2023年助理社會(huì)工作師典型真題講解

典型真題講解２023年社會(huì)工作者考試《初級(jí)社會(huì)工作實(shí)務(wù)》真題一、單選題(共６0題,每題1分,每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意）2、“決定介入策略”這一環(huán)節(jié)處在社會(huì)工作實(shí)務(wù)通用過(guò)程的（）階段。A、接案Ｂ、預(yù)估C、計(jì)劃D、介入４、小?；加休p度自閉癥,是社會(huì)工作者大志的服務(wù)對(duì)象。小希今年6歲，應(yīng)當(dāng)上小學(xué)了，但其所在設(shè)區(qū)的小學(xué)不愿接受。為了幫助小?？梢跃徒雽W(xué)該小學(xué),大志特別拜訪了J醫(yī)院的臨床專(zhuān)家，向他請(qǐng)教有關(guān)自閉癥的病理和相關(guān)知識(shí)，征詢(xún)他對(duì)于小希就學(xué)的意見(jiàn)。在得知小希的身心狀況基本可以適應(yīng)普通學(xué)校的學(xué)習(xí)生活后，大志有請(qǐng)了一位臨床心理學(xué)家為小希做進(jìn)一步測(cè)試，對(duì)小希的情況有了全面了解，并將各領(lǐng)域?qū)＜业囊庖?jiàn)告知該小學(xué)。同時(shí)大志就小希的入學(xué)問(wèn)題與校方進(jìn)行了溝通。本案中,大志采用的方法是（)。A、心理輔導(dǎo)B、轉(zhuǎn)介Ｃ、心理評(píng)估Ｄ、個(gè)案管理5、社會(huì)工作者小陳一年來(lái)一直在協(xié)助C社區(qū)的居民就搬遷安頓和補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)與開(kāi)發(fā)商進(jìn)行談判。在小陳的協(xié)助下,社區(qū)居民組成了維權(quán)小組,他們參與了社區(qū)重建規(guī)劃的修改，社區(qū)居民的歸屬感得到了增強(qiáng)。此時(shí),小陳因工作調(diào)動(dòng)結(jié)束了在Ｃ社區(qū)的工作。在結(jié)束與C社區(qū)的工作關(guān)系前,小陳需要做的工作之一是（）。A、肯定社區(qū)居民的能力,增強(qiáng)其信心B、告訴社區(qū)居民自己與他們不再有關(guān)系C、向居民承諾隨叫隨到，減輕居民的憂郁D、悄悄離開(kāi)，免得社區(qū)居民傷心6、小明是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生,歷來(lái)品學(xué)兼優(yōu)，近來(lái),老師發(fā)現(xiàn)小明不僅學(xué)習(xí)成績(jī)下降,并且變得沉默寡言，身上還經(jīng)常青一塊,于是把小明的情況告訴了社會(huì)工作者。社會(huì)工作者了解到,小明父親去年失業(yè),最近母親又與父親離了婚。父親經(jīng)常借酒澆愁，醉酒就打罵小明。社會(huì)工作者在與小明的面談中發(fā)現(xiàn)，小明膽怯回家后再遭父親打罵，已向同學(xué)借了錢(qián),查好了南下廣州的列車(chē)時(shí)刻表，則社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)(）。A、輔導(dǎo)小明提高與父親溝通的技巧,減少被打的風(fēng)險(xiǎn)B、向小明的同學(xué)和鄰居了解情況,對(duì)虐待事實(shí)進(jìn)行確認(rèn)C、與小明溝通，告訴他不要著急,以后會(huì)幫他解決這個(gè)問(wèn)題D、緩解小明的憂慮,并聯(lián)系兒童保護(hù)中心提供庇護(hù)7、新蕾社會(huì)工作服務(wù)中心重要從事兒童服務(wù)。該中心的社會(huì)工作者近期在社區(qū)開(kāi)展了“防止兒童性侵害”和“0~3歲兒童的初期教養(yǎng)”等活動(dòng)。在上述專(zhuān)業(yè)活動(dòng)中，社會(huì)工作者可以擔(dān)當(dāng)很多角色，其中特殊的角色是（）。A、支持者B、教育者C、服務(wù)者D、保護(hù)者9“留守兒童之家”的社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)留守兒童的問(wèn)題存在共性。表現(xiàn)為：父母忙于工作很少與孩子聯(lián)系，留守兒童缺少家庭教育,自我保護(hù)意識(shí)談薄,容易成為壞人的侵害對(duì)象。鑒于此,社會(huì)工作者寫(xiě)了《留守兒童的問(wèn)題與需要》、《增長(zhǎng)留守兒童服務(wù)機(jī)構(gòu),增設(shè)留守兒童自我保護(hù)教育課程》的兩份提案，通過(guò)H省的人大代表提交到省人民代表大會(huì)上。在上述活動(dòng)中，社會(huì)工作者采用了(）服務(wù)Ａ支持性B保護(hù)性C補(bǔ)充性D替代性1２、根據(jù)艾德沃特（Atwatｅr)對(duì)青少年特性的描述,青少年期處在生理心理不斷成長(zhǎng)、個(gè)人的心態(tài)及社會(huì)關(guān)系不斷發(fā)生變化的過(guò)程中。這個(gè)時(shí)期的青少年開(kāi)始關(guān)注與(）的人際交往。Ａ家庭成員B社會(huì)成員C同輩Ｄ成年人1３、社會(huì)工作者張莉?qū)δ成鐓^(qū)的青少年群體進(jìn)行了調(diào)研和分析,發(fā)現(xiàn)有一些青少年整天游手好閑，對(duì)生活沒(méi)有明確的目的，特別是對(duì)就業(yè)形勢(shì)缺少了解，對(duì)職業(yè)生涯缺少規(guī)劃。為此，張莉設(shè)計(jì)了一個(gè)“職業(yè)生涯規(guī)劃”小組，招募到11名社區(qū)青少年參與。通過(guò)兩個(gè)多月的小組活動(dòng),這批青少年的態(tài)度和行為有了改變，自信心明顯增強(qiáng)，家長(zhǎng)和鄰居也給予充足肯定。且每個(gè)人都制定了具體的個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并開(kāi)始付諸實(shí)行。張莉在上述小組活動(dòng)中扮演的角色是（)A協(xié)助者B征詢(xún)者C鼓勵(lì)者D領(lǐng)導(dǎo)者14、防止性青少年社會(huì)工作是指通過(guò)社會(huì)工作的各類(lèi)服務(wù),對(duì)一些潛在的、阻礙社會(huì)的功能有效發(fā)揮條件和情境進(jìn)行初期發(fā)現(xiàn)和控制。下列各項(xiàng)社會(huì)工作服務(wù)中，屬于防止性青少年社會(huì)工作內(nèi)容的是()A提供就業(yè)信息和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù),以拓展青少年的就業(yè)能力Ｂ提倡有效的青少年服務(wù),促進(jìn)青少年政策的發(fā)展C提供安全保護(hù)、收容服務(wù)及不適合在家庭居住的青少年的安頓服務(wù)D設(shè)計(jì)并舉辦各種活動(dòng),幫助青少年建立對(duì)的的人生目的１５.社會(huì)工作者小李在地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的某社區(qū)開(kāi)展實(shí)地調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn),該社區(qū)周邊環(huán)境差，公共服務(wù)設(shè)施局限性,社區(qū)的青少年空閑時(shí)經(jīng)常出入附近的網(wǎng)吧,為此,社會(huì)工作者小李開(kāi)展了一系列服務(wù),如組織青少年愛(ài)好小組、加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通交流等。社會(huì)工作者在提供上述服務(wù)的過(guò)程中,遵循了青少年社會(huì)工作的()原則。Ａ.尊重青少年的價(jià)值與尊嚴(yán)B．接納與關(guān)愛(ài)青少年Ｃ．注重青少年的個(gè)別需求D．協(xié)助青少年具有適應(yīng)社會(huì)變化不斷成長(zhǎng)的能力１6．父母離婚后，阿偉跟隨父親生活,受家庭變故的影響,阿偉性格內(nèi)向，缺少自信，也不善與人交往；而父親整日喝酒打麻將，對(duì)阿偉很少關(guān)心,每當(dāng)阿偉犯錯(cuò)時(shí),經(jīng)常對(duì)其棍棒相加。進(jìn)入初中后，阿偉的學(xué)習(xí)成績(jī)每況愈下，又因他迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，逃課逃學(xué),受到老師的嚴(yán)厲批評(píng)。從此以后，阿偉不再去上學(xué)，整天上網(wǎng)聊天，玩游戲,幾乎不與任何人來(lái)往。針對(duì)阿偉的情況，社會(huì)工作者在設(shè)計(jì)服務(wù)方案時(shí),宜采用的取向是()。Ａ.社會(huì)需要B.個(gè)人需要Ｃ.交友需要D．家庭需要１８、６8歲的獨(dú)居老人張伯伯是社區(qū)攝影的骨干，今年元旦拍攝時(shí)不小心摔倒。導(dǎo)致骨折,通過(guò)一段時(shí)間治療，醫(yī)生說(shuō)張伯伯可以出院了，但至少的休養(yǎng)一個(gè)月才干慢慢行走。張伯伯聽(tīng)了很著急,由于要錯(cuò)過(guò)春節(jié)民風(fēng)民俗的拍攝時(shí)機(jī)。社會(huì)工作者了解情況后，一方面安撫張伯伯的情緒，另一方面聯(lián)系社區(qū)醫(yī)院協(xié)助其康復(fù)訓(xùn)練。同時(shí),社會(huì)工作者還聯(lián)系社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)為張伯伯提供居家和送餐服務(wù)。并發(fā)動(dòng)社區(qū)老年志愿者輪流上門(mén)陪其聊天，上述社會(huì)工作服務(wù)屬于（）A、個(gè)體康復(fù)B、社區(qū)照顧C(jī)、健康服務(wù)Ｄ、長(zhǎng)期照顧2１、王婆婆與小兒子夫婦共同生活，因作繁忙且經(jīng)常出差，兒子夫婦倆便請(qǐng)了保姆幫忙照料老人。社會(huì)工作者前往探訪,發(fā)現(xiàn)王婆婆的房間十分零亂,散發(fā)出難聞的味道。王婆婆在床上,嘴唇干裂,床頭柜上擺著好幾瓶藥，床邊還放著尿盆,她反復(fù)地說(shuō)：“或者真受罪“。保姆說(shuō),王婆婆幾周前洗澡不小心滑倒。導(dǎo)致骨折,一周前出院回家靜養(yǎng)。上述情況表白,王婆婆目前生活存在的風(fēng)險(xiǎn)因素是()A、身體虐待B、情感虐待Ｃ、她人疏于照料D、自我忽視２4、某紡織廠根據(jù)女職工多的實(shí)際情況,出臺(tái)了相關(guān)措施：設(shè)施哺乳室，方便女工給孩子喂奶,調(diào)整懷孕女工工作崗位，減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，保證工資待遇，由工會(huì)出面慰問(wèn)哺乳期女工。這些措施滿足了婦女（）的需要。A、自我發(fā)展Ｂ、特殊保護(hù)C、自我實(shí)現(xiàn)D、性別公正２8.老王，腿部殘疾，行走不便，從平常生活開(kāi)銷(xiāo)到照料都靠家人幫助,很少與外界接觸，在照顧老王的過(guò)程中，家人感到缺少的理解與幫助。針對(duì)老王碰到的困難,社會(huì)工作人員可以提供的綜合性服務(wù)是()A．贈(zèng)送輪椅和支具B.協(xié)助家庭改造起居環(huán)境C.開(kāi)展殘疾人文化娛樂(lè)活動(dòng)Ｄ.建立社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò)30.社區(qū)矯正對(duì)象阿蘭在監(jiān)獄服刑8年后獲假釋回到社區(qū)，她對(duì)周邊環(huán)境感到陌生，經(jīng)常覺(jué)得周邊居民對(duì)她指指點(diǎn)點(diǎn),內(nèi)心十分自卑，一天,她到街道申請(qǐng)辦理勞動(dòng)手冊(cè)，工作人員說(shuō)她的申訴材料不全不予辦理,她覺(jué)得工作人員是刁難她，于是大吵一架,并當(dāng)場(chǎng)撕毀了申請(qǐng)材料。事后社會(huì)工作者對(duì)阿蘭開(kāi)展了個(gè)案輔導(dǎo),幫助阿蘭意識(shí)到?jīng)_突事件反映她較低的自我評(píng)價(jià),通過(guò)多次面談,阿蘭逐漸調(diào)整了自我結(jié)識(shí),能理性地解決事情了。本案例中，社區(qū)工作者進(jìn)行的個(gè)案輔導(dǎo)是以（)理論為基礎(chǔ)的。A.優(yōu)勢(shì)視角Ｂ.標(biāo)簽C.心理分析D．認(rèn)知32.社區(qū)矯正對(duì)象徐某因故意傷害罪被判緩刑3年,他從小生長(zhǎng)在離異家庭,奶奶將他一手撫養(yǎng)長(zhǎng)大，百般溺愛(ài)，徐某逐漸成了一個(gè)事事以自我為中心,行為偏執(zhí)，沖動(dòng)，任性的“小霸王”,矯正初期，無(wú)論社區(qū)工作者怎么努力，徐某總是沉默不語(yǔ),悲觀抵觸，但社會(huì)工作者并沒(méi)有放棄。從生活瑣事開(kāi)始,真心實(shí)意地關(guān)心徐某，漸漸地,徐某開(kāi)始對(duì)工作者產(chǎn)生了信任。本案例中，社會(huì)工作者堅(jiān)守了(）的社會(huì)工作作價(jià)值理念。A.接納Ｂ．保密C,個(gè)別化Ｄ.非評(píng)判33.阿麗新婚不久，因挪用公款被判緩刑，失去了奮斗數(shù)年獲得的財(cái)務(wù)主管職務(wù)，成為矯正對(duì)象，她痛苦萬(wàn)分,情緒低落,沉默寡言，閉門(mén)不出。社區(qū)工作者在對(duì)阿麗的輔導(dǎo)中，不僅幫助他重新結(jié)識(shí)自己,還為她手機(jī)鏈很多就業(yè)信息,阿麗調(diào)整了心態(tài)，終于又找到了一份工作，開(kāi)始了新生活。本案例中，社會(huì)工作者的專(zhuān)業(yè)服務(wù)重要滿足了矯正對(duì)象（)的需要Ａ．基本生存Ｂ.家庭保護(hù)C.家庭生活D.再社會(huì)化35．部分復(fù)員退伍軍人在新安頓的工作崗位上感到社會(huì)再適應(yīng)的壓力，存在焦急、憤怒、抑郁等情緒。針對(duì)這種情況，社會(huì)工作者一方面應(yīng)為他們提供的服務(wù)是()A．聯(lián)系相關(guān)部門(mén)，協(xié)商安頓措施B.整合社會(huì)資源,開(kāi)發(fā)就業(yè)崗位Ｃ．搭建信息平臺(tái)，開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)D進(jìn)行心理輔導(dǎo)，協(xié)助社會(huì)適應(yīng)3６.社會(huì)工作者小高在走訪中發(fā)現(xiàn)，一些軍休班干部從指揮千軍萬(wàn)馬的將軍到褪下軍裝的平民，很難適應(yīng)社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變,情緒低落，通過(guò)認(rèn)真籌劃,小高為軍休班干部開(kāi)辦了一個(gè)“有為老年”主題小組,幫助成員分享離休生活的感受，并提倡組織了“夕陽(yáng)紅”志愿服務(wù)隊(duì)。在擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，奧運(yùn)志愿者的過(guò)程中，軍休班干部們重新找到了生活的意義，在小高展開(kāi)的服務(wù)中，特別關(guān)注了（)要素對(duì)軍休班干部的意義。A．物質(zhì)B．組織C.精神D．服務(wù)41、某社會(huì)工作服務(wù)隊(duì),在震后的一個(gè)臨時(shí)板房社區(qū)開(kāi)展救助服務(wù)，他們根據(jù)具名的需要和支持,引導(dǎo)青年人成立了“手拉手服務(wù)隊(duì)”,在社區(qū)開(kāi)展志愿服務(wù)。此外,他們還組織居民開(kāi)展了“緣來(lái)一家人”的系列社區(qū)活動(dòng),使新社區(qū)的鄰里關(guān)系有了較大改善，社區(qū)面容大為好轉(zhuǎn)。在此過(guò)程中，社區(qū)工作者以社區(qū)為基礎(chǔ)推動(dòng)的救助措施屬于（)Ａ、之地災(zāi)區(qū)救助政策B、建立社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò)C、整合社區(qū)單位資源D、發(fā)揮社區(qū)社會(huì)組織的力量42、小磊在過(guò)１3歲生日時(shí)，因和朋友玩得太快樂(lè)而整夜未歸。為此,他與父母爆發(fā)了嚴(yán)重沖突，從宿舍學(xué)校逃到省城，在車(chē)站一帶露宿了一個(gè)多月，并結(jié)交了一些不良青少年。社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)小磊后,將他送回家。在救助社會(huì)工作中，小磊屬于（)類(lèi)型的服務(wù)對(duì)象。A、受虐兒童B、問(wèn)題兒童C、特困兒童Ｄ、流浪兒童44、張先生時(shí)成功的公司管理者,妻子是中學(xué)教師,家庭生活其樂(lè)融融。獨(dú)生女兒乖巧聰明,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良,去年高中畢業(yè),以?xún)?yōu)秀成績(jī)被國(guó)外某大學(xué)錄取,張先生和妻子都非?？鞓?lè)，但女兒離開(kāi)后,妻子便開(kāi)始不安，但有女兒是否習(xí)慣異國(guó)他鄉(xiāng)的生活，面多空落落的家愈感寂寞，經(jīng)常流淚,還時(shí)常與丈夫爭(zhēng)吵，在家庭輔導(dǎo)中，社會(huì)工作者幫助長(zhǎng)相生夫婦學(xué)習(xí)適應(yīng)女兒離開(kāi)后的生活,并調(diào)整整個(gè)字的家庭角色。本案例中，社會(huì)工作者是以()理論為基礎(chǔ)開(kāi)展家庭輔導(dǎo)的。A、生態(tài)系統(tǒng)B、家庭系統(tǒng)C、家庭生命周期D、家庭結(jié)構(gòu)47、3年前父親因病去世后,小麗與母親相依為命。小麗學(xué)習(xí)很認(rèn)真,但學(xué)習(xí)成績(jī)一直不是很好，小麗的母親花了很多時(shí)間輔導(dǎo)小麗，仍不見(jiàn)效果，母女倆都很著急,便向社會(huì)工作者求助，社會(huì)工作者小王于小麗及其母親一起分析情況,討論提高小麗學(xué)習(xí)成績(jī)的可行方法，小王讓小麗的母親看到，小麗雖然在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),領(lǐng)略和理解較慢，可是她一旦理解后就能很好的掌握,以此來(lái)增強(qiáng)母親對(duì)小麗學(xué)習(xí)的信心。社會(huì)工作者進(jìn)一步指出，母親也培養(yǎng)小麗獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的能力，在小麗的服務(wù)中,突出體現(xiàn)了家庭社會(huì)工作中的(）原則。A、家庭環(huán)境B、幫助家庭成員增能C、家庭個(gè)別化D、滿足家庭成員需要4９、小峰的爸爸由于打架傷人而被判刑入獄,母親離家出走,把小峰扔給了僅靠微博的退休金生活且年老體弱的爺爺和奶奶，班主任張老師發(fā)現(xiàn)小峰最近常悶悶不樂(lè)，神情恍惚，希望學(xué)校社區(qū)工作者小朱給予幫助。當(dāng)小朱第一時(shí)間第一次與小峰見(jiàn)面時(shí),針對(duì)此類(lèi)服務(wù)對(duì)象的特性,他應(yīng)采用的恰當(dāng)表達(dá)是（）A、“張老師讓你來(lái)找我，以后每個(gè)星期五下午我在這里等你?！盉、“張老師讓你來(lái)找我,我很想聽(tīng)聽(tīng)你自己的想法?！盋、“張老師讓你來(lái)找我,你自己覺(jué)得有沒(méi)有問(wèn)題?”D、“張老師讓你來(lái)找我,讓我們現(xiàn)在開(kāi)始討論你的問(wèn)題吧?！?2、某社區(qū)社會(huì)工作者在寒假期間，籌劃開(kāi)展了“七彩假日”活動(dòng),組織青少年參與“社區(qū)公益課程”、“社會(huì)實(shí)踐快樂(lè)成長(zhǎng)”、“迎新年才藝展示”等一系列豐富多彩的活動(dòng)，有12名孩子在爭(zhēng)當(dāng)“文明小使者”、“環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)被評(píng)為“社區(qū)七彩之星”。從社區(qū)教育的角度看，上述活動(dòng)屬于（)Ａ、公民教育B、健康教育Ｃ、補(bǔ)償式教育D、控制式教育54、某社區(qū)不少居民反映社區(qū)中缺少無(wú)障礙通道設(shè)施。導(dǎo)致坐輪椅的老年人和殘疾人出街困難。為了解居民的需求,社區(qū)工作者召開(kāi)居民座談會(huì)，居民代表們?cè)谧剷?huì)上反映:除了缺少無(wú)障礙通道,社區(qū)還存在其它的問(wèn)題,如路燈市場(chǎng)壞了未能及時(shí)修理,垃圾箱太破，垃圾時(shí)常倒得滿地,影響環(huán)境衛(wèi)生,社區(qū)內(nèi)路道地面坑洼,時(shí)常積水影響居民外出。代表們反映的是居民的()A、表達(dá)性需求Ｂ、感覺(jué)性需求Ｃ、比較性需求Ｄ、規(guī)范性需求５8、從互動(dòng)主義學(xué)派來(lái)看，醫(yī)患的接觸會(huì)因目的和利益的分歧而引發(fā)互相之間的沖突。下列關(guān)于醫(yī)患關(guān)系的說(shuō)法，對(duì)的的是（)A、醫(yī)患關(guān)系的矛盾都是可以避免的B、化解醫(yī)患矛盾的核心是醫(yī)患之間的有效溝通C、醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者扮演專(zhuān)家的角色更利于解決醫(yī)患關(guān)系Ｄ、解決醫(yī)患關(guān)系一方面需要提高醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者的業(yè)務(wù)能力１8、68歲的獨(dú)居老人張伯伯是社區(qū)攝影的骨干,今年元旦拍攝時(shí)不小心摔倒。導(dǎo)致骨折,通過(guò)一段時(shí)間治療，醫(yī)生說(shuō)張伯伯可以出院了,但至少的休養(yǎng)一個(gè)月才干慢慢行走。張伯伯聽(tīng)了很著急，由于要錯(cuò)過(guò)春節(jié)民風(fēng)民俗的拍攝時(shí)機(jī)。社會(huì)工作者了解情況后,一方面安撫張伯伯的情緒，另一方面聯(lián)系社區(qū)醫(yī)院協(xié)助其康復(fù)訓(xùn)練。同時(shí)，社會(huì)工作者還聯(lián)系社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)為張伯伯提供居家和送餐服務(wù)。并發(fā)動(dòng)社區(qū)老年志愿者輪流上門(mén)陪其聊天,上述社會(huì)工作服務(wù)屬于（)A、個(gè)體康復(fù)B、社區(qū)照顧C(jī)、健康服務(wù)Ｄ、長(zhǎng)期照顧21、王婆婆與小兒子夫婦共同生活,因作繁忙且經(jīng)常出差，兒子夫婦倆便請(qǐng)了保姆幫忙照料老人。社會(huì)工作者前往探訪，發(fā)現(xiàn)王婆婆的房間十分零亂,散發(fā)出難聞的味道。王婆婆在床上，嘴唇干裂,床頭柜上擺著好幾瓶藥，床邊還放著尿盆，她反復(fù)地說(shuō):“或者真受罪“。保姆說(shuō),王婆婆幾周前洗澡不小心滑倒。導(dǎo)致骨折，一周前出院回家靜養(yǎng)。上述情況表白，王婆婆目前生活存在的風(fēng)險(xiǎn)因素是(）Ａ、身體虐待B、情感虐待Ｃ、她人疏于照料D、自我忽視2４、某紡織廠根據(jù)女職工多的實(shí)際情況,出臺(tái)了相關(guān)措施：設(shè)施哺乳室,方便女工給孩子喂奶,調(diào)整懷孕女工工作崗位,減輕勞動(dòng)強(qiáng)度,保證工資待遇,由工會(huì)出面慰問(wèn)哺乳期女工。這些措施滿足了婦女（)的需要。A、自我發(fā)展Ｂ、特殊保護(hù)C、自我實(shí)現(xiàn)D、性別公正二、多選題(共20題,每題2分，每題地備選項(xiàng)中，有２個(gè)或2個(gè)以上符合題意,至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng),錯(cuò)選,本題不得分，少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得０．5分)61．兩年前,張老師離婚后與兒子一起生活,他心灰意冷，多次拒絕朋友為其介紹女友。忙于生意的他很少有時(shí)間與上初中的兒子在一起，父子倆偶爾在一起時(shí),他總是教訓(xùn)兒子，兒子卻不買(mǎi)賬。為幫助張先生重樹(shù)自信，改善與兒子的關(guān)系，社會(huì)工作者為張先生進(jìn)行了輔導(dǎo)。在結(jié)案和談中，張先生表達(dá)了對(duì)能否解決好與兒子的關(guān)系以及重建新生活的擔(dān)憂，社會(huì)工作者回應(yīng)道：“兩個(gè)月來(lái)您一直在努力。并且已取得了非常大的進(jìn)步。我真為您快樂(lè)。兒子現(xiàn)在開(kāi)始樂(lè)意與您交流了，交往的新女友與您兒子的關(guān)系也不錯(cuò)。繼續(xù)堅(jiān)持下去,相信您有能力面對(duì)生活中的困難和問(wèn)題。需要時(shí)，您還可以來(lái)找我?！鄙鐣?huì)工作者這樣做的目的在于（）。A．通過(guò)指明和強(qiáng)調(diào)張先生的進(jìn)步來(lái)增強(qiáng)其自信B．通過(guò)指明和強(qiáng)調(diào)張先生仍存在的問(wèn)題督促他改變C.鼓勵(lì)張先生保持在助人過(guò)程中取得的進(jìn)步D.鼓勵(lì)張先生保持與女友的關(guān)系E.鼓勵(lì)張先生自己獨(dú)立解決問(wèn)題63、小強(qiáng)半年前跟隨父母從農(nóng)村來(lái)到城市讀書(shū)。由于城鄉(xiāng)學(xué)習(xí)條件的差距,小強(qiáng)很難適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,面臨很大的學(xué)習(xí)壓力，性格變得越來(lái)越沉默。不愿與同學(xué)交往，還時(shí)常受到老師的批評(píng)。社會(huì)工作者小劉評(píng)估了小強(qiáng)的情況后，決定對(duì)小強(qiáng)出來(lái)進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)之外，同時(shí)在宏觀層面開(kāi)展相關(guān)服務(wù)。小劉可以開(kāi)展的宏觀服務(wù)涉及（)A、心理輔導(dǎo)B、課業(yè)輔導(dǎo)Ｃ、法規(guī)提倡D、家庭輔導(dǎo)64、臨終關(guān)懷服務(wù)中,社區(qū)工作者常用音樂(lè)、講故事等方法來(lái)幫助臨終老人家庭照顧者。這種方法可以發(fā)揮的作用涉及()A、老人緩解疼痛B、為老人提供社會(huì)支持Ｃ、為家庭照顧著緩解承擔(dān)責(zé)任Ｄ、為老人緩解心理壓力Ｅ、為老人實(shí)現(xiàn)最后的心愿65、性別視角的婦女社會(huì)工作的重要特點(diǎn)有（）A、關(guān)注婦女的多樣性B、尊重和傾聽(tīng)婦女的聲音和經(jīng)驗(yàn)Ｃ、理解和接納婦女的現(xiàn)實(shí)處境D、“個(gè)人的即社會(huì)的”E、注重本土婦女工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提煉2０2３年社會(huì)工作者考試《初級(jí)社會(huì)工作實(shí)務(wù)》