2023-2023學(xué)年度上學(xué)期骨干教師培訓(xùn)心得領(lǐng)會(huì)

第36頁(yè)共36頁(yè)2023-2023學(xué)年度上學(xué)期骨干教師培訓(xùn)心得領(lǐng)會(huì)2023-2023學(xué)年度上學(xué)期骨干教師培訓(xùn)心得領(lǐng)會(huì)。培訓(xùn)使我對(duì)將來(lái)的工作充滿了信念和動(dòng)力。此次培訓(xùn)中，獲得了很多的方法，這對(duì)本身是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我要加倍理性地熟悉本身的角色。要在教師這一行業(yè)獲得成就，本身起重要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教導(dǎo)事業(yè)，在教導(dǎo)教授教化過(guò)程中賡續(xù)地進(jìn)修賡續(xù)地進(jìn)步本身。在教授教化中，不克不及墨守陳規(guī)，要賡續(xù)地成長(zhǎng)，賡續(xù)去考慮適宜本身學(xué)生的教授教化方法，如許，最終自身的價(jià)值才可以得以表現(xiàn)。在此次培訓(xùn)中，師長(zhǎng)教師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我起到了“嚴(yán)帆導(dǎo)航”的感化，我必須好好地接收和采取。xx中學(xué)xxx為期x天的培訓(xùn),讓我收成很多，使我深受感觸。此次來(lái)到省實(shí)xx師長(zhǎng)教師主持的名師工作室進(jìn)修，我為接收特級(jí)教師xx師長(zhǎng)教師高超師能的陶冶而快樂(lè)，更為x師長(zhǎng)教師那種千錘百煉、愛(ài)生如子、忘我奉獻(xiàn)的崇高師德而沖動(dòng)。x師長(zhǎng)教師及其他工作室所有成員(包含參訓(xùn)骨干教師)的上行下效必將使我受益畢生，同時(shí)也賡續(xù)煽動(dòng)本身要加倍盡力地工作。培訓(xùn)為我即將面對(duì)的實(shí)際工作供給了很多方法和策略。在培訓(xùn)中，大年夜事教導(dǎo)多年、教授教化經(jīng)歷豐富的骨干教師根據(jù)本身的實(shí)際經(jīng)歷介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深化的印象。在談到教師的成長(zhǎng)問(wèn)題上，幾位師長(zhǎng)教師都強(qiáng)調(diào)了合時(shí)調(diào)劑和更新自身常識(shí)構(gòu)造、畢生進(jìn)修的做法；在談到面對(duì)艱辛假設(shè)何抑制的問(wèn)題上，各位師長(zhǎng)教師還提出了假設(shè)何加強(qiáng)教師之間聯(lián)結(jié)合作的方法；在教授教化教法經(jīng)歷方面，經(jīng)由過(guò)程“說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課”的指導(dǎo)，讓我加倍明白上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn)，合時(shí)改進(jìn)教授教化方法和策略，以藝術(shù)的目光去對(duì)待教授教化，爭(zhēng)奪千錘百煉。作文交換小組XX年十月二十一日【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】精選心得體會(huì)閱讀2023物理骨干教師培訓(xùn)心得領(lǐng)會(huì)6月24日下晝，我來(lái)到了培訓(xùn)地廣州大年夜學(xué)城，大年夜學(xué)城異常漂亮。走了一會(huì)，不由感慨這真是個(gè)讀書(shū)的好處所。幾河漢認(rèn)為這也是個(gè)談愛(ài)情的好場(chǎng)合。能在一次培訓(xùn)中見(jiàn)到那么多“大年夜師”和優(yōu)良的同業(yè)，確切可貴?！按竽暌箮煛碑惓＞礃I(yè)，學(xué)員異常賣力?！按竽暌箮煛褪遣灰话?，總能講出讓我們面前一亮的器械，總能講出一些偏向性、前沿性的器械，總能講出一些有操作性、可行性的器械。很不錯(cuò)，受益匪淺，不虛此行。獲知本身成為省骨干教師培訓(xùn)的對(duì)象，心境頗為沖動(dòng)，很期盼。每位“大年夜師”都很出色，經(jīng)典的話也太多了，用一句來(lái)結(jié)尾：上課是弗成復(fù)制的，有新事物產(chǎn)生時(shí)，不克不及“封殺”，要擅長(zhǎng)、要敢于開(kāi)掘出來(lái)。這就懇求師長(zhǎng)教師要有積聚、要有豪情、要有聰明。我們堅(jiān)信：事業(yè)是人創(chuàng)造的。重要有序的培訓(xùn)6月25日就開(kāi)端了。宿舍、飯?zhí)?、課室曾經(jīng)熟悉的三點(diǎn)一線，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。只不過(guò)，我們已不再年青。每一天很充分，也不掉新穎，但略微有點(diǎn)單調(diào)，課余如不雅有點(diǎn)詳細(xì)的晃蕩就好了。2023年骨干教師培訓(xùn)心得領(lǐng)會(huì)xx年7月8日至11日，帶著幾分沖動(dòng)，帶著幾絲神往，我有幸參加了由xx教導(dǎo)局組織的xx年xx第六批骨干教師培訓(xùn)。此次培訓(xùn)分為三個(gè)方面，一是新課改理念進(jìn)修；二是教師專業(yè)化成長(zhǎng)；三是班級(jí)治理。集中進(jìn)修在xx第一小學(xué)申報(bào)廳進(jìn)展，為期4天。此次培訓(xùn)，我收成很大年夜，師長(zhǎng)教師們各有所長(zhǎng)，風(fēng)格迥異，講課出色，教授教化內(nèi)容豐富?，F(xiàn)總結(jié)如下：總之，因?yàn)楦鞣N原因，我們?nèi)缃竦慕虒?dǎo)越來(lái)越偏離正常的軌道，越來(lái)越朝焦急功就利與速成的偏向成長(zhǎng)，教師的生計(jì)和成長(zhǎng)越來(lái)越受到挑釁。這些都需要在理念上改┞俘與更新，使我們的教導(dǎo)不離其本質(zhì)。一、更新了教導(dǎo)教授教化理念。xx思實(shí)驗(yàn)中學(xué)白秀娟校長(zhǎng)的申報(bào)，那么存眷了教師的身心安康。社會(huì)壓力、職業(yè)壓力讓我們的教師生計(jì)不易，需要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，需要樂(lè)不雅的工作生活。正人三德“仁者不憂，智者不惑，勇者不懼”讓我思慮問(wèn)題加倍理性。作為一名具有教導(dǎo)情懷，欲望成長(zhǎng)的師長(zhǎng)教師，我會(huì)放下架子，蹲下身子，用孩子的目光核閱孩子，走進(jìn)孩子的心靈世界，和孩子一同成長(zhǎng)，帶著魂魄找到一條幸福的回家之路。此次培訓(xùn)晃蕩的一大年夜特點(diǎn)就是理念接洽實(shí)際。不僅聆聽(tīng)了專家的解讀，并且近間隔地進(jìn)修了名師的教導(dǎo)教授教化藝術(shù)和班級(jí)治理藝術(shù)。三、不雅摩了專家名師風(fēng)度。時(shí)代在賡續(xù)進(jìn)步，社會(huì)在一向前行。同樣，教導(dǎo)教授教化理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。專一苦干是必須得，但昂首望天也是需要的。一味專一苦干會(huì)迷掉途徑，有時(shí)昂首望天才能看清偏向。特別是跟著新課程改革的縱深成長(zhǎng)，很多教導(dǎo)教授教化中的深層次問(wèn)題賡續(xù)地裸露，這時(shí)刻更需要理論的指導(dǎo)與專家的引領(lǐng)。對(duì)于我小我而言，此次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅對(duì)理清爽課改中的各種關(guān)系有贊助，并且對(duì)沖破新時(shí)代教導(dǎo)教授教化一一些“瓶頸”問(wèn)題供給新的解決思路與方法。xx第一初級(jí)中學(xué)張xx師長(zhǎng)教師《做聰明班主任》的申報(bào)，美滿是本身的理論的梳理和總結(jié)。張師長(zhǎng)教師提出，教導(dǎo)是一項(xiàng)愛(ài)的工作，只有全身心腸熱愛(ài)，才能有所成就。教授教化工作如斯，班級(jí)治理亦如斯。在申報(bào)中，張師長(zhǎng)教師用自身的實(shí)例很好的詮釋了“教師是太陽(yáng)底下最光輝事業(yè)”的┞鋒正內(nèi)涵。xx進(jìn)修校吳淑芳校長(zhǎng)《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》的申報(bào)，簡(jiǎn)單的24鋼髦棘吳師長(zhǎng)教師的闡釋與時(shí)俱進(jìn)，不落窠臼。50多歲的老教師，電腦玩的頻年青人還闇練，對(duì)一些教導(dǎo)教授教化中的常用軟件，如錄課軟件，視頻剪輯軟件等，給了我們現(xiàn)場(chǎng)演示，流程完全，操作嫻熟，讓我自嘆不如。此乃神人也。吳師長(zhǎng)教師就是一位玩時(shí)尚的老太太。同時(shí)吳師長(zhǎng)教師強(qiáng)調(diào)，21世紀(jì)是“壓力時(shí)代”，需要進(jìn)修教導(dǎo)心理學(xué)，尤其是人平易近教師。同時(shí)，如今的教師需要有反思精力，需要控制教導(dǎo)學(xué)常識(shí)，才能成長(zhǎng)為學(xué)生愛(ài)好的教師。教師是一個(gè)永新的職業(yè)。這里講的“新”重要指常識(shí)的更新與教授教化藝術(shù)的更新。作為一名優(yōu)良的年?duì)帋熼L(zhǎng)教師，我們應(yīng)始終站在時(shí)代文化前沿的號(hào)手，把住時(shí)代文化成長(zhǎng)的脈博;我們應(yīng)是始終站在科學(xué)常識(shí)岸邊的擺渡人，傳承常識(shí)與文化;我們應(yīng)是學(xué)生魂魄的塑造師與精力垃圾的清道夫。所以，我們必須不時(shí)保持充電的狀況，此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次優(yōu)勝的時(shí)機(jī)。經(jīng)由培訓(xùn)，就我小我而言，不僅在學(xué)科常識(shí)方面獲得一次周全的彌補(bǔ)，并且在教授教化藝術(shù)方面得一次新的彌補(bǔ)。二、更新了教導(dǎo)教授教化常識(shí)。xx教研室王麗霞師長(zhǎng)教師《做一名富有專業(yè)情懷的幸福師長(zhǎng)教師》的申報(bào)，睿智的指出當(dāng)前的作文教授教化存在五種缺掉，強(qiáng)調(diào)：1、要?jiǎng)?chuàng)造先有模擬；2、師長(zhǎng)教師作文教授教化的關(guān)鍵在于指導(dǎo)假設(shè)何寫(xiě)，而不是只會(huì)提綱求。王師長(zhǎng)教師是新概念快速作文教授教化方面的有名專家型教師，她的方法科學(xué)而實(shí)在可行。對(duì)當(dāng)下廣泛迷茫的作文教授教化是一股清爽之風(fēng)。我想，這種快速作文可否應(yīng)用于初中英語(yǔ)作文的寫(xiě)作？這是一個(gè)值得一試的設(shè)法主意，我已經(jīng)找王師長(zhǎng)教師拷了課件，有潦攀理論，暑假開(kāi)學(xué)后，我必定會(huì)理論一下。xx進(jìn)修校王xx師長(zhǎng)教師的《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的解讀專題申報(bào)，起首分析^p了當(dāng)前教導(dǎo)的各類缺掉，指出當(dāng)前的教導(dǎo)照樣“精英教導(dǎo)”“應(yīng)試教導(dǎo)”，無(wú)視了人的素養(yǎng)的培養(yǎng)。如何改變┞封種近況？他提出大年夜中國(guó)古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方，將人的精力根本打牢，進(jìn)步人的本質(zhì)。總之，教導(dǎo)是一門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)技巧，需要師長(zhǎng)教師賡續(xù)的本身更新，才能更上一層樓。xx教研室張召?gòu)S師長(zhǎng)教師《讓生命之花在教室怒放》的申報(bào)，做一個(gè)好師長(zhǎng)教師，就要讀一本好書(shū)，上一節(jié)好課，寫(xiě)一篇反思。同時(shí)張師長(zhǎng)教師強(qiáng)調(diào)新課程中，青年教師應(yīng)有所作為。校本教研不克不及丟，專業(yè)成長(zhǎng)方才有動(dòng)力。如假設(shè)深化多思慮，目的達(dá)成就不盤(pán)考題，都很有指導(dǎo)性。xx教導(dǎo)局史大年夜士局長(zhǎng)《教師專業(yè)成長(zhǎng)的思慮》的申報(bào)，史局長(zhǎng)高瞻遠(yuǎn)矚，大年夜全球科技成長(zhǎng)的高度以及社會(huì)日新月異的成長(zhǎng)變更出發(fā)，指出教師不該是“蠟燭”，要有可持續(xù)的文化常識(shí)貯備，那就要學(xué)會(huì)做研究，成為專業(yè)化的教師。而研究應(yīng)當(dāng)來(lái)自教導(dǎo)教授教化理論，又要回歸教室，辦事教室。史局長(zhǎng)很有本身的獨(dú)特看法，是一位懂治理的營(yíng)業(yè)性教導(dǎo)前輩。他說(shuō)，師長(zhǎng)教師既不是一杯水，也不是一桶水，而要做半瓢水，引出學(xué)生這股賡續(xù)的清水。這使我想起英國(guó)前輔弼丘吉爾的一句話：我們每小我都是一只蟲(chóng)豸，我信賴，我是一只螢火蟲(chóng)。我想，我們師長(zhǎng)教師不妨就做一只螢火蟲(chóng)吧，在黑夜中與學(xué)生們同業(yè)，照亮他們的同時(shí)，也照亮我們本身。六、碩不雅累累往后我會(huì)將在這里學(xué)到的新常識(shí)盡快地內(nèi)化為本身的器械，應(yīng)用于教導(dǎo)教授教化過(guò)程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為黌舍的扶植和成長(zhǎng)出籌劃策，盡力進(jìn)修同業(yè)們的進(jìn)修立場(chǎng)，求知精力，協(xié)作才能，加強(qiáng)日常平凡的進(jìn)修、充電。參考之資，可以勾竽暌柜，我必定將學(xué)到的常識(shí)應(yīng)用于教導(dǎo)教授教化理論中去，讓培訓(xùn)的碩不雅在職教事業(yè)的成長(zhǎng)中大年夜放榮耀。參加縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)是本身成長(zhǎng)路上的一次重要經(jīng)歷，我非分特別珍愛(ài)。在集中培訓(xùn)甌，我老是坐在前排，標(biāo)記也非分特別賣力，生怕有所漏掉，而造成遺憾，辜負(fù)大年夜家的期望?；氐近Z舍，我對(duì)本身嚴(yán)格懇求，事事細(xì)心，讓本身快速成長(zhǎng)。五、結(jié)識(shí)了新同伙。3、積極發(fā)揮示范引領(lǐng)的感化，對(duì)黌舍的教導(dǎo)教授教化治理出籌劃策。作為黌舍的老教師，我主動(dòng)將此次培訓(xùn)的結(jié)不雅帶回單位，充分發(fā)揮骨干教師的感化，積極示范，大年夜膽引領(lǐng)，帶著全校的英語(yǔ)教師投入到黌舍教導(dǎo)教授教化改革中。在教研組晃蕩中，我會(huì)積極帶著大年夜家合營(yíng)商量教授教化中碰到的各類難題，引導(dǎo)互動(dòng)和交換，使黌舍英語(yǔ)構(gòu)成為全?；问幾钬S富，效不雅最明顯的組別，促進(jìn)大年夜家的專業(yè)本質(zhì)的成長(zhǎng)。同時(shí)史局長(zhǎng)還提出，教師要對(duì)課例進(jìn)展研究，加強(qiáng)對(duì)文本的解讀和商量，倡導(dǎo)及時(shí)反思。課例研究的價(jià)值袈溱于：拓展教授教化視野、成長(zhǎng)反思才能、喚醒主體意識(shí)和培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。最終的目的是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái)，參加培訓(xùn)的都是全縣教授教化一線的精英、名師，對(duì)教導(dǎo)教授教化都是本身獨(dú)到的看法。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)異常好的互相進(jìn)修的時(shí)機(jī)。大年夜家將本身教授教化中的經(jīng)歷互訂交換，建立友誼的紐帶，日常平凡只能在報(bào)刊雜志見(jiàn)到名師的師長(zhǎng)教師，經(jīng)由過(guò)程此次時(shí)機(jī)，終于可一睹尊容，亦為樂(lè)事。吳師長(zhǎng)教師創(chuàng)辦的*云盤(pán)，成為了大年夜家資本共享，各在一方時(shí)交換的平臺(tái)。本學(xué)期開(kāi)學(xué)，我將擔(dān)負(fù)了九年級(jí)英語(yǔ)教授教化，在完成教授教化慣例工作的同時(shí)，我會(huì)積極理論。重要有以下方面：四、教師自身的成長(zhǎng)1、積極撰寫(xiě)教授教化反思和教授教化敘事。我是一個(gè)敏于思，但惰于筆的人，集中培訓(xùn)回來(lái)，我的有了本身的設(shè)法主意，思路變寬了，開(kāi)通了本身的博客，注冊(cè)了本身的云盤(pán)，我要趁暑假這段光陰，整頓一下本身儲(chǔ)存的材料，7月12日至今，我的博客了更新了10多篇博文，今后我會(huì)持續(xù)保持。教導(dǎo)的成長(zhǎng)，關(guān)鍵在教師的成長(zhǎng)。教師是黌舍成長(zhǎng)的基石，黌舍的軟實(shí)力來(lái)竽暌冠擁有一支營(yíng)業(yè)才能強(qiáng)，聯(lián)結(jié)敬業(yè)的教師____。對(duì)于小我而言，教師的成長(zhǎng)不僅是時(shí)代的懇求，更是恰當(dāng)現(xiàn)代教導(dǎo)的需要。此次培訓(xùn)，很多專家與同仁重點(diǎn)談了教師假設(shè)何籌劃本身的成長(zhǎng)之路，假設(shè)何成為專家型名師。2、盡力開(kāi)展教導(dǎo)教授教化研究。暑假時(shí)代，我將會(huì)不雅看一些名師的公開(kāi)課不雅摩課視頻，并將本身領(lǐng)會(huì)和收成進(jìn)展了總結(jié)和梳理，多進(jìn)修，多思慮。同時(shí)我還會(huì)對(duì)暑假后的九年級(jí)課程施行預(yù)告，梳理一下教材的常識(shí)體系，做一個(gè)思維導(dǎo)圖，開(kāi)學(xué)后教孩子們本身做思維導(dǎo)圖。骨干教師培訓(xùn)心得領(lǐng)會(huì)在聆聽(tīng)專家們的講座過(guò)程中，我在賡續(xù)地反思本身的教授教化行動(dòng)，我的教授教化行動(dòng)是否標(biāo)準(zhǔn)、我的教室是否有吸引力、我的教授教化是否有效……我給本身的很多謎底都是否認(rèn)的，我也許順利完成了教授教化義務(wù)，傳授完了課文上的常識(shí)點(diǎn)，迫使學(xué)生記住了一些文化常識(shí)和根本常識(shí)，然那么，我的教室是沒(méi)有活力的和豪情的，我沒(méi)有重視教授教化中的細(xì)節(jié)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性、培養(yǎng)學(xué)生的立異意識(shí)……我做的一些教授教化改革還只是外相的，沒(méi)有深化骨髓和觸及魂魄的，本次培訓(xùn)讓我在反思中有所收成，讓我在進(jìn)修中找到偏向。幾場(chǎng)關(guān)于心理學(xué)的講座，讓我受益匪淺，我感到到了本身在心理學(xué)方面常識(shí)的匱乏，找到了在工作中為什么難以做通學(xué)生思想工作的原因。我想，在往后與學(xué)生的溝通傍邊，我需要更多地去懂燈揭捉生的常識(shí)程度、接收才能，懂得其思維方法、困惑疑點(diǎn)，懂得其心理特點(diǎn)、個(gè)性差異，懂得其思想情況，精力狀況，大年夜而能對(duì)其進(jìn)展以陶冶情操、啟覺(jué)察悟的教導(dǎo)。在往后的工作中，我想，我照樣需要大年夜備課方面下大年夜工夫，花大年夜力量。因?yàn)?，備課是我們大年夜學(xué)生實(shí)際出發(fā)優(yōu)化教授教化過(guò)程的需要，是積聚經(jīng)歷、進(jìn)步自我的重要過(guò)程，更是周全完成教授教化義務(wù)、進(jìn)步教授教化質(zhì)量的關(guān)鍵。我一向在思慮假設(shè)何將學(xué)生的專業(yè)進(jìn)修和語(yǔ)文進(jìn)修結(jié)合起來(lái)，做到相輔相成、慎密接洽。小我的思慮總認(rèn)為不成熟和難以操作，本次培訓(xùn)多位傳授的出色講解讓我醍醐灌頂，懂得了專業(yè)課與語(yǔ)文課之間澆憂的選擇，確立了主次的問(wèn)題。我想，在往后的教授教化中，必定會(huì)繞揭捉生把本身的專業(yè)技能展如今語(yǔ)文課上，讓其在學(xué)科之間自由飛翔。同時(shí)，在有效教授教化方面，我也進(jìn)修到了一些技能和策略，比方教授教化目的實(shí)在其實(shí)立問(wèn)題，教室問(wèn)題的的設(shè)計(jì)等。當(dāng)然，有效教授教化還必須懂得假設(shè)何標(biāo)準(zhǔn)教授教化行動(dòng)，比方懂得假設(shè)何突穩(wěn)重點(diǎn)、化解可貴；假設(shè)何安排功課；假設(shè)何進(jìn)展教室拓展、假設(shè)何總結(jié)教室所學(xué)等等。經(jīng)由過(guò)程參加本次省骨干教師第一階段的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多常識(shí)，身心愉悅、收成良多?？偨Y(jié)起來(lái)，我認(rèn)為最重要的是建立了中職語(yǔ)文教授教化的價(jià)值不雅，深化熟悉到本身的教授教化將對(duì)人文素養(yǎng)較低的職業(yè)中學(xué)的學(xué)生供給的空間、時(shí)機(jī)和由此產(chǎn)生的弗成替代的意義。培訓(xùn)是短暫的，但收成是充分的。我站在了一個(gè)極新的平臺(tái)上核閱了本身的教授教化，對(duì)往后的工作也有了明白的偏向。這一次培訓(xùn)晃蕩后，我要把所學(xué)的教授教化理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為本身的教授教化思想，指導(dǎo)本身的教授教化理論。我會(huì)盡力做各項(xiàng)未做之事，盡力向本身肯定的偏向賡續(xù)朝長(zhǎng)進(jìn)步。本次培訓(xùn)也讓我知道，作為一名合格的中職教師，必需要Ｚ嬋自身的文化教養(yǎng)，培養(yǎng)優(yōu)勝的人文精力，如許才能把本身的人文精力滲入滲出到學(xué)生身上，現(xiàn)身說(shuō)法的方法會(huì)更有效地使我們的學(xué)生素養(yǎng)有所進(jìn)步。在加強(qiáng)自身教養(yǎng)方面，我需要在情感上對(duì)學(xué)生做到真誠(chéng)而豐富。我要賡續(xù)進(jìn)步自身的文學(xué)藝術(shù)鑒賞才能和藝術(shù)教養(yǎng)，引導(dǎo)我的學(xué)生創(chuàng)造美、感觸感染美、并能創(chuàng)造美。我還要重視筆耕，使本身變得加倍厚實(shí)。多讀書(shū)、多動(dòng)筆，及時(shí)總結(jié)本身教授教化的缺漏，在賡續(xù)反思中和我的學(xué)生一路成長(zhǎng)。骨干教師培訓(xùn)領(lǐng)會(huì)骨干教師培訓(xùn)領(lǐng)會(huì)會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象，這兩個(gè)事例是無(wú)效的教授教化。周傳授以這幾個(gè)正反事例的講座，總結(jié)出了教室上是無(wú)休止的商量，無(wú)趣的合做，無(wú)味的晃蕩，一例例的事例所要解釋的，是我們教師聽(tīng)了三位傳授對(duì)教授教化的講座申報(bào)，在教授教化上給我們指清楚明了教授教化的方法郵攀理念，使我在課改的教授教化教室捂出方法。以下幾點(diǎn)是聽(tīng)了三位傳授的講座申報(bào)之我見(jiàn)：在教室上如何的一節(jié)課才是真正的有效教授教化。答了這一道題。大年夜這一事例總決出教室來(lái)自以生活。這是一節(jié)有效教授教化。教授教化是生活，生活不是數(shù)學(xué)。[名貴的紀(jì)念]一課與美術(shù)課上的‘合作’進(jìn)修，事例，也是我們?cè)诮淌诮袒铣：軜s幸可以或許參加此次骨干教師培訓(xùn)。透視課改現(xiàn)象，回歸教導(dǎo)真實(shí)。周傳授以教室上的一些事例來(lái)透視課改現(xiàn)象，如一節(jié)數(shù)學(xué)課買(mǎi)噴鼻焦價(jià)格上的數(shù)字例成一道數(shù)學(xué)題，經(jīng)由師長(zhǎng)教師的引導(dǎo)，學(xué)生再結(jié)合生活上的經(jīng)歷，解化學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得領(lǐng)會(huì)三、我學(xué)會(huì)了反思。在對(duì)教材熟悉和處理方面，經(jīng)由過(guò)程三年來(lái)的培訓(xùn)和進(jìn)修，我商量過(guò)初中化學(xué)新課程郵攀老課程在課程理念、課程構(gòu)造、課程內(nèi)容、教室教授教化、課程和教授教化治理、測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)等各方面產(chǎn)生的變更。必須以積極的心態(tài)面對(duì)新課程，要賡續(xù)的更新本身教導(dǎo)不雅念和常識(shí)體系，及時(shí)彌補(bǔ)新常識(shí)，并對(duì)原有常識(shí)進(jìn)展整合，更需要調(diào)劑本身原有教授教化思路和方法，使本身的教授教化節(jié)拍適應(yīng)新的教導(dǎo)情勢(shì)。在以前的化學(xué)教授教化中，我并沒(méi)有賣力領(lǐng)會(huì)新課改的意義和真正的內(nèi)涵，在教授教化形式和對(duì)教材的處理上照樣重要參還是的教授教化方法和形式。經(jīng)由過(guò)程培訓(xùn)和進(jìn)修我熟悉到，新課程改革是人的改革，課程成長(zhǎng)是人的成長(zhǎng)，需要全員介入。熟悉到新一輪初中化學(xué)課程改革力爭(zhēng)表現(xiàn)“為了每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)”的根本理念，以進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生進(jìn)修化學(xué)的興趣，尊敬和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng);贊助學(xué)生獲得將來(lái)成長(zhǎng)所必須的化學(xué)常識(shí)、技能和方法，進(jìn)步學(xué)生的科學(xué)商量才能。使獲得常識(shí)與技能的過(guò)程，同時(shí)成鈧咖會(huì)進(jìn)修和形成準(zhǔn)確價(jià)值不雅的過(guò)程。并且在教授教化過(guò)程中留意培養(yǎng)學(xué)生大年夜化學(xué)視角對(duì)待物質(zhì)世界，能應(yīng)用化學(xué)常識(shí)和化學(xué)方法介入社會(huì)決定方案和解決問(wèn)題的才能;倡導(dǎo)以科學(xué)商量為主的多樣的進(jìn)修方法，看重化學(xué)進(jìn)修方法的啟發(fā)，進(jìn)步學(xué)生畢生進(jìn)修的才能，在現(xiàn)代社會(huì)的生計(jì)和競(jìng)爭(zhēng)才能;培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精力、集體精力和安康的世界不雅、人生不雅、價(jià)值不雅和社會(huì)義務(wù)感。大年夜xx年下期開(kāi)端，我有幸參加市級(jí)第一期化學(xué)骨干教師培訓(xùn)，起首感謝各級(jí)引導(dǎo)給我此次進(jìn)修的時(shí)機(jī)。在近三年的進(jìn)修培訓(xùn)中聽(tīng)取了十位多位專家、傳授的十多場(chǎng)專題講座，并到xx中學(xué)，xx中學(xué)、xx實(shí)驗(yàn)黌舍等現(xiàn)場(chǎng)不雅摩優(yōu)質(zhì)課。經(jīng)由過(guò)程培訓(xùn)、不雅摩我的感觸很深，使我對(duì)初中新課改有了更新的熟悉，也意識(shí)到新課改的重要性及需要性。三年的培訓(xùn)即將停頓，在受訓(xùn)時(shí)代，我感到天天都是充分的，因?yàn)樘焯於家鎸?duì)不合風(fēng)格的師長(zhǎng)教師，天天都能聽(tīng)到不合類型的講座，天天都能感觸感染到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步熟悉了新課程的成長(zhǎng)偏向和目的，反思了本身以往在工作中的缺乏。作為一名教師，我深知本身在教授教化上是幼稚和不成熟，在教授教化過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，經(jīng)由近三的進(jìn)修、研修，作為處在自貢市最遙遠(yuǎn)的農(nóng)村校校的我，已有不小的收成。總之，經(jīng)由過(guò)程培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)有了很大年夜的收成，給我?guī)?lái)了全新的教授教化理念;給我們帶來(lái)了豐富的精力糧食，經(jīng)由過(guò)程進(jìn)修使我對(duì)新教材教法有了更新的熟悉，在教導(dǎo)思想和教授教化理念上有了更新?lián)Q代。經(jīng)由過(guò)程培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)不雅摩，讓我有時(shí)機(jī)測(cè)驗(yàn)測(cè)驗(yàn)全新的教授教化形式，理論本身的教授教化理念。我要把這些新的教授教化理念和新的教授教化形式應(yīng)用到本身的教導(dǎo)教授教化工作中去，在教授教化中發(fā)揮本身應(yīng)有的感化，為農(nóng)村根本教導(dǎo)做供獻(xiàn)!一、經(jīng)由過(guò)程培訓(xùn)和進(jìn)修，拓寬了我的常識(shí)視野。新課程倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生綜合性進(jìn)修，而自立合作商量是學(xué)生進(jìn)修化學(xué)的重要方法。課改的施行對(duì)于絕大年夜多半教師而言，弗成能一人自力的完成，這就懇求教師擅長(zhǎng)懂得其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，合作合營(yíng)，齊心合力培養(yǎng)學(xué)生。大年夜而使各學(xué)科、各年級(jí)的教授教化有機(jī)交融，合作促進(jìn)。面對(duì)時(shí)代的挑釁，骨干教師的培養(yǎng)是教師成長(zhǎng)的重要途徑。二、更新工作形式，在合作中求成長(zhǎng)。教師要在教授教化中反思。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是教室。教師不克不及只是教室技巧的機(jī)械履行者，而必須是教室理論的自發(fā)反思者。要學(xué)會(huì)思慮，賡續(xù)的反思，在思慮中進(jìn)步，搞好教授教化反思，成了我的“必修糠票。體育骨干教師培訓(xùn)心得領(lǐng)會(huì)經(jīng)由過(guò)程培訓(xùn)，讓我深化地熟悉到要成為骨干教師，必須得有帶頭示范的才能。我深深地熟悉到骨干教師必須是學(xué)生尊敬的人，家長(zhǎng)寧神的人，群體成認(rèn)的人，實(shí)績(jī)凸起的教師;必須具有準(zhǔn)確的人生不雅、教導(dǎo)不雅和學(xué)生不雅;必須具有愛(ài)心、事業(yè)心、義務(wù)心、朝長(zhǎng)進(jìn)步心。接下來(lái)，我精細(xì)細(xì)消化吸納專家們講解的理論常識(shí)，賣力加強(qiáng)搜集進(jìn)修和搜集教研，充分應(yīng)用光陰自讀、自悟，把讀書(shū)和應(yīng)用現(xiàn)代技巧作為重要進(jìn)修內(nèi)容，賣力參加校本培訓(xùn)及各級(jí)各類骨干教師培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)，并做到學(xué)乃至用;帶頭理論課改精力，上好各類示范課、公開(kāi)課，常上常新，積極帶著同事們開(kāi)展教授教化研究;積極介入教師中開(kāi)展頌師德，揚(yáng)師風(fēng)，鑄師魂的晃蕩，使本身早日成為本校、本區(qū)師德教養(yǎng)，職業(yè)本質(zhì)相對(duì)優(yōu)良，有必定有名度的教師;積極建立信念，賡續(xù)朝長(zhǎng)進(jìn)步，力爭(zhēng)讓本身盡快脫穎而出，成為能理論、善研究、懂立異的新型教師，早日成鈧咖習(xí)甚至全區(qū)的示范型教師。經(jīng)由過(guò)程培訓(xùn)，讓我深化地熟悉到必須積極加強(qiáng)課程改革，做科研型教師。今朝，我們國(guó)度的課程改革還處于探究、借鑒階段，與蓬勃國(guó)度還有很大年夜的差距，我們不克不及簡(jiǎn)單地進(jìn)修別國(guó)的經(jīng)歷，需要探究尋找適宜我國(guó)國(guó)情的教導(dǎo)教授教化途徑。在這條途徑上上還有很多未知的范疇需廣闊年夜教師去進(jìn)展賣力探究和總結(jié)。經(jīng)由這培訓(xùn)，我熟悉到每一位教師都可以結(jié)合自身工作實(shí)際深化開(kāi)展“行動(dòng)研究”。一名科研型教師，要把握教導(dǎo)科研最新動(dòng)態(tài)、熟悉科研的方法。為使本身成為一個(gè)科研型的教師，使本身的工作更具前瞻性，培養(yǎng)出新時(shí)代“創(chuàng)造型、創(chuàng)造型、創(chuàng)造型、立異型”的學(xué)生。我將賡續(xù)地進(jìn)修理論常識(shí)，用理論指導(dǎo)教授教化理論，研究和探究教導(dǎo)、教授教化規(guī)律，把科研和教授教化結(jié)合起來(lái)。為了更好成長(zhǎng)本身、更好培養(yǎng)學(xué)生，我將不時(shí)處處加強(qiáng)本身的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的進(jìn)修和進(jìn)步，進(jìn)步本身教導(dǎo)科研的程度。在往后教導(dǎo)教授教化工作中，我將積極投身于課程改革中去，不做旁不雅者，大年夜渺小的教法、學(xué)法開(kāi)端研究，有目的地總結(jié)教導(dǎo)經(jīng)歷，反思教授教化理論，一切大年夜實(shí)際出發(fā)，實(shí)在擔(dān)當(dāng)起教師應(yīng)盡的義務(wù)和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭示范感化，成鈧咖校、區(qū)里的課改積極施行者與引導(dǎo)者。我有幸成為區(qū)體育骨干教師培訓(xùn)班的一員，榮幸地獲得了再進(jìn)修、再進(jìn)步的時(shí)機(jī)。合川教師進(jìn)形而上黌舍安排的┞封次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，情勢(shì)多樣，既有集中培訓(xùn)的專家道座，又有網(wǎng)路研修，還有學(xué)員間的互動(dòng)交換。三天的集中培訓(xùn)里分別聆聽(tīng)了，xxx博士題為《做最好的本身，做幸福的本身》、xxx傳授題為的《黌舍成長(zhǎng)籌劃》、xx教委高教處處長(zhǎng)xx題為《根本教導(dǎo)課程改革的成長(zhǎng)趨勢(shì)》、xx大年夜學(xué)副傳授xx題為《行動(dòng)研究與教導(dǎo)理論改進(jìn)》、xxx縣特級(jí)教師xx題為《做一名快活的教師》、xx教導(dǎo)科學(xué)研究院xx傳授題為《教導(dǎo)科研課題研究方法》的6位專家的講座，講座深化表現(xiàn)了大年夜師成長(zhǎng)之路與風(fēng)儀，詮釋了前沿的教導(dǎo)教授教化理念，為我們成長(zhǎng)為科研型教師指清楚明了偏向。他們所講內(nèi)容深化獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、活潑有趣、發(fā)人深省，他們超凡的人格魅力和治學(xué)精力深深地印在我的心中。增加了我盡力使本身成為科研型教師的信念，對(duì)我往后的教導(dǎo)教授教化工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向感化。下面是我在培訓(xùn)中獲得的幾點(diǎn)深化領(lǐng)會(huì)：三天的進(jìn)修是短暫的，但專家道解的理念是先輩的、指引的途徑是光亮的，闡釋的新課程理念是的深化，充滿著了教導(dǎo)聰明，使我們坦蕩了眼界，浸禮凈化了我的心靈，豐富了我的常識(shí)。我將把這里學(xué)到的常識(shí)郵攀理念盡快地內(nèi)化為本身行動(dòng)，靈敏應(yīng)用到進(jìn)修與教導(dǎo)教授教化工作過(guò)程中去，結(jié)合黌舍的實(shí)際情況，及時(shí)地為黌舍的扶植和成長(zhǎng)出籌劃策，結(jié)合本身的工作，大年夜最簡(jiǎn)單的開(kāi)端，盡力開(kāi)展“行動(dòng)研究”,爭(zhēng)奪早出結(jié)不雅。在后期的搜集研修階段，盡力進(jìn)修骨干班同窗的進(jìn)修立場(chǎng)，求知精力，協(xié)作才能，用優(yōu)釁揭捉員的懇求嚴(yán)格懇求本身。與此同時(shí)，我必定將學(xué)到的常識(shí)應(yīng)用于教導(dǎo)教授教化理論中去，讓培訓(xùn)的碩不雅在我的教導(dǎo)事業(yè)中大年夜放榮耀。經(jīng)由過(guò)程此次培訓(xùn)，我的教導(dǎo)不雅有了更大年夜程度的改變。傳統(tǒng)不雅念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不克不及知足現(xiàn)代教導(dǎo)懇求，已不克不及適應(yīng)新課程“主動(dòng)、商量、合作”的進(jìn)修方法。正如葉圣陶師長(zhǎng)教師所說(shuō)：教是為了最終到達(dá)不需要教，為了殺青這個(gè)目的，教授教化不然那么簡(jiǎn)單的傳授常識(shí)，要重在學(xué)生控制方法，學(xué)會(huì)進(jìn)修，不克不及只繞揭捉生“學(xué)到什么”還繞揭捉生“學(xué)會(huì)進(jìn)修”，學(xué)生控制了方法，畢生受用，可以本身獲取常識(shí)，除了進(jìn)修，還要重視啟發(fā)學(xué)生的聰明，擅長(zhǎng)給學(xué)生留白，留給學(xué)生充分的空間、光陰，促使學(xué)生發(fā)揮他們充分的想象力和創(chuàng)造力?，F(xiàn)代教師必須經(jīng)由過(guò)程進(jìn)修控制新的育人手段，闇練控制可以或許促使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)集合作，學(xué)會(huì)理論，學(xué)會(huì)立異的新方法，為學(xué)生畢生成長(zhǎng)奠定。經(jīng)由過(guò)程培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去對(duì)待我們的教導(dǎo)工作，抑制職業(yè)倦怠。第一，學(xué)會(huì)了尋找成功，教師的職業(yè)是個(gè)清苦的職業(yè)，是個(gè)奉獻(xiàn)的職業(yè)，不克不及與大年夜官比權(quán)利地位，也不克不及與殷商比金錢(qián)收入。我們要像魏墨客一樣做個(gè)大年夜度開(kāi)朗的人，把教書(shū)育人作為最幸福的工作，我們的收成就是看到學(xué)生常識(shí)的豐富，快活地成長(zhǎng)，我們要細(xì)細(xì)領(lǐng)會(huì)受到學(xué)生愛(ài)戴的歡快;第二，學(xué)會(huì)了做好自身職業(yè)籌劃，一步步實(shí)現(xiàn)區(qū)級(jí)、市級(jí)骨干教師，區(qū)級(jí)、市級(jí)名師，盡力實(shí)現(xiàn)研究生考取與進(jìn)修，為實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)既定斗爭(zhēng)目的，在賡續(xù)攀登中尋找新的快活;第三，學(xué)會(huì)潦攀理性讓步，對(duì)本身的才能、常識(shí)程度再次做了一個(gè)較為客不雅的評(píng)價(jià)，恰當(dāng)降低了成就欲和等待值，大年夜而使本身擺脫沉重的掉落，難解的怨氣，無(wú)名的惆悵;第四，思慮和進(jìn)修生活，在煩瑣、細(xì)膩的工作之余，安排了固定的讀書(shū)、錘煉光陰，漸漸將本身培養(yǎng)成驢友，徒步遠(yuǎn)游，懂得大年夜天然、享受閑適的生活。保持積極而安康的心理品德，漸漸形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓本身的工作、生活與進(jìn)修始終處于一種研究的狀況，讓本身的生命處于賡續(xù)探究與尋求的過(guò)程之中。更深化地輿解了教導(dǎo)就是“愛(ài)”，只能更好地去愛(ài)我的學(xué)生，才能讓我的學(xué)生在更好的情況下安康的成長(zhǎng)，長(zhǎng)大年夜成才后回報(bào)社會(huì)，讓社會(huì)充滿更多的愛(ài)。經(jīng)由過(guò)程培訓(xùn)，讓我深化熟悉到，作為一名教師，必須賡續(xù)地進(jìn)修，積極進(jìn)展常識(shí)的更新。當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)、科技、文化正產(chǎn)生著日新月異的變更，學(xué)生的常識(shí)來(lái)渠道廣闊、光陰敏捷，教師如不雅不拓展進(jìn)修的渠道，不連續(xù)地加強(qiáng)進(jìn)修，難以跟上學(xué)生的需求;現(xiàn)代教導(dǎo)方法與手段也在賡續(xù)更新，多媒體與搜集技巧為核心的現(xiàn)代教導(dǎo)技巧的敏捷鼓起，正劇烈地沖擊傳統(tǒng)的教授教化形式，作為一個(gè)現(xiàn)代教師，必須得具備闇練控制現(xiàn)代教導(dǎo)技巧的本領(lǐng)。經(jīng)由過(guò)程培訓(xùn)，讓我成為專家型、學(xué)者型教師充滿信念。六位上課的專家有學(xué)者、有高等治理者、有大年夜學(xué)傳授、有專業(yè)科研專家，但都無(wú)疑例外都是大年夜小教師開(kāi)端干起的。于是，我有來(lái)由信賴，我這種一線的教師完全可以走上科研的途徑，成為一名專家型、學(xué)者型教師。大年夜如今開(kāi)端，我將從新定位本身，按陳希新教師所指引的“多讀一點(diǎn)書(shū)、多寫(xiě)一點(diǎn)器械，多參加一點(diǎn)比賽，外語(yǔ)進(jìn)修多投入一點(diǎn)光陰、多一點(diǎn)本身學(xué)歷進(jìn)步的思慮”五多原那么嚴(yán)格懇求本身，盡力向科研型、學(xué)者型教師邁進(jìn)。經(jīng)由過(guò)程培訓(xùn)，讓我學(xué)到了更多提自身本質(zhì)和教導(dǎo)教授教化程度的方法和捷徑。作為現(xiàn)代教師，應(yīng)當(dāng)是有文化、有思想的教師，正如日常平凡常說(shuō)的“給學(xué)生一碗水，本身需要有一桶水”，我們必須大年夜教授教化對(duì)象向“文化傳播者”改變，必須豐富我們的常識(shí)構(gòu)造。教師常識(shí)的豐富與更新方法與途徑是多樣的，可所以經(jīng)由過(guò)程讀書(shū)、網(wǎng)路進(jìn)修、進(jìn)修、培訓(xùn)獲得，也可經(jīng)由過(guò)程聽(tīng)取專家道座、教研晃蕩、課題研究、論壇研究等獲得。不時(shí)、處處都有常識(shí)更新的資本，一個(gè)立異性的教師，隨時(shí)不忘常識(shí)的更新。要成為一名骨干教師，必需要以扎實(shí)的風(fēng)格潛心進(jìn)修，保持不懈;要以自發(fā)的精力對(duì)待進(jìn)修，不必急功近利，心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)周全進(jìn)修，力爭(zhēng)兼完畢蓄，博采眾長(zhǎng);要以獨(dú)特的目光甄別真?zhèn)危R(shí)別科學(xué)有效的方法;要賡續(xù)立異的勇氣，敢于完美本身常識(shí)構(gòu)造。藝術(shù)骨干教師培訓(xùn)心得領(lǐng)會(huì)中小學(xué)大年夜學(xué)卒業(yè)后，工作在基層初中，天天面對(duì)的文化課多專業(yè)課少，也沒(méi)有如許的情況和平臺(tái)去錘煉、進(jìn)修、進(jìn)步。光陰久了，感到被情況同化了一般，沒(méi)有勇氣再唱歌，經(jīng)由過(guò)程本次培訓(xùn)，又感到回到了學(xué)生時(shí)代，對(duì)藝術(shù)又有了執(zhí)著的追乞降熱愛(ài)，這種情況促使著我天天去練聲、操琴、進(jìn)步。一、情況給我的啟發(fā)3月16——31日半個(gè)月內(nèi)，我異常有幸的參加了xx市教導(dǎo)局主辦的中小學(xué)藝術(shù)骨干教師培訓(xùn)，讓我受益匪淺，經(jīng)由過(guò)程多種情勢(shì)的講課和各位傳授、師長(zhǎng)教師的出色講解，使我對(duì)音樂(lè)以及音樂(lè)教授教化有了新的熟悉，下面談幾方面的啟發(fā):本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，有音樂(lè)教法、合唱批示、聲樂(lè)等多方面與我們互相干注的課程，下面就對(duì)本次重要學(xué)科以及師長(zhǎng)教師的上課談點(diǎn)啟發(fā):本次參加培訓(xùn)的學(xué)員都是各縣的骨干教師，各有特長(zhǎng)，除了集體講課以外，聲樂(lè)、編配、批示都是零丁表演，大年夜大年夜家的身上就能學(xué)到很多常識(shí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，比方，聲樂(lè)方面，我就借鑒了華池縣掉落師長(zhǎng)教師在聲樂(lè)進(jìn)修中胸腔共鳴的發(fā)聲方法，彌補(bǔ)我的缺乏，還有其他多為師長(zhǎng)教師的先輩方法促使我賡續(xù)進(jìn)步。1.《音樂(lè)教法課》，由中國(guó)音樂(lè)學(xué)院xx傳授擔(dān)負(fù)講課，劉師長(zhǎng)教師上課時(shí)這種謹(jǐn)小慎微的精力和對(duì)學(xué)員的親和力是值得我們每個(gè)師長(zhǎng)教師進(jìn)修的，在成天的教授教化過(guò)程中他大年夜來(lái)不坐下講課，一向走動(dòng)邊疆邊肢體做示范動(dòng)作，在講解某些關(guān)鍵內(nèi)容時(shí)本身先躺在了水泥地上給大年夜家示范動(dòng)作，最后還說(shuō)了如許一句話簡(jiǎn)蕩竽暌怪能啟發(fā)大年夜家的話——“我認(rèn)為地挺干凈的”。這真的讓大年夜家當(dāng)時(shí)都很沖動(dòng)，全場(chǎng)響起潦攀雷鳴般的┞菲聲。別的，他憑本身廣博的常識(shí)把音樂(lè)和生活結(jié)合起來(lái)活潑形象的講解使我懂得了音樂(lè)不僅僅是唱歌、操琴等單一的情勢(shì)，使我對(duì)藝術(shù)有了新的懂得。最后，感謝教導(dǎo)局給我供給這個(gè)平臺(tái)，使我又有了新的目的，我要經(jīng)由過(guò)程本次培訓(xùn)每位師長(zhǎng)教師傳授給我的常識(shí)和本身的盡力，盡力給學(xué)生上好每節(jié)課，做一名優(yōu)良的音樂(lè)教師，畏敲想中的教導(dǎo)事業(yè)，我將自強(qiáng)不息、盡力進(jìn)修！2.《____易近間音樂(lè)》，由xx學(xué)院音樂(lè)學(xué)院馬登峰師長(zhǎng)教師講課，馬師長(zhǎng)教師經(jīng)由過(guò)程多種情勢(shì)的講解和媒體閱讀使我對(duì)xx汗青文化有了周全的懂得，以致于我在往后的教授教化工作中能經(jīng)由過(guò)程音樂(lè)把這種文化滲入滲出到教室中，不僅僅講解教材上的常識(shí)。二、師長(zhǎng)教師給我的啟發(fā)四、不雅摩給我的啟發(fā)3.《聲樂(lè)課》，由xx七中xx師長(zhǎng)教師擔(dān)負(fù)講解，張師長(zhǎng)教師不只傳授了她在北京進(jìn)修聲樂(lè)的新理念、新思想、新方法外，還在每個(gè)學(xué)員的演唱頂用生活實(shí)例形象活潑的分析^p每個(gè)學(xué)員的長(zhǎng)處和缺乏，到達(dá)教授教化相長(zhǎng)的目的。4.《合唱與批示》，由xx師長(zhǎng)教師擔(dān)負(fù)講課，馮師長(zhǎng)教師憑本身多年的經(jīng)歷和扎實(shí)的專業(yè)功底，把他對(duì)合唱排練的技能、方法、聲部的分法全部講給了大年夜家，并應(yīng)用四聲部合唱《噴鼻格里拉》，對(duì)批示和歌曲的處理方面周全講解，使我完全擺脫了舊的一些不雅念，不再認(rèn)為大年夜合唱就是比聲音的不雅點(diǎn)。5.《編配課》，由xx師長(zhǎng)教師講課，侯祖先口了本身很強(qiáng)的吹奏程度外還把本身日常平凡積聚、整頓的常識(shí)點(diǎn)毫不保存的復(fù)竽暌埂給了大年夜家，一對(duì)一的指導(dǎo)使我們對(duì)伴奏的情勢(shì)各方面都有了詳細(xì)的懂得。除以上這些課程之外，還有多種內(nèi)容，有不合的師長(zhǎng)教師講解，是我的心靈加倍廣闊。三、大年夜學(xué)員身上獲得的啟發(fā)本次培訓(xùn)時(shí)代到xx小學(xué)和xx學(xué)院音樂(lè)學(xué)院參不雅、進(jìn)修，兩所黌舍的先輩設(shè)備、教授教化特點(diǎn)、師長(zhǎng)教師們各改正鮮的教授教化方法和整體氣氛促使我有了各方面的設(shè)法主意和自負(fù)，也使我在今后的教授教化秩儺飲們?yōu)榈浞叮喙膭?lì)、支撐、引導(dǎo)學(xué)生周全成長(zhǎng)。暑期骨干教師培訓(xùn)心得領(lǐng)會(huì)累，并快活著暑期骨干教師培訓(xùn)心得領(lǐng)會(huì)織金二中語(yǔ)文組學(xué)生時(shí)代，老是不愛(ài)好教書(shū)這個(gè)行業(yè)，認(rèn)為這職業(yè)太貧寒，太勞頓。走進(jìn)這個(gè)行業(yè)，似乎也是不得已而“誤入歧途”，但當(dāng)我走上講臺(tái)，看到一雙雙清白的眸子，看到他們對(duì)常識(shí)的饑渴，才真正感觸感染到“師長(zhǎng)教師”這一稱呼的神圣?？墒?，待本身成了一名中學(xué)語(yǔ)文教師后，卻對(duì)語(yǔ)文教授教化認(rèn)為有那么一絲一點(diǎn)的茫然，因?yàn)檎Z(yǔ)文是像花樹(shù)一樣美麗的呵，我該如何做才能帶著學(xué)生領(lǐng)略到她的曼妙？當(dāng)?shù)弥h教導(dǎo)局要組織第一批骨干教師培訓(xùn)，且我有幸得以參加時(shí)，我知道，這是一次時(shí)機(jī)，一次晉升本身的時(shí)機(jī)。炎炎暑假，累也快活，就是此次參加縣教導(dǎo)局組織的骨干教師培訓(xùn)晃蕩的深化感觸感染。聆聽(tīng)各地教導(dǎo)專家和特級(jí)教師的講座，天天都過(guò)得幸福而充分，因?yàn)槎寄苈?tīng)到不合類型的講座，每一天都能感觸感染到思想火花的沖擊。經(jīng)由過(guò)程這幾天的進(jìn)修，我更進(jìn)一步懂得和控制了新課改的成長(zhǎng)偏向和目的，反思了以往工作中的缺乏。作為一名年青的高中語(yǔ)文教師，我深知本身常識(shí)體系和教授教化藝術(shù)上的缺乏。經(jīng)由這一段光陰的進(jìn)修，我對(duì)新課改有了加倍深化的熟悉，對(duì)治理學(xué)生有了新的領(lǐng)會(huì)，確切受益非淺。下面是我經(jīng)由過(guò)程培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的領(lǐng)會(huì)：第三、經(jīng)由過(guò)程培訓(xùn)進(jìn)修，使我懂得典范的重要意義。一個(gè)個(gè)專家學(xué)者，他們的耐勞奉獻(xiàn)，謹(jǐn)小慎微，在波瀾澎湃的經(jīng)濟(jì)大年夜潮中，守住本身的貧寒，讓本身的心┞防放著幽噴鼻，這是多么的宏大年夜。是他們，喚醒了頹非９依υ，他們是我的典范，他們既給我啟發(fā)，又給我鼓勵(lì)。在培訓(xùn)進(jìn)修中，我感觸感染到了一個(gè)個(gè)傳授、專家的人格魅力。他們?nèi)逖?、憨厚、?yán)謹(jǐn)、勤奮、務(wù)實(shí)、立異，他們是我如許的年?duì)帋熼L(zhǎng)教師的無(wú)聲的引領(lǐng)，是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的典范。跟著他們，進(jìn)修他們，我看到了平常人生的美麗，更看到了語(yǔ)文教室的美麗，看到了語(yǔ)文教師的美麗；跟著他們，進(jìn)修他們，我信賴本身的教授教化熱忱將會(huì)一天天被激發(fā)。王枬傳授的講座，高高在上，既有理論的支撐，又有理論的導(dǎo)引。我深深領(lǐng)會(huì)到了“一個(gè)優(yōu)良的師長(zhǎng)教師是離不開(kāi)教授教化理論的”這句話的分量。特別是徐和平傳授的講座，站在新課改的前沿，站在科研的高度。給了我們晚大年夜的導(dǎo)引。一次次不厭其煩的┞飯示案例，一次次不厭其煩的評(píng)析，理論接洽實(shí)際，不空洞，有可操作性。其次、專業(yè)不雅念的改變。此次培訓(xùn)，使我進(jìn)步了熟悉，理清了思路，學(xué)到了新的教授教化理念，找到了自身的缺乏和差距。以前，我對(duì)指導(dǎo)學(xué)生的自立商量也有一點(diǎn)的熟悉，但苦于無(wú)法擺脫舊的“以教師為中間”的教授教化形式。固然知道要成長(zhǎng)學(xué)生的才能，要繞揭捉生體驗(yàn)創(chuàng)造常識(shí)的過(guò)程，但在教室上卻仍然走教師講、學(xué)生聽(tīng)的老路。不進(jìn)修，不研究，憑空假造，坐井不雅天。不知道別人是如何教的，別人在教什么，也不知道本身應(yīng)當(dāng)怎么做。天天守著學(xué)生，對(duì)著教參，照著演習(xí)試卷，憑著本身讀書(shū)時(shí)師長(zhǎng)教師給本身上課的感到來(lái)上課。就我今朝的教授教化而言，最看重的就是學(xué)生的分?jǐn)?shù)，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成就，它是我的生命，所以我成天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)。課內(nèi)效益不高，就應(yīng)用課外補(bǔ)——學(xué)生戲言禮拜日為禮拜七?；舜竽暌沽抗怅帲炊霈F(xiàn)了學(xué)生煩師長(zhǎng)教師累的苦楚場(chǎng)面。無(wú)視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的進(jìn)修經(jīng)歷。經(jīng)常以我們成人的目光核閱學(xué)生，用成人的標(biāo)準(zhǔn)要肄業(yè)生，并以本身多年習(xí)慣了的“題?！苯淌诮袒椒ㄒ迾I(yè)生?！皢?wèn)渠那得清如許，為有泉活水來(lái)?！边@幾天的培訓(xùn)，幾位傳授、專家大年夜不合的角度給我們展示了涉及語(yǔ)文教導(dǎo)教授教化多方面范疇的精深講座，讓我大年夜全新的視角懂得了當(dāng)今語(yǔ)文教導(dǎo)教授教化中最前沿的理論和研究，更讓我往后的語(yǔ)文教授教話諭研究獲得了辦廢喔贍指導(dǎo)和偏向上的指引。梁校長(zhǎng)的“真實(shí)教室”——“真想改、真要改、真在改、真實(shí)改”理念構(gòu)建，讓我面前豁然一亮，茅塞頓開(kāi)。下一學(xué)期，我將在教室長(zhǎng)進(jìn)展一些教改理論；同時(shí)，把徐和平傳授的“建立教授教化‘新慣例’”作為切入點(diǎn)，盡量繞揭捉生在“樂(lè)學(xué)”“商量”中自求自得。如不雅嗣魅這種設(shè)法主意也算是進(jìn)步，那就得歸功于傳授、專家們的點(diǎn)化。起首、我對(duì)這個(gè)職業(yè)有了新的熟悉。在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，要守住一份貧寒，是多么的不易，特別是當(dāng)看到城市林立的高樓，本身卻無(wú)立錐之地，別人開(kāi)著寶馬奔馳，本身卻不得不騎著自行車往返奔忙，心中，不免掉落。但經(jīng)由過(guò)程此次進(jìn)修，懂得了張一山傳授在教導(dǎo)上不認(rèn)為苦，反認(rèn)為樂(lè)的精力，于是我明白，人生的意義并不都是經(jīng)由過(guò)程金錢(qián)來(lái)衡量，人有不合的活法，“三千弱水，我只取一瓢飲”，只要我們“愿意干事，存心干事，真心干事”，只要我們對(duì)社會(huì)，對(duì)故土發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)光和熱，哪怕渺小，但我們活得坦蕩，活得充分。經(jīng)由過(guò)程此次培訓(xùn)進(jìn)修，我感觸感染到作為一個(gè)教師崇高，更明白的┞封份職業(yè)沉甸甸的義務(wù)。面對(duì)將來(lái)平常而漫長(zhǎng)的教授教化生活，我不再茫然，不再麻木。有名作家周國(guó)平曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“意義在于過(guò)程，幸福在于細(xì)節(jié)”。是的，我進(jìn)修了，我快活了，我幸福了。所以不管今后我的進(jìn)步是大年夜是小，我都要感謝傳授、專家們，感謝他們賜與我的導(dǎo)引，讓我在這個(gè)過(guò)程中感悟到了教師的價(jià)值與意義，感觸感染到了教授教化的知足與幸福，領(lǐng)略到了語(yǔ)文的曼妙美麗。更要感謝傳授、專家們，感謝他們賜與我的力量。在今后的教導(dǎo)教授教化工作中，有這些在教導(dǎo)前沿賡續(xù)突圍、給我們指路的人，我們就有了無(wú)窮的力量。因?yàn)橛姓Z(yǔ)文，我們的生命會(huì)日益美麗；因?yàn)橛袑で?，我們的成長(zhǎng)之羽會(huì)日漸飽滿。且讓我們工作著，成長(zhǎng)著吧固然累，但快活著！幾天的光陰太短太短，一個(gè)教師的成長(zhǎng)需要假設(shè)干個(gè)如許的幾天啊。是以，作為教師的進(jìn)步進(jìn)修永遠(yuǎn)不會(huì)停頓！相反，我認(rèn)為這是持續(xù)教導(dǎo)和畢生教導(dǎo)的又一個(gè)新的起點(diǎn)，往后欲望我區(qū)各級(jí)教導(dǎo)行政部分可以或許供給更多更好更有效的培訓(xùn)，我們更要自發(fā)參加培訓(xùn)。我將要針對(duì)本次培訓(xùn)賣力整頓進(jìn)修標(biāo)記，賣力做好反思。特別是鄙人學(xué)期，我們要有針對(duì)性地根據(jù)此次培訓(xùn)所學(xué)開(kāi)展教授教化理論與研究晃蕩，把我們?cè)谂嘤?xùn)中進(jìn)修到的常識(shí)應(yīng)用到教導(dǎo)教授教化理論中去，邊理論邊總結(jié)邊反思，邊反思邊總結(jié)邊理論，賡續(xù)穩(wěn)固所學(xué)常識(shí)，真正做到學(xué)用結(jié)合，學(xué)乃至用?？傊?jīng)由過(guò)程這兩天的培訓(xùn)，我坦蕩了視野，進(jìn)修了很多的教導(dǎo)教授教化的新理念，新思想，大年夜思想上受到了極大年夜地鼓舞，這必將為我往后的教導(dǎo)教授教化工作起到很好的推動(dòng)感化?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻噴鼻?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對(duì)象，在往后的日子里，我將賡續(xù)地進(jìn)修理論常識(shí)，用理論指導(dǎo)教授教化理論，研究和探究教導(dǎo)、教授教化規(guī)律，把科研和教授教化結(jié)合起來(lái)，使本身具有所教授教化常識(shí)方面的前瞻性。如許，才能培養(yǎng)出新時(shí)代“創(chuàng)造型、創(chuàng)造型、創(chuàng)造型、立異型”的學(xué)生。俄國(guó)屠格涅夫說(shuō)得好：“工作吧，工作吧，如今還不是寫(xiě)總結(jié)的時(shí)刻。”是的，這不是總結(jié)，這只是開(kāi)端，幾天的進(jìn)修也僅僅只是一個(gè)開(kāi)端，我們的教導(dǎo)教授教化之路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)。往后的路要本身走，有了這些傳授、專家們的鼓勵(lì)，我們必定會(huì)走得安閑，走得穩(wěn)健。在人生一個(gè)個(gè)新的起點(diǎn)面前，我們會(huì)加倍警示本身。骨干教師培訓(xùn)進(jìn)修心得領(lǐng)會(huì)這個(gè)假期，我有幸參加了“265農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)工程”第一期培訓(xùn)班，心里特別快樂(lè)，因?yàn)榭梢院腿袔装倜歉山處熞宦愤M(jìn)修、交換、研究。在這里，我們每一天都可以聆聽(tīng)到教導(dǎo)專家的申報(bào)，聽(tīng)取不合類型的講座，每一天都能感觸感染到思想火花的碰撞、沖擊。經(jīng)由十天短暫的培訓(xùn)，我大年夜中學(xué)到了很多，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的理論經(jīng)歷，更讓我的思想獲得了豪華。使我對(duì)教導(dǎo)有了更新的熟悉，加倍熱衷于教導(dǎo)事業(yè)。當(dāng)今社會(huì)是常識(shí)型社會(huì)，需要的是具有立異才能的人才。而傳統(tǒng)教導(dǎo)培養(yǎng)的大年夜多是應(yīng)試型人才，他們只懂____常識(shí)，卻少有立異。如許的人才很難適應(yīng)當(dāng)今的社會(huì)。是以，新課程改革的核心是：“為了每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)”，這就要肄業(yè)校改變以前的重甄別提拔本能機(jī)能，轉(zhuǎn)向看重學(xué)生的成長(zhǎng)。對(duì)學(xué)生要存眷個(gè)別差異，施行多元化評(píng)價(jià)指標(biāo)。重視進(jìn)修過(guò)程，大年夜而實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移。一、更新教導(dǎo)不雅念，晉升小我本質(zhì)。為嶺鍰螃新課程改革的懇求，我們教師的當(dāng)務(wù)之急是進(jìn)步自身本質(zhì)，以適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生的成長(zhǎng)變更。只有教師的本質(zhì)進(jìn)步了，他的教授教化程度才會(huì)進(jìn)步，他的教室才會(huì)豐富多彩，才會(huì)有的放矢的面向全部學(xué)生，大年夜而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)。而晉升本質(zhì)的一條捷徑就是及時(shí)進(jìn)展教授教化反思。我們教師日常平凡理論的很多，但卻缺乏反思晉升的意識(shí)，每次上完課就算完成了義務(wù)，至于教室的效不雅也許本身有些設(shè)法主意，但一回辦公室就因忙于一些其他事物而不了了之了，久而久之本身的教授教化沒(méi)有任何長(zhǎng)進(jìn)，本身還認(rèn)為很辛苦。其實(shí)，教師真的太需要經(jīng)由過(guò)程反思晉升理論聰明了。很多多少時(shí)刻，擠出一些光陰就可以完成的事，教師卻不肯意擠，如朱旭東傳授所說(shuō)的，課上完后，將大年夜班里往辦公室走的路上想