《變抽象的邏輯概念為寫作的實用法寶》 課件 (共27張)

變抽象的邏輯概念為寫作的實用法寶2018年全國新課標卷Ⅰ：22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

2000年農(nóng)歷庚辰龍年，人類邁進新千年，中國千萬“世紀寶寶”出生。

2008年汶川大地震，北京奧運會。

2013年“天宮一號”首次太空授課。公路“村村通”接近完成；“精準扶貧”開始推動。

2017年網(wǎng)民規(guī)模達7.72億，互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平。

2018年“世紀寶寶”一代長大成人?！?/p>

2020年全面建成小康社會。

2035年基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化。一代人有一代人的際遇和機緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀的中國一路同行、成長，和中國的新時代一起追夢、圓夢。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請據(jù)此寫一篇文章，想象它裝進“時光瓶”留待2035年開啟，給那時18歲的一代人閱讀。2018年全國新課標卷Ⅱ：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

“二戰(zhàn)”期間，為了加強對戰(zhàn)機的防護，英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機上彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強哪里。然而統(tǒng)計學家沃德力排眾議，指出更應該注意彈痕少的部位，因為這些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機，很難有機會返航，而這部分數(shù)據(jù)被忽略了。事實證明，沃德是正確的。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。2018年全國新課標卷Ⅲ：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

時間就是金錢，效率就是生命

——特區(qū)口號，深圳，1981

綠水青山就是金山銀山

——時評標題，浙江，2005

走好我們這一代人的長征路

——新區(qū)標語，雄安，2017

要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。不少于800字。

然而，考生卻“游離主題”“穿靴戴帽”“缺少提升”，缺乏必要的寫作思維，缺少一定的深度與靈魂。因此，加強學生的思維訓練是今后備考的根本任務。

第一部分，圍繞材料中的核心概念，界定概念及層次關系，在概念及關系基礎上進行判斷和推理，思考和追問。

示例一：請看2017年上海市高考作文題。

預測，是指事先推測。生活充滿變數(shù)，有的人樂于接受對生活的預測，有的人則不以為然。請寫一篇文章，談談你的思考。

要求：1.自擬題目；2.不少于800字。

角度一：進行肯定判斷，贊成“預測生活”。比如，有預測才有前進的動力和路徑；機遇常給有準備的頭腦；不能只是低頭走路，應當抬頭看路；科學理性的預測能幫我們制訂規(guī)劃做出相應的預案和行動準備；所謂的“生活充滿變數(shù)”“不要預測”是為自己隨波逐流尋找的借口。

角度二：進行否定判斷，不贊成“預測生活”。例如，天有不測風云，人有旦夕禍福；變是生活常態(tài)，無可預測；著力把眼前的事做好；生活如果完全拘泥于預測，也會變得索然無味；過于倚重對未來生活的預測，也會使人們在一定程度上忽視當下的生活與感受。

角度三：進行辯證判斷，從偏重一者、兼顧“預測”與“變數(shù)”的角度辯證地來談。比如，生活的大部分是不可預測的，但我們應當樂觀地對待生活，永遠保持預測美好生活的希望；生活要預測，但也要尊重生活的“變數(shù)”。

示例二：2018年上海市高考作文題

生活中，人們不僅關注自身的需要，也時?？释凰诵枰?，以體現(xiàn)自己的價值。

這種“被需要”的心態(tài)普遍存在，對此你有怎樣的認識？請寫一篇文章，談談你的思考。

要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。

當材料只有一個核心概念，我們就可以直接做出對核心概念的判斷。如果材料中有兩個以上核心概念的，就要辨明這幾個概念之間的關系。2014年到2017年浙江高考作文都涉及兩個或兩個以上的核心概念：“門”與“路”、“文品”與“人品”、“虛擬”與“現(xiàn)實”、“有字之書”“無字之書”和“心靈之書”。判斷核心概念關系的過程，其實就是我們在辯證思考概念間邏輯意義的過程。一般來說，概念之間的關系主要有并列關系、遞進關系、選擇關系、條件關系、對立統(tǒng)一關系、混合型關系這幾種。第二部分：對以事件為中心的材料做審題立意，則需辨明事件包含的核心要素，圍繞核心要素之間的關系進行有效推理，搭建文章框架。

近日，主持人樂嘉帶4歲女兒參加沙漠76公里徒步的新聞，在社交網(wǎng)絡引起了不小的關注。樂嘉微博稱，他參加的是一個“爸爸帶我去沙漠”的活動，該活動要求團員在4天的時間里，走完甘肅張掖高臺縣的76公里沙漠，平均每天要走近20公里。“我會在安全的前提下，讓她明白，作為一個女孩，她這一生必須學會獨立和堅持?！睒芳芜@樣解釋帶女兒參加沙漠徒步的原因。

對于樂嘉教育女兒的方式，網(wǎng)友褒貶不一。有人認為這對孩子是積極的鍛煉，塑造了孩子的獨立性和吃苦精神；也有人認為，這簡直就在折磨孩子。

首先，從材料中梳理出事件要素，圍繞核心概念“教育”，把事件要素轉(zhuǎn)換成概念要素。即樂嘉女兒徒步沙漠獨立堅強主持人4歲在安全的前提下必須學會父親4天，76公里教育者教育對象教育方式教育目的然后，梳理核心要素的關系：教育方式教育對象簡直就是摧殘！教育對象教育目的豈不荒唐？！教育方式教亦有方，合適就好教育者教育對象教育，切勿操之過急讓她慢慢來

教育方式教育者教育對象做歷練后的花朵

教育目的示例二：

還記得去年8月，4名穿著二戰(zhàn)時期日軍制服的中國青年，在上海四行倉庫前合影一事嗎？在今年新年里，這種現(xiàn)象又出現(xiàn)在了南京。2月20日晚，又有兩名男子穿著日軍制服，在南京紫金山碉堡前擺造型拍照。南京警方高度重視，迅速開展調(diào)查，于22日晚分別在四川達州、江蘇句容將涉案違法行為人唐某宗某抓獲。目前，警方依法對涉案違法行為人唐某、宗某分別予以行政拘留15日。

有部分網(wǎng)友說：冷靜看這件事，別人穿什么衣服并不違法，只是穿錯了場合，大家大可不必為了這種炒作而炒作。

還有網(wǎng)友說：看著“精日”分子毫無底線的演出，他們的“笑臉”卻令人感到分外心寒。敢把“國恥”當“樂趣”的人，必將被永久釘在歷史的“恥辱柱”上面。對于這樣擾亂社會秩序，嚴重損害中國人民感情的行為，應當治安拘留，并列入失信黑名單，讓其寸步難行。

對于以上事件及網(wǎng)友的觀點你怎么看？請寫一篇不少于800字的文章。標題自擬，觀點明確，結構完整，書面整潔。這是一則由“行為過程+行為結果+不同評價”組成的時事材料。第一步，抓材料并橫向拓展：這是什么行為？還有哪些同質(zhì)或異質(zhì)行為？（1）行為：描述行為表現(xiàn)，概括行為本質(zhì)行為表現(xiàn)：幾名中國男子著二戰(zhàn)日本制服在上海、南京等二戰(zhàn)紀念地微笑拍照行為本質(zhì)：以極端方式搏人眼球的炒作行為，以“國恥”（本國或他國）為“樂趣”的愚樂行為；橫向拓展：（同質(zhì)行為）坐上警車引擎蓋擺姿勢照相等；中國游客在德國景點行納粹軍禮等；

（異質(zhì)行為）身著漢服展示傳統(tǒng)美學文化。第二步，分析行為后果（危害、意義、影響）？是什么原因造成的？（2）行為的后果（危害）及原因行為后果：不僅導致個人被行政拘留（個人影響），更是侮辱了民族尊嚴、傷害了民族感情，擾亂了社會公共秩序（短期危害，國家、社會）；為一些不良分子塑造負面榜樣，滋生各種歪風邪氣，加重社會浮躁風氣（長遠影響，國家、社會）；……行為原因：（行為動機、行為心理）為博人眼球、制造出名效果而放棄道德、良知底線（深挖）——“不求流芳百世，但求遺臭萬年”的偽三觀（再深挖）——不愿安于平凡普通的人生（再深挖）——個人精神的空虛與社會浮躁的風氣（內(nèi)因與外因，個人與社會）第三步：應采取什么措施？（3）采取什么措施（多角度考慮）警方：對于那些毫無底線并造成一定社會影響的不良分子依法給予相應級別的警告、行政拘留、甚至刑役，是相當有必要的。政府：不僅如此，政府相關部門還應廣泛加強愛國主義道德宣傳教育，既是對已造成影響的挽救，又是對未來的警醒與預防。每個公民：增強個人素質(zhì)，面對個別不良現(xiàn)象不圍觀、不傳播，敢于勸告、制止，讓不良分子找不到出名市場；我們的確應該尊重個性，但對個性的尊重更應該在堅守民族底線、道德底線的基礎上，抵制不良風氣、社會惡俗，尊重該尊重的，抵制應抵制的，忘卻需忘卻的，堅守必堅守的。（對于歷史，我們應忘記仇恨，但要牢記教訓。）

第三部分：審清題意，確立了論點之后，還要借助適當?shù)恼Z言把正確的觀點準確、鮮明、完整地表達出來。（一）判斷表述示例1：《科技——國之利器》（2018高考天津卷考場優(yōu)作）示例2：《預測——人類通向“可靠”未來的原動力》（2017高考上海卷考場優(yōu)作）示例3：《說紐帶》（2017高考北京卷考場優(yōu)作）一文的中心論點表述為：我要說，翻譯家是人類精神文化的紐帶。（二）對比表述示例：《大國姿態(tài)——從長城到“一帶一路”》（2017高考全國卷I考場優(yōu)作）全文采用總分總式結構布局，如下所示：（引論）長城，“一帶一路”，一古代，一現(xiàn)代，用意截然不同，內(nèi)涵有所變遷，但展現(xiàn)的都是泱泱華夏五千年來不改的大國姿態(tài)。（中心論點）（分論1）其一，長城意在守御，“一帶一路”則著重于開放。（分論2）其二，長城象征著獨尊的地位，“一帶一路”則強調(diào)包容共贏。（分論3）其三，長城之雄偉，給世人以堅守的姿態(tài)，而“一帶一路”，則將身段放低，更圓融，更通達。（結論）放眼古今，長城是為剛，“一帶一路”是為柔。由剛至柔，剛?cè)嵯酀綖檎嬲髧藨B(tài)。（三）并列、遞進關系型表述示例1：《掌握全局與關注細節(jié)》（2018年高考全國卷Ⅱ考場優(yōu)作）示例2：《細節(jié)與整體都應該重視》（2018年高考全國卷Ⅱ考場優(yōu)作）示例3：《抽絲剝繭，直擊本質(zhì)》（2018年高考全國卷Ⅱ考場優(yōu)作）示例4：《新路·心路·興路》（2018年高考全國卷Ⅲ考場優(yōu)作）（五）襯托表述示例：《善讀心靈之書》（2017年高考浙江卷考場優(yōu)作）人生有三本大書：“有字之書”，即最一般意義上的書；“無字之書”，代指生活中的經(jīng)驗；“心靈之書”，則是對生命對世界最本質(zhì)的追求與省思。如我所言，三本書各有側(cè)重，但首要的是讀好“心靈之書”。（四）引用表述示例1：魯迅曾有言：“在人生的路上，將血一滴一滴地滴過去，以飼別人，雖自覺漸漸瘦弱，也以為快活。”或許，這便是為何現(xiàn)代人如此渴望“被需要”。（《永生》（2018年高考上海卷優(yōu)秀作文首段）示例2：《江山代有人才出》（2018年高考全國卷I考場優(yōu)作）（六）呼告表述示例：《不負少年志，昂首向遠方——寫給18歲的你》（2018年高考全國卷I考場優(yōu)作）（引論）少年，請你挺胸抬頭，大步向前去吧。（分論1）少年，你感受到來自你內(nèi)心的渴望了嗎？（分論2）少年，你感受到你肩頭的使命了嗎？（分論3）少年，你在你如夢的青春歲月中奮斗過嗎？（結論）大國泱泱，大潮滂滂，希望你能在時代激流中砥礪前行，做最好的自己，為個人，為社會。

現(xiàn)在把這些話寫給你看，同時也說給如今18歲的我聽。（七）比擬表述示例1：《豈讓浮云遮望眼》（2018年高考全國卷Ⅱ考場優(yōu)作）《路漫漫，吾將備變而求進》（2018年高考全國卷Ⅲ考場優(yōu)作）《拔節(jié)成長向晴空——獻給2035年18歲的青年人》（2018年高考全國卷I考場優(yōu)作）示例2、《美哉，少年中國》（2018年高考全國卷I考場優(yōu)作）開頭：

“天戴其蒼，地履其黃；縱有千古，橫有八荒?！彼龔狞S河的浩蕩波濤中走來，身上滿是浪漫的鱗光片羽；她在敵人的鐵蹄下吶喊，長城是她不屈的靈魂；她踏著改革開放的大潮前進，四十載如一終得盛世如愿；她載著十四億個夢想隨風舞動，身影蹁躚驚動世界……她是一個少年的國度，朝氣蓬勃，她是一個逐夢