中班科學(xué)公開(kāi)課教案《不同的節(jié)奏》

第29頁(yè)共29頁(yè)中班科學(xué)公開(kāi)課教案《不同的節(jié)奏》中班科學(xué)公開(kāi)課教案《不同的節(jié)奏》。幼兒園中班科學(xué)教案：不同的節(jié)奏活動(dòng)目的：一、感受不同條件下心臟不同節(jié)奏的跳動(dòng)，理解心臟跳動(dòng)與運(yùn)動(dòng)間的關(guān)系。二、激發(fā)幼兒探究身體奧秘的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：心臟圖、錄音：胎心音、記錄表、筆每個(gè)幼兒一份、皮球每個(gè)幼兒一只、聽(tīng)診器每桌一只、活動(dòng)過(guò)程：一、奇妙的聲音1、出現(xiàn)胎心音，引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)是什么聲音？2、提醒：這是小娃娃在媽媽肚子里時(shí)心臟跳動(dòng)的聲音。3、引道幼兒說(shuō)說(shuō)胎兒心跳的節(jié)奏。二、會(huì)唱歌、跳舞的心臟1、引導(dǎo)幼兒分組合作，聽(tīng)聽(tīng)自己或別人的心跳，并說(shuō)說(shuō)他的節(jié)奏和自己的感受。2、引導(dǎo)幼兒用手貼緊胸部，感受自己的心跳，并給半分鐘的時(shí)間自己數(shù)數(shù)心跳的次數(shù)。3、小知識(shí)介紹：心臟是人體的重要器官之一，每個(gè)人都有一顆心臟。人的心臟在胸腔中部，稍稍偏左的地方，大小跟人的拳頭差不多。心臟在人的身體內(nèi)不停的跳動(dòng)，而且跳動(dòng)得非常有節(jié)奏。三、心臟的不同節(jié)奏1、引導(dǎo)幼兒分別拍球〔十下〕和跳格子〔在活動(dòng)場(chǎng)上來(lái)回一次〕，并感受自己的心跳節(jié)奏，用自己的方式在記錄表中分別表示出。2、幼兒交流記錄結(jié)果。3、小結(jié)：原來(lái)心臟就像一個(gè)頑皮的孩子。當(dāng)我們進(jìn)展劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，他就跳得快；當(dāng)我們進(jìn)展安靜的活動(dòng)時(shí)，他和平時(shí)一樣平穩(wěn)。活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒感受還有什么樣的經(jīng)歷、情形會(huì)使心跳加快？引導(dǎo)幼兒回家聽(tīng)聽(tīng)父母的心跳，比照感受和自己的心跳有什么區(qū)別?！疽韵聻橘?zèng)送相關(guān)文檔】教案擴(kuò)展閱讀中班科學(xué)公開(kāi)課教案《溶解》幼兒園中班科學(xué)教案：溶解溶解〔中班科學(xué)〕階段：一教學(xué)目的：學(xué)慣用實(shí)驗(yàn)的方法理解溶解的現(xiàn)象，知道有的東西放在水里會(huì)溶解，有的不會(huì)。教學(xué)難點(diǎn)：幫助幼兒理解掌握溶解的現(xiàn)象。課前準(zhǔn)備：1、假設(shè)干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，紅糖粉。2、溫水，小口杯，小勺，糖，鹽，橘子草莓奶粉等飲料粉課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、以游戲活動(dòng)引入主題。1、玩游戲做客老師以主人的身份說(shuō)：小客人請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)喝水。2、幼兒品味糖水和鹽水，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)水的味道。T:小朋友水好喝嗎？C：水甜甜的很好喝。C：老師我的水是咸的不好喝。T：怎么有的小朋友說(shuō)水是甜的有的是咸的呢？C：因?yàn)樘鸬乃镉刑恰：糖在哪呢？C：對(duì)啊，糖在哪呢？C：糖在水里不見(jiàn)了。C：我知道，糖溶了。T：那咸的水呢？C：是鹽。C；鹽也是不見(jiàn)了，溶了。T：小朋友說(shuō)甜的水和咸的水里放了糖和鹽，那糖和鹽在哪呢？是不是溶了呢？如今老師做個(gè)實(shí)驗(yàn)。3、老師示范小實(shí)驗(yàn)：糖和鹽不見(jiàn)了。T：小朋友看，老師把糖放進(jìn)水里糖在嗎？C：在，糖在水底呢？C：怎么糖不會(huì)不見(jiàn)呢？C：有一點(diǎn)糖不見(jiàn)了。老師你搖一搖C：用筷子攪動(dòng)，媽媽做糖水給我就是用筷子攪動(dòng)的T：好，我用筷子來(lái)攪一攪看看有什么變化。C：哦，糖越來(lái)越小了，C：糖不見(jiàn)了。T：糖到哪去了呢？C：沒(méi)有了。C；跑到水里去了？T：糖在水里就會(huì)不見(jiàn)了，這是糖溶解了。那鹽呢？C：鹽也是溶解了。C：糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。C：那放進(jìn)奶粉就成牛奶了二、幼兒實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。1、提出問(wèn)題，幼兒設(shè)想，老師做集體記錄。T：除了糖和鹽，小朋友還知道哪些東西也會(huì)溶解呢？C：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，紙，湯勺會(huì)溶解。相片，筆，鞋子，花，小動(dòng)物，布娃娃不會(huì)溶解。T：那小朋友看老師這些東西哪些是會(huì)溶解的哪些是不會(huì)溶解的呢？2、幼兒根據(jù)提供的材料進(jìn)展猜測(cè)并記錄。C；我想沙子會(huì)溶解，方糖也會(huì)溶解豆豆不會(huì)溶解T：請(qǐng)小朋友把你的猜測(cè)記錄在你的記錄紙上。C；老師我猜測(cè)味精不會(huì)溶解，我認(rèn)為沙子不會(huì)溶解我猜小米會(huì)溶解，這樣它才會(huì)變成米飯的T：是不是這樣呢？請(qǐng)小朋友拿實(shí)驗(yàn)材料一一試一試。3、幼兒做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜測(cè)，并記錄實(shí)驗(yàn)及發(fā)現(xiàn)。幼兒1那起方糖放進(jìn)水中，看了看說(shuō)老師我的方糖不會(huì)溶幼兒2也那起方糖放進(jìn)水中，并用筷子攪拌后他發(fā)現(xiàn)方糖變小了，且越來(lái)越小至不見(jiàn)了，他快樂(lè)得直喊了起來(lái)，哦方糖溶解了幼兒1見(jiàn)了也拿起筷子進(jìn)展攪拌，結(jié)果方糖也溶解了。實(shí)驗(yàn)中小朋友還發(fā)現(xiàn)紅糖比方糖溶得快。4、幼兒講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程及發(fā)現(xiàn)。三、延伸活動(dòng)：1、制作飲料。T：小朋友在剛剛的實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)知道糖放在水里溶解后就變成了糖水，那假如把橘子粉，草莓粉，等飲料粉放在水里會(huì)變成什么呢C：會(huì)變成飲料變成草莓飲料變成橘子水T：我們?nèi)缃窬蛠?lái)制作飲料。幼兒動(dòng)手做飲料。老師我做好了。是草莓水，甜甜的我也做好了是橙汁他的冰糖還沒(méi)溶呢，太慢了2、提出新的問(wèn)題：溶解的快和慢。階段：二教學(xué)目的：知道物體在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。教學(xué)重點(diǎn)：理解物體溶解有快慢之分。課前準(zhǔn)備：白糖，冰糖，溫水，小勺，口杯。教學(xué)過(guò)程：一、回憶制作飲料的過(guò)程，引入活動(dòng)主題。T：為什么有的小朋友做橙汁飲料，很快就能喝到了。而做冰糖水的卻很慢才喝到呢？C：因?yàn)殚僮臃坌⌒〉拈僮有?，冰糖大橘子是粉粉的就溶得快冰糖硬硬的就溶得慢冰糖是一塊一塊的，所以溶得慢冰糖多二、幼兒猜測(cè)，并做記錄。T：是不是冰糖多，硬，就溶得慢呢？老師這里有白糖和冰糖，它們都一樣是硬的，也一樣多，你們猜誰(shuí)溶得快呢？C：白糖溶解得快/冰糖溶解得快三、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜測(cè)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。T：小朋友一起來(lái)試一試?？凑l(shuí)溶得快。C：〔先放白糖，溶解后再放冰糖〕老師，我不知道誰(shuí)溶得快，誰(shuí)溶得慢。C：先放冰糖溶了一會(huì)兒后，再放白糖〕；老師，是冰糖溶得快。C：白糖和冰糖同時(shí)放〕老師，是白糖溶解的快，它放進(jìn)去一會(huì)兒就不見(jiàn)了。T為什么有的說(shuō)是白糖，有的說(shuō)是冰糖呢？小朋友想想，要比擬兩個(gè)的快慢，要怎樣比呢？C：先放白糖再放冰糖不對(duì)。要象我們比身高一樣兩個(gè)站在一起才能比我也是這樣想我也是幼兒一致確定后采用此方法再次進(jìn)展實(shí)驗(yàn)。最后得出白糖溶得快。四、幼兒互相交流，講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。老師記錄。階段：三教學(xué)目的：探究使用各種方法使冰糖溶解得快些。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用各種方法讓冰糖溶解得快點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：冰糖，水〔溫水，熱水〕攪拌器〔筷子，湯勺〕玻璃杯，小錘子，干凈布?jí)K。課時(shí)安排：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、以猜測(cè)活動(dòng)引入主題。1、老師出示冰糖，提出問(wèn)題：T：上次活動(dòng)小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢，為什么它溶得慢呢？C：因?yàn)楸鞘且粔K塊的冰糖比白糖大冰糖硬硬的白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快T：小朋友想想用什么方法能讓冰糖也溶得快起來(lái)呢？C：把冰糖變得像白糖一樣小就溶得快了對(duì)，把它打碎，變小小的我用熱的水，冰糖就能很快的溶了，我媽媽就是這樣做的還可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快2、小朋友自由發(fā)言，提出自己的猜測(cè)，并把想出的方法和所用的工具畫(huà)出來(lái)。二、幼兒分組實(shí)驗(yàn)，老師參與到實(shí)驗(yàn)中，鼓勵(lì)幼兒大膽使用自己想出的方法和工具。T：小朋友都想出用各種方法來(lái)讓冰糖快些溶解，那到底行不行呢，我們一起來(lái)試一試吧。幼兒分組實(shí)驗(yàn)，老師觀察并記錄幼兒實(shí)驗(yàn)的方法，工具，語(yǔ)言，步驟及記錄，隨機(jī)指導(dǎo)幼兒。三、幼兒互相交流，講述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和方法。活動(dòng)感想：溶解的主題很受小朋友的喜歡，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中溶解的物體不斷的發(fā)生變化，不斷的變小，變細(xì)，消失，甚至?xí)鹋菖?，這引起了幼兒探究的興趣，為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)選擇透明的器皿，讓幼兒一目了然看到溶解的過(guò)程，并選擇較易溶解和溶解速度比照強(qiáng)烈的材料進(jìn)展實(shí)驗(yàn)。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識(shí)。中班科學(xué)公開(kāi)課教案《風(fēng)》幼兒園中班科學(xué)教案：風(fēng)活動(dòng)內(nèi)容：風(fēng)涉及領(lǐng)域：科學(xué)、語(yǔ)言活動(dòng)目的：１、通過(guò)觀察記錄和動(dòng)手操作活動(dòng)，容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，激發(fā)幼兒探究自然現(xiàn)象的興趣。２、初步理解風(fēng)力有大小之分，風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。重點(diǎn)、難點(diǎn)：產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，風(fēng)力的大小?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒感受過(guò)風(fēng)，并有過(guò)觀察記錄，提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料，風(fēng)與人們關(guān)系的圖片。活動(dòng)過(guò)程：１、看看說(shuō)說(shuō)，風(fēng)在哪里？老師：前幾天，我們到戶外去尋找風(fēng)娃娃，并畫(huà)了觀察記錄。請(qǐng)你輕輕地告訴旁邊的朋友，你在哪里找到風(fēng)娃娃？張貼個(gè)別幼兒的觀察記錄，請(qǐng)幼兒說(shuō)出記錄的內(nèi)容。小結(jié)：當(dāng)我們看到樹(shù)葉搖、紅旗飄的時(shí)候就知道風(fēng)吹來(lái)了，還可以聽(tīng)到呼呼的聲音，風(fēng)吹到我們的身上感覺(jué)是涼涼的。２、探究感受風(fēng)的產(chǎn)生。１〕出示靜止的紙條和風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒考慮：怎樣才能使紙條、風(fēng)車動(dòng)起來(lái)呢？你有什么方法變出風(fēng)娃娃來(lái)呢？２〕介紹各種操作材料，提出要求：小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試，能不能變出風(fēng)娃娃？看誰(shuí)想的方法最多。３〕幼兒操作，老師指導(dǎo)：你用什么方法讓這些紙條、布條、風(fēng)車動(dòng)起來(lái)呢？除了老師給的這些用具，你還有什么方法能使這些東西動(dòng)起來(lái)？啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)和探究的結(jié)果。４〕比擬風(fēng)的大小：老師用扇子動(dòng)風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒觀察：為什么風(fēng)車有時(shí)候轉(zhuǎn)得快有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢？〔因?yàn)樯茸虞p輕地扇，產(chǎn)生的風(fēng)力小，風(fēng)車轉(zhuǎn)得慢；要是用力地扇扇子，產(chǎn)生的風(fēng)力大，風(fēng)車也轉(zhuǎn)得快?！常怠承〗Y(jié)：用扇子、紙板扇的時(shí)候，空氣流動(dòng)了，變出了風(fēng)娃娃：用口吹的時(shí)候，也吹出了空氣，變成了風(fēng)；跑動(dòng)的時(shí)候，也產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)是有大有小的，適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以利用來(lái)為人們做事，是有益的，風(fēng)力太大，產(chǎn)生危害，是有害的風(fēng)。３、理解風(fēng)與人們的關(guān)系。１〕玩游戲：有益的風(fēng)和有害的風(fēng)。讓幼兒觀察圖片，說(shuō)出哪些風(fēng)是有害的？哪些風(fēng)是有益的？根據(jù)風(fēng)的好處和害處，貼上快樂(lè)和不快樂(lè)的娃娃。２〕請(qǐng)幼兒想想，風(fēng)還有哪些好處和害處。４、總結(jié)，結(jié)實(shí)活動(dòng)。中班科學(xué)公開(kāi)課教案《有用的泥》幼兒園中班科學(xué)教案：有用的泥中班科學(xué)：有用的泥土活動(dòng)目的：〔1〕通過(guò)操作觀察，發(fā)現(xiàn)泥土的各種特征，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。〔2〕知道泥土很珍貴，與人。動(dòng)物。植物關(guān)系親密；培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：〔1〕活動(dòng)前已帶幼兒挖過(guò)泥，尋找過(guò)泥土里有什么?！?〕事先尋找一塊較為干凈的泥地?！?〕每組一小桶水，小杯子假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程：1.討論泥土的作用。提問(wèn)：小朋友都見(jiàn)過(guò)泥土嗎？泥土有什么用？小結(jié)：泥土可以種植花。草。樹(shù)。莊稼；是小蟲(chóng)子的家，可燒成磚瓦蓋房子，捏成泥塑做玩具。2.理解泥土的特征。提問(wèn)：泥土的作用真大，人、動(dòng)物、植物都離不開(kāi)它。為什么泥土有這么大的作用，這么珍貴，泥土是怎樣的呢？〔1〕認(rèn)識(shí)干泥的特征。通過(guò)摸。搓。戳。捏。捻等來(lái)感知松。硬。粗糙。易碎等特性?！?〕認(rèn)識(shí)濕泥的特性。提問(wèn)：往干的泥土里加點(diǎn)水，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？水到哪里去了，這說(shuō)明泥土是怎樣的？小結(jié)：泥土?xí)?。提?wèn)：繼續(xù)加水，小朋友再來(lái)玩玩看，泥土又是怎樣的？小結(jié)：泥土中再加水后會(huì)變的軟軟的，有黏性，會(huì)變形，有韌性。3.師生共同小結(jié)泥土的特征。中班科學(xué)公開(kāi)課教案《電筒亮了》幼兒園中班科學(xué)教案：電筒亮了活動(dòng)目的：1、對(duì)電池產(chǎn)生興趣，初步理解常用電池的外形特征和用處。2、樂(lè)意參加安裝電池的探究活動(dòng)，感受成功的樂(lè)趣。3、愿意與同伴一起操作、交流。活動(dòng)準(zhǔn)備：常用電池假設(shè)干個(gè)〔1、2、5、7號(hào)，〕大小不同的電筒假設(shè)干個(gè)〔分別使用1號(hào)、2號(hào)及5號(hào)電池〕錄音機(jī)、磁帶黑貓警長(zhǎng)圖片電視機(jī)、視頻轉(zhuǎn)換儀活動(dòng)過(guò)程：一、通過(guò)觀察、比擬，理解常用電池的外形特征，嘗試從多角度發(fā)現(xiàn)電池的差異。1、幼兒觀察操作材料：桌子上有什么？〔電池〕這些電池一樣嗎？〔不一樣〕它們有那些地方不一樣？請(qǐng)你從籃子里分別拿兩個(gè)不一樣的電池來(lái)比一比，找一找。2、幼兒操作，老師引導(dǎo)幼兒從不同角度去比擬，鼓勵(lì)幼兒與同伴一起操作、交流。3、幼兒交流。你們發(fā)現(xiàn)這些電池那些地方不一樣？師生共同小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)這些電池的顏色不一樣，大小不一樣，粗細(xì)不一樣這些電池有沒(méi)有一樣的地方？師生共同小結(jié)：這些電池的一頭都有一個(gè)小帽子，另一頭都是平的或是凹進(jìn)去的。二、初步理解電池的用處，并探究為大小不同的電筒安裝電池。1、老師提問(wèn)：這些電池有什么用呢？引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的生活經(jīng)歷進(jìn)展講述，理解電池的用處〔能讓電筒亮起來(lái)；讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)；讓錄音機(jī)響起來(lái)〕。2、老師引導(dǎo)幼兒觀察錄音機(jī)里裝電池的情況，并放錄音讓錄音機(jī)響起來(lái)，引起幼兒安裝電池的興趣。剛剛是誰(shuí)呀？〔黑貓警長(zhǎng)〕你們?cè)敢鈳椭麄儐幔吭趺磶?？老師提供不同型?hào)的電筒，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)歷自由選擇、自由操作安裝電池，讓電筒亮起來(lái)。3、幼兒操作完畢，老師組織：請(qǐng)裝好電池的小朋友趕快把亮起來(lái)的電筒去送給黑貓警長(zhǎng)！〔教育幼兒要節(jié)約用電〕4、請(qǐng)幼兒講述自己的操作過(guò)程，并一起討論操作中遇到的問(wèn)題。你是怎樣裝電池的，電筒才會(huì)亮起來(lái)？老師針對(duì)幼兒的操作情況，舉典型事例。5、師生共同小結(jié)：電筒的大小不同，它們也需要大小不同的電池，大電池裝在大電筒里，小電池裝在小電筒里。為電筒安裝電池時(shí)，要讓電池上有小帽子的一頭先放進(jìn)去，第二個(gè)電池也是一樣，然后蓋緊蓋子，翻開(kāi)開(kāi)關(guān)，電筒就會(huì)亮了。6、再次放錄音，完畢活動(dòng)。延伸活動(dòng)：1、讓活動(dòng)中沒(méi)有正確安裝電池的幼兒繼續(xù)操作練習(xí)。2、在日常生活中繼續(xù)尋找使用電池的物品，并嘗試自己安裝電池。3、環(huán)保教育：不亂扔廢舊電池。中班科學(xué)公開(kāi)課教案《好玩的磁鐵》幼兒園中班科學(xué)教案：好玩的磁鐵活動(dòng)目的：在各種各樣的游戲活動(dòng)和感知活動(dòng)中，穩(wěn)固幼兒對(duì)磁鐵特性的理解，進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵。在操作活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒觀察及解決問(wèn)題的才能，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。以親子游戲?yàn)檩d體，促進(jìn)家園良好教育活動(dòng)的形成，增進(jìn)親情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：已有知識(shí)的準(zhǔn)備。物質(zhì)準(zhǔn)備：磁鐵、各種鐵制品、木制品、線、塑料品、小魚(yú)、小雞、金魚(yú)竿、沙盤、玻璃杯、記錄紙。情景準(zhǔn)備：小雞吃面包的場(chǎng)景、釣魚(yú)的場(chǎng)景?；顒?dòng)過(guò)程：游戲引入老師出示各式各樣的磁鐵。師：今天老師帶來(lái)了好多好多的磁鐵，小朋友們看一看，你們喜歡嗎？在每一組里，老師也為小朋友準(zhǔn)備了好多好多的磁鐵，下面請(qǐng)小朋友當(dāng)當(dāng)黑貓警長(zhǎng)，自己看一看，在你們的桌子上面有哪些種類的磁鐵，請(qǐng)你們告訴自己的爸爸或媽媽，你看到的磁鐵是什么樣子的，然后自己把它記錄在老師發(fā)給你們的記錄紙上。老師指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)：小朋友們真能干，記錄得好好喲，不僅畫(huà)得好，還畫(huà)得多，真能干！如今有這么多的磁鐵，我們就來(lái)玩一玩磁鐵游戲好不好？生：游戲：玩小魚(yú)師：小朋友注意看一看，在你們桌上面的水杯中有好多好多的小魚(yú)，但它們?nèi)缃穸嫉剿桌锶チ耍∨笥褌?，你們用什么方法讓它從水底升到水面上?lái)呀？如今請(qǐng)小朋友自己試試，家長(zhǎng)可不許幫助小朋友喲，試試沒(méi)成功也沒(méi)關(guān)系的。生：游戲開(kāi)場(chǎng)師：有小朋友成功了，如今請(qǐng)成功的小朋友告訴小伙伴們，你是用什么方法讓小魚(yú)兒升到水面上來(lái)的，讓爸爸、媽媽給你記錄下來(lái)。〔假如有幼兒沒(méi)有成功，老師及時(shí)請(qǐng)成功的幼兒演示，加以鼓勵(lì)?！硯煟盒∨笥褌冋婺芨桑屝◆~(yú)在水中跑來(lái)跑去的，真聰明。老師好羨慕你們喲。你們比奧特曼還有本領(lǐng)。磁鐵的特性師：小朋友，你們比奧特曼還聰明，那肯定知道磁鐵有些什么本領(lǐng)呢？下面請(qǐng)小朋友來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們就確定磁鐵有什么本領(lǐng)了。然后告訴你們自己的家長(zhǎng)，行嗎？師：請(qǐng)小朋友把紙盒里的東西全部倒在盤子里，每個(gè)小朋友認(rèn)一認(rèn)，是些什么東西。然后每個(gè)小朋友都拿上一塊磁鐵，去接觸盤子里的那些東西，看一看，會(huì)出現(xiàn)什么情況。開(kāi)場(chǎng)！生：做實(shí)驗(yàn)師：小朋友，做好了沒(méi)有？你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：做好了。磁鐵上粘了回形針、鐵釘，好多東西喲。師：有沒(méi)有小朋友磁鐵上什么都沒(méi)有粘到的，請(qǐng)舉手。生：我沒(méi)有師：沒(méi)關(guān)系，把你的磁鐵放在這上面，有了沒(méi)有？生：有了。師：你們磁鐵上粘的都是什么材料做成的？生：都是鐵。師：對(duì)，都是鐵，這說(shuō)明磁鐵有什么本領(lǐng)？生：能吸鐵。師：好，小朋友們真聰明，實(shí)驗(yàn)出了磁鐵能吸鐵的本領(lǐng)，還告訴了自己的爸爸媽媽，讓他們給你們記錄了下來(lái)，好能干！請(qǐng)小朋友把你們的盤子和紙盒放在桌子的下層。玩樂(lè)活動(dòng)：釣魚(yú)、雞吃面包師：下面再玩釣魚(yú)、雞吃面包的游戲，同樣是利用剛剛學(xué)的磁鐵的本領(lǐng)來(lái)玩，這兩個(gè)游戲可以選擇一個(gè)玩樂(lè)?？纯茨膫€(gè)小朋友最聰明。生：釣魚(yú)和玩雞吃面包的游戲師：獎(jiǎng)勵(lì)玩的好的小朋友。延伸活動(dòng)：師：請(qǐng)小朋友回家以后，觀察我們實(shí)際生活中那些物品里面含有磁鐵。把它記錄下來(lái)帶到幼兒園。中班科學(xué)公開(kāi)課教案：有趣的水一、活動(dòng)背景水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機(jī)，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探究者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。二、過(guò)程實(shí)錄〔一〕活動(dòng)目的：1.在嘗試活動(dòng)中，理解水的特性。2.能仔細(xì)觀察，樂(lè)于嘗試，懂得保護(hù)水?！捕郴顒?dòng)準(zhǔn)備：1.兩個(gè)金魚(yú)缸〔一缸水內(nèi)有一條金魚(yú)，一缸米內(nèi)有塑料彩球〕，一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。2.人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾?！踩郴顒?dòng)過(guò)程：1、老師導(dǎo)入課題〔1〕出示一杯清水師：瞧，今天我給大家請(qǐng)來(lái)了好朋友——水。它的機(jī)密可多啦，如今就讓我們一起去探究水的機(jī)密?！?〕幼兒猜猜水里、米里有什么。師：小朋友看看這兩個(gè)金魚(yú)缸，一個(gè)缸內(nèi)裝水，一個(gè)缸內(nèi)裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？幼：有的說(shuō)水里有條金魚(yú)；有的說(shuō)水里有條金魚(yú)在游來(lái)游去。師：你是怎么知道的？幼：有的說(shuō)一看就知道；有的說(shuō)透過(guò)水看到的。師：看看米里有什么？幼：有的說(shuō)只有米；有的說(shuō)什么也沒(méi)有；有的說(shuō)看不出。老師從米里拿出塑料彩球。小結(jié)：水是無(wú)色透明的，能看見(jiàn)水里的物體；米不透明，看不見(jiàn)里面的?！苍u(píng)：以探究機(jī)密引出課題，萌發(fā)幼兒的好奇心，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并以詳細(xì)形象的猜一猜活動(dòng)，讓幼兒自己感受水是透明的。〕2、幼兒進(jìn)展嘗試操作?！?〕盛水活動(dòng)師：老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請(qǐng)你們選一樣來(lái)盛水，看看會(huì)怎樣？幼A：小容器里的水跑到了盆里。幼B：籃子放到盆里時(shí)籃子里有水，拎起籃子水沒(méi)了。幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。小結(jié)：水會(huì)流動(dòng)?！苍u(píng)：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知水會(huì)流動(dòng)，老師及時(shí)肯定幼兒的結(jié)論，使幼兒有了成功的體驗(yàn)，為下一嘗試活動(dòng)奠定了根底?！场?〕溶解實(shí)驗(yàn)師：請(qǐng)小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？幼兒嘗試操作，老師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。建議幼兒互相交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師：誰(shuí)來(lái)告訴大家實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？幼A：糖、鹽放在水中沒(méi)有了，沙子沉到了杯底。幼B：菊花精放在水中，攪一攪后沒(méi)有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。幼C：糖、鹽、菊花精放在水中都沒(méi)了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。師：小朋友觀察得可真仔細(xì)。小結(jié)：糖、鹽菊花精放入水中不見(jiàn)了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。師：生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解。幼：有的說(shuō)果珍，有的說(shuō)阿華田，有的說(shuō)味精，有的說(shuō)化肥，有的說(shuō)感冒沖劑?！苍u(píng)：提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導(dǎo)幼兒自己觀察、比擬，講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動(dòng)提供了時(shí)機(jī)，又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分表達(dá)，鍛煉了幼兒的語(yǔ)言才能，也理解了溶解的含義。讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)歷，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維?！?、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水師：水是我們?nèi)祟惖暮门笥?，也是小金魚(yú)的家，看小金魚(yú)在清水中游得多歡呀。可我們經(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚(yú)兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水呢？幼A：不把臟東西丟進(jìn)河里。幼B：工廠里污水不能放到河里。幼C：看到河里有垃圾把它撈上來(lái)。幼D：讓治污水的叔叔把水變干凈。師：小朋友的方法可真多，好了，如今我們把剛剛水杯里的水倒到水桶里，可千萬(wàn)不能亂倒呀?！苍u(píng)：老師適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒理解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護(hù)水，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。三、活動(dòng)評(píng)價(jià)：本次活動(dòng)新穎、有趣。幼兒從以往“老師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)形式中擺脫了出來(lái)，真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供多種材料，幼兒進(jìn)展了兩次主動(dòng)探究嘗試活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了水會(huì)流動(dòng)，有的東西在水中會(huì)被溶解。在活動(dòng)中我沒(méi)有進(jìn)展一手包辦，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒直接操作材料，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去考慮，滿足了幼兒的好奇、探究、希望嘗試的欲望，充分調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)了動(dòng)手才能，開(kāi)展了直觀思維才能。同時(shí)在活動(dòng)中師生感情融洽，幼兒專注投入，為幼兒積極參與活動(dòng)奠定了良好的根底，又由于我對(duì)每個(gè)幼兒的嘗試活動(dòng)都給予肯定、鼓勵(lì)，使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié)又增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。在這一活動(dòng)中，我得到很多啟示：一、在日常生活中，老師要擅長(zhǎng)觀察，擅長(zhǎng)捕捉教育契機(jī)，從孩子感興趣的事情著手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的開(kāi)展，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，鍛煉理論才能。中班科學(xué)公開(kāi)課教案《物體的彈性》一、活動(dòng)目的：1．讓幼兒探究有彈性的物體，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)歷。2．激發(fā)幼兒探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。二、活動(dòng)方法：嘗試教學(xué)法。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1．大型玩具彈跳墊。2．彈簧及帶彈簧的玩具、用具〔拉力器、彈簧秤〕，其他有彈性的物體〔各種橡皮筋、各種皮球、海綿塊、手表帶、襪子、帶彈性的衣服等等〕。3．字卡〔彈性〕。四、活動(dòng)過(guò)程：一、組織幼兒在室外玩大型玩具彈跳墊之后，進(jìn)入室內(nèi)坐好.1、師：〔提問(wèn)〕小朋友在玩彈跳墊時(shí)身體有什么感覺(jué)？2、你們知道身體為什么會(huì)向上跳嗎？〔自由發(fā)言〕二、幼兒自由探究材料、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試1．請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備好有事彈性的物體，重視幼兒的發(fā)現(xiàn)。師：你們面前擺放了很多東西，請(qǐng)小朋友試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏，看看有什么變化?！蔡釂?wèn)后幼兒自由發(fā)言〕2．鼓勵(lì)幼兒再嘗試一次，穩(wěn)固對(duì)彈性特征的感覺(jué)。師：請(qǐng)小朋友再去試一試剛剛沒(méi)有玩到的東西，看有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。〔老師指導(dǎo)幼兒自由發(fā)言〕小結(jié)：這些東西真有趣，用力壓或拉它時(shí)，它會(huì)變形，手一松，它又能變回來(lái)，這就是物體的彈性。3．請(qǐng)幼兒用身體語(yǔ)言來(lái)表示彈性的特點(diǎn)?！踩鐝椞?、彈簧步等〕三、比擬嘗試，穩(wěn)固彈性概念1．出示一些有彈性和沒(méi)有彈性的物體讓幼兒嘗試、比擬。師：老師給小朋友準(zhǔn)備了許多與剛剛不一樣的物體，請(qǐng)你們?cè)偃ピ囈辉?，把新的發(fā)現(xiàn)告訴我?！沧杂砂l(fā)言〕小結(jié)：有的物體能變形但不能復(fù)原，有的物體不能變形，所以它們沒(méi)有彈性。2、請(qǐng)幼兒把有彈性與沒(méi)有彈性的物體分家，分別放在兩個(gè)不同顏色的筐子里。四、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，加深對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)和理解師：在生活中你們還