三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《夸父追日》

第50頁(yè)共50頁(yè)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《夸父追日》三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《夸父追日》。教學(xué)目的：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.能概括故事的主要內(nèi)容，感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。3.會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)夸父精神的可貴，感受神話傳說的神奇。課前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文。教學(xué)過程：一、提醒課題1、同學(xué)們，你們一定很喜歡聽故事吧?今天老師和大家一起去學(xué)一個(gè)神話故事，故事的主人公叫——夸父(師板書)2、指名讀，正音。3、你對(duì)夸父有什么理解呢?你是怎么知道的?4、揭題〈夸父追日〉。(對(duì)，古代有這么一個(gè)人，他為了讓光明永遠(yuǎn)普照大地，于是他拿起手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開大步，向著西斜的太陽(yáng)追去，他給我們留下了一個(gè)神奇的故事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)〈夸父追日〉。二、自主讀書，感知大意1、自主試讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍。2、檢查字詞。手杖虞淵伏身渭河瀚海頹然拋出咕嘟雄心壯志奉獻(xiàn)精神追求光明奮勇前行(形式：齊讀、個(gè)別讀、領(lǐng)讀等)3、默讀填空。神話寫了夸父()太陽(yáng)，()虞淵，夸父倒下變成()，他的手杖()，目的是()。三、合作讀書，感情朗讀，感受神話。1、同桌輪讀，練習(xí)讀正確、讀流利。找出你最喜歡的段落，寫寫感受。2、小組內(nèi)評(píng)讀喜歡的段落，交流讀書感受。3、感受神話的想象和神奇。⑴、出示古文《夸父追日》與課文進(jìn)展比照，感受課文的魅力?！逗Ｍ獗苯?jīng)》里寫道：夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭，河、渭缺乏，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林。(理解其意。)⑵、找一找課文中豐富又夸大、神奇又富有想象的句子。如：“一眨眼就跑了兩千里”形容夸父奔跑的速度快;“伏下身子，去喝黃河、渭河里的水?！睂懣涓笧槔斫饪?。想想作者為什么這樣寫?進(jìn)展寫作方法的浸透。⑶、感受夸父精神。從夸父身上你看到了什么?四、復(fù)述課文，評(píng)價(jià)補(bǔ)充。1、小組內(nèi)練習(xí)講故事，可以自己講，可以合作講。2、各組推選代表和合作講故事，評(píng)選故事大王。五、總結(jié)。再讀古詩(shī)，你想對(duì)夸父說什么?六、課外拓展。1、繪制一幅夸父變成大山、手杖變成桃林的圖畫。2、繼續(xù)搜集神話傳說故事。3、寫寫讀了這篇課文的感受。【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】教案擴(kuò)展閱讀小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案：夸父追日夸父追日教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.能概括故事的主要內(nèi)容，感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。3.會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。知識(shí)點(diǎn)梳理復(fù)述教學(xué)過程談話導(dǎo)入，提醒課題在遙遠(yuǎn)的古代，有這么一個(gè)人，他為了讓光明永遠(yuǎn)普照大地，于是他拿起手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開大步，向著西斜的太陽(yáng)追去，他能追上太陽(yáng)嗎？他給我們留下一個(gè)怎樣神奇的故事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《夸父追日》。自主讀書，感知大意1.自主試讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍。2.自主練讀：喜歡的段落多讀幾遍，并想一想喜歡的原因。3.默讀考慮：這篇課文主要講了一件什么事。合作讀書，感情朗讀，復(fù)述課文1.小組內(nèi)輪讀，練習(xí)讀正確、讀流利。2.小組內(nèi)評(píng)讀喜歡的段落，交流讀書感受。3.小組內(nèi)練習(xí)講這個(gè)故事，可以自己講，可以合作講。全班交流，評(píng)價(jià)補(bǔ)充1.隨機(jī)抽查每組一至兩名同學(xué)朗讀喜歡的段落，交流喜歡的原因，其他同學(xué)評(píng)價(jià)補(bǔ)充。2.各組推選代表或合作講故事，評(píng)選故事大王。課外拓展1.繪制一幅夸父變成大山、手杖變成桃林的圖畫。2.繼續(xù)搜集神話傳說故事。課后反思可以將本課的古文版本展示給學(xué)生，讓學(xué)生感受一下，觸碰一下我們的傳統(tǒng)文化。魯教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《夸父追日》教案范文篇一教學(xué)目的：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.能概括故事的主要內(nèi)容，感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。3.會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解神話故事的含義及夸父形象。課前準(zhǔn)備：將學(xué)生的座位按學(xué)習(xí)小組排列成“馬蹄形”。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，提醒課題在遙遠(yuǎn)的古代，有這么一個(gè)人，他為了讓光明永遠(yuǎn)普照大地，于是他拿起手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開大步，向著西斜的太陽(yáng)追去，他能追上太陽(yáng)嗎？他給我們留下一個(gè)怎樣神奇的故事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《夸父追日》。二、自主讀書，感知大意1.自主試讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍。2.自主練讀：喜歡的段落多讀幾遍，并想一想喜歡的原因。3.默讀考慮：這篇課文主要講了一件什么事。三、合作讀書，感情朗讀，復(fù)述課文1.小組內(nèi)輪讀，練習(xí)讀正確、讀流利。2.小組內(nèi)評(píng)讀喜歡的段落，交流讀書感受。3.小組內(nèi)練習(xí)講這個(gè)故事，可以自己講，可以合作講。四、全班交流，評(píng)價(jià)補(bǔ)充1.隨機(jī)抽查每組一至兩名同學(xué)朗讀喜歡的段落，交流喜歡的原因，其他同學(xué)評(píng)價(jià)補(bǔ)充。2.各組推選代表或合作講故事，評(píng)選故事大王。五、課外拓展1.繪制一幅夸父變成大山、手杖變成桃林的圖畫。2.繼續(xù)搜集神話傳說故事。板書設(shè)計(jì)：夸父追日喜歡光明目的追趕太陽(yáng)決心追尋光明信念篇二教學(xué)目的：1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)神話傳說的神奇。2.有感情地朗讀課文。通過學(xué)習(xí)，體會(huì)古人執(zhí)著探究的精神和征服大自然的愿望和意志。3.培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀才能。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解神話故事的含義及夸父形象。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話引入1．同學(xué)們都喜歡聽民間神話故事和神話傳說嗎？你們都聽過那些故事？如：盤古開天地、嫦娥奔月等，今天，我們要閱讀一篇我國(guó)最早的神話之——夸父追日。〔板書課題〕2.讀了課題，你最想知道什么？〔預(yù)設(shè)：A夸父為什么要追日？B夸父是怎么追日的？C夸父追日結(jié)果如何？〕二、初讀課文，感知大意1.學(xué)生自由讀故事，要求：把字音讀正確，把句子讀通順，難詞、難句要多讀幾遍。2.檢查字詞的掌握情況虞淵咕嘟咕嘟頹然遺憾渭河瀚海一眨眼霎時(shí)間①指名讀字詞。②在這些詞語(yǔ)中，有兩個(gè)詞的意思很相近，他們是——？“一眨眼、霎時(shí)間”。他們都是表示時(shí)間——很短。看到它們你還想到哪些詞？3.理清文章脈絡(luò)。4.自由讀課文。抓住描寫夸父追日的原因、過程以及結(jié)果的關(guān)鍵語(yǔ)句，想想課文主要講了一件什么事？同座兩人一起完成老師的小練習(xí)?？涓缸啡盏脑颉?〕夸父追日的過程〔2—4〕夸父追日的結(jié)果〔5〕原因夸父追趕太陽(yáng)，一直追到，因?yàn)樘柿耍涓妇涂涓高€沒趕到，就。5.你能根據(jù)練習(xí)和黑板上的提示，再來(lái)說說課文主要講了一件什么事？三、細(xì)讀課文，感知故事的神奇。1.中國(guó)神話故事的特點(diǎn)就是神奇有趣、千變?nèi)f化，它們都隱藏在故事的句子里。所以得一句一句細(xì)細(xì)地讀，那些神奇的句子可以用波浪線劃出來(lái)，再和同桌交流。2.生自由讀，師巡視。3.生交流找到的神奇之處，師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)〔1〕“夸父拿著手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽(yáng)追去，一眨眼就跑了兩千里?！雹僦该?，說體會(huì)〔跑步速度的神奇〕②抓“一眨眼和兩千里”體會(huì)夸父速度快。指名讀，師范讀〔2〕“夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都給喝干了，可是還沒止住口渴?！雹僦该?，說理解〔口渴程度的神奇〕②拓展黃河、渭河資料〔黃河是我國(guó)第二長(zhǎng)河，長(zhǎng)度5464千米，將近橫跨越整個(gè)中國(guó)，這樣的兩條大河夸父霎時(shí)間喝干了〕③指名讀。④你平時(shí)口渴最多能喝多少？浩浩蕩蕩的黃河水，渭河水被夸父喝得點(diǎn)滴不剩，可結(jié)果還是沒止住渴呀，誰(shuí)再來(lái)讀讀；想讀的同學(xué)都站起來(lái)讀讀。〔3〕“他還沒到大澤，就像一座大山頹然倒了下來(lái)，大地和山河都因?yàn)樗牡瓜露l(fā)出巨響?！雹僬勼w會(huì)〔體重的神奇〕②夸父倒下的聲音令人——，令山——〔震耳欲聾、山崩地裂、地動(dòng)山搖〕〔4〕“我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明?！闭劯惺堋搀w會(huì)夸父追求的目的的神奇〕〔5〕“這時(shí)，太陽(yáng)正在虞淵落下去，把最后幾縷金色的光輝塞在夸父的臉上?？涓高z憾地看著西沉的太陽(yáng)，長(zhǎng)嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長(zhǎng)眠了?！雹僦该x，夸父遺憾什么？〔沒有追到太陽(yáng)、沒有把光明留住〕②他心不甘呀，他把自己的遺憾、對(duì)光明的渴望都化作這最后的奮力“一拋”上，這一拋，都拋出了什么？〔這一拋，拋出了一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林。這一拋，還拋出了鮮美的桃子。〕③那么這一拋，夸父還想拋出什么？〔根據(jù)生答復(fù)板書：希望、光明堅(jiān)持不懈的精神，鍥而不舍的毅力，追尋目的的勇氣……〕④此刻，你還覺得夸父僅僅是個(gè)身軀偉岸的巨人嗎？〔精神也很偉大〕你感受到了他身上什么品質(zhì)？〔頑強(qiáng)拼搏，無(wú)私奉獻(xiàn)?！尝萦懈星榈睦首x最后一個(gè)自然段。四、拓展延伸1.說說你學(xué)了這篇課文的感受。2.小結(jié)：課文學(xué)到這里，我們從夸父身上感受到了他執(zhí)著追求，堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，希望他的這些精神能在我們每一個(gè)人身上繼承并發(fā)揚(yáng)下去。五、作業(yè)1.把《夸父追日》這個(gè)故事講給父母聽。2.課后搜集、閱讀更多的神話故事，豐富自己的課外知識(shí)。板書設(shè)計(jì)：32夸父追日喜歡光明目的追趕太陽(yáng)決心追尋光明信念篇三教學(xué)目的：1．認(rèn)讀11個(gè)字〔含2個(gè)多音字“的”和“累”〕。2．可以給別人講述《夸父追日》的故事。3．初步理解夸父為追求光明而獻(xiàn)身和為后人造福的偉大精神。教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能講述這個(gè)神話故事。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解夸父為追求光明而獻(xiàn)身和為后人造福的偉大精神。查閱資料：學(xué)過的《女媧補(bǔ)天》、《羿射九日》故事，夸父的有關(guān)資料。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。引導(dǎo)學(xué)生回憶并講述學(xué)過的《女媧補(bǔ)天》、《羿射九日》等神話，把學(xué)生帶入神話故事的情境。匯報(bào)理解到的夸父的有關(guān)資料，引入新課。二、自學(xué)新字，質(zhì)疑問難。1．認(rèn)讀11個(gè)字，讀準(zhǔn)音。找出各自的生字，等方法解決。2．自瀆課文，讀純熟，注意停頓?！?〕逐段讀〔2〕讀全文〔3〕指名讀3．再讀課文，提出不懂的問題。三、理解故事內(nèi)容，解疑，為講故事做準(zhǔn)備。1．帶著問題，熟悉課文內(nèi)容。2．想一想：夸父為什么要追趕太陽(yáng)？你喜歡他嗎？為什么？隨學(xué)生匯報(bào)，師板書，熟悉課文內(nèi)容，解決問題。3．你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？4．怎樣讓更多的人知道夸父族的故事呢？四、練習(xí)講故事。1．逐段講?？梢栽黾幼约旱恼Z(yǔ)言。2．完好講。先在組內(nèi)講，再上臺(tái)講，師生評(píng)價(jià)。五、作業(yè)。把這個(gè)故事講給家人聽。板書設(shè)計(jì)：28夸父追日突發(fā)奇想邁大步去追日夸父族人難忍口渴喝干水暫放棄英勇遺憾死去化桃林獻(xiàn)果子仁慈堅(jiān)強(qiáng)北京版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《夸父追日》教案范文三篇篇一教學(xué)目的：1．認(rèn)讀11個(gè)字〔含2個(gè)多音字“的”和“累”〕。2．可以給別人講述《夸父追日》的故事。3．初步理解夸父為追求光明而獻(xiàn)身和為后人造福的偉大精神。教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能講述這個(gè)神話故事。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解夸父為追求光明而獻(xiàn)身和為后人造福的偉大精神。查閱資料：學(xué)過的《女媧補(bǔ)天》、《羿射九日》故事，夸父的有關(guān)資料。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。引導(dǎo)學(xué)生回憶并講述學(xué)過的《女媧補(bǔ)天》、《羿射九日》等神話，把學(xué)生帶入神話故事的情境。匯報(bào)理解到的夸父的有關(guān)資料，引入新課。二、自學(xué)新字，質(zhì)疑問難。1．認(rèn)讀11個(gè)字，讀準(zhǔn)音。找出各自的生字，等方法解決。2．自瀆課文，讀純熟，注意停頓?！?〕逐段讀〔2〕讀全文〔3〕指名讀3．再讀課文，提出不懂的問題。三、理解故事內(nèi)容，解疑，為講故事做準(zhǔn)備。1．帶著問題，熟悉課文內(nèi)容。2．想一想：夸父為什么要追趕太陽(yáng)？你喜歡他嗎？為什么？隨學(xué)生匯報(bào)，師板書，熟悉課文內(nèi)容，解決問題。3．你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？4．怎樣讓更多的人知道夸父族的故事呢？四、練習(xí)講故事。1．逐段講?？梢栽黾幼约旱恼Z(yǔ)言。2．完好講。先在組內(nèi)講，再上臺(tái)講，師生評(píng)價(jià)。五、作業(yè)。把這個(gè)故事講給家人聽。板書設(shè)計(jì)：28夸父追日突發(fā)奇想邁大步去追日夸父族人難忍口渴喝干水暫放棄英勇遺憾死去化桃林獻(xiàn)果子仁慈堅(jiān)強(qiáng)篇二教學(xué)目的：1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)神話傳說的神奇。2.有感情地朗讀課文。通過學(xué)習(xí)，體會(huì)古人執(zhí)著探究的精神和征服大自然的愿望和意志。3.培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀才能。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解神話故事的含義及夸父形象。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話引入1．同學(xué)們都喜歡聽民間神話故事和神話傳說嗎？你們都聽過那些故事？如：盤古開天地、嫦娥奔月等，今天，我們要閱讀一篇我國(guó)最早的神話之——夸父追日?！舶鍟n題〕2.讀了課題，你最想知道什么？〔預(yù)設(shè)：A夸父為什么要追日？B夸父是怎么追日的？C夸父追日結(jié)果如何？〕二、初讀課文，感知大意1.學(xué)生自由讀故事，要求：把字音讀正確，把句子讀通順，難詞、難句要多讀幾遍。2.檢查字詞的掌握情況虞淵咕嘟咕嘟頹然遺憾渭河瀚海一眨眼霎時(shí)間①指名讀字詞。②在這些詞語(yǔ)中，有兩個(gè)詞的意思很相近，他們是——？“一眨眼、霎時(shí)間”。他們都是表示時(shí)間——很短?？吹剿鼈兡氵€想到哪些詞？3.理清文章脈絡(luò)。4.自由讀課文。抓住描寫夸父追日的原因、過程以及結(jié)果的關(guān)鍵語(yǔ)句，想想課文主要講了一件什么事？同座兩人一起完成老師的小練習(xí)。夸父追日的原因〔1〕夸父追日的過程〔2—4〕夸父追日的結(jié)果〔5〕原因夸父追趕太陽(yáng)，一直追到，因?yàn)樘柿?，夸父就夸父還沒趕到，就。5.你能根據(jù)練習(xí)和黑板上的提示，再來(lái)說說課文主要講了一件什么事？三、細(xì)讀課文，感知故事的神奇。1.中國(guó)神話故事的特點(diǎn)就是神奇有趣、千變?nèi)f化，它們都隱藏在故事的句子里。所以得一句一句細(xì)細(xì)地讀，那些神奇的句子可以用波浪線劃出來(lái)，再和同桌交流。2.生自由讀，師巡視。3.生交流找到的神奇之處，師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)〔1〕“夸父拿著手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽(yáng)追去，一眨眼就跑了兩千里。”①指名談，說體會(huì)〔跑步速度的神奇〕②抓“一眨眼和兩千里”體會(huì)夸父速度快。指名讀，師范讀〔2〕“夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都給喝干了，可是還沒止住口渴。”①指名談，說理解〔口渴程度的神奇〕②拓展黃河、渭河資料〔黃河是我國(guó)第二長(zhǎng)河，長(zhǎng)度5464千米，將近橫跨越整個(gè)中國(guó)，這樣的兩條大河夸父霎時(shí)間喝干了〕③指名讀。④你平時(shí)口渴最多能喝多少？浩浩蕩蕩的黃河水，渭河水被夸父喝得點(diǎn)滴不剩，可結(jié)果還是沒止住渴呀，誰(shuí)再來(lái)讀讀；想讀的同學(xué)都站起來(lái)讀讀?！?〕“他還沒到大澤，就像一座大山頹然倒了下來(lái)，大地和山河都因?yàn)樗牡瓜露l(fā)出巨響?！雹僬勼w會(huì)〔體重的神奇〕②夸父倒下的聲音令人——，令山——〔震耳欲聾、山崩地裂、地動(dòng)山搖〕〔4〕“我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明?！闭劯惺堋搀w會(huì)夸父追求的目的的神奇〕〔5〕“這時(shí)，太陽(yáng)正在虞淵落下去，把最后幾縷金色的光輝塞在夸父的臉上。夸父遺憾地看著西沉的太陽(yáng)，長(zhǎng)嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長(zhǎng)眠了。”①指名讀，夸父遺憾什么？〔沒有追到太陽(yáng)、沒有把光明留住〕②他心不甘呀，他把自己的遺憾、對(duì)光明的渴望都化作這最后的奮力“一拋”上，這一拋，都拋出了什么？〔這一拋，拋出了一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林。這一拋，還拋出了鮮美的桃子?！尝勰敲催@一拋，夸父還想拋出什么？〔根據(jù)生答復(fù)板書：希望、光明堅(jiān)持不懈的精神，鍥而不舍的毅力，追尋目的的勇氣……〕④此刻，你還覺得夸父僅僅是個(gè)身軀偉岸的巨人嗎？〔精神也很偉大〕你感受到了他身上什么品質(zhì)？〔頑強(qiáng)拼搏，無(wú)私奉獻(xiàn)。〕⑤有感情的朗讀最后一個(gè)自然段。四、拓展延伸1.說說你學(xué)了這篇課文的感受。2.小結(jié)：課文學(xué)到這里，我們從夸父身上感受到了他執(zhí)著追求，堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，希望他的這些精神能在我們每一個(gè)人身上繼承并發(fā)揚(yáng)下去。五、作業(yè)1.把《夸父追日》這個(gè)故事講給父母聽。2.課后搜集、閱讀更多的神話故事，豐富自己的課外知識(shí)。板書設(shè)計(jì)：32夸父追日喜歡光明目的追趕太陽(yáng)決心追尋光明信念篇三教學(xué)目的：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.能概括故事的主要內(nèi)容，感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。3.會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解神話故事的含義及夸父形象。課前準(zhǔn)備：將學(xué)生的座位按學(xué)習(xí)小組排列成“馬蹄形”。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，提醒課題在遙遠(yuǎn)的古代，有這么一個(gè)人，他為了讓光明永遠(yuǎn)普照大地，于是他拿起手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開大步，向著西斜的太陽(yáng)追去，他能追上太陽(yáng)嗎？他給我們留下一個(gè)怎樣神奇的故事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《夸父追日》。二、自主讀書，感知大意1.自主試讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍。2.自主練讀：喜歡的段落多讀幾遍，并想一想喜歡的原因。3.默讀考慮：這篇課文主要講了一件什么事。三、合作讀書，感情朗讀，復(fù)述課文1.小組內(nèi)輪讀，練習(xí)讀正確、讀流利。2.小組內(nèi)評(píng)讀喜歡的段落，交流讀書感受。3.小組內(nèi)練習(xí)講這個(gè)故事，可以自己講，可以合作講。四、全班交流，評(píng)價(jià)補(bǔ)充1.隨機(jī)抽查每組一至兩名同學(xué)朗讀喜歡的段落，交流喜歡的原因，其他同學(xué)評(píng)價(jià)補(bǔ)充。2.各組推選代表或合作講故事，評(píng)選故事大王。五、課外拓展1.繪制一幅夸父變成大山、手杖變成桃林的圖畫。2.繼續(xù)搜集神話傳說故事。板書設(shè)計(jì)：夸父追日喜歡光明目的追趕太陽(yáng)決心追尋光明信念長(zhǎng)春版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：《夸父追日》篇一教學(xué)目的：1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫8個(gè)一類字，認(rèn)識(shí)6個(gè)二類字，能正確流利有感情地朗讀課文，理解課文大意，進(jìn)步學(xué)生的理解力和搜集信息的才能。2、引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)討論，交流創(chuàng)新識(shí)字方法。3、引導(dǎo)學(xué)生明確夸父這種堅(jiān)忍不拔，舍生取義的品格，正是中華民族精神的象征。教學(xué)重難點(diǎn)：用恰當(dāng)?shù)姆椒▌?chuàng)新識(shí)記8個(gè)一類字教學(xué)準(zhǔn)備：課件生字卡實(shí)物投影教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、初讀課文理解大意2、學(xué)習(xí)生字3、指導(dǎo)書寫教學(xué)過程：一、畫圖談話導(dǎo)入〔師畫一太陽(yáng)，一向前奔跑的人〕老師這里有幅畫，誰(shuí)能說說這個(gè)人在干什么嗎？他的名字叫夸父，誰(shuí)來(lái)介紹夸父？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)神話故事《夸父追日》。二、看動(dòng)畫片，讀神話，理解大意。1、看動(dòng)畫片。2、師范讀，生聽字音。3、生自由讀，讀準(zhǔn)字音，畫出一二類字。4、你看懂了什么？5、指名分段讀6、全班齊讀。7、生領(lǐng)讀生字三、學(xué)習(xí)生字1、生領(lǐng)讀生字2、組內(nèi)討論，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。例：〔1〕數(shù)筆畫：追：追趕追問追求巨：宏大巨人巨浪巨款充：充實(shí)充當(dāng)充分充電尚：還，且，高尚崇尚和尚〔2〕、數(shù)字記新字法暗：①不亮，暗淡、陰暗、黑暗、②不公開，反義詞明，____，暗號(hào)。胃：人和動(dòng)物消化食物的局部，腸胃胃口四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固：〔1〕小貓釣魚〔2〕猜字游戲五、指導(dǎo)書寫追、巨胃的筆順第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)生字2、指導(dǎo)朗讀教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、聽寫生字2、分組分段讀課文二、理解課文指導(dǎo)朗讀1、自由讀，提出問題：夸父追日：〔1〕讀1自然段，可以看出夸父是一個(gè)怎樣的人？〔2〕怎樣追日？遇到了什么困難？怎樣克制？〔3〕結(jié)果：你從夸父身上學(xué)到了什么精神？2、生自由大聲練讀課文三、復(fù)述故事講故事方法：準(zhǔn)備時(shí)要認(rèn)真讀理解大意，用自己話講有感情。四、作業(yè)：1、搜集有關(guān)太陽(yáng)用途的資料。2、找故事第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：處理課后習(xí)題教學(xué)過程：1、比比說說〔1〕讀讀〔2〕比比發(fā)現(xiàn)了什么？〔3〕心字可做心子底和豎心旁，都與人的心理活動(dòng)有關(guān)；走字可做走之旁和走字旁，都與走路有關(guān)。2、讀讀寫寫：〔1〕自由讀〔2〕生領(lǐng)讀〔3〕正確抄寫3、讀讀〔1〕自由讀〔2〕生領(lǐng)讀〔3〕全班齊讀〔4〕想太陽(yáng)有什么用途〔5〕說你對(duì)太陽(yáng)的感受〔6〕為太陽(yáng)編一首兒歌。4、故事會(huì)〔1〕主持人上場(chǎng)〔2〕講故事〔3〕同學(xué)評(píng)價(jià)〔4〕評(píng)選出故事大王夸父追日追夸父{原因：遇到困難：}堅(jiān)忍不拔篇二學(xué)習(xí)目的1、通過課文中的拼音，可以認(rèn)12個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文大意，感受夸父不畏困難，甘于奉獻(xiàn)的偉大精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過課文中的拼音，可以認(rèn)12個(gè)生字。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感受夸父不畏困難，甘于奉獻(xiàn)的偉大精神。學(xué)習(xí)流程一、課前積累同學(xué)們，太陽(yáng)！對(duì)每個(gè)人來(lái)說都很熟悉，誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描寫一下太陽(yáng)？〔生列舉〕。老師也積累了一些，出示詞語(yǔ)積累，齊讀，旭日東升赤日炎炎噴薄欲出日上三竿烈日當(dāng)空艷陽(yáng)高照夕陽(yáng)西下陽(yáng)光明媚光輝萬(wàn)丈光輝四射生自由讀一分鐘，盡量記住它，齊背二、激情引入可惜太陽(yáng)不能永遠(yuǎn)地停留在天上，漸漸地，它要下山了，取而代之的是茫茫的黑夜，于是，在很久很久以前，有一個(gè)人，他想把太陽(yáng)永遠(yuǎn)地留在天上，他的名字叫——〔生：夸父！〕師生板書課題三、明確目的這是一篇自讀課文，請(qǐng)同學(xué)們自由讀閱讀提示，并畫出本課的學(xué)習(xí)要求。找一生說學(xué)習(xí)要求，學(xué)生齊讀。同學(xué)們，有沒有信心和自己的學(xué)習(xí)小組出色地完成這兩個(gè)任務(wù)?四、借助課文的拼音，自學(xué)生字詞1、請(qǐng)學(xué)生自由大聲讀文一遍，標(biāo)出生詞，2、同桌交流自己畫的詞。3、同學(xué)們讀得真好，老師要考考你，這些字怎么念？出示字詞，指明讀，齊讀手杖虞淵伏下渭河咕嘟咕嘟瀚海頹然一拋遺憾臂霎大澤五、探究課文1、《夸父追日》是一篇神話故事！同學(xué)們都知道神話故事是古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造出來(lái)的，因?yàn)楫?dāng)時(shí)人們無(wú)法征服自然，所以便把許多美妙的愿望加在了神話人物的身上。你們知道嗎？〔神秘地、夸大地〕在神話故事中，據(jù)說夸父身高二十幾米，他的兩條腿就有十幾米那么長(zhǎng)、有七八層樓那么高呢！那他為什么要去追趕太陽(yáng)，而最后到底追上了沒有？讓我們一起學(xué)習(xí)課文。2、請(qǐng)同學(xué)們先看黑板上的問題，帶著這些問題，默讀全文，并和你小組的其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)結(jié)果。老師巡視、指導(dǎo)。〔1〕熟讀第一段，想一想：夸父為什么要追日？〔2〕朗讀2、3、4段，你從文中哪些地方能感受出夸父追日的神奇？〔3〕你覺得神話人物夸父是個(gè)怎樣的人？你從哪些地方看出來(lái)的？3、展示匯報(bào)〔1〕生匯報(bào)，師總結(jié)：夸父心中有一個(gè)目的，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明！多么美妙的愿望啊，同學(xué)們，誰(shuí)能讀一讀？指名2人，生評(píng)價(jià)，全班齊讀?！?〕同學(xué)們讀得真好！接著再讓我們一起去感受一下夸父追日的情景吧！生匯報(bào)展示例：夸父能一口氣喝光黃河、渭河里的水，真神！夸父一下子能跑兩千里，真神！〔豎起大拇指〕夸父倒下變成了一座大山，他的手杖變成一片桃林，真神！〔有感情地，也豎起了大拇指〔3〕師：學(xué)到這里，你們覺得神話人物夸父是個(gè)怎樣的人？生匯報(bào)生1：夸父是個(gè)追求光明的人！生2：夸父是個(gè)執(zhí)著的人!生3：夸父是個(gè)奮勇前行的人！生4：夸父是個(gè)堅(jiān)持不懈的人……師總結(jié)：看來(lái)你們都覺得他是一個(gè)“向往光明、堅(jiān)持不懈、奮勇前行、甘于奉獻(xiàn)”的人！〔板書〕這是你們對(duì)他的贊美。贊美夸父留給后人的是一種執(zhí)著不已、奮勇前行的精神。同學(xué)們，請(qǐng)帶著這種贊美之意，再次讀一遍吧！讓我們記住這個(gè)神話中的英雄夸父！師生齊讀六、課堂回憶同學(xué)們，你們出色的完成了這些問題！下面我們?cè)賮?lái)回憶一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的，請(qǐng)你用“這一課主要講了一個(gè)什么故事，我從故事中想到了什么”這個(gè)句式來(lái)，總結(jié)本節(jié)課。指名說2人七、拓展延伸小練筆第八單元的文章是神奇的神話故事和民間傳說，學(xué)了這組課文，你肯定有許多的感受，請(qǐng)你拿起筆，用最生動(dòng)的文字寫出你的想法？展示2人八、板書設(shè)計(jì)：夸父追日向往光明堅(jiān)持不懈奮勇前行甘于奉獻(xiàn)篇三教學(xué)目的1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)神話傳說的神奇。2.感受夸父的巨人形象，體會(huì)夸父身上所折射出來(lái)的人文精神，樹立征服自然，改造自然的信心，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的精神。3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀才能。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)夸父身上所折射出的精神和優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：樹立征服自然、改造自然的信心，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的精神。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、提醒課題，質(zhì)疑問難1.出示“夸父”。(你能把這個(gè)詞語(yǔ)讀正確嗎？)預(yù)設(shè)：正音。字典上只有這一個(gè)音。(齊讀)2.“夸父”是什么意思？預(yù)設(shè)：a夸夸父親。(你很能干，能從字義上來(lái)分析^p。方法很好。但是這兩個(gè)字合在一起不是這個(gè)意思。)b是人名。(你怎么知道的？你真愛學(xué)習(xí)！老師沒教，你就會(huì)自己去讀課文了。)3.出示課題：“夸父追日”。(齊讀課題)。4.讀了課題，你有什么問題？預(yù)設(shè)：a夸父為什么要追日？(邊板書邊評(píng)價(jià)：“追日”寫出了這篇課文的主要內(nèi)容，你緊緊抓住了“追日”來(lái)問，真能干！)b夸父是怎么追日的？c夸父追日結(jié)果如何？二、初讀課文，理清脈絡(luò)1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文，看看課文哪些自然段寫了夸父為什么要追日？哪些自然段寫了他是怎么追日的？寫夸父追到日沒有，又是哪個(gè)自然段？2.反應(yīng)。(1)夸父為什么追日是課文的第一自然段。(推薦一個(gè)同學(xué)來(lái)讀，讀正確，讀流利。)(2)①哪幾個(gè)自然段寫了“夸父追日”的經(jīng)過呢？〔2——4〕②這三個(gè)自然段生字比擬多，讓我們先來(lái)讀讀這些生字。a出示“虞淵渭河瀚海大澤”指名讀。你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：a這些都是地名。b“淵、澤、河、海”這四個(gè)字都帶有三點(diǎn)水，它們的字義都與水有關(guān)，并且是對(duì)“溪流、湖泊、江河、海洋”的不同稱呼。c“瀚?！本褪恰按鬂伞?。你是從哪兒讀出來(lái)的？(那大澤，又叫瀚海，有上千里寬。)b出示“伏下身子、向前一拋”讀。它們又有什么特點(diǎn)？〔表示動(dòng)作的詞語(yǔ)〕c出示“咕嘟咕嘟、頹然、手杖”你能讀正確嗎？指名讀。d我們把這些詞語(yǔ)連起來(lái)讀一讀，每個(gè)詞語(yǔ)讀一遍。③詞語(yǔ)都讀得非常正確，請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)讀讀課文2、3、4段，能把課文也讀正確嗎？〔3〕我們一起來(lái)讀一下“夸父追日”的結(jié)果，也就是最后一個(gè)自然段。三、品讀課文，體會(huì)精神(一)研讀“夸父追日”的原因1.夸父為什么要追日呢？請(qǐng)?jiān)僮杂勺x讀課文第一自然段。2.你讀懂了什么？預(yù)設(shè)：a“我不喜歡黑暗，我喜歡光明?！痹u(píng)價(jià)：“黑暗——光明”這是一對(duì)……應(yīng)該怎么把它讀好？b“我要去追趕太陽(yáng)，把它抓住，讓它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明?！痹u(píng)價(jià)：1充滿光明。還有不同理解嗎？2難道僅僅是為了自己喜歡光明而追日嗎？是為了整片神州大地的光明。一起讀“讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。”3.小結(jié)：夸父喜歡光明，喜歡看到神州大地永遠(yuǎn)充滿光明，因此他要去追敢太陽(yáng)，抓住太陽(yáng)，他是多么——了不起啊！〔其實(shí)，夸父本是一個(gè)巨人族的名稱，他們是大神后土的子孫，生活在北方一座叫“成都載天”的山上，個(gè)個(gè)身材高大，威猛強(qiáng)悍，為長(zhǎng)早美妙生活而奮斗著！可是這個(gè)地方，冬季漫長(zhǎng)，夏季卻很短。太陽(yáng)每天從東方升起，又匆匆從西方落下，山上的積雪根本不能融化，夸父族的人民只能生活在寒冷的冬天和黑暗當(dāng)中，夸父族的人想，要是能把太陽(yáng)追回來(lái)，讓它永久地高懸在成都載天的上空，不斷地給大地光和熱，那該多好啊！于是，他們從本族中選出一名英雄，去追趕太陽(yáng)，并把“夸父”的名稱送給了他。)這個(gè)補(bǔ)充資料要不要?(二)研讀“夸父追日”的經(jīng)過?？涓甘窃趺醋啡盏哪?？咱們來(lái)分小組合作研究。出示“與日逐走渴欲得飲道渴而死”(讀一讀這三個(gè)詞。)出示1.請(qǐng)每組選擇一個(gè)詞語(yǔ)，結(jié)合課文2——4自然段來(lái)讀。2.從哪些句子讀懂這個(gè)詞語(yǔ)的？你們有什么感受？反應(yīng)：與日逐走誰(shuí)來(lái)說說這個(gè)詞。1.詞義〔追著太陽(yáng)跑?！衬闶菑哪木湓捵x懂的？〔于是夸父拿著手杖，提起雙腿，邁開大步像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽(yáng)追去，一眨眼就跑了兩千里?！场诧@紅：追、跑〕評(píng)價(jià)：你讀懂了“逐”就是“追”；古代的“走”就是如今的“跑”。2.追得快〔顯紅：一眨眼、兩千里、像風(fēng)似的奔跑〕評(píng)價(jià)：夸父跑得真快啊！像風(fēng)一樣，追逐著太陽(yáng)。一眨眼就跑了兩千里，相當(dāng)于一眨眼就從杭州跑到了北京。這就是神話故事的傳奇色彩。3.讀：把夸父跑得速度快讀出來(lái)?？视蔑嬚l(shuí)來(lái)說說對(duì)“渴欲得飲”的理解。詞義〔很渴想要喝水?！衬闶菑哪睦镒x懂的？〔咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都給他喝干了，可是還沒止住口渴。〕〔顯紅：霎時(shí)間〕評(píng)價(jià)：巨人喝水，那真是飲干江河水。一起來(lái)把這句話讀一讀。道渴而死1.喝了那么多水，喝夠了嗎？2.同學(xué)研究“道渴而死”的？誰(shuí)來(lái)說說這個(gè)詞預(yù)設(shè)：a“夸父又向北方跑去，想去喝大澤里的水?！睅煟簽槭裁匆酱鬂扇ツ?？是因?yàn)樗?。老師只聽你們讀懂了“道渴”二字，“而死”呢？b“他還沒到大澤，就像一座大山頹然倒了下來(lái)，大地和山河都因?yàn)樗牡瓜露l(fā)出巨響?！笨吹娇涓傅牡瓜?，你心情如何？〔傷心、悲哀……〕我們懷著這樣沉痛的心情來(lái)讀他倒下的這句話。感到悲哀的不僅僅是我們，還可能是——〔巨人族的族人、大地、山河，甚至被他追逐的太陽(yáng)。〕c“夸父遺憾地看著西沉的太陽(yáng)，長(zhǎng)嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長(zhǎng)眠了?！边@一嘆，他會(huì)嘆些什么？預(yù)設(shè)：(他感到很絕望)把這種絕望讀出來(lái)：(他覺得辜負(fù)了鄉(xiāng)親們的希望)把這種遺憾讀出來(lái)：師：躺在地上，夸父只能遺憾地看著太陽(yáng)了，他不能動(dòng)彈了，把這種無(wú)可奈何讀出來(lái)：師：盡管夸父已經(jīng)筋疲力盡，盡管他已經(jīng)不能再站起來(lái)了，但是他并沒有把這段古文大家。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，中國(guó)的神化故事是那么富有興趣，那么意味深長(zhǎng)。師：課文學(xué)到這，我們知道了夸父，不僅僅是留給我們巨人形象，他更是一個(gè)精神上的巨人。他征服自然，改造自然的決心和堅(jiān)強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的精神，一直被全人類、全民族延續(xù)著。三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：瀑布教學(xué)目的：1、感受瀑布的宏偉壯麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情。2、弄清作者在不同觀察點(diǎn)聽到瀑布的聲音和看到的瀑布的樣子，學(xué)習(xí)有順序觀察事物的方法。3、在感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、弄清作者觀察點(diǎn)的變化2、抓住重點(diǎn)詞句，理解瀑布的聲音和樣子，感受瀑布的宏偉壯麗。教學(xué)過程：一、揭題：1、板書課題：齊讀2、你見過瀑布嗎？它是什么樣的？3、講解：瀑布就是從高山陡壁上或突然降落的地方流下來(lái)的水，遠(yuǎn)看好似掛著的布。4、觀看錄像：談?wù)動(dòng)^看后的感受。二、初讀課文：1、自由輕聲讀課文，要求：讀正確、讀流利2、檢查自學(xué)情況。出示生字卡片，檢查生字詞讀音指名分節(jié)朗讀課文，認(rèn)真聽，正音；考慮：課文從哪些方面來(lái)寫瀑布的？根據(jù)討論，板書：聲音、樣子三、導(dǎo)讀1、自由讀，你讀懂了什么？2、討論：還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音。作者離瀑布還很遠(yuǎn)，就聽見了瀑布的聲音，說明瀑布的聲音很大。好似疊疊的浪涌上岸灘。理解“疊疊”〔一層一層〕一層又一層的浪涌上岸灘，聲音是怎樣的？〔誰(shuí)來(lái)模擬〕這說明瀑布的聲音怎樣？誰(shuí)能把瀑布的聲音的大讀出來(lái)？〔個(gè)人練讀、指名讀、范讀、齊讀〕又像陣陣的風(fēng)吹過松林“陣陣的風(fēng)吹過松林”會(huì)是怎樣的聲音？〔誰(shuí)來(lái)模擬〕從這里你體會(huì)到了什么？有感情地朗讀。3、再聽瀑布的聲音聯(lián)絡(luò)課文，你覺得用哪個(gè)詞來(lái)形容瀑布更恰當(dāng)？〔板書：宏偉壯麗〕4、有感情地朗讀5、填空：瀑布的聲音像〔〕。四、導(dǎo)讀第二節(jié)：1、從瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的宏偉壯麗，接著，我們跟著作者繼續(xù)往前走，來(lái)看看瀑布的樣子。2、自讀第二節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡方法學(xué)習(xí)第二節(jié)，喜歡畫畫的同學(xué)可以把你看到的景象畫下來(lái)；喜歡朗讀的同學(xué)，可以美美地讀一讀，把你讀懂的意思讀出來(lái)，喜歡說說的同學(xué)，可以用你自己的話描繪一下瀑布的美景。3、交流自學(xué)情況。出示學(xué)生的畫：點(diǎn)評(píng)兩座高大的青山，根據(jù)詩(shī)中的“千丈青山”畫成〔山很高大，山上長(zhǎng)滿了綠色的村〕中是的白色的水：根據(jù)“一道白銀”畫成：“一道白銀”在詩(shī)中指什么？為什么把瀑布比作一道白銀？〔瀑布的水清澈透明，它從山下直沖下來(lái)，在陽(yáng)光的照射下，銀光閃閃，真美??！〕請(qǐng)喜歡讀的同學(xué)有感情地讀一讀。畫面定格，請(qǐng)用你自己的話描繪一下。4、你們說得真好，老師不禁想起李白的兩句詩(shī)“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。5、有感情朗讀?！沧x出作者的驚喜，讀出瀑布的宏偉壯麗〕6、填空：瀑布的全身像〔〕。7、接著作者又情不自禁地來(lái)到哪里看瀑布？〔完成板書〕五、作業(yè)：1、有感情地朗讀全詩(shī)，把你喜歡的段落背下來(lái)。2、完成填空。3、用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法，自覺第三節(jié)。三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：荷花荷花教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生宇，會(huì)寫出12個(gè)生宇。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風(fēng)飄動(dòng)”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部，積累優(yōu)美語(yǔ)言。3、理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。4、體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。知識(shí)點(diǎn)梳理感受荷花美麗的姿態(tài)，體會(huì)作者豐富的想象，培養(yǎng)對(duì)大自然美的體驗(yàn)是教學(xué)的重點(diǎn)。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……”等語(yǔ)句是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)過程第一課時(shí)〔謎語(yǔ)導(dǎo)入：初讀課文，整體感知；研讀課文第一、二、三自然段，體會(huì)情感。〕一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣二、初讀課文，整體感知1、師出示掛圖：看，說著說著，荷塘就到了〔出示掛圖〕。師范讀課文。2、自由讀課文，把課文讀正確、流利，認(rèn)記生字。3、出示生詞，指讀，正音：荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風(fēng)飄動(dòng)4、師：看了荷花，聽了描繪，你最想說的是什么？三、研讀課文，體會(huì)感情：學(xué)習(xí)第一、二、三自然段1、自由讀課文，考慮：在這三段中，你最喜歡哪一句？〔交流重點(diǎn)句〕出示：假如把眼前的這一池荷花著作一大幅畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。〔1〕在這一句中，作者把荷花池比作一幅畫。從色彩和姿態(tài)體會(huì)大自然的了不起。〔2〕你認(rèn)為，這這句話中，哪個(gè)字用的好？為汁么？〔活〕這一個(gè)字，寫出了作者欣賞荷花的感受，在他文章的字里行間處處都可以找到荷花的“活”。你來(lái)找找看?！怖首x〕2、有感情朗讀前三個(gè)自然段。第二課時(shí)(復(fù)習(xí)生詞：研讀課文第4、5自然段，體會(huì)感情，學(xué)習(xí)寫作方法；總結(jié)全文)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入〔1、認(rèn)讀詞語(yǔ)2、齊讀課文?！扯⒀凶x課文第4、5自然段，體會(huì)慰情1、讀課文第四、五自然段。2、看到了這美麗的荷花池，你想到了什么？3、自由讀課文，當(dāng)作者陶醉在這種美的境界中的時(shí)候，他眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的風(fēng)光？4、假如，體也變成了一朵荷花，理象一下，會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)告訴你什么？5、作者為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢？6、齊讀第四、五自然段，體會(huì)荷花的美。三、學(xué)習(xí)寫作方法1、作者是按照什么順序?qū)懙?？〔板書：聞到清香——看到——想到——回到現(xiàn)實(shí)〕2、作者用什么方法把這篇文章寫得這么美?〔富有感情、充滿理