《三折團花剪紙》教學設計方案

《三折團花剪紙》教學設計方案

學習主題介紹

學習主題名稱：《三折團花剪紙》

主題內(nèi)容簡介：《三折團花剪紙》這一課主要要求學生運用三折的剪紙折法，結合平常所學的剪紙把戲，自己進展創(chuàng)作剪出一張團花剪紙。熬煉學生的動手力量和制造力量。使學生在學習剪紙的同時，對剪紙文化感興趣，感受剪紙的魅力。

學習目標分析

學問與技能：培育學生的制造性思維力量和動手力量；過程與方法：讓學生理解和把握三折剪紙的技法，培育學生制造性地設計剪紙作品力量；情感態(tài)度和價值觀：通過學習團花剪紙，提升學生對剪紙的審美，喚起學生對民間剪紙藝術的喜愛。學情分析

前需學問把握狀況：1、在上這一節(jié)課之前，我已經(jīng)向?qū)W生們教授過一些剪紙的常識了。如：剪紙的歷史淵源、剪紙的種類、剪紙的派別、常見的剪紙花紋等等。學生們也初步能夠用簡潔的剪紙花紋剪出一些小動物以及對稱的剪紙圖樣。2、在潮汕地區(qū)有許多節(jié)日需要用到剪紙，比方：在祭祀祖先、過春節(jié)、“迎老爺”“擺桌席”等潮汕傳統(tǒng)習俗時，人們都會在供品上貼上剪紙把戲，所以小孩子在日常生活中耳濡目染的了解了一些剪紙文化，有些小孩對剪紙很有興趣。3、在三年級之前，已經(jīng)有上過一些有關剪紙的美術課了，有些孩子們自己在家中也會剪一剪，會看一些有關的剪紙書。所以對這一門剪紙課表現(xiàn)出了極大的熱忱。

對微課的熟悉：1、在學生們平常的學習生涯中很少有進展微課教學，在他們平常的學習中根本都是教師課上示范，學生現(xiàn)場操作。這樣很費時，效率也不高。我嘗試過用投影儀進展示范教學，學生把握學問的狀況更好了。但照舊是費時。這樣的微課教學可以到達省時，精煉的作用，信任孩子們會學到更精確，更有效的學問;2、三年級的小孩子處于懵懂初知的狀態(tài)，對于新奇事物他們表現(xiàn)出了極大的熱忱。專研的勁頭很足。微課這種新奇的教學方法，肯定可以勝利的引起他們的留意力，提升他們對剪紙的興趣;3、微課教學直觀，有效。對于初熟悉剪紙的三年級學生來說，直觀教學可以讓他們更快學會技能，把握技巧。

學生特征分析

學習態(tài)度：對于從來沒上過微課的學生們，對這一次的微課教學肯定會感到很奇怪，很興奮。還沒上課，我便能想象到他們的熱忱。能讓他們脫離教師，自主學習，又是他們感興趣的剪紙課程，他們肯定會躍躍欲試。但初次嘗試這樣的學習模式，他們可能會有一些不適應這樣的教學，會跟不上速度，可能會有些同學顯得手足無措。不過，如此新奇的學習方法，信任他們都會想嘗試一下的。

學習風格：1、由于長期適應單一的教師教學生學的學習方式，學生們是依靠這種模式的。但是對這種模式興趣卻不大。相反，遇上能夠動手制作的課程，能夠小組爭論的課程，學生們表現(xiàn)出來的熱忱更高。2、三年級的學生們，奇怪心強，動手力量也較強。而且活潑，好動。微課這一種翻轉(zhuǎn)式的教學模式，會勝利的引起他們的學習興趣。他們會更喜愛這種自主學習的模式。

微課用于學生學習的教學策略分析

微課用于學生學習的目的：本次微課教學的主要目的是：突破三折團花剪紙折法、畫法和剪法的技巧難點。1、三折剪紙的折法沒有精確的標準角度，要把握折法的角度，勝利疊合需要學生不斷嘗試。因此，我想通過視頻教學給學生一個標準的角度，幫忙學生突破這個難點。2、在畫法中，學生雖然把握了一些剪紙的花紋，但是卻不敢大膽運用，通過視頻示范，我想到達讓學生大膽制造出不同把戲的目的;3、剪紙需要的剪刀是專業(yè)的剪刀，在視頻中，我將強調(diào)使用剪刀的留意事項。剪不同花紋有不同的剪法。這一局部我想讓學生學會運用剪刀剪出不同花紋的技巧。

微課用于學生學習的時機：在課堂中進展情景創(chuàng)設渲染氣氛之后，插入微課視頻教學，利用微課視頻示范，讓學生了解三折剪紙的折法，現(xiàn)場爭論后，嘗試折法。學生初步把握后再插入畫法和剪法，讓學生把握技巧，最終讓學生自己動手創(chuàng)作。

微課用于學生學習的方式：在課堂中讓學生觀看微課視頻，學習三折剪紙的折法和剪法，然后，7人為一組，分組爭論，技法的要點和制作方式。最終以小組為單位，動手操作，制造出自己的團花剪紙。

微課用于學生學習的教學片段設計

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動對應的教學目標創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣。展現(xiàn)潮汕地區(qū)特有的剪紙圖樣，吸引學生的目光，激發(fā)學生的學習興趣。通過觀看視頻中消失的圖樣，思索它們的用途。通過學習剪紙，喚起學生對民間剪紙藝術的喜愛。剪紙新技法教學--折法出示剪紙技法“折法”的教學視頻。觀看視頻中所教授的折法的要點，小組間總結技法要點并拿出自己的紙張一起動手操作讓學生理解和把握三折剪紙的技法，培育學生動手力量。剪紙技法教學--變身展現(xiàn)不同的剪法使三折剪紙變成不同外形的技巧觀看視頻中的剪的方法，動手嘗試，并小組探討，還可以有什么樣的剪法。培育學生創(chuàng)新思維力量和動手力量。剪紙技法教學--畫和剪展現(xiàn)剪紙中不同花紋的組成方法，以及剪不同花紋時的技巧。觀看畫法中花紋的處理方法，探討花紋的其他處理方法，最終動手操作，剪出自己的團花圖樣。培育學生制造性設置剪紙作品的力量，提升學生對剪紙的審美。觀賞成果展現(xiàn)成果圖片，以及其他地區(qū)的剪紙風格。觀賞圖片，找出不同。通過學習剪紙，提升學生對剪紙的審美，激發(fā)學生對剪紙的喜愛。微課用于學生學習的組織與治理

如何讓學生獲得微課資源：1、讓有條件的同學帶u盤到學?？截?2、把視頻壓縮成壓縮包，通過郵箱發(fā)送，讓學生在家通過電腦解壓下載，并完成學習;3、有些條件不允許的家庭，我會將微課視頻拷貝在教室的班班通中，讓學生在學校完成自主學習;4、上傳到微信家長群，讓家長或?qū)W生自行下載學習。

如何確保學生學習了微課：學生們對剪紙這一門教學的熱忱度很高，因此，或許會迫不及待的嘗試操作。1、我會通過家長群，讓家長錄制一段學生觀看視頻，操作剪紙的視頻上傳到群里，了解學生生的學習狀況。2、課堂上，我會采納學問點小搶答的方式了解學生把握的狀況;3、以小組為單位制作一個三折團花剪紙的小書冊，以此來了解學生對技巧的把握程度。

如何評價微課學習效果：1、讓學生以小組為單位制作一個剪紙小書冊，把每個學生的優(yōu)秀作品收集