初中七年級上冊生物教案三篇

第52頁共52頁初中七年級上冊生物教案三篇初中七年級上冊生物教案三篇。篇一：植株的生長第二節(jié)植株的生長教學目的1.通過實驗觀察描繪根的生長和枝條發(fā)育的過程。2.初步學會運用測量的方法探究根生長最快的部位。3.運用調(diào)查、訪談等的方法與別人交流，理解無機鹽與植物生長的關系。4.通過植株生長過程的學習向?qū)W生浸透事物開展變化的觀點。重點和難點1.測量數(shù)據(jù)的方法、數(shù)據(jù)的分析^p和處理。2.根尖臨時裝片的制作及觀察。教學設計根靠根尖向前生長方案一：課外小組的同學展示并描繪2種根靠根尖向前生長的演示實驗的結(jié)果，匯報本組探究根尖生長的實驗方案，包括如何選材和畫線、觀察記錄、結(jié)果分析^p等。方案二：課外小組的同學在實物投影上展示并描繪2種根靠根尖向前生長的演示實驗的結(jié)果，匯報本組探究根尖生長的實驗方案，如何選材和畫線，觀察記錄、結(jié)果分析^p等。方案三：生物課外小組的同學在實物投影上向全班展示切去根尖的幼根不向前生長，而未切去根尖的幼根卻伸得很長。根生長最快的部位：伸長區(qū)方案一：各小組匯報交流測量的結(jié)果。討論：〔1〕各小組的測量數(shù)據(jù)出現(xiàn)差異的原因？如何處理？〔2〕假如探究活動只有你一個人做，只用一株幼苗夠不夠？為什么？互相交流，解答疑惑。方案二：各小組以實驗報告的形式，匯報交流各組探究的結(jié)果，并進展分析^p討論，各組之間進展評議。評議內(nèi)容包括：設計是否合理、裝置是否簡便易行、步驟是否嚴謹、記錄是否詳實、結(jié)果分析^p是否科學等。根的生長：〔1〕分生區(qū)：增加細胞的數(shù)量。〔2〕伸長區(qū)：增大細胞體積。方案一：透過培養(yǎng)皿的玻璃，觀察餐巾紙下面白色的根及毛茸茸的根毛，根尖頂端*發(fā)亮的是根冠，再用顯微鏡觀察根尖的縱切片。方案二：觀察培育的幼根后，動手制作根尖的臨時裝片，低倍顯微鏡下觀察根尖的4局部。方案三：觀察培育的幼根后，動手制作根尖的臨時裝片，低倍顯微鏡觀察，記錄觀察的結(jié)果。在此根底上觀察根尖永久縱切片。方案四：觀察根尖的構(gòu)造掛圖，區(qū)分根尖的4局部細胞的數(shù)量和體積的大小。提出觀察的提綱，引導學生實驗觀察后找出很伸長最快的部位。枝條是芽發(fā)育成的方案一：觀察動態(tài)展示芽發(fā)育成枝條過程的CAI課件，并進展描繪。方案二：演示抽拉活動教具，使抽象問題詳細化并仔細觀察，最后概括描繪出芽發(fā)育成枝條的過程。方案三：觀察老師板畫的芽發(fā)育成枝條的相對應構(gòu)造示意圖，并進展描繪。方案四：先觀察動態(tài)展示芽發(fā)育成枝條的過程的CAI課件，然后在黑板上將葉芽的各分與發(fā)育成枝條的相應局部的圖用粉筆連接起來。提出問題，引導觀察和探究。用彩色粉筆在黑板上畫出芽的構(gòu)造及相應的枝條圖。提供葉芽的構(gòu)造和枝條的圖各一幅，組織學生連出相對應局部。植株的生長需要無機鹽：1．需要量最多的是含氮的、含磷的、含鉀的無機鹽。2．缺少無機鹽時的病癥：3．合理施肥的意義方案一：觀察甲、乙、丙、丁4瓶中分別培養(yǎng)的菜豆正常葉和缺少氮、磷、鉀的葉片，描繪現(xiàn)象并診斷病因。方案二：觀察生長正常的葉和缺少氮、磷、鉀的葉片的錄像，描繪現(xiàn)象并診斷病因。方案三：看書自學，觀察老師出示的幾株幼苗，進展診斷，鑒別幼苗的病因。方案四：觀察課本插圖，進展描繪，聯(lián)絡實際分析^p生活中的現(xiàn)象。分析^p生活中的各種做法，樹立環(huán)保的的意識篇二：種子的萌發(fā)第二章第一節(jié)種子的萌發(fā)教學目的：1.通過小組的合作探究，說明種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件。2.結(jié)合生活經(jīng)歷及實驗觀察嘗試著描繪種子萌發(fā)的大致過程。3.運用對照實驗法設計井完成對“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究，學會控制實驗條件，檢驗不同的環(huán)境因素對種子萌發(fā)的影響，進展科學方法的訓練。4.嘗試用抽樣檢測的方法測定種子的發(fā)芽率。重點難點：1.種子萌發(fā)環(huán)境條件的探究實驗中設置對照實驗的訓練及實驗現(xiàn)象的分析^p。2.抽樣檢測時正確的取樣方法。教學設計一、種子萌發(fā)的環(huán)境條件1.問題的提出方案一：描繪課前培養(yǎng)的菜豆種子萌發(fā)成幼苗的過程，4人小組合作，結(jié)合生活經(jīng)歷，提出探究的問題：在哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā)？方案二：觀看種子萌發(fā)過程的錄像〔或CAI課件〕，4人小組合作，自主性學習，提出探究的問題：在哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā)？引導學生進展描繪，互相交流，在此根底上提出問題并確定問題。播放錄像〔或CAI課件〕，創(chuàng)設問題的情景，啟發(fā)學生提出問題。2.作出假設方案一：4人小組合作，閱讀并參照課本上提供的資料，結(jié)合生活經(jīng)歷，作出假設：種子的萌發(fā)可能需要適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣〔有的組還提出陽光、土壤、肥料等〕，并考慮如何檢驗假設。方案二：觀察老師的實驗演示，聯(lián)絡生活實際，通過合作學習，大膽作出假設。指導看書，鼓勵學生作出假設，設疑：哪些是種子萌發(fā)的必要條件呢？引導學生對多種假設進展分析^p、排除某些因素〔如肥料等?！逞菔?、啟發(fā)學生調(diào)動經(jīng)歷儲藏，進展大膽假設。3.制定方案方案一：參照課本的實驗方案，4人小組合作制定探究方案，在小組內(nèi)討論并修訂方案。明確操作步驟，做好實驗分工，確定組長，討論內(nèi)容記錄員，實驗主操作人，觀察記錄員。然后小組之間進展交流，進一步修訂、完善實驗探究方案。推測實驗結(jié)果。方案二：參照課本的實驗方案，圍繞老師的指導提綱，4人小組合作制定探究方案。明確操作步驟和考前須知，做好實驗分工，確定組長，討論內(nèi)容記錄員，實驗主操作人，觀察記錄員。推測實驗結(jié)果。方案三：全班分成4個大組，分別針對不同因素〔水、空氣、溫度、土壤等〕設計實驗方案，討論它對種子萌發(fā)的影響，每個大組又以4人為1小組在自己設計的根底上進展小組討論，推出方案，并用簡圖和文字書面表達出實驗設計思路。4.實驗探究以實驗小組為單位，課下實驗探究，定時觀察，認真記錄種子萌發(fā)的情況。提出考前須知，催促、檢查，隨時抽查，適時給予評價，5．得出結(jié)論：環(huán)境條件：逅宜的溫度、一定的水分、充足的空氣。方案一：各小組代表描繪種子萌發(fā)實驗的現(xiàn)象和結(jié)果。方案二：觀察錄像，互相交流說出實驗探究的結(jié)果。指導學生學會科學的觀察，并進展描繪。6．表達和交流：方案一：各小組交流探究的過程，并進展分析^p、討論、反思，撰寫探究的報告。方案二：組間交流探究的過程和結(jié)果，并進展評比。評出：方案、創(chuàng)意、假設、選材、觀察、報告獎等7．本探究實驗成功的關鍵進一步領會“控制變量”和設置“對照實驗”的意義，樹立嚴謹務實的科學態(tài)度引導學生考慮討論：設置對照組實驗條件的重要性。二、種子萌發(fā)的自身條件：1.探究：測定種子的發(fā)芽率方案一：根據(jù)課本的要求，自主性學習抽樣檢測的方法，課上實驗操作，課下觀察記錄。方案二：看書自學抽樣檢測的方法，合作交流，課下進展實驗操作及觀察記錄。方案三：事先做了這個實驗的生物課外小組同學在課堂上描繪實驗的過程，展示實驗的現(xiàn)象和結(jié)果，并提出實驗〔重點是抽樣〕的要求。2.探究的結(jié)果：交流測定種子發(fā)芽率的實驗步驟、現(xiàn)象及計算出種子的發(fā)芽率。強調(diào)發(fā)芽率的計算方法。3.種子萌發(fā)自身條件的分析^p：完好的、活的胚儲藏豐富的營養(yǎng)，渡過休眠期方案一：結(jié)合測定種子發(fā)芽率的實驗結(jié)果及種子的構(gòu)造，聯(lián)絡生活實際，組間交流，分析^p出種子萌發(fā)的內(nèi)在條件。方案二：觀察CAI課件〔完好的種子、無胚的種子、子葉或胚乳被局部切除的種子萌發(fā)情況〕，結(jié)合測定發(fā)芽率的實驗結(jié)果，大膽猜想、表達和交流，得出結(jié)論。方案三：演示并觀察煮熟的花生、大米粒、豆瓣等在外界條件適宜時的萌發(fā)狀況，并分析^p原因。提示、指導學生進展針對性的觀察、分析^p比照不同情況下種子萌發(fā)的情況，互相交流，得出結(jié)論。三、種子的萌發(fā)過程：胚根→根胚軸→一連接根和莖的那段胚芽→莖和葉方案一：結(jié)合實驗觀察，自學看書，小組之間交流，描繪萌發(fā)的過程，互相補充。方案二：觀察動態(tài)展示菜豆種子萌發(fā)長出根、莖葉的過程的CAI課件，并描繪歸納。篇三：種子植物第一章第二節(jié)種子植物教學目的1.說出種子的主要構(gòu)造，描繪菜豆種子和玉米種子的一樣點和不同點。2.識別當?shù)爻Ｒ姷?子植物和被子植物。3.運用觀察的方法識別種子的構(gòu)造。重點和難點1.運用觀察的方法識別種子的構(gòu)造。2.識別當?shù)爻Ｒ姷?子植物和被子植物。課前準備老師：觀察種子的構(gòu)造所需的各種材料用具：菜豆種子構(gòu)造掛圖、玉米種子構(gòu)造剪貼圖〔自制〕；常見的*子植物、被子植物的圖片；學生：不同植物的種子和果實，如花生、蘋果、桃、梨的果實，松的球果、種子等。教學過程一、觀察種子①菜豆種子的構(gòu)造；③玉米種子的構(gòu)造；③菜豆、玉米種子構(gòu)造的異同。方案一、參照課本的實驗方法，4人小組合作實驗，通過觀察和討論，說出菜豆種子、王米種子的構(gòu)造。方案二：對照老師出示的菜豆種子構(gòu)造掛圖、玉米種子構(gòu)造剪貼圖〔自制〕看書，同學間討論交流知道兩種種子構(gòu)造。二、產(chǎn)生種子的主要意義方案一：觀察課前搜集的種子、果實，感受種子植物可以產(chǎn)生種子。然后在看書自學的根底上就討論提綱，實驗小組討論、比擬得出結(jié)論。方案二：觀察藻類、苔蘚、蕨類三類植物〔突出放大孢子〕以及種子植物〔突出放大果實、種子〕的CAI課件，實驗小組就討論提綱討論、比擬得、出結(jié)論。出示討論提綱如下：1.孢子和種子哪一個生命力更強？為什么？2.種子植物更適應陸地環(huán)境，其中一個重要原因是什么？三、*子植物和被子植物1．二者異同方案一：將蘋果、桃等果實切開，觀察其種子的著生位置。再觀察松的種子在球果中的位置，在老師啟發(fā)下考慮討論得出答案。方案二：觀察“桃的果實、種子”、“松的球果和種子”掛圖，在老師啟發(fā)下考慮討論，得出答案。1以*子植物、被子植物的共同點是“*”“被”為啟發(fā)點，啟發(fā)學生考慮，討論得出答案。出示補充的圖片。2．識別常見的*子植物、被子植物一：觀察書上的圖以及老師補充的圖片，認識常見的*子植物和被子植物。方案二：觀察CAI課件，識別常見的*子植物、被子植物。3．種子的傳播方式和途徑方案一：在看書自學根底上，與實際相聯(lián)絡，結(jié)合常見的被子植物，如梨、杏、蒲公英、蒼耳、柳、榆等，小組討論，得出答案。方案二：觀察“當?shù)貛追N被子植物種子的傳播方式和途徑”的CAI課件，小組討論，得出答案。出示討論提綱：1.在種子發(fā)育過程中和種子成熟后，果皮各起什么作用？2.種子的傳播與環(huán)境相適應，如借動物、風力、水力傳播等，請聯(lián)絡實際舉例說明。【以下為贈送相關文檔】教案擴展閱讀初中七年級上冊生物教案：生物的特征教案生物的特征教案教學目的：1．學會科學觀察的一般方法,通過觀察、比擬和分析^p,理解生物的根本特征.2．通過組織學生參加各種教學活動,逐漸培養(yǎng)學生觀察、口頭表達、分析^p問題和解決問題的才能.3．教學活動中注意培養(yǎng)學生與別人合作的精神.使學生成為既能準確地表達自己的見解,又能虛心傾聽別人的意見的人.教學重點和難點：1．引導學生觀察生命活動的現(xiàn)象,并得出生物的根本特征是本節(jié)教學的重點.2．一些生物的特殊生理現(xiàn)象的分析^p和歸類是本節(jié)教學的難點.課前準備：1．生物的錄像.2．有關生物與非生物的圖片.3．教學課件教學設計：教學過程設計引入：放錄像,讓學生仔細觀察錄像中出現(xiàn)的生物與非生物.引導學生根據(jù)書上提供的圖片和文字資料和已有的生物學知識,說明生物的特征.學生以小組為單位抽題討論〔假如學生人多可兩組一題〕小組選出組長、記錄員、發(fā)言人.小組研究討論完畢后,可研究討論其他組的題.待各組完成后,各組派代表向全班匯報,最后可以安排本小組同學補充發(fā)言,而后其他小組同學再發(fā)言補充〔老師除了組織學生的活動,可以作為學生中的一員參與他們的討論和研究〕.總結(jié)：除了書本上列出的生物的特征外,還有其他別的生物特征嗎?〔根據(jù)生物的特征說〕補充：8.生物體具有共同的物質(zhì)根底和構(gòu)造根底9.生物體能進展新陳代謝10.生物體能遺傳變異11.生物能適應環(huán)境和影響環(huán)境等才能訓練：可用書上練習p6〔1〕分析^p圖片彈鋼琴的機器人、漸漸生長著的鐘乳石為什么不是生物?〔2〕珊瑚和珊瑚蟲都是生物嗎?詳細說明.教學后記：本節(jié)課我的安排主要集中在除書本上舉出的生物的特征之外,還有沒有別的特征這一問題來讓學生討論,所以很多學生對生物的特征包括哪幾方面理解得不夠深化.教學反思：這節(jié)課可以先安排課后練習鐘乳石是否生物來激起學生的興趣,同學們就書本上列出的生物的特征進展討論和舉例〔主要是舉例〕讓學生更深化地理解生物的特征.深化理解了書本的六個特征后,再活潑學生的思維讓他們對生物與非生物的區(qū)別有一個總的認識,再引導他們舉出一些所有生物都具有而非生物所沒有的特征.對于學生所列出的生物特征應該逐一分析^p,并讓學生舉出反例子來論證其觀點,這樣學生才能真正理解到生物的特征,真正分清楚生物與非生物的區(qū)別.然后再由學生來解答鐘乳石是否生物,讓他們用剛學的知識解答一開場可以理解錯的問題.初中七年級上冊地理教案三篇《地圖》教學目的［情感、態(tài)度和價值觀］從多方面培養(yǎng)學生讀圖方法和運用地圖的才能，使學生領會掌握學習方法的重要性，明確掌握地圖知識和技能，也是今后建立祖國所應具備的文化素質(zhì)之一。［知識和才能］1.初步理解地圖上的比例尺、方向、圖例和注記以及等高線等根底知識。2.學會運用比例尺在圖上量算兩地間的間隔，以及在地圖上識別方向。3.初步學會在各種地形圖上判斷地勢上下起伏狀況，以備將來能用在生活和消費上。4.在地圖上識別高原、山地、盆地、丘陵、平原五種地形。5.用比例尺量算間隔，在地圖上識別方向、填繪常用圖例和注記。6.在各種地圖上，學會判斷地勢起伏上下的方法，進步讀圖分析^p才能。7.可以使用目的〔如旅游〕確定所選擇的地圖類型及其比例尺。8.舉例說明一到兩種現(xiàn)代高科技地圖〔例如遙感圖像和電子地圖等〕及其在日常生活中的用處。教學重點1.比例尺的計算公式和線段比例尺。2.經(jīng)緯網(wǎng)地圖上區(qū)分方向。3.用海拔計算地面高度。4.等高線稠稀與坡度徒緩。5.分層設色地形圖。教學難點1.比例尺大小的判別以及與地圖內(nèi)容詳略的關系。2.在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上區(qū)分方向。3.在等高線圖上識別各種地表形態(tài)。教學設計［導入新課］同學們，前兩節(jié)課，我們學習了地圖的根本要素——比例尺和方向，但是，要和地圖“對話”，獲取我們所需的信息，這是不夠的，還必須認識和熟悉地圖的“語言”——圖例。板書地圖的根本因素——圖例［講授新課］提出問題什么是圖例？指導閱讀指導學生閱讀課本p13圖1.22中有關圖例的文字說明，以及課本p14第3自然段，使學生知道圖例是指：地圖上表示各種地理事物的符號，說明各種地理事物的文字和說明各種地理事物的數(shù)字，又稱注記。組織活動1.讓學生看課本p14圖1.24“一些常用圖例”，自己想方法盡快記住一些常用的圖例。2.讓學生以學習小組為單位互相交流記憶的好方法。老師給予指導啟發(fā)，如點狀的符號有哪些？分別表示什么地理事物？線狀的呢？面狀的呢？等等。3.老師可用電腦逐個展示各種圖例，讓學生識別，也可用課前準備的“圖例卡片”，進展“找朋友”或“對號入座”等游戲。4.組織學生進展繪制自己居住房間平面圖的比賽，看誰畫的又符合實際又美觀，圖上要有比例尺、方向以及自己設計的圖例等要素。評價點撥展示假設干學生繪制的平面圖，點撥評價后說明記住圖例固然很好，但地圖一般都附有圖例，所以也不需____記硬背，關鍵是要掌握識圖的方法和步驟。結(jié)合繪圖中的問題，強調(diào)在繪圖和填圖時，圖例要標準準確，特別是注記，應該字體明晰勻正，大小適宜，排列應“橫寫自左向右，豎寫自上而下”，點狀事物不離點，線狀事物也是線，面狀事物不出面。小結(jié)過渡同學們，比例尺、方向、圖例是地圖的三個根本要素，只有純熟掌握了這些閱讀地圖的根底知識和根本技能，才能很好地與地圖“對話”，從地圖上獲取信息。板書二、從地圖上獲取信息提出問題1.當前人們的哪些社會活動會用到地圖，各需要什么樣的地圖？2.隨著現(xiàn)代科學技術的開展，你是否知道人們除了利用地圖之外，還有哪些方法、手段，可以更加快速和準確地獲得有關地表環(huán)境狀況的信息？討論交流老師指導學生閱讀課本p19第1和第3自然段以及閱讀材料“地圖家族一覽”，以學習小組討論交流，列舉說明。評價點撥老師根據(jù)學生發(fā)言情況評價后小結(jié)點撥。①人類的消費和生活都離不開地圖，如氣候分布圖、農(nóng)作物分布圖、工業(yè)區(qū)或工業(yè)城市分布圖、鐵路、公路分布圖、旅游景點分布圖、商業(yè)中心分布圖、政區(qū)圖、軍事地圖等。②根據(jù)地圖的內(nèi)容，通?？梢詣澐譃槠胀ǖ貓D和專題地圖兩類。普通地圖是反映自然和社會經(jīng)濟一般特征的地圖，概括程度高，多為小比例尺地圖。專題地圖那么是根據(jù)專門用處著重反映一種或幾種自然或社會現(xiàn)象的地圖。③隨著科學技術的開展，特別是計算機在地圖繪制中的廣泛應用，出現(xiàn)了許多新型的地圖，地圖家族中新貴族不斷涌現(xiàn)，電子地圖、遙感圖像等使傳說中的“千里眼”“順風耳”變成了現(xiàn)實，人們可以更快、更準確地傳輸和獲取地理信息，給人們的消費和生活帶來更大的方便。④根據(jù)目的和需要，選擇和使用地圖，查找和獲得所需的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中運用地圖的好習慣。特別是地理課的學習過程中更是離不開地圖，正如人們說的那樣：“地圖是地理的眼睛”，如何才能充分利用地圖學好地理呢？討論引導老師組織學生討論交流地圖在自己學習地理過程中的體會后進一步引導：1.運用地圖的方法——上課時要做到左圖右書，圖文結(jié)合，養(yǎng)成讀圖、用圖的好習慣。2.運用地圖的步驟：①看和指——在圖上找到所學地名，指出它的位置。②讀和寫——陌生地名反復讀，同音、近形、近義的地名要多寫。③想和說——看到的事物要多動腦想，想好以后要表達出來，可以“看圖說話”，把“啞圖”變?yōu)椤盎顖D”。④變和畫——變是指在地圖上獲取的信息，要擅長遷移應用〔分析^p問題，解答問題〕，畫是指要多動手進展畫圖練習。如照著畫、默著畫、反著畫〔如圖上畫的是南半球某種現(xiàn)象，你就畫北半球相反的某種現(xiàn)象〕、繁化簡、圖配文、創(chuàng)新畫等?？傊瑢W地理，在腦海里時時、事事都要裝有一幅活地圖，逐步建立空間概念。反應練習1.電腦展示下面三件事，把學生分成三個小組，每個小組分配一件事，讓各小組去組織分配的活動，看看需要選擇什么樣的地圖，為什么？2.各小組再去韓國漢城乘坐地鐵，讓學生完成課本p21活動2。［課堂小結(jié)］根據(jù)以下電腦展示，引導學生共同歸納地圖根本要素的內(nèi)容，強調(diào)養(yǎng)成運用地圖的好習慣。板書設計作業(yè)布置每個學習小組，用16開紙把學校的平面圖設計出來，以“我為學校提建議”為形式設計將來的學校建立方案；或以“我浪費時間了嗎”為主題，結(jié)合現(xiàn)有城市地圖分析^p本組同學上學的道路是否最為簡捷。地圖上要有自己設計的圖例及其他要素，以及繪圖小組同學的姓名，一周后，大家評比，看哪個組繪的最準確、最美觀。《天氣》【課題】七年級上冊第四章第一節(jié)天氣【課型】新授課【課標要求】●區(qū)分“天氣”概念，并能正確運用?！褡R別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖?！裼脤嵗f明人類活動對空氣質(zhì)量的影響。【教學目的】1、知識與才能目的知道天氣與氣候的區(qū)別，并能在生活中正確使用這兩個術語。初步認識天氣與人類活動的關系；能識別常用的天氣符號，看懂簡單的天氣圖。〔重點〕2、過程與方法目的通過各種途徑感知身邊的天氣現(xiàn)象，并形成地理表象；初步學會根據(jù)提供的地理信息，通過比擬、概括等思維過程，形成天氣與氣候的概念。3、情感態(tài)度價值觀目的通過人類活動及對空氣質(zhì)量的影響及保護大氣的重要性分析^p，增強環(huán)境保護意識和，逐步養(yǎng)成關心保護環(huán)境的行為習慣?！窘虒W形式】目的導學【教學方法】講授法、活動教學法、小組合作法、角色扮演法【教具準備】教學課件【學生課前準備】收看中央電視臺天氣預報【教學反思】第四單元天氣與氣候是世界自然地理的重要組成局部，在教材中占有重要地位。天氣與生活是本單元的第一課，主要包括天氣與生活、看圖識天氣、讓天空更藍三局部內(nèi)容。通過本節(jié)課的學習使學生理解天氣與氣候的概念及特點，如何描繪天氣、常用的天氣符號，簡單分析^p天氣與人類活動的關系。為后面氣溫的變化與分布、降水的變化與分布、世界的氣候類型、影響天氣的因素、人類活動與氣候的學習打下堅實的根底。根據(jù)皮亞杰認知開展理論，初一學生位于認知開展詳細運算階段〔七至十一二歲〕，具備一定依賴于詳細事物或形象的邏輯思維才能，是智力開展和才能培養(yǎng)的重要階段。學生在生活中時時刻刻都感受著天氣的變化及天氣對其生活的影響，亦在小學階段通過其他學科理解到一些天氣諺語。本節(jié)課我主要采用了講授法、活動教學法、角色扮演法等教學方法?？紤]到地理對初一學生來說是一門新學科，根據(jù)學生的認知特點，在教學過程中以講授法為主，其他方法為輔。聯(lián)絡實際消費、生活，設計多處角色扮演情景及活動，使學生在活動過程中體會、認識有關概念和根本原理，初步學會一些根本的技能和才能。本節(jié)課我運用了多媒體教學手段，設計了一個教學課件。多媒體直觀性和交互性，能幫助學生理解較為抽象的地理問題，從而更好的突出重點、打破難點，也給學生充分的學習空間，使學生真正成為學習的主體。根據(jù)該年齡段學生的特點及學習內(nèi)容，采用小組合作學習、探究學習、角色扮演等學習方式，讓學生通過自己的思維活動和體驗獲得知識，培養(yǎng)學生提出問題、分析^p問題、解決問題的才能及合作交流才能?！景鍟O計】簡單天氣符號、衛(wèi)星云圖天氣和氣候的概念與區(qū)別《地球的運動》一.教學目的：1.知識與才能：理解地球自轉(zhuǎn)的運動方向，特征。理解地球自轉(zhuǎn)的地理意義。2.過程與方法：通過畫圖，讀圖，培養(yǎng)學生的分析^p才能。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對地理知識的學習興趣。二.教學重難點：1.教學重點：地球自轉(zhuǎn)的根本特征。2.教學難點：晝夜更替，經(jīng)度時差產(chǎn)生的原因，地方時差計算方法。三.教學過程：引入：同學們學過物理，知道物體是處于不斷地運動之中，地球也是如此。講解：上節(jié)課學習了地球與地球儀，理解了連接南北兩極且穿過地球內(nèi)部的軸為地軸。提問：什么是地球自轉(zhuǎn)呢？〔地球繞地軸不停地旋轉(zhuǎn)，叫做地球的自轉(zhuǎn)〕太陽在空中是怎樣運動的？〔東升西落〕得出結(jié)論:地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東。提問：太陽東升西落的時間是多長(12小時)一天的晨昏現(xiàn)象呈現(xiàn)怎樣的規(guī)律？〔交替，連續(xù)〕得出結(jié)論：地球自轉(zhuǎn)的周期為24小時，一天。提問：由于地球自轉(zhuǎn)可以導致什么地理現(xiàn)象？〔晝夜更替〕分析^p問題：晝夜更替的原因？〔地球是個不透明的實體，太陽光平行照射，使得地軸兩側(cè)，一側(cè)亮，一側(cè)暗，一側(cè)白天，一側(cè)黑夜?！晨紤]：地球自轉(zhuǎn)其他地理現(xiàn)象。(經(jīng)度時差〕〔地球自轉(zhuǎn)周期為24小時，轉(zhuǎn)過360°所以，一小時轉(zhuǎn)過15°即經(jīng)度每轉(zhuǎn)過15°地方時相差一小時〕計算：我國最東端約在135°E，最西端在73°E，當在最東端的地方時是8點時，最西端的地方時是多少？〔135°E-73°E=62°62°/15°=4.13小時，約4小時8分〕四.板書設計：地球的自轉(zhuǎn)1.概念：地球不停地繞地軸的旋轉(zhuǎn)運動。2.方向：自西向東。3.周期:24小時(一天)4.地理意義：晝夜更替經(jīng)度時差5.地方時計算：我國最東端約在135°E，最西端在73°E，當在最東端的地方時是8點時，最西端的地方時是多少？135°E-73°E=62°62°/15°=4.13小時，約4小時8分初中七年級上冊生物教案：鼠婦一、鼠婦的介紹鼠婦又稱“潮蟲”，在南方也叫“西瓜蟲”、“團子蟲”，屬無脊椎動物節(jié)肢動物門甲殼綱潮蟲亞目。鼠婦的種類較多，它們身體大多呈長卵形，成體長9—15毫米，背腹扁平非常顯著，呈灰褐色、灰藍色；常能卷曲成團，是草食的陸棲類群，口器是咀嚼式口器，為甲殼動物中完全適應于陸地生活的動物，從海邊一直到海拔5000米左右的高地都有它們的分布。第一觸角短小，后7對胸肢變成步足。但它們都需生活在潮濕、溫暖以及有遮蔽的場所，晝伏夜出，具負趨光性。不像昆蟲和蜘蛛那樣高度適應于陸地上生活，在我國大多數(shù)地區(qū)都有分布，在田間，主要為害黃瓜、西紅柿、油菜等常見的種類有潮蟲科、鼠婦科、球鼠婦科等代表動物。二、鼠婦的生活環(huán)境及采集鼠婦喜棲息于朽木、腐葉、石塊等下面，有時也會出如今房屋、庭院內(nèi)。鼠婦在2025度之間生活較為正常。假設室內(nèi)外溫度在25度左右，在房前屋后的石塊、瓦礫下面、盆里、壇內(nèi)均可以找到；溫度低于25度，需要選擇溫暖的花窖、庭院的下水道旁邊進展采集，也可在平房條件的廚房地磚下面進展搜集。我們在學校園里采集時發(fā)現(xiàn)，鼠婦的數(shù)量較少，個體也較小，以一些個體小的為主。在花盆底下可以采集得到，但數(shù)量少，假如花盆是放在水泥地上那么其數(shù)量會很少，而且水分過多數(shù)量也會大大減少。為了采集的方便，我們經(jīng)過一番努力后發(fā)現(xiàn)，假如把____草連根鏟起，倒蓋在墻邊的草坪上〔可蓋兩到三層〕，開場幾天不要澆水，等草干了之后，三天左右澆少量的水，只要保護相對潮濕就可以。一個月左右開場采集，那么可得到個體較大，數(shù)量較多的鼠婦。而且，采集過程非常方便，只要把草皮拿走就是。在鼠婦的搜集過程中，必須小心地保護，搜集后，容器內(nèi)應帶一些濕土和注意通風。濕土是富含有機質(zhì)，顏色以黑色，同時可放幾片爛樹葉或一些植物的小根。三、鼠婦的飼養(yǎng)在實驗室飼養(yǎng)鼠婦可用大的盆子如塑料水槽、也可用月餅的盒子。在盆子內(nèi)放一些經(jīng)過挑選后的松軟的土壤，土壤以富含有機質(zhì)為好，特別是黑色的土壤那么效果更佳，同時可放一些爛樹葉。土壤的含水量不宜太大，每天可向土壤中噴灑少量的清水，水滴入過多，土壤容易形成泥塊或泥漿，這樣會使鼠婦的活動減慢，甚至造成死亡?？梢杂檬诌M展小測，用手抓起一把泥土，用力捏，沒有水從指縫流出，松開手，輕輕一碰，泥土疏松，說明土壤的濕度適中。同時每3天換一次土，最長不要超過一周，換土也不要全部換，可放一半留一半。鼠婦的密度不宜過大，大概每1000毫升的容器內(nèi)可飼養(yǎng)2530只左右的鼠婦，密度過大，婦容易死亡。盆子上可用黑布遮蓋，保證有充足的空氣，同時用橡皮圈套住黑布，防止鼠婦逃跑。也可在晚上開燈，也能起到防止鼠婦逃跑的效果。四、鼠婦的培養(yǎng)過程中應注意的事項：1、每次換土時，保存一局部原來的土壤；對換出的土壤要細心檢查，以免因個別鼠婦“假死”或鉆在土壤中而丟掉。2、在實驗室放置鼠婦時，要留心周圍是否有其它動物如老鼠、蟑螂等的危害。3、土壤中水分不宜過多，保持潮濕即可。假如不小心參加的水太多，可用細沙進展調(diào)節(jié)。4、為了保證實驗的效果，在飼養(yǎng)鼠婦時盡可能給它提供適宜的溫度。5、不要將飼養(yǎng)的鼠婦放在太亮的地方，盡可能給它提供較為黑暗的環(huán)境。初中七年級上冊生物教案：生物與生物學生物與生物學教學目的：1.概述生物學的概念，舉例說出生物的生命現(xiàn)象和根本特征2.激發(fā)學生學習生物學的興趣教學重點、難點：認識生物的根本特征教學方法與手段：教學過程：老師活動學生活動設計意圖多媒體展示圖片：①螞蟻：好多好吃的哦?、诖笱悖耗戏揭彩俏业募遥、鄞貉浚何乙蚕腴L高哦！④蜜蜂：花蜜是我的最愛?、菹蛉湛何业男δ樋偸怯蛱枺、蘅棽鉴B：家的感覺真好！世界是如此的神奇和美妙！在自然界里，我們可以觀察到螞蟻覓食、大雁南飛、春芽吐綠、蜜蜂采蜜、葵花向陽、小鳥的筑巢和覓食等等，這些都屬于生命現(xiàn)象。你能舉例說出自然界中生物的生命現(xiàn)象嗎？一、生物的概念什么是生物？你能嘗試用自己的語言描繪生物的概念嗎？小結(jié)：生物是有生命的物體?？紤]：熊貓玩具是生物嗎？機器人是生物嗎？活動：火眼金睛辨識生物和非生物多媒體展示圖片：白頭葉猴、手上的細菌、水蚤、蘑菇、落葉、蟬蛻后的殼二、生物的基本特征1.生物大多都有細胞構(gòu)造多媒體展示圖片：一只美麗的蝴蝶落在樹葉上一只美麗的蝴蝶落在樹葉上，雖然它們看起來那么的不同，但它們有共同的特征。觀察圖片，說一說動物和植物相似的特征是什么？小結(jié)：生物體大多都是由細胞組成。2.生物能生長和發(fā)育多媒體展示圖片和文字：一顆小小的檞果經(jīng)過一段時間能長成一棵大橡樹，想一想幼苗是如何長成橡樹的？這個過程發(fā)生了哪些變化？多媒體展示圖片：葵花籽在適宜的條件下萌發(fā)、生長生物的另一特征是生長和發(fā)育。生長是變大的過程，如一粒向日葵種子萌發(fā)、生長，長出幼嫩的小葉，這就是生長。同樣，動物也要生長發(fā)育。如受精卵經(jīng)過胚胎發(fā)育，長成胎兒。小結(jié)：生物能生長和發(fā)育。3.生物都需要營養(yǎng)物質(zhì)和能量細胞要完成生長和發(fā)育等生命活動必須消耗能量，如此時的你正坐在教室里學習，不僅你的眼睛和大腦的細胞在工作，你的胃腸細胞在消化食物，血細胞在體內(nèi)運輸。假設此時你受傷了，那么會有一些細胞來“修補”這個創(chuàng)口。生物完成生命活動需要能量，能量又是從哪里來的呢？請同學們觀察以下一組圖片。多媒體展示一組圖片：捕食小結(jié)：生物都需要營養(yǎng)物質(zhì)和能量。4.生物都能繁殖多媒體展示圖片：我要飄到遠方播種嘍！多媒體展示圖片：①兩只鹿蛾在南天竺的葉子上交尾；②猴子：是媽媽哺育我長大！小結(jié)：生物都能繁殖后代5.生物都有遺傳和變異人們常說，“種瓜得瓜，種豆得豆”，“一母生九子，九子各不同”，這說明生物之間普遍存在著什么現(xiàn)象呢？多媒體展示一組圖片：小結(jié)：生物都有遺傳和變異現(xiàn)象6.生物都能適應和影響環(huán)境多媒體展示一組圖片：小結(jié)：生物能適應和影響環(huán)境。舉例說出自然界中常見的生命現(xiàn)象，如螞蟻搬家、燕子銜泥、孔雀開屏等。舉例說出動物、植物、微生物都是生物。說出生物是有生命的物體。說出機器人和熊貓玩具都不是生物。觀察圖片，考慮、說出白頭葉猴、手上的細菌、水蚤、蘑菇是生物；落葉和蟬蛻的殼是非生物。觀察圖片，從圖片上獲取信息，動物由動物細胞組成，植物由植物細胞組成。說出生物體大多是由細胞組成。觀察圖片，說出生物可以生長、發(fā)育。觀察葵花籽的萌發(fā)生長觀察圖片，說出動物以植物或別的動物為食，從中獲取營養(yǎng)物質(zhì)。觀察圖片，說出植物可以繁殖后代觀察圖片，說出動物也要繁殖后代觀察圖片，說出生物可以適應和影響環(huán)境7.生物也要呼吸多媒體展示圖片：①伸伸懶腰，喘口氣；②樹：我也需要新穎空氣；小結(jié)：生物都能呼吸。生物除了以上的特征還有哪些特征呢？師生共同歸納生物的根本特征：生物大多都由細胞組成；生物可以生長、發(fā)育；生物都需要營養(yǎng)物質(zhì)和能量；生物都能繁殖后代；生物有遺傳和變異現(xiàn)象；生物能適應和影響環(huán)境；生物可以呼吸、排泄廢物等。多媒體展示視頻：生物的根本特征說出還有排泄廢物等。初中七年級上冊政治教案三篇《友誼使青春更燦爛》【教學目的】1．情感、態(tài)度、價值觀目的：體會與朋友交往的感受；樹立正確的友誼觀，學會主動交友。2．才能目的：區(qū)分“損友”和“益友”，學會區(qū)分和分析^p交友方面的一些錯誤認識和做法，有選擇地交朋友。3．知識目的：體會真摯的友誼對青少年安康成長的重要作用和意義，明確什么是真正的友誼?！局攸c難點】1．重點：友誼在我們生活中的作用和意義。2．難點：友誼是人的一種正常心理需要；正確區(qū)分“損友”和“益友”?！緦W情分析^p】進入中學后，隨著年齡的增長，生活接觸面逐漸拓寬，中學生普遍有強烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以傾訴內(nèi)心的困惑，交流對生活的感受和看法，希望自己能被別人承受；得到理解和支持。但是，處于這一年齡階段的學生有時并不可以很好地理解生活中的友誼，不清楚“什么是真正的友誼”，“選擇朋友的標準是什么”，“具有什么樣的品質(zhì)的人受人歡送”等問題。因此，引導學生學會與同伴積極地交往，讓他們正確地理解友誼，善待友誼，學會尋找好朋友，對青少年友誼觀的形成以及青春期情感的開展有著重要意義?！窘虒W方法】討論法、角色扮演法、比擬法、個案分析^p法?！窘虒W過程】一、感悟友誼，珍愛友誼(一)輕松一刻(說說、唱唱)——營造友好、輕松的氣氛，感悟友誼引言：我們生活在社會中，離不開人與人之間的交往，尤其不能少了和朋友的交往。友誼可以成為鼓舞一個人前進的力量，可以使人欣慰，使人發(fā)奮，使人向前。愛因斯坦曾說：“世間最美妙的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直、嚴正的朋友?！?．請學生列舉以“朋友”或“友誼”為主題的歌曲或者文藝作品的名稱，看誰知道得最多2．請一兩位同學上講臺來為大家演唱自己所喜歡的以“朋友”或“友誼”為主題的歌曲(或者播放有關“朋友”或“友誼”為主題的音樂，如周華健演唱的歌曲《朋友》等)，并請同學們欣賞并一起來演唱。3．考慮并交流：(1)在歌曲播放和演唱的過程中，請問你對其中哪個畫面或哪句歌詞印象最深?為什么?(2)你認為朋友能給你提供什么樣的幫助?(學生發(fā)言：3一4人)(二)真情告白：我的交友故事——聯(lián)絡實際，體驗感悟每個人從小到大都在編織友誼，都有過這種情感的豐富體驗。請大家講一講自己和好朋友之間的故事(最愉快的交往、最難忘的朋友，或者回憶一下在你成長的道路上，哪一次來自朋友的好心勸說或告誡，使你至今難以忘懷)?；顒舆^程：第一步：小組交流。學生6～8人一組圍坐，先組內(nèi)交流自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此時新的感悟。第二步：全班交流，分享體驗。各組推薦或自薦一人為代表，用簡練的語言談自己交友的經(jīng)歷，或是有代表性、典型的事，并用概括的話說出自己對朋友和友誼的感受。(問題提示：(1)自己為什么需要友誼?(2)在學習上自己曾經(jīng)得到知心朋友的哪些幫助?(3)知心朋友在自己遇到困難和挫折時應該怎么辦?(4)在自己獲得成功時，希望知心朋友怎么做?(5)知心朋友對自己最深化的一次幫助是什么?)學生匯報自己的感受，如：①我感受到交朋友應該真誠，不能虛情假意，否那么不會做長久的朋友；②我感到朋友越多越好，人生路上不寂寞；③人生的各個階段都應該有好朋友；④我希望自己能結(jié)交很多朋友；⑤患難見真情，難得是摯友；⑥多一份友誼多一條路。學生活動評價指導：主要運用他評方式，即老師通過觀察、旁聽l『解各組成員參與交流的情況以及態(tài)度如何等，進展評價。第三步：老師總結(jié)，概括出友誼的作用：友誼可以幫助我們排解生活中的煩惱和憂愁。友誼使人分享更多的歡樂和幸福。友誼促進個人和集體的進步。(三)反思交流——“假設沒有友誼，我的生活將是……”1．讓學生聯(lián)絡自己的實際情況，充分想象，自由發(fā)言。(領悟：每個人都需要交往，每個人都需要朋友。)2．出示馬斯洛“需要金字塔”的掛圖(或者課件)。(1)考慮與交流：看“需要金字塔”，哪些需要是物質(zhì)方面的，哪些需要是心理方面的?(2)講解需要層次理論，著重指出被愛和愛別人是一種精神和心理的需要，而友誼是一種必不可少的心理“營養(yǎng)”，是我們保持心理安康的重要條件。老師還要講清楚封閉心理的危害，鼓勵學生積極主動地尋找友誼。(人生活在這個世界上，會有許多種需要，而愛的需要是一種根本的需要。愛的需要、尊重的需要，都是和友誼相聯(lián)的。中學生隨著年齡的增長，心理在變化，渴望得到理解和尊重，而這種愿望在和同齡朋友的交往中更容易實現(xiàn)，同學友誼也就會成為中學生渴求的心理需要。假如一個中學生長期得不到友誼，就無法從友誼中體會交往的樂趣，情緒會變得孤僻，長期下去，會造成嚴重的心理問題。所以，獲得友誼不僅是滿足人正常的心理需要，而且也能維護心理的安康。)(3)溫馨小語：“得不到友誼的人將是終身可憐的孤獨者，沒有友誼的社會是一片繁華的沙漠?！?四)友誼宣言活動——“友誼真諦之我見”活動過程：第一步：請學生用自己的話來表達對“友誼”或者對“朋友”一詞的理解，或說說自己所知道的一些有關友誼的名人名言、諺語。(也可以讓學生填寫教材53頁“我對朋友的理解”欄目。)第二步：請學生走出來，對全體同學宣讀自己的“友誼宣言”，然后找出自己的好朋友，請他接下去宣讀，輪流進展。二、慧眼識人，慎重交友——區(qū)分真假友誼(*學生交友的現(xiàn)狀，認識交友的標準，讓學生明確自己不是隨意地和任何人都能交朋友的，而是有自己選擇的“標尺”。)(一)童謠頻道——播放歌曲《找朋友》考慮與交流——擇友標準大家談：1．這首幼兒時代就耳熟能詳?shù)母枨嬖V了我們什么道理?2．你心目中真正的朋友是什么樣的?3．你的擇友標準是什么?哪些朋友可以稱為益友?哪些朋友可以稱為損友?(學生發(fā)言：3—4人)(二)情景劇場(小品)(分*真的友誼與庸俗的“哥們義氣”的區(qū)別)人物：小明、青年、兩個壞學生、兩個警察。情節(jié)：小明放學后，被兩個壞學生攔住搶錢，高個子青年解圍。小明感謝不盡，視其為恩人，并交為朋友。平時和男青年吃喝玩樂，還學會了抽煙、喝酒。小明受到了欺負，都讓青年幫助他打架。有一天，青年偷了一臺照相機，讓小明幫助藏起來，．小明幫助藏了起來。案發(fā)后，兩人均被警察抓走。請學生分析^p：這個小品說明在交友過程中要注意些什么?(學生發(fā)言后，老師歸納)在小品中，小明的故事告訴我們不能交那些對自己行為產(chǎn)生不良影響的朋友，結(jié)交了這樣的人做朋友，不會“幫”你，反而會“損”你、“害”你。我們把這種對自己道德品行產(chǎn)生不良影響的朋友稱為損友?？鬃右舶l(fā)表過對損友的見解：損者三友——友辟：心術不正的人(容易引導你步人歧途)。友柔：華而不實的人(使你容易變得虛偽)。友佞：阿諛奉承、花言巧語、諂媚的人(使你目中無人)。我們的生活要求高質(zhì)量的生活，我們的友誼也需要高質(zhì)量的友誼，與益友交往是高質(zhì)量的，與損友交往那么是低質(zhì)量的。因此要善交益友，不交損友。(三)“我談益友”活動——結(jié)交良友第一步：請學生結(jié)合自己的交友經(jīng)歷，自由暢談一下：自己(學生)．與××成為朋友的原因是什么?哪些朋友可以稱為益友呢?在自己(學生)心目中，益友應該是什么樣的呢?第二步：老師總結(jié)學生的發(fā)言，歸納結(jié)交良友的假設干準那么，并做簡單解釋。如：1．志同道合，共同奮斗——這是結(jié)識朋友的根底。2．坦誠相待，推心置腹——這是結(jié)識朋友的標準。3．彼此勉勵，榮辱與共——這是結(jié)識朋友的目的。4．講求原那么，廣交益友——要分*真的友誼與庸俗的哥們義氣。5．互相尊重，淡泊名利——尊重別人即是尊重自己。6．心系別人，設身處地——與別人相處，凡事交換一下“位置”。7．平易近人，寬容大度——適當寬容是化解人與人之間矛盾甚至怨恨的溶液。8．忠于友誼，講究信譽——老實守信是我們選擇、結(jié)識朋友的標準之一。(也可以按照教材進展歸納)我國古代教育家孔子認為益友分為三類：益者三友——友直：正直的人(影響你的品行)。友諒：老實守信的人(影響你的責任心)。友多聞：有學問的人(影響你對知識的興趣)。這個標準是古人總結(jié)的。友誼的建立是根據(jù)自己的“標尺”選擇的結(jié)果，在選擇朋友時要分*真的友誼與庸俗的“哥們義氣”的區(qū)別。前者以共同的事業(yè)為根底，后者以各自的____為出發(fā)點；前者以造福于社會為準繩，后者以滿足彼此的____為準那么；前者具有廣泛性、原那么性，后者卻具有狹隘的排他性、不講原那么。交朋友，建立友誼，要有自己的選擇，要經(jīng)過自己認真的考慮。交朋友時，要交那些對自己有幫助的朋友。幫助可以是很多方面的：可以是品德方面的，可以是學習方面的，也可以是技能方面的?？傊?，就是能使自己上進。這樣的朋友是應該多交的，我們把這種可以幫助自己上進的朋友稱為益友。(四)樂交需要自己幫助的朋友溫馨故事：快速閱讀教材54頁王小剛和李小勇的故事。討論與交流：你身邊是否有你需要的朋友?老師總結(jié)：生活中，人人都希望自己能結(jié)交到對自己有幫助的益友，借助友誼為自己的進步助一臂之力。但交友不能只從自己的需要、利益出發(fā)。在我們身邊，還有許多需要我們關心和幫助的人，伸出我們的關愛之手，和他們交朋友，在那里也可以開出友誼之花。完畢語：友誼是朋友間真摯的情感、心靈的交流，是經(jīng)過歲月洗禮的真金，是精神世界的珍貴財富。生活中充滿友誼。在你成功的時候，有人與你同歡樂；在你悲傷的時候，有人與你分擔憂愁。生活在友誼中，你會像一滴水溶人大海，一棵禾苗生長在沃土，擁有一種博大的力量?！菊n后作業(yè)】《根底訓練》p31訓練一【板書設計】生活需要友誼(感悟友誼，珍愛友誼)與友同行善交益友慧眼識人，慎重交友樂交需要你的朋友【考前須知】1．給學生充分的參與時機。營造寬松、愉快的課堂氣氛，為學生提供一個有效的空間，引領學生積極主動地參與教學，鼓勵每一個同學主動結(jié)合自己的交友實際發(fā)表觀點，引導學生體驗并與同學分享自己的交友故事和感受。老師的作用主要不是教給學生有關友誼的道理，而是給學生提供一個充分交流的時機，讓學生在交往中、在交流中學會交友，在交流中感受友誼，獲得友誼。同時幫助學生整理出那些有價值的觀點，弓I導學生做出更進一步的考慮。為了到達這個目的，我們在教學設計上按照“創(chuàng)設情景一感悟體驗一引導探究一理性概括一思想升華”的途徑，設置假設干教學環(huán)節(jié)，重點放在學生的互相交流和討論上。2．小品劇完畢后，注意給學生營造一種讓學生積極踴躍發(fā)言、表達自己觀點的氣氛。老師盡可能站在學生的立場上來對待學生的觀點，這樣學生就比擬容易在課堂上敞開心扉進展交流。3．假如時間不夠，馬斯洛的需要層次理論可以不講。假如講解，也要注意馬斯洛的需要層次理論是有爭論的，不要絕對化。4．課前準備：師：(1)準備幾首有關以“友誼、朋友”為主題的歌曲(磁帶或者做好多媒體課件)。如周華健《朋友》，譚詠麟《朋友》，臧天朔《朋友》，童謠《找朋友》等。(2)準備一個因為友誼而獲得成功的故事和一個因為缺乏友誼而導致心理失調(diào)的故事。(3)準備馬斯洛“需要金字塔”圖(或課件)生：(1)每位同學準備一個自己交友的小故事。(2)搜集有關友誼的格言、小故事。《師生之間也會有矛盾》【三維目的】1．情感、態(tài)度、價值觀目的：尊重老師，理解老師的工作特點，增進與老師的感情，正確對待與老師交往中的問題與困惑，以積極的心態(tài)與老師交往，建立和諧的師生關系。2．才能目的：從心理換位的角度正確認識和對待師生關系及其可能產(chǎn)生的矛盾，進步與老師進展積極溝通的才能；通過小品、討論等形式，培養(yǎng)合作交流的才能。3．知識目的：理解與老師交往與溝通的一些根本途徑和技巧，理解老師工作的根本特點。【重點難點】理解老師，正確對待老師的表揚和批評，正確認識和評價師生矛盾?！緦W情分析^p】七年級的學生正步人青春期，他們中有些可能仍然保持孩童的活潑和外露，但閉鎖心理的出現(xiàn)、自我意識的覺悟、獨立意識的增強和性心理的萌芽，會漸漸地改變學生的交往狀況。一方面，學生需要友誼，渴望得到朋友的信賴和尊重，需要長輩的關愛和重視。溫馨融洽和諧的師生關系，是他們安康成長中不可缺少的精神營養(yǎng)。和老師愉快相處，不僅有利于學生良好個性的形成，也讓他們的生活充滿樂趣，學習更自信更輕松。另一方面，受學生心理年齡特征和經(jīng)歷的限制，很多學生不能恰當?shù)乩斫庀嗵幹?。學生受到老師的表揚與批評，尤其是受到老師的批評，不知如何控制自己的情緒，也容易導致師生交往中的各種隔膜。【教學方法】采用自主學習、小組合作學習，突出學生的主體地位，面向全體學生，重視學生的個性差異。老師應該更多地以聆聽者、支持者、協(xié)商者的身份進入課堂，為學生創(chuàng)設各種情境和氣氛，設計多種活動，在活動中創(chuàng)設師生、生生之間交流的情景，增進學生的親身體驗，鍛煉實際的交往才能?！窘虒W過程】一、歌曲導入1．學生欣賞歌曲：《長大后我就成了你》。2．這首歌表達了一個什么樣的情感和愿望?你愿意長大后也成為歌中的哪個“你”嗎?說說你的想法。(不管學生是愿意還是不愿意，注意作正面引導)二、心情故事說說你的故事：你印象最深的一位老師是誰?他(她)為什么給你留下了深化的