大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《金雞冠的公雞》

第17頁(yè)共17頁(yè)大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《金雞冠的公雞》大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《金雞冠的公雞》?；顒?dòng)目的：1.喜歡聽故事，理解故事中各角色的性格特點(diǎn)：公雞的貪吃、愛聽奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫眉鳥的機(jī)智、英勇。2.學(xué)說(shuō)故事中各角色的主要對(duì)話，豐富詞匯：黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘。3.能積極動(dòng)腦筋參與故事情節(jié)，喜歡表演。4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5.讓幼兒嘗試表達(dá)故事，開展幼兒的語(yǔ)言才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.揭開式活動(dòng)圖片。(公雞的雞冠是用金色的紙做成)2.提早請(qǐng)幼兒觀察背景圖片，理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義。活動(dòng)過(guò)程：一、觀察圖片，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。老師：剛剛我們一起看到圖片上有什么?鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出黑黝黝的森林、急騰騰的河流、高聳聳的山頭，到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢?。二、老師結(jié)合圖片介紹故事名稱分段講故事，幫幼兒理解故事內(nèi)容并提問(wèn)。1.在黑黝黝的森林里有一座小房子(揭開式教具)，里面住著。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍。(揭開式教具)2.貓和畫眉鳥為什么讓公雞在家里一聲不響?不能把頭探出窗口?3.狐貍是怎樣唱的?為什么給它小豆?(引導(dǎo)幼兒感受狐貍的狡猾)4.貓和畫眉鳥聽見了公雞的喊聲，于是它們走過(guò)，跨過(guò)，把公雞救回來(lái)了。(鼓勵(lì)幼兒一起說(shuō)，幫助幼兒掌握公雞喊救命時(shí)說(shuō)的話)5.貓和畫眉鳥為什么是嚴(yán)厲的對(duì)公雞說(shuō)?(鼓勵(lì)幼兒模擬，提醒幼兒表現(xiàn)出嚴(yán)厲的神情。)6.狐貍第二次來(lái)的時(shí)候，鼓勵(lì)幼兒和狐貍一起唱。(表達(dá)狐貍的狡猾)7.狐貍為什么要說(shuō)不給公雞?(進(jìn)一步體驗(yàn)狐貍的狡猾)8.告訴孩子這次太遠(yuǎn)，公雞喊一遍救命，它們沒聽見，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)公雞此刻的心情，幫公雞一齊喊救命。(鼓勵(lì)幼兒表達(dá)公雞的著急，此環(huán)節(jié)主要讓孩子學(xué)說(shuō)對(duì)話)9.幫助幼兒理解非常嚴(yán)厲，請(qǐng)幼兒模擬。(：.)10.當(dāng)貓和畫眉鳥發(fā)現(xiàn)公雞不見了，心情會(huì)怎樣呀?怎樣才能把公雞救出來(lái)?(豐富詞匯，理解貓和畫眉鳥的機(jī)智)活動(dòng)反思：《金雞冠的公雞》是幼兒園語(yǔ)言教材中幼兒非常喜歡的一部文學(xué)作品，故事中的人物、情節(jié)生動(dòng)、形象，是幼兒所喜歡的，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。在故事的提問(wèn)時(shí)能關(guān)注幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，引出問(wèn)題討論，啟發(fā)幼兒進(jìn)展考慮，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過(guò)程中，我班幼兒能主動(dòng)參與問(wèn)題的討論，漸漸對(duì)這個(gè)故事產(chǎn)生了濃重的興趣。通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事，通過(guò)向幼兒提出啟發(fā)性問(wèn)題來(lái)幫助幼兒理解故事內(nèi)容，使幼兒對(duì)《金雞冠的公雞》產(chǎn)生了濃重的興趣。同時(shí)，通過(guò)孩子們喜歡的故事，充分挖掘故事的教育作用對(duì)幼兒進(jìn)展教育。幼兒對(duì)故事情節(jié)的記憶還不熟悉，建議下次活動(dòng)應(yīng)該重點(diǎn)在幼兒對(duì)故事角色之間的對(duì)話的理解和掌握上下功夫。大班語(yǔ)言課教案《金雞冠的公雞》幼兒園大班語(yǔ)言教案：金雞冠的公雞活動(dòng)目的：1、喜歡聽故事，理解故事中各角色的性格特點(diǎn)：公雞的貪吃、愛聽奉承話；狐貍的狡猾；貓和畫眉鳥的機(jī)智、英勇。2、學(xué)說(shuō)故事中各角色的主要對(duì)話，豐富詞匯：黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘。3、能積極動(dòng)腦筋參與故事情節(jié)，喜歡表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)圖片〔公雞的雞冠師用金色的紙做成〕2、提早請(qǐng)幼兒觀察圖片，理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義?；顒?dòng)過(guò)程：一、觀察圖片，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。老師：剛剛我們一起看到圖片上有什么？鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出黑黝黝的森林、急騰騰的河流、高聳聳的山頭，到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢？。二、老師結(jié)合圖片介紹故事名稱分段講故事，幫幼兒理解故事內(nèi)容并提問(wèn)。1、在黑黝黝的森林里有一座小房子〔揭開式教具〕，里面住著。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍。2、貓和畫眉鳥為什么讓公雞在家里一聲不響？不能把頭探出窗口？3、狐貍是怎樣唱的？為什么給它小豆？〔引導(dǎo)幼兒感受狐貍的狡猾〕4、貓和畫眉鳥聽見了公雞的喊聲，于是它們走過(guò)，跨過(guò)，把公雞救回來(lái)了?！矌椭變赫莆展u喊救命時(shí)說(shuō)的話〕5、貓和畫眉鳥為什么是嚴(yán)厲的對(duì)公雞說(shuō)？〔鼓勵(lì)幼兒模擬，提醒幼兒表現(xiàn)出嚴(yán)厲的神情。〕6、狐貍第二次來(lái)的時(shí)候，鼓勵(lì)幼兒和狐貍一起唱?！脖磉_(dá)狐貍的狡猾〕7、狐貍為什么要說(shuō)不給公雞？〔進(jìn)一步體驗(yàn)狐貍的狡猾〕8、告訴孩子這次太遠(yuǎn)，公雞喊一遍救命，它們沒聽見，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)公雞此刻的心情，幫公雞一齊喊救命?！补膭?lì)幼兒表達(dá)公雞的著急，此環(huán)節(jié)主要讓孩子學(xué)說(shuō)對(duì)話〕9、幫助幼兒理解非常嚴(yán)厲，請(qǐng)幼兒模擬。10、當(dāng)貓和畫眉鳥發(fā)現(xiàn)公雞不見了，心情會(huì)怎樣呀？怎樣才能把公雞救出來(lái)？〔理解貓和畫眉鳥的機(jī)智〕11、當(dāng)狐貍走出洞口，請(qǐng)幼兒一起扮演貓和畫眉鳥救出公雞。三、引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡誰(shuí)？為什么？你不喜歡誰(shuí)？為什么？1、引導(dǎo)幼兒感受角色之間的情感變化：※貓對(duì)公雞的情感是怎樣的？※貓對(duì)狐貍的情感又是怎樣的？2、引導(dǎo)幼兒各角色的特點(diǎn)：公雞的貪吃、愛聽奉承話；狐貍的狡猾；貓和畫眉鳥的機(jī)智、英勇。四、自然完畢。大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《傘》活動(dòng)目的：1、運(yùn)用已有的經(jīng)歷，幫助小動(dòng)物尋找適宜的傘。2、初步理解和學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并在此根底上仿編詩(shī)歌。3、通過(guò)想、看、聽、講來(lái)體驗(yàn)詩(shī)歌所展示的大自然的美妙意境。4、鼓勵(lì)幼兒大膽、主動(dòng)的表達(dá)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：蝴蝶、螞蟻、小青蛙、小兔、紅花、荷葉、樹葉、蘑菇的圖片各一張活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入主題1、老師提問(wèn)，引出主題在一片美麗的大森林里，住了許多小動(dòng)物?？矗l(shuí)飛來(lái)了?(蝴蝶)誰(shuí)走來(lái)了?(螞蟻)，那一跳一跳的是誰(shuí)啊?(小兔)，還有誰(shuí)也來(lái)了?(青蛙)他們玩的正開心呢，突然下起雨來(lái)了，嘩啦啦，嘩啦啦。下雨的時(shí)候你們?cè)趺炊阌甑难?(雨傘、雨衣等)可是小動(dòng)物們都沒帶傘，我們快快幫小動(dòng)物們找個(gè)地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?(各種動(dòng)物逐個(gè)提問(wèn)，假如沒有自己要的答案，就說(shuō)老師也想了一個(gè)方法..)2、老師有感情的朗讀詩(shī)歌老師把大家說(shuō)的方法組合在一起，編成了一首詩(shī)歌，請(qǐng)你們來(lái)聽聽(一邊念，一邊出示傘)《傘》下雨了，下雨了，快快撐開美麗的傘。紅紅的花朵是蝴蝶的傘，黃黃的樹葉是螞蟻的傘，綠綠的荷葉是青蛙的傘，白白的蘑菇是小兔的傘。下雨了，下雨了，大家都有一把傘。二、老師朗讀詩(shī)歌，幼兒感受理解詩(shī)歌內(nèi)容1、老師提問(wèn)，幼兒感受詩(shī)歌構(gòu)造啊，小動(dòng)物都找到了合適自己的傘，而且都非常漂亮。老師如今想請(qǐng)考考你們了，剛剛的老師用了什么好聽的詞來(lái)形容花朵了呀?(依次提問(wèn)樹葉、荷葉、蘑菇)啊，這些詞都非常的好聽，那我們一起把剛剛詩(shī)歌念一邊吧(老師主要負(fù)責(zé)前兩句和后兩句，中間三句由幼兒負(fù)責(zé))2、幼兒分角色朗讀詩(shī)歌如今我們要做一個(gè)小游戲，請(qǐng)你們?cè)谛睦硐认牒米约合矚g的小動(dòng)物，文章.出自.是這首詩(shī)歌里的哦。待會(huì)兒我們一起念詩(shī)歌，輪到哪個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)了，就請(qǐng)你們模擬那個(gè)小動(dòng)物走路的樣子，躲到自己的傘下面來(lái)。三、仿編詩(shī)歌1、老師提問(wèn)，擴(kuò)展幼兒經(jīng)歷小朋友們想想，紅紅的花還能是誰(shuí)的傘呀?蝴蝶還能把什么當(dāng)做傘呀?(蜜蜂，樹葉)那你們還能想到哪些小動(dòng)物需要傘呀?他們可以拿什么當(dāng)傘呢?2、老師及時(shí)整理，組合成新詩(shī)活動(dòng)反思：1、在請(qǐng)幼兒進(jìn)展創(chuàng)編過(guò)程中，沒有進(jìn)展舉例，而是請(qǐng)幼兒自己直接進(jìn)展創(chuàng)編，進(jìn)步了難度。2、在請(qǐng)幼兒熟悉兒歌時(shí)，請(qǐng)幼兒一邊模擬一邊上臺(tái)，站在傘的旁邊，沒有意義，可以請(qǐng)幼兒直接在座位上起立。3、在請(qǐng)幼兒進(jìn)展創(chuàng)編時(shí)，幼兒始終圍繞老師所展示的圖片，而不能發(fā)散思維。此時(shí)老師應(yīng)及時(shí)將圖片撤離，在熟悉詩(shī)歌的最后階段就可以將圖片撤離。4、在游戲階段，可以增加傘的數(shù)量，并散落在教室的各個(gè)地方，并自然引導(dǎo)詩(shī)歌創(chuàng)編。5、在詩(shī)歌創(chuàng)編的過(guò)程當(dāng)中，教室分階段請(qǐng)幼兒創(chuàng)編，首先是一句，然后是兩句，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難度進(jìn)步，可以分小組共同創(chuàng)編，并將他們的成果用圖畫展示分享。大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《媽媽》活動(dòng)目的：1、能理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)媽媽的愛。2、能大聲誦讀詩(shī)歌，并根據(jù)經(jīng)歷仿編詩(shī)歌。3、識(shí)讀漢字媽媽太陽(yáng)月亮星星春天。4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極考慮，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩(shī)歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、相關(guān)課件、歌曲《世上只有媽媽好》。2、自制寶盒一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話引入。1、師生問(wèn)好。2、師：今天湯老師能認(rèn)識(shí)你們心情特別好，想送你們一份禮物，想不想要?嗯，送什么呢，送一首好聽的歌吧。歌名老師暫時(shí)保密，有會(huì)唱的小朋友可以和老師一起唱，師幼一起唱《世上只有媽媽好》。3、師提問(wèn)：(1)這首歌里唱的是誰(shuí)?有誰(shuí)知道這首歌的名字呢?(2)你們覺得媽媽好不好?從哪些事情可以看出媽媽好呢?(引導(dǎo)說(shuō)出媽媽平時(shí)在家都做些什么事情。)幼兒討論后答復(fù)。二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。聽你們自己的媽媽都很勤勞能干，又那么愛你們。有個(gè)小朋友也很愛自己的媽媽，還給媽媽編了首好聽的詩(shī)歌呢!名字叫《媽媽》，我們一起來(lái)聽聽吧。1、老師配樂(lè)朗讀一遍詩(shī)歌。(出示《媽媽》圖文并茂的課件)2、師：詩(shī)歌的名字是什么?詩(shī)歌里說(shuō)媽媽是家里的什么呀?為什么說(shuō)媽媽是家里太陽(yáng)?月亮?星星?春天?3、師：你們聽的可真仔細(xì)，說(shuō)的這么好。老師想請(qǐng)你們和老師一起說(shuō)下這首詩(shī)歌，可以嗎?(師、幼齊讀詩(shī)歌)4、師：有你們和老師一起讀，詩(shī)歌變得好聽多了，你們自己來(lái)一遍行嗎?(幼兒讀詩(shī)歌)再次出示《媽媽》圖文并茂課件。三、游戲穩(wěn)固復(fù)習(xí)詩(shī)歌。師：你們這么優(yōu)秀，老師想和你們做個(gè)游戲，(出示寶盒)這是一個(gè)寶盒，它的咒語(yǔ)是寶盒，寶盒，變，變，變，說(shuō)三次咒語(yǔ)它就會(huì)變出很多東西。如今，我們也來(lái)試試，看它今天能給我們變出什么!1、當(dāng)幼兒抽出變出的字卡時(shí)，復(fù)習(xí)詩(shī)歌句子。例：抽出太陽(yáng)字卡，老師問(wèn)誰(shuí)能把詩(shī)歌里有太陽(yáng)的句子找出來(lái)。2、老師抽字卡，幼兒念詩(shī)歌。四、紡編詩(shī)歌。老師：寶盒想考考我們，可沒有難道我們，它還有最后一個(gè)問(wèn)題：你們知道小朋友為什么要給媽媽編詩(shī)歌嗎?(愛媽媽)你們愛媽媽嗎?(愛)，那請(qǐng)你們也來(lái)給媽媽編一首好聽的詩(shī)歌好不好?1、小朋友說(shuō)媽媽是家里的太陽(yáng)，月亮，，你們覺得媽媽還是家里的什么?(幼兒討論答復(fù))2、幼兒紡編詩(shī)歌。老師根據(jù)幼兒紡編內(nèi)容整理總結(jié)詩(shī)歌。五、歌表演《我的好媽媽》。1、老師：你們太聰明了，能編出這么好聽的詩(shī)歌，媽媽為了我們做那么多事情，多辛苦啊!教案來(lái).自:以后小朋友要聽媽媽的話哦!為了感謝媽媽，我們一起唱首歌《我的好媽媽》送給媽媽吧，還可以加上好看的動(dòng)作表演。2、師幼一起表演《我的好媽媽》。附詩(shī)歌：媽媽媽媽是家里的太陽(yáng)，每天都是她最先起床!媽媽是家里的月亮。每天晚上她都很忙!媽媽是家里的星星，她的眼睛總是那么亮堂!媽媽是家里的春天，有了她，家中總是暖洋洋!活動(dòng)反思：一、表演引入，激起興趣。首先，通過(guò)談話，給孩子創(chuàng)立一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氣氛。讓他們?cè)谙硎芪宜徒o他們的歌曲《世上只有媽媽好》的同時(shí)，愿意大膽的嘗試表演唱。并通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲名字和歌曲中唱的是誰(shuí)，理解媽媽的辛苦，初步體會(huì)媽媽的好，從而為下一個(gè)環(huán)節(jié)理解詩(shī)歌內(nèi)容做好鋪墊。二、理解詩(shī)歌，升華情感為了更好的學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容，出示一個(gè)小朋友的角色，他覺得媽媽勤勞又辛苦，為了表示對(duì)媽媽的愛，為自己的媽媽編了一首好聽的兒歌，以此激起幼兒愛媽媽的共鳴，激發(fā)幼兒渴望理解、學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容的愿望，并能認(rèn)真的傾聽我朗讀詩(shī)歌《媽媽》。聽完朗讀，我通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。鼓勵(lì)幼兒大聲地跟讀詩(shī)歌，以此表達(dá)對(duì)媽媽的愛并加強(qiáng)了對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。這個(gè)過(guò)程中課件的運(yùn)用，有效地促進(jìn)了幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解，媽媽太陽(yáng)月亮星星春天這幾組詞通過(guò)配圖后，幼兒對(duì)它們更是有了很深的印象。為游戲環(huán)節(jié)打下了根底。三、游戲激趣，輕松認(rèn)讀寶盒的出現(xiàn)，充滿了神秘感。激起了幼兒的好奇心，對(duì)游戲活動(dòng)充滿興趣。在這里，幼兒的興趣可以驅(qū)使他們積極主動(dòng)地參與游戲：抽字卡。當(dāng)幼兒抽出寶盒里的字卡，并能正確認(rèn)讀時(shí)，他們體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，這時(shí)，我讓幼兒又一次在輕松地氣氛中復(fù)述詩(shī)歌中的句子。以游戲的形式復(fù)習(xí)了詩(shī)歌內(nèi)容，輕松認(rèn)讀了漢字。四、激發(fā)想象、仿編詩(shī)歌每個(gè)幼兒心中的媽媽都是不一樣的，以問(wèn)題小朋友說(shuō)媽媽是家里的太陽(yáng)，月亮，，你們覺得媽媽還是家里的什么?引起考慮討論，讓幼兒更多的理解了媽媽的偉大、辛苦，進(jìn)一步升華愛媽媽的情感。對(duì)幼兒的情感教育到達(dá)了很好的教育效果。但是，由于幼兒生活經(jīng)歷的缺乏，仿編詩(shī)句的內(nèi)容單一，不夠豐富，很多孩子沒有參與到仿編的過(guò)程中。最后，幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的根底上、充分體會(huì)到了媽媽的辛苦、偉大;深深感受到了媽媽的愛。通過(guò)歌表演《我的好媽媽》，用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的感謝和關(guān)愛。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我始終本著以幼兒為主體的精神本質(zhì)，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)游戲、討論、表演等各種手段，由淺入深、層層遞進(jìn)，滿足幼兒的好奇心和求知欲。幼兒可以通過(guò)詩(shī)歌內(nèi)容體會(huì)母愛的偉大，將幼兒愛媽媽的情感進(jìn)一步升華，從而學(xué)會(huì)在生活中感謝、關(guān)愛媽媽，用語(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛。幼兒的整體認(rèn)知才能得到了進(jìn)步，情感得到了升華。大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《梅花》活動(dòng)目的：1、理解梅花的特點(diǎn)，能有感情地朗讀古詩(shī)。2、感受古詩(shī)所表現(xiàn)的意境美，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。3、體會(huì)梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、古詩(shī)《梅花》掛圖1幅、課件、語(yǔ)言CD。2、古箏《漁舟唱晚》音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、以談話形式引出活動(dòng)內(nèi)容。請(qǐng)幼兒猜一猜：在冬天里，大局部花受不了寒冷的襲擊都凋零了，可有一種花卻