遼寧省初中語(yǔ)文學(xué)科

第20頁(yè)遼寧省2023年初中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文學(xué)科考試說(shuō)明〔征求意見(jiàn)稿〕初中學(xué)業(yè)水平考試主要衡量學(xué)生到達(dá)國(guó)家規(guī)定學(xué)習(xí)要求的程度，考試成績(jī)是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的根本依據(jù)。語(yǔ)文學(xué)科考試命題要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，堅(jiān)持德育為先、能力為重、全面開(kāi)展的教育理念，聚焦學(xué)生開(kāi)展的核心素養(yǎng)，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育、革命傳統(tǒng)教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。一、命題依據(jù)命題以?義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)〔2023版〕?〔以下簡(jiǎn)稱(chēng)課標(biāo)〕和統(tǒng)編義務(wù)教育語(yǔ)文教科書(shū)〔7-9年級(jí)〕〔以下簡(jiǎn)稱(chēng)教材〕為依據(jù),結(jié)合遼寧省義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程改革的實(shí)際情況。二、命題原那么〔一〕表達(dá)語(yǔ)文課程性質(zhì)。語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程，工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的根本特點(diǎn)?！捕陈鋵?shí)學(xué)科核心素養(yǎng)。命題從“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用〞“思維開(kāi)展與提升〞“審美鑒賞與創(chuàng)造〞“文化傳承與理解〞四個(gè)方面進(jìn)行全面考查?！踩硤?jiān)持正確價(jià)值取向。命題要繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，表達(dá)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神?！菜摹酬P(guān)注學(xué)生生活體驗(yàn)。命題要注重與社會(huì)實(shí)際相聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和身心開(kāi)展水平相適應(yīng)。

〔五〕注重考查語(yǔ)文能力。命題要從識(shí)記、理解、分析、欣賞、運(yùn)用與探究等能力要求出發(fā)，考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

三、考試內(nèi)容與要求〔一〕積累與運(yùn)用1.累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)左右，能認(rèn)準(zhǔn)字形,能注音,了解漢字的根本意義，能在具體語(yǔ)言環(huán)境中正確運(yùn)用漢字。書(shū)寫(xiě)漢字筆畫(huà)清楚，書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)，不寫(xiě)錯(cuò)別字。2.掌握課標(biāo)附錄3中的語(yǔ)法知識(shí);根據(jù)具體語(yǔ)言環(huán)境辨析、運(yùn)用詞語(yǔ)；正確運(yùn)用句子表情達(dá)意。3.了解教材教讀課文中涉及的重要作家、作品知識(shí)和文化常識(shí)。4.了解課標(biāo)附錄2中推薦的中外優(yōu)秀文學(xué)作品的文學(xué)常識(shí)及主要內(nèi)容。5.識(shí)記、理解課標(biāo)附錄1中為7-9年級(jí)學(xué)生推薦背誦的優(yōu)秀詩(shī)文，能在具體語(yǔ)言環(huán)境中恰當(dāng)運(yùn)用?！捕彻旁?shī)文閱讀1.理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的含義。2.正確斷句。3.將文言句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。4.理解文章主要內(nèi)容。5.把握作者在文中表達(dá)的思想感情。古詩(shī)文閱讀材料一局部來(lái)自課內(nèi)，另一局部來(lái)自課外。其中課內(nèi)材料選自課標(biāo)附錄1中為7-9年級(jí)學(xué)生推薦背誦的優(yōu)秀詩(shī)文的相應(yīng)篇目?！踩超F(xiàn)代文閱讀1.能整體感知所閱讀的內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)，理清文章思路，理解、分析主要內(nèi)容，體會(huì)作者的態(tài)度、觀點(diǎn)和感情等。2.能體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用；能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課標(biāo)附錄3中涉及的八種修辭方法，并體會(huì)其在文章中的表達(dá)效果。3.能根據(jù)不同體裁特點(diǎn)進(jìn)行閱讀，了解表達(dá)、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式，能分析其作用。4.能對(duì)文章的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)。5.欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。6.閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料〔道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等〕，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，做出判斷。7.閱讀新聞和說(shuō)明性文章，能把握文章的根本觀點(diǎn)，獲取主要信息。閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所表達(dá)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。8.能閱讀由多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，領(lǐng)會(huì)文本的意思，得出有意義的結(jié)論?，F(xiàn)代文閱讀材料均選自課外。〔四〕寫(xiě)作1.寫(xiě)作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考。2.多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，表達(dá)力求有創(chuàng)意。3.能根據(jù)寫(xiě)作需要，確定表達(dá)的內(nèi)容和中心，做到內(nèi)容具體、中心明確、思想健康。4.能根據(jù)表達(dá)的需要，借助語(yǔ)感和語(yǔ)文常識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作，做到文從字順。5.能根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。6.書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、整潔，不寫(xiě)錯(cuò)別字，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。四、考試形式、時(shí)間及試卷結(jié)構(gòu)〔一〕考試形式考試采用閉卷、筆試形式。〔二〕考試時(shí)間考試時(shí)間150分鐘。〔三〕試卷結(jié)構(gòu)1.試卷總分值150分，共分四個(gè)局部：〔1〕積累與運(yùn)用總分值25分〔2〕古詩(shī)文閱讀總分值20分〔3〕現(xiàn)代文閱讀總分值45分〔4〕寫(xiě)作總分值60分2．試題易、中、難比例約為7：2：1。五、題型例如積累與運(yùn)用【例題1】請(qǐng)工整抄寫(xiě)。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。解析：此題考查“書(shū)寫(xiě)漢字筆畫(huà)清楚，書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)，不寫(xiě)錯(cuò)別字〞的內(nèi)容,測(cè)試學(xué)生運(yùn)用能力。【例題2】以下詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.懸念〔xuán)笨拙〔zuō)沉淀〔diàn)陰悔〔huì)B.拂動(dòng)〔fó〕管束〔shù〕侵蝕〔qīn〕清撤〔chè〕C.主宰〔zǎi〕拯救〔zhěng〕疏忽〔shū〕紐帶〔niǔ〕D.酷愛(ài)〔kù〕參差〔cān〕融恰〔qià〕啟蒙〔méng〕答案：C解析：此題考查“累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)左右，能認(rèn)準(zhǔn)字形,能注音,了解漢字的根本意義，能在具體語(yǔ)言環(huán)境中正確運(yùn)用漢字〞的內(nèi)容，測(cè)試學(xué)生識(shí)記、理解能力?！纠}3】依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕生活中，面對(duì)別人的困難，有的人總是一副的姿態(tài)。殊不知，自私導(dǎo)致自傷，沒(méi)有一個(gè)人能夠到一生不會(huì)遇到任何困難。如果大家都別人的困難，那么當(dāng)自己遇到困難時(shí)，又能指望誰(shuí)來(lái)幫助呢？切記，助人即是自助。A.事不關(guān)己所以幸福無(wú)視B.心安理得因?yàn)樾腋Ｄ旵.心安理得所以幸運(yùn)無(wú)視D.事不關(guān)己因?yàn)樾疫\(yùn)漠視答案：D解析：此題考查“根據(jù)具體語(yǔ)言環(huán)境辨析、運(yùn)用詞語(yǔ)〞的內(nèi)容，測(cè)試學(xué)生理解、分析能力。【例題4】以下各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕我去的時(shí)候正好是蓮子收獲的季節(jié)，種蓮的人家都忙碌起來(lái)了。大人小孩全在蓮池里采蓮子呢。關(guān)于我們這些只看過(guò)蓮花美姿就贊嘆的人，永遠(yuǎn)也不知道種蓮的人家是用怎么樣的辛苦在維護(hù)著一池蓮，使它開(kāi)花結(jié)實(shí)。在他們看來(lái)，那不是欣賞的蓮，而是維持生計(jì)的蓮。A.文中的“美姿〞“贊嘆〞都是動(dòng)詞，“種蓮的人家〞是偏正式短語(yǔ)。B.“大人小孩全在蓮池里采蓮子呢。〞這個(gè)句子中的“蓮子〞作補(bǔ)語(yǔ)。C.“那不是欣賞的蓮，而是維持生計(jì)的蓮。〞一句是并列關(guān)系的復(fù)句。D.文中畫(huà)線的句子有語(yǔ)病，修改方法是：把“我們〞移到“永遠(yuǎn)〞的前面。答案：C解析：此題考查“掌握語(yǔ)法知識(shí)、正確運(yùn)用句子表情達(dá)意〞的內(nèi)容，測(cè)試學(xué)生理解和分析能力。【例題5】文學(xué)常識(shí)與名著閱讀。(1)以下各項(xiàng)中表述有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.?春?的作者是朱自清，他是散文家、詩(shī)人、學(xué)者，字佩弦。B.?童年?中外祖父的染坊起火時(shí)，是外祖母把硫酸鹽從火中拿出來(lái)的。C.?駱駝祥子?中的虎妞“什么都和男人一樣，連罵人也有男人的爽快，有時(shí)候更多一些把戲。〞D.?浣溪沙·一曲新詞酒一杯?的作者是蘇軾，他是宋代詩(shī)人,字同叔。答案：D〔2〕班級(jí)舉行“我愿與

交朋友〞的讀書(shū)活動(dòng)。請(qǐng)從下面五個(gè)人物中，任選一個(gè)，先寫(xiě)出他出自哪部名著，然后結(jié)合名著內(nèi)容，闡述你愿與他交朋友的理由。(2分)

備選人物：沙僧

魯智深

星期五

阿寥沙

保爾·柯察金

我愿與

交朋友，他是?

?中的人物形象。我愿與他交朋友的理由是：

?！?0字左右〕

答案：例如一：沙僧，?西游記?。在西天取經(jīng)的路上，沙僧一直忠誠(chéng)地跟隨著師傅，打點(diǎn)行李，問(wèn)路化緣，沖鋒陷陣。他為人忠厚，做事認(rèn)真，我愿與他交朋友。例如二：阿寥沙，

?童年?。阿寥沙生活在彌漫著暴力和仇恨的家庭里，我愿與他交朋友，給他一些幫助，讓他成長(zhǎng)的路上多一些溫暖和快樂(lè)。解析：此題考查“了解教材教讀課文中涉及的重要作家、作品知識(shí)和文化常識(shí)〞“了解課標(biāo)推薦的中外優(yōu)秀文學(xué)作品的文學(xué)常識(shí)及主要內(nèi)容〞的內(nèi)容,測(cè)試學(xué)生對(duì)教材教讀課文涉及的文學(xué)文化常識(shí)和課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定閱讀的名著內(nèi)容的識(shí)記、理解和分析能力。【例題6】古詩(shī)文填空?！舱?qǐng)標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)〕〔1〕我寄愁心與明月，。〔2〕，江春入舊年?！?〕浮光躍金，。(4)?使至塞上?中,寫(xiě)出描寫(xiě)邊塞雄起壯美景象的“千古壯觀〞的名句是:，。答案：(1)隨風(fēng)直到夜郎西(2)海日生殘夜(3)靜影沉璧〔4〕大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。解析：此題考查“理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的含義〞“識(shí)記、理解課標(biāo)附錄1中為7-9年級(jí)學(xué)生推薦背誦的優(yōu)秀詩(shī)文，能在具體語(yǔ)言環(huán)境中恰當(dāng)運(yùn)用〞的內(nèi)容，測(cè)試學(xué)生識(shí)記、理解能力。古詩(shī)文閱讀1.古詩(shī)欣賞使至塞上王維單車(chē)欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。漢江①臨泛王維楚塞②三湘接，荊門(mén)九派③通。江流天地外，山色有無(wú)中?？ひ馗∏捌?，波瀾動(dòng)遠(yuǎn)空。襄陽(yáng)好風(fēng)日，留醉與山翁?！咀⑨尅竣贊h江：即漢水。②楚塞：指古代楚國(guó)地界。③九派：長(zhǎng)江干流及其支流的統(tǒng)稱(chēng)。【例題7】對(duì)兩首詩(shī)理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.?使至塞上?首聯(lián)寫(xiě)了詩(shī)人奉使出征，獨(dú)當(dāng)重任，到邊疆觀察，過(guò)居延屬國(guó)的內(nèi)容。B.?漢江臨泛?尾聯(lián)通過(guò)具體細(xì)膩的景物描寫(xiě)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)襄陽(yáng)風(fēng)物的熱愛(ài)，也洋溢著積極樂(lè)觀的情緒。C.?使至塞上?用一“直〞一“圓〞展現(xiàn)了邊塞的壯闊，?漢江臨泛?用一“浮〞一“動(dòng)〞渲染了水勢(shì)的磅礴。D.王維的詩(shī)以“詩(shī)中有畫(huà)〞著稱(chēng)，這兩首詩(shī)在意境創(chuàng)造上也很好地表達(dá)了這一特點(diǎn)。答案：B解析：此題主要考查“理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的含義〞“理解文章主要內(nèi)容〞“把握作者在文中表達(dá)的思想感情〞的內(nèi)容，測(cè)試學(xué)生理解、分析和欣賞能力。2.古文閱讀【甲】伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮假設(shè)泰山！〞志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮假設(shè)江河！〞伯牙所念，鐘子期必得之。伯牙游于泰山之陰，卒逢暴雨，止于巖下；心悲，乃援琴而鼓之。初為霖雨之操，更造崩山之音。曲每奏，鐘子期輒窮其趣。伯牙乃舍琴而嘆曰：“善哉，善哉，子之聽(tīng)夫志，想象猶吾心也。吾于何逃聲哉？〞【乙】凡音①，生于人心者也。樂(lè)②者，通于倫理者也。樂(lè)者音之所由生也其本在人心之惑于物也。是故知聲③而不知音者，禽獸是也。知音而不知樂(lè)者，眾庶是也。唯君子能知樂(lè)，是故審④聲以知音，審音以知樂(lè)，審樂(lè)以知政，而治道備矣。是故不知聲者，不可與言音。不知音者，不可與言樂(lè)。知樂(lè)，那么幾于禮矣。禮樂(lè)皆得，謂之有德。是故樂(lè)之隆，非極音也。食饗之禮⑤，非致⑥味也。是故先王之制禮樂(lè)也，非以極口腹耳目之欲也，將以教民知好惡，而返人道之正也?！策x自?禮記?，有刪改〕【注釋】①音：歌曲。②樂(lè)：這里是音樂(lè)和舞蹈〔有時(shí)還包括詩(shī)歌〕相結(jié)合的總稱(chēng)。③聲：這里指聲音。④審：仔細(xì)觀察。⑤食饗〔xiǎng〕之禮：指食禮和饗禮，用于祖宗祭祀或招待賓客。⑥致：極?！纠}8】下面句子中加點(diǎn)詞意思和用法相同的一組是〔〕A．知音而不知樂(lè)者溪深而魚(yú)肥〔?醉翁亭記?〕B．唯君子能知樂(lè)雖有千里之能〔?馬說(shuō)?〕C．而治道備矣右備容臭〔?送東陽(yáng)馬生序?〕D．是故先王之制禮樂(lè)也客之美我者〔?鄒忌諷秦王納諫?〕答案：D解析：此題考查“理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的含義〞的內(nèi)容，測(cè)試學(xué)生理解和分析能力?！纠}9】請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。①是故不知聲者，不可與言音。②禮樂(lè)皆得，謂之有德。答案：①所以不懂的聲音的人，不可以和他談?wù)撘魳?lè)。②禮儀和理樂(lè)都通曉，叫做有德。解析：此題考查學(xué)生“理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的含義〞“將文言句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)〞的內(nèi)容，測(cè)試學(xué)生理解、分析和運(yùn)用能力?！纠}10】請(qǐng)用“/〞給下面的句子斷句?！矓鄡商帯硺?lè)者音之所由生也其本在人心之惑于物也答案：樂(lè)者/音之所由生也/其本在人心之惑于物也。解析：此題考查“理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的含義〞“正確斷句。〞“將文言句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)〞的內(nèi)容，測(cè)試學(xué)生識(shí)記、理解和分析能力?！纠}11】【甲】文中伯牙和子期共同的興趣是什么？請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括?！疽摇课母嬖V我們制定禮樂(lè)最終要到達(dá)的目的是什么？請(qǐng)用【乙】文中的原句答復(fù)。答案：【甲】愛(ài)好音樂(lè)【乙】將以教民知好惡，而返人道之正也。解析：此題考查學(xué)生“理解文章主要內(nèi)容〞“把握作者在文中表達(dá)的思想感情〞的內(nèi)容，測(cè)試學(xué)生分析、欣賞和運(yùn)用能力。現(xiàn)代文閱讀1.非連續(xù)性文本閱讀材料一：2023年前的?黃帝內(nèi)經(jīng)?中記載：“五谷為養(yǎng)，五畜為益，五果為助，五蔬為充。〞這是對(duì)健康飲食的最早認(rèn)識(shí)。我國(guó)是一個(gè)美食大國(guó)，各地都有特色美食，歷朝歷代也都有優(yōu)良的美食傳統(tǒng)。材料二：早餐應(yīng)該包括以下四類(lèi)食物：谷類(lèi)、蔬果類(lèi)、肉蛋類(lèi)和奶類(lèi)。同時(shí)，還要做到粗細(xì)搭配、軟硬搭配，這樣才能保證營(yíng)養(yǎng)的均衡和吸收。注：如果早餐中上述四類(lèi)食物都有，那么注：如果早餐中上述四類(lèi)食物都有，那么早餐營(yíng)養(yǎng)充足，質(zhì)量很好；如果僅有其中三種，那么早餐質(zhì)量較好；如果只有兩類(lèi)或兩類(lèi)以下，那么早餐質(zhì)量較差。晚餐吃得過(guò)飽過(guò)好都是不健康的。吃得過(guò)飽，會(huì)反復(fù)刺激胰島素大量分泌，易使胰腺功能衰竭，誘發(fā)糖尿病。并且，晚餐以后人通常活動(dòng)量小，會(huì)有一局部蛋白質(zhì)不能被消化吸收，就會(huì)在腸道細(xì)菌的作用下產(chǎn)生有毒物質(zhì)，容易誘發(fā)大腸癌。同樣，晚餐吃得過(guò)好，容易導(dǎo)致熱量攝入過(guò)剩，造成脂肪堆積，引發(fā)肥胖和高脂血癥等。材料三：綠色食品，指遵循可持續(xù)開(kāi)展原那么，按照特定生產(chǎn)方式生產(chǎn)，經(jīng)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)認(rèn)定，許可使用綠色食品標(biāo)志的無(wú)污染的平安、優(yōu)質(zhì)、營(yíng)養(yǎng)類(lèi)食品。綠色食品可以分為兩個(gè)技術(shù)等級(jí)，即A級(jí)和AA級(jí)。〔標(biāo)志見(jiàn)圖1〕無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品，指產(chǎn)地環(huán)境符合無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品的生態(tài)環(huán)境質(zhì)量要求，生產(chǎn)過(guò)程符合規(guī)定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)的農(nóng)產(chǎn)品。它的有毒有害物質(zhì)殘留量要控制在允許范圍內(nèi)，符合國(guó)家食品衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，但這種標(biāo)準(zhǔn)比綠色食品和有機(jī)食品的標(biāo)準(zhǔn)要寬松。普通食品都應(yīng)到達(dá)這個(gè)要求?！矘?biāo)志見(jiàn)圖2〕有機(jī)食品，指在生產(chǎn)中未使用人工合成的肥料、農(nóng)藥、生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑和畜禽飼料添加劑等物質(zhì)，不采用基因工程獲得的生物及其產(chǎn)物，遵循自然規(guī)律和生態(tài)學(xué)原理，采取促進(jìn)生態(tài)平衡及資源可持續(xù)利用的方法來(lái)進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)取得的農(nóng)副產(chǎn)品。這代表著對(duì)食品平安的最高要求?！矘?biāo)志見(jiàn)圖3〕無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品標(biāo)志無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品標(biāo)志圖2A級(jí)綠色食品標(biāo)志〔A級(jí)綠色食品標(biāo)志〔左〕AA級(jí)綠色食品標(biāo)志〔右〕圖1有機(jī)食品標(biāo)志圖3【例題12】對(duì)以上三那么材料的內(nèi)容理解分析有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.供給面包、豆?jié){、小米粥、紅豆粥、咸菜的早餐，是品種豐富、營(yíng)養(yǎng)充足、質(zhì)量很好的早餐。B.如果長(zhǎng)期不重視午餐，就會(huì)影響腸胃功能，導(dǎo)致早衰、膽固醇增高等，并易患消化道疾病、中風(fēng)等。C.晚餐吃得過(guò)好也是不健康的，易導(dǎo)致熱量攝入過(guò)剩，造成脂肪堆積，引發(fā)肥胖和高脂血癥等。D.去超市購(gòu)物，在綠色食品、無(wú)公害食品和有機(jī)食品中，如果要選擇平安等級(jí)最高的，應(yīng)該選擇有機(jī)食品。答案：A解析：此題考查“能閱讀由多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，領(lǐng)會(huì)文本的意思，得出有意義的結(jié)論〞的內(nèi)容，測(cè)試學(xué)生理解、分析能力?！纠}13】綜合以上三那么材料的內(nèi)容，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括我們?cè)陲嬍辰】捣矫嫘枰⒁庑┦裁?？答案：飲食搭配合理，營(yíng)養(yǎng)均衡；選擇平安食品。解析：此題考查“能閱讀由多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，領(lǐng)會(huì)文本的意思，得出有意義的結(jié)論〞的內(nèi)容，測(cè)試學(xué)生分析、運(yùn)用和探究能力。2.記敘文閱讀泥濘中，要把母親的頭巾舉起①一直到我五歲，母親才肯相信當(dāng)初醫(yī)生所說(shuō)的話——我永遠(yuǎn)不能說(shuō)話了?、谀赣H沒(méi)有任何表情地接受了這個(gè)事實(shí)。她覺(jué)得我除了不能說(shuō)話之外，并沒(méi)有其他任何缺陷。八歲那年，母親聽(tīng)村里的人說(shuō)，“沖喜〞也許能讓我說(shuō)話，正好又湊上“八〞這個(gè)吉利數(shù)，就打算辦回酒席。為這事，本來(lái)生活就很艱苦的家里爆發(fā)了一場(chǎng)大戰(zhàn)。最后，母親和父親把財(cái)產(chǎn)分割了，兩頭豬，一人一頭。母親二話沒(méi)說(shuō)，叫人宰了那頭養(yǎng)了將近一年半的大肥豬，擺了幾十桌，請(qǐng)了很多人?？吹饺藗兺肜餄M滿的都是肉，我心里突然有些疼痛。我知道，那是母親每天起早貪黑勞作的結(jié)果??！那天，我使盡了全身力氣，也沒(méi)有叫出“媽媽〞兩個(gè)字。③日子依舊平靜地過(guò)著，我還是不能說(shuō)話。但不知道為什么，母親一直不愿把我?guī)У教镆袄锶?。直到有一天，我再三“央求〞，母親才帶我來(lái)到田野。④田野一望無(wú)際，遠(yuǎn)處是一些樹(shù)，近處是瓜地。瓜地里，那些繁密青綠的葉子組成一面面高大而嚴(yán)實(shí)的墻壁，阻擋了外面的世界。田埂上，一些不知名的小草繁茂地生長(zhǎng)著，里面還星星點(diǎn)點(diǎn)地夾著開(kāi)黃花的蒲公英。這場(chǎng)景真的叫人很爽快。⑤母親把我安置在一塊寬寬的田埂上，又把頭上那塊血紅的頭巾摘下放到我手里，然后告訴我，待會(huì)兒要是聽(tīng)到她叫我，就舉起頭巾。這時(shí)，我才明白，母親不帶我來(lái)田野是怕我走失。⑥微涼的風(fēng)中，母親朝著深深的田野里走去。每隔一會(huì)兒，母親就要大聲地呼喊我?guī)状危荫R上就把那塊頭巾舉起來(lái)。母親站在陽(yáng)光下努力搜尋，直到看見(jiàn)那塊血紅的頭巾在洶涌的綠色中搖蕩，她才迅速地彎下腰，繼續(xù)勞作。⑦后來(lái)，我看到遠(yuǎn)處的水塘，想起村里小孩兒手里提著大魚(yú)的情形，頓時(shí)心動(dòng)不已。于是，我翻下田埂，朝著河塘走去。⑧我蹲在河塘邊，呆呆地看著手指般大小的魚(yú)兒游來(lái)游去，多可愛(ài)?。∥覍W(xué)著記憶中那些小孩兒的動(dòng)作，用雙手去捧，結(jié)果一無(wú)所獲。我有些無(wú)奈，又有些惱怒，心想，一定要找一個(gè)寬大的、能漏水的東西來(lái)。⑨我揉捏著母親的頭巾，有些緊張，可一想，這么好的天氣，反正是可以晾干的，就雙手撐開(kāi)頭巾，向水中放去?？粗切~(yú)兒在頭巾里跳動(dòng)，我的心里樂(lè)開(kāi)了花，我暗自感謝這頭巾，嘴角不自覺(jué)地浮現(xiàn)出笑意。⑩正當(dāng)我開(kāi)心到忘乎所以的時(shí)候，母親的呼喊聲又傳來(lái)了。我不敢將沾滿污泥的頭巾舉起來(lái)。心想，母親呼喊幾聲后，應(yīng)該就不會(huì)管我了吧。于是，我屏住呼吸，靜靜地耗著。哪知道，那幾聲呼喊一過(guò)，母親見(jiàn)我仍沒(méi)把頭巾舉起來(lái)，就立即停止勞作，奔上田埂，呼喊聲也逐漸變得焦急而凄厲，一聲接著一聲……eq\o\ac(○,11)我心里萬(wàn)分緊張，不知所措。我很想告訴母親我在這里，不用擔(dān)憂，可我叫不出來(lái)。我想要把頭巾舉起來(lái)，可又怕母親會(huì)責(zé)罰我。eq\o\ac(○,12)母親的呼喊聲在寂靜的田野里越發(fā)悲切了，明顯地轉(zhuǎn)向哭腔！我再也忍不住，猛地抓起頭巾，一股腦兒地把小魚(yú)倒進(jìn)水里，拼命搖動(dòng)那血紅的頭巾，同時(shí)“啊啊〞地大聲叫著，我只想讓母親知道我在這里一切都好，只想讓她聽(tīng)見(jiàn)后回去繼續(xù)安心勞作。eq\o\ac(○,13)沒(méi)想到腳步聲、藤草和人的刮碰聲響了起來(lái)，急促而雜亂，母親幾乎是瘋狂地朝著我的方向飛奔而來(lái)。eq\o\ac(○,14)突然，“撲通〞一聲重重的悶響！eq\o\ac(○,15)我猛地站起身來(lái)，迅速撥開(kāi)草叢：跌倒在泥濘中的母親，正吃力地向上爬著，暴露在外的雙手和胳膊被劃出一條條血痕，混和著汗水的頭發(fā)凌亂地貼在臉上。母親就這么真實(shí)地呈現(xiàn)在我眼前！eq\o\ac(○,16)我沖動(dòng)萬(wàn)分，緊緊抱住母親“啊啊〞地大哭起來(lái)。母親一邊用沾滿泥土的雙手替我擦著淚水，一邊撫慰著我。eq\o\ac(○,17)從那以后，我終于知道，生命里不管遇到何等誘惑與傷痛，都要在母親的第一聲呼喊后，迅速地舉起那塊血紅的頭巾。因?yàn)?，這能讓母親少走些泥濘的路；因?yàn)椋@是對(duì)母愛(ài)最簡(jiǎn)單的回應(yīng)?！纠}14】請(qǐng)閱讀選文③—eq\o\ac(○,16)段，完成下面表格。段落③～④⑤～⑥⑦～⑨⑩～eq\o\ac(○,12)eq\o\ac(○,13)～eq\o\ac(○,16)概括內(nèi)容母親帶我到田野母親怕我走失呼喊我，我用頭巾回應(yīng)A母親呼喊、尋找我，我終于回應(yīng)B答案：A．我用母親的頭巾捕魚(yú)B.我終于找到來(lái)尋找我的母親說(shuō)明：學(xué)【例題15】請(qǐng)簡(jiǎn)要答復(fù)選文第④段畫(huà)線句運(yùn)用的修辭方法及其作用。瓜地里，那些繁密青綠的葉子組成一面面高大而嚴(yán)實(shí)的墻壁，阻擋了外面的世界。答案：比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出葉子繁密的特點(diǎn)。解析：此題考查“能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課標(biāo)附錄3中涉及的八種修辭方法，并體會(huì)其在文章中的表達(dá)效果〞的內(nèi)容,測(cè)試學(xué)生分析、欣賞和運(yùn)用能力。【例題16】請(qǐng)簡(jiǎn)要答復(fù)選文第eq\o\ac(○,15)段畫(huà)線句運(yùn)用的人物描寫(xiě)方法及其作用。答案：動(dòng)作描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出母親擔(dān)憂、尋找孩子的焦急心理，表達(dá)出母親對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)。解析：此題考查“了解表達(dá)、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式，能分析其作用〞“初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)〞的內(nèi)容，測(cè)試學(xué)生分析、欣賞和運(yùn)用能力?！纠}17】選文中母親具有堅(jiān)強(qiáng)、細(xì)心的性格特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容用自己的話寫(xiě)出依據(jù)。答案：〔1〕堅(jiān)強(qiáng)：如坦然接受“我〞不能說(shuō)話的事實(shí)。〔2)細(xì)心：如叮囑“我〞聽(tīng)到呼喊后舉起頭巾。解析：此題考查“欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)〞“能對(duì)文章的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)〞的內(nèi)容，測(cè)試學(xué)生欣賞、運(yùn)用和探究能力?！纠}18】“血紅的頭巾〞在文中有哪些作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要答復(fù)。答案：(1)線索(2)形象地表現(xiàn)母親對(duì)“我〞無(wú)私的愛(ài)〔3)表現(xiàn)“我’對(duì)母愛(ài)的理解解析：此題考查“能整體感知所閱讀的內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)，理清文章思路，理解、分析主要內(nèi)容，體會(huì)作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、感情等〞“欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言〞的內(nèi)容,測(cè)試學(xué)生分析、欣賞和運(yùn)用能力。3.說(shuō)明文閱讀①在中國(guó)人眼里，獲得四代、五代同堂的經(jīng)歷，才算是到達(dá)了人生最幸福的境界。從人類(lèi)進(jìn)化的歷史上看，這不僅僅是中國(guó)人的幸福觀，更是整個(gè)人類(lèi)的幸福觀。②為什么這樣說(shuō)呢?因?yàn)閯e說(shuō)是四代、五代同堂，就是三代同堂，也曾經(jīng)是人類(lèi)一個(gè)很遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。③前不久，人類(lèi)學(xué)家對(duì)原始人的牙齒化石進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)在13萬(wàn)年前，沒(méi)有一個(gè)人的壽命超過(guò)30歲，而這正是他們變成祖父母的年齡。在這個(gè)年齡之前，他們的孫輩們還沒(méi)有出生，所以他們不可能實(shí)現(xiàn)三代同堂的美夢(mèng)。但當(dāng)人類(lèi)學(xué)家著眼于新石器時(shí)代早期的歐洲人時(shí)，竟然發(fā)現(xiàn)老年人和年輕人的比例是2：1，這意味著此時(shí)有很多人已經(jīng)可以見(jiàn)到他們的孫輩出生。換句話說(shuō)，直到大約3萬(wàn)年前，多數(shù)人類(lèi)祖先圓了三代同堂的美夢(mèng)。④人類(lèi)學(xué)家指出，人類(lèi)能圓三代同堂的美夢(mèng)，是一個(gè)很偉大的進(jìn)步，它對(duì)促進(jìn)人類(lèi)飛速開(kāi)展起到了重要作用。⑤早些時(shí)候，以色列研究人員利用遺傳學(xué)技術(shù)，從非洲克瓦人、桑人等土著人身上采集了600多個(gè)完整的線粒體DNA基因組樣本。通過(guò)樣本比照，得出一個(gè)驚人的結(jié)論：約7萬(wàn)年前，人類(lèi)一度瀕臨滅絕，只剩下2023來(lái)人。但為什么沒(méi)有滅絕呢?其中一個(gè)重要原因是那時(shí)剩余的人類(lèi)生存能力很強(qiáng)，因而平均壽命也比擬長(zhǎng)，超過(guò)30歲的人已經(jīng)出現(xiàn)了，這說(shuō)明三代同堂的現(xiàn)象已經(jīng)出現(xiàn)了。這讓祖父母?jìng)兛梢园褌鹘y(tǒng)狩獵技術(shù)等知識(shí)傳授給后代。無(wú)疑，這些知識(shí)武裝和保護(hù)了后代。正是憑借這些，人類(lèi)才最終走出瀕臨滅絕的險(xiǎn)境，又重新開(kāi)展壯大起來(lái)。因此，我們可以說(shuō)三代同堂的最大作用是增強(qiáng)了人類(lèi)自身抵抗滅絕風(fēng)險(xiǎn)的能力。⑥最新的研究說(shuō)明，在現(xiàn)代人身上，也能看到三代同堂對(duì)人類(lèi)開(kāi)展的切實(shí)幫助。美國(guó)生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，與孫輩生活在一起的老人更加積極樂(lè)觀，也愿意參加體育運(yùn)動(dòng)，他們得病的幾率比那些不能與孫輩一起生活的人要低20％，而他們的孫輩那么更活潑，更健康，反響能力也更快。這說(shuō)明，三代同堂對(duì)促進(jìn)人類(lèi)自身的健康開(kāi)展起到了不可低估的作用，而這種作用在早期人類(lèi)社會(huì)中，意義更重大，好處也更多。⑦但由此也引發(fā)了一個(gè)新鮮有趣的問(wèn)題：如果未來(lái)人類(lèi)能夠?qū)崿F(xiàn)六代、七代同堂的美夢(mèng)，那么它還會(huì)促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)的迅猛開(kāi)展嗎?現(xiàn)在看來(lái)，我們還不能在人類(lèi)壽命延長(zhǎng)與人類(lèi)社會(huì)迅猛開(kāi)展之間簡(jiǎn)單劃等號(hào)，因?yàn)槿丝诶淆g化問(wèn)題已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)開(kāi)展的一個(gè)明顯阻礙。但不管怎樣，我們都必須成認(rèn)，人類(lèi)歷史上的三代同堂確實(shí)對(duì)人類(lèi)社會(huì)開(kāi)展起到了不可磨滅的促進(jìn)作用。【例題19】選文說(shuō)明的中心內(nèi)容是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要答復(fù)。答案：三代同堂對(duì)社會(huì)〔或人類(lèi)〕開(kāi)展起到促進(jìn)作用。解析：此題考查“閱讀說(shuō)明性文章，能把握文章的根本觀點(diǎn)，獲取主要信息。閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所表達(dá)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法〞的內(nèi)容，測(cè)試學(xué)生理解、分析和運(yùn)用能力?！纠}20】請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明④⑤⑥三個(gè)自然段的順序不可以調(diào)換的原因。答案：(1)④段與⑤⑥段在結(jié)構(gòu)上是總分關(guān)系〔或是由概括到具體的邏輯順序〕(2)⑤段和⑥段的說(shuō)明內(nèi)容是按照從原始人到現(xiàn)代人的順序說(shuō)明的〔或按照“研究〞的時(shí)間順序說(shuō)明的〕。解析：此題考查“能整體感知所閱讀的內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)，理清文章思路，理解、分析主要內(nèi)容〞的內(nèi)容，測(cè)試學(xué)生理解、分析和運(yùn)用能力?！纠}21】請(qǐng)寫(xiě)出選文第⑥段畫(huà)線句運(yùn)用的說(shuō)明方法。答案：舉例子、列數(shù)字、作比擬解析：此題考查“能根據(jù)不同體裁特點(diǎn)進(jìn)行閱讀，了解表達(dá)、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式，能分析其作用〞的內(nèi)容，測(cè)試學(xué)生理解和分析能力?！纠}22】對(duì)選文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A.人類(lèi)學(xué)家對(duì)原始人牙齒化石的研究說(shuō)明，13萬(wàn)年前沒(méi)有一個(gè)人壽命超過(guò)30歲。B.以色列研究人員利用遺傳學(xué)技術(shù)，從非洲土著人身上采集基因樣本進(jìn)行研究。C.研究說(shuō)明，與孫輩生活在一起的老人更加積極樂(lè)觀，他們的孫輩更活潑健康。D.人類(lèi)壽命不斷延長(zhǎng)，對(duì)人類(lèi)未來(lái)社會(huì)的迅速開(kāi)展將完全發(fā)揮積極的作用。答案：D解析:此題考查“閱讀說(shuō)明性文章，能把握文章的根本觀點(diǎn)，獲取主要信息。閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所表達(dá)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法〞的內(nèi)容，測(cè)試學(xué)生理解、分析能力。4.議論文閱讀積極面對(duì)無(wú)奈①人生中有太多的無(wú)奈。劉翔為傷痛不能馳騁田壇而無(wú)奈，高考生為相差幾分不能跨進(jìn)大學(xué)校門(mén)而無(wú)奈，子女為工作奔波不能照顧年老的父母而無(wú)奈，老年人因體弱多病生活不能自理而無(wú)奈，殘疾人因天生的缺陷而無(wú)奈……在漫長(zhǎng)的人生道路上，我們每一個(gè)人都會(huì)碰到數(shù)不清的無(wú)奈。②對(duì)待人生的無(wú)奈，有兩種截然不同的態(tài)度。一種是消極的態(tài)度，由無(wú)奈而生怨氣，怨天怨地怨人，進(jìn)而對(duì)生活失去信心，郁郁寡歡，在消沉中不能自拔；一種是積極的態(tài)度，創(chuàng)造條件克服困難，發(fā)揮主觀能動(dòng)作用，化解矛盾，努力走出無(wú)奈的陰影。我以為，兩種態(tài)度，往往會(huì)產(chǎn)生兩種不同的結(jié)果：A面對(duì)無(wú)奈，消極沉淪，無(wú)奈就永遠(yuǎn)是你人生路上的絆腳石；B積極面對(duì)，才能在人生道路上邁開(kāi)新步伐。正如馬克·吐溫所說(shuō)：“人生在世，絕不能事事如意。遇見(jiàn)了什么失望的事情，你不必灰心喪氣。你應(yīng)當(dāng)下個(gè)決心，想法子爭(zhēng)回這口氣才對(duì)。〞③世界超級(jí)小提琴家帕格尼尼，就是一個(gè)面對(duì)無(wú)奈永遠(yuǎn)積極進(jìn)取的人。在一般人看來(lái)，他可能是一個(gè)一生都倒霉透頂?shù)娜耍?歲時(shí)險(xiǎn)些死于猩紅熱；4歲時(shí)一場(chǎng)麻疹，又讓他險(xiǎn)些進(jìn)了棺材；13歲時(shí)患上了嚴(yán)重的肺炎；46歲時(shí)突然長(zhǎng)滿膿瘡，只好拔掉幾乎所有的牙齒；牙病初愈，又染上了嚴(yán)重的眼疾，幼小的兒子成了他的“拐杖〞；50歲后，關(guān)節(jié)炎、腸道炎、喉癌等疾病不斷向他襲來(lái)，后來(lái)，他的聲帶也壞了，幾乎成了啞巴?？删褪沁@個(gè)經(jīng)常為身體不好感到無(wú)奈的人，憑著自己的刻苦努力，3歲學(xué)琴，8歲就創(chuàng)作了第一首小提琴奏鳴曲，9歲入市立歌劇院的管弦樂(lè)團(tuán)，11歲登臺(tái)演奏自己創(chuàng)作的?變奏曲?，一舉成功。他把苦難與成才這兩項(xiàng)生活的饋贈(zèng)，用自己的琴弦演奏到了極致。巴爾扎克說(shuō)：“不幸，是天才的進(jìn)身之階，信徒的洗禮之水，能人的無(wú)價(jià)之寶，弱者的無(wú)底之淵。〞而培根那么認(rèn)為：“順境中的好運(yùn)，為人們所希冀；逆境中的好運(yùn)，那么為人們所驚奇。〞帕格尼尼是不幸的，上帝給了他一個(gè)糟糕的身體，讓他經(jīng)常處于無(wú)奈之中；然而帕格尼尼又是幸運(yùn)的，因?yàn)檎巧畹目嚯y，成就了這位天才。他沒(méi)有在苦難面前低頭，在無(wú)奈之中徘徊，而是用自己頑強(qiáng)的毅力去戰(zhàn)勝它，使自己從苦難者成為了一個(gè)音樂(lè)的天才。④現(xiàn)代社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)日趨劇烈。許多人因?yàn)橄聧?、上?dāng)受騙、經(jīng)商失敗、親人遭受不幸等陷入人生的低谷，感受到生命的種種無(wú)奈，有的人因此而沉淪，甚至患上了憂郁癥。其實(shí)，當(dāng)你將一切歸零，給自己時(shí)間，給自己空間，重新認(rèn)識(shí)世界的時(shí)候，你就會(huì)感到，原來(lái)生活沒(méi)有自己想象的那樣糟。一轉(zhuǎn)念，就是一個(gè)全新的生命。⑤朋友，如果你此時(shí)因無(wú)奈而暫時(shí)折斷了飛翔的翅膀，像帕格尼尼那樣為生病經(jīng)受苦難，那么，請(qǐng)記住：只有積極的面對(duì)無(wú)奈，才是真正的強(qiáng)者?！纠}23】本文的中心論點(diǎn)是什么？答案：我們要積極面對(duì)無(wú)奈〔我們只有積極的面對(duì)無(wú)奈，才是真正的強(qiáng)者?！辰馕觯捍祟}考查“閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料〔道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等〕，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，做出判斷〞的內(nèi)容，測(cè)試學(xué)生理解、分析和運(yùn)用能力?！纠}24】選文第②段A、B兩句不能調(diào)換的原因是什么？答案：因?yàn)檫@段開(kāi)頭作者就對(duì)人生的無(wú)奈先寫(xiě)“消極〞態(tài)度，再寫(xiě)“積極〞態(tài)度，A、B句的順序與此對(duì)應(yīng)。解析：此題考查“閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料〔道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等〕，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，做出判斷〞的內(nèi)容，測(cè)試學(xué)生理解、分析和運(yùn)用能力?！纠}25】以下各項(xiàng)中對(duì)選文內(nèi)容表述有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.人們面對(duì)人生的許多無(wú)奈，有積極和消極兩種態(tài)度。B.在人生路上，“無(wú)奈〞是絆腳石還是墊腳石，取決于你的主觀抉擇。C.培根的話告訴我們，處于無(wú)奈中的人是不可能取得成功的。D.當(dāng)我們感受到人生的種種無(wú)奈時(shí)，可以試著將一切歸零，重新認(rèn)識(shí)世界。答案：C解析：此題考查“閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料〔道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等〕，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，做出判斷〞的內(nèi)容，測(cè)試學(xué)生理解、分析能力?！纠}26】請(qǐng)從以下備選人