幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案五篇

—幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案五篇每舉辦一場(chǎng)活動(dòng)，最好是制定一個(gè)活動(dòng)方案，讓自己有一個(gè)明確的目標(biāo)，同時(shí)有助于活動(dòng)更加順當(dāng)?shù)亻_(kāi)展。今日在這給大家整理了一些幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案，我們一起來(lái)看看吧！更多活動(dòng)方案相關(guān)內(nèi)容推舉↓↓↓經(jīng)典團(tuán)建活動(dòng)方案感恩特色主題活動(dòng)方案參觀學(xué)?；顒?dòng)方案學(xué)校德育活動(dòng)方案學(xué)校校慶策劃活動(dòng)方案幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案1一、活動(dòng)目標(biāo)1.能模擬故事內(nèi)容，用較為完好的語(yǔ)言講解并描述自己種植蔬菜的事情。2.明白做任何事都不能半途而廢，只要付出努力，就肯定會(huì)有收獲。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.一盆小好友種植的未發(fā)芽的蔬菜。2.自制繪本《胡蘿卜種子》、實(shí)物投影儀。三、活動(dòng)過(guò)程1.以未發(fā)芽蔬菜引出活動(dòng)。這是誰(shuí)種的蔬菜??？告知我們，你種的是什么蔬菜？這么久了為什么還不發(fā)呀呢？小好友，你們覺(jué)得它會(huì)不會(huì)發(fā)芽？2.引出故事（1）究竟會(huì)不會(huì)發(fā)芽呢？我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧，故事的名字叫《胡蘿卜種子》。（2）老師講解并描述故事。提問(wèn)：故事的題目叫什么？故事中的小男孩種了一棵胡蘿卜種子，大家都是怎么說(shuō)的呢？聽(tīng)了大家的話，小男孩有沒(méi)有放棄，他是怎么做的？最終胡蘿卜怎樣了？3.出示繪本，講解并描述故事。老師把這個(gè)故事做成了一本書(shū)，如今讓我們一起看著書(shū)來(lái)把這個(gè)故事講一遍。（從封面開(kāi)頭講解并描述故事）4.老師小結(jié)我們不管做什么事情，都不能半途而廢，要堅(jiān)持究竟，只要我們付出了努力，就肯定會(huì)有收獲，就像故事中的小男孩一樣，不管別人怎么說(shuō)，每天都堅(jiān)持去照料他的胡蘿卜種子，最終終于長(zhǎng)出了一顆大大的胡蘿卜。故事聽(tīng)完了，請(qǐng)你們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)，小好友的蔬菜會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出來(lái)呢？他應(yīng)當(dāng)怎么做呢？5.幼兒講解并描述自己種蔬菜的故事。我們每個(gè)小好友也都種了各種各樣的蔬菜，你是不是也有一個(gè)故事呢，說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？四、活動(dòng)延長(zhǎng)。你們想不想把你種菜的故事也像秦老師一樣做成一本書(shū)給大家看呢？活動(dòng)反思：繪本《胡蘿卜種子》，是一個(gè)引導(dǎo)小孩子如何在生活中建立自信念和堅(jiān)守自己的信念的故事。這本書(shū)講解并描述了一個(gè)小男孩種了一顆胡蘿卜種子，但是他的爸爸媽媽還有哥哥都不相信這顆種子會(huì)發(fā)芽，只有小男孩堅(jiān)信他的這顆胡蘿卜種子會(huì)發(fā)芽。小男孩每天都把這顆種子四周的雜草拔掉，然后給這顆種子澆水，最終，一顆胡蘿卜終于長(zhǎng)出來(lái)了。小男孩用車推著一個(gè)大蘿卜回家了。其實(shí)，每個(gè)人都是有自己的胡蘿卜種子的，只要像那個(gè)小男孩一樣把種子種下去，不管別人怎么說(shuō)，堅(jiān)持每天拔掉四周的雜草、澆上水，胡蘿卜肯定會(huì)長(zhǎng)出來(lái)的!“要有自己的主見(jiàn)，堅(jiān)持下去做一件事情，不要光聽(tīng)別人怎么說(shuō)；要想有收獲就必需自己先付出努力?！边@就是我們今日特別需要和特別有責(zé)任對(duì)孩子加以引導(dǎo)的一點(diǎn)。幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案2一、活動(dòng)目標(biāo)：1、初步進(jìn)展理解兒歌內(nèi)容的力量，感知兒歌的節(jié)奏和幽默感。2、依據(jù)圖片提示會(huì)念兒歌。3、培育英勇頑強(qiáng)的品質(zhì)和遇到困難不害怕、不退縮的精神。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：小熊玩具一個(gè)、背景圖一幅。三、活動(dòng)過(guò)程：1、通過(guò)小熊引起幼兒的愛(ài)好。老師給小好友們念一首兒歌，兒歌的名字叫：小熊過(guò)橋。好今日老師帶來(lái)了一個(gè)小熊，你們看看是不是小熊？那好如今老師就是小熊，我來(lái)給你們念這首兒歌。2、老師一邊做動(dòng)作一邊念兒歌。兒歌的名字叫什么？誰(shuí)在干什么？小熊過(guò)橋時(shí)發(fā)生了什么事情？他敢不敢過(guò)橋，你們是怎么明白的？最終他又怎么做的？3、出示背景圖，一邊結(jié)合背景圖一邊念兒歌。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，這次和剛剛不一樣了，可以看圖念兒歌，請(qǐng)小好友小聲的跟老師念。如今小好友大聲的念老師小聲的念，·你們有那些地方不會(huì)或不懂的？4、培育幼兒不怕困難的品質(zhì)。教學(xué)反思：1、本次活動(dòng)屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采納了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位。活動(dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過(guò)幼兒自己的觀看、表達(dá)來(lái)得出兒歌中詩(shī)句，既充足理解了兒歌的內(nèi)容，又幫忙孩子們對(duì)兒歌有了肯定的記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。2、在活動(dòng)的準(zhǔn)備中，老師做了充足的準(zhǔn)備，除了恰倒好處的運(yùn)用課件以外，還制作了實(shí)物的小木橋，使孩子們能夠真實(shí)的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。3、在活動(dòng)中，老師設(shè)計(jì)的提問(wèn)一直是開(kāi)放式的，例如在問(wèn)到怎樣能夠幫忙小熊過(guò)橋時(shí)，幼兒的答復(fù)是多種多樣的，有的孩子說(shuō)拿繩子綁著過(guò)去，有的說(shuō)爬過(guò)去，還有的說(shuō)問(wèn)小鳥(niǎo)借個(gè)翅膀飛過(guò)去等等。正是由于提問(wèn)的開(kāi)放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。4、孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中一直是主體的地位。在活動(dòng)中老師遵循幼兒的看法和建議，聽(tīng)從孩子們最真實(shí)的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動(dòng)的更加自由，更加開(kāi)心。5、本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)比擬完好，老師對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程把握得也非常嫻熟。顯得缺乏的地方就是在幫忙幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容時(shí)對(duì)于幼兒的答復(fù)可以讓孩子們充足的用動(dòng)作和表情表演出來(lái)。為了怕后面的學(xué)習(xí)時(shí)間不夠，老師對(duì)此方面的內(nèi)容有所忽視，假如在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話，效果還會(huì)更加明顯。幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案3活動(dòng)目標(biāo)：1.感受故事的幽默好玩，學(xué)會(huì)用假如……，那該多好啊!的句式完好表述。2.能主動(dòng)用語(yǔ)言、動(dòng)作等形式大膽表述對(duì)畫(huà)面的理解。3.懂得不盲目模擬別人，做自己是最歡樂(lè)的事情。活動(dòng)準(zhǔn)備：《小豬變形記》PPT活動(dòng)過(guò)程：（一）談話導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒閱讀故事的愛(ài)好。出示圖片小豬，觀看小豬表情，簡(jiǎn)潔了解無(wú)聊的意思。老師：這是誰(shuí)？它是一只怎樣的小豬？（今日這只小豬有點(diǎn)無(wú)聊。無(wú)聊是什么意思？）（二）結(jié)合圖片分段講解并描述故事，理解故事情節(jié)。1.出示長(zhǎng)頸鹿吃樹(shù)葉圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句式假如我變成長(zhǎng)頸鹿，那該多好啊!老師：小豬是怎樣看長(zhǎng)頸鹿的？（仰視）請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。小豬接下來(lái)該怎么做？2.出示小豬踩高蹺圖。豐富詞匯：細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)。幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)小豬踩高蹺的感覺(jué)，提示幼兒不做危險(xiǎn)動(dòng)作，留意安全。老師：小豬做的高蹺怎樣的？（細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)）小豬踩了高蹺與剛剛有什么不一樣？幼兒感覺(jué)一下。3.引出斑馬圖，激勵(lì)幼兒用動(dòng)作、兒歌模擬小豬變成斑馬的過(guò)程。老師：小豬走呀走，他遇到了斑馬，這么高的小豬遇到了這么矮的斑馬，他會(huì)和斑馬說(shuō)些什么呢？這時(shí)分小豬說(shuō)話的語(yǔ)氣怎么樣？我們一起學(xué)一學(xué)。（學(xué)習(xí)與斑馬的對(duì)話，感受小豬神情、得意的心情。）老師：斑馬聽(tīng)了哈哈大笑起來(lái)，斑馬為什么要笑小豬？斑馬會(huì)對(duì)小豬說(shuō)什么呢？老師：還沒(méi)等斑馬說(shuō)完，哎呀···小豬怎么了？小豬摔了一跤，它會(huì)怎么想呢？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：假如我變成斑馬，該多好啊!）老師：小豬會(huì)怎么做？它模擬成誰(shuí)了？4.引出大象噴水圖，了解小豬變成大象的過(guò)程，推測(cè)小豬是否勝利。5.出示小鳥(niǎo)翱翔、小豬遇小猴圖，了解小豬變成小鳥(niǎo)的過(guò)程，講解并描述小豬遇到小猴的情景。6.出示小豬與伙伴掉泥潭圖，引導(dǎo)幼兒觀看小豬的心情改變。7.介紹故事名稱，老師用圖示記錄故事情節(jié)。幼兒商量小豬是怎樣讓自己獲得歡樂(lè)的？（三）完好賞識(shí)故事。（四）情感遷移與拓展。1.重點(diǎn)觀看最終一幅畫(huà)面，感受小豬找回自己的快樂(lè)心情。2.理解故事的根底上懂的：做自己才最歡樂(lè)?；顒?dòng)延長(zhǎng)：表演活動(dòng)：幼兒自選角色與道具，老師指導(dǎo)幼兒連續(xù)表演。幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案4一、活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，明白名字只是代表稱呼的一種符號(hào)，并不能由于名字的轉(zhuǎn)變而失去原來(lái)的面目。2、愿意與伙伴商量問(wèn)題并且大膽地發(fā)表自己的想法，對(duì)寓言故事有愛(ài)好。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、貓的圖片若干。2、語(yǔ)言磁帶。三、活動(dòng)重點(diǎn)：明白名字只是代表稱呼的一種符號(hào)，并不能由于名字的轉(zhuǎn)變而失去原來(lái)的面目。四、活動(dòng)難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。五、活動(dòng)過(guò)程：1、出示圖片，引出主題。（1）這是什么動(dòng)物？你明白它叫什么名字嗎？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這是貓。（2）今日，我們要聽(tīng)一個(gè)好玩的故事，聽(tīng)聽(tīng)故事中貓的名字叫什么？2、幼兒傾聽(tīng)故事。（1）故事主要講了什么內(nèi)容？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)講了一個(gè)給貓取名字的故事。（2）故事中貓有哪些名字？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)故事中的貓被取了許多名字。（3）為什么會(huì)給同一只貓取這么多的名字呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)取各種名字的原因。（4）依據(jù)幼兒的答復(fù)進(jìn)行總結(jié)，感受每一個(gè)人給貓取名字的原因。（5）你認(rèn)為誰(shuí)的話最有道理，為什么？引導(dǎo)幼兒感知老人說(shuō)得最有道理，由于貓還是那一只貓，名字的改變不能說(shuō)明這只貓的厲害。3、經(jīng)驗(yàn)遷移。（1）幼兒再次賞識(shí)故事，（2）假如你的名字改掉了，你會(huì)不會(huì)變成另外一個(gè)人？為什么？（3）老師小結(jié)：一個(gè)人的名字只是代表稱呼的一種符號(hào)，雖然名字里包含了肯定的意義，但是并不能由于名字的轉(zhuǎn)變而失去原來(lái)的面目。幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案5活動(dòng)目標(biāo)：1、能帶著問(wèn)題自主閱讀繪本，通過(guò)觀看、想象推測(cè)畫(huà)面內(nèi)容理解繪本故事。2、賞識(shí)繪本故事，感受繪本故事中珍寶的多樣性。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、依據(jù)繪本故事自制PPT。2、幼兒人手一本繪本故事書(shū)?；顒?dòng)重點(diǎn)：能帶著問(wèn)題自主閱讀繪本，感受珍寶的多樣性?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示繪本，激發(fā)幼兒閱讀的愛(ài)好。1.出示繪本，打開(kāi)繪本至環(huán)襯：今日老師帶來(lái)了一本圖畫(huà)書(shū)，打開(kāi)書(shū)這是書(shū)的環(huán)襯。你在環(huán)襯這一頁(yè)看到了什么？什么東西也有紅橙黃綠青藍(lán)紫的呀？（彩虹）2.熟悉書(shū)中的主人公狐貍和獾：被你猜對(duì)了。雨過(guò)天晴，天空顯現(xiàn)了一道彩虹，有兩只小動(dòng)物也看到了天空中的彩虹，你熟悉他們嗎？3.狐貍和獾聽(tīng)說(shuō)彩虹的終點(diǎn)有珍寶呢!你覺(jué)得彩虹的終點(diǎn)會(huì)有什么珍寶呢？（幼兒推測(cè)想象）4.小好友說(shuō)了這么多的珍寶，狐貍和獾也在想：彩虹的終點(diǎn)會(huì)不會(huì)有金子、銀子或者寶石呢。于是呀他們確定動(dòng)身去找珍寶。二、引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題自主閱讀繪本故事，初步理解繪本故事。1.狐貍和獾動(dòng)身去找珍寶了，又會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)你自己來(lái)看這本書(shū)。2.請(qǐng)你帶著三個(gè)問(wèn)題來(lái)看這本書(shū)，邊看邊想：（1）狐貍和獾在查找珍寶的路上遇見(jiàn)了誰(shuí)？（2）他們會(huì)告知狐貍和獾珍寶是什么呢？（3）最終，狐貍和獾有沒(méi)有找到珍寶？3.幼兒自主閱讀，老師觀看指導(dǎo)。三、通過(guò)提問(wèn)來(lái)進(jìn)一步理解繪本故事，感受繪本中珍寶的多樣性。1.狐貍和獾在查找珍寶的路上遇見(jiàn)了誰(shuí)？2.他們告知狐貍和獾珍寶是什么呢？（依據(jù)幼兒答復(fù)點(diǎn)出相應(yīng)的PPT，感受珍寶的多樣性）：（1）松鼠的珍寶是什么？為什么？小結(jié)：原來(lái)對(duì)于松鼠來(lái)說(shuō)，食物是他的珍寶。（2）鴨媽媽的珍寶是什么呢？為什么？小結(jié)：原來(lái)對(duì)于鴨媽媽來(lái)說(shuō)，她的孩子是她的珍寶。（3）兔子爺爺?shù)恼鋵氂謺?huì)是什么呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兔子爺爺是怎么說(shuō)的？什么是回憶？小好友你有美妙的回憶嗎？有沒(méi)有從前發(fā)生過(guò)的事情，或者幫忙過(guò)你的人，你始終記在腦海里沒(méi)有遺忘呢？小結(jié)：原來(lái)珍寶可真多，我們吃的食物是珍寶，自己的孩子是珍寶，美妙的回