遼寧省初中語文學科

第20頁遼寧省2023年初中學業(yè)水平考試語文學科考試說明〔征求意見稿〕初中學業(yè)水平考試主要衡量學生到達國家規(guī)定學習要求的程度，考試成績是學生畢業(yè)和升學的根本依據。語文學科考試命題要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，堅持德育為先、能力為重、全面開展的教育理念，聚焦學生開展的核心素養(yǎng)，弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育、革命傳統(tǒng)教育和社會主義核心價值觀教育。一、命題依據命題以?義務教育語文課程標準〔2023版〕?〔以下簡稱課標〕和統(tǒng)編義務教育語文教科書〔7-9年級〕〔以下簡稱教材〕為依據,結合遼寧省義務教育階段語文課程改革的實際情況。二、命題原那么〔一〕表達語文課程性質。語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程，工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的根本特點?！捕陈鋵崒W科核心素養(yǎng)。命題從“語言建構與運用〞“思維開展與提升〞“審美鑒賞與創(chuàng)造〞“文化傳承與理解〞四個方面進行全面考查。〔三〕堅持正確價值取向。命題要繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，表達社會主義核心價值觀，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神?！菜摹酬P注學生生活體驗。命題要注重與社會實際相聯(lián)系，與學生生活經驗和身心開展水平相適應。

〔五〕注重考查語文能力。命題要從識記、理解、分析、欣賞、運用與探究等能力要求出發(fā)，考查學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。

三、考試內容與要求〔一〕積累與運用1.累計認識常用漢字3500個左右，能認準字形,能注音,了解漢字的根本意義，能在具體語言環(huán)境中正確運用漢字。書寫漢字筆畫清楚，書寫標準，不寫錯別字。2.掌握課標附錄3中的語法知識;根據具體語言環(huán)境辨析、運用詞語；正確運用句子表情達意。3.了解教材教讀課文中涉及的重要作家、作品知識和文化常識。4.了解課標附錄2中推薦的中外優(yōu)秀文學作品的文學常識及主要內容。5.識記、理解課標附錄1中為7-9年級學生推薦背誦的優(yōu)秀詩文，能在具體語言環(huán)境中恰當運用?！捕彻旁娢拈喿x1.理解常見文言詞語的含義。2.正確斷句。3.將文言句子譯成現(xiàn)代漢語。4.理解文章主要內容。5.把握作者在文中表達的思想感情。古詩文閱讀材料一局部來自課內，另一局部來自課外。其中課內材料選自課標附錄1中為7-9年級學生推薦背誦的優(yōu)秀詩文的相應篇目?！踩超F(xiàn)代文閱讀1.能整體感知所閱讀的內容，把握文章結構，理清文章思路，理解、分析主要內容，體會作者的態(tài)度、觀點和感情等。2.能體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用；能根據語言環(huán)境恰當地運用課標附錄3中涉及的八種修辭方法，并體會其在文章中的表達效果。3.能根據不同體裁特點進行閱讀，了解表達、描寫、說明、議論、抒情等表達方式，能分析其作用。4.能對文章的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問。5.欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。6.閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料〔道理、事實、數據、圖表等〕，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，做出判斷。7.閱讀新聞和說明性文章，能把握文章的根本觀點，獲取主要信息。閱讀科技作品，注意領會作品中所表達的科學精神和科學思想方法。8.能閱讀由多種材料組合、較為復雜的非連續(xù)性文本，領會文本的意思，得出有意義的結論?，F(xiàn)代文閱讀材料均選自課外。〔四〕寫作1.寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。2.多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，表達力求有創(chuàng)意。3.能根據寫作需要，確定表達的內容和中心，做到內容具體、中心明確、思想健康。4.能根據表達的需要，借助語感和語文常識進行寫作，做到文從字順。5.能根據表達的中心，選擇恰當的表達方式。合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內容。6.書寫標準、整潔，不寫錯別字，正確使用常用的標點符號。四、考試形式、時間及試卷結構〔一〕考試形式考試采用閉卷、筆試形式。〔二〕考試時間考試時間150分鐘?！踩吃嚲斫Y構1.試卷總分值150分，共分四個局部：〔1〕積累與運用總分值25分〔2〕古詩文閱讀總分值20分〔3〕現(xiàn)代文閱讀總分值45分〔4〕寫作總分值60分2．試題易、中、難比例約為7：2：1。五、題型例如積累與運用【例題1】請工整抄寫。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。解析：此題考查“書寫漢字筆畫清楚，書寫標準，不寫錯別字〞的內容,測試學生運用能力?！纠}2】以下詞語中加點字的字音、字形完全正確的一項為哪一項〔〕A.懸念〔xuán)笨拙〔zuō)沉淀〔diàn)陰悔〔huì)B.拂動〔fó〕管束〔shù〕侵蝕〔qīn〕清撤〔chè〕C.主宰〔zǎi〕拯救〔zhěng〕疏忽〔shū〕紐帶〔niǔ〕D.酷愛〔kù〕參差〔cān〕融恰〔qià〕啟蒙〔méng〕答案：C解析：此題考查“累計認識常用漢字3500個左右，能認準字形,能注音,了解漢字的根本意義，能在具體語言環(huán)境中正確運用漢字〞的內容，測試學生識記、理解能力?！纠}3】依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當的一項為哪一項〔〕生活中，面對別人的困難，有的人總是一副的姿態(tài)。殊不知，自私導致自傷，沒有一個人能夠到一生不會遇到任何困難。如果大家都別人的困難，那么當自己遇到困難時，又能指望誰來幫助呢？切記，助人即是自助。A.事不關己所以幸福無視B.心安理得因為幸福漠視C.心安理得所以幸運無視D.事不關己因為幸運漠視答案：D解析：此題考查“根據具體語言環(huán)境辨析、運用詞語〞的內容，測試學生理解、分析能力?！纠}4】以下各項中分析正確的一項為哪一項〔〕我去的時候正好是蓮子收獲的季節(jié)，種蓮的人家都忙碌起來了。大人小孩全在蓮池里采蓮子呢。關于我們這些只看過蓮花美姿就贊嘆的人，永遠也不知道種蓮的人家是用怎么樣的辛苦在維護著一池蓮，使它開花結實。在他們看來，那不是欣賞的蓮，而是維持生計的蓮。A.文中的“美姿〞“贊嘆〞都是動詞，“種蓮的人家〞是偏正式短語。B.“大人小孩全在蓮池里采蓮子呢。〞這個句子中的“蓮子〞作補語。C.“那不是欣賞的蓮，而是維持生計的蓮。〞一句是并列關系的復句。D.文中畫線的句子有語病，修改方法是：把“我們〞移到“永遠〞的前面。答案：C解析：此題考查“掌握語法知識、正確運用句子表情達意〞的內容，測試學生理解和分析能力?！纠}5】文學常識與名著閱讀。(1)以下各項中表述有誤的一項為哪一項〔〕A.?春?的作者是朱自清，他是散文家、詩人、學者，字佩弦。B.?童年?中外祖父的染坊起火時，是外祖母把硫酸鹽從火中拿出來的。C.?駱駝祥子?中的虎妞“什么都和男人一樣，連罵人也有男人的爽快，有時候更多一些把戲。〞D.?浣溪沙·一曲新詞酒一杯?的作者是蘇軾，他是宋代詩人,字同叔。答案：D〔2〕班級舉行“我愿與

交朋友〞的讀書活動。請從下面五個人物中，任選一個，先寫出他出自哪部名著，然后結合名著內容，闡述你愿與他交朋友的理由。(2分)

備選人物：沙僧

魯智深

星期五

阿寥沙

保爾·柯察金

我愿與

交朋友，他是?

?中的人物形象。我愿與他交朋友的理由是：

?！?0字左右〕

答案：例如一：沙僧，?西游記?。在西天取經的路上，沙僧一直忠誠地跟隨著師傅，打點行李，問路化緣，沖鋒陷陣。他為人忠厚，做事認真，我愿與他交朋友。例如二：阿寥沙，

?童年?。阿寥沙生活在彌漫著暴力和仇恨的家庭里，我愿與他交朋友，給他一些幫助，讓他成長的路上多一些溫暖和快樂。解析：此題考查“了解教材教讀課文中涉及的重要作家、作品知識和文化常識〞“了解課標推薦的中外優(yōu)秀文學作品的文學常識及主要內容〞的內容,測試學生對教材教讀課文涉及的文學文化常識和課程標準規(guī)定閱讀的名著內容的識記、理解和分析能力。【例題6】古詩文填空?！舱垬藴蕰鴮憽场?〕我寄愁心與明月，?！?〕，江春入舊年?！?〕浮光躍金，。(4)?使至塞上?中,寫出描寫邊塞雄起壯美景象的“千古壯觀〞的名句是:，。答案：(1)隨風直到夜郎西(2)海日生殘夜(3)靜影沉璧〔4〕大漠孤煙直，長河落日圓。解析：此題考查“理解常見文言詞語的含義〞“識記、理解課標附錄1中為7-9年級學生推薦背誦的優(yōu)秀詩文，能在具體語言環(huán)境中恰當運用〞的內容，測試學生識記、理解能力。古詩文閱讀1.古詩欣賞使至塞上王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。漢江①臨泛王維楚塞②三湘接，荊門九派③通。江流天地外，山色有無中?？ひ馗∏捌?，波瀾動遠空。襄陽好風日，留醉與山翁?！咀⑨尅竣贊h江：即漢水。②楚塞：指古代楚國地界。③九派：長江干流及其支流的統(tǒng)稱。【例題7】對兩首詩理解和分析不恰當的一項為哪一項〔〕A.?使至塞上?首聯(lián)寫了詩人奉使出征，獨當重任，到邊疆觀察，過居延屬國的內容。B.?漢江臨泛?尾聯(lián)通過具體細膩的景物描寫，表達了詩人對襄陽風物的熱愛，也洋溢著積極樂觀的情緒。C.?使至塞上?用一“直〞一“圓〞展現(xiàn)了邊塞的壯闊，?漢江臨泛?用一“浮〞一“動〞渲染了水勢的磅礴。D.王維的詩以“詩中有畫〞著稱，這兩首詩在意境創(chuàng)造上也很好地表達了這一特點。答案：B解析：此題主要考查“理解常見文言詞語的含義〞“理解文章主要內容〞“把握作者在文中表達的思想感情〞的內容，測試學生理解、分析和欣賞能力。2.古文閱讀【甲】伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮假設泰山！〞志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮假設江河！〞伯牙所念，鐘子期必得之。伯牙游于泰山之陰，卒逢暴雨，止于巖下；心悲，乃援琴而鼓之。初為霖雨之操，更造崩山之音。曲每奏，鐘子期輒窮其趣。伯牙乃舍琴而嘆曰：“善哉，善哉，子之聽夫志，想象猶吾心也。吾于何逃聲哉？〞【乙】凡音①，生于人心者也。樂②者，通于倫理者也。樂者音之所由生也其本在人心之惑于物也。是故知聲③而不知音者，禽獸是也。知音而不知樂者，眾庶是也。唯君子能知樂，是故審④聲以知音，審音以知樂，審樂以知政，而治道備矣。是故不知聲者，不可與言音。不知音者，不可與言樂。知樂，那么幾于禮矣。禮樂皆得，謂之有德。是故樂之隆，非極音也。食饗之禮⑤，非致⑥味也。是故先王之制禮樂也，非以極口腹耳目之欲也，將以教民知好惡，而返人道之正也。〔選自?禮記?，有刪改〕【注釋】①音：歌曲。②樂：這里是音樂和舞蹈〔有時還包括詩歌〕相結合的總稱。③聲：這里指聲音。④審：仔細觀察。⑤食饗〔xiǎng〕之禮：指食禮和饗禮，用于祖宗祭祀或招待賓客。⑥致：極。【例題8】下面句子中加點詞意思和用法相同的一組是〔〕A．知音而不知樂者溪深而魚肥〔?醉翁亭記?〕B．唯君子能知樂雖有千里之能〔?馬說?〕C．而治道備矣右備容臭〔?送東陽馬生序?〕D．是故先王之制禮樂也客之美我者〔?鄒忌諷秦王納諫?〕答案：D解析：此題考查“理解常見文言詞語的含義〞的內容，測試學生理解和分析能力?！纠}9】請用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。①是故不知聲者，不可與言音。②禮樂皆得，謂之有德。答案：①所以不懂的聲音的人，不可以和他談論音樂。②禮儀和理樂都通曉，叫做有德。解析：此題考查學生“理解常見文言詞語的含義〞“將文言句子譯成現(xiàn)代漢語〞的內容，測試學生理解、分析和運用能力。【例題10】請用“/〞給下面的句子斷句。〔斷兩處〕樂者音之所由生也其本在人心之惑于物也答案：樂者/音之所由生也/其本在人心之惑于物也。解析：此題考查“理解常見文言詞語的含義〞“正確斷句。〞“將文言句子譯成現(xiàn)代漢語〞的內容，測試學生識記、理解和分析能力?！纠}11】【甲】文中伯牙和子期共同的興趣是什么？請用自己的語言概括。【乙】文告訴我們制定禮樂最終要到達的目的是什么？請用【乙】文中的原句答復。答案：【甲】愛好音樂【乙】將以教民知好惡，而返人道之正也。解析：此題考查學生“理解文章主要內容〞“把握作者在文中表達的思想感情〞的內容，測試學生分析、欣賞和運用能力?，F(xiàn)代文閱讀1.非連續(xù)性文本閱讀材料一：2023年前的?黃帝內經?中記載：“五谷為養(yǎng)，五畜為益，五果為助，五蔬為充。〞這是對健康飲食的最早認識。我國是一個美食大國，各地都有特色美食，歷朝歷代也都有優(yōu)良的美食傳統(tǒng)。材料二：早餐應該包括以下四類食物：谷類、蔬果類、肉蛋類和奶類。同時，還要做到粗細搭配、軟硬搭配，這樣才能保證營養(yǎng)的均衡和吸收。注：如果早餐中上述四類食物都有，那么注：如果早餐中上述四類食物都有，那么早餐營養(yǎng)充足，質量很好；如果僅有其中三種，那么早餐質量較好；如果只有兩類或兩類以下，那么早餐質量較差。晚餐吃得過飽過好都是不健康的。吃得過飽，會反復刺激胰島素大量分泌，易使胰腺功能衰竭，誘發(fā)糖尿病。并且，晚餐以后人通?；顒恿啃?，會有一局部蛋白質不能被消化吸收，就會在腸道細菌的作用下產生有毒物質，容易誘發(fā)大腸癌。同樣，晚餐吃得過好，容易導致熱量攝入過剩，造成脂肪堆積，引發(fā)肥胖和高脂血癥等。材料三：綠色食品，指遵循可持續(xù)開展原那么，按照特定生產方式生產，經專業(yè)機構認定，許可使用綠色食品標志的無污染的平安、優(yōu)質、營養(yǎng)類食品。綠色食品可以分為兩個技術等級，即A級和AA級?！矘酥疽妶D1〕無公害農產品，指產地環(huán)境符合無公害農產品的生態(tài)環(huán)境質量要求，生產過程符合規(guī)定質量標準和標準的農產品。它的有毒有害物質殘留量要控制在允許范圍內，符合國家食品衛(wèi)生標準，但這種標準比綠色食品和有機食品的標準要寬松。普通食品都應到達這個要求?！矘酥疽妶D2〕有機食品，指在生產中未使用人工合成的肥料、農藥、生長調節(jié)劑和畜禽飼料添加劑等物質，不采用基因工程獲得的生物及其產物，遵循自然規(guī)律和生態(tài)學原理，采取促進生態(tài)平衡及資源可持續(xù)利用的方法來進行農業(yè)生產取得的農副產品。這代表著對食品平安的最高要求?！矘酥疽妶D3〕無公害農產品標志無公害農產品標志圖2A級綠色食品標志〔A級綠色食品標志〔左〕AA級綠色食品標志〔右〕圖1有機食品標志圖3【例題12】對以上三那么材料的內容理解分析有誤的一項為哪一項〔〕A.供給面包、豆?jié){、小米粥、紅豆粥、咸菜的早餐，是品種豐富、營養(yǎng)充足、質量很好的早餐。B.如果長期不重視午餐，就會影響腸胃功能，導致早衰、膽固醇增高等，并易患消化道疾病、中風等。C.晚餐吃得過好也是不健康的，易導致熱量攝入過剩，造成脂肪堆積，引發(fā)肥胖和高脂血癥等。D.去超市購物，在綠色食品、無公害食品和有機食品中，如果要選擇平安等級最高的，應該選擇有機食品。答案：A解析：此題考查“能閱讀由多種材料組合、較為復雜的非連續(xù)性文本，領會文本的意思，得出有意義的結論〞的內容，測試學生理解、分析能力?！纠}13】綜合以上三那么材料的內容，請簡要概括我們在飲食健康方面需要注意些什么？答案：飲食搭配合理，營養(yǎng)均衡；選擇平安食品。解析：此題考查“能閱讀由多種材料組合、較為復雜的非連續(xù)性文本，領會文本的意思，得出有意義的結論〞的內容，測試學生分析、運用和探究能力。2.記敘文閱讀泥濘中，要把母親的頭巾舉起①一直到我五歲，母親才肯相信當初醫(yī)生所說的話——我永遠不能說話了?、谀赣H沒有任何表情地接受了這個事實。她覺得我除了不能說話之外，并沒有其他任何缺陷。八歲那年，母親聽村里的人說，“沖喜〞也許能讓我說話，正好又湊上“八〞這個吉利數，就打算辦回酒席。為這事，本來生活就很艱苦的家里爆發(fā)了一場大戰(zhàn)。最后，母親和父親把財產分割了，兩頭豬，一人一頭。母親二話沒說，叫人宰了那頭養(yǎng)了將近一年半的大肥豬，擺了幾十桌，請了很多人。看到人們碗里滿滿的都是肉，我心里突然有些疼痛。我知道，那是母親每天起早貪黑勞作的結果啊！那天，我使盡了全身力氣，也沒有叫出“媽媽〞兩個字。③日子依舊平靜地過著，我還是不能說話。但不知道為什么，母親一直不愿把我?guī)У教镆袄锶?。直到有一天，我再三“央求〞，母親才帶我來到田野。④田野一望無際，遠處是一些樹，近處是瓜地。瓜地里，那些繁密青綠的葉子組成一面面高大而嚴實的墻壁，阻擋了外面的世界。田埂上，一些不知名的小草繁茂地生長著，里面還星星點點地夾著開黃花的蒲公英。這場景真的叫人很爽快。⑤母親把我安置在一塊寬寬的田埂上，又把頭上那塊血紅的頭巾摘下放到我手里，然后告訴我，待會兒要是聽到她叫我，就舉起頭巾。這時，我才明白，母親不帶我來田野是怕我走失。⑥微涼的風中，母親朝著深深的田野里走去。每隔一會兒，母親就要大聲地呼喊我?guī)状?，我馬上就把那塊頭巾舉起來。母親站在陽光下努力搜尋，直到看見那塊血紅的頭巾在洶涌的綠色中搖蕩，她才迅速地彎下腰，繼續(xù)勞作。⑦后來，我看到遠處的水塘，想起村里小孩兒手里提著大魚的情形，頓時心動不已。于是，我翻下田埂，朝著河塘走去。⑧我蹲在河塘邊，呆呆地看著手指般大小的魚兒游來游去，多可愛??！我學著記憶中那些小孩兒的動作，用雙手去捧，結果一無所獲。我有些無奈，又有些惱怒，心想，一定要找一個寬大的、能漏水的東西來。⑨我揉捏著母親的頭巾，有些緊張，可一想，這么好的天氣，反正是可以晾干的，就雙手撐開頭巾，向水中放去?？粗切~兒在頭巾里跳動，我的心里樂開了花，我暗自感謝這頭巾，嘴角不自覺地浮現(xiàn)出笑意。⑩正當我開心到忘乎所以的時候，母親的呼喊聲又傳來了。我不敢將沾滿污泥的頭巾舉起來。心想，母親呼喊幾聲后，應該就不會管我了吧。于是，我屏住呼吸，靜靜地耗著。哪知道，那幾聲呼喊一過，母親見我仍沒把頭巾舉起來，就立即停止勞作，奔上田埂，呼喊聲也逐漸變得焦急而凄厲，一聲接著一聲……eq\o\ac(○,11)我心里萬分緊張，不知所措。我很想告訴母親我在這里，不用擔憂，可我叫不出來。我想要把頭巾舉起來，可又怕母親會責罰我。eq\o\ac(○,12)母親的呼喊聲在寂靜的田野里越發(fā)悲切了，明顯地轉向哭腔！我再也忍不住，猛地抓起頭巾，一股腦兒地把小魚倒進水里，拼命搖動那血紅的頭巾，同時“啊啊〞地大聲叫著，我只想讓母親知道我在這里一切都好，只想讓她聽見后回去繼續(xù)安心勞作。eq\o\ac(○,13)沒想到腳步聲、藤草和人的刮碰聲響了起來，急促而雜亂，母親幾乎是瘋狂地朝著我的方向飛奔而來。eq\o\ac(○,14)突然，“撲通〞一聲重重的悶響！eq\o\ac(○,15)我猛地站起身來，迅速撥開草叢：跌倒在泥濘中的母親，正吃力地向上爬著，暴露在外的雙手和胳膊被劃出一條條血痕，混和著汗水的頭發(fā)凌亂地貼在臉上。母親就這么真實地呈現(xiàn)在我眼前！eq\o\ac(○,16)我沖動萬分，緊緊抱住母親“啊啊〞地大哭起來。母親一邊用沾滿泥土的雙手替我擦著淚水，一邊撫慰著我。eq\o\ac(○,17)從那以后，我終于知道，生命里不管遇到何等誘惑與傷痛，都要在母親的第一聲呼喊后，迅速地舉起那塊血紅的頭巾。因為，這能讓母親少走些泥濘的路；因為，這是對母愛最簡單的回應?！纠}14】請閱讀選文③—eq\o\ac(○,16)段，完成下面表格。段落③～④⑤～⑥⑦～⑨⑩～eq\o\ac(○,12)eq\o\ac(○,13)～eq\o\ac(○,16)概括內容母親帶我到田野母親怕我走失呼喊我，我用頭巾回應A母親呼喊、尋找我，我終于回應B答案：A．我用母親的頭巾捕魚B.我終于找到來尋找我的母親說明：學【例題15】請簡要答復選文第④段畫線句運用的修辭方法及其作用。瓜地里，那些繁密青綠的葉子組成一面面高大而嚴實的墻壁，阻擋了外面的世界。答案：比喻，生動形象地寫出葉子繁密的特點。解析：此題考查“能根據語言環(huán)境恰當地運用課標附錄3中涉及的八種修辭方法，并體會其在文章中的表達效果〞的內容,測試學生分析、欣賞和運用能力。【例題16】請簡要答復選文第eq\o\ac(○,15)段畫線句運用的人物描寫方法及其作用。答案：動作描寫、外貌描寫，生動形象地表現(xiàn)出母親擔憂、尋找孩子的焦急心理，表達出母親對孩子無私的愛。解析：此題考查“了解表達、描寫、說明、議論、抒情等表達方式，能分析其作用〞“初步領悟作品的內涵，對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗〞的內容，測試學生分析、欣賞和運用能力?！纠}17】選文中母親具有堅強、細心的性格特點，請結合文章內容用自己的話寫出依據。答案：〔1〕堅強：如坦然接受“我〞不能說話的事實?！?)細心：如叮囑“我〞聽到呼喊后舉起頭巾。解析：此題考查“欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗〞“能對文章的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問〞的內容，測試學生欣賞、運用和探究能力。【例題18】“血紅的頭巾〞在文中有哪些作用？請簡要答復。答案：(1)線索(2)形象地表現(xiàn)母親對“我〞無私的愛〔3)表現(xiàn)“我’對母愛的理解解析：此題考查“能整體感知所閱讀的內容，把握文章結構，理清文章思路，理解、分析主要內容，體會作者的態(tài)度、觀點、感情等〞“欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言〞的內容,測試學生分析、欣賞和運用能力。3.說明文閱讀①在中國人眼里，獲得四代、五代同堂的經歷，才算是到達了人生最幸福的境界。從人類進化的歷史上看，這不僅僅是中國人的幸福觀，更是整個人類的幸福觀。②為什么這樣說呢?因為別說是四代、五代同堂，就是三代同堂，也曾經是人類一個很遙遠的夢。③前不久，人類學家對原始人的牙齒化石進行了研究，發(fā)現(xiàn)在13萬年前，沒有一個人的壽命超過30歲，而這正是他們變成祖父母的年齡。在這個年齡之前，他們的孫輩們還沒有出生，所以他們不可能實現(xiàn)三代同堂的美夢。但當人類學家著眼于新石器時代早期的歐洲人時，竟然發(fā)現(xiàn)老年人和年輕人的比例是2：1，這意味著此時有很多人已經可以見到他們的孫輩出生。換句話說，直到大約3萬年前，多數人類祖先圓了三代同堂的美夢。④人類學家指出，人類能圓三代同堂的美夢，是一個很偉大的進步，它對促進人類飛速開展起到了重要作用。⑤早些時候，以色列研究人員利用遺傳學技術，從非洲克瓦人、桑人等土著人身上采集了600多個完整的線粒體DNA基因組樣本。通過樣本比照，得出一個驚人的結論：約7萬年前，人類一度瀕臨滅絕，只剩下2023來人。但為什么沒有滅絕呢?其中一個重要原因是那時剩余的人類生存能力很強，因而平均壽命也比擬長，超過30歲的人已經出現(xiàn)了，這說明三代同堂的現(xiàn)象已經出現(xiàn)了。這讓祖父母們可以把傳統(tǒng)狩獵技術等知識傳授給后代。無疑，這些知識武裝和保護了后代。正是憑借這些，人類才最終走出瀕臨滅絕的險境，又重新開展壯大起來。因此，我們可以說三代同堂的最大作用是增強了人類自身抵抗滅絕風險的能力。⑥最新的研究說明，在現(xiàn)代人身上，也能看到三代同堂對人類開展的切實幫助。美國生物學家發(fā)現(xiàn)，與孫輩生活在一起的老人更加積極樂觀，也愿意參加體育運動，他們得病的幾率比那些不能與孫輩一起生活的人要低20％，而他們的孫輩那么更活潑，更健康，反響能力也更快。這說明，三代同堂對促進人類自身的健康開展起到了不可低估的作用，而這種作用在早期人類社會中，意義更重大，好處也更多。⑦但由此也引發(fā)了一個新鮮有趣的問題：如果未來人類能夠實現(xiàn)六代、七代同堂的美夢，那么它還會促進人類社會的迅猛開展嗎?現(xiàn)在看來，我們還不能在人類壽命延長與人類社會迅猛開展之間簡單劃等號，因為人口老齡化問題已經成為現(xiàn)代社會開展的一個明顯阻礙。但不管怎樣，我們都必須成認，人類歷史上的三代同堂確實對人類社會開展起到了不可磨滅的促進作用?！纠}19】選文說明的中心內容是什么？請簡要答復。答案：三代同堂對社會〔或人類〕開展起到促進作用。解析：此題考查“閱讀說明性文章，能把握文章的根本觀點，獲取主要信息。閱讀科技作品，注意領會作品中所表達的科學精神和科學思想方法〞的內容，測試學生理解、分析和運用能力。【例題20】請簡要說明④⑤⑥三個自然段的順序不可以調換的原因。答案：(1)④段與⑤⑥段在結構上是總分關系〔或是由概括到具體的邏輯順序〕(2)⑤段和⑥段的說明內容是按照從原始人到現(xiàn)代人的順序說明的〔或按照“研究〞的時間順序說明的〕。解析：此題考查“能整體感知所閱讀的內容，把握文章結構，理清文章思路，理解、分析主要內容〞的內容，測試學生理解、分析和運用能力?！纠}21】請寫出選文第⑥段畫線句運用的說明方法。答案：舉例子、列數字、作比擬解析：此題考查“能根據不同體裁特點進行閱讀，了解表達、描寫、說明、議論、抒情等表達方式，能分析其作用〞的內容，測試學生理解和分析能力?！纠}22】對選文內容理解有誤的一項為哪一項()A.人類學家對原始人牙齒化石的研究說明，13萬年前沒有一個人壽命超過30歲。B.以色列研究人員利用遺傳學技術，從非洲土著人身上采集基因樣本進行研究。C.研究說明，與孫輩生活在一起的老人更加積極樂觀，他們的孫輩更活潑健康。D.人類壽命不斷延長，對人類未來社會的迅速開展將完全發(fā)揮積極的作用。答案：D解析:此題考查“閱讀說明性文章，能把握文章的根本觀點，獲取主要信息。閱讀科技作品，注意領會作品中所表達的科學精神和科學思想方法〞的內容，測試學生理解、分析能力。4.議論文閱讀積極面對無奈①人生中有太多的無奈。劉翔為傷痛不能馳騁田壇而無奈，高考生為相差幾分不能跨進大學校門而無奈，子女為工作奔波不能照顧年老的父母而無奈，老年人因體弱多病生活不能自理而無奈，殘疾人因天生的缺陷而無奈……在漫長的人生道路上，我們每一個人都會碰到數不清的無奈。②對待人生的無奈，有兩種截然不同的態(tài)度。一種是消極的態(tài)度，由無奈而生怨氣，怨天怨地怨人，進而對生活失去信心，郁郁寡歡，在消沉中不能自拔；一種是積極的態(tài)度，創(chuàng)造條件克服困難，發(fā)揮主觀能動作用，化解矛盾，努力走出無奈的陰影。我以為，兩種態(tài)度，往往會產生兩種不同的結果：A面對無奈，消極沉淪，無奈就永遠是你人生路上的絆腳石；B積極面對，才能在人生道路上邁開新步伐。正如馬克·吐溫所說：“人生在世，絕不能事事如意。遇見了什么失望的事情，你不必灰心喪氣。你應當下個決心，想法子爭回這口氣才對。〞③世界超級小提琴家帕格尼尼，就是一個面對無奈永遠積極進取的人。在一般人看來，他可能是一個一生都倒霉透頂的人：1歲時險些死于猩紅熱；4歲時一場麻疹，又讓他險些進了棺材；13歲時患上了嚴重的肺炎；46歲時突然長滿膿瘡，只好拔掉幾乎所有的牙齒；牙病初愈，又染上了嚴重的眼疾，幼小的兒子成了他的“拐杖〞；50歲后，關節(jié)炎、腸道炎、喉癌等疾病不斷向他襲來，后來，他的聲帶也壞了，幾乎成了啞巴?？删褪沁@個經常為身體不好感到無奈的人，憑著自己的刻苦努力，3歲學琴，8歲就創(chuàng)作了第一首小提琴奏鳴曲，9歲入市立歌劇院的管弦樂團，11歲登臺演奏自己創(chuàng)作的?變奏曲?，一舉成功。他把苦難與成才這兩項生活的饋贈，用自己的琴弦演奏到了極致。巴爾扎克說：“不幸，是天才的進身之階，信徒的洗禮之水，能人的無價之寶，弱者的無底之淵。〞而培根那么認為：“順境中的好運，為人們所希冀；逆境中的好運，那么為人們所驚奇。〞帕格尼尼是不幸的，上帝給了他一個糟糕的身體，讓他經常處于無奈之中；然而帕格尼尼又是幸運的，因為正是生活的苦難，成就了這位天才。他沒有在苦難面前低頭，在無奈之中徘徊，而是用自己頑強的毅力去戰(zhàn)勝它，使自己從苦難者成為了一個音樂的天才。④現(xiàn)代社會，競爭日趨劇烈。許多人因為下崗、上當受騙、經商失敗、親人遭受不幸等陷入人生的低谷，感受到生命的種種無奈，有的人因此而沉淪，甚至患上了憂郁癥。其實，當你將一切歸零，給自己時間，給自己空間，重新認識世界的時候，你就會感到，原來生活沒有自己想象的那樣糟。一轉念，就是一個全新的生命。⑤朋友，如果你此時因無奈而暫時折斷了飛翔的翅膀，像帕格尼尼那樣為生病經受苦難，那么，請記?。褐挥蟹e極的面對無奈，才是真正的強者。【例題23】本文的中心論點是什么？答案：我們要積極面對無奈〔我們只有積極的面對無奈，才是真正的強者?！辰馕觯捍祟}考查“閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料〔道理、事實、數據、圖表等〕，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，做出判斷〞的內容，測試學生理解、分析和運用能力。【例題24】選文第②段A、B兩句不能調換的原因是什么？答案：因為這段開頭作者就對人生的無奈先寫“消極〞態(tài)度，再寫“積極〞態(tài)度，A、B句的順序與此對應。解析：此題考查“閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料〔道理、事實、數據、圖表等〕，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，做出判斷〞的內容，測試學生理解、分析和運用能力。【例題25】以下各項中對選文內容表述有誤的一項為哪一項〔〕A.人們面對人生的許多無奈，有積極和消極兩種態(tài)度。B.在人生路上，“無奈〞是絆腳石還是墊腳石，取決于你的主觀抉擇。C.培根的話告訴我們，處于無奈中的人是不可能取得成功的。D.當我們感受到人生的種種無奈時，可以試著將一切歸零，重新認識世界。答案：C解析：此題考查“閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料〔道理、事實、數據、圖表等〕，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，做出判斷〞的內容，測試學生理解、分析能力?！纠}26】請從以下備選人