甘肅省蘭州市教育局第四片區(qū)2021-2022學年高一上學期期末考試語文試題 - 統(tǒng)編版高一必修上

甘肅省蘭州市教育局第四片區(qū)2021-2022學年高一上學期期末考試語文試題--統(tǒng)編版高一必修上

2021-2022學年第一學期聯(lián)片辦學期末考試高一語文

高一年級語文總分：150

一、論述類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

漢字蘊含的美學

駱冬青

①傳說，倉頡造字，“天雨粟，鬼夜哭”，古人對文字的創(chuàng)生充滿驚怖和景仰之情，后世“敬惜字紙”的意識中凝聚著華人這種對“文字”的共通感。漢字的誕生無從考據，可是，從古人刻畫的留痕中，我們依然能夠感受到那種鮮活靈動的精神。這種精神凝聚在漢字中，凝聚在書法中，凝聚在甲骨、青銅器、竹帛中。中華民族一項最偉大的創(chuàng)造，無疑是漢字這一文化符號。

②身在中國文化浸潤之中，卻最容易忘記這一點。這是因為，漢字與西方拼音文字比起來，似乎在文化形態(tài)的比較中，已經落了下風。黑格爾曾斷言:“拼音文字自在自為地最具智慧?！边@表達了赤裸裸的西方中心主義，表現(xiàn)了一種傲慢與偏見?？墒?，這種觀念，卻被一些現(xiàn)代中國文人所接受。這無疑是受一種進化論式的想法所支配，認為文字的發(fā)展要經歷四個主要階段，即圖畫文字、象形文字、表意文字、表音文字。在這樣的序列中，似乎清晰地顯示了一種文字所處的文化地位，最晚形成的表音文字自然屬于最高級的文字。那么，漢字處于什么位置？

③從文字的起源來看，即使是拼音文字，亦需以一定形體作為“符號”來展示“聲音”。也就是說，在根本意義上，形、音的合一，是所有文字必然的歸宿。只不過，西方的拼音文字是以“字母”為基本元素的，“字母”作為表音的基礎，生成為“單詞”，方才成為西方語言書面表達的意義元素。漢字則不然。許慎的《說文解字序》曰：“倉頡之初作書也，蓋依類象形，故謂之文。其后形聲相益，即謂之字。文者，物象之本；字者，言孳乳①而寖多也?！边@里，著重指出了“象形”的重要性。“文字”獲得了一種哲學意義，作為“物象之本”的“文”和“形聲相益”的“字”構成的“漢字”，與“字母”的不同在于，它是以“形聲相益”的復合形態(tài)出現(xiàn)的，從而具有了一種生態(tài)學意義上的“生生不息”的創(chuàng)發(fā)性。

④所以，從圖畫文字到象形文字，漢字似乎完成了一種飛躍。但在兩者之間存在著復雜的關聯(lián)，并非是一種單線的進化，“圖”進一步形式化，“畫”進一步抽象化，從而使“字”逐漸“象形化”“文字化”。也就是說，漢字，正如公認的，是合形、音、義為一體的文字。于是人們把漢字說成是表意文字。

⑤從以上提到的關于文字形態(tài)的進化論思路來看，從圖畫、象形、表意、表音這個序列，選擇一個恰當位置定義漢字，似乎最佳選擇就是表意文字；若從“字母”來說，則西方“文字”表音說似乎可通；但“字母”與中國“漢字”的地位明顯不對等。“字”對應的是西方的“詞”，而西方的“詞”難道不是“表意”的嗎?所以，把漢字說成是一種表意文字是一種概念錯置，一種頗為荒唐的指稱錯亂。漢字的復雜性，卻在這樣的單線進化論中被忽視了。

⑥漢字作為一種合形、音、義為一體的文字，其為人詬病處在“象形”?？墒?，正因為“象形”，漢字才具有了獨特的審美屬性，才衍生了世界上最獨特的一種藝術形式，即書法。漢字是一種具有文化豐富性的符號，把不同模式、不同媒介的信息綜合為一；圖畫、象形、表意、表音，這四種“文字發(fā)展階段”，都智慧地凝結在“漢字”這種獨特的符號之中，并且能夠自由自在地表達，從而成為一種美學上的奇跡。漢字美學之提出，正在于漢字獨具的文化特質。在一些人看來的“落后”，卻恰恰是漢字偉大的地方。

(選自《文史知識》有刪改)

[注]①孳乳：繁殖、派生。

1．下列有關漢字的表述，不符合原文意思的一項是（）（3分）

A．現(xiàn)在人們已經無法從文獻中準確得知漢字是如何誕生的，不過那些優(yōu)美的漢字依然能帶給我們很多的想象和美感。

B．漢字的合形、音、義為一體讓人們認定漢字是表意文字，形成這個觀點是基于文字發(fā)展的“圖畫、象形、表意、表音”四種階段的觀點。

C．漢字被詬病的原因是漢字的象形性，不過漢字的象形性使?jié)h字這種文化符號具有獨特審美屬性，衍生出世界上獨特的書法藝術。

D．《說文解字序》認為，漢字是以“文”“字”兩種“形聲相益”的關系出現(xiàn)的，這種關系與根本意義上也是形音結合的拼音文字相同，因此，本文作者也認為漢字屬于世界上最低級的文字。

2．下列對文章的分析和理解，符合文意的一項是（）（3分）

A．倉頡造字的傳說體現(xiàn)了古人對文字創(chuàng)生的復雜情感，古人對寫有文字紙張的尊敬、愛惜之情表現(xiàn)了他們對文字本身驚怖、推崇、敬仰的感情。

B．從文字的起源分析，漢字與拼音文字的區(qū)別在于漢字以“形聲相益”的形態(tài)出現(xiàn)，因此具有了一種生態(tài)學意義上的“生生不息”的創(chuàng)發(fā)性。

C．漢字獨具的文化特質使得漢字蘊含美學，但中外所有人把漢字的美學當作落后的象征，完全忽略了漢字因為其美學特質才得以長久發(fā)展的問題。

D．漢字從圖畫文字到象形文字絕對是一次重大的飛躍，體現(xiàn)在此時的漢字特點是“圖”更加形式化，“畫”更加抽象化，這些讓文字更加的象形。

3．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（）（3分）

A．拼音文字的“字母”，生成表意的“單詞”，“單詞”與漢字的“字”功能對等，有些人把漢字的“字”與拼音文字的“字母”對等是錯誤的。

B．漢字的產生是中華民族的偉大創(chuàng)造，有著悠久的歷史，并且這種創(chuàng)造的過程現(xiàn)在還保存在甲骨、青銅器、竹帛中，成為中華民族的驕傲。

C．“依類象形，故謂之文”是說倉頡造字時首先是按照事物的特征畫出形體，這就是所謂的“文”，這是“物象之本”，是造字的重要方法。

D．漢字能夠把不同模式、不同媒介的信息綜合為一，是把圖畫、象形、表意、表音等內容智慧地凝結在一起，并能夠自由自在表達的文化符號。

二、文學類閱讀-單文本

閱讀下面文章，完成小題。

麥穗的故事

常辰哲

初夏的鄉(xiāng)村，只見一片片黃金色的麥浪。村子東頭的一戶人家人頭攢動。隨著一聲響亮的啼哭，一個男孩就在同村人的叫好聲中出生了。

孩子的奶奶從地里往回跑。聽著大家的賀喜，老太太望著地里豐收的麥子，給孫子起了個響亮的名字——麥穗。

麥穗和地里的麥子一樣，茁壯成長。一晃，麥穗18歲了。村里同齡的男孩子都已經外出打工了，有的人蓋了房子，娶了媳婦。麥穗的娘卻一次次婉拒上門提親的媒人，堅持讓麥穗念完高中。

“當兵去，出門長長見識！”有一天，麥穗的娘望著一身虎氣的兒子，想把他送到部隊。麥穗聽后，直接去人武部報了名。

人武部政委看著麥穗，很高興，拍著他的肩膀說：“好小子，叫麥穗！部隊需要你這樣的好小伙。”

麥穗聽了，憨憨地笑了。

麥穗戴著紅花，踏上西去的火車，成了一名西藏士兵。雪域高原的廣闊和神秘，是他聞所未聞的。這里沒有家鄉(xiāng)常見的麥子，農田里生長的是一種叫作青稞的作物，麥穗感到很新奇。

麥穗所在的汽車連在山腳下，營區(qū)外是一片戈壁灘，只有一條公路通往最近的縣城。當兵的第一年，麥穗刻苦訓練，進步明顯。在夜里，他經常夢見家鄉(xiāng)的麥子。

麥穗和副連長談心次數(shù)最多，有時會說起自己的夢。副連長是陜西人，個子不高，說話也少。每天都可以看見他在檢查營房、車場；晚上熄燈后，他認真地查鋪，還在營區(qū)來回轉。

第二年春天，副連長找到麥穗說：“考軍校去。”麥穗不懂，副連長又說，“那里有另一片天地，可以實現(xiàn)很多夢想，軍校也需要你這樣的好小伙子?！丙溗肼牶?，又想到人武部政委的話，開心地笑了。

營長得知連隊有戰(zhàn)士報考軍校，高興地說：“好好學，加把勁，咱們營有好多年都‘剃光頭’了?！?/p>

連隊車場后面有一座單獨的小房，為了方便麥穗復習文化課，連里讓他單獨搬進去住，連里的戰(zhàn)士經常給他送來好吃的。在復習文化課的日子里，麥穗為了磨煉自己的意志，開始了長跑。

在高原上練長跑是需要勇氣的。他敲開連部的門，把這個想法告訴了連里的干部。過了一會兒，副連長開口說：“去吧，注意安全?！?/p>

于是，每天熄燈前這段時間，麥穗就自己在營區(qū)前的戈壁灘跑步，那真是寂寞的長跑。

跑步時，麥穗想了很多，想起了娘，想起了地里的麥子，也想到自己的夢——麥穗低下頭，一塊塊麥田整整齊齊，像士兵站成的方陣。

戈壁灘多風，麥穗頂著風跑，有時邊唱歌邊跑。在風中，他對著曠野大聲地唱，有時會唱到自己淚流滿面。

麥穗原以為不會有人聽見，有一次一回頭，嚇了一跳。原來，副連長一動不動地站在身后看著他跑步，在風中站成了一個“沙人”。

副連長也是汽車連走出來的兵。當年，他考上了軍校，四年后又回到戈壁灘的汽車連。

麥穗漸漸從副連長身上看到了一種戈壁灘的精神。每天長跑后，麥穗就回到小房，看書到深夜。

又是一年麥收時節(jié)。雪域高原冰消雪融，道路解凍。汽車連又全連出動，在接下來的幾個月里，全連將在野外穿梭，他們要趕在大雪封山前，給在一線哨所堅守的官兵送去亟需的生活物資。

麥穗因為要參加全軍統(tǒng)一考試，沒有隨連隊一起出發(fā)，而是作為留守人員看守營房?？帐幨幍臓I區(qū)十分安靜，麥穗繼續(xù)堅持長跑，更加用功地準備考試。

不久，成績公布了，麥穗如愿考上軍校。

從干部科領到通知書以后，麥穗給在外執(zhí)行任務的連隊寫了一封信。又過了一個月，麥穗卻沒有收到回音。開學的日子一天天臨近，麥穗準備去報到了。在車站準備登上火車前，連隊的回信才被車站主任急匆匆地交到他手里。信是副連長寫的，上面寫道：連隊得知麥穗的喜訊都很高興，全連加了餐。營長還說，咱們營終于不再是“光頭”了。

看到這兒，麥穗哭了。他緊握著信，心想：一定要學成歸來。

火車飛馳，穿過一片片希望的田野。麥穗知道，此時的娘一定在田野中勞作。在火車上，麥穗睡著夢見了麥子，夢里的麥子謙遜地低下頭，站得整整齊齊，像一個個當兵的好小伙子?；疖嚤枷蜻h方，麥穗還在甜甜地做著夢，夢中的麥子依然金黃。

（選自《人民陸軍》長城文藝版2018年1月26日，有刪改）

4．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A．文章的標題，通常被稱作文章的“題眼”。小說標題“麥穗的故事”，既概括了文章關于士兵麥穗的成長這一主要內容，又對應文中多處關于麥子的夢，意蘊豐富，暗示了小說的主題。

B．小說主人公麥穗在復習時，為了磨煉自己的意志，開始了長跑，有時邊唱歌邊跑，因為生活艱苦、單調寂寞，有時邊唱邊流淚，最終受副連長身上一種戈壁灘精神的鼓舞而順利考上軍校。

C．小說塑造了以主人公麥穗為代表的邊疆戰(zhàn)士群像，同時對其中人物也作了較為精細的刻畫，如“在風中站成了一個‘沙人'”的副連長，不斷鼓勵麥穗的營長。

D．小說敘述了一個憨厚的鄉(xiāng)村男孩，逐步成長為一名優(yōu)秀的現(xiàn)代軍人的過程，運用了動作描寫、心理描寫等手法塑造了一個堅韌、進取、富有責任感的軍人的形象。

5．小說在敘事上有哪些特點？請結合文本作簡要分析。（4分）

6．小說結尾寫到“麥穗睡著夢見了麥子，夢里的麥子謙遜地低下頭，站得整整齊齊，像一個個當兵的好小伙子”，極為精妙。請試從小說的情節(jié)、人物、主題等角度談談其妙處。（6分）

三、文言文閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

陶潛，字元亮，大司馬侃之曾孫也。祖茂，武昌太守。潛少懷高尚，博學善屬文，穎脫不羈，任真自得，為鄉(xiāng)鄰之所貴。嘗著《五柳先生傳》以自況曰：“先生不知何許人，不詳姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不幕榮利。好讀書，不求甚解，每有會意，欣然忘食。性嗜酒，而家貧不能恒得。親舊知其如此，或置酒招之，造飲必盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情。環(huán)堵蕭然，不蔽風日，短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志，忘懷得失，以此自終?！逼渥孕蛉绱耍瑫r人謂之實錄。

以親老家貧，起為州祭酒，不堪吏職，少日自解歸。州召主簿，不就，躬耕自資，遂抱羸疾。復為鎮(zhèn)軍、建威參軍，謂親朋曰：“聊欲弦歌，以為三徑之資可乎？”執(zhí)事者聞之，以為彭澤令。在縣公田悉令種秫谷，曰：“令吾常醉于酒足矣?！逼拮庸陶埛N粳，乃使一頃五十畝種秫，五十畝種粳。素簡貴，不私事上官，郡遣督郵至縣，吏白應束帶見之，潛嘆曰：“吾不能為五斗米折腰，拳拳事鄉(xiāng)里小人邪！”義熙二年，解印去縣，乃賦《歸去來》。

頃之，征著作郎，不就。既絕州郡覲謁，其鄉(xiāng)親張野及周旋人羊松齡、寵遵等或有酒要之，或要之共至酒坐，雖不識主人，亦欣然無忤，酣醉便反。未嘗有所造詣，所之唯至田舍及廬山游觀而已。

其親朋好事，或載酒肴而往，潛亦無所辭焉。每一醉，則大適融然。又不營生業(yè)家務悉委之兒仆未嘗有喜慍之色惟遇酒則飲時或無酒亦雅詠不輟嘗言夏月虛閑，高臥北窗之下，清風颯至，自謂羲皇上人。性不解音，而畜素琴一張，弦徽不具，每朋酒之會，則撫而和之，曰：“但識琴中趣，何勞弦上聲！”以宋元嘉中卒，時年六十三，所有文集并行于世。

（摘自《晉書》列傳第六十四）

7．下列句子中，加點詞語的解釋，不正確的一項是（）（3分）

A．博學善屬文屬：連接，連綴，引申為寫作

B．家貧不能恒得恒：經常

C．短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也晏：安然

D．而畜素琴一張畜：蓄養(yǎng)

8．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項（）（3分）

A．何以解憂以親老家貧B．為君翻作《琵琶行》以為彭澤令

C．云之君兮紛紛而來下載酒肴而往D．食野之蘋撫而和之

9．下列對文中文化常識的解說，不正確的一項是（）（3分）

A．短褐，又稱豎褐。原指古代貧苦人穿的粗布衣服，后逐漸成了貧苦人、仆役或地位卑下的平民百姓的代稱。

B．解印，就是解印綬。古人為官時將系有綬帶的印信佩戴在身，解下印綬，即辭免官職。類似的詞語還有解官、解綬。

C．羲皇，即伏羲氏，是后世追尊的“三皇”之一。古人想象羲皇之世其民皆恬靜閑適，因此隱逸之士常自稱羲皇上人。

D．元嘉，皇帝廟號。辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》中有“元嘉草草，封狼居胥”詩句，其中的“元嘉”也是此意。

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）

A．又不營生/業(yè)家務悉/委之兒/仆未嘗有喜慍之色/惟遇酒則飲時/或無酒亦雅詠不輟/

B．又不營生業(yè)/家務悉委之兒仆/未嘗有喜慍之色/惟遇酒則飲/時或無酒/亦雅詠不輟/

C．又不營生業(yè)/家務悉委之兒/仆未嘗有喜慍之色/惟遇酒則飲/時或無酒亦雅詠/不輟/

D．又不營生/業(yè)家務/悉委之兒仆/未嘗有喜慍之色/惟遇酒則飲時/或無酒亦雅詠不輟/

11．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）

A．陶淵明曾志向高遠。他少年時心懷高遠的志向，不愛慕虛榮利祿；家里四壁空空，也很安然自在，不在意自己的得失。

B．陶潛雖多次為官，均為時不長。因父母死去先做了州祭酒，不久即解職：后又擔任過鎮(zhèn)軍、建威參軍、彭澤令等職。

C．陶潛學識淵博，善寫文章。他曾寫下《五柳先生傳》《歸去來》等著名文章；在世63年，他所有文集并行于世。

D．陶潛為人耿直、自重。少時穎脫不羈，任真自得；做縣令時發(fā)出“吾不能為五斗米折腰”的感慨，成了醒世浩嘆。

12．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）好讀書，不求甚解，每有會意，欣然忘食。

（2）州召主簿，不就，躬耕自資，遂抱羸疾。

（3）妻子固請種粳，乃使一頃五十畝種秫，五十畝種粳。

四、課內詩詞理解選擇題

13．下列對詩句解說不正確的一項是（）（3分）

A．“對酒當歌，人生幾何”和“何以解憂，唯有杜康”幾句詩表現(xiàn)了功業(yè)未成的曹操悲觀厭世的一面。

B．“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”這既是“詞眼”，又是全詞的高潮，將詩人的忠義之心全然表現(xiàn)了出來。盡管憂憤難抑，但詩人那種為國殺虜?shù)暮迫徽龤鈪s騰涌而出，躍然紙上。

C．從“大弦嘈嘈如急雨”至“大珠小珠落玉盤”分寫大弦和小弦，二者交錯進行而有“大珠小珠落玉盤”之聲，表現(xiàn)了樂音的急切，圓潤清脆。

D．“方宅十余畝”至“雞鳴桑樹顛”八句運用視聽結合、遠近結合等手法，描寫了一幅安寧、恬靜的田園生活畫面。

五、古代詩歌閱讀

閱讀下面這首詩，完成下列各題。

秋晚登城北門①

[南宋]陸游

幅巾藜杖北城頭，卷地西風滿眼愁。

一點烽傳散關信，兩行雁帶杜陵②秋。

山河興廢供搔首，身世安危入倚樓。

橫槊賦詩③非復昔，夢魂猶繞古梁州④。

（注）①此詩寫于宋孝宗淳熙四年（1177）九月，當時詩人閑居四川成都。②杜陵：秦置杜縣，詩中用以借指長安，此處暗喻故都汴京。③“橫槊賦詩”語出唐代元稹的序文“曹氏父子鞍馬間為文，往往橫槊賦詩”。④梁州：古梁州州治在漢中，南宋西北邊境上的重要關塞南鄭、大散關皆在此地，詩人過去曾在這里駐守。

14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

A．詩歌一開始就描寫了詩人著“幅巾”“藜杖”的裝束登城，既反映了詩人閑散的生活狀態(tài)，又凸顯了詩人日漸衰老的身體境況。

B．頷聯(lián)先借散關烽火表達了對邊關戰(zhàn)事的關注，同時又用鴻雁傳書，希望大雁能將自己的愁思帶回杜陵，聊以慰藉自己的愁緒。

C．頸聯(lián)意味深刻，其中的“身世安?！泵髦缸髡吒锌陨戆参Ｎ床?，實則表達了對山河興廢、國家命運的擔憂。

D．全詩情感充沛，語言形象，對仗工整。寫法上邊記事邊抒情，層次推進，很好地表達了詩人內心深處豐富而又復雜的情懷。

15．“愁”是全詩的詩眼，請簡要賞析詩人是如何表達自己的愁緒的。（6分）

六、混合默寫

16．補寫出下列句子中的空缺部分。（10分）

（1）漫江碧透，____________。指點江山，激揚文字，_____________。（《沁園春長沙》）

（2）李白在《夢游天姥吟留別》中極力描寫云中仙人出場時的穿著與出行工具的詩句是“________________”和“__________________”。

（3）蘇軾在《念奴嬌赤壁懷古》中，用“_________________，_________________”兩句，表達了歲月虛度、只能借酒澆愁的無奈之感。

（4）曹操在《短歌行》中，借用《詩經》中姑娘思念情人來比喻渴望得到有才干的人的詩句是“_________，__________________”。

（5）《琵琶行》以琵琶女的身世遭遇為明線，詩人的感受為暗線。兩線交匯在了“___________，___________”這兩句。

七、選擇題組

閱讀下面的文字，完成各題。

在我們鄉(xiāng)土社會里，不但親屬關系如此，地緣關系也是如此。現(xiàn)代的保甲制度是團體格局性的，但是這和傳統(tǒng)的結構（）。在傳統(tǒng)結構中，每一家以自己的地位為中心，周圍劃出一個圈子，這個圈子叫“街坊”。像《平凡的世界》中雙水村里的孫少安、田潤葉、王滿銀、金俊武等。村里有喜事要請酒，生了孩子要送紅蛋，有喪事要出來助殮、抬棺材，它是生活上的互助機構，可是這不是一個固定的團體，而是一個范圍。有時，范圍的大小也要依著中心的勢力厚薄而定。有勢力的人家的街坊可以遍及全村，窮苦人家的街坊只是（）的兩三家。這和我們的親屬圈子是一樣的。像《紅樓夢》中賈家的大觀園里，可以住著姑表林黛玉，姨表薛寶釵，后來更多了，什么寶琴、岫煙，凡是拉得上親戚的，都包容得下?？墒莿萘σ蛔?，（），縮成一小團。到極端時，甚至像蘇秦潦倒歸來，“妻不以為夫，嫂不以為叔”。中國傳統(tǒng)結構中的差序格局具有這種伸縮能力。在鄉(xiāng)下，家庭可以很小，而一到有錢的地主（如魯四老爺）和官僚階層，可以大到像個小國。這種富于伸縮的社會圈子正因為會隨中心勢力的變化而變化，所以很多中國人對世態(tài)炎涼、人情冷暖都十分頗有想法。

（改編于費孝通《鄉(xiāng)土中國》）

17．依次填入文中括號內的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）(3分)

A．格格不入相鄰墻倒眾人推B．格格不入比鄰樹倒猢猻散

C．南轅北轍比鄰墻倒眾人推D．南轅北轍相鄰樹倒猢猻散

18．文中畫線句子有語病，下列修改正確的一項是（）（3分）

A．這種富于伸縮的社會圈子正因為會隨中心勢力的變化而變化，所以很多中國人對世態(tài)炎涼、人情冷暖都頗有想法。

B．正因為這種富于伸縮的社會圈子會隨中心勢力的變化而變化，所以很多中國人對世態(tài)炎涼、人情冷暖都十分頗有想法。

C．正因為這種富于伸縮的社會圈子會隨中心勢力的變化而變化，所以很多中國人對世態(tài)炎涼、人情冷暖都頗有想法。

D．這種富于伸縮的社會圈子正因為會隨中心勢力的變化而變化，所以很多中國人對世態(tài)炎涼、人情冷暖都十分頗有想法。

19．下列與選文相關的文學常識，對應正確的一項是（）（3分）

A 有寧越、徐尚、蘇秦、杜赫之屬為之謀 《過秦論》 賈誼 西漢 政論文

B 寒塘渡鶴影，冷月葬花魂 《紅樓夢》 曹雪芹 明代 章回體小說

C 我們可以平凡，但絕對不可以平庸 《平凡的世界》 巴金 當代 長篇小說

D 不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡 《祝福》 魯迅 現(xiàn)代 散文

20.關于《鄉(xiāng)土中國》內容的解說，下列選項中不正確的一項是（）（3分）

A．在一個熟悉的社會中，我們會得到從心所欲而不逾規(guī)矩的自由。這和法律所保障的自由不同。

B．人類的學習是依靠記憶能力，經過反復磨練，改造自身那些不學而能的生理反應，適應新方法的過程，就是要打破個人的今昔之隔。

C．《文字下鄉(xiāng)》和《再論文字下鄉(xiāng)》這兩章中，作者認為推行“文字下鄉(xiāng)”并不十分迫切，因為文字和語言，是人們傳情達意的一種工具，但并非唯一的工具，在鄉(xiāng)土社會中，人們也可以通過“眉目”等其他方式來傳遞情感。

D．鄉(xiāng)下人不識字是智力問題。鄉(xiāng)土社會在長期的相處使他們甚至不用面對面就能憑借腳步聲辨認對方，而文字的傳遞信息能力也有其限制性，需要一定的文法才能規(guī)定其正確使用。

八、語言表達

21．依據下列示例，另選一個主體對象，寫一首四行小詩。要求情感積極向上，至少運用一種修辭手法。（4分）

（示例）

山澗的小溪，

春夏秋冬風雨兼程。

崎嶇的山路也阻擋不了它的腳步，

那是因為有遠方的大海等待它的加入。

22．閱讀下面的漫畫（作者：劉志永），按要求作答。（5分）

（1）請說明這幅漫畫的內容及寓意。（不超過100個字）

（2）給漫畫擬一個題目。要求：至少包括畫面中的一個事物，不超過10個字。

九、作文

23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

作為高一學生，誰沒經歷過大大小小的考試。其實，人生何處無考場?？紙霾粌H僅在學校里，也可在家庭里，在社會……在已逝去的歲月中,你經歷了怎樣的考試呢?你又會迎接未來怎樣的考試呢?這樣的考試，引發(fā)了你怎樣的感悟?給你帶來了怎樣積極的影響?

請以“人生的一次考試”為題，可再現(xiàn)生活場景，也可