大班音樂詳案教案及教學(xué)反思《紅星歌》

第17頁共17頁大班音樂詳案教案及教學(xué)反思《紅星歌》大班音樂詳案教案及教學(xué)反思《紅星歌》。活動(dòng)設(shè)計(jì)背景《紅星歌》是一首傳統(tǒng)、古老的歌曲，在上學(xué)期大合唱我們就選擇了這首歌，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子很喜歡唱，在唱時(shí)，他們自己會(huì)配上拍手有力的節(jié)奏，幼兒很喜歡。!出自:帶著下，A段做走步動(dòng)作、B段做揮舞紅旗的動(dòng)作)2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動(dòng)作節(jié)奏師：剛剛這歌曲叫什么名字?你們知道它是什么構(gòu)造的歌曲嗎?什么是ABA?(三段體、前面和后面的樂曲是不一樣的構(gòu)造)如今我們請(qǐng)個(gè)小朋友說說A段做了什么動(dòng)作?怎么做的?A段音樂聽起來感覺怎樣?(雄壯有力)你們知道這段說了什么事?(紅軍打仗時(shí)英勇頑強(qiáng)的精神)來，我們一起學(xué)一學(xué)(做走步動(dòng)作)。我們?cè)僬?qǐng)個(gè)小朋友來做B段的動(dòng)作。(哼唱，再請(qǐng)一幼兒示范)這音樂感覺怎么樣?很緩慢很抒情的，這段說了什么事(紅軍成功時(shí)揮舞著紅旗與老百姓在一起慶賀成功的情景)我們一起做一做。二、引導(dǎo)幼兒看圖譜，用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型1、觀看A段圖譜：我們先看A段，上面有什么?(五角星)表示什么?(一個(gè)五角星表示拍一下，圓圈表示休止)你怎么用拍手動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏?(請(qǐng)一幼兒示范)全體幼兒徒手練習(xí)A段的節(jié)奏型。2、分析^pB段圖譜：這是什么符號(hào)?(紅旗、波浪線)可以怎么表現(xiàn)?(拍一下?lián)u或晃的動(dòng)作)請(qǐng)一幼兒示范(全班幼兒徒手練習(xí)B段節(jié)奏)。3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)重復(fù)A段節(jié)奏型的地方引導(dǎo)幼兒說說D.C(從頭開場)和fine(完畢)的意思。師哼唱，幼兒跟著音樂拍手練習(xí)節(jié)奏一次。三、啟發(fā)幼兒探究樂曲的配器方案1、啟發(fā)幼兒說說樂器特點(diǎn)師：瞧，我請(qǐng)來了三種樂器(出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板)，你們說說，它們的聲音有什么不同的特點(diǎn)?請(qǐng)幼兒說說(鈴鼓：可以拍或搖、晃，它聲音清脆、亮堂。比擬延長、抒情;碰鈴：聲音宏亮、清脆;圓舞板：輕快活潑)2、為樂曲配器師：你們覺得A段合適用什么樂器呢?A段開頭空心五角星合適用碰鈴;(貼上碰鈴)開場熱鬧，雄壯有力;中間用什么樂器?(圓舞板)B段的比擬抒情，可以延長的，合適用什么樂器?(鈴鼓)最后的局部我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做?(用上全部的樂器)四、幼兒嘗試用樂器演奏1、師哼唱，讓幼兒學(xué)慣用樂器演奏整首歌曲。師：請(qǐng)小朋友輕輕地自己選擇小樂器，我們?cè)囋嚢褬非葑嘁槐榘?。?qǐng)認(rèn)真看圖譜，注意什么時(shí)候要輪到那種樂器演奏。2、指出演奏的缺乏，連接地演奏一遍。3、跟著音樂，看圖譜完好地演奏12遍師：我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧。4、幼兒看指揮演奏12遍師：小朋友真棒，如今我有個(gè)更難的，請(qǐng)小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮把樂曲演奏一遍，行嗎?5、交換樂器讓幼兒看指揮演奏一遍。6、請(qǐng)局部幼兒演唱歌曲，其余幼兒持樂器，看指揮聽音樂有節(jié)奏地演奏。(六一節(jié)快到了，我想請(qǐng)幾位小朋友來演唱歌曲，其他小朋友當(dāng)樂器演奏家，行嗎?)五、完畢活動(dòng)師：請(qǐng)小朋友帶好自己的小樂器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧。教學(xué)反思經(jīng)過一學(xué)年的打擊樂研究和學(xué)習(xí)我在組織幼兒打擊樂方面進(jìn)步很多，如圖譜的設(shè)計(jì)、演奏的常規(guī)、幼兒共同演奏的配合等等老師有意識(shí)地在培養(yǎng)。這次《紅星歌》整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)條理較清楚，圖譜設(shè)計(jì)合適歌曲內(nèi)容，選擇的樂器合適歌曲的風(fēng)格?；顒?dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)有層層遞進(jìn)，特別是最后環(huán)節(jié)讓幼兒交換樂器、請(qǐng)局部幼兒演唱歌曲，把活動(dòng)推向**使整個(gè)活動(dòng)有提升。活動(dòng)中幼兒和老師配合默契，幼兒識(shí)譜才能強(qiáng)，活動(dòng)積極氣氛活潑。在活動(dòng)設(shè)計(jì)、場地布置上、樂器選擇上、指揮方面得到瑩瑩老師、紅瑜老師、雯雯老師的幫助和指導(dǎo)。缺乏之處在最后環(huán)節(jié)應(yīng)請(qǐng)個(gè)別幼兒指揮，老師及時(shí)退位，整個(gè)活動(dòng)更加完好提升。在活動(dòng)中注意加強(qiáng)個(gè)別淘氣幼兒的演奏常規(guī)教幼兒握樂器的方法。f132.更多教案延伸閱讀大班音樂教案詳案教案及教學(xué)反思《安康歌》設(shè)計(jì)背景本班兒童五歲了，有少數(shù)只有四歲。他們對(duì)自己身體各部位根本都已經(jīng)知道名稱了，但是還沒有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，也沒有特別去關(guān)注它們，還不知道利用它們能玩出什么好玩的游戲或動(dòng)作。通過《安康歌》這只活潑有趣的歌舞可以讓他們感受到運(yùn)動(dòng)的快樂，多做運(yùn)動(dòng)能強(qiáng)身健體，同時(shí)創(chuàng)造給他們動(dòng)手動(dòng)腳動(dòng)腦的時(shí)機(jī)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情、對(duì)生活的熱愛，還能培養(yǎng)他們安康積極的心態(tài)?；顒?dòng)目的1.感知舞蹈(運(yùn)動(dòng))帶來的樂趣，培養(yǎng)熱愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。2.知道運(yùn)動(dòng)、安康的生活習(xí)慣對(duì)自身安康的重要作用。3.培養(yǎng)與小伙伴快樂合作、學(xué)習(xí)、做游戲的交往才能、好品質(zhì)。4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力。5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。重點(diǎn)難點(diǎn)1.能感知運(yùn)動(dòng)、安康的生活習(xí)慣對(duì)自身安康的重要作用。2.能與小伙伴快樂合作、學(xué)習(xí)、做游戲。活動(dòng)準(zhǔn)備老師對(duì)《安康歌》歌舞的熟知?；顒?dòng)過程一、熱身活動(dòng)1、方向的復(fù)習(xí)：左、右。2、身體各部位的熟知：頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳。3、韻律活動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。二、探究新知1、認(rèn)識(shí)脖子、屁股。2、請(qǐng)學(xué)生說說哪些生活習(xí)慣對(duì)身體有好處。3、老師引導(dǎo)幼兒答復(fù)。三、歌舞教學(xué)1、老師先一邊演唱一遍把舞蹈動(dòng)作(第一節(jié))完好的展現(xiàn)給幼兒(2-3遍)。2、老師引導(dǎo)幼兒跟著歌舞。3、幼兒嘗試展示。4、第二小節(jié)、第三小節(jié)與第一小節(jié)步驟一致。5、老師帶著幼兒表演完好這支歌舞，直至他們對(duì)動(dòng)作相對(duì)熟知。四、老師小結(jié)。教學(xué)反思1.考慮幼兒的年齡個(gè)特征，決定上這一課時(shí)本以為會(huì)很有困難的，因?yàn)樗麄儾潘奈鍤q，因?yàn)檫@個(gè)班有五六十人那么多，因?yàn)榻淌一顒?dòng)空間實(shí)在太小太小。[本.文屈老.師]我又怕他們會(huì)覺得難而不喜歡跟我學(xué)、不愿跳。。。后來我發(fā)現(xiàn)，這一切的顧慮都屬多余。他們非常的喜歡這個(gè)運(yùn)動(dòng)，而且我在施行教學(xué)的時(shí)候也沒有想象中的困難，反而特別輕松。他們很快就學(xué)會(huì)的唱和跳這支歌舞，而且興致非常高，全班幼兒都表現(xiàn)得從未有過的認(rèn)真。2.在教學(xué)的過程中，我也注意到了對(duì)幼兒的鼓勵(lì)。不管他們跳得怎么樣，他們都用心來學(xué)了，所以，我都表揚(yáng)他們干得棒，鼓勵(lì)他們做得更棒。我自認(rèn)為這個(gè)是必須的、是正確的做法。我相信，好孩子是夸出來的。3.有一點(diǎn)很需要改良和進(jìn)步。就是對(duì)歌舞的熟知。特別是對(duì)舞蹈動(dòng)作，需要老師備課時(shí)更加純熟。大班音樂詳案教案及教學(xué)反思《幸福拍手歌》設(shè)計(jì)背景音樂可以啟迪人的智慧，陶冶人的情操。對(duì)于幼兒來說，音樂的教育是非常重要的?！缎腋Ｅ氖指琛肥且皇酌绹枨?，歌詞由____的木村利人編寫的。原歌共有六段歌詞,除拍拍手之外,還有跺跺腳、拍拍肩等動(dòng)作。為了讓幼兒有創(chuàng)作的時(shí)機(jī)，再設(shè)計(jì)中只出示兩段歌詞，其余的讓幼兒自己進(jìn)展創(chuàng)編。第一、第二樂句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動(dòng)作，第三、四樂句親密相連，最后也空出兩拍作動(dòng)作，所以這首歌曲非常合適律動(dòng)表演，歌曲情緒熱烈歡快，富于感染力，連續(xù)的八分附點(diǎn)音符使歌曲更具舞蹈性。活動(dòng)目的1、感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，并用富有感情(快樂、快樂)的演唱《幸福拍手歌》。2、根據(jù)已有經(jīng)歷創(chuàng)編新歌詞，并根據(jù)歌詞發(fā)揮想象力創(chuàng)編動(dòng)作。3、感受歌曲愉快情緒，體驗(yàn)與同伴玩耍的樂趣。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：幼兒對(duì)歌詞的理解及記憶。教學(xué)難點(diǎn)：幼兒根據(jù)歌詞自主創(chuàng)作舞蹈動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《幸福拍手歌》歌譜一張、節(jié)奏圖譜一張，《幸福拍手歌》Flash;2、經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒初步掌握附點(diǎn)音符。活動(dòng)過程(一)導(dǎo)入(采用情境導(dǎo)入法，激發(fā)幼兒的好奇心，吸引幼兒的興趣。)師：昨天晚上老師做了一個(gè)好玩的夢(mèng)，夢(mèng)見老師和小朋友們?cè)谝粋€(gè)美麗的花園里，隨著歡快的音樂，唱著一首很好聽的歌，唱著唱著就醒了。小朋友們想不想知道這首歌叫什么名字?幼：想。(齊聲說)師：這首歌的名字叫《幸福拍手歌》，如今老師把這首歌唱給小朋友們聽師：小朋友們，這首歌好不好聽呀?幼：好聽。師：小朋友們想不想學(xué)?幼：想。(二)興趣游戲，練習(xí)節(jié)奏，打破難點(diǎn)。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師運(yùn)用了三個(gè)步驟，層層深化，帶著幼兒熟悉并掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，為歌曲的學(xué)習(xí)做好浸透和鋪墊。①出示節(jié)奏卡片，讓給幼兒分辨兩張卡片的不同，引導(dǎo)幼兒區(qū)分帶附點(diǎn)八分音符;②老師用帶附點(diǎn)八分音符和四分音符兩種不同節(jié)奏說出：假如感到幸福你會(huì)做什么!并用比照的教學(xué)方法讓幼兒分析^p帶附點(diǎn)音符的唱法有何變化。師：小朋友們，你們回想一下，剛剛老師唱《幸福拍手歌》的時(shí)候，是唱第一種節(jié)奏還是第二種節(jié)奏呢?幼：第一種師：小朋友們真聰明，我們一起用手打帶附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。(幼兒根本掌握帶附點(diǎn)八分音符節(jié)奏后，師幼一起做游戲。老師用帶附點(diǎn)八分音符節(jié)奏節(jié)奏提問學(xué)生：如.果感.到幸.福你.會(huì)做.什么?請(qǐng)幼兒用動(dòng)作或語言來答復(fù)老師的提問。游戲最后擴(kuò)展到請(qǐng)幾個(gè)幼兒進(jìn)展提問，其他幼兒自由做出答復(fù)，既熟悉了歌曲節(jié)奏，又為歌詞的創(chuàng)編做好了鋪墊。)(三)學(xué)唱歌曲。①播放鋼琴伴奏，老師再完好的唱一遍歌曲。師：小朋友們剛剛聽到歌曲中，人們幸福的時(shí)候會(huì)做什么呢?幼：拍手、跺腳②出示歌詞：在鋼琴伴奏下，老師用歌曲的節(jié)奏教幼兒念歌詞并引導(dǎo)幼兒做拍手、跺腳等動(dòng)作(念兩遍)。③分句教唱歌曲。重點(diǎn)教唱第三句，提示第四句和第三句嚴(yán)密相連。每句都純熟之后，帶著幼兒完好地歌唱。④展示《幸福拍手歌》視頻，讓幼兒欣賞，體驗(yàn)歌曲的樂趣。(四)創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓幼兒在創(chuàng)編中體驗(yàn)快樂。師：小朋友們，當(dāng)我們感到幸福的時(shí)候出了拍手、跺腳。你還會(huì)做什么?請(qǐng)你來做小小作詞家，創(chuàng)編歌詞，帶著大家進(jìn)展歌唱表演。(請(qǐng)23個(gè)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)編歌曲，老師在圖譜上填寫歌詞)創(chuàng)編完歌曲后，采用不同的分組，師生接唱、幼幼接唱等方式對(duì)創(chuàng)編后的歌詞進(jìn)展演唱和表演。(老師提示幼兒要富有感情的歌唱)(五)律動(dòng)表演師：小朋友們表現(xiàn)真出色!小朋友唱歌的時(shí)候，老師有一種想跳舞的感覺，小朋友們想不想跟老師一邊唱著這首歌一邊跳圓圈舞呢?幼：想師：小朋友手拉手圍成兩個(gè)圓圈。里圈的小朋友按順時(shí)針的方向走，外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍處停下，小朋友們可以發(fā)揮自己的想象力，加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動(dòng)作。完畢：小朋友們，這個(gè)游戲還不好玩?讓我們一起來表演吧。注：用樂器配伴奏幼兒根據(jù)自己的愛好，選擇樂器，也可以使用自己準(zhǔn)備好的樂器。老師在這一環(huán)節(jié)中先做示范，邊唱歌曲，邊用樂器為歌曲做伴奏，再引導(dǎo)幼兒用手中的樂器，邊唱歌曲邊為用樂器做伴奏。師：小朋友們表現(xiàn)得真出色!瞧，老師都給小朋友們帶來了什么(打擊樂器)?小朋友們可以用這些樂器或者自己帶來的樂器為這首歌曲配伴奏，讓這首歌曲變得更豐富。課堂小結(jié)師：度過了快樂的四非常鐘，能告訴我你們快樂嗎?幸福嗎?最后，請(qǐng)同學(xué)們配合老師用一種特殊的方式完畢我們的這節(jié)課，好嗎?師：假如感到快樂你就點(diǎn)點(diǎn)頭，幼：點(diǎn)頭。師：假如感到快樂笑一笑吧，幼：笑一笑。師：假如快樂就用行動(dòng)把他表現(xiàn)出來吧，讓我們大家一起說再見，幼：再見!教學(xué)反思整個(gè)課堂下來，學(xué)生的情緒一開場沒有調(diào)動(dòng)起來，感覺課堂有點(diǎn)沉悶，好不容易開場學(xué)歌舞了，學(xué)生的情緒一下子爆發(fā)，整個(gè)教室亂哄哄的，有點(diǎn)群魔亂舞的感覺。(.來)之后我想讓學(xué)生把歌詞記牢，有點(diǎn)強(qiáng)灌知識(shí)。屢次練習(xí)中，我沒可以更好的引導(dǎo)幼兒需要表達(dá)情感，另一方面幼兒沒有掌握好附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，以后我會(huì)多加努力，改正過來的。大班音樂教案詳案及教學(xué)反思《十二生肖歌》設(shè)計(jì)意圖：歌曲《十二生肖歌》，旋律簡潔歡快，節(jié)奏明晰明朗，間奏的出現(xiàn)增加了歌曲的興趣性。這首歌曲有個(gè)難點(diǎn)：歌詞比擬復(fù)雜，幼兒明晰理解和完好記憶歌詞有難度，我們通過點(diǎn)將翻圖與魔語翻圖游戲來化解難點(diǎn)?；顒?dòng)目的：1.熟悉歌曲旋律，理解和記憶歌詞內(nèi)容，用游戲的方式學(xué)唱歌曲。2.開展傾聽、推理、猜想的才能。3.感受民間歌曲的魅力。4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。5.通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氣氛。活動(dòng)準(zhǔn)備：十二生肖的ppT課件，活動(dòng)前讓幼兒熟悉十二生肖的名稱、排列等相關(guān)知識(shí)。活動(dòng)過程：一、玩點(diǎn)將翻圖游戲，初步感知歌曲1.翻圖感知整首歌曲。師：我們來玩一個(gè)點(diǎn)將翻圖的游戲，老師一邊唱歌一邊按節(jié)奏點(diǎn)你們的肩膀，唱完歌曲的最后一個(gè)字時(shí)，(.本文小班音樂詳案教案及教學(xué)反思《上學(xué)歌》活動(dòng)設(shè)計(jì)背景剛?cè)雸@的小班孩子，由于環(huán)境的突然改變，會(huì)致使他們的情緒變得不穩(wěn)定，甚至于哭鬧，設(shè)計(jì)本活動(dòng)就是為了穩(wěn)定孩子們的入園情緒?；顒?dòng)目的1、認(rèn)知：幼兒可以跟著老師或音樂哼唱。2、情感：激發(fā)幼兒上學(xué)的積極性。3、技能：能隨著音樂做簡單的動(dòng)作。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)穩(wěn)定幼兒的情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備《上學(xué)歌》光盤活動(dòng)過程一、開場環(huán)節(jié)播放歌曲《上學(xué)歌》，老師伴隨歌曲做動(dòng)作，吸引孩子的注意。二、根本環(huán)節(jié)1、老師給幼兒讀歌詞。2、根據(jù)歌詞提問：歌曲里面有誰?要去干什么?快樂么?為什么快樂?3、鼓勵(lì)幼兒和老師一起學(xué)唱歌曲。4、鼓勵(lì)幼兒跟著老師一邊唱一邊做簡單的動(dòng)作。5、對(duì)于情緒不穩(wěn)定的幼兒，老師要走近并帶動(dòng)他一起唱。6、幼兒熟悉歌曲后，跟著光盤唱。三、完畢環(huán)節(jié)讓小朋友集體邊唱邊做動(dòng)作表演。三、延伸環(huán)節(jié)進(jìn)步：小朋友我們上幼兒園該怎么辦?教學(xué)反思通過本次活動(dòng)設(shè)計(jì)，在一定程度上穩(wěn)定了幼兒的入園情緒，但對(duì)于極個(gè)別的幼兒沒有調(diào)動(dòng)起參與活動(dòng)的積極性。(.:教.案網(wǎng))對(duì)于剛?cè)雸@的幼兒認(rèn)識(shí)上存在缺乏，孩子并不能完全按照老師的設(shè)計(jì)意圖和環(huán)節(jié)進(jìn)展，活動(dòng)進(jìn)展到一半，開場我行我素地到處亂跑，以致教學(xué)秩序非常亂。中班音樂教案詳案及教學(xué)反思《下雨歌》活動(dòng)設(shè)計(jì)背景在下雨天時(shí)傘成為了孩子的寶貝，捉到這個(gè)興趣后，我們開場中有目的的觀察孩子們的反映，在后來的活動(dòng)中孩子對(duì)于傘的用處顯得比擬的局限，但是興趣照舊濃重。綱要中指出幼兒是教育活動(dòng)中的積極參與考者，而非被動(dòng)授受者?；顒?dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及承受才能相吻合。引導(dǎo)幼