關注后進生-提升教育質(zhì)量-新思考網(wǎng)講解

關注后進生,提升教化質(zhì)量關注后進生理念一位教化專家曾說過這樣的一句話：“學校是允許學生犯錯誤的地方”。不要怕學生犯錯誤，允許學生犯錯誤，學生犯了錯誤后，使學生能“明功過、知是非”并“吃一塹、長一智”。學習問題專家認為，沒有一個孩子是學不好的。后進生心理"老師,怎么老針對我啊?"我做對的也是錯啊什么時候老師會表揚我?“我是差生我怕誰”一項心理調(diào)查表明：84％的中小學生認為，公正是老師重要的職業(yè)道德；92％的學生認為，偏心是老師最不能寬恕的缺點。后進生的界定后進生是指品德較差或?qū)W業(yè)有困難須要幫助的學生。后進生更渴望得到老師和同學們的重視。后進生的存在不僅使教化具有了豐富性，同時也熬煉老師管理實力。后進生是學生自己形成的,也在某種程度上是老師制造出來.有些是老師方法不當造成的.對待后進生做到“五個”不要1、不要輕易給后進學生貼標簽。每位學生都希望得到老師的表揚，這種心理賽過父母賜予的嘉獎，后進生更不例外。當他們的行為不合乎老師的要求或?qū)W校的制度時，會受到老師的指責。有些學生因?qū)医滩桓模瑐€別老師很生氣，于是就認為學生沒出息或者沒救了，甚至認為該生是班內(nèi)最壞的學生、最差的學生、最笨的學生等。言者只是出于一種無奈或生氣，但聽者卻牢記在心，不服氣的學生會變壓力為動力，發(fā)奮苦讀，向老師證明自己的實力；特性強的學生會從今記恨在心，與老師關系日漸疏遠；心理承受實力差的學生會自報自棄，從今萎靡不振。因此老師在指責學生時確定要慎言。2、不要總將后進生與學習好的相比。人都有個瓜子大的臉，當老師在公開場合屢此指責某位學生時，學生的第一次反映是沒面子，其次次反映是對老師有誠見，第三次反映就是敵視，盡管有時迫于老師的威歷學生不敢發(fā)作，但內(nèi)心的怨氣會越結(jié)越深，猶如地下的巖漿，在確定的時候會噴發(fā)出來，演化為師生之間的正面交鋒。做老師的確定要把握好，不要總向?qū)W生說某某同學學習如何，你是怎么學的。而是要幫助學生找尋緣由：優(yōu)勢在哪，不足之處在哪，怎樣努力會有所進步，當學生感受到老師對自己的真誠關切時，他會盡自己的最大努力去爭取的。3、不要總讓學生去叫家長。后進生總怕的就是老師讓找家長。在老師和學生面前他們自認為是低人一等的，從內(nèi)心深處他們想給自己找尋一片安逸的場所，讓疲備的心得到放松，因此他們不想讓家長知道自己做得不好的一面。為此，想方設法地阻攔老師見到家長。遇到這種狀況，老師可視起狀況與學生談心，讓學生了解與家長溝通的目的是為了更好地促進學生學習成果的提高而不是告狀，打消學生的顧慮，或者老師可干脆與家長電話溝通，指導家長幫助孩子學習。4、不要只關注學習好的，忽視了后進生的存在。每個人都有自己的喜好。老師寵愛學習好的學生本無可厚非，但要花更多的時間去關注后進生。我們常看到某位后進生上課時愛做小動作或者老師講課時他總在底下說話，有時會高聲喧嘩，其實是一種潛在的渴望關注的行為表現(xiàn)。好學生大部分表現(xiàn)不錯，無需老師操勞，但后進生因為得不到確定，他們更渴望得到老師的關愛。一句贊揚的話，一聲問候，都會讓他們的心靈受到感動。5、恒久不要對后進生悲觀。每一位學生都想成材，后進生也有自己的奇異志向。但志向的實現(xiàn)是很艱難的，須要老師的不斷激勵，或許你的一句激勵話會讓他們終身受用。我們常看到這樣的現(xiàn)象：有些學生在校時學習很差，但在社會上卻有所成就，這說明他們的生存實力很強，而有些學生在校時表現(xiàn)突出，在社會上卻是平平。每個人都有自己的特長，揚長避短，會使后進生在學校里過得更有價值。真心誠意地去關注后進生，你會發(fā)覺班級管理睬越來越輕松要擅長發(fā)覺后進生的優(yōu)點對于后進生，我們不要認為他們是鐵板一塊，“不行救藥”，要用發(fā)展的觀點來對待，他們身上還有不被人留意的“閃光點”，而這恰恰是后進生進步的“火種”和“光源”。在班級要擅長發(fā)覺后進生的優(yōu)點管理中，我特殊留意去努力發(fā)覺“后進生”的特長，以便拿到開啟他們心靈，矯正他們行為的“金鑰匙”。“閃光點”一經(jīng)發(fā)覺，就要為它的發(fā)展創(chuàng)建條件，像幼芽須要合適的土壤、溫度和濕度一樣，要發(fā)揮班集體的力氣，造成有利于后進生轉(zhuǎn)化的環(huán)境，形成一種相互關切，團結(jié)互助，共同提高的良好風氣，后進生的“閃光點”就會在良好的環(huán)境中發(fā)揚光大。后進生轉(zhuǎn)化案例李強，學習不好，常和老師頂嘴，但參與勞動很賣力，而且有確定的號召力，我大膽地讓這位后進生當上了“勞動委員”。這個確定曾讓老師們擔憂?？晌倚湃螝W陽修“用人之術，任之必專，信之必篤，然后能盡其才，而可成其事”這句話。他雖然“后進”，但終歸不是不行救藥，他身上還有一些優(yōu)點，正是這些優(yōu)點，