中班語言活動教案《神奇的小雨滴》

第20頁共20頁中班語言活動教案《神奇的小雨滴》中班語言活動教案《神奇的小雨滴》。教學意圖：神奇的大自然不僅給孩子們以好奇和夢想,更是激發(fā)他們豐富的藝術(shù)想象和熱愛大自然的動力。天空中的云從哪來?為什么云有各種顏色?云里面裝了什么?雨從哪里來?這些為什么,經(jīng)常出如今孩子們腦海里。教學目的：1、理解作品的內(nèi)容和意境，豐富相應(yīng)的詞匯。2、在活動中培養(yǎng)耐心傾聽的習慣，萌發(fā)熱愛大自然的情感。3、理解、欣賞散文內(nèi)容，感受散文的意境美。4、大膽想象，嘗試用繪畫方式表現(xiàn)春雨帶來的神奇變化。Om教學重點：理解作品的內(nèi)容和意境。教學難點：可以用完好的話描繪自己身邊的景物。教學準備：教具學具準備：電腦課件，字卡〔神奇、長出、開出、游出、敲響〕，錄音機，磁帶，小鼓一面。知識經(jīng)歷準備：活動前向幼兒介紹一些有關(guān)動植物生長的知識。教學過程播放歌曲《小雨點》，幼兒自由舞蹈，導(dǎo)人活動。播放雷雨聲錄音，提問：小雨點從天空落下來，像什么？發(fā)出什么聲音？老師展示電腦課件，啟發(fā)幼兒從幾個不同的角度加以欣賞。提問：①雨點落到什么地方？長出什么？鼓勵幼兒用身體動作去理解長出、游出、開出。②雨點落到雨傘上發(fā)出的聲音，讓你想到什么？欣賞配樂詩朗讀。讓幼兒閉上眼睛完好欣賞，充分感受詩歌優(yōu)美的意境。提問：為什么說雨點是神奇的？啟發(fā)幼兒用一句完好的話描繪美麗的大自然，教幼兒要保護大自然?；顒油卣梗赫堄變焊鶕?jù)兒童詩的構(gòu)造，進展簡單的仿編?；顒咏该佬g(shù)活動：啟發(fā)幼兒把對雨天的感受用繪畫的形式表現(xiàn)出來?？茖W領(lǐng)域活動：向幼兒介紹一些動植物生長的知識。園內(nèi)浸透：將散文中各個畫面內(nèi)容附上相應(yīng)的字卡，張貼在活動室墻面上，讓幼兒自由講述。園景中浸透：下雨天帶幼兒到戶外去看雨、聽雨。家庭中浸透：雨天讓家長引導(dǎo)幼兒看雨，啟發(fā)幼兒大膽想象。附兒童詩：《神奇的小雨滴》刷刷刷！云媽媽把雨點兒當種子從空中播下播進竹園，長出春筍兒。播進草叢，鉆出蘑菇兒。播進樹林，開出花朵兒。播進池塘，游出蝌蚪兒雨點兒，落到雨傘上，敲響了一面面小彩鼓：叮叮咚！叮叮冬！雨點兒，順著雨傘滑到地上，開出一朵朵水花花。水花花，笑嘻嘻，親親娃娃們的腳丫丫。哦，娃娃們也長高啦！教學拓展：此次活動后，老師可以拓展進展神奇的云、神奇的風等活動。師幼互動活動，可以向多個層次鋪開。將幼兒仿編的兒童詩制作成電腦課件，圖文并茂使詩歌更形象生動。將幼兒仿編的兒童詩張貼在家園聯(lián)絡(luò)欄或家園聯(lián)絡(luò)手冊中，把活動延伸到家庭，讓家長和幼兒互動，仿編更多的兒童詩，讓幼兒體驗成功的快樂?？记绊氈豪蠋煹穆晳B(tài)語言要優(yōu)美，富有感染力，引領(lǐng)幼兒進人兒歌的境界。老師要積極鼓勵每一位幼兒，肯定他們的點滴進步。在幼兒仿編過程中，老師可恰當進展點撥，使兒歌更加精彩。教學反思：活動注重藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感的結(jié)合,采用孩子們喜歡的活動方式,通過聽、說、唱、動、思、演等活動,進展感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作,使學生通過藝術(shù)體驗,初步感受大自然的奇妙。在對大自然的追尋中,理解、喜歡自然，更加熱愛生活。本活動語言清新而俏皮，很符合中班幼兒的欣賞品味?；顒又?，老師通過電腦課件、配樂磁帶等輔助手段，引導(dǎo)幼兒掌握兒童詩，體會詩歌的語言和意境。在此根底之上，引導(dǎo)幼兒學習仿編兒童詩，擴大了幼兒的想象空間，提升了幼兒運用語言的才能?；顒釉O(shè)計符合中班幼兒全語言教育能根據(jù)文學作品提供的線索，擴展想象，仿編或續(xù)編一個情節(jié)或一個畫面這一目的。培養(yǎng)了幼兒互相協(xié)作的才能和創(chuàng)造力，同時也培養(yǎng)幼兒積極、主動參與音樂活動和感受美、欣賞美、鑒賞美的才能?！疽韵聻橘浰拖嚓P(guān)文檔】教案擴展閱讀大班語言活動說課教案《頑皮的小雨滴》幼兒園大班語言說課教案：頑皮的小雨滴各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天我說課的題目是大班語言活動頑皮的小雨滴。因為大自然奇趣盎然，藍天白云，風霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美妙的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：天上為什么會下雨？風是從哪里來的？為什么云有各種形狀？《綱要》中指出：教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，再者，環(huán)境是重要的教育資。所以我從幼兒的興趣出發(fā)，選擇頑皮的小雨滴這個活動。大班階段是幼兒個性初步形成的階段，幼兒的個性和交往才能在學習中得到充分開展。根據(jù)本班幼兒口語開展特點以及大班語言開展目的，因此，我把本次活動的目的定為：1、能感受散文中的優(yōu)美語句，體驗散文的優(yōu)美意境。2、發(fā)揮想象，深化理解畫面內(nèi)容，大膽地用語言表述畫面的意境，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。理解雨水與環(huán)境以及人類的關(guān)系。3、激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，運用各種材料制作小雨滴，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。為了更好的實現(xiàn)活動目的，在課前準備中，我讓幼兒在戶外近間隔真實的觀看雨景〔或淋雨〕，使之有一定的感性經(jīng)歷，又在現(xiàn)場觀看錄像，讓幼兒在整個雨景中觀察的更清楚、仔細。在設(shè)計中有兩個較突出的特點，一是小雨滴形象貫穿始終，老師扮演的小雨滴形象非常自然的融入到孩子們中間，和他們一起交流、觀察、討論。及時的進展啟發(fā)、引導(dǎo)。充分表達了老師是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者這一大綱要求。二是采用多媒體的教學方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個詳細的、直觀的物象，滿足了幼兒思維詳細形象的特點，同時又讓孩子們能在觀察比擬中輕松地找到自己的進步。為后面的談話做了鋪墊。在活動中，我采用教學情景化的方法，用事先錄制好的下雨時的音樂把幼兒帶入預(yù)設(shè)的環(huán)境中。由幼兒自由交談，在這個環(huán)節(jié)中，我貫徹了《綱要》對語言活動的要求，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵他們與同伴交談。幾分鐘后，老師扮演的小雨滴及時出現(xiàn)，引起孩子們的歡呼，及時把幼兒的注意力集中了過來，圍繞主題展開談話。這一環(huán)節(jié)我采用了多媒體教學法，播放制作的并消除了散文聲音的課件，為幼兒的表述提供了直觀的根據(jù)。老師以開放式、啟發(fā)式的提問，引導(dǎo)幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語言表現(xiàn)出來。如：根據(jù)課件中的小雨滴分開媽媽懷抱時跳到樹上、落在屋頂上，擠進草叢里。把妹妹的傘當作滑滑梯，骨碌碌滾下來。把清清的池塘當游泳池，在水面上留下圈圈鏈猗。躲在路邊的土坑里，在柔柔的沙灘上捉迷藏。再通過一個畫面一個畫面的切換，使幼兒更深化的理解散文，感受散文中優(yōu)美的語句，體驗散文的優(yōu)美意境，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。為了鼓勵每個孩子都能大膽、清楚地表達自己的想法和感受，接下來我讓幼兒把自己想象成是小雨滴，如：你是小雨滴的話，你想落到哪去？并請幼兒用語言表述出來，可以說給老師聽，也可以說個同伴聽。使每位幼兒都有時機發(fā)揮自己的想法。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境。同時，我深化到孩子們中間，和他們交流、耐心傾聽，努力理解他們的想法，并對他們進展知道幫助，建立一種積極主動的生生互動，師生互動。在活動延伸局部我讓幼兒用各種畫筆來畫自己想象當中的小雨滴，進而突出談話的主題。如：小雨滴又落到哪去了？又做了哪些頑皮的事？在這一環(huán)節(jié)中，讓先畫好的幼兒說自己畫的內(nèi)容，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有時機說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，開展了他們的語言表達才能、交往才能。最后，通過多每一個把幼兒剛剛的創(chuàng)作過程在視頻上展示出來，為幼兒提供了一個展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒互相交流、欣賞、共同進步，也是老師對幼兒表達自己情感的理解和想象的鼓勵，幼兒看到自己作品的畫面，喜悅之情溢于言表，到達了在快樂中學習的目的。在此，老師作為幼兒活動的支持者、引導(dǎo)者、合作者，充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造、肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境感受美、表現(xiàn)美，并分享他們創(chuàng)造的快樂?？v觀整個活動，各環(huán)節(jié)嚴密相連，互相浸透。充分表達了以幼兒為主體的教育理念，通過具有形象性、開放性、寬容性、自主性、愉悅化的活動內(nèi)容和過程。所有環(huán)節(jié)都是圍繞小雨滴來進展，于大自然又借鑒于生活，有效貫徹了《綱要》的理念。讓幼兒真正體驗到了在活動中享受生活的樂趣。中班音樂律動教案《淘氣的小雨滴》活動目的：1、聽辨不同的節(jié)奏型XXX┃、XXXXXX┃的節(jié)奏型,并能用身體動作表示。2、知道呱處的地方要停住。3、感受樂曲帶來的歡快情緒?；顒訙蕚洌簆pT課件；之前已經(jīng)熟悉小雨滴的兒歌；活動過程：一、師生律動進場。師：這些小小氣象員們真厲害，我們來學學它們吧！師生聽著音樂一起律動進場?！怖蠋焈___ppT上的第二個播放按鈕〕師：呀！打雷啦，我們趕緊回家吧！幼兒有序地坐回原位。二、引導(dǎo)幼兒初步感知XXX┃XXXXXX┃的節(jié)奏型，知道呱處的地方要休止、停住。1、感知XXX┃的節(jié)奏型。師：聽，是誰在唱歌？〔老師播放小雨滴的聲音〕〔幼兒個別答復(fù)〕哦，原來是小雨滴在唱歌！師：小雨滴唱的歌還有節(jié)奏呢！聽聽看！〔老師播放ppT：小雨滴，滴答滴，荷葉上面溜滑梯?！硢枺耗隳苡蒙眢w動作表現(xiàn)小雨滴的節(jié)奏么？先和你旁邊的朋友說一說，做一做。幼兒自由練習后，推薦動作做得漂亮的上臺展示，并帶著大家練一練。師：真不錯，小雨滴唱得可真好聽！〔出示ppT上的節(jié)奏譜XXX┃XXX┃XXXX┃XXX┃。〕我們一起來練練。老師帶著幼兒配上肢體動作表演。2、感知XXXXXX┃的節(jié)奏型。師：小雨滴越聚越多，會發(fā)生什么事情呢？〔老師請個別幼兒猜一猜，說一說，引導(dǎo)幼兒說出雨滴會滑下去〕對呀，小雨滴越來越多，荷葉承受不了了，啪踏一下滑下去了，你能用身體動作表現(xiàn)一下滑下去的樣子么？如今老師的這邊是荷葉，小雨滴會怎樣滑下來呢？〔喊幼兒邊表現(xiàn)，邊講述〕我的肚子這是荷葉，該怎么表現(xiàn)滑下來的樣子？老師引導(dǎo)幼兒做3個以上的動作。一邊出示節(jié)奏圖譜：XXXXXX┃X0┃。小雨滴越聚越多，小雨滴下面為什么有兩條線？說明應(yīng)該怎么打這個節(jié)奏？我們一起來學一學吧。老師引導(dǎo)幼兒加上動作來表現(xiàn)2遍。3、理解休止符，知道呱處的地方要休止、停住。師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)，有一個地方很特別，在末尾處有一個呱，什么意思？它表示小雨滴在那邊停住啦！就是這個動作！老師邊說，邊做一做握拳停住的動作。我們來練一練。師生一起練習。師：下面我們再把小雨滴唱歌的節(jié)奏練習一下吧！記住了，最后那個呱要收住哦！老師帶著幼兒再次練習2個節(jié)奏型。三、老師出示整張圖譜，幼兒完好地演唱。師：小雨滴唱得真好聽，我們來完好地表現(xiàn)一下吧！第一遍不加音樂，帶幼兒練習，并配上好看的動作。師：配上點音樂，我想會更好聽！試試看！這次練習我希望大家唱到滑下來的時候要快點哦！剛剛有的小朋友動作一看就不是滑下來的樣子。老師播放音樂引導(dǎo)幼兒再次練習，并提出相應(yīng)的要求。四、延伸活動：打擊樂淘氣的小雨滴師：小朋友，你們今天的表現(xiàn)真棒。老師在區(qū)角里還為你們準備了好多的樂器，呆會兒我們還可以拿著樂器來表現(xiàn)淘氣的小雨滴哦！大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《頑皮的小雨滴》活動目的：1、欣賞散文詩，感受其優(yōu)美、童趣的語言和意境。2、學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮，感受象聲詞的韻律美。3、嘗試大膽想像、創(chuàng)編散文詩。活動準備：多媒體課件、圖譜、樂器活動過程：一、在雨聲中，帶著幼兒園進入活動室。1、集體表演歡樂雨點激發(fā)幼兒活動興趣2、師：喜歡下雨嗎？為什么喜歡下雨？3、師：小雨會唱什么歌？二、欣賞散文詩、能找出小雨滴好聽的聲音，感受象聲詞的韻律美。1、幼兒看課件、欣賞師朗讀詩歌2、提問：小雨滴發(fā)出了哪些好聽的聲音？三、幼兒再次欣賞散文詩，感受小雨滴的童趣，理解散文優(yōu)美的意境。1、師：小雨滴的聲音真好聽，頑皮的小雨滴到處去到找朋友，小雨滴你們找到了哪些朋友？2、帶著問題欣賞作品〔1〕小雨滴找到了哪些朋友？和朋友們在干什么？〔幼兒自由討論〕〔2〕結(jié)合圖譜、身體動作分段理解散文優(yōu)美童趣的意境〔3〕完好欣賞，提升幼兒對作品的理解〔4〕幼兒有感情的完好朗讀，表現(xiàn)散文優(yōu)美的意境五、幼兒嘗試創(chuàng)編散文，大膽表達1、幼兒討論，嘗試創(chuàng)編2、師即興將幼兒創(chuàng)編內(nèi)容簡筆畫記錄3、完好朗讀創(chuàng)編后的作品！六、延伸活動：小雨音樂會今天老師帶來了幾個小樂器，聽聽他像小雨發(fā)出的什么聲音？我們把小樂器留給你們，回到教室里和你的朋友一起開一個小雨音樂會吧?！?〕小雨滴落在傘頂上，發(fā)出什么聲音？〔引導(dǎo)幼兒用手邊拍打滴滴答的節(jié)奏邊去朗讀，鼓勵幼兒學習老師和同伴發(fā)出歡快的聲音〕〔3〕小雨鉆進花蕊，發(fā)出什么聲音？為什么會發(fā)出吱溜溜的聲音呢？老師向幼兒解釋花蕊的意思，并幫助幼兒理解小雨滴從花的花瓣上漸漸地滾到花蕊里的。引導(dǎo)幼兒用動作來朗讀吱溜溜的聲音?！?〕小雨落在窗玻璃上，發(fā)出什么聲音?！惨龑?dǎo)幼兒用手邊拍打叮叮叮的節(jié)奏邊去朗讀，鼓勵幼兒學習老師和同伴發(fā)出清脆的聲音〕四、第三次欣賞散文詩，感受小雨滴的童趣，表達散文優(yōu)美的意境師：小雨滴唱著好聽的歌，隨風飄呀飄，在雨中和自己的好朋友在干什么呢？幼兒欣賞〔1〕小雨落在樹葉上，唱著沙沙沙的歌，它在和樹葉干什么？幼兒答復(fù)后看圖片。師：老師用簡單的符號把他們記錄了下來。我們一起來看。X代表什么意思？我們一起來說一說。提問：猜一猜，頑皮的小雨滴和樹葉會跳什么舞蹈呢？說課：設(shè)計意圖：我選擇的是一首非常有童趣、很優(yōu)美的散文詩，頑皮的小雨滴，選擇以雨為題材的內(nèi)容，也是因為發(fā)如今生活中孩子們很喜歡下雨，一下雨幾乎沒有一個孩子不興奮的，他們都迫切地想沖出教室去聽雨聲、看小雨打在地上、樹上、花上、屋頂上、馬路上、池塘里的雨景，假如穿著雨衣，打著雨傘在雨中踩著水瑭，對孩子們來說更是一件無比興奮的事情了。所以選擇孩子們有經(jīng)歷的和感興趣的的內(nèi)容，一定會受到孩子們的喜歡。還有一個原因是，當我去欣賞這首散文的時候，發(fā)現(xiàn)散文的意境很美，語言更美，整齊的段落構(gòu)造，文中的象聲詞和動詞，充滿著童趣，把我也帶入了美的意境中，所以也想讓孩子們一起來享受這首優(yōu)美的散文詩。說目的：1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。2、學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。3、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)歷大膽想像、創(chuàng)編。重點：1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。2、學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。難點：1、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)歷大膽想像、創(chuàng)編。說活動的主線：喚起已有的經(jīng)歷--經(jīng)歷的遷移--經(jīng)歷的表達--經(jīng)歷的提升--經(jīng)歷的創(chuàng)新。說過程：一、通過師生律動下雨歌喚起幼兒對下雨的已有的經(jīng)歷。二、充分欣賞，感受散文詩的意境美和語言美?！不顒拥闹攸c〕1、在這個重點的環(huán)節(jié)，我利用了自身語言的感染力，和散文中優(yōu)美的象聲詞和富有童趣的動詞，結(jié)合自己制作的ppT，視聽同步，把平面的散文轉(zhuǎn)化成立體的多角度的散文欣賞，把孩子們帶入優(yōu)美的意境中，孩子們一下子就感受到了散文中小雨的聲音美，從而學習象聲詞。2、屢次利用ppT讓幼兒充分地感受和欣賞散文詩，知道小雨落在了什么地方，感受散文中的童趣，同時利用簡單易懂的圖譜幫助幼兒感受散文中整齊的段落構(gòu)造，并為接下來的有感情地朗讀和創(chuàng)遍起到很好的鋪墊作用。三、幼兒朗讀〔經(jīng)歷的表達、提升〕結(jié)合孩子們對散文的感受和理解，啟發(fā)孩子們找到適宜的方法如：輕輕的聲音和跳躍的方法來集體朗讀散文詩。大班上學期語言教案《頑皮的小雨滴》一、課題：《頑皮的小雨滴》〔大班語言〕二、教材分析^p：《頑皮的小雨滴》是一首優(yōu)美動聽、充滿童真童趣的散文，它運用了比喻、排比、擬人等修辭手法，描寫了孩子們喜歡的頑皮的雨滴娃娃。作品不僅畫面感強，想象豐富，而且語言凝練，韻律和諧，有較強的表達性，既可讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美，同時又能激發(fā)幼兒進展仿編的愿望，合適大班教學。三、目的預(yù)設(shè)：1.欣賞、理解散文詩，感受散文詩的優(yōu)美語句和小雨滴的頑皮形象。2.利用多媒體課件，理解詩歌的內(nèi)容，用豐富的語言表述詩歌的意境。3.大膽想象，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的關(guān)系。四、重點難點：熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美語句，深化理解散文的語言，可以結(jié)合自己已有的生活經(jīng)歷，大膽想象、續(xù)編詩歌。五、設(shè)計理念：《綱要》中指出：教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，再者，環(huán)境是重要的資。大自然奇趣盎然，藍天白云，風霜雨雪，日出日落，為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美妙的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：天上為什么會下雨？風是從哪里來的？為什么云會有各種形狀？本節(jié)課以小雨滴為開端，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒關(guān)注大自然現(xiàn)象，讓他們與得意頑皮的小雨滴結(jié)伴。在體驗和想象空間的同時，為幼兒創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達的空間，鼓勵幼兒運用多種方式來表達自己對自然現(xiàn)象的認識。感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛和探究大自然的興趣，從而讓他們理解自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。六、設(shè)計思路：本次活動，以新《綱要》為指導(dǎo)，根據(jù)循序漸進、層層深化的教學原那么，采用視聽結(jié)合--整體感知；啟發(fā)引導(dǎo)--分段理解；激發(fā)愿望--大膽表達的學法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議，讓幼兒輕松獲得知識，到達教學目的?；顒又形也捎昧酥庇^教學法、提問談話法、討論法來進展教學，運用視聽結(jié)合欣賞教學，讓幼兒更好地掌握散文的內(nèi)容，通過談話法幫助幼兒理解散文中的優(yōu)美語句，開展幼兒的口語表達才能，通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體會作品的意境。七、教學過程：1播放雨聲課件，帶幼兒進入活動場地。2.導(dǎo)入活動：師：好大的雨呀，咦，