五年級(jí)語(yǔ)文教師年度總結(jié)

五年級(jí)語(yǔ)文教師年度總結(jié)語(yǔ)文教材內(nèi)容和生活內(nèi)容必須密切相連，課文分析與課外開(kāi)拓必須密切相關(guān)，它們就是一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體。這里由小編給大家互動(dòng)五年級(jí)語(yǔ)文教師年度總結(jié)，便利大家自學(xué)。五年級(jí)語(yǔ)文教師年度總結(jié)篇120__學(xué)年下學(xué)期，本人秉持深入細(xì)致復(fù)習(xí)、聽(tīng)課、聽(tīng)講、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、小結(jié)作業(yè)，搞好課后輔導(dǎo)工作，廣為涉足各種科學(xué)知識(shí)，構(gòu)成比較完備的科學(xué)知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，認(rèn)同學(xué)生，弘揚(yáng)教學(xué)民主，并使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提升，從而不斷提升自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面就是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。1、必須提升教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是上不好課。為了上不好課，我搞了下面的工作：⑴課前準(zhǔn)備工作：底上課。①深入細(xì)致鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，介紹教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌控科學(xué)知識(shí)的邏輯，能夠運(yùn)用自如，曉得應(yīng)當(dāng)補(bǔ)足哪些資料，怎樣才能教導(dǎo)不好。②介紹學(xué)生舊有的科學(xué)知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、須要、方法、習(xí)慣，自學(xué)嶄新科學(xué)知識(shí)可能會(huì)存有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考量教法，化解如何把已掌控的教材傳授給學(xué)生，包含如何非政府教材、如何精心安排每節(jié)課的活動(dòng)。⑵課堂上的情況。非政府不好課堂教學(xué)，高度關(guān)注全體學(xué)生，特別注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的急于特別注意，并使其維持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，喚起學(xué)生的興趣和情感，并使他們產(chǎn)生愜意的心境，締造較好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，消除了以前重復(fù)的毛病，課堂回答面向全體學(xué)生，特別注意引起學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練融合，布置不好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減低學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。2、必須提升教學(xué)質(zhì)量，還要搞好課后輔導(dǎo)工作，初一的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、有趣，缺少自控能力，常在自學(xué)上無(wú)法按時(shí)順利完成作業(yè)，有的學(xué)生剽竊作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要狠抓學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹至對(duì)學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo)中回去，還要搞好對(duì)學(xué)生自學(xué)的輔導(dǎo)和協(xié)助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變上，對(duì)后進(jìn)生重實(shí)效從親近已經(jīng)開(kāi)始，比如說(shuō)，握握他的手，輕拍他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴求獲得別人的認(rèn)知和認(rèn)同，所以，和差生攀談時(shí)，對(duì)他的處境、見(jiàn)解則表示深刻的認(rèn)知和認(rèn)同，除了在抨擊學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯膰?yán)重不足。3、積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)交流，參觀(guān)杰出課件及教案，虛心向同行自學(xué)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提升教學(xué)水平?，F(xiàn)在我利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)，不但提升了自己有關(guān)的業(yè)務(wù)技能，同時(shí)也為全體小語(yǔ)教師提供更多了較好的課件交流服務(wù)。4、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)建議，敢于專(zhuān)門(mén)從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試，并順利的運(yùn)用電腦多媒體課件上了一節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課《翠鳥(niǎo)》，借此助推現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)工作的技術(shù)創(chuàng)新。5、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，比如：講課時(shí)重點(diǎn)注重比較明晰，平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照料比較等?，F(xiàn)在，我也正在不斷廢止中?？傊?，在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，并無(wú)任何有違教學(xué)大綱和新課改建議的作法，并能夠努力做到為人師表，語(yǔ)言身心健康莊重，談吐文明禮貌，以身作則，著重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的建議自己，努力工作，弘揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為母校的建設(shè)與發(fā)展無(wú)私奉獻(xiàn)自己的力量!五年級(jí)語(yǔ)文教師年度總結(jié)篇2暑假即將來(lái)臨，期末考試也即將來(lái)臨了，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將圖畫(huà)上句號(hào)。為了能夠從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了并使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作搞一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與表明：一、培育學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的興趣小學(xué)生看待自學(xué)，往往偏重于興趣，興趣能夠喚起自學(xué)的積極性，進(jìn)一步增強(qiáng)求知欲性欲，進(jìn)一步增強(qiáng)克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，就是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展出來(lái)的，尤其就是教師本身對(duì)學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的獨(dú)立自主自學(xué)，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力，已淪為教師高度關(guān)注的熱點(diǎn)，探討、交流、探究等自學(xué)方式已淪為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求努力做到使學(xué)生顯得生動(dòng)，使學(xué)生研習(xí)得胃口盎然，并使學(xué)生在語(yǔ)文自學(xué)中享用自學(xué)的快感，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。(1)規(guī)范學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)，有助于教學(xué)的實(shí)行，更有助于學(xué)生的自學(xué)。重點(diǎn)培育的自學(xué)習(xí)慣包含以下幾方面：①漢語(yǔ)拼音：利用早操、課前預(yù)習(xí)、聽(tīng)課抽讀等各種方式展開(kāi)備考、穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音。②字詞記憶：從開(kāi)學(xué)起至，秉持對(duì)課文中的生字新詞展開(kāi)讀取、拼讀。③課文朗誦：狠抓課前預(yù)習(xí)、逐漸培養(yǎng)深入細(xì)致復(fù)習(xí)的好習(xí)慣;課堂上運(yùn)用范讀、聽(tīng)到錄音念、民主自由念、存有感情念、分后角色念等方式，對(duì)學(xué)生展開(kāi)朗誦訓(xùn)練與指導(dǎo)。④寫(xiě)作：從平時(shí)聽(tīng)課至考試，故意使學(xué)生展開(kāi)寫(xiě)作的訓(xùn)練，多思索，多解決問(wèn)題，提升寫(xiě)作水平。為進(jìn)一步攻陷這一難點(diǎn)，也為了減少課外閱讀量，每周精心安排一節(jié)閱讀課，專(zhuān)門(mén)展開(kāi)寫(xiě)作訓(xùn)練。⑤為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，使用一些個(gè)性化的方法：每位學(xué)生都存有一本抄錄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看見(jiàn)的迷人詞句，討厭的古詩(shī)詞，名言警句等展開(kāi)抄錄記錄。提升學(xué)生對(duì)古文化的體悟能力，并展開(kāi)記憶累積，逐步培養(yǎng)日積月累的好習(xí)慣。(2)培育積極主動(dòng)探究習(xí)慣，發(fā)展Geaune思維能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的體悟，在非常大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、科學(xué)知識(shí)累積、重新認(rèn)識(shí)能力、認(rèn)知水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)筑語(yǔ)義的認(rèn)知、體會(huì)，必須鼓勵(lì)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思索辯論中精妙指點(diǎn)，以推動(dòng)學(xué)生在慘烈的爭(zhēng)論中，在思維的相撞中，獲得語(yǔ)言的升華和靈性的研發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)問(wèn)題充份思索后，學(xué)生根據(jù)尚無(wú)的經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)知識(shí)的累積等刊登相同的看法，對(duì)存有分歧的問(wèn)題展開(kāi)辯論。這樣課堂氣氛很活躍，對(duì)外開(kāi)放的課堂教學(xué)，給了學(xué)生更多的獨(dú)立自主自學(xué)空間，使學(xué)生回去思索，爭(zhēng)論，真正使學(xué)生在自學(xué)中彰顯自我價(jià)值。二、輕科學(xué)知識(shí)搬遷，由課內(nèi)向課外開(kāi)拓以課堂自學(xué)為核心，無(wú)聲地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延展和開(kāi)拓，并使課堂訓(xùn)練與課外犯罪行為訓(xùn)練構(gòu)成有序、有意思、有力、有效率的融合，獲得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。在語(yǔ)文教學(xué)中包含對(duì)學(xué)生展開(kāi)愛(ài)國(guó)、思想品質(zhì)、發(fā)憤自學(xué)等的教育，因此就無(wú)法僅僅局限自學(xué)方面的教育。為了對(duì)學(xué)生展開(kāi)愛(ài)國(guó)教育可以使學(xué)生課后收集有關(guān)家鄉(xiāng)變化展開(kāi)一個(gè)圖片展，進(jìn)一步增強(qiáng)愛(ài)好家鄉(xiāng)的感情。為了提升學(xué)生的品質(zhì)，把研習(xí)過(guò)課的文可以延展至家庭，說(shuō)道說(shuō)道自己在家的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，使學(xué)生既教給科學(xué)知識(shí)又品質(zhì)較好發(fā)展。三：底上課，搞好充分準(zhǔn)備教學(xué)中，復(fù)習(xí)就是一個(gè)必不可少，十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，對(duì)備學(xué)生，又暈車(chē)藥教法。復(fù)習(xí)不充份或者備得不好，可以嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在復(fù)習(xí)上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不令人滿(mǎn)意就不收工。雖然艱辛，但事實(shí)證明就是應(yīng)該的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都得益不深。課前，為了而令教學(xué)生動(dòng)，不乏味，我還為此準(zhǔn)備工作了大量的教具，的確教學(xué)效果十分理想。同時(shí)，為了底上課，花掉大量的時(shí)間在網(wǎng)上搜尋有關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些所需的課件，在課堂上起著了非常不好的促進(jìn)作用。恰好相反，我沒(méi)深入細(xì)致復(fù)習(xí)的時(shí)候，課堂氣氛乏味，教學(xué)效果不好，學(xué)生也沒(méi)有興趣聽(tīng)講，與此較之可知，深入細(xì)致復(fù)習(xí)對(duì)教學(xué)十分關(guān)鍵。五年級(jí)語(yǔ)文教師年度總結(jié)篇3本學(xué)期我出任語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作，出任五年級(jí)的班主任工作，同時(shí)負(fù)責(zé)管理農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程工作。融合教育教學(xué)工作計(jì)劃、班主任工作計(jì)劃、遠(yuǎn)程教育工作建議，本學(xué)期我搞了如下工作：一、教學(xué)工作教師的首要任務(wù)就是教書(shū)，必須底上課，上不好課，搞好作業(yè)評(píng)閱等工作。因此，領(lǐng)到教材后，我深入細(xì)致鉆研教學(xué)參照，利用晚上時(shí)間，把教材中備有的光盤(pán)認(rèn)真學(xué)習(xí)，搞好筆記，并使自己能較好地把握住方向，把握住教材的重難點(diǎn)，以及教學(xué)策略。大二了《名師復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)》之后，我深深地體會(huì)至：必須想要把課底上上不好，教師首先必須自己把教材念明白，掌控教材的撰寫(xiě)主旨，然后再深入細(xì)致閱讀教學(xué)參照，找尋切實(shí)可行的教學(xué)策略。本學(xué)期，每對(duì)備一節(jié)課，我都按照這種方法，課堂教學(xué)辨認(rèn)出：這種復(fù)習(xí)方式能并使自己更好地把握住教材，一段時(shí)間自我鍛煉身體之后，我的復(fù)習(xí)潛力有所提高，有時(shí)自己的見(jiàn)解與教參不盡相同，這種復(fù)習(xí)方式使我受益匪淺。在聽(tīng)到了胡光銻教授的單元復(fù)習(xí)的講座之后，我更加深信這種復(fù)習(xí)方式的益處，而且必須搞好單元復(fù)習(xí)，這樣在教學(xué)中就不能手忙腳亂。課堂上，我深入細(xì)致聽(tīng)課。回憶起北京光明小學(xué)校長(zhǎng)李永勝說(shuō)道過(guò)：一名年長(zhǎng)教師怎樣自我提升，你必須把每堂課都當(dāng)做公開(kāi)課，這樣嚴(yán)格要求自己，然后再不斷思考、總結(jié)、提高，你就可以進(jìn)步得更快。我把李校長(zhǎng)的話(huà)銘記于心，每堂課都像是公開(kāi)課一樣去上，課后及時(shí)思考，有時(shí)得心應(yīng)手，有時(shí)卻不盡吉祥，漸漸地我辨認(rèn)出：我的課堂節(jié)奏有些快(為了個(gè)別后進(jìn)生重復(fù)傳授)，以致有的小學(xué)生有機(jī)可乘。在以后的工作中，我必須干嘛自己的教學(xué)策略，使可以的同學(xué)幫不太明白的同學(xué)，這樣他們就存有活可以干活了。五年級(jí)語(yǔ)文教師年度總結(jié)篇4一、一輪備考的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)1、強(qiáng)化了集體復(fù)習(xí)，充分發(fā)揮群體智慧，踢群體戰(zhàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，黨建優(yōu)異成績(jī)2、研究考綱，做為備考的前進(jìn)方向，進(jìn)一步增強(qiáng)備考的針對(duì)性和有效性。3、緊貼教材，使用拼讀、口訣、上黑板展現(xiàn)，齊讀齊腰等活動(dòng)方式，以期科學(xué)知識(shí)的全面落實(shí)，厚積薄發(fā)，能使學(xué)生努力做到舉一反三。4、研究低考試題，把握住命題脈絡(luò)，從中發(fā)掘出中考命題的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。5、學(xué)生答題時(shí)規(guī)范意識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。6、在中考信息的搜集方面搞的還比較不好，與外界交流還有缺乏，須要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展視野，強(qiáng)化溝通交流和交流。二、二輪備考的計(jì)劃和急于1、進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生背誦能力的培育，以讀促寫(xiě)，以讀促練。2、全面落實(shí)不好集體大備和一日一備，充分發(fā)揮備課組短的核心作用，使每一位教師都參予其中，充分發(fā)揮每一位教師的積極性和主動(dòng)性。3、狠抓每周一次的聽(tīng)到評(píng)課活動(dòng)。在講課過(guò)程中，教師必須擅于創(chuàng)設(shè)具體內(nèi)容教學(xué)情景，處置不好分解成與預(yù)設(shè)的關(guān)系，充分發(fā)揮語(yǔ)文的情感熏陶促進(jìn)作用，真正上加語(yǔ)文課的"語(yǔ)文味"。必須把握住激趣時(shí)機(jī)和關(guān)鍵問(wèn)題，非政府有效率的小組合作自學(xué)和交流探討，使課堂真正淪為提升自學(xué)效率，培育學(xué)生獨(dú)立自主、合作、探究能力的主陣地。4、狠抓學(xué)案基本建設(shè)以及練和測(cè)試題的評(píng)閱。5、強(qiáng)化文學(xué)創(chuàng)作教學(xué)，全面培育學(xué)生的寫(xiě)作能力。必須加強(qiáng)文學(xué)創(chuàng)作訓(xùn)練的序列性、計(jì)劃性，防止隨意性。下學(xué)期重點(diǎn)就是議論文，必須著重于訓(xùn)練議論文體的基本結(jié)構(gòu)形式、論證方法等。五年級(jí)語(yǔ)文教師年度總結(jié)篇520__我出任x班語(yǔ)文教學(xué)，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚深，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢顧忌，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩自學(xué)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的不懈努力，以獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下就是我在本學(xué)年的教學(xué)情況總結(jié)。一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)從實(shí)行課程改革以來(lái)，我反反復(fù)復(fù)自學(xué)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步踐行起為學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，踐行起為教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的代萊教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索綻放語(yǔ)文課堂活力，有利于學(xué)生能力提升與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式鼓舞思維，訓(xùn)練方法居多的自讀課文寫(xiě)作方法、以認(rèn)知――探究――思考――延展居多線(xiàn)的重點(diǎn)篇目自學(xué)法、以合作――探究――締造――技術(shù)創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，編寫(xiě)了不少教學(xué)論文，并在我校舉辦的新課程教學(xué)研討會(huì)上展開(kāi)交流，喚起了學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的積極性，接到了較好的教學(xué)效果。二、用生動(dòng)有效率的教學(xué)方式，綻放課堂活力應(yīng)試教學(xué)課堂緊緊圍繞科學(xué)知識(shí)目標(biāo)而進(jìn)行，儲(chǔ)存承繼前人累積下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽略了學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何轉(zhuǎn)化成所需的先前經(jīng)驗(yàn)，晶靈求智欲盼呢?新課標(biāo)建議我們創(chuàng)建以獨(dú)立自主、合作、探究居多的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)化成學(xué)生好奇心，探究欲，培育學(xué)生主動(dòng)思索、批評(píng)、探尋以及擅于抓取嶄新信息的能力，并把這種能力的培育訂為課堂教學(xué)的終極目的.。為此，我們認(rèn)真研究教育心理，精確把握住初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有助于喚起興趣、轉(zhuǎn)化成思維、鞭策深入探討的課堂教學(xué)方法。比如在處置每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終使用整體認(rèn)知――合作探究――思考批評(píng)――開(kāi)拓延展的教學(xué)模式，根據(jù)相同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，非政府課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的就是一種平易近人、人與自然、活躍的氣氛。教師已淪為學(xué)生的親密無(wú)間朋友，教室也轉(zhuǎn)型淪為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是理性化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性獲得充份的展現(xiàn)出與培育：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在非常有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都獲得了較為充份的鍛煉身體和整體表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]灰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿(mǎn)著流動(dòng)的陽(yáng)光，公平、人與自然與交流并存，辨認(rèn)出、挑戰(zhàn)與思索同在?；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，使學(xué)生淪為課堂上真正的主人。教師的講課既來(lái)源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性Rollin其中，現(xiàn)實(shí)的生活步入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知欲，在活動(dòng)中積極探索，既隨心所欲地掌控了科學(xué)知識(shí)，又潛移默化地培育了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)存有了質(zhì)的提升，語(yǔ)文課堂真正綻放出來(lái)它理應(yīng)的活力。三、用一流的教學(xué)手段，提升自學(xué)效率現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，建議具備新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅必須存有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型，學(xué)生思維的打開(kāi)，更要存有鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，掌控多樣的語(yǔ)文科學(xué)知識(shí)并以獲取敲開(kāi)科學(xué)知識(shí)大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這就是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本建議，也就是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把科學(xué)知識(shí)線(xiàn)條明晰化捏心思，在自學(xué)中學(xué)生無(wú)法親自體驗(yàn)至贏(yíng)得科學(xué)知識(shí)的過(guò)程與快感，其拒絕接受科學(xué)知識(shí)的過(guò)程間接而單一。新課程建議課堂必須以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，利用各種媒體和教學(xué)資源使學(xué)生獨(dú)立自主體驗(yàn)、體會(huì)，使師生在積極探索中經(jīng)驗(yàn)共享資源。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)剛好為我們拓展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝入科學(xué)知識(shí)的渠道，同時(shí)實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生信息素養(yǎng)，研發(fā)學(xué)生的