部編版八年級語文下冊第21課《莊子》二則 知識點訓(xùn)練

第六單元第21課《莊子》二則知識點匯總1.議論性散文知識2.字詞積累3.莊子生平及主要作品4.夸張的修辭手法5.想象的手法6.汪洋恣肆，具有浪漫主義色彩的語言風(fēng)格二、知識點解讀與訓(xùn)練1.議論性散文知識概念：所謂議論性散文，就是用“散文”的筆法“發(fā)議論”，或者說是以闡述某個觀點為中心的“散文”。從“議論”角度看，它是“議論文”，是要闡明一個論點；從“筆法”角度看，它是“散文”，它不像一般議論文注重理性和邏輯，它側(cè)重的是形象的描繪和情感的抒發(fā)。具有抒情性、形象性和哲理性的特點，它給讀者一種富于理性的形象和情感，從而提供一個廣闊的思索和聯(lián)想的空間。語言特色：議論類文體的語言規(guī)范是指闡釋說理、分析議論的語言應(yīng)準(zhǔn)確、概括、鮮明、連貫，嚴(yán)密透徹，富有邏輯；議論類文體的語言生動是指在規(guī)范的基礎(chǔ)上盡可能做到說理通俗易懂，能化抽象為具體。常用的論證方法有：______、______、______、______。2.字詞積累字音、字形：熟練掌握重點字詞、易錯字詞的讀音和字形，能準(zhǔn)確誦讀和默寫。詞義：理解文中重點字詞義，做到準(zhǔn)確翻譯靈活運用。（1）請整理并積累文中的通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用等詞語。（2）解釋下列加點的詞。①怒而飛，其翼若垂天之云②齊諧者，志怪者也③子非魚，安知魚之樂④請循其本3.莊子生平及主要作品莊子（約前369—前286）名周，宋國蒙（今河南商丘東北）人。戰(zhàn)國時哲學(xué)家，道家學(xué)派主要代表人物。與老子并稱為“老莊”。莊子的主要主張是絕對自由的人生觀，就是要達到無己、無功、無名的境界。（1）請補充介紹一下你所了解的莊子及其思想。（2）請簡介一下《莊子》這部書。（3）填空莊子，名___，_____時期道家學(xué)說的主要創(chuàng)始人，莊子主張“________”和“________”，與道家始祖____并稱為“____”。代表作《莊子》?！肚f子》是___________________________?，F(xiàn)存33篇，包括內(nèi)篇、外篇、雜篇三部分。4.夸張的修辭手法夸張概念：是為了達到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。夸張可分為"普通"類和"超前"類。夸張是運用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強表達效果的修辭手法，也叫夸飾或鋪張。請結(jié)合文章內(nèi)容說一下夸張修辭在文中的運用及其作用。5.想象的手法概念：想象是人們在已有材料和觀念基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念及形象的思維過程。作用：是豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿、生動，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動感人，增添藝術(shù)感染力。聯(lián)想和想象的區(qū)別：聯(lián)想是由一事物想到另一事物，內(nèi)容比較單薄，一般不出現(xiàn)具體的形象化的情景描寫，有的僅僅是一個簡單的想法。聯(lián)想是想象的基礎(chǔ)，是想象的初級階段，是想象的開端；想象是在聯(lián)想基礎(chǔ)上的再創(chuàng)造，創(chuàng)造出新形象，是一種更高層的認(rèn)識活動。莊子的文章意境開闊，想象奇特，能夠運用大量幻想的、傳說的和現(xiàn)實的事例，闡明自己的觀點，使文章充滿浪漫主義色彩，請談?wù)勀銓Ρ疚闹械南胂蟮睦斫狻?.汪洋恣肆，具有浪漫主義色彩的語言風(fēng)格請結(jié)合課文具體語句，分析本文汪洋恣肆，具有浪漫主義色彩的語言風(fēng)格。三、能力提升1、在莊子的作品中，往往借用寓言故事說理。使文章生動活潑，寓意雋永，感染力強。《北冥有魚》借鯤鵬的寓言說明什么道理？2、下面對《莊子與惠子游于濠梁》有關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項是（）A．本文寫了一場輕松風(fēng)趣的對話，惠子力辯，拘泥于事物的真實性；莊子巧辯，超然于物事之外。B．莊子認(rèn)為“出游從容”的魚很快樂，這其實只是一種主觀看法，是他愉悅心境的投射與外化。C．惠子認(rèn)為水中的游魚并不快樂，所以當(dāng)莊子說出自己的看法時，他立即給予了反駁。D．莊子的形象在簡潔的對話中得以體現(xiàn)，他機敏、詼諧、富有情趣。四、拓展運用1.你敬佩《北冥有魚》中的鯤鵬嗎？談?wù)勀愕睦碛伞?.莊子是一個“乘物以游心”，可以“獨與天地精神往來”的人，他上窮碧落下黃泉，《莊子》這部書，看似都是一些“謬悠之說，荒唐之言，無端崖之辭”，其實其中蘊含有大智慧，請閱讀《莊子》其它篇，說一說你從中還讀出哪些大智慧。肥城市桃都中學(xué)

第六單元第21課《<莊子>二章》知識點訓(xùn)練參考答案二、知識點解讀與訓(xùn)練1.常用的論證方法有：舉例論證、對比論證、道理論證、比喻論證。2.（1）通假釋義：北冥有魚（“冥”通“溟”，海）其遠而無所至極邪？（“邪”通“耶”，語氣詞，相當(dāng)于“呢”）（2）詞性活用：怒而飛怒：形容詞作動詞，奮發(fā)，振翅。鯤之大大：形容詞作名詞，龐大的體形?！洱R諧》者，志怪者也。怪：形容詞作名詞，怪異的事物。（3）古今異義：野馬也，塵埃也。古義：流動的霧氣。今義：野生之馬南冥者，天池也。古義：天然形成的大水池。今義：湖泊的名稱。海運則將徙于南冥。古義：海波動蕩。今義：海洋運輸安知魚之樂。古義:怎么今義:安全（4）一詞多義：息：去以六月息者也。名詞，氣息，這里指風(fēng)生物之以息相吹也。名詞，氣息其：其名為鯤。代詞，它的不知其幾千里也。它其正色邪？其遠而無所至極邪？連詞，表選擇，是……還是……固:固不知子。固然子固非魚也。本來

之:知魚之樂。的既已知吾知之而問我。代詞（2）【解析】①怒：振奮，這里指用力鼓動翅膀。②志：記載。③安：疑問代詞，怎么。④循：追溯。3.（1）莊子(約前369一前286)，名周，字子休，戰(zhàn)國時宋國蒙人。曾為漆園吏，戰(zhàn)國時期著名思想家、文學(xué)家、哲學(xué)家。是繼老子之后，戰(zhàn)國時期道家學(xué)派的代表人物。他的主要思想是“天道無為”，認(rèn)為一切事物都在變化。主張“無為”，幻想一種“天地與我并生，萬物與我為一”的主觀精神境界。為了現(xiàn)實的束縛和苦悶，他還倡導(dǎo)精神超脫，主張徹底屏除世俗名利地位之心，入于精神自由的“逍遙”之境。（2）《莊子》，道家經(jīng)典之一，今存33篇，內(nèi)篇7篇、外篇15篇、雜篇11篇?！肚f子》的文章，想象奇幻，構(gòu)思巧妙，善用寓言和比喻，文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義的藝術(shù)風(fēng)格。它不僅有很高的哲學(xué)成就，對后世文學(xué)的發(fā)展也有著深遠的影響。莊子的主要主張是絕對自由的人生觀，就是要達到無己、無功、無名的境界。人們評價這本書為“文學(xué)的哲學(xué)、哲學(xué)的文學(xué)”。魯迅先生更評價說：“其文則汪洋辟闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也。”（3）周，戰(zhàn)國，“天人合一”，“清靜無為”，老子，“老莊”，是戰(zhàn)國中期思想家莊周和他的門人以及后學(xué)者所著。4.示例：“不知其幾千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九萬里”言其活動天地，運用夸張的手法極言鯤鵬形體之大、變化之神奇、飛騰時氣勢之壯觀，一開頭就向我們展示了一幅雄奇壯麗的畫卷。5.一是在想象中夸張，如在想象鯤、鵬形象時，作者極寫鯤鵬之大：“鯤之大，不知其幾千里也?；鵀轼B，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也，怒而飛，其翼若垂天之云?！睒O盡想象夸張之能事，造成浩大的聲勢和廣闊的意境。二是在想象中進行對比，極寫鯤、鵬之大，與之相呼應(yīng)的，作者又舉出了野馬、塵埃等“小”的形象，以大小對立來闡述物皆有所待的道理。三是在想象中寄寓了自己的情感。作者如此醉心于“逍遙”境界的想象和創(chuàng)造，并將這種想象具體化、形象化，實則是蘊含了自己對理想的熱烈追求。6.示例：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”，此句運用豐富的想象，奇特的夸張，描寫了鯤鵬振翅拍水，盤旋飛向九萬里高空的形象，這一形象能激發(fā)人的豪情壯志，具有強烈的藝術(shù)感染力。三、能力提升1.【解析】說明任何事物的存在都是