風(fēng)娃娃PPT配套課件

初讀感知部編版語文二年級上冊24風(fēng)娃娃猜一猜是什么？看不見來摸不到，四面八方到處跑，跑過江河水生波，穿過森林樹呼嘯。（打一自然物）風(fēng)風(fēng)娃娃長大了，有一天，媽媽說：“孩子，你已經(jīng)長大了，可以幫人們做許多事！”風(fēng)娃娃娃娃聽了，快活的答應(yīng)了，你們想知道風(fēng)娃娃做了哪些事情嗎？讀了課文就知道了！1234567把畫出的生字讀一讀。苗著搖跟頭幫上去啦抽使嘩秧樹怪拉擺勁示翻助表栽zhùchōushǐjìnhuāyānɡlāzāibiǎoshì我會認(rèn)提示：點擊生字進入詳細(xì)講解。bǎi責(zé)fānzé我會認(rèn)助抽幫助助手zhù茍且一生功半廢識字巧方法抽水抽調(diào)chōu伸手何緣由識字巧方法我會認(rèn)使勁使勁勁頭jìn取經(jīng)東來劫后生識字巧方法使勁使者shǐ開口叫岳父識字巧方法yānɡ我會認(rèn)秧嘩插秧秧苗秀上（禾）英下（央），左右合成 識字巧方法嘩啦啦huā片片殘花葉半垂識字巧方法我會認(rèn)拉表拉車?yán)瓌觢ā接送姑娘識字巧方法表示手表biǎo脫下上衣縫兩針識字巧方法我會認(rèn)示擺表示示例shì二分塵土識字巧方法搖擺擺動bǎi抬手說罷了識字巧方法我會認(rèn)翻栽翻滾翻身fān號為霸王識字巧方法栽樹栽倒zāi衣未裁成春已到識字巧方法我會認(rèn)責(zé)zé責(zé)怪負(fù)責(zé)王子坐金山識字巧方法助抽使勁嘩秧拉表示擺翻栽責(zé)風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)試著把詞語和意思連起來！沒有一點兒蹤影。本課指風(fēng)箏被風(fēng)吹得找不到了。時而中斷，時而繼續(xù)。責(zé)備，埋怨。理解詞語【斷斷續(xù)續(xù)】【無影無蹤】【責(zé)怪】指導(dǎo)朗讀自由讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，帶生字的句子多讀幾遍。做到不讀錯字、不丟字、不添字、不“吃”字。自讀課文，思考：風(fēng)娃娃做了哪些好事和壞事？整體感知好事：吹風(fēng)車、吹帆船壞事：吹跑風(fēng)箏、吹跑衣服、吹斷小樹我會寫車得秧苗汗場傷路提示：點擊生字進入詳細(xì)講解。觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項。結(jié)構(gòu)：獨體組詞：汽車轎車車chē筆畫：四首筆橫較短結(jié)構(gòu)：獨體第二筆撇折的折段在橫中線上最后一筆豎寫在豎中線上。結(jié)構(gòu)：左右組詞：吃得飽飛得高部首：彳得de筆畫：十一右邊多橫等距，但長短不同。第十筆豎鉤從短橫處起筆易錯提示：點不能丟掉。結(jié)構(gòu)：左右組詞：插秧秧子部首：禾秧yāng筆畫：十“央”的第三筆橫在橫中線下側(cè)起筆“禾”的捺變點結(jié)構(gòu)：上下組詞：樹苗麥苗部首：艸苗miáo筆畫：八“田”字稍扁，橫折的橫段寫在橫中線上中間的豎寫在豎中線上結(jié)構(gòu)：左右組詞：汗水出汗部首：氵汗hàn筆畫：六右邊的“干”第一橫短，第二橫長結(jié)構(gòu)：左右組詞：場地場面部首：土場chǎng筆畫：六“土”最后一橫變提第一撇短，第二撇稍長，兩撇基本平行。右邊第一筆為橫折折折鉤結(jié)構(gòu)：左右組詞：受傷傷口部首：亻傷shāng筆畫：六右下部“力”中的橫折鉤起筆在橫中線下側(cè)結(jié)構(gòu)：左右組詞：公路馬路部首：足路lù筆畫：十三右邊橫撇和捺交叉點在橫中線上。足字旁的第五筆橫在橫中線上1.在生字本上練習(xí)書寫，師生評價。寫一寫3.對照下面的詞語，同桌互批，糾正錯字。風(fēng)車轉(zhuǎn)得飛快秧苗流汗廣場傷心路邊田野不住點頭還要急忙2.聽寫生字、詞語。填一填：風(fēng)娃娃很

，幫助人們做了許多事情。結(jié)果卻得到了人們的

，原來，做事情光有好的愿望還不行，還得看

。課堂小結(jié)熱心是不是對別人真的有幫助責(zé)怪品讀釋疑部編版語文二年級上冊24風(fēng)娃娃通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說：你知道風(fēng)娃娃為人們做了那些事情嗎？復(fù)習(xí)引入吹風(fēng)車吹帆船吹風(fēng)箏吹衣服小樹學(xué)習(xí)本文時，要弄清楚圍繞風(fēng)娃娃做了哪些好事和壞事，體會風(fēng)娃娃做了好事和壞事后，人們對他的不同態(tài)度。然后根據(jù)給出的提示講故事，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運用表示動作程度、狀態(tài)的詞語。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~學(xué)法導(dǎo)讀~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~自由讀第1自然段，想一想：風(fēng)娃娃長大了，他想干什么？美好愿望風(fēng)媽媽有個可愛的風(fēng)娃娃。風(fēng)娃娃長大了，他想像媽媽一樣去幫助人。風(fēng)媽媽說：“到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做很多事情?！边@句話說明了風(fēng)娃娃是個熱心、樂于助人的好孩子。從風(fēng)媽媽的話中可以讀出風(fēng)媽媽對風(fēng)娃娃給予很大希望。讀課文第2-3自然段，想一想：風(fēng)娃娃做了哪些好事？做好事吹大風(fēng)車吹帆船風(fēng)娃娃來到田野，看見一架大水車正在慢慢轉(zhuǎn)動，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。他深深地吸了一口氣，鼓起腮使勁向風(fēng)車吹去?！吧钌畹匚薄笆箘拧斌w現(xiàn)出風(fēng)娃娃很努力地幫助人們做好事。風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著，嘩啦嘩啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點頭。“喝足了水、笑著、點頭”說明風(fēng)娃娃做了一件好事，得到秧苗的稱贊。從“水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著”到“水奔跑著”，說明了什么？“水奔跑著”運用了擬人的修辭手法，寫出水流得很快，與前面“水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著”形成對比，襯托出風(fēng)娃娃的作用很大。風(fēng)娃娃又來到河邊，看見許多船工正拉著一艘大船。他們彎著腰，流著汗，“嗨喲，嗨喲”喊著號子，可是船卻走得很慢很慢?！皬潯薄傲鳌薄昂啊边@幾個動詞連用，形象地寫出了船工們拉纖很辛苦。他急忙跑過去，對著船帆用力吹了口氣，船飛快地跑了起來。船工們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝?！帮w快地跑了起來”說明風(fēng)娃娃給船工幫了大忙?！靶α恕薄笆掌鹄w繩”與前文船工的辛苦形成對比，突出了風(fēng)娃娃的作用這是個過渡句，是風(fēng)娃娃的心理活動描寫：風(fēng)娃娃認(rèn)為只要有力氣就可以幫助人們做好事，這為下文風(fēng)娃娃好心做了壞事埋下了伏筆。這句話在文中起到什么作用？風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎么想的？讀課文第4-6自然段，想一想：風(fēng)娃娃認(rèn)為做好事很容易，結(jié)果如何？好心辦壞事吹風(fēng)箏吹衣服、小樹那里有幾個孩子正在放風(fēng)箏。風(fēng)娃娃看見了，趕緊過去用力吹。風(fēng)箏在空中搖搖擺擺，有的還翻起了跟頭。“趕緊”一詞寫出了風(fēng)娃娃看見孩子們放風(fēng)箏后想幫忙的急切心情。風(fēng)娃娃的幫助起了反作用。風(fēng)箏在空中搖搖擺擺，有的還翻起了跟頭。不一會兒，風(fēng)箏被吹得無影無蹤，孩子們傷心極了。風(fēng)娃娃卻一點兒也不知道，他仍然東吹吹，西吹吹。就這樣，風(fēng)娃娃吹跑了人們晾曬的衣服，折斷了路邊新栽的小樹……人們都生氣了，紛紛責(zé)怪他。這句話中的省略號有什么作用？句子中的省略號表示風(fēng)娃娃的大力氣還給人們帶來了不少其他麻煩。拓展：想象一下，省略號省略了什么？寫下來。風(fēng)娃娃吹起了路邊的沙塵，小朋友們都睜不開眼睛了。讀課文第7自然段，想一想：風(fēng)娃娃好心做壞事的原因是什么？明白原因風(fēng)娃娃不敢再去幫忙了，他委屈地在天上轉(zhuǎn)著、想著：我?guī)腿藗冏鍪虑椋瑸槭裁此麄冞€責(zé)怪我呢？人們?yōu)槭裁匆?zé)怪風(fēng)娃娃？風(fēng)娃娃好心卻辦了壞事。媽媽說：“孩子，做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用?！憋L(fēng)媽媽是如何教育風(fēng)孩子的？風(fēng)娃娃好心做壞事的原因是什么？

風(fēng)娃娃認(rèn)為只要有力氣就可以幫助人們做事，沒有思考那樣做是不是對人們有好處。你從風(fēng)娃娃身上學(xué)到了什么？在生活中，我們不要像風(fēng)娃娃那樣，做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有幫助。你準(zhǔn)備為大家做哪些有用的事呢？根據(jù)下面的提示講講這個故事。這是課后第1題哦！風(fēng)娃娃來到田野。風(fēng)娃娃來到河邊。風(fēng)娃娃來到廣場。風(fēng)娃娃來到田野，看到大風(fēng)車慢慢轉(zhuǎn)動，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。他就鼓起一股勁，奮力向大風(fēng)車吹去，大風(fēng)車飛速地旋轉(zhuǎn)，抽上足夠的水，秧苗都喝足了水，不住地朝他點頭，風(fēng)娃娃高興極了。風(fēng)娃娃來到河邊，看到船工拉著一艘大船。他對著船帆用力吹了口氣，船飛快地跑起來，船工們向他表示感謝。風(fēng)娃娃來到廣場，看見孩子們正在放風(fēng)箏。他趕緊過去用力吹，把風(fēng)箏吹得無影無蹤，孩子們傷心極了。根據(jù)提示講故事根據(jù)提示講故事的步驟：1.熟讀課文，理解故事內(nèi)容。2.根據(jù)事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果梳理故事的主要內(nèi)容。3.細(xì)化故事的經(jīng)過，豐富故事的細(xì)節(jié)。講的時候可以用自己的語言，也可以用課文中的詞句，但要做到情節(jié)與課文基本一致，表達(dá)清楚。例如：根據(jù)提示講《風(fēng)娃娃》時，首先應(yīng)該熟讀課文，理解故事內(nèi)容。接著按照“風(fēng)娃娃要去干什么，他是怎么做的，結(jié)果怎樣”的思路去講。注意講清楚“風(fēng)娃娃來到田野”“風(fēng)娃娃來到河邊”“風(fēng)娃娃來到廣場”分別發(fā)生了什么故事。語文要素學(xué)法小結(jié)讀一讀，想一想：生活中風(fēng)還能做些什么？這是課后第2題哦！寒風(fēng)涼風(fēng)暖風(fēng)狂風(fēng)臺風(fēng)暴風(fēng)和風(fēng)細(xì)雨風(fēng)和日麗風(fēng)平浪靜風(fēng)調(diào)雨順夏天時，涼風(fēng)可以給人們帶來涼爽。冬季時，吹散霧霾，空氣變得清新。幫助植物傳播種子，如蒲公英。利用風(fēng)力發(fā)電，節(jié)約能源。準(zhǔn)確運用表示動作程度、狀態(tài)的詞語學(xué)方法：表示動作程度的詞語有：很、深深、非常等；表示動作狀態(tài)的詞語有：鼓起腮幫、瞪著眼睛、認(rèn)真地寫、仔細(xì)地看等。在簡單的句子“誰做什么”中加上表示動作程度、狀態(tài)的詞語，可以使句子更加生動形象。如“他深深地吸了一口氣，鼓起腮使勁向風(fēng)車吹去”中，“深深地、鼓起腮、使勁”就生動形象地寫出了風(fēng)娃娃吸氣和吹氣時的樣子。寫法借鑒語文要素記方法：用表示動作程度、狀態(tài)的詞語寫句子時，要注意使用的表示動作程度的詞語要符合語境，表示動作狀態(tài)的詞語要搭配得當(dāng)。用方法：請用上表示動作程度、狀態(tài)的詞語寫一句話。示例看到媽媽的臉色不好，我默默地拿出書本，開始很認(rèn)真地寫作業(yè)。課文圖示風(fēng)娃娃幫人們做好事吹風(fēng)車轉(zhuǎn)的飛快吹帆船飛快行駛感謝—得意好心辦壞事吹跑風(fēng)箏吹跑衣服吹斷小樹責(zé)怪—委屈做事情要對別人有用風(fēng)娃娃很熱心，他幫助人們做事情，給人們帶來了好處和壞處，受到了人們的感謝和責(zé)怪。本文告訴我們：幫助別人做事不能光憑干勁和熱情，懂得體會別人的需要，才能真正地幫到別人。主題感悟從需求入手幫助別人我們都希望盡自己的能力為大家做一些好事，但有時也會好心幫倒忙，所以我們做好事要從大家的實際需要出發(fā)，不能光靠自己的主觀愿望行事。獨特感悟美文拓展閱讀風(fēng)娃娃，沒禮貌。撒開腿，到處跑。撞倒了小樹，踩疼了小草。不說一聲“對不起”，還在一旁吹口哨。風(fēng)娃娃24.風(fēng)娃娃課后練習(xí)jìnfānzāibǎishì shānɡxīn

lùbiān

yānɡm(xù)iáo

hànshuǐ

ɡuǎnɡchǎnɡ傷心路邊秧苗汗水廣場（1）今天，天氣晴朗，（），我去海邊玩。大海上（），美極了?。?）春雨悄然而至，在（）里我們享受著春的氣息。①和風(fēng)細(xì)雨②風(fēng)和日麗③風(fēng)平浪靜②③①

秧苗喝足了水，笑著不住地點頭。 ______________________________________________小草偷偷地從土里探出頭來。

風(fēng)娃娃是個可愛的孩子。他來到田野，

；他來到河邊，

。人們都感激他。所以他認(rèn)為：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。（1）選一選，把正確選項的序號填到橫線上。 ①吹動船帆，幫助船工拉船 ②吹動風(fēng)車，幫助人們澆地②①（2）判斷：風(fēng)娃娃覺得幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。這種想法完全正確。（）

他這么想著，來到一個廣場上。那里有幾個孩子正在放風(fēng)箏。風(fēng)娃娃看見了，趕緊過去用力吹。風(fēng)箏在空中搖搖擺擺，有的還翻起了跟頭。不一會兒，風(fēng)箏被吹得無影無蹤，孩子們傷心極了。（1）寫出詞語的反義詞：傷心—（）高興（2）照樣子，寫詞語。

例：無（影）無（蹤）自（）自（）

不（）不（）（3）孩子們傷心極了，是因為____________________。言語知覺風(fēng)箏被吹得無影無蹤

風(fēng)娃娃來到

，又來到

，還來到

……幫助人們做了好事，卻也做了不少讓人傷心和生氣的事。我想對他說：“做事情光有_____

_________還不行