中班語言教案及教學(xué)反思《小豬和靴子》

第24頁共24頁中班語言教案及教學(xué)反思《小豬和靴子》中班語言教案及教學(xué)反思《小豬和靴子》?；顒幽康模?.欣賞故事，感受小豬憨厚、得意、樂于助人的性格。2.理解從紅紅的東西到紅靴子的變化過程。3.愿意大膽想象，并能用語言大膽地表達(dá)出來，激發(fā)創(chuàng)造性思維。4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒又攸c(diǎn)：在教學(xué)目的確實(shí)定和教學(xué)方法、過程的設(shè)計(jì)上努力表達(dá)以兒童開展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把樂意參與講述活動，理解從紅紅的東西到紅靴子的變化過程，以及在平時有樂于助人的良好品德作為本次教學(xué)活動的重點(diǎn)?；顒訙?zhǔn)備：1.多媒體課件。2.表演道具(背景圖一幅，小豬、狐貍、八哥鳥、小熊頭飾，紅靴子一只、花一束)活動過程：一、自由講述，引出課題出示課件第一幅畫面，讓幼兒觀察圖片上是什么地方?是誰?提問：小豬發(fā)現(xiàn)的這個口小底大的紅紅的東西，摸上去很光滑，象什么呢?可以用來做什么呢?(讓幼兒同伴之間自由講述，鼓勵幼兒大膽講述自己的想法，從而引出故事開展情節(jié)。)二、視聽結(jié)合，想象講述1.課件逐一展示，讓幼兒利用發(fā)散思維，鼓勵他們大膽想一想并說一說。提問：你覺得小豬會碰見誰，小動物又會對小豬說什么?小豬把這個紅紅的東西當(dāng)作了什么?2.完好的欣賞故事，并為故事取名字。提問：和小伙伴討論一下，為故事取一個名字。(在幼兒邊觀察邊講述的過程中欣賞故事的開展和完畢，重點(diǎn)理解從紅紅的東西到紅靴子的變化過程，最后，完好的欣賞故事，并為故事取名字，充分表達(dá)了活動的完好性以及幼兒在活動中的主體性。)三、遷移主題，浸透教育(分析^p了故事中小豬的性格特點(diǎn)，讓幼兒感受到了小豬憨厚、得意、樂于助人的性格。)提問：請你說說在平時拾到東西后是怎么做的?是怎么樂于助人的?(結(jié)合生活經(jīng)歷，通過討論，浸透到平時的生活中，從而鼓勵幼兒爭做樂于助人的好孩子。)四、故事表演，積累經(jīng)歷請幼兒自由組合分配角色進(jìn)展表演。(讓幼兒進(jìn)入情境表演區(qū)，戴上頭飾，分角色根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)展表演，獲得身臨其境的感覺，從而更好的理解掌握故事內(nèi)容。)活動延伸：結(jié)合美術(shù)活動，讓幼兒用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想象物品的形狀特征。活動反思：我在設(shè)計(jì)這一活動時，打破以往上語言課的常規(guī)形式，設(shè)計(jì)成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地考慮、想象，大膽講述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維才能。.本文教案.網(wǎng)隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并英勇地將自己的想法表達(dá)出來，發(fā)揮了他們的想象力。在整個活動中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于幼兒活動中，始終讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，為他們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有時機(jī)說的語言交流環(huán)境，讓他們在自主、創(chuàng)新的活動中開展了語言才能，到達(dá)活動的目的。中班語言教案詳案及教學(xué)反思《三只小豬》活動設(shè)計(jì)背景幼兒在建筑區(qū)玩耍時，聽到幾個幼兒發(fā)生爭執(zhí)：有的說木頭房子好，有的說紙箱房子好，有的說稻草房子好，還引起了其它孩子的好奇和議論。所以我設(shè)計(jì)這個活動為了讓幼兒理解材料的用處，增強(qiáng)幼兒的生活經(jīng)歷。本活動有動有靜，動靜結(jié)合，再綜合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，能得到很好的效果?；顒幽康?、理解故事內(nèi)容，感受三只小豬團(tuán)結(jié)友愛互助的美妙情感。2、進(jìn)一步加深幼兒對房屋材料的認(rèn)識，讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方，而且要結(jié)實(shí)結(jié)實(shí)，讓幼兒初步理解房屋的防雷防震性。3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。(.來)4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。5、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，開展幼兒的語言才能。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：增加幼兒的生活經(jīng)歷。教學(xué)難點(diǎn)：對房屋材料的認(rèn)識?；顒訙?zhǔn)備1、老師用相機(jī)搜集各式各樣的房屋畫面。2、《三只小豬》的故事課件。3、紙、蠟筆假設(shè)干?；顒舆^程1、老師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒閱讀，師幼談話引出課題。老師：今天我們看到了我們所居住的房屋，你們發(fā)現(xiàn)用什么材料可以建房子呢?幼兒：木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子老師：今天我跟你們帶來了三個朋友來認(rèn)識一下它們，出示畫面，它們是誰啊?幼兒：三只小豬。師：對啦，今天我們就來聽聽三只小豬的故事。2、出示課件，老師有表情地根據(jù)畫面講故事第一遍，幫助幼兒初步理解故事情節(jié)。3、幼兒帶著問題聽故事第二遍，邊講邊提問：三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢?誰的房子最結(jié)實(shí)呢，為什么?故事中誰最勤勞，你是怎么知道的?幼兒自主討論，師幼互動。4、根據(jù)幼兒所積累的生活經(jīng)歷，老師和幼兒進(jìn)展談話活動。出示我們所居住的房屋、小區(qū)畫面，讓幼兒觀察我們所居住的房屋，加深幼兒對自己居住房屋的認(rèn)識。在師幼談話中得出結(jié)論：我們居住的房屋用處可大了，不僅結(jié)實(shí)美觀，而且還有防雷電、防地震的作用。進(jìn)一步穩(wěn)固幼兒的生活經(jīng)歷。5、活動延伸：小小設(shè)計(jì)師讓幼兒自己設(shè)計(jì)房屋，講述自己設(shè)計(jì)房屋的功能，并進(jìn)展展示。比一比誰的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意。教學(xué)反思本活動結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的開展。本活動進(jìn)步了幼兒的動手動腦才能。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)才能較弱，連接性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。中班語言教案及教學(xué)反思《春雨》活動目的：1.能有節(jié)奏的念兒歌。2.嘗試用動作表演兒歌。3.進(jìn)展合理創(chuàng)編。4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完好話的好習(xí)慣。5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣?；顒訙?zhǔn)備：麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個一張活動過程：一、引出主題。(假設(shè)當(dāng)天正好在下雨)師：小朋友們聽，外面在干什么呀?(答復(fù))(假設(shè)當(dāng)天沒有下雨)老師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了?(答復(fù))嗯，下雨了，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說說看叫什么?(集體答復(fù)后請個別小朋友站起來答復(fù))二、第一遍。老師念兒歌，幼兒欣賞，完畢后幼兒答復(fù)：1.這首兒歌的題目是什么?2.請你說說在這首兒歌中，你聽到了什么?(幼兒答復(fù)后出示圖片)三、第二遍。老師念兒歌，幼兒欣賞，完畢后幼兒答復(fù)：在這首兒歌中你還聽到了什么?(幼兒答復(fù)后出示圖片)四、第三遍。老師念兒歌，幼兒欣賞，完畢后幼兒答復(fù)：你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎?(幼兒邊答復(fù)邊調(diào)整圖片的順序)五、第四遍。老師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌六、第五遍。老師與幼兒一起邊念兒歌邊做動作，師：我們一起來學(xué)學(xué)動作吧，下小雨可以怎么做啊(讓幼兒自己說自己做，假如實(shí)在想不到，老師再提供信息)好，如今我們一起來一邊做動作一邊念兒歌吧七、創(chuàng)編。師：春天里，還有誰也要發(fā)芽，誰也會開花，誰也想長大呢?來.教.案網(wǎng)小朋友除了種瓜還可以種什么呢?請你用兒歌里好聽的話來說一說活動反思：本活動是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達(dá)才能，幼兒在念兒歌時有節(jié)奏感，可以對兒歌進(jìn)展合理創(chuàng)編附(兒歌)：滴答，滴答，下小雨啦!種子說：下吧，下吧，我要發(fā)芽!梨樹說：下吧，下吧，我要開花!麥苗說：下吧，下吧，我要長大!小朋友說：下吧，下吧，我要種瓜!中班語言教案及教學(xué)反思《微笑》活動目的：1、理解蝸牛微笑的含義，體驗(yàn)蝸牛濃濃的友愛之情。2、懂得不管力大小，懂得可以關(guān)心別人，給人以快樂。3、懂得在別人有難的時候要想方法去幫助他們。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完好話的好習(xí)慣。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動準(zhǔn)備：1、中班下冊5號掛圖、圖片。2、幼兒教材。活動過程：一、引出主題師：你們看這是什么表情啊?幼：微笑、笑師：你們什么時候有這種表情?幼：快樂、快樂師：看見別人微笑你心里會是怎么樣?幼：我也會微笑。師：原來微笑能給人帶來快樂。二、觀察掛圖1、傾聽師：今天啊，有一群小動物也微笑的嘰嘰喳喳，誰能猜猜看他們在說些什么?2、討論師：小鳥會怎么說?幼：唱歌師：大象呢?幼：幫別人干活師：小兔呢?幼：送信師：剛剛，你們有沒有聽到他們在說些什么，老師聽到了，讓老師來說給你們聽聽。幼：師：你們看這是誰?幼：師：他們會說些什么呢?幼：師：蝸牛想出了一個方法，讓我們一起來聽聽，是什么方法。3、完好欣賞故事師：小蝸牛終于找到自己可以給別人帶來快樂的方式，那就是微笑，今天老師講的就是這個故事《微笑》，讓我們一起來聽聽。三、幼兒講述師：你們喜歡小蝸牛嗎?為什么?幼：喜歡，因?yàn)樗o別人帶來快樂。師：小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂，讓我們一起來說說。幼：四、拓展師：小朋友你們在生活中有沒有給朋友帶來微笑呢?幼：師：做什么事情使朋友快樂?幼：四、活動小結(jié)回老師我們也去畫一張微笑送給你的好朋友。課后反思：在活動開場的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在施行的過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的時機(jī)。!來自教案.!分析^p情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察才能和繪畫程度是有差距的，老師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的才能。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能進(jìn)步幼兒的學(xué)習(xí)效率了。但是從活動開展的情況來看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比擬傳統(tǒng)的，所要表達(dá)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，閱讀的分量與表演的分量沒有什么輕重，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目的的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)歷，然后老師在安排幼兒的繪畫活動時。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會更貼切于目的，更有助幼兒的掌握。通過這次活動，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比擬符合我班幼兒的程度的，因此，在以后的語言教學(xué)中，我會再次運(yùn)用這樣的教學(xué)形式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改良的。中班語言教案及教學(xué)反思《傘》活動目的：1、學(xué)會用藝術(shù)的目光觀察周圍事物。2、可以發(fā)揮想象力按照句型進(jìn)展詩歌仿編。3、可以理解詩歌內(nèi)容，并主動大膽地進(jìn)展朗讀和表演。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，開展連接表述的才能。活動重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)動詞并可以有感情的朗讀兒歌。難點(diǎn)：嘗試交換語詞仿編兒歌。活動準(zhǔn)備：小花傘一把，相關(guān)圖片假設(shè)干活動過程：(一)猜謎語引發(fā)幼兒的興趣。老師：小朋友們，快豎起小耳朵聽，老師給你們出一個小謎語，看誰的小腦筋轉(zhuǎn)得最快?一根柱子許多梁，沒有門窗沒有墻，好似一座小亭子，用它擋雨遮太陽。(雨傘)你們真棒一猜就猜出來了。(二)出示小花傘，引導(dǎo)幼兒回憶自己的傘。老師：看看老師的傘，那你的傘是什么樣子的呢?你在什么時間用它?(知道小孩用小傘，大人用大傘)。(三)結(jié)合圖片欣賞詩歌，感受詩歌意境的美妙和奇特的想象，進(jìn)一步領(lǐng)會和熟悉詩歌內(nèi)容。1、老師出示教學(xué)插圖，引導(dǎo)幼兒觀察、考慮。提問：小朋友你們看圖片上的天氣怎么啦?上面都有哪些小動物呢?幼：小喜鵲、小青蛙、小螞蟻、小蜜蜂。師：小動物有自己的傘嗎?(1)出示圖片一：小喜鵲和小楊樹。小喜鵲有自己的傘，是什么傘呢?公路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘。(2)是什么地方的大楊樹?(3)大楊樹這把傘能幫小喜鵲什么呢?(熱了乘涼，下雨了避雨)2、學(xué)習(xí)仿編(1)出示圖片二(池塘里的荷葉和小青蛙)這幅圖畫的是什么地方?有什么?小青蛙有傘嗎?想想看，小青蛙會用什么當(dāng)傘呢?(2)引導(dǎo)幼兒看圖仿編一句兒歌。什么地方的大荷葉?荷葉是誰的傘?(3)出示圖三、圖四、圖五，同同樣的方式激發(fā)幼兒仿編。圖三：(草地上的蘑菇、小螞蟻)啟發(fā)幼兒想一想是什么地方，有什么，然后編一句兒歌：草地上的蘑菇，是小螞蟻的傘。圖四：(雞媽媽張開翅膀，小雞躲在下面)鼓勵幼兒根據(jù)圖意編兒歌。圖五：(花園里的花兒下面有只小蜜蜂)3、老師幫助幼兒把自己編的兒歌串起來朗讀一遍。《傘》公路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘;池塘里的大荷葉，是小青蛙的傘;草地上的大蘑菇，是小螞蟻的傘雞媽媽的翅膀，是小雞的傘花園的花兒，是小蜜蜂的傘下雨了，大家都有一把傘。4、鼓勵幼兒看圖朗讀兒歌，加深理解?？勺層變哼叡硌葸呎f，進(jìn)步幼兒興趣。5、啟發(fā)幼兒給詩歌起一個很好聽的名字。如：《傘》、《小動物的傘》、《好玩的傘》(四)大膽想象，創(chuàng)編詩歌。1、老師：小朋友們想一想，公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘，它還可以是誰的傘呢?依次問池塘里的大荷葉和草地上的大蘑菇還可以是誰的傘?要求幼兒把話說完好，并鼓勵幼兒大膽、合理想象。2、師：今天圖片里的小動物們請我們小朋友去他們的幼兒園做客，如今我們一起去吧!我們先跟后面的老師說聲再見，活動完畢。教學(xué)反思：優(yōu)點(diǎn)：傘是幼兒非常熟悉的生活用品，所以，在本次活動我首先用謎語導(dǎo)入新課，然后出示了實(shí)物傘，調(diào)動了幼兒的情緒，并引出話題我們什么時候會用到傘呢?幼兒很迅速地聯(lián)想到了各種場景，由此，引出了兒歌的內(nèi)容。(本文.中班語言教案及教學(xué)反思《月亮》活動目的：1.欣賞詩歌，能理解作品描繪的畫面，感受詩歌語言所表現(xiàn)的意境美。2.學(xué)習(xí)有感情的朗讀詩歌，正確運(yùn)用量詞：灣、棵。3.運(yùn)用自己積累的經(jīng)歷大膽想象，嘗試仿編詩句。4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。5.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗讀詩歌。活動準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，配音磁帶，錄音機(jī)活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動1.談話導(dǎo)入師：你們看到過月亮嗎?幼兒：月亮在天上;晚上才有月亮;有時候清早還能看到月亮等師：你們看到的月亮是什么樣子的?幼兒：圓圓的、亮亮的;有時是彎彎的像香蕉。老師小結(jié)：小朋友說的非常好，今天老師給小朋友帶來了一首關(guān)于月亮的詩歌，我們一起欣賞二、初步感受詩歌內(nèi)容1.老師富有感情地配樂朗讀詩歌。師：詩歌的題目是什么?文章.出自.你們聽到詩歌里說了什么?幼兒可以泛泛地說2.幼兒看圖片，再次欣賞老師配樂朗讀。提出欣賞的要求：詩歌里有誰?他們在哪里看到了月亮?(1)師：小鳥在哪里看到了月亮?它說了什么?(2)師：青蛙在哪里看到了月亮?他說了什么?(3)師：寶寶在哪里看到了月亮?他又說了什么?三、深化理解詩歌的情感內(nèi)涵1.幼兒在老師帶著下有感情地朗讀詩歌，注意語調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用。2.組織幼兒討論。(1)師：月亮真的掛在樹梢了嗎?為什么說樹梢掛一個月亮?幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。師：小鳥為什么說：月亮和我好?幼兒：月亮給小鳥照亮了路;月亮看著小鳥睡覺，月亮喜歡小鳥。老師小結(jié)：小朋友說的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好似在高高的樹梢上掛著一個月亮。理解詞：掛師：這里用了一個好聽的詞：掛，請小朋友做一個掛的動作，老師示范用掛說一句話：墻上掛著一個包。請幼兒也用掛說一句話。幼兒：架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等。(2)師：為什么詩歌中說池塘里漂一個月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。師：月亮的影子浮在水面，看起來月亮好似漂在水面一樣，什么東西還會漂在水面?幼兒：紙會漂在水面;塑料汽車會漂在水面等。師：為什么青蛙說：月亮和我好幼兒：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以為月亮來和他玩幼兒：月亮的影子一會有，一會就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說月亮和他好。老師小結(jié)：在亮堂的夜晚，水面上就會出現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去好似池塘里漂著一個月亮，當(dāng)微風(fēng)吹來，水波蕩漾，月亮的倒影假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)，好似在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說月亮和我好。(3)詩歌中還說臉盆里盛一個月亮，你們是怎么認(rèn)為的?幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。師：為什么用一個詞：盛來說?幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說幼兒：好似盆里放了一個月亮。師：寶寶為什么說月亮和我好?幼兒：月亮來到寶寶的盆里，寶寶覺得月亮喜歡她師：假設(shè)在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺?幼兒：我覺得很驚訝;我覺得很快樂。師：寶寶的水盆里有一個月亮的倒影，就像盆里盛著一個月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好。3.師：我們明白了詩歌的內(nèi)容，你們喜歡這首詩歌嗎?最喜歡那句詩，請幼兒讀出來。4.師：這首詩寫的是在靜靜的晚上，月亮悄悄地來和小鳥、小青蛙、寶寶玩，我們在讀詩歌的時候要用輕柔的語氣，心情愉快的讀。請全體幼兒有感情地朗讀詩歌，并加些動作來表現(xiàn)四：創(chuàng)造性仿編1.你們還在那里看到過月亮?(啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮)2.老師出示小河、小魚的圖片，鼓勵幼兒運(yùn)用圖片仿編詩歌。3.還有哪些小動物在什么地方也看到了月亮?請幼兒把想到的畫在紙上，然后嘗試按詩歌的句式說出來?；顒臃此迹簭恼麄€活動看，層次清楚，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個活動比擬順暢。老師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗(yàn)性提問和創(chuàng)造性提問交融起來，引導(dǎo)幼兒積極考慮，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開動腦筋，大膽質(zhì)疑，到達(dá)了良好的師幼互動。整個活動氣氛寬松，老師對教材的把握也比擬到位，對詩歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析^p比擬準(zhǔn)確，老師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，到達(dá)了很好的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，感到內(nèi)容多，用時長，所以，將這個活動內(nèi)容分成兩個課時，把目的3：嘗試仿編詩句。放在第二課時，這樣效果會更好。還有一點(diǎn)：老師的提問感到有一點(diǎn)多，如能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，會縮短課堂時間，防止幼兒疲勞。在教具的使用上，假如能運(yùn)用動畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼兒對詩歌的理解會更深化。中班語言教案及教學(xué)反思《家》活動目的：1.引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的構(gòu)造特點(diǎn)：什么是什么的家。2.嘗試學(xué)習(xí)仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。3.培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完好表述才能。4.讓幼兒嘗試表達(dá)故事，開展幼兒的語言才能。5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣?；顒又攸c(diǎn)難點(diǎn)：活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗讀詩歌并能仿編詩歌?；顒与y點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩歌?；顒訙?zhǔn)備：1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。3.小圖片每人一張?；顒舆^程：一、激發(fā)興趣，引出課題。1.今天老師給你們請來了許多小客人，你們看它們是誰呀?出示：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖2.師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?(幼兒自由議論)3.師：那到底是不是這樣呢?請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。二、出示圖片，老師有感情的朗讀詩歌。1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。小