大班語言教案及教學(xué)反思《我最愛祖國》

第20頁共20頁大班語言教案及教學(xué)反思《我最愛祖國》大班語言教案及教學(xué)反思《我最愛祖國》。活動(dòng)目的：1.能理解詩歌內(nèi)容，看圖標(biāo)有感情地朗讀詩歌。2.能完好的語句表達(dá)自己對(duì)祖國的認(rèn)識(shí)。3.熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，體驗(yàn)成長的快樂。4.領(lǐng)會(huì)詩歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。活動(dòng)準(zhǔn)備：圖標(biāo)：我最愛祖國的配套掛圖活動(dòng)過程：1.以談話的形式導(dǎo)入活(1)、你們?nèi)缃裆鲜裁窗?老師出示圖標(biāo)大同樣出示圖標(biāo)中小(2)從小到大，你最愛誰?(3)你喜歡什么?2.初步理解詩歌內(nèi)容。我也認(rèn)識(shí)一個(gè)和你們一樣大的小朋友，[本.文屈老.師]讓我們來聽聽這個(gè)小朋友他他最愛誰?最喜歡什么?你們聽到了什么?3.老師有感情地朗讀詩歌分段出示圖標(biāo)。第一段，媽媽問了我什么?第二段，爸爸問了我什么?第三段，如今我上大班了，是怎么答復(fù)的?4.邊看圖標(biāo)邊有感情地朗讀詩歌5.幼兒分角色朗讀這首詩歌可以分成幾段?你是用什么方法分的?你最喜歡哪段?為什么?6.拓展幼兒的已有經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒欣賞北京的風(fēng)光。激發(fā)幼兒的愛國之情，同時(shí)欣賞《國歌》活動(dòng)反思：一直以來我都是帶的中小班，這次帶了大班又要上教研課，心里還真直打鼓。擔(dān)憂中小班說話羅嗦的習(xí)慣會(huì)出現(xiàn)，擔(dān)憂時(shí)間把握不好。活動(dòng)完畢后我靜下心仔細(xì)想了想自己上的這節(jié)課，發(fā)現(xiàn)了以下問題：1.問題的提出不夠簡潔明了。雖然我設(shè)計(jì)了一些主要的提問，但在上課時(shí)還是不由自主的提出了其他的問題，有時(shí)問題還會(huì)重復(fù)提出。2.活動(dòng)的結(jié)尾局部處理的不是很好，幼兒的情感沒有帶動(dòng)起來。3.活動(dòng)中沒有帶著幼兒完好地朗讀詩歌?！疽韵聻橘?zèng)送相關(guān)文檔】精選教案閱讀幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《我最愛祖國》活動(dòng)目的：1、能理解詩歌內(nèi)容，看圖標(biāo)有感情地朗讀詩歌。2、能完好的語句表達(dá)自己對(duì)祖國的認(rèn)識(shí)。3、熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，體驗(yàn)成長的快樂?；顒?dòng)重點(diǎn)：能理解詩歌內(nèi)容，看圖標(biāo)有感情地朗讀詩歌。活動(dòng)難點(diǎn)：能完好的語句表達(dá)自己對(duì)祖國的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備圖標(biāo)：我最愛祖國的配套掛圖。2、經(jīng)歷準(zhǔn)備知道自己先上的小班，再升入中班，最后是大班；知道祖國的國旗和國歌。活動(dòng)過程：一、以談話的形式導(dǎo)入活1、師：你們?nèi)缃裆鲜裁窗?？老師出示圖標(biāo)大同樣出示圖標(biāo)中小2、師：從小到大，你最愛誰？3、師：你喜歡什么？二、初步理解詩歌內(nèi)容。第一遍師：老師還認(rèn)識(shí)一個(gè)和你們一樣大的小朋友，讓我們來看看這個(gè)小朋友他最愛誰？最喜歡什么？你們覺得他最愛誰？最喜歡什么？師：他想的是不是和你猜的一樣呢？我們來聽聽他是怎么說的.(師講述兒歌)問：你聽到了什么？第二遍師：那爸爸媽媽還有老師問了我什么？我又是怎么答復(fù)的？我們?cè)賮砺犚槐?。問：小班的時(shí)候，媽媽問了我什么？我又是怎么說的？中班的時(shí)候，爸爸問了我什么？我又是怎么說的？如今我上大班了，又是怎么答復(fù)的？小結(jié)：把這些好聽動(dòng)話連在一起就成了一首好聽的兒歌。名字叫《我最愛祖國》你們聽到了什么？三、老師有感情地朗讀詩歌分段出示圖標(biāo)。第一段，媽媽問了我什么？第二段，爸爸問了我什么？第三段，如今我上大班了，是怎么答復(fù)的？四、邊看圖標(biāo)邊有感情地朗讀詩歌。五、幼兒分角色朗讀。師：這首詩歌可以分成幾段？你是用什么方法分的？你最喜歡哪段？為什么？大班語言教案及教學(xué)反思《我喜歡運(yùn)動(dòng)》教學(xué)目的：1、讓幼兒理解并學(xué)習(xí)使用跳來跳去飛來飛去等疊詞。2、在課件和老師語言的暗示下，探究并創(chuàng)編詩歌的主要內(nèi)容。3、在探究詩歌與節(jié)奏相匹配的過程中，體驗(yàn)再創(chuàng)造的快樂。4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。教學(xué)準(zhǔn)備：1、與詩歌內(nèi)容相符的動(dòng)畫課件。2、小動(dòng)物圖片假設(shè)干，樂器假設(shè)干，音樂磁帶《安康歌》等。3、已學(xué)過各種節(jié)奏型的打法。教學(xué)過程：一、開場局部幼兒隨音樂《安康歌》走進(jìn)活動(dòng)室，師生互相問好。二、根本局部1、組織幼兒觀看動(dòng)畫課件，并提問：(1)動(dòng)畫片里有什么?(2)它們?cè)诟墒裁?2、老師邊操作課件邊逐一演示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)創(chuàng)編詩歌。(師)這四個(gè)朋友也想和大家一起來運(yùn)動(dòng)，我們來看看它們是怎么運(yùn)動(dòng)的?(出示露珠圖片)(師)小露珠的身體圓溜溜的，怎么運(yùn)動(dòng)呢?(師)對(duì)呀，我們用一個(gè)好聽的詞怎么說呢?(滾來滾去)誰能來學(xué)一學(xué)小露珠是怎么運(yùn)動(dòng)的?(幼兒非常興奮，各自在座位上表現(xiàn)，有的在地上打滾，有的用胳膊繞來繞去，[.出處]還有的干脆蜷著身體在地上滾)如今呀，請(qǐng)小朋友要用一句話來說一說小露珠是怎么運(yùn)動(dòng)的：小露珠起得早，滾來滾去在運(yùn)動(dòng)。3、以此類推，請(qǐng)老師和幼兒用同樣的方法說出青蛙、鴨子、大象是如何運(yùn)動(dòng)的。小青蛙起得早，跳來跳去在運(yùn)動(dòng);小鴨子起得早，游來游去在運(yùn)動(dòng);大象伯伯起得早，甩來甩去在運(yùn)動(dòng)。4、請(qǐng)幼兒給詩歌取名字。(師)這四句話連起來就變成一首好聽的詩歌了，它是我們小朋友自己編的，可它還沒有名字呢，誰來為這首詩歌取個(gè)好聽的名字。(幼兒取了好多的名字，如《鍛煉身體》、《運(yùn)動(dòng)》、《做操》等，最后大家商量決定用幼兒最喜歡的一個(gè)做詩歌的名字)。(師)這首詩歌的名字就叫《運(yùn)動(dòng)》，我們把詩歌加上好聽的名字來念一下，假如加上動(dòng)作，詩歌會(huì)更好聽的。5、幼兒在座位上邊做動(dòng)作邊有表情地念詩歌。老師讓幼兒按詩歌的內(nèi)容做成圖譜，在各圖下面出示相應(yīng)的詩歌句子，讓幼兒完好欣賞和學(xué)習(xí)。6、剛剛小朋友自己選了你最喜歡的小動(dòng)物，請(qǐng)你也用一句話來說說它是怎么運(yùn)動(dòng)的。(幼兒自由創(chuàng)編，老師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的情況編成詩歌)7、請(qǐng)幼兒用各種節(jié)奏由易到難學(xué)習(xí)朗讀詩歌(其中小露珠，起得早，固定節(jié)奏XXX，XXX不變)。(師)四個(gè)朋友夸我們大(1)班的小朋友真能干，如今請(qǐng)你們把這些節(jié)奏復(fù)習(xí)一遍。第一種節(jié)奏：XXX第二種節(jié)奏：XXXXXXX第三種節(jié)奏：XXXXXXX第四種節(jié)奏：綜合運(yùn)用以上三種節(jié)奏。老師逐一要求幼兒用樂器打出節(jié)奏，并以相應(yīng)的節(jié)奏朗讀詩歌。三、完畢局部：1、組織幼兒觀看老師大書，引起幼兒創(chuàng)作的興趣。2、組織幼兒以我喜歡為題說一說，并請(qǐng)客人老師幫助把詩歌內(nèi)容寫出來。然后，把它裝訂成圖書畫冊(cè)。3、老師裝訂圖書畫冊(cè)，放在閱讀區(qū)或送給其他中班、小班的小弟弟、小妹妹看，讓他們也和我們一起分享成功和喜悅。好嗎?活動(dòng)反思：在和孩子們開展我喜歡這一主題活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們用跳來跳去飛來飛去這樣的疊詞來形容運(yùn)動(dòng)著的動(dòng)物或事物特征時(shí)特別感興趣，紛紛用肢體語言來表示，情緒很高漲，而且大班的孩子對(duì)動(dòng)物已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)母行越?jīng)歷，語言表達(dá)才能也很強(qiáng)。在活動(dòng)中，我讓孩子們用疊詞來形容他們最喜歡的事物或動(dòng)物，以創(chuàng)編詩歌的方式表現(xiàn)出來，再用不同的節(jié)奏學(xué)習(xí)朗讀詩歌。最后，讓孩子們以我喜歡為題，把他們喜歡的事物或動(dòng)物說一說，然后裝訂成小書，放在閱讀區(qū)，讓孩子們看一看、講一講自己的作品。大班語言教案及教學(xué)反思《傘》活動(dòng)目的：1、運(yùn)用已有的經(jīng)歷，幫助小動(dòng)物尋找適宜的傘。2、初步理解和學(xué)習(xí)詩歌，并在此根底上仿編詩歌。3、通過想、看、聽、講來體驗(yàn)詩歌所展示的大自然的美妙意境。4、鼓勵(lì)幼兒大膽、主動(dòng)的表達(dá)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：蝴蝶、螞蟻、小青蛙、小兔、紅花、荷葉、樹葉、蘑菇的圖片各一張活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入主題1、老師提問，引出主題在一片美麗的大森林里，住了許多小動(dòng)物?？矗l飛來了?(蝴蝶)誰走來了?(螞蟻)，那一跳一跳的是誰啊?(小兔)，還有誰也來了?(青蛙)他們玩的正開心呢，突然下起雨來了，嘩啦啦，嘩啦啦。下雨的時(shí)候你們?cè)趺炊阌甑难?(雨傘、雨衣等)可是小動(dòng)物們都沒帶傘，我們快快幫小動(dòng)物們找個(gè)地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?(各種動(dòng)物逐個(gè)提問，假如沒有自己要的答案，就說老師也想了一個(gè)方法..)2、老師有感情的朗讀詩歌老師把大家說的方法組合在一起，編成了一首詩歌，請(qǐng)你們來聽聽(一邊念，一邊出示傘)《傘》下雨了，下雨了，快快撐開美麗的傘。紅紅的花朵是蝴蝶的傘，黃黃的樹葉是螞蟻的傘，綠綠的荷葉是青蛙的傘，白白的蘑菇是小兔的傘。下雨了，下雨了，大家都有一把傘。二、老師朗讀詩歌，幼兒感受理解詩歌內(nèi)容1、老師提問，幼兒感受詩歌構(gòu)造啊，小動(dòng)物都找到了合適自己的傘，而且都非常漂亮。老師如今想請(qǐng)考考你們了，剛剛的老師用了什么好聽的詞來形容花朵了呀?(依次提問樹葉、荷葉、蘑菇)啊，這些詞都非常的好聽，那我們一起把剛剛詩歌念一邊吧(老師主要負(fù)責(zé)前兩句和后兩句，中間三句由幼兒負(fù)責(zé))2、幼兒分角色朗讀詩歌如今我們要做一個(gè)小游戲，請(qǐng)你們?cè)谛睦硐认牒米约合矚g的小動(dòng)物，文章.出自.是這首詩歌里的哦。待會(huì)兒我們一起念詩歌，輪到哪個(gè)小動(dòng)物出場了，就請(qǐng)你們模擬那個(gè)小動(dòng)物走路的樣子，躲到自己的傘下面來。三、仿編詩歌1、老師提問，擴(kuò)展幼兒經(jīng)歷小朋友們想想，紅紅的花還能是誰的傘呀?蝴蝶還能把什么當(dāng)做傘呀?(蜜蜂，樹葉)那你們還能想到哪些小動(dòng)物需要傘呀?他們可以拿什么當(dāng)傘呢?2、老師及時(shí)整理，組合成新詩活動(dòng)反思：1、在請(qǐng)幼兒進(jìn)展創(chuàng)編過程中，沒有進(jìn)展舉例，而是請(qǐng)幼兒自己直接進(jìn)展創(chuàng)編，進(jìn)步了難度。2、在請(qǐng)幼兒熟悉兒歌時(shí)，請(qǐng)幼兒一邊模擬一邊上臺(tái)，站在傘的旁邊，沒有意義，可以請(qǐng)幼兒直接在座位上起立。3、在請(qǐng)幼兒進(jìn)展創(chuàng)編時(shí)，幼兒始終圍繞老師所展示的圖片，而不能發(fā)散思維。此時(shí)老師應(yīng)及時(shí)將圖片撤離，在熟悉詩歌的最后階段就可以將圖片撤離。4、在游戲階段，可以增加傘的數(shù)量，并散落在教室的各個(gè)地方，并自然引導(dǎo)詩歌創(chuàng)編。5、在詩歌創(chuàng)編的過程當(dāng)中，教室分階段請(qǐng)幼兒創(chuàng)編，首先是一句，然后是兩句，這對(duì)幼兒來說難度進(jìn)步，可以分小組共同創(chuàng)編，并將他們的成果用圖畫展示分享。大班語言教案及教學(xué)反思《媽媽》活動(dòng)目的：1、能理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)媽媽的愛。2、能大聲誦讀詩歌，并根據(jù)經(jīng)歷仿編詩歌。3、識(shí)讀漢字媽媽太陽月亮星星春天。4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極考慮，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩歌。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、相關(guān)課件、歌曲《世上只有媽媽好》。2、自制寶盒一個(gè)?；顒?dòng)過程：一、談話引入。1、師生問好。2、師：今天湯老師能認(rèn)識(shí)你們心情特別好，想送你們一份禮物，想不想要?嗯，送什么呢，送一首好聽的歌吧。歌名老師暫時(shí)保密，有會(huì)唱的小朋友可以和老師一起唱，師幼一起唱《世上只有媽媽好》。3、師提問：(1)這首歌里唱的是誰?有誰知道這首歌的名字呢?(2)你們覺得媽媽好不好?從哪些事情可以看出媽媽好呢?(引導(dǎo)說出媽媽平時(shí)在家都做些什么事情。)幼兒討論后答復(fù)。二、學(xué)習(xí)詩歌。聽你們自己的媽媽都很勤勞能干，又那么愛你們。有個(gè)小朋友也很愛自己的媽媽，還給媽媽編了首好聽的詩歌呢!名字叫《媽媽》，我們一起來聽聽吧。1、老師配樂朗讀一遍詩歌。(出示《媽媽》圖文并茂的課件)2、師：詩歌的名字是什么?詩歌里說媽媽是家里的什么呀?為什么說媽媽是家里太陽?月亮?星星?春天?3、師：你們聽的可真仔細(xì)，說的這么好。老師想請(qǐng)你們和老師一起說下這首詩歌，可以嗎?(師、幼齊讀詩歌)4、師：有你們和老師一起讀，詩歌變得好聽多了，你們自己來一遍行嗎?(幼兒讀詩歌)再次出示《媽媽》圖文并茂課件。三、游戲穩(wěn)固復(fù)習(xí)詩歌。師：你們這么優(yōu)秀，老師想和你們做個(gè)游戲，(出示寶盒)這是一個(gè)寶盒，它的咒語是寶盒，寶盒，變，變，變，說三次咒語它就會(huì)變出很多東西。如今，我們也來試試，看它今天能給我們變出什么!1、當(dāng)幼兒抽出變出的字卡時(shí)，復(fù)習(xí)詩歌句子。例：抽出太陽字卡，老師問誰能把詩歌里有太陽的句子找出來。2、老師抽字卡，幼兒念詩歌。四、紡編詩歌。老師：寶盒想考考我們，可沒有難道我們，它還有最后一個(gè)問題：你們知道小朋友為什么要給媽媽編詩歌嗎?(愛媽媽)你們愛媽媽嗎?(愛)，那請(qǐng)你們也來給媽媽編一首好聽的詩歌好不好?1、小朋友說媽媽是家里的太陽，月亮，，你們覺得媽媽還是家里的什么?(幼兒討論答復(fù))2、幼兒紡編詩歌。老師根據(jù)幼兒紡編內(nèi)容整理總結(jié)詩歌。五、歌表演《我的好媽媽》。1、老師：你們太聰明了，能編出這么好聽的詩歌，媽媽為了我們做那么多事情，多辛苦啊!教案來.自:以后小朋友要聽媽媽的話哦!為了感謝媽媽，我們一起唱首歌《我的好媽媽》送給媽媽吧，還可以加上好看的動(dòng)作表演。2、師幼一起表演《我的好媽媽》。附詩歌：媽媽媽媽是家里的太陽，每天都是她最先起床!媽媽是家里的月亮。每天晚上她都很忙!媽媽是家里的星星，她的眼睛總是那么亮堂!媽媽是家里的春天，有了她，家中總是暖洋洋!活動(dòng)反思：一、表演引入，激起興趣。首先，通過談話，給孩子創(chuàng)立一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氣氛。讓他們?cè)谙硎芪宜徒o他們的歌曲《世上只有媽媽好》的同時(shí)，愿意大膽的嘗試表演唱。并通過提問，引導(dǎo)幼兒說出歌曲名字和歌曲中唱的是誰，理解媽媽的辛苦，初步體會(huì)媽媽的好，從而為下一個(gè)環(huán)節(jié)理解詩歌內(nèi)容做好鋪墊。二、理解詩歌，升華情感為了更好的學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容，出示一個(gè)小朋友的角色，他覺得媽媽勤勞又辛苦，為了表示對(duì)媽媽的愛，為自己的媽媽編了一首好聽的兒歌，以此激起幼兒愛媽媽的共鳴，激發(fā)幼兒渴望理解、學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容的愿望，并能認(rèn)真的傾聽我朗讀詩歌《媽媽》。聽完朗讀，我通過啟發(fā)提問，加深幼兒對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。鼓勵(lì)幼兒大聲地跟讀詩歌，以此表達(dá)對(duì)媽媽的愛并加強(qiáng)了對(duì)詩歌內(nèi)容的記憶。這個(gè)過程中課件的運(yùn)用，有效地促進(jìn)了幼兒對(duì)詩歌的理解，媽媽太陽月亮星星春天這幾組詞通過配圖后，幼兒對(duì)它們更是有了很深的印象。為游戲環(huán)節(jié)打下了根底。三、游戲激趣，輕松認(rèn)讀寶盒的出現(xiàn)，充滿了神秘感。激起了幼兒的好奇心，對(duì)游戲活動(dòng)充滿興趣。在這里，幼兒的興趣可以驅(qū)使他們積極主動(dòng)地參與游戲：抽字卡。當(dāng)幼兒抽出寶盒里的字卡，并能正確認(rèn)讀時(shí)，他們體驗(yàn)到了成功的快樂，這時(shí)，我讓幼兒又一次在輕松地氣氛中復(fù)述詩歌中的句子。以游戲的形式復(fù)習(xí)了詩歌內(nèi)容，輕松認(rèn)讀了漢字。四、激發(fā)想象、仿編詩歌每個(gè)幼兒心中的媽媽都是不一樣的，以問題小朋友說媽媽是家里的太陽，月亮，，你們覺得媽媽還是家里的什么?引起考慮討論，讓幼兒更多的理解了媽媽的偉大、辛苦，進(jìn)一步升華愛媽媽的情感。對(duì)幼兒的情感教育到達(dá)了很好的教育效果。但是，由于幼兒生活經(jīng)歷的缺乏，仿編詩句的內(nèi)容單一，不夠豐富，很多孩子沒有參與到仿編的過程中。最后，幼兒在理解詩歌內(nèi)容的根底上、充分體會(huì)到了媽媽的辛苦、偉大;深深感受到了媽媽的愛。通過歌表演《我的好媽媽》，用語言和動(dòng)作來表達(dá)自己對(duì)媽媽的感謝和關(guān)愛。在整個(gè)活動(dòng)過程，我始終本著以幼兒為主體的精神本質(zhì)，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過游戲、討論、表演等各種手段，由淺入深、層層遞進(jìn)，滿足幼兒的好奇心和求知欲。幼兒可以通過詩歌內(nèi)容體會(huì)母愛的偉大，將幼兒愛媽媽的情感進(jìn)一步升華，從而學(xué)會(huì)在生活中感謝、關(guān)愛媽媽，用語言和實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)對(duì)媽媽的愛。幼兒的整體認(rèn)知才能得到了進(jìn)步，情感得到了升華。大班語言教案及教學(xué)反思《梅花》活動(dòng)目的：1、理解梅花的特點(diǎn)，能有感情地朗讀古詩。2、感受古詩所表現(xiàn)的意境美，體會(huì)詩人的思想感情。3、體會(huì)梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、古詩《梅花》掛圖1