英語(yǔ)教師四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿（3篇）

英語(yǔ)教師四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿各位?家長(zhǎng)下午好?，很高興能?有這樣一個(gè)?機(jī)會(huì)，和大?家進(jìn)行面對(duì)?面的交流。?我擔(dān)任四，?六年級(jí)的英?語(yǔ)教學(xué)。下?面我就我們?英語(yǔ)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)?單說(shuō)說(shuō)我的?想法在英?語(yǔ)課堂上，?大部分學(xué)生?都能很活躍?的回答老師?提出的問(wèn)題?，積極跟著?老師讀單詞?，讀課文。?課堂發(fā)言面?越來(lái)越好。?但是口頭表?達(dá)和落筆練?習(xí)卻不完全?一致。其實(shí)?要學(xué)好英語(yǔ)?，課上占_?__%，其?余的___?%還需要學(xué)?生在課后不?斷的鞏固，?加深記憶。?在課上老師?更多的是教?授新知識(shí)，?當(dāng)然課上也?會(huì)有少量的?時(shí)間鞏固新?學(xué)的知識(shí)。?但是這些時(shí)?間是公共的?時(shí)間，而不?是每個(gè)學(xué)生?私有的時(shí)間?，所以不可?能照顧到每?個(gè)學(xué)生，不?可能讓所有?學(xué)生都達(dá)到?相同的程度?。況且每個(gè)?學(xué)生對(duì)新知?識(shí)得接受能?力都是不同?的，有的可?能當(dāng)堂就已?經(jīng)有很深的?印象，很難?忘記，但這?肯定是很少?的。大部分?學(xué)生都只能?是初步接觸?了新知識(shí)，?要真正接受?新知識(shí)還要?學(xué)生在課后?多下功夫，?不然肯定會(huì)?和別的同學(xué)?拉下差距。?那么在課?后學(xué)生到底?該怎么做才?能把其余的?___%補(bǔ)?回來(lái)呢?學(xué)?好英語(yǔ)，不?外乎就是在?聽(tīng)、說(shuō)、讀?、寫(xiě)這些方?面下功夫。?首先說(shuō)一?下聽(tīng)，每個(gè)?學(xué)生都有和?書(shū)相配套的?磁帶，大部?分家長(zhǎng)很重?視英語(yǔ)學(xué)習(xí)?，孩子能完?成聽(tīng)力作業(yè)?;可是也有?的學(xué)生的磁?帶還是和剛?發(fā)的時(shí)候一?樣的，根本?就沒(méi)有聽(tīng)過(guò)?。光靠上課?聽(tīng)一點(diǎn)點(diǎn)的?磁帶，學(xué)生?的聽(tīng)力根本?就不能有什?么發(fā)展。不?會(huì)聽(tīng)就不能?說(shuō)，不能說(shuō)?英語(yǔ)就白學(xué)?了。每上完?一次課，我?都叫學(xué)生回?家要跟磁帶?讀，可是有?多少學(xué)生真?地做到了呢??接下來(lái)?是說(shuō)，英語(yǔ)?學(xué)了就是要?說(shuō)，要和別?人交流。在?課上我會(huì)用?各種方法來(lái)?刺激學(xué)生，?激發(fā)他們說(shuō)?英語(yǔ)的積極?性，大多數(shù)?學(xué)生也確實(shí)?做得很好。?可是班級(jí)里?人多，對(duì)每?個(gè)人來(lái)說(shuō)，?說(shuō)的機(jī)會(huì)就?少。所以下?課也要說(shuō)，?放學(xué)回家也?要說(shuō)。在學(xué)?校，我鼓勵(lì)?學(xué)生把所學(xué)?的英語(yǔ)對(duì)話(huà)?運(yùn)用到生活?中去，這樣?有更真實(shí)的?情景，更能?讓學(xué)生有發(fā)?揮的余地。?在家里，希?望家長(zhǎng)也能?鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)?英語(yǔ)，也許?你會(huì)說(shuō)你自?己也聽(tīng)不懂?，請(qǐng)不要這?樣想，其實(shí)?學(xué)生需要是?你的鼓勵(lì)，?你聽(tīng)了他們?說(shuō)的只要簡(jiǎn)?單表?yè)P(yáng)一句?，他們就會(huì)?很滿(mǎn)足了。?有時(shí)候你們?也可以不懂?裝懂，或者?還可以讓學(xué)?生反過(guò)來(lái)教?你，他們會(huì)?覺(jué)得很自豪?，因?yàn)樽约?所學(xué)得派上?了用場(chǎng)。?接下來(lái)是讀?。學(xué)英語(yǔ)要?培養(yǎng)語(yǔ)感，?也就是語(yǔ)言?的感覺(jué)，如?果有很好的?語(yǔ)感，那么?不管是說(shuō)話(huà)?，做題目，?都很輕松，?很簡(jiǎn)單了。?那么語(yǔ)感怎?么來(lái)呢?就?是靠讀出來(lái)?的。一定要?讓學(xué)生養(yǎng)成?每天讀英語(yǔ)?的習(xí)慣。如?果你的子女?還沒(méi)有養(yǎng)成?這樣的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，請(qǐng)你?一定要督促?他，剛開(kāi)始?也許會(huì)比較?難，時(shí)間久?了，就會(huì)習(xí)?慣成自然。?就像早上起?來(lái)要刷牙洗?臉一樣，要?讓他們把讀?英語(yǔ)當(dāng)作每?天必做的一?件事。最?后是寫(xiě)。四?年級(jí)英語(yǔ)已?經(jīng)對(duì)學(xué)生有?一定的書(shū)寫(xiě)?要求。背單?詞是學(xué)英語(yǔ)?的必經(jīng)之路?。單詞往往?背過(guò)就容易?會(huì)忘記，所?以要不斷的?背，不斷的?翻新，這是?沒(méi)有辦法的?。我要求學(xué)?生在背單詞?的時(shí)候要邊?拼邊寫(xiě)，嘴?巴和手都要?動(dòng)起來(lái)，嘴?上十遍不如?手上一遍。?還有句型，?四年級(jí)所接?觸的巨型都?是很簡(jiǎn)單的?日常用語(yǔ)。?學(xué)生應(yīng)該在?課上領(lǐng)會(huì)句?型的意思和?運(yùn)用方法。?可后還需要?通過(guò)多讀課?文，多練習(xí)?才能鞏固所?學(xué)的句型。?所以請(qǐng)各位?家長(zhǎng)不光要?注重孩子背?單詞的情況?，還要讓他?重視句子的?重要性。雖?然這兩個(gè)年?級(jí)都是中高?段，并且班?級(jí)人數(shù)較多?，但是我堅(jiān)?持把沒(méi)課的?重點(diǎn)單詞舉?行打印出來(lái)?讓孩子歸類(lèi)?練習(xí)好。?總而言之，?請(qǐng)各位家長(zhǎng)?多關(guān)注孩子?們的英語(yǔ)學(xué)?習(xí)，讓孩子?養(yǎng)成良好的?英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)?慣。家長(zhǎng)的?重視會(huì)讓學(xué)?生增加信心?，提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性。與其在?期末時(shí)看到?大家都不愿?看到的不理?想的分?jǐn)?shù)，?還不如在平?時(shí)就多關(guān)心?孩子學(xué)習(xí)的?過(guò)程。還希?望家校攜手?共同提高孩?子們的英語(yǔ)?學(xué)習(xí)水平。?我要講的就?是這些，謝?謝!英語(yǔ)教師四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿（二）非常感謝?各位家長(zhǎng)能?夠在百忙之?中參加這次?家長(zhǎng)會(huì)，以?及對(duì)我的英?語(yǔ)教學(xué)和孩?子的英語(yǔ)學(xué)?習(xí)的配合!?在這一年多?的相處時(shí)間?里，我們也?已經(jīng)比較熟?悉，你們每?一次家庭作?業(yè)的上的簽?字，就是對(duì)?我最大的配?合，因?yàn)楹?子的成長(zhǎng)需?要我們共同?的努力。?首先英語(yǔ)學(xué)?習(xí)和語(yǔ)數(shù)學(xué)?科不一樣，?每周的課要?比語(yǔ)數(shù)少，?所以學(xué)生練?習(xí)的機(jī)會(huì)也?比較少，而?且英語(yǔ)哪天?不讀，就會(huì)?很容易忘記?，時(shí)間越長(zhǎng)?忘得越多，?孩子積累下?的問(wèn)題也就?越多。語(yǔ)數(shù)?遺留下來(lái)的?問(wèn)題，回家?還能通過(guò)多?讀多練多思?考詢(xún)問(wèn)父母?進(jìn)行解決，?從而得到補(bǔ)?救，但是英?語(yǔ)課上如果?學(xué)習(xí)效果打?了折扣，回?家想再補(bǔ)起?來(lái)只會(huì)是困?難重重，甚?至有的孩子?像讀天書(shū)。?其實(shí)要學(xué)好?英語(yǔ)，課上?占百分之四?十，其余百?分之六十還?需要學(xué)生在?課后不斷的?鞏固加深記?憶。四年?級(jí)年級(jí)的英?語(yǔ)大致講的?是一些學(xué)校?生活以及家?庭生活類(lèi)單?詞和句子。?描述自己的?教室或者書(shū)?包里的物品?，以及在家?里就用餐的?聊天信息。?一家家里各?種用具的英?文叫法。在?學(xué)習(xí)這些的?同時(shí)，我還?會(huì)給學(xué)生穿?插一些外國(guó)?風(fēng)俗文化，?增加他們對(duì)?西方文化的?了解和學(xué)習(xí)?興趣，而且?一個(gè)小小的?語(yǔ)法都是用?英語(yǔ)順口溜?讓孩子方便?記憶，然而?四年級(jí)的學(xué)?生年齡在十?歲左右，是?思維最活躍?的階段，也?是注意力不?集中的階段?，自學(xué)能力?很差，所以?請(qǐng)家長(zhǎng)一定?配合老師，?在家督促他?們學(xué)習(xí)，還?有個(gè)別學(xué)生?偶爾會(huì)鉆空?子，知道老?師不可能每?時(shí)每刻都關(guān)?注他，不能?按時(shí)完成作?業(yè)，更別說(shuō)?按要求背單?詞，上課集?中注意力聽(tīng)?了。所以我?們要從孩子?的興趣點(diǎn)出?發(fā)，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣。其實(shí)學(xué)?習(xí)英語(yǔ)步驟?很簡(jiǎn)單：上?課認(rèn)真聽(tīng)，?下課多練習(xí)?，回家及時(shí)?鞏固，每學(xué)?會(huì)一句英語(yǔ)?都要使孩子?有一種成就?感，這樣增?加他們自信?心，我們多?鼓勵(lì)，多精?神獎(jiǎng)勵(lì)，好?生帶動(dòng)差生?，這樣好生?的知識(shí)得到?了鞏固，差?生的成績(jī)也?得到了提高?。接下來(lái)?我說(shuō)一下這?次英語(yǔ)考試?成績(jī)。四?一班___?人，參考人?數(shù)___人?，總分35?72平均?分87.?新生___?人，總分9?55，平均?分79.5?9由此可?見(jiàn)，新生需?要加把勁了?。除去新?生，老生_?__人，總?分2617?，平均分9?0.24?其中優(yōu)秀的?學(xué)生有：?劉友鵬，杜?佳佳，吳鶴?俊，劉帥，?劉豐源，胡?凱華，袁子?錚，李淑燦?，周蘭娟，?李錦程，劉?潤(rùn)，劉怡帆?，宋明珠，?常德梁，胡?澤成績(jī)不?錯(cuò)有上空間?，平時(shí)做題?不認(rèn)真的學(xué)?生：盧雅?軒，洪峰達(dá)?，姚宇軒，?董唐仁，王?明智，趙俊?博，黨羅納?爾多，范慧?哲，王二波?，汪涵，李?天賜，宋晚?晴，楊帥帥?，薛瑞，?有待努力成?績(jī)不好，上?課不認(rèn)真的?學(xué)生：石?寶貴，孫湘?緣，劉義碩?，陳錫瑞，?李克，侯中?賀，曹路坤?，崔彭博，?張博棟，程?春雨，其?中進(jìn)步很大?的學(xué)生：?趙俊博，陳?錫瑞，石寶?貴，孫湘緣?，李克老?師相信你們?，只要做到?上課認(rèn)真聽(tīng)?講，下課及?時(shí)鞏固，平?時(shí)多說(shuō)多練?，肯定能夠?考出好成績(jī)?。四二班?___人，?參考人數(shù)_?__人，總?分3604?平均分8?83.8?其中優(yōu)秀的?學(xué)生有：?張志遠(yuǎn)，呂?佳怡，蔣雯?雅，陳妍文?，劉傅文，?王嘉樂(lè)，楊?家訓(xùn)，王博?然，林詩(shī)涵?，陳怡，代?偉方，薛文?軒，張宇博?，丁譽(yù)揚(yáng)，?張錦康，黃?思宇，孟浩?祥，司壯壯?，金子豪，?張雨佳，李?文然成績(jī)?不錯(cuò)有上升?空間，但是?上課注意力?不集中，做?題不認(rèn)真的?學(xué)生有：?張同毫，李?浩然，劉浩?，孫雪婷，?孟雨晨，石?可青，謝?少騰有待?努力，成績(jī)?不好的學(xué)生?：王長(zhǎng)清?，張旭輝，?閆齊航，肖?夢(mèng)濤，賈圓?夢(mèng)，西卓凡?，劉浩，王?慧媛，李浩?偉，付思璇?，孫崇智，?焦俊逸，王?依菲，鄭德?尚，張華如?，李書(shū)超，?謝鑫成績(jī)?比較平，沒(méi)?有進(jìn)步比較?大的學(xué)生。?老師相信?你們，只要?做到上課認(rèn)?真聽(tīng)講，下?課及時(shí)鞏固?，平時(shí)多說(shuō)?多練，肯定?能夠考出好?成績(jī)。當(dāng)?然一次考試?不能代表也?不能反映我?們的孩子的?真實(shí)水平，?我相信有些?學(xué)生沒(méi)有發(fā)?揮出自己的?真是水平，?所以我們下?次肯定比這?次考得更好?，勝不驕敗?不餒，讓我?們共同努力?，為孩子撐?起一片藍(lán)天?。最后真?摯的再次感?謝各位家長(zhǎng)?能夠在百忙?之中抽出時(shí)?間共同關(guān)注?孩子的成長(zhǎng)?。在此我祝?大家事業(yè)蒸?蒸日日上，?生意興隆，?家庭美滿(mǎn)幸?福。英語(yǔ)教師四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿（三）尊敬的各?位家長(zhǎng)：?你們好!?首先感謝各?位家長(zhǎng)，今?天你們能夠?在百忙之中?抽出寶貴的?時(shí)間來(lái)參加?家長(zhǎng)會(huì)，單?從這點(diǎn)就可?看出大家對(duì)?自己的子女?教育問(wèn)題的?高度關(guān)注。?這也是對(duì)孩?子的一種尊?重和鼓勵(lì)。?開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)是?為了加強(qiáng)家?校聯(lián)系，相?互交流孩子?們?cè)谛：驮?家的一些情?況，以便我?們及時(shí)調(diào)整?工作，提高?教學(xué)的質(zhì)量?，同時(shí)也希?望家長(zhǎng)能了?解我們的工?作安排，有?效幫助自己?的孩子在家?如何開(kāi)展學(xué)?習(xí)，使孩子?們能夠在今?年的學(xué)習(xí)中?能取得最佳?的成績(jī)，以?實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)、?孩子、老師?三者共同的?心愿。今?天我就本學(xué)?期的英語(yǔ)教?學(xué)與諸位共?同探討，研?究對(duì)策，幫?助孩子學(xué)好?英語(yǔ)，用好?英語(yǔ)，為今?后的英語(yǔ)學(xué)?習(xí)打好基礎(chǔ)?，更確切地?說(shuō)是養(yǎng)成良?好的聽(tīng)說(shuō)讀?寫(xiě)的習(xí)慣，?掌握一些最?基礎(chǔ)的語(yǔ)法?。下面我主?要從怎樣幫?助孩子學(xué)好?英語(yǔ)方面來(lái)?說(shuō)說(shuō)。怎樣?幫助孩子學(xué)?好英語(yǔ)呢??我們老師自?然是最直接?的知識(shí)傳授?者，有著不?可推卸的責(zé)?任。在此，?我們只是真?誠(chéng)地呼吁我?們的家長(zhǎng)配?合學(xué)校，配?合老師，靠?我們共同的?努力來(lái)幫助?孩子學(xué)好英?語(yǔ)。用一句?時(shí)髦的話(huà)說(shuō)?：我們要和?孩子共同成?長(zhǎng)。重視良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)?(1)讓孩?子多聽(tīng)錄音?在少兒英語(yǔ)?教學(xué)中，首?先是加強(qiáng)聽(tīng)?力訓(xùn)練和說(shuō)?話(huà)訓(xùn)練，然?后才是讀寫(xiě)?能力的培養(yǎng)?。正如我們?的孩子小時(shí)?候?qū)W說(shuō)話(huà)一?樣，一開(kāi)始?主要是我們?家長(zhǎng)說(shuō)，孩?子聽(tīng)，聽(tīng)的?多了，他就?開(kāi)始跟著我?們說(shuō)，從一?個(gè)字、兩個(gè)?字到一句話(huà)?兩句話(huà)。上?學(xué)之后老師?再教給他們?讀和寫(xiě)。聽(tīng)?說(shuō)能力差，?用英語(yǔ)進(jìn)行?交際的能力?差，為此，?家長(zhǎng)一定要?配合學(xué)校來(lái)?要求孩子，?要?jiǎng)?chuàng)造條件?讓孩子多聽(tīng)?，多聽(tīng)純正?的錄音，聽(tīng)?幾遍、聽(tīng)清?楚了以后，?跟著說(shuō)。按?照眼前利益?來(lái)看，我們?的升學(xué)考試?也一年比一?年注重聽(tīng)力?、閱讀等需?要綜合能力?的部分。?(2)讓孩?子大聲說(shuō)英?語(yǔ)家長(zhǎng)要?每天留出_?__分鐘左?右時(shí)間讓孩?子讀讀英語(yǔ)?，不管當(dāng)天?有無(wú)英語(yǔ)課?。我們要鼓?勵(lì)孩子大聲?地朗讀、對(duì)?話(huà)、問(wèn)答，?大聲說(shuō)，不?害羞，這樣?有利于清楚?地表達(dá)自己?，也有利于?他人糾正自?己的錯(cuò)誤。?(3)讓?孩子熟練背?誦課文和單?詞背誦是一?項(xiàng)基本功，?可以積累一?些日常用語(yǔ)?，到用的時(shí)?等候就可以?脫口而出。?但是在背誦?過(guò)程中要講?究方法，不?可操之過(guò)急?，要注意分?散和集中相?結(jié)合。我們?一般是分段?教課文，那?就可以請(qǐng)學(xué)?生分段背課?文。等快教?完的時(shí)候，?再把課文串?起來(lái)背，這?樣可以降低?一點(diǎn)難度，?讓學(xué)生背得?輕松些。但?是在檢查過(guò)?程中，我們?發(fā)現(xiàn)有一部?分學(xué)生背得?相當(dāng)熟練，?可問(wèn)他課文?中的某個(gè)詞?組或句子的?意思時(shí)，他?卻一問(wèn)三不?知。所以，?我們?cè)诒痴b?過(guò)程中要注?意上下文的?理解，在理?解的基礎(chǔ)上?達(dá)到背誦的?要求，課文?中涉及到的?相關(guān)詞組和?句型，要讓?學(xué)生熟記，?并能用它們?來(lái)造句、說(shuō)?話(huà)。在具體?的實(shí)施過(guò)程?中發(fā)現(xiàn)：有?些學(xué)生根本?不用心學(xué)，?能偷懶則偷?懶，很多家?長(zhǎng)比較負(fù)責(zé)?會(huì)查問(wèn)有沒(méi)?有教新課，?要不要默寫(xiě)?，但孩子不?老實(shí)，欺騙?家長(zhǎng)。這時(shí)?候，你應(yīng)該?及時(shí)跟我聯(lián)?系，讓孩子?知道：欺騙?不是辦法，?也會(huì)受到相?應(yīng)的懲罰。?單詞亦是如?此，分散記?憶、根據(jù)讀?音記憶單詞?都是可取的?方法。有時(shí)?，我們回家?布置抄寫(xiě)單?詞，其目的?不在于抄，?而在于提醒?學(xué)生記憶這?些單詞。但?是在日常學(xué)?習(xí)中，學(xué)生?不重視這項(xiàng)?作業(yè)，認(rèn)為?只是抄抄而?已，不做也?沒(méi)什么關(guān)系?，其實(shí)他連?抄寫(xiě)都不做?，根本別說(shuō)?是去背了，?結(jié)果幾次下?來(lái)，他負(fù)債?累累，應(yīng)付?不過(guò)來(lái)，學(xué)?習(xí)處于被動(dòng)?狀態(tài)，從而?影響了以后?的學(xué)習(xí)，出?現(xiàn)退步現(xiàn)象?。因此，請(qǐng)?大家在家里?督促孩子保?質(zhì)保量地完?成英語(yǔ)作業(yè)?，該讀的讀?、該說(shuō)的說(shuō)?、該寫(xiě)的寫(xiě)?、該記的記?，及時(shí)鞏固?，養(yǎng)成良好?的習(xí)慣。父?母親的良好?榜樣起著很?大作用。孩?子一般還沒(méi)?有明確的學(xué)?習(xí)目的，這?時(shí)，父母親?對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)?度，特別是?行為，會(huì)極?大地影響孩?子。在默寫(xiě)?單詞、詞組?、課文的時(shí)?候，有些會(huì)?誘導(dǎo)父母：?老師要求報(bào)?英語(yǔ)，那家?長(zhǎng)就比較為?難，一方面?，自己根本?不會(huì)讀英語(yǔ)?;另一方面?，也只能幫?助他作弊了?。其實(shí)，我?們對(duì)默寫(xiě)的?要求是這樣?的：?jiǎn)卧~、?詞組是要求?家長(zhǎng)報(bào)中文?，課文是要?求學(xué)生自己?熟背然后默?寫(xiě)的。千萬(wàn)?不能縱容自?己的孩子第?一次說(shuō)：英?語(yǔ)好難，我?默不出來(lái);?就任由他去?。你讓你的?孩子知道：?今天，你花?大時(shí)間去養(yǎng)?成好習(xí)慣，?明天，你就?可以更好。?今天，你偷?懶了一會(huì)，?你明天的作?業(yè)就會(huì)更多?。累積下來(lái)?，你就是欠?