué)問的獲得，還更重視科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成、科學(xué)愛好的培育?！岸嘧兊奶鞖狻边@一教學(xué)活動(dòng)，以“多變”為主題，通過三個(gè)環(huán)節(jié)的不同設(shè)計(jì)，使幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)天氣的多變，感受天氣與生活的親密關(guān)系，引發(fā)對(duì)天氣的關(guān)注。環(huán)節(jié)一，利用天氣與符號(hào)間的屢次轉(zhuǎn)換，形象地了解天氣的改變，并與環(huán)節(jié)三鏈接，表達(dá)“多變”的主題；環(huán)節(jié)二設(shè)置了有意義的情境，以配圖形式，將天氣與幼兒生活相聯(lián)系，讓幼兒在解決問題的過程中獲得發(fā)現(xiàn)，明白在不同的天氣下需要做適宜的事情。同時(shí)通過溝通商量，共享伙伴間不同的思索；環(huán)節(jié)三既是對(duì)前面經(jīng)驗(yàn)的鏈接，又為后續(xù)關(guān)注提供鋪墊。[目標(biāo)預(yù)設(shè)]1.熟悉晴、雨、雪、霧等天氣符號(hào)，發(fā)現(xiàn)天氣是多變的，引發(fā)對(duì)天氣的關(guān)注。2.明白在不同天氣需要做適宜的事情，感受天氣與生活的親密關(guān)系。[活動(dòng)準(zhǔn)備]Ppt課件小組操作板（含晴雨雪霧符號(hào)、√X？符號(hào)、圖片插槽設(shè)置等）每組8幅生活圖片（曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機(jī)、傘、墨鏡、帽子、口罩）[教學(xué)過程]一、話題導(dǎo)入，引出天氣符號(hào)今日的天氣怎么樣？（以晴天為例，結(jié)合幼兒答復(fù)，ppt出示晴天圖片假設(shè)請(qǐng)你用一個(gè)符號(hào)來記錄晴天的話，你會(huì)怎么記錄？我們看看生活中是怎么記錄的——出示晴每天氣符號(hào)（評(píng)析：從今日的天氣導(dǎo)入，自然引發(fā)幼兒的愛好，并且利用幼兒已有的記錄經(jīng)驗(yàn)，建立起天氣與天氣符號(hào)之間的聯(lián)系，了解生活中可以用天氣符號(hào)來記錄天氣，從天氣轉(zhuǎn)換到符號(hào)）二、熟悉各種天氣符號(hào)，發(fā)現(xiàn)天氣是多變的1.熟悉各種天氣符號(hào)（1）熟悉雨天符號(hào)（如當(dāng)天為雨天，與步驟一中內(nèi)容互換）出示雨天符號(hào)——看到這個(gè)符號(hào)，你明白表示什么天氣嗎？（評(píng)析：利用ppt鏈接，設(shè)計(jì)可隨機(jī)調(diào)換的符號(hào)，可結(jié)合當(dāng)天的天氣與步驟一中的圖片內(nèi)容敏捷調(diào)換）（2）熟悉多種天氣符號(hào)出示多種天氣符號(hào)（晴、多云、陰、雨、霧、雪、沙塵）除了晴天、雨天，你還明白哪些不同的天氣？從符號(hào)中你也能找到嗎？有沒有你看不懂的？（結(jié)合幼兒答復(fù)，出示相應(yīng)的天氣圖片）（評(píng)析：當(dāng)幼兒對(duì)符號(hào)有了概念之后，又從符號(hào)轉(zhuǎn)換到天氣，從眾多的符號(hào)中找出相應(yīng)的天氣，初步感受天氣的多樣）2.了解同種天氣不同程度的符號(hào)（1）出示三種雨天符號(hào)為什么同樣是雨天，要顯現(xiàn)三種不同的符號(hào)？（2）除了雨天，有沒有其它天氣也會(huì)用不同程度的符號(hào)表示？（結(jié)合幼兒答復(fù)，ppt展現(xiàn)雪、風(fēng)等天氣不同程度符號(hào)，拓展經(jīng)驗(yàn)）例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等級(jí)的風(fēng)（評(píng)析：從單一的符號(hào)到三種不同程度的符號(hào)，是在上一環(huán)節(jié)根底上的遞進(jìn)，上一環(huán)節(jié)是不同天氣的改變，這一環(huán)節(jié)是相同天氣不同程度的改變，通過符號(hào)→天氣的轉(zhuǎn)換，再次感受天氣的多變。）3.小結(jié)原來，天氣的改變有這么多，有晴天、陰天、雨天，還會(huì)刮風(fēng)、下雨、下雪起沙塵，同一種天氣還會(huì)有許多不同的改變。（評(píng)析：小結(jié)，將經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行適時(shí)的提升與總結(jié)）三、合作配對(duì)圖片，感受天氣與生活的關(guān)系1.為四種典型的天氣進(jìn)行生活圖片配對(duì)，明白不同天氣下做哪些適宜的事情（1）商量配對(duì)方法，了解合作要求①Ppt展現(xiàn)8幅生活圖片：曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機(jī)、傘、墨鏡、帽子、口罩這些圖片表示生活中我們會(huì)做的事情，你看懂了嗎？②出示操作板（以晴天為例）怎樣才能從8幅圖中選出全部合適晴天的圖片？三個(gè)人一組，該如何合作？遇到有不同看法怎么辦？（師結(jié)合幼兒答復(fù)，梳理配對(duì)方法與合作要求，如：可以一張張圖一起看，也可以全部放在桌子上一起商量，一起看；合作時(shí)可以一起先看，再配對(duì)，再檢查，也可以有人負(fù)責(zé)配對(duì)，有人負(fù)責(zé)介紹；遇到有疑議的，可以商量或者放在操作板？區(qū)）（2）幼兒三人一組，合作配對(duì)圖片（評(píng)析：圖片配對(duì)，截取了幼兒生活中典型的情境，將天氣與生活的關(guān)系，巧妙的用游戲配對(duì)的形式呈現(xiàn)，使幼兒在自我分析、配對(duì)的過程中獲得發(fā)現(xiàn)，而不是機(jī)械的學(xué)習(xí)。）2.溝通商量，感受天