初中七年級(jí)上冊(cè)生物教案三篇

第52頁(yè)共52頁(yè)初中七年級(jí)上冊(cè)生物教案三篇初中七年級(jí)上冊(cè)生物教案三篇。篇一：植株的生長(zhǎng)第二節(jié)植株的生長(zhǎng)教學(xué)目的1.通過實(shí)驗(yàn)觀察描繪根的生長(zhǎng)和枝條發(fā)育的過程。2.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用測(cè)量的方法探究根生長(zhǎng)最快的部位。3.運(yùn)用調(diào)查、訪談等的方法與別人交流，理解無機(jī)鹽與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。4.通過植株生長(zhǎng)過程的學(xué)習(xí)向?qū)W生浸透事物開展變化的觀點(diǎn)。重點(diǎn)和難點(diǎn)1.測(cè)量數(shù)據(jù)的方法、數(shù)據(jù)的分析^p和處理。2.根尖臨時(shí)裝片的制作及觀察。教學(xué)設(shè)計(jì)根靠根尖向前生長(zhǎng)方案一：課外小組的同學(xué)展示并描繪2種根靠根尖向前生長(zhǎng)的演示實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，匯報(bào)本組探究根尖生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)方案，包括如何選材和畫線、觀察記錄、結(jié)果分析^p等。方案二：課外小組的同學(xué)在實(shí)物投影上展示并描繪2種根靠根尖向前生長(zhǎng)的演示實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，匯報(bào)本組探究根尖生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)方案，如何選材和畫線，觀察記錄、結(jié)果分析^p等。方案三：生物課外小組的同學(xué)在實(shí)物投影上向全班展示切去根尖的幼根不向前生長(zhǎng)，而未切去根尖的幼根卻伸得很長(zhǎng)。根生長(zhǎng)最快的部位：伸長(zhǎng)區(qū)方案一：各小組匯報(bào)交流測(cè)量的結(jié)果。討論：〔1〕各小組的測(cè)量數(shù)據(jù)出現(xiàn)差異的原因？如何處理？〔2〕假如探究活動(dòng)只有你一個(gè)人做，只用一株幼苗夠不夠？為什么？互相交流，解答疑惑。方案二：各小組以實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式，匯報(bào)交流各組探究的結(jié)果，并進(jìn)展分析^p討論，各組之間進(jìn)展評(píng)議。評(píng)議內(nèi)容包括：設(shè)計(jì)是否合理、裝置是否簡(jiǎn)便易行、步驟是否嚴(yán)謹(jǐn)、記錄是否詳實(shí)、結(jié)果分析^p是否科學(xué)等。根的生長(zhǎng)：〔1〕分生區(qū)：增加細(xì)胞的數(shù)量?！?〕伸長(zhǎng)區(qū)：增大細(xì)胞體積。方案一：透過培養(yǎng)皿的玻璃，觀察餐巾紙下面白色的根及毛茸茸的根毛，根尖頂端*發(fā)亮的是根冠，再用顯微鏡觀察根尖的縱切片。方案二：觀察培育的幼根后，動(dòng)手制作根尖的臨時(shí)裝片，低倍顯微鏡下觀察根尖的4局部。方案三：觀察培育的幼根后，動(dòng)手制作根尖的臨時(shí)裝片，低倍顯微鏡觀察，記錄觀察的結(jié)果。在此根底上觀察根尖永久縱切片。方案四：觀察根尖的構(gòu)造掛圖，區(qū)分根尖的4局部細(xì)胞的數(shù)量和體積的大小。提出觀察的提綱，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察后找出很伸長(zhǎng)最快的部位。枝條是芽發(fā)育成的方案一：觀察動(dòng)態(tài)展示芽發(fā)育成枝條過程的CAI課件，并進(jìn)展描繪。方案二：演示抽拉活動(dòng)教具，使抽象問題詳細(xì)化并仔細(xì)觀察，最后概括描繪出芽發(fā)育成枝條的過程。方案三：觀察老師板畫的芽發(fā)育成枝條的相對(duì)應(yīng)構(gòu)造示意圖，并進(jìn)展描繪。方案四：先觀察動(dòng)態(tài)展示芽發(fā)育成枝條的過程的CAI課件，然后在黑板上將葉芽的各分與發(fā)育成枝條的相應(yīng)局部的圖用粉筆連接起來。提出問題，引導(dǎo)觀察和探究。用彩色粉筆在黑板上畫出芽的構(gòu)造及相應(yīng)的枝條圖。提供葉芽的構(gòu)造和枝條的圖各一幅，組織學(xué)生連出相對(duì)應(yīng)局部。植株的生長(zhǎng)需要無機(jī)鹽：1．需要量最多的是含氮的、含磷的、含鉀的無機(jī)鹽。2．缺少無機(jī)鹽時(shí)的病癥：3．合理施肥的意義方案一：觀察甲、乙、丙、丁4瓶中分別培養(yǎng)的菜豆正常葉和缺少氮、磷、鉀的葉片，描繪現(xiàn)象并診斷病因。方案二：觀察生長(zhǎng)正常的葉和缺少氮、磷、鉀的葉片的錄像，描繪現(xiàn)象并診斷病因。方案三：看書自學(xué)，觀察老師出示的幾株幼苗，進(jìn)展診斷，鑒別幼苗的病因。方案四：觀察課本插圖，進(jìn)展描繪，聯(lián)絡(luò)實(shí)際分析^p生活中的現(xiàn)象。分析^p生活中的各種做法，樹立環(huán)保的的意識(shí)篇二：種子的萌發(fā)第二章第一節(jié)種子的萌發(fā)教學(xué)目的：1.通過小組的合作探究，說明種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件。2.結(jié)合生活經(jīng)歷及實(shí)驗(yàn)觀察嘗試著描繪種子萌發(fā)的大致過程。3.運(yùn)用對(duì)照實(shí)驗(yàn)法設(shè)計(jì)井完成對(duì)“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究，學(xué)會(huì)控制實(shí)驗(yàn)條件，檢驗(yàn)不同的環(huán)境因素對(duì)種子萌發(fā)的影響，進(jìn)展科學(xué)方法的訓(xùn)練。4.嘗試用抽樣檢測(cè)的方法測(cè)定種子的發(fā)芽率。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.種子萌發(fā)環(huán)境條件的探究實(shí)驗(yàn)中設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析^p。2.抽樣檢測(cè)時(shí)正確的取樣方法。教學(xué)設(shè)計(jì)一、種子萌發(fā)的環(huán)境條件1.問題的提出方案一：描繪課前培養(yǎng)的菜豆種子萌發(fā)成幼苗的過程，4人小組合作，結(jié)合生活經(jīng)歷，提出探究的問題：在哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā)？方案二：觀看種子萌發(fā)過程的錄像〔或CAI課件〕，4人小組合作，自主性學(xué)習(xí)，提出探究的問題：在哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā)？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展描繪，互相交流，在此根底上提出問題并確定問題。播放錄像〔或CAI課件〕，創(chuàng)設(shè)問題的情景，啟發(fā)學(xué)生提出問題。2.作出假設(shè)方案一：4人小組合作，閱讀并參照課本上提供的資料，結(jié)合生活經(jīng)歷，作出假設(shè)：種子的萌發(fā)可能需要適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣〔有的組還提出陽(yáng)光、土壤、肥料等〕，并考慮如何檢驗(yàn)假設(shè)。方案二：觀察老師的實(shí)驗(yàn)演示，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，通過合作學(xué)習(xí)，大膽作出假設(shè)。指導(dǎo)看書，鼓勵(lì)學(xué)生作出假設(shè)，設(shè)疑：哪些是種子萌發(fā)的必要條件呢？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多種假設(shè)進(jìn)展分析^p、排除某些因素〔如肥料等?！逞菔?、啟發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)經(jīng)歷儲(chǔ)藏，進(jìn)展大膽假設(shè)。3.制定方案方案一：參照課本的實(shí)驗(yàn)方案，4人小組合作制定探究方案，在小組內(nèi)討論并修訂方案。明確操作步驟，做好實(shí)驗(yàn)分工，確定組長(zhǎng)，討論內(nèi)容記錄員，實(shí)驗(yàn)主操作人，觀察記錄員。然后小組之間進(jìn)展交流，進(jìn)一步修訂、完善實(shí)驗(yàn)探究方案。推測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。方案二：參照課本的實(shí)驗(yàn)方案，圍繞老師的指導(dǎo)提綱，4人小組合作制定探究方案。明確操作步驟和考前須知，做好實(shí)驗(yàn)分工，確定組長(zhǎng)，討論內(nèi)容記錄員，實(shí)驗(yàn)主操作人，觀察記錄員。推測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。方案三：全班分成4個(gè)大組，分別針對(duì)不同因素〔水、空氣、溫度、土壤等〕設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，討論它對(duì)種子萌發(fā)的影響，每個(gè)大組又以4人為1小組在自己設(shè)計(jì)的根底上進(jìn)展小組討論，推出方案，并用簡(jiǎn)圖和文字書面表達(dá)出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。4.實(shí)驗(yàn)探究以實(shí)驗(yàn)小組為單位，課下實(shí)驗(yàn)探究，定時(shí)觀察，認(rèn)真記錄種子萌發(fā)的情況。提出考前須知，催促、檢查，隨時(shí)抽查，適時(shí)給予評(píng)價(jià)，5．得出結(jié)論：環(huán)境條件：逅宜的溫度、一定的水分、充足的空氣。方案一：各小組代表描繪種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果。方案二：觀察錄像，互相交流說出實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)果。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的觀察，并進(jìn)展描繪。6．表達(dá)和交流：方案一：各小組交流探究的過程，并進(jìn)展分析^p、討論、反思，撰寫探究的報(bào)告。方案二：組間交流探究的過程和結(jié)果，并進(jìn)展評(píng)比。評(píng)出：方案、創(chuàng)意、假設(shè)、選材、觀察、報(bào)告獎(jiǎng)等7．本探究實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)“控制變量”和設(shè)置“對(duì)照實(shí)驗(yàn)”的意義，樹立嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生考慮討論：設(shè)置對(duì)照組實(shí)驗(yàn)條件的重要性。二、種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件：1.探究：測(cè)定種子的發(fā)芽率方案一：根據(jù)課本的要求，自主性學(xué)習(xí)抽樣檢測(cè)的方法，課上實(shí)驗(yàn)操作，課下觀察記錄。方案二：看書自學(xué)抽樣檢測(cè)的方法，合作交流，課下進(jìn)展實(shí)驗(yàn)操作及觀察記錄。方案三：事先做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)的生物課外小組同學(xué)在課堂上描繪實(shí)驗(yàn)的過程，展示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果，并提出實(shí)驗(yàn)〔重點(diǎn)是抽樣〕的要求。2.探究的結(jié)果：交流測(cè)定種子發(fā)芽率的實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象及計(jì)算出種子的發(fā)芽率。強(qiáng)調(diào)發(fā)芽率的計(jì)算方法。3.種子萌發(fā)自身?xiàng)l件的分析^p：完好的、活的胚儲(chǔ)藏豐富的營(yíng)養(yǎng)，渡過休眠期方案一：結(jié)合測(cè)定種子發(fā)芽率的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及種子的構(gòu)造，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，組間交流，分析^p出種子萌發(fā)的內(nèi)在條件。方案二：觀察CAI課件〔完好的種子、無胚的種子、子葉或胚乳被局部切除的種子萌發(fā)情況〕，結(jié)合測(cè)定發(fā)芽率的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，大膽猜想、表達(dá)和交流，得出結(jié)論。方案三：演示并觀察煮熟的花生、大米粒、豆瓣等在外界條件適宜時(shí)的萌發(fā)狀況，并分析^p原因。提示、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展針對(duì)性的觀察、分析^p比照不同情況下種子萌發(fā)的情況，互相交流，得出結(jié)論。三、種子的萌發(fā)過程：胚根→根胚軸→一連接根和莖的那段胚芽→莖和葉方案一：結(jié)合實(shí)驗(yàn)觀察，自學(xué)看書，小組之間交流，描繪萌發(fā)的過程，互相補(bǔ)充。方案二：觀察動(dòng)態(tài)展示菜豆種子萌發(fā)長(zhǎng)出根、莖葉的過程的CAI課件，并描繪歸納。篇三：種子植物第一章第二節(jié)種子植物教學(xué)目的1.說出種子的主要構(gòu)造，描繪菜豆種子和玉米種子的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)。2.識(shí)別當(dāng)?shù)爻Ｒ姷?子植物和被子植物。3.運(yùn)用觀察的方法識(shí)別種子的構(gòu)造。重點(diǎn)和難點(diǎn)1.運(yùn)用觀察的方法識(shí)別種子的構(gòu)造。2.識(shí)別當(dāng)?shù)爻Ｒ姷?子植物和被子植物。課前準(zhǔn)備老師：觀察種子的構(gòu)造所需的各種材料用具：菜豆種子構(gòu)造掛圖、玉米種子構(gòu)造剪貼圖〔自制〕；常見的*子植物、被子植物的圖片；學(xué)生：不同植物的種子和果實(shí)，如花生、蘋果、桃、梨的果實(shí)，松的球果、種子等。教學(xué)過程一、觀察種子①菜豆種子的構(gòu)造；③玉米種子的構(gòu)造；③菜豆、玉米種子構(gòu)造的異同。方案一、參照課本的實(shí)驗(yàn)方法，4人小組合作實(shí)驗(yàn)，通過觀察和討論，說出菜豆種子、王米種子的構(gòu)造。方案二：對(duì)照老師出示的菜豆種子構(gòu)造掛圖、玉米種子構(gòu)造剪貼圖〔自制〕看書，同學(xué)間討論交流知道兩種種子構(gòu)造。二、產(chǎn)生種子的主要意義方案一：觀察課前搜集的種子、果實(shí)，感受種子植物可以產(chǎn)生種子。然后在看書自學(xué)的根底上就討論提綱，實(shí)驗(yàn)小組討論、比擬得出結(jié)論。方案二：觀察藻類、苔蘚、蕨類三類植物〔突出放大孢子〕以及種子植物〔突出放大果實(shí)、種子〕的CAI課件，實(shí)驗(yàn)小組就討論提綱討論、比擬得、出結(jié)論。出示討論提綱如下：1.孢子和種子哪一個(gè)生命力更強(qiáng)？為什么？2.種子植物更適應(yīng)陸地環(huán)境，其中一個(gè)重要原因是什么？三、*子植物和被子植物1．二者異同方案一：將蘋果、桃等果實(shí)切開，觀察其種子的著生位置。再觀察松的種子在球果中的位置，在老師啟發(fā)下考慮討論得出答案。方案二：觀察“桃的果實(shí)、種子”、“松的球果和種子”掛圖，在老師啟發(fā)下考慮討論，得出答案。1以*子植物、被子植物的共同點(diǎn)是“*”“被”為啟發(fā)點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生考慮，討論得出答案。出示補(bǔ)充的圖片。2．識(shí)別常見的*子植物、被子植物一：觀察書上的圖以及老師補(bǔ)充的圖片，認(rèn)識(shí)常見的*子植物和被子植物。方案二：觀察CAI課件，識(shí)別常見的*子植物、被子植物。3．種子的傳播方式和途徑方案一：在看書自學(xué)根底上，與實(shí)際相聯(lián)絡(luò)，結(jié)合常見的被子植物，如梨、杏、蒲公英、蒼耳、柳、榆等，小組討論，得出答案。方案二：觀察“當(dāng)?shù)貛追N被子植物種子的傳播方式和途徑”的CAI課件，小組討論，得出答案。出示討論提綱：1.在種子發(fā)育過程中和種子成熟后，果皮各起什么作用？2.種子的傳播與環(huán)境相適應(yīng)，如借動(dòng)物、風(fēng)力、水力傳播等，請(qǐng)聯(lián)絡(luò)實(shí)際舉例說明。【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】教案擴(kuò)展閱讀初中七年級(jí)上冊(cè)生物教案：生物的特征教案生物的特征教案教學(xué)目的：1．學(xué)會(huì)科學(xué)觀察的一般方法,通過觀察、比擬和分析^p,理解生物的根本特征.2．通過組織學(xué)生參加各種教學(xué)活動(dòng),逐漸培養(yǎng)學(xué)生觀察、口頭表達(dá)、分析^p問題和解決問題的才能.3．教學(xué)活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生與別人合作的精神.使學(xué)生成為既能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的見解,又能虛心傾聽別人的意見的人.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1．引導(dǎo)學(xué)生觀察生命活動(dòng)的現(xiàn)象,并得出生物的根本特征是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn).2．一些生物的特殊生理現(xiàn)象的分析^p和歸類是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn).課前準(zhǔn)備：1．生物的錄像.2．有關(guān)生物與非生物的圖片.3．教學(xué)課件教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)過程設(shè)計(jì)引入：放錄像,讓學(xué)生仔細(xì)觀察錄像中出現(xiàn)的生物與非生物.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書上提供的圖片和文字資料和已有的生物學(xué)知識(shí),說明生物的特征.學(xué)生以小組為單位抽題討論〔假如學(xué)生人多可兩組一題〕小組選出組長(zhǎng)、記錄員、發(fā)言人.小組研究討論完畢后,可研究討論其他組的題.待各組完成后,各組派代表向全班匯報(bào),最后可以安排本小組同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言,而后其他小組同學(xué)再發(fā)言補(bǔ)充〔老師除了組織學(xué)生的活動(dòng),可以作為學(xué)生中的一員參與他們的討論和研究〕.總結(jié)：除了書本上列出的生物的特征外,還有其他別的生物特征嗎?〔根據(jù)生物的特征說〕補(bǔ)充：8.生物體具有共同的物質(zhì)根底和構(gòu)造根底9.生物體能進(jìn)展新陳代謝10.生物體能遺傳變異11.生物能適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境等才能訓(xùn)練：可用書上練習(xí)p6〔1〕分析^p圖片彈鋼琴的機(jī)器人、漸漸生長(zhǎng)著的鐘乳石為什么不是生物?〔2〕珊瑚和珊瑚蟲都是生物嗎?詳細(xì)說明.教學(xué)后記：本節(jié)課我的安排主要集中在除書本上舉出的生物的特征之外,還有沒有別的特征這一問題來讓學(xué)生討論,所以很多學(xué)生對(duì)生物的特征包括哪幾方面理解得不夠深化.教學(xué)反思：這節(jié)課可以先安排課后練習(xí)鐘乳石是否生物來激起學(xué)生的興趣,同學(xué)們就書本上列出的生物的特征進(jìn)展討論和舉例〔主要是舉例〕讓學(xué)生更深化地理解生物的特征.深化理解了書本的六個(gè)特征后,再活潑學(xué)生的思維讓他們對(duì)生物與非生物的區(qū)別有一個(gè)總的認(rèn)識(shí),再引導(dǎo)他們舉出一些所有生物都具有而非生物所沒有的特征.對(duì)于學(xué)生所列出的生物特征應(yīng)該逐一分析^p,并讓學(xué)生舉出反例子來論證其觀點(diǎn),這樣學(xué)生才能真正理解到生物的特征,真正分清楚生物與非生物的區(qū)別.然后再由學(xué)生來解答鐘乳石是否生物,讓他們用剛學(xué)的知識(shí)解答一開場(chǎng)可以理解錯(cuò)的問題.初中七年級(jí)上冊(cè)地理教案三篇《地圖》教學(xué)目的［情感、態(tài)度和價(jià)值觀］從多方面培養(yǎng)學(xué)生讀圖方法和運(yùn)用地圖的才能，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)掌握學(xué)習(xí)方法的重要性，明確掌握地圖知識(shí)和技能，也是今后建立祖國(guó)所應(yīng)具備的文化素質(zhì)之一。［知識(shí)和才能］1.初步理解地圖上的比例尺、方向、圖例和注記以及等高線等根底知識(shí)。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用比例尺在圖上量算兩地間的間隔，以及在地圖上識(shí)別方向。3.初步學(xué)會(huì)在各種地形圖上判斷地勢(shì)上下起伏狀況，以備將來能用在生活和消費(fèi)上。4.在地圖上識(shí)別高原、山地、盆地、丘陵、平原五種地形。5.用比例尺量算間隔，在地圖上識(shí)別方向、填繪常用圖例和注記。6.在各種地圖上，學(xué)會(huì)判斷地勢(shì)起伏上下的方法，進(jìn)步讀圖分析^p才能。7.可以使用目的〔如旅游〕確定所選擇的地圖類型及其比例尺。8.舉例說明一到兩種現(xiàn)代高科技地圖〔例如遙感圖像和電子地圖等〕及其在日常生活中的用處。教學(xué)重點(diǎn)1.比例尺的計(jì)算公式和線段比例尺。2.經(jīng)緯網(wǎng)地圖上區(qū)分方向。3.用海拔計(jì)算地面高度。4.等高線稠稀與坡度徒緩。5.分層設(shè)色地形圖。教學(xué)難點(diǎn)1.比例尺大小的判別以及與地圖內(nèi)容詳略的關(guān)系。2.在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上區(qū)分方向。3.在等高線圖上識(shí)別各種地表形態(tài)。教學(xué)設(shè)計(jì)［導(dǎo)入新課］同學(xué)們，前兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了地圖的根本要素——比例尺和方向，但是，要和地圖“對(duì)話”，獲取我們所需的信息，這是不夠的，還必須認(rèn)識(shí)和熟悉地圖的“語言”——圖例。板書地圖的根本因素——圖例［講授新課］提出問題什么是圖例？指導(dǎo)閱讀指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p13圖1.22中有關(guān)圖例的文字說明，以及課本p14第3自然段，使學(xué)生知道圖例是指：地圖上表示各種地理事物的符號(hào)，說明各種地理事物的文字和說明各種地理事物的數(shù)字，又稱注記。組織活動(dòng)1.讓學(xué)生看課本p14圖1.24“一些常用圖例”，自己想方法盡快記住一些常用的圖例。2.讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位互相交流記憶的好方法。老師給予指導(dǎo)啟發(fā)，如點(diǎn)狀的符號(hào)有哪些？分別表示什么地理事物？線狀的呢？面狀的呢？等等。3.老師可用電腦逐個(gè)展示各種圖例，讓學(xué)生識(shí)別，也可用課前準(zhǔn)備的“圖例卡片”，進(jìn)展“找朋友”或“對(duì)號(hào)入座”等游戲。4.組織學(xué)生進(jìn)展繪制自己居住房間平面圖的比賽，看誰畫的又符合實(shí)際又美觀，圖上要有比例尺、方向以及自己設(shè)計(jì)的圖例等要素。評(píng)價(jià)點(diǎn)撥展示假設(shè)干學(xué)生繪制的平面圖，點(diǎn)撥評(píng)價(jià)后說明記住圖例固然很好，但地圖一般都附有圖例，所以也不需____記硬背，關(guān)鍵是要掌握識(shí)圖的方法和步驟。結(jié)合繪圖中的問題，強(qiáng)調(diào)在繪圖和填圖時(shí)，圖例要標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確，特別是注記，應(yīng)該字體明晰勻正，大小適宜，排列應(yīng)“橫寫自左向右，豎寫自上而下”，點(diǎn)狀事物不離點(diǎn)，線狀事物也是線，面狀事物不出面。小結(jié)過渡同學(xué)們，比例尺、方向、圖例是地圖的三個(gè)根本要素，只有純熟掌握了這些閱讀地圖的根底知識(shí)和根本技能，才能很好地與地圖“對(duì)話”，從地圖上獲取信息。板書二、從地圖上獲取信息提出問題1.當(dāng)前人們的哪些社會(huì)活動(dòng)會(huì)用到地圖，各需要什么樣的地圖？2.隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的開展，你是否知道人們除了利用地圖之外，還有哪些方法、手段，可以更加快速和準(zhǔn)確地獲得有關(guān)地表環(huán)境狀況的信息？討論交流老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p19第1和第3自然段以及閱讀材料“地圖家族一覽”，以學(xué)習(xí)小組討論交流，列舉說明。評(píng)價(jià)點(diǎn)撥老師根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況評(píng)價(jià)后小結(jié)點(diǎn)撥。①人類的消費(fèi)和生活都離不開地圖，如氣候分布圖、農(nóng)作物分布圖、工業(yè)區(qū)或工業(yè)城市分布圖、鐵路、公路分布圖、旅游景點(diǎn)分布圖、商業(yè)中心分布圖、政區(qū)圖、軍事地圖等。②根據(jù)地圖的內(nèi)容，通?？梢詣澐譃槠胀ǖ貓D和專題地圖兩類。普通地圖是反映自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)一般特征的地圖，概括程度高，多為小比例尺地圖。專題地圖那么是根據(jù)專門用處著重反映一種或幾種自然或社會(huì)現(xiàn)象的地圖。③隨著科學(xué)技術(shù)的開展，特別是計(jì)算機(jī)在地圖繪制中的廣泛應(yīng)用，出現(xiàn)了許多新型的地圖，地圖家族中新貴族不斷涌現(xiàn)，電子地圖、遙感圖像等使傳說中的“千里眼”“順風(fēng)耳”變成了現(xiàn)實(shí)，人們可以更快、更準(zhǔn)確地傳輸和獲取地理信息，給人們的消費(fèi)和生活帶來更大的方便。④根據(jù)目的和需要，選擇和使用地圖，查找和獲得所需的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中運(yùn)用地圖的好習(xí)慣。特別是地理課的學(xué)習(xí)過程中更是離不開地圖，正如人們說的那樣：“地圖是地理的眼睛”，如何才能充分利用地圖學(xué)好地理呢？討論引導(dǎo)老師組織學(xué)生討論交流地圖在自己學(xué)習(xí)地理過程中的體會(huì)后進(jìn)一步引導(dǎo)：1.運(yùn)用地圖的方法——上課時(shí)要做到左圖右書，圖文結(jié)合，養(yǎng)成讀圖、用圖的好習(xí)慣。2.運(yùn)用地圖的步驟：①看和指——在圖上找到所學(xué)地名，指出它的位置。②讀和寫——陌生地名反復(fù)讀，同音、近形、近義的地名要多寫。③想和說——看到的事物要多動(dòng)腦想，想好以后要表達(dá)出來，可以“看圖說話”，把“啞圖”變?yōu)椤盎顖D”。④變和畫——變是指在地圖上獲取的信息，要擅長(zhǎng)遷移應(yīng)用〔分析^p問題，解答問題〕，畫是指要多動(dòng)手進(jìn)展畫圖練習(xí)。如照著畫、默著畫、反著畫〔如圖上畫的是南半球某種現(xiàn)象，你就畫北半球相反的某種現(xiàn)象〕、繁化簡(jiǎn)、圖配文、創(chuàng)新畫等?？傊瑢W(xué)地理，在腦海里時(shí)時(shí)、事事都要裝有一幅活地圖，逐步建立空間概念。反應(yīng)練習(xí)1.電腦展示下面三件事，把學(xué)生分成三個(gè)小組，每個(gè)小組分配一件事，讓各小組去組織分配的活動(dòng)，看看需要選擇什么樣的地圖，為什么？2.各小組再去韓國(guó)漢城乘坐地鐵，讓學(xué)生完成課本p21活動(dòng)2。［課堂小結(jié)］根據(jù)以下電腦展示，引導(dǎo)學(xué)生共同歸納地圖根本要素的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成運(yùn)用地圖的好習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置每個(gè)學(xué)習(xí)小組，用16開紙把學(xué)校的平面圖設(shè)計(jì)出來，以“我為學(xué)校提建議”為形式設(shè)計(jì)將來的學(xué)校建立方案；或以“我浪費(fèi)時(shí)間了嗎”為主題，結(jié)合現(xiàn)有城市地圖分析^p本組同學(xué)上學(xué)的道路是否最為簡(jiǎn)捷。地圖上要有自己設(shè)計(jì)的圖例及其他要素，以及繪圖小組同學(xué)的姓名，一周后，大家評(píng)比，看哪個(gè)組繪的最準(zhǔn)確、最美觀?！短鞖狻贰菊n題】七年級(jí)上冊(cè)第四章第一節(jié)天氣【課型】新授課【課標(biāo)要求】●區(qū)分“天氣”概念，并能正確運(yùn)用?！褡R(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖?！裼脤?shí)例說明人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響?！窘虒W(xué)目的】1、知識(shí)與才能目的知道天氣與氣候的區(qū)別，并能在生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語。初步認(rèn)識(shí)天氣與人類活動(dòng)的關(guān)系；能識(shí)別常用的天氣符號(hào)，看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。〔重點(diǎn)〕2、過程與方法目的通過各種途徑感知身邊的天氣現(xiàn)象，并形成地理表象；初步學(xué)會(huì)根據(jù)提供的地理信息，通過比擬、概括等思維過程，形成天氣與氣候的概念。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目的通過人類活動(dòng)及對(duì)空氣質(zhì)量的影響及保護(hù)大氣的重要性分析^p，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和，逐步養(yǎng)成關(guān)心保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。【教學(xué)形式】目的導(dǎo)學(xué)【教學(xué)方法】講授法、活動(dòng)教學(xué)法、小組合作法、角色扮演法【教具準(zhǔn)備】教學(xué)課件【學(xué)生課前準(zhǔn)備】收看中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)【教學(xué)反思】第四單元天氣與氣候是世界自然地理的重要組成局部，在教材中占有重要地位。天氣與生活是本單元的第一課，主要包括天氣與生活、看圖識(shí)天氣、讓天空更藍(lán)三局部?jī)?nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生理解天氣與氣候的概念及特點(diǎn)，如何描繪天氣、常用的天氣符號(hào)，簡(jiǎn)單分析^p天氣與人類活動(dòng)的關(guān)系。為后面氣溫的變化與分布、降水的變化與分布、世界的氣候類型、影響天氣的因素、人類活動(dòng)與氣候的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。根據(jù)皮亞杰認(rèn)知開展理論，初一學(xué)生位于認(rèn)知開展詳細(xì)運(yùn)算階段〔七至十一二歲〕，具備一定依賴于詳細(xì)事物或形象的邏輯思維才能，是智力開展和才能培養(yǎng)的重要階段。學(xué)生在生活中時(shí)時(shí)刻刻都感受著天氣的變化及天氣對(duì)其生活的影響，亦在小學(xué)階段通過其他學(xué)科理解到一些天氣諺語。本節(jié)課我主要采用了講授法、活動(dòng)教學(xué)法、角色扮演法等教學(xué)方法?？紤]到地理對(duì)初一學(xué)生來說是一門新學(xué)科，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)過程中以講授法為主，其他方法為輔。聯(lián)絡(luò)實(shí)際消費(fèi)、生活，設(shè)計(jì)多處角色扮演情景及活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)過程中體會(huì)、認(rèn)識(shí)有關(guān)概念和根本原理，初步學(xué)會(huì)一些根本的技能和才能。本節(jié)課我運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，設(shè)計(jì)了一個(gè)教學(xué)課件。多媒體直觀性和交互性，能幫助學(xué)生理解較為抽象的地理問題，從而更好的突出重點(diǎn)、打破難點(diǎn)，也給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。根據(jù)該年齡段學(xué)生的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、角色扮演等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過自己的思維活動(dòng)和體驗(yàn)獲得知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析^p問題、解決問題的才能及合作交流才能?！景鍟O(shè)計(jì)】簡(jiǎn)單天氣符號(hào)、衛(wèi)星云圖天氣和氣候的概念與區(qū)別《地球的運(yùn)動(dòng)》一.教學(xué)目的：1.知識(shí)與才能：理解地球自轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)方向，特征。理解地球自轉(zhuǎn)的地理意義。2.過程與方法：通過畫圖，讀圖，培養(yǎng)學(xué)生的分析^p才能。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。二.教學(xué)重難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)的根本特征。2.教學(xué)難點(diǎn)：晝夜更替，經(jīng)度時(shí)差產(chǎn)生的原因，地方時(shí)差計(jì)算方法。三.教學(xué)過程：引入：同學(xué)們學(xué)過物理，知道物體是處于不斷地運(yùn)動(dòng)之中，地球也是如此。講解：上節(jié)課學(xué)習(xí)了地球與地球儀，理解了連接南北兩極且穿過地球內(nèi)部的軸為地軸。提問：什么是地球自轉(zhuǎn)呢？〔地球繞地軸不停地旋轉(zhuǎn)，叫做地球的自轉(zhuǎn)〕太陽(yáng)在空中是怎樣運(yùn)動(dòng)的？〔東升西落〕得出結(jié)論:地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東。提問：太陽(yáng)東升西落的時(shí)間是多長(zhǎng)(12小時(shí))一天的晨昏現(xiàn)象呈現(xiàn)怎樣的規(guī)律？〔交替，連續(xù)〕得出結(jié)論：地球自轉(zhuǎn)的周期為24小時(shí)，一天。提問：由于地球自轉(zhuǎn)可以導(dǎo)致什么地理現(xiàn)象？〔晝夜更替〕分析^p問題：晝夜更替的原因？〔地球是個(gè)不透明的實(shí)體，太陽(yáng)光平行照射，使得地軸兩側(cè)，一側(cè)亮，一側(cè)暗，一側(cè)白天，一側(cè)黑夜?！晨紤]：地球自轉(zhuǎn)其他地理現(xiàn)象。(經(jīng)度時(shí)差〕〔地球自轉(zhuǎn)周期為24小時(shí)，轉(zhuǎn)過360°所以，一小時(shí)轉(zhuǎn)過15°即經(jīng)度每轉(zhuǎn)過15°地方時(shí)相差一小時(shí)〕計(jì)算：我國(guó)最東端約在135°E，最西端在73°E，當(dāng)在最東端的地方時(shí)是8點(diǎn)時(shí)，最西端的地方時(shí)是多少？〔135°E-73°E=62°62°/15°=4.13小時(shí)，約4小時(shí)8分〕四.板書設(shè)計(jì)：地球的自轉(zhuǎn)1.概念：地球不停地繞地軸的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。2.方向：自西向東。3.周期:24小時(shí)(一天)4.地理意義：晝夜更替經(jīng)度時(shí)差5.地方時(shí)計(jì)算：我國(guó)最東端約在135°E，最西端在73°E，當(dāng)在最東端的地方時(shí)是8點(diǎn)時(shí)，最西端的地方時(shí)是多少？135°E-73°E=62°62°/15°=4.13小時(shí)，約4小時(shí)8分初中七年級(jí)上冊(cè)生物教案：鼠婦一、鼠婦的介紹鼠婦又稱“潮蟲”，在南方也叫“西瓜蟲”、“團(tuán)子蟲”，屬無脊椎動(dòng)物節(jié)肢動(dòng)物門甲殼綱潮蟲亞目。鼠婦的種類較多，它們身體大多呈長(zhǎng)卵形，成體長(zhǎng)9—15毫米，背腹扁平非常顯著，呈灰褐色、灰藍(lán)色；常能卷曲成團(tuán)，是草食的陸棲類群，口器是咀嚼式口器，為甲殼動(dòng)物中完全適應(yīng)于陸地生活的動(dòng)物，從海邊一直到海拔5000米左右的高地都有它們的分布。第一觸角短小，后7對(duì)胸肢變成步足。但它們都需生活在潮濕、溫暖以及有遮蔽的場(chǎng)所，晝伏夜出，具負(fù)趨光性。不像昆蟲和蜘蛛那樣高度適應(yīng)于陸地上生活，在我國(guó)大多數(shù)地區(qū)都有分布，在田間，主要為害黃瓜、西紅柿、油菜等常見的種類有潮蟲科、鼠婦科、球鼠婦科等代表動(dòng)物。二、鼠婦的生活環(huán)境及采集鼠婦喜棲息于朽木、腐葉、石塊等下面，有時(shí)也會(huì)出如今房屋、庭院內(nèi)。鼠婦在2025度之間生活較為正常。假設(shè)室內(nèi)外溫度在25度左右，在房前屋后的石塊、瓦礫下面、盆里、壇內(nèi)均可以找到；溫度低于25度，需要選擇溫暖的花窖、庭院的下水道旁邊進(jìn)展采集，也可在平房條件的廚房地磚下面進(jìn)展搜集。我們?cè)趯W(xué)校園里采集時(shí)發(fā)現(xiàn)，鼠婦的數(shù)量較少，個(gè)體也較小，以一些個(gè)體小的為主。在花盆底下可以采集得到，但數(shù)量少，假如花盆是放在水泥地上那么其數(shù)量會(huì)很少，而且水分過多數(shù)量也會(huì)大大減少。為了采集的方便，我們經(jīng)過一番努力后發(fā)現(xiàn)，假如把____草連根鏟起，倒蓋在墻邊的草坪上〔可蓋兩到三層〕，開場(chǎng)幾天不要澆水，等草干了之后，三天左右澆少量的水，只要保護(hù)相對(duì)潮濕就可以。一個(gè)月左右開場(chǎng)采集，那么可得到個(gè)體較大，數(shù)量較多的鼠婦。而且，采集過程非常方便，只要把草皮拿走就是。在鼠婦的搜集過程中，必須小心地保護(hù)，搜集后，容器內(nèi)應(yīng)帶一些濕土和注意通風(fēng)。濕土是富含有機(jī)質(zhì)，顏色以黑色，同時(shí)可放幾片爛樹葉或一些植物的小根。三、鼠婦的飼養(yǎng)在實(shí)驗(yàn)室飼養(yǎng)鼠婦可用大的盆子如塑料水槽、也可用月餅的盒子。在盆子內(nèi)放一些經(jīng)過挑選后的松軟的土壤，土壤以富含有機(jī)質(zhì)為好，特別是黑色的土壤那么效果更佳，同時(shí)可放一些爛樹葉。土壤的含水量不宜太大，每天可向土壤中噴灑少量的清水，水滴入過多，土壤容易形成泥塊或泥漿，這樣會(huì)使鼠婦的活動(dòng)減慢，甚至造成死亡。可以用手進(jìn)展小測(cè)，用手抓起一把泥土，用力捏，沒有水從指縫流出，松開手，輕輕一碰，泥土疏松，說明土壤的濕度適中。同時(shí)每3天換一次土，最長(zhǎng)不要超過一周，換土也不要全部換，可放一半留一半。鼠婦的密度不宜過大，大概每1000毫升的容器內(nèi)可飼養(yǎng)2530只左右的鼠婦，密度過大，婦容易死亡。盆子上可用黑布遮蓋，保證有充足的空氣，同時(shí)用橡皮圈套住黑布，防止鼠婦逃跑。也可在晚上開燈，也能起到防止鼠婦逃跑的效果。四、鼠婦的培養(yǎng)過程中應(yīng)注意的事項(xiàng)：1、每次換土?xí)r，保存一局部原來的土壤；對(duì)換出的土壤要細(xì)心檢查，以免因個(gè)別鼠婦“假死”或鉆在土壤中而丟掉。2、在實(shí)驗(yàn)室放置鼠婦時(shí)，要留心周圍是否有其它動(dòng)物如老鼠、蟑螂等的危害。3、土壤中水分不宜過多，保持潮濕即可。假如不小心參加的水太多，可用細(xì)沙進(jìn)展調(diào)節(jié)。4、為了保證實(shí)驗(yàn)的效果，在飼養(yǎng)鼠婦時(shí)盡可能給它提供適宜的溫度。5、不要將飼養(yǎng)的鼠婦放在太亮的地方，盡可能給它提供較為黑暗的環(huán)境。初中七年級(jí)上冊(cè)生物教案：生物與生物學(xué)生物與生物學(xué)教學(xué)目的：1.概述生物學(xué)的概念，舉例說出生物的生命現(xiàn)象和根本特征2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生物的根本特征教學(xué)方法與手段：教學(xué)過程：老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖多媒體展示圖片：①螞蟻：好多好吃的哦?、诖笱悖耗戏揭彩俏业募遥、鄞貉浚何乙蚕腴L(zhǎng)高哦！④蜜蜂：花蜜是我的最愛?、菹蛉湛何业男δ樋偸怯蛱?yáng)?、蘅棽鉴B：家的感覺真好！世界是如此的神奇和美妙！在自然界里，我們可以觀察到螞蟻覓食、大雁南飛、春芽吐綠、蜜蜂采蜜、葵花向陽(yáng)、小鳥的筑巢和覓食等等，這些都屬于生命現(xiàn)象。你能舉例說出自然界中生物的生命現(xiàn)象嗎？一、生物的概念什么是生物？你能嘗試用自己的語言描繪生物的概念嗎？小結(jié)：生物是有生命的物體。考慮：熊貓玩具是生物嗎？機(jī)器人是生物嗎？活動(dòng)：火眼金睛辨識(shí)生物和非生物多媒體展示圖片：白頭葉猴、手上的細(xì)菌、水蚤、蘑菇、落葉、蟬蛻后的殼二、生物的基本特征1.生物大多都有細(xì)胞構(gòu)造多媒體展示圖片：一只美麗的蝴蝶落在樹葉上一只美麗的蝴蝶落在樹葉上，雖然它們看起來那么的不同，但它們有共同的特征。觀察圖片，說一說動(dòng)物和植物相似的特征是什么？小結(jié)：生物體大多都是由細(xì)胞組成。2.生物能生長(zhǎng)和發(fā)育多媒體展示圖片和文字：一顆小小的檞果經(jīng)過一段時(shí)間能長(zhǎng)成一棵大橡樹，想一想幼苗是如何長(zhǎng)成橡樹的？這個(gè)過程發(fā)生了哪些變化？多媒體展示圖片：葵花籽在適宜的條件下萌發(fā)、生長(zhǎng)生物的另一特征是生長(zhǎng)和發(fā)育。生長(zhǎng)是變大的過程，如一粒向日葵種子萌發(fā)、生長(zhǎng)，長(zhǎng)出幼嫩的小葉，這就是生長(zhǎng)。同樣，動(dòng)物也要生長(zhǎng)發(fā)育。如受精卵經(jīng)過胚胎發(fā)育，長(zhǎng)成胎兒。小結(jié)：生物能生長(zhǎng)和發(fā)育。3.生物都需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量細(xì)胞要完成生長(zhǎng)和發(fā)育等生命活動(dòng)必須消耗能量，如此時(shí)的你正坐在教室里學(xué)習(xí)，不僅你的眼睛和大腦的細(xì)胞在工作，你的胃腸細(xì)胞在消化食物，血細(xì)胞在體內(nèi)運(yùn)輸。假設(shè)此時(shí)你受傷了，那么會(huì)有一些細(xì)胞來“修補(bǔ)”這個(gè)創(chuàng)口。生物完成生命活動(dòng)需要能量，能量又是從哪里來的呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察以下一組圖片。多媒體展示一組圖片：捕食小結(jié)：生物都需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量。4.生物都能繁殖多媒體展示圖片：我要飄到遠(yuǎn)方播種嘍！多媒體展示圖片：①兩只鹿蛾在南天竺的葉子上交尾；②猴子：是媽媽哺育我長(zhǎng)大！小結(jié)：生物都能繁殖后代5.生物都有遺傳和變異人們常說，“種瓜得瓜，種豆得豆”，“一母生九子，九子各不同”，這說明生物之間普遍存在著什么現(xiàn)象呢？多媒體展示一組圖片：小結(jié)：生物都有遺傳和變異現(xiàn)象6.生物都能適應(yīng)和影響環(huán)境多媒體展示一組圖片：小結(jié)：生物能適應(yīng)和影響環(huán)境。舉例說出自然界中常見的生命現(xiàn)象，如螞蟻搬家、燕子銜泥、孔雀開屏等。舉例說出動(dòng)物、植物、微生物都是生物。說出生物是有生命的物體。說出機(jī)器人和熊貓玩具都不是生物。觀察圖片，考慮、說出白頭葉猴、手上的細(xì)菌、水蚤、蘑菇是生物；落葉和蟬蛻的殼是非生物。觀察圖片，從圖片上獲取信息，動(dòng)物由動(dòng)物細(xì)胞組成，植物由植物細(xì)胞組成。說出生物體大多是由細(xì)胞組成。觀察圖片，說出生物可以生長(zhǎng)、發(fā)育。觀察葵花籽的萌發(fā)生長(zhǎng)觀察圖片，說出動(dòng)物以植物或別的動(dòng)物為食，從中獲取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。觀察圖片，說出植物可以繁殖后代觀察圖片，說出動(dòng)物也要繁殖后代觀察圖片，說出生物可以適應(yīng)和影響環(huán)境7.生物也要呼吸多媒體展示圖片：①伸伸懶腰，喘口氣；②樹：我也需要新穎空氣；小結(jié)：生物都能呼吸。生物除了以上的特征還有哪些特征呢？師生共同歸納生物的根本特征：生物大多都由細(xì)胞組成；生物可以生長(zhǎng)、發(fā)育；生物都需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量；生物都能繁殖后代；生物有遺傳和變異現(xiàn)象；生物能適應(yīng)和影響環(huán)境；生物可以呼吸、排泄廢物等。多媒體展示視頻：生物的根本特征說出還有排泄廢物等。初中七年級(jí)上冊(cè)政治教案三篇《友誼使青春更燦爛》【教學(xué)目的】1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目的：體會(huì)與朋友交往的感受；樹立正確的友誼觀，學(xué)會(huì)主動(dòng)交友。2．才能目的：區(qū)分“損友”和“益友”，學(xué)會(huì)區(qū)分和分析^p交友方面的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和做法，有選擇地交朋友。3．知識(shí)目的：體會(huì)真摯的友誼對(duì)青少年安康成長(zhǎng)的重要作用和意義，明確什么是真正的友誼。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1．重點(diǎn)：友誼在我們生活中的作用和意義。2．難點(diǎn)：友誼是人的一種正常心理需要；正確區(qū)分“損友”和“益友”?！緦W(xué)情分析^p】進(jìn)入中學(xué)后，隨著年齡的增長(zhǎng)，生活接觸面逐漸拓寬，中學(xué)生普遍有強(qiáng)烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以傾訴內(nèi)心的困惑，交流對(duì)生活的感受和看法，希望自己能被別人承受；得到理解和支持。但是，處于這一年齡階段的學(xué)生有時(shí)并不可以很好地理解生活中的友誼，不清楚“什么是真正的友誼”，“選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)是什么”，“具有什么樣的品質(zhì)的人受人歡送”等問題。因此，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴積極地交往，讓他們正確地理解友誼，善待友誼，學(xué)會(huì)尋找好朋友，對(duì)青少年友誼觀的形成以及青春期情感的開展有著重要意義?！窘虒W(xué)方法】討論法、角色扮演法、比擬法、個(gè)案分析^p法?！窘虒W(xué)過程】一、感悟友誼，珍愛友誼(一)輕松一刻(說說、唱唱)——營(yíng)造友好、輕松的氣氛，感悟友誼引言：我們生活在社會(huì)中，離不開人與人之間的交往，尤其不能少了和朋友的交往。友誼可以成為鼓舞一個(gè)人前進(jìn)的力量，可以使人欣慰，使人發(fā)奮，使人向前。愛因斯坦曾說：“世間最美妙的東西，莫過于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直、嚴(yán)正的朋友?！?．請(qǐng)學(xué)生列舉以“朋友”或“友誼”為主題的歌曲或者文藝作品的名稱，看誰知道得最多2．請(qǐng)一兩位同學(xué)上講臺(tái)來為大家演唱自己所喜歡的以“朋友”或“友誼”為主題的歌曲(或者播放有關(guān)“朋友”或“友誼”為主題的音樂，如周華健演唱的歌曲《朋友》等)，并請(qǐng)同學(xué)們欣賞并一起來演唱。3．考慮并交流：(1)在歌曲播放和演唱的過程中，請(qǐng)問你對(duì)其中哪個(gè)畫面或哪句歌詞印象最深?為什么?(2)你認(rèn)為朋友能給你提供什么樣的幫助?(學(xué)生發(fā)言：3一4人)(二)真情告白：我的交友故事——聯(lián)絡(luò)實(shí)際，體驗(yàn)感悟每個(gè)人從小到大都在編織友誼，都有過這種情感的豐富體驗(yàn)。請(qǐng)大家講一講自己和好朋友之間的故事(最愉快的交往、最難忘的朋友，或者回憶一下在你成長(zhǎng)的道路上，哪一次來自朋友的好心勸說或告誡，使你至今難以忘懷)?；顒?dòng)過程：第一步：小組交流。學(xué)生6～8人一組圍坐，先組內(nèi)交流自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此時(shí)新的感悟。第二步：全班交流，分享體驗(yàn)。各組推薦或自薦一人為代表，用簡(jiǎn)練的語言談自己交友的經(jīng)歷，或是有代表性、典型的事，并用概括的話說出自己對(duì)朋友和友誼的感受。(問題提示：(1)自己為什么需要友誼?(2)在學(xué)習(xí)上自己曾經(jīng)得到知心朋友的哪些幫助?(3)知心朋友在自己遇到困難和挫折時(shí)應(yīng)該怎么辦?(4)在自己獲得成功時(shí)，希望知心朋友怎么做?(5)知心朋友對(duì)自己最深化的一次幫助是什么?)學(xué)生匯報(bào)自己的感受，如：①我感受到交朋友應(yīng)該真誠(chéng)，不能虛情假意，否那么不會(huì)做長(zhǎng)久的朋友；②我感到朋友越多越好，人生路上不寂寞；③人生的各個(gè)階段都應(yīng)該有好朋友；④我希望自己能結(jié)交很多朋友；⑤患難見真情，難得是摯友；⑥多一份友誼多一條路。學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)指導(dǎo)：主要運(yùn)用他評(píng)方式，即老師通過觀察、旁聽l『解各組成員參與交流的情況以及態(tài)度如何等，進(jìn)展評(píng)價(jià)。第三步：老師總結(jié)，概括出友誼的作用：友誼可以幫助我們排解生活中的煩惱和憂愁。友誼使人分享更多的歡樂和幸福。友誼促進(jìn)個(gè)人和集體的進(jìn)步。(三)反思交流——“假設(shè)沒有友誼，我的生活將是……”1．讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己的實(shí)際情況，充分想象，自由發(fā)言。(領(lǐng)悟：每個(gè)人都需要交往，每個(gè)人都需要朋友。)2．出示馬斯洛“需要金字塔”的掛圖(或者課件)。(1)考慮與交流：看“需要金字塔”，哪些需要是物質(zhì)方面的，哪些需要是心理方面的?(2)講解需要層次理論，著重指出被愛和愛別人是一種精神和心理的需要，而友誼是一種必不可少的心理“營(yíng)養(yǎng)”，是我們保持心理安康的重要條件。老師還要講清楚封閉心理的危害，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地尋找友誼。(人生活在這個(gè)世界上，會(huì)有許多種需要，而愛的需要是一種根本的需要。愛的需要、尊重的需要，都是和友誼相聯(lián)的。中學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，心理在變化，渴望得到理解和尊重，而這種愿望在和同齡朋友的交往中更容易實(shí)現(xiàn)，同學(xué)友誼也就會(huì)成為中學(xué)生渴求的心理需要。假如一個(gè)中學(xué)生長(zhǎng)期得不到友誼，就無法從友誼中體會(huì)交往的樂趣，情緒會(huì)變得孤僻，長(zhǎng)期下去，會(huì)造成嚴(yán)重的心理問題。所以，獲得友誼不僅是滿足人正常的心理需要，而且也能維護(hù)心理的安康。)(3)溫馨小語：“得不到友誼的人將是終身可憐的孤獨(dú)者，沒有友誼的社會(huì)是一片繁華的沙漠。”(四)友誼宣言活動(dòng)——“友誼真諦之我見”活動(dòng)過程：第一步：請(qǐng)學(xué)生用自己的話來表達(dá)對(duì)“友誼”或者對(duì)“朋友”一詞的理解，或說說自己所知道的一些有關(guān)友誼的名人名言、諺語。(也可以讓學(xué)生填寫教材53頁(yè)“我對(duì)朋友的理解”欄目。)第二步：請(qǐng)學(xué)生走出來，對(duì)全體同學(xué)宣讀自己的“友誼宣言”，然后找出自己的好朋友，請(qǐng)他接下去宣讀，輪流進(jìn)展。二、慧眼識(shí)人，慎重交友——區(qū)分真假友誼(*學(xué)生交友的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)交友的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生明確自己不是隨意地和任何人都能交朋友的，而是有自己選擇的“標(biāo)尺”。)(一)童謠頻道——播放歌曲《找朋友》考慮與交流——擇友標(biāo)準(zhǔn)大家談：1．這首幼兒時(shí)代就耳熟能詳?shù)母枨?，告訴了我們什么道理?2．你心目中真正的朋友是什么樣的?3．你的擇友標(biāo)準(zhǔn)是什么?哪些朋友可以稱為益友?哪些朋友可以稱為損友?(學(xué)生發(fā)言：3—4人)(二)情景劇場(chǎng)(小品)(分*真的友誼與庸俗的“哥們義氣”的區(qū)別)人物：小明、青年、兩個(gè)壞學(xué)生、兩個(gè)警察。情節(jié)：小明放學(xué)后，被兩個(gè)壞學(xué)生攔住搶錢，高個(gè)子青年解圍。小明感謝不盡，視其為恩人，并交為朋友。平時(shí)和男青年吃喝玩樂，還學(xué)會(huì)了抽煙、喝酒。小明受到了欺負(fù)，都讓青年幫助他打架。有一天，青年偷了一臺(tái)照相機(jī)，讓小明幫助藏起來，．小明幫助藏了起來。案發(fā)后，兩人均被警察抓走。請(qǐng)學(xué)生分析^p：這個(gè)小品說明在交友過程中要注意些什么?(學(xué)生發(fā)言后，老師歸納)在小品中，小明的故事告訴我們不能交那些對(duì)自己行為產(chǎn)生不良影響的朋友，結(jié)交了這樣的人做朋友，不會(huì)“幫”你，反而會(huì)“損”你、“害”你。我們把這種對(duì)自己道德品行產(chǎn)生不良影響的朋友稱為損友?？鬃右舶l(fā)表過對(duì)損友的見解：損者三友——友辟：心術(shù)不正的人(容易引導(dǎo)你步人歧途)。友柔：華而不實(shí)的人(使你容易變得虛偽)。友佞：阿諛奉承、花言巧語、諂媚的人(使你目中無人)。我們的生活要求高質(zhì)量的生活，我們的友誼也需要高質(zhì)量的友誼，與益友交往是高質(zhì)量的，與損友交往那么是低質(zhì)量的。因此要善交益友，不交損友。(三)“我談益友”活動(dòng)——結(jié)交良友第一步：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的交友經(jīng)歷，自由暢談一下：自己(學(xué)生)．與××成為朋友的原因是什么?哪些朋友可以稱為益友呢?在自己(學(xué)生)心目中，益友應(yīng)該是什么樣的呢?第二步：老師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，歸納結(jié)交良友的假設(shè)干準(zhǔn)那么，并做簡(jiǎn)單解釋。如：1．志同道合，共同奮斗——這是結(jié)識(shí)朋友的根底。2．坦誠(chéng)相待，推心置腹——這是結(jié)識(shí)朋友的標(biāo)準(zhǔn)。3．彼此勉勵(lì)，榮辱與共——這是結(jié)識(shí)朋友的目的。4．講求原那么，廣交益友——要分*真的友誼與庸俗的哥們義氣。5．互相尊重，淡泊名利——尊重別人即是尊重自己。6．心系別人，設(shè)身處地——與別人相處，凡事交換一下“位置”。7．平易近人，寬容大度——適當(dāng)寬容是化解人與人之間矛盾甚至怨恨的溶液。8．忠于友誼，講究信譽(yù)——老實(shí)守信是我們選擇、結(jié)識(shí)朋友的標(biāo)準(zhǔn)之一。(也可以按照教材進(jìn)展歸納)我國(guó)古代教育家孔子認(rèn)為益友分為三類：益者三友——友直：正直的人(影響你的品行)。友諒：老實(shí)守信的人(影響你的責(zé)任心)。友多聞：有學(xué)問的人(影響你對(duì)知識(shí)的興趣)。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是古人總結(jié)的。友誼的建立是根據(jù)自己的“標(biāo)尺”選擇的結(jié)果，在選擇朋友時(shí)要分*真的友誼與庸俗的“哥們義氣”的區(qū)別。前者以共同的事業(yè)為根底，后者以各自的____為出發(fā)點(diǎn)；前者以造福于社會(huì)為準(zhǔn)繩，后者以滿足彼此的____為準(zhǔn)那么；前者具有廣泛性、原那么性，后者卻具有狹隘的排他性、不講原那么。交朋友，建立友誼，要有自己的選擇，要經(jīng)過自己認(rèn)真的考慮。交朋友時(shí)，要交那些對(duì)自己有幫助的朋友。幫助可以是很多方面的：可以是品德方面的，可以是學(xué)習(xí)方面的，也可以是技能方面的。總之，就是能使自己上進(jìn)。這樣的朋友是應(yīng)該多交的，我們把這種可以幫助自己上進(jìn)的朋友稱為益友。(四)樂交需要自己幫助的朋友溫馨故事：快速閱讀教材54頁(yè)王小剛和李小勇的故事。討論與交流：你身邊是否有你需要的朋友?老師總結(jié)：生活中，人人都希望自己能結(jié)交到對(duì)自己有幫助的益友，借助友誼為自己的進(jìn)步助一臂之力。但交友不能只從自己的需要、利益出發(fā)。在我們身邊，還有許多需要我們關(guān)心和幫助的人，伸出我們的關(guān)愛之手，和他們交朋友，在那里也可以開出友誼之花。完畢語：友誼是朋友間真摯的情感、心靈的交流，是經(jīng)過歲月洗禮的真金，是精神世界的珍貴財(cái)富。生活中充滿友誼。在你成功的時(shí)候，有人與你同歡樂；在你悲傷的時(shí)候，有人與你分擔(dān)憂愁。生活在友誼中，你會(huì)像一滴水溶人大海，一棵禾苗生長(zhǎng)在沃土，擁有一種博大的力量?！菊n后作業(yè)】《根底訓(xùn)練》p31訓(xùn)練一【板書設(shè)計(jì)】生活需要友誼(感悟友誼，珍愛友誼)與友同行善交益友慧眼識(shí)人，慎重交友樂交需要你的朋友【考前須知】1．給學(xué)生充分的參與時(shí)機(jī)。營(yíng)造寬松、愉快的課堂氣氛，為學(xué)生提供一個(gè)有效的空間，引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)，鼓勵(lì)每一個(gè)同學(xué)主動(dòng)結(jié)合自己的交友實(shí)際發(fā)表觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并與同學(xué)分享自己的交友故事和感受。老師的作用主要不是教給學(xué)生有關(guān)友誼的道理，而是給學(xué)生提供一個(gè)充分交流的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在交往中、在交流中學(xué)會(huì)交友，在交流中感受友誼，獲得友誼。同時(shí)幫助學(xué)生整理出那些有價(jià)值的觀點(diǎn)，弓I導(dǎo)學(xué)生做出更進(jìn)一步的考慮。為了到達(dá)這個(gè)目的，我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)上按照“創(chuàng)設(shè)情景一感悟體驗(yàn)一引導(dǎo)探究一理性概括一思想升華”的途徑，設(shè)置假設(shè)干教學(xué)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)放在學(xué)生的互相交流和討論上。2．小品劇完畢后，注意給學(xué)生營(yíng)造一種讓學(xué)生積極踴躍發(fā)言、表達(dá)自己觀點(diǎn)的氣氛。老師盡可能站在學(xué)生的立場(chǎng)上來對(duì)待學(xué)生的觀點(diǎn)，這樣學(xué)生就比擬容易在課堂上敞開心扉進(jìn)展交流。3．假如時(shí)間不夠，馬斯洛的需要層次理論可以不講。假如講解，也要注意馬斯洛的需要層次理論是有爭(zhēng)論的，不要絕對(duì)化。4．課前準(zhǔn)備：師：(1)準(zhǔn)備幾首有關(guān)以“友誼、朋友”為主題的歌曲(磁帶或者做好多媒體課件)。如周華健《朋友》，譚詠麟《朋友》，臧天朔《朋友》，童謠《找朋友》等。(2)準(zhǔn)備一個(gè)因?yàn)橛颜x而獲得成功的故事和一個(gè)因?yàn)槿狈τ颜x而導(dǎo)致心理失調(diào)的故事。(3)準(zhǔn)備馬斯洛“需要金字塔”圖(或課件)生：(1)每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)自己交友的小故事。(2)搜集有關(guān)友誼的格言、小故事?！稁熒g也會(huì)有矛盾》【三維目的】1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目的：尊重老師，理解老師的工作特點(diǎn)，增進(jìn)與老師的感情，正確對(duì)待與老師交往中的問題與困惑，以積極的心態(tài)與老師交往，建立和諧的師生關(guān)系。2．才能目的：從心理?yè)Q位的角度正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待師生關(guān)系及其可能產(chǎn)生的矛盾，進(jìn)步與老師進(jìn)展積極溝通的才能；通過小品、討論等形式，培養(yǎng)合作交流的才能。3．知識(shí)目的：理解與老師交往與溝通的一些根本途徑和技巧，理解老師工作的根本特點(diǎn)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】理解老師，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)師生矛盾。【學(xué)情分析^p】七年級(jí)的學(xué)生正步人青春期，他們中有些可能仍然保持孩童的活潑和外露，但閉鎖心理的出現(xiàn)、自我意識(shí)的覺悟、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)和性心理的萌芽，會(huì)漸漸地改變學(xué)生的交往狀況。一方面，學(xué)生需要友誼，渴望得到朋友的信賴和尊重，需要長(zhǎng)輩的關(guān)愛和重視。溫馨融洽和諧的師生關(guān)系，是他們安康成長(zhǎng)中不可缺少的精神營(yíng)養(yǎng)。和老師愉快相處，不僅有利于學(xué)生良好個(gè)性的形成，也讓他們的生活充滿樂趣，學(xué)習(xí)更自信更輕松。另一方面，受學(xué)生心理年齡特征和經(jīng)歷的限制，很多學(xué)生不能恰當(dāng)?shù)乩斫庀嗵幹?。學(xué)生受到老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，尤其是受到老師的批評(píng)，不知如何控制自己的情緒，也容易導(dǎo)致師生交往中的各種隔膜?！窘虒W(xué)方法】采用自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位，面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的個(gè)性差異。老師應(yīng)該更多地以聆聽者、支持者、協(xié)商者的身份進(jìn)入課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境和氣氛，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)師生、生生之間交流的情景，增進(jìn)學(xué)生的親身體驗(yàn)，鍛煉實(shí)際的交往才能。【教學(xué)過程】一、歌曲導(dǎo)入1．學(xué)生欣賞歌曲：《長(zhǎng)大后我就成了你》。2．這首歌表達(dá)了一個(gè)什么樣的情感和愿望?你愿意長(zhǎng)大后也成為歌中的哪個(gè)“你”嗎?說說你的想法。(不管學(xué)生是愿意還是不愿意，注意作正面引導(dǎo))二、心情故事說說你的故事：你印象最深的一位老師是誰?他(她)為什么給你留下了深化的