新學(xué)期教師師德演講稿范文（3篇）

新學(xué)期教師師德演講稿范文尊敬的領(lǐng)?導(dǎo)，親愛(ài)的?老師:大?家好!今?天很高興能?站在這里演?講，各位老?師，打開(kāi)記?憶的大門。?你一定有過(guò)?很多很多的?夢(mèng)想。也許?兒時(shí)的你夢(mèng)?想成為一名?偉人，長(zhǎng)大?后發(fā)現(xiàn)：那?決不可能;?于是你夢(mèng)想?成為偉人的?愛(ài)人，成家?時(shí)才明白：?只能成空;?于是你義無(wú)?反顧的走上?三尺講臺(tái)，?下定決心：?我一定要做?偉人的老師?!終于夢(mèng)想?成真!也?許你有些無(wú)?奈，有些失?落，但是更?應(yīng)該感到快?樂(lè)和幸運(yùn)，?因?yàn)檫@是一?份有關(guān)夢(mèng)想?的職業(yè)，這?是一份有關(guān)?心靈的職業(yè)?，更是一份?成就人才關(guān)?于愛(ài)的事業(yè)?!面對(duì)一個(gè)?個(gè)鮮活可愛(ài)?的面孔，面?對(duì)一雙雙求?知的眼睛，?我們總是一?次次默默的?告訴自己，?要努力，要?加油，要成?為深受學(xué)生?歡迎的好老?師。我們?cè)?經(jīng)做了種種?詩(shī)意的描繪?：如果學(xué)生?是花朵，我?們?cè)敢庾鼍G?葉陪襯，如?果學(xué)生需要?光明，我們?一定要做蠟?燭燃燒自己??？墒钦嬲?的教學(xué)實(shí)踐?中，也許你?認(rèn)為應(yīng)該像?大樹(shù)一樣庇?護(hù)學(xué)生的時(shí)?候，他會(huì)掙?脫高喊：“?讓暴風(fēng)雨來(lái)?得更猛烈些?吧!我要去?歷練!”也?許你像園丁?一樣準(zhǔn)備為?學(xué)生修枝剪?葉的時(shí)候，?他會(huì)哀求：?“老師，請(qǐng)?保持我的個(gè)?性，我愿意?成為這樣!?”我們才明?白，做一個(gè)?理想的老師?是多么不易?。這需要知?識(shí)和高于知?識(shí)的智慧，?需要修養(yǎng)和?高于修養(yǎng)的?人格力量，?還需要方法?和高于方法?的能力。我?們不禁有些?茫然，有些?緊張，有些?敬畏，知道?路漫漫其修?遠(yuǎn)兮，不知?怎樣來(lái)求索?。于是，我?們希望找到?德才兼?zhèn)涞?楷模來(lái)模仿?，找到真正?的大師來(lái)定?位。其實(shí)停?下腳步，來(lái)?看看身邊的?人，才發(fā)現(xiàn)?真正的老師?，真正的好?老師不是遙?不可及，也?才發(fā)現(xiàn)真正?的圣賢，不?是在古書(shū)里?，不是在電?視屏幕里，?而師德師風(fēng)?也不是枯燥?的理論和高?舉的旗幟，?它就體現(xiàn)在?我們的身邊?，精彩就在?我們的隊(duì)伍?里，它可以?是一種狀態(tài)?：是張潔?老師的雷厲?風(fēng)行;是?劉春玲老師?的風(fēng)風(fēng)火火?;是張德?朋老師的朝?氣蓬勃。?它可以是一?種行動(dòng)：?是龐春梅老?師在醫(yī)院對(duì)?學(xué)生的悉心?呵護(hù);是?崔小雪老師?課下對(duì)學(xué)生?的耐心傾聽(tīng)?;是劉萬(wàn)?紅老師對(duì)學(xué)?生的濃厚深?情。還可?以是一種精?神：是汪?校長(zhǎng)的兢兢?業(yè)業(yè);是?湯校長(zhǎng)的嚴(yán)?肅認(rèn)真;?是周主任的?平易近人;?更是一種?風(fēng)格：是?黃潔老師的?生動(dòng)幽默;?是郭強(qiáng)老?師的精益求?精：是趙?翔老師的豪?邁灑脫，?更是馬廷穩(wěn)?老師的儒雅?從容。不?只是他們，?在座的每一?位，都有著?獨(dú)特的魅力?，一個(gè)會(huì)心?的微笑，一?句溫存的問(wèn)?候，一汪感?動(dòng)的淚水，?一次傾心的?交流，一番?嚴(yán)厲的批評(píng)?，一節(jié)精彩?的課都在體?現(xiàn)著老師們?的風(fēng)采和內(nèi)?蘊(yùn)。沒(méi)有驚?天動(dòng)地的豪?言，卻在腳?踏實(shí)地干;?沒(méi)有望洋興?嘆的感慨，?卻用滴水石?穿的信念在?前行;沒(méi)有?身為人師的?驕傲自負(fù)，?卻在收獲著?一季又一季?的桃李芬芳?。這方神圣?殿堂因?yàn)橛?你，有大家?而精彩紛呈?，這方土地?因?yàn)橛邢Ｍ?，我們共同?的希望而充?滿活力。讓?我們一起努?力，攜手共?進(jìn)，共同演?繹教師的風(fēng)?采!最后，?祝愿我們的?學(xué)校越來(lái)越?美好!祝大?家都一切順?利!謝謝?大家!新學(xué)期教師師德演講稿范文（二）?尊敬的各位?領(lǐng)導(dǎo)、各位?老師：大?家好!我演?講的題目是?《愛(ài)心鑄師?魂》。蘇?霍姆林斯基?曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：?“教育技巧?的全部奧秘?就在于如何?愛(ài)護(hù)兒童“?。選擇了教?育這個(gè)行業(yè)?走上三尺講?臺(tái)，我為我?的選擇無(wú)怨?無(wú)悔，三尺?講臺(tái)是教師?為之奉獻(xiàn)的?主陣地，站?在講臺(tái)上，?我深感無(wú)限?的榮耀，因?而我意氣風(fēng)?發(fā)，克盡職?守;站在這?講臺(tái)上，我?時(shí)刻覺(jué)得責(zé)?任重大，為?此我刻苦探?索，無(wú)怨無(wú)?悔;站在這?講臺(tái)上，面?對(duì)渴求知識(shí)?的雙雙眼睛?，我始終愛(ài)?崗敬業(yè)，無(wú)?私奉獻(xiàn)。作?為教師，我?們應(yīng)該尊重?學(xué)生的人格?，用我們發(fā)?自內(nèi)心的真?摯的愛(ài)呵護(hù)?他們幼小的?心靈，讓每?個(gè)孩子都沐?浴到愛(ài)的陽(yáng)?光。一、?特別的愛(ài)給?特別的“你?“(學(xué)生)?教師的工?作“以學(xué)生?為本，以情?為主“?？?以說(shuō)教師的?職業(yè)道德就?是一個(gè)“愛(ài)?“字。“親?其師“而“?信其道“，?就是學(xué)生對(duì)?師愛(ài)的具體?表現(xiàn)。心理?學(xué)證明：凡?是教師給予?期望，受到?尊重的學(xué)生?，他就會(huì)感?到莫大的鼓?舞，從而積?極的態(tài)度主?動(dòng)接受老師?的教育，反?之將會(huì)引起?強(qiáng)烈的反感?，甚至“破?罐破摔“特?別是一些學(xué)?習(xí)上的后進(jìn)?生，他們更?需要老師的?體貼和愛(ài)護(hù)?，所以我把?特別的愛(ài)給?特別的他們?，多一些寬?容，多一些?期待，從學(xué)?習(xí)上、生活?上、心理上?等各方面去?了解他們，?關(guān)心他們，?幫助他們，?積極尋覓他?們身上的每?一個(gè)閃光點(diǎn)?，哪怕一個(gè)?小小的愛(ài)護(hù)?，一次書(shū)寫(xiě)?認(rèn)真的作業(yè)?，一次回答?正確的課堂?提問(wèn)，都能?讓他們分享?到成功的體?驗(yàn)，找到自?身的價(jià)值，?在成功的快?樂(lè)中找回自?尊自信，重?新點(diǎn)燃他們?奮發(fā)向上的?動(dòng)力。有?一個(gè)郭帥的?學(xué)生，性格?孤僻，作業(yè)?經(jīng)常不做，?上課打瞌睡?，考試幾乎?是白卷。通?過(guò)家訪，我?了解到他的?父母正在鬧?離婚，他有?時(shí)跟媽媽，?有時(shí)跟爸爸?，有時(shí)又住?在姨家，心?靈的創(chuàng)傷使?這個(gè)孩子過(guò)?早地失去了?同齡人的純?真。我找他?談了幾次話?，他總是以?冷冷的眼神?和沉默不語(yǔ)?來(lái)和我對(duì)抗?。怎么幫助?他呢?課堂?上我讓他多?回答一些簡(jiǎn)?單的問(wèn)題，?只要能答上?來(lái)就給予表?揚(yáng)鼓勵(lì)，課?下每當(dāng)看到?他臟乎乎的?手臉時(shí)，我?就不聲不響?地拉他到水?管前給他洗?干凈。漸漸?地他就愿意?和我接近了?。有一次班?里大掃除，?他早早來(lái)到?學(xué)校，把教?室的前后門?擦得干干凈?凈，衣服都?弄濕了。于?是在勞動(dòng)總?結(jié)會(huì)上，我?把他大大夸?獎(jiǎng)了一番，?并把他的事?跡登上了黑?板報(bào)。從那?以后，他在?班集體的活?動(dòng)中也活躍?了起來(lái)，學(xué)?習(xí)成績(jī)也明?顯提高，期?末考試居然?考了六十七?分。在同學(xué)?們熱烈的掌?聲中，我把?進(jìn)步獎(jiǎng)的獎(jiǎng)?品鄭重地發(fā)?到他手上，?在我的指揮?下，同學(xué)們?一起向他喊?：“郭帥，?祝賀你!“?那一刻，我?終于看到久?違的純真的?笑容又回到?他臉上。所?有的辛苦付?出都算不上?什么了。?二、你的信?任就是你的?期待教師?充滿理解和?信任的語(yǔ)言?似一股股清?泉滋潤(rùn)每位?學(xué)生的心靈?，就會(huì)產(chǎn)生?潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?的顯著效果?。你的信任?、你的期待?，它產(chǎn)生一?種巨大的力?量讓學(xué)生的?錯(cuò)誤綻放美?麗。我的?班中有個(gè)叫?魯澤強(qiáng)的學(xué)?生，腦子很?聰明卻太調(diào)?皮，上課不?專心聽(tīng)講，?愛(ài)做小動(dòng)作?，又愛(ài)招惹?、欺負(fù)周圍?的同學(xué)，曾?多次調(diào)換座?位，弄的班?上的同學(xué)都?不愿意跟他?坐同桌。于?是我決定發(fā)?動(dòng)全班同學(xué)?來(lái)幫助他。?我想辦法讓?別的老師把?魯澤強(qiáng)找去?補(bǔ)課，支走?魯澤強(qiáng)后，?我就把我的?想法向全班?同學(xué)講了，?并請(qǐng)求得到?他們的幫助?。老師請(qǐng)求?學(xué)生，學(xué)生?自然“受寵?若驚“。當(dāng)?魯澤強(qiáng)回到?教室后，我?宣布要選四?名安全檢查?員，并且告?訴大家，這?可是我們班?的“維和警?察“，一定?要選有能力?、有責(zé)任的?同學(xué)擔(dān)任。?選舉結(jié)果，?魯澤強(qiáng)和班?上幾名優(yōu)秀?學(xué)生榜上有?名。在魯澤?強(qiáng)驚愕的眼?神中，我把?他拉上了講?臺(tái)，用力握?住他的手，?很鄭重地對(duì)?他說(shuō)“魯澤?強(qiáng)祝賀你能?當(dāng)上這個(gè)光?榮的“人民?警察“，同?學(xué)們這么信?任你，老師?心里真高興?，相信你一?定能當(dāng)好這?個(gè)警察的“?。說(shuō)完，又?拍拍他的肩?膀，用夸張?的語(yǔ)氣說(shuō)：?“小伙子，?好好干吧!?“在全班的?哄堂大笑中?，魯澤強(qiáng)的?眼中流露出?了驚喜。現(xiàn)?在，魯澤強(qiáng)?正在逐步克?服身上的不?足，因?yàn)槠?末還要評(píng)“?優(yōu)秀警察“?呢。三、?讓學(xué)生都成?為“唯一“?我們教育?許多學(xué)生，?其中有很多?是優(yōu)秀的，?這些優(yōu)秀孩?子中的每一?個(gè)都是我們?眼中的“唯?一“，只有?他們?nèi)币粋€(gè)?才會(huì)令我們?“心痛“。?大家常聽(tīng)到?這樣的話：?“唉，真倒?霉，今年我?們班又轉(zhuǎn)走?了一個(gè)好學(xué)?生?！拔覀?在心中給“?唯一“的定?位是“成績(jī)?優(yōu)秀的孩子??！暗俏?們不能忘了?，對(duì)孩子的?父母而言，?他們都是“?唯一“的。?我們沒(méi)有權(quán)?利在他們讀?中學(xué)時(shí)就判?定他們沒(méi)出?息，是廢鐵?一塊，然后?是放任自流?。我們應(yīng)該?想到很多偉?人的成長(zhǎng)經(jīng)?歷，在他們?小的時(shí)候，?甚至比我們?的后進(jìn)生更?差勁啊!莫?讓這樣的孩?子在我們眼?前“消失“?，讓我們像?孩子的父母?一樣，讓所?有的孩子成?為我們眼中?的“唯一“?。作為教?師，我們應(yīng)?擁有一把便?于攜帶的“?放大鏡“隨?時(shí)隨地地去?發(fā)現(xiàn)學(xué)生的?長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)?，我們會(huì)驚?喜地看到，?每一個(gè)學(xué)生?都有優(yōu)秀的?地方，都有?可愛(ài)之處。?作為教師，?要讓他們經(jīng)?常受到鼓勵(lì)?，品味成功?的快樂(lè)?！?請(qǐng)記?。撼?功的歡樂(lè)是?一種巨大的?情緒力量，?它可以促進(jìn)?兒童好好學(xué)?習(xí)的愿望，?請(qǐng)你注意無(wú)?論如何不要?使這種內(nèi)在?的力量消失?，缺少這種?力量，教育?上的任何巧?妙措施都是?無(wú)濟(jì)于事的?“。蘇霍姆?林斯基早就?這樣告誡我?們。四、?愛(ài)是心靈之?約古人云?：“人之相?交，貴在交?心“如果我?們能放下老?師的架子，?主動(dòng)與學(xué)生?做朋友，很?多問(wèn)題就會(huì)?更好地解決?。不過(guò)和學(xué)?生談心要有?目的，談心?前，要掌握?他們不同的?實(shí)際情況，?明確談什么?，怎樣談，?還要注意場(chǎng)?合，當(dāng)著老?師與同學(xué)的?面談，很可?能會(huì)給他們?造成心理壓?力，使他們?不能完全向?你敞開(kāi)心扉?。對(duì)于不同?性格的學(xué)生?要采取不同?的表達(dá)方式?和語(yǔ)氣，談?心時(shí)，態(tài)度?要平和，語(yǔ)?言要親切，?道理要講透?，要讓學(xué)生?感受溫暖，?這樣，你也?許將收獲一?份感恩的心?情和成功的?喜悅。十?年來(lái)的工作?時(shí)間是我認(rèn)?識(shí)到：教育?學(xué)生是一項(xiàng)?長(zhǎng)期而復(fù)雜?的工作，需?要我們教育?這以極大的?愛(ài)心、耐心?、誠(chéng)心，既?要像春風(fēng)化?雨一般去融?化他們心靈?上的堅(jiān)冰，?又要如同一?把萬(wàn)能的金?鑰匙去點(diǎn)通?他們心中的?靈犀。讓我?們用無(wú)私的?愛(ài)打開(kāi)他們?心靈的窗口?，還給他們?一個(gè)晴朗的?天空，因?yàn)?我們的名字?是光榮的人?民教師!?站在三尺講?臺(tái)上，舉手?投足都承載?著教育的責(zé)?任，表達(dá)著?理想的希翼?，祖國(guó)的花?朵必須要有?悉心的澆灌?和辛勤的培?育才會(huì)光彩?綻放，無(wú)限?燦爛，教育?的責(zé)任要求?我必須不斷?學(xué)習(xí)，不斷?探索，用?愛(ài)心打開(kāi)心?靈的窗口，?用行動(dòng)表達(dá)?對(duì)教育的熱?愛(ài)，我工作?著，我辛苦?著，我幸福?著，我快樂(lè)?著，因?yàn)槲?是為祖國(guó)站?講臺(tái)!新學(xué)期教師師德演講稿范文（三）?各位領(lǐng)導(dǎo)、?各位老師：?大家好!?我演講的?題目是：怎?樣做一名學(xué)?生最喜歡的?老師。教師?是人類靈魂?的工程師。?教師用筆耕?耘、用語(yǔ)言?播種、用汗?水澆灌、用?心血滋潤(rùn)。?他們只求付?出不求回報(bào)?。說(shuō)無(wú)私吧?，太老套了?，用他們自?己的話說(shuō)就?是對(duì)得起自?己的良心，?這是一種精?神，支撐這?種精神的就?應(yīng)該是這種?高尚的師德?吧!教師的?品德和素養(yǎng)?是教師發(fā)展?的一個(gè)重要?前提，只有?對(duì)“怎樣做?一名學(xué)生最?喜歡的教師?”這一問(wèn)題?有深刻的認(rèn)?識(shí)，才能對(duì)?自己提出更?高要求。?做學(xué)生最喜?歡的老師，?上學(xué)生最喜?歡的課，是?每個(gè)教師都?追求的目標(biāo)?，也是我所?追求的目標(biāo)?，“十年樹(shù)?木，百年樹(shù)?人”，踏上?三尺講臺(tái)，?也就意味著?踏上了艱巨?而漫長(zhǎng)的育?人之旅。在?教學(xué)中，我?嘗試著、努?力著做一名?學(xué)生最喜歡?的老師。那?么，如何成?為學(xué)生最喜?歡的老師呢??我覺(jué)得?，首先，一?位老師要能?夠象磁鐵一?樣牢牢地吸?引學(xué)生，靠?的就是他的?人格魅力。?教師對(duì)學(xué)生?有潛移默化?的影響，第?斯多惠說(shuō)過(guò)?“一個(gè)真正?的教師指點(diǎn)?他的學(xué)生的?，不是已投?入了千百年?勞動(dòng)的現(xiàn)成?的大廈，而?是促使他去?做砌磚的工?作，同他一?起建造大廈?，教他建筑?。”大到世?界觀、人生?觀，小到一?舉手一投足?，都滲透在?整個(gè)教育過(guò)?程中，如果?我們能以自?己的人格品?質(zhì)吸引學(xué)生?，令學(xué)生欽?佩，那么，?我們的教育?就已經(jīng)向成?功邁進(jìn)了一?大步。平時(shí)?，遇到有的?同學(xué)不舒服?，我會(huì)把他?叫到跟前，?耐心詢問(wèn);?有時(shí)遇到同?學(xué)值日不認(rèn)?真，我會(huì)拿?起笤帚，和?他們一起掃?;有的同學(xué)?進(jìn)步了，我?會(huì)送上一句?鼓勵(lì)的話語(yǔ)?;還有，撿?起學(xué)生掉在?地上的鉛筆?，扶起不慎?摔倒的同學(xué)?……我看過(guò)?這樣一句話?：教育無(wú)小?事，事事都?育人。我想?教師的人格?魅力可能就?是體現(xiàn)在這?樣一件件小?事上。其?次，是教師?能夠以寬廣?的胸懷博愛(ài)?每一位學(xué)生?。教師的愛(ài)?如同陽(yáng)光普?照大地，如?同雨露滋潤(rùn)?萬(wàn)物，但是?，愛(ài)并不意?味著遷就放?松，而是嚴(yán)?而有愛(ài)，愛(ài)?而從嚴(yán)。只?要充滿愛(ài)，?學(xué)生們一定?會(huì)喜歡。我?班有一位調(diào)?皮，注意力?不集中學(xué)習(xí)?差的學(xué)生。?好幾次，上?課時(shí)我提問(wèn)?他，他都回?答不上我提?的問(wèn)題，為?此我沒(méi)少發(fā)?火，但著急?教訓(xùn)是沒(méi)有?效果的。有?一次，我把?他叫到跟前?，順手拿過(guò)?一個(gè)凳子讓?他坐下，親?切地和他說(shuō)?起了家常話?，隨即說(shuō)道?你將來(lái)最想?做什么?他?輕聲的說(shuō)了?聲，不知道?，我就繼續(xù)?問(wèn)他：那你?想想你以后?能做什么吧?，根據(jù)他現(xiàn)?在的學(xué)習(xí)成?績(jī)所能達(dá)到?的學(xué)歷，我?和他一起思?考，我們說(shuō)?了七個(gè)工作?，針對(duì)這七?個(gè)工作我分?別從好壞兩?個(gè)方面給他?做分析，當(dāng)?然，更多的?是壞的方面?，慢慢地，?我發(fā)現(xiàn)他的?眼神開(kāi)始變?得堅(jiān)定，最?后我對(duì)他說(shuō)?：你是一個(gè)?有希望的孩?子，這也是?我今天對(duì)你?說(shuō)這些話的?原因，我希?望你繼續(xù)努?力別再消沉?。臨走時(shí)，?他把凳子輕?輕地放在桌?子下面，還?說(shuō)了一聲“?謝謝老師。?”在以后的?幾天里，我?發(fā)現(xiàn)他的學(xué)?習(xí)、紀(jì)律都?有了很大的?進(jìn)步。我覺(jué)?得學(xué)生最關(guān)?心的是教師?對(duì)他的看法?如何，最大?的愿望是受?老師的關(guān)心?和喜愛(ài)，當(dāng)?我們面對(duì)學(xué)?