一年級數(shù)學(xué)老師個(gè)人教學(xué)工作心得總結(jié)范本

一年級數(shù)學(xué)老師個(gè)人教學(xué)工作心得總結(jié)范本2023

教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新的工作，作為一名教師，對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的。下面就是給大家?guī)淼囊荒昙墧?shù)學(xué)教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)范文5篇，盼望能幫忙到大家!

一年級數(shù)學(xué)教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)范文篇一

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)一年級3班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。始終堅(jiān)持從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，教學(xué)工作有規(guī)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏。

一、班級治理方面

班級治理方面培育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣從學(xué)生的晨讀、午寫到學(xué)生小組內(nèi)的治理，比原來都有了很大的提高，學(xué)生的自律性也強(qiáng)了，值得欣慰。

二、成績方面

為使每位同學(xué)都能到達(dá)堂清、日清、周清。以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

三、任崗方面

我所任的崗位是數(shù)學(xué)教師兼星卡治理，這項(xiàng)工作工作量極大，每個(gè)禮拜對一至六年級的學(xué)生紅星的顆數(shù)進(jìn)展統(tǒng)計(jì)、發(fā)放并兌換星卡。由于星卡評價(jià)的建立能幫忙學(xué)生改正過失，從而鞭策學(xué)生不斷進(jìn)步的鼓勵機(jī)制，讓學(xué)生明辨是非，改正錯(cuò)誤，找準(zhǔn)努力的方向，使學(xué)生具備應(yīng)有的榮譽(yù)感和恥辱心，具備更強(qiáng)的自律意識，所以在平常我們肯定要做到公正公正的對待每位學(xué)生。

回憶自己一學(xué)期的教育教學(xué)工作，有收獲，有進(jìn)步，也有缺陷，有缺乏。“前事不忘后事之師”，總結(jié)閱歷吸取教訓(xùn)，連續(xù)前行!

一年級數(shù)學(xué)教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)范文篇二

上學(xué)期半年的工作完畢了，我的內(nèi)心卻久久地不能安靜，在這個(gè)學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖且荒昙壎嗟陌嘀魅我约皵?shù)學(xué)和思品的教學(xué)工作，在工作中，大膽突破自己，努力培育創(chuàng)新型、自主型的學(xué)生。

一、創(chuàng)設(shè)良好的情境，讓孩子喜愛數(shù)學(xué)，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)開一個(gè)好頭。

孩子剛剛步入一年級，大多數(shù)的孩子對數(shù)學(xué)只有一種概念，那就是計(jì)算，孩子們會認(rèn)為只要會計(jì)算幾加幾幾減幾，數(shù)學(xué)就學(xué)好了，這就是數(shù)學(xué)了，為了讓孩子們拋卻這種不正確的觀念，我從實(shí)際生活入手，在教學(xué)時(shí)，始終注意數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的嚴(yán)密聯(lián)系，既不在學(xué)習(xí)上牽強(qiáng)于生活，又讓學(xué)生真實(shí)地感受到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，讓他們體會到，我們時(shí)時(shí)到處都在解決著生活的問題，我們每時(shí)每刻都在用自己的數(shù)學(xué)的眼睛觀看問題，思索問題，只是我們經(jīng)常不知道罷了，這樣，在意識上讓學(xué)生形成一種對數(shù)學(xué)的全新的熟悉，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有用價(jià)值，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必定性，這樣就從功用與數(shù)學(xué)本身的樂趣兩個(gè)方面讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歡樂。

二、用進(jìn)展的眼光對待每一個(gè)學(xué)生，賜予學(xué)生寬松的成長空間。

通過實(shí)際教學(xué)工作中，我發(fā)覺孩子們的可塑性、變化性特殊大，作為教師我們不能用一時(shí)一事來對待孩子們，每一個(gè)孩子都在不斷地進(jìn)展與變化中，一個(gè)上課常常走思的孩子經(jīng)過一段時(shí)間的努力會成為一個(gè)仔細(xì)聽講的孩子，比方小壘同學(xué)，一個(gè)在10以內(nèi)的組成上常常布滿問題的孩子，經(jīng)過一段時(shí)間以后，對10以內(nèi)的組成會嫻熟把握，比方小卓同學(xué)，一個(gè)在課堂上發(fā)言讓人猶如感受蚊子叫的孩子，過了一段時(shí)間能夠聲音宏亮，比方小雨同學(xué)，是呀，孩子們的變化日新月異，就如我們常說的那句“日日新”，在教學(xué)中，我從不用固化的眼光看問題，更不會用固有的眼光對待學(xué)生，等一等，等待是賜予孩子們成長的最好時(shí)空，只有這樣才能讓孩子們向著更有利于自己生命成長的方向不斷進(jìn)展，假如教師對某一個(gè)孩子下定論，無疑會成為孩子們一生成長中的殺手，是呀，孩子在成長中。我們既要做出我們應(yīng)當(dāng)做的細(xì)致的工作，同時(shí)心中要有一個(gè)底線，那就是要認(rèn)可孩子會成長地更優(yōu)秀。

三、抓好小組合作，使學(xué)生成為既有獨(dú)立性，又有合作力量的新時(shí)期的人才。

在教學(xué)中，我注意小組組織的建立，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中感受到合作的重要性，讓孩子們感受到與人合作時(shí)思維火花的碰撞，使孩子們感受到生活在集體中的歡樂，同時(shí)，更讓孩子們感受到在現(xiàn)實(shí)生活中假如想進(jìn)展想收獲，必需擁有獨(dú)立及合作力量，既不能沒有獨(dú)立的想法和思想，更不能缺乏與別人的溝通和溝通，人只有在與別人的溝通和溝通中才會使自己變得更強(qiáng)大，我班中的每四個(gè)人一組的小組建立，讓學(xué)生感受到了小組是他們溫馨的家園，每一個(gè)同學(xué)都為小組做著自己積極的奉獻(xiàn)。

四、注意學(xué)生數(shù)學(xué)思維力量的培育，讓孩子成為擁有數(shù)學(xué)頭腦的人。

小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)，主要內(nèi)容就是20以內(nèi)數(shù)的組成及相關(guān)計(jì)算，孩子們經(jīng)常在學(xué)習(xí)中不由自主地去套用加法與減法，在教學(xué)中，我力圖避開讓孩子形成一種固定加減法的模式，而是讓學(xué)生用實(shí)際的情境去思索問題，讓孩子們感受到數(shù)學(xué)的思維是依托于實(shí)際的，而非加減法的隨便嘗試，是一種實(shí)際的解決策略而不是一種簡潔的計(jì)算。這樣做的結(jié)果是，孩子們形成了數(shù)學(xué)的思維和力量，學(xué)生在用一顆數(shù)學(xué)的頭腦思索，學(xué)生形成的是數(shù)學(xué)的力量，而不是外表上的技巧。

在工作上還有很多地方做的不夠，一是在教學(xué)中過于一刀切，不能讓有特長的、有余力的學(xué)生有更加長足的進(jìn)展，沒能給這些孩子創(chuàng)設(shè)足夠的空間。二是在教學(xué)中敏捷性缺乏，不能賜予學(xué)生更寬闊的空間，讓學(xué)生形成更具自由化的思維。

一年級數(shù)學(xué)教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)范文篇三

本學(xué)期連續(xù)擔(dān)當(dāng)一年級五班、六班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，對本學(xué)期的教學(xué)狀況做如下總結(jié)，以利今后的教學(xué)。

一、課前

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解數(shù)學(xué)課程的根本理念：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。

2、仔細(xì)鉆研教材、教參，制定好教學(xué)規(guī)劃，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。著重進(jìn)展單元備課，把握每一局部學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達(dá)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

二、課中

1、口算練習(xí)

一年級的口算教學(xué)是整個(gè)小學(xué)階段計(jì)算教學(xué)的重中之重，為了加強(qiáng)學(xué)生的口算練習(xí)，在學(xué)校“35+5”教學(xué)模式的推行下，充分利用課前五分鐘，運(yùn)用多種形式進(jìn)展口算練習(xí)。

2、說題訓(xùn)練

數(shù)學(xué)課上不僅要求學(xué)生會計(jì)算，更重要的是要讓學(xué)生會說。說算理、說算法、說解題思路。課堂上，學(xué)生示范說同桌互說小組輪番說全班一起說;課下，利用班級群，錄音學(xué)生互聽互評互學(xué)。既熬煉了學(xué)生的語言表達(dá)力量，又增加了學(xué)生的思維力量。

3、動手操作訓(xùn)練

動手操作是兒童熟悉事物的重要手段，兒童在動手操作中獲得直接閱歷，在“做中想，想中學(xué)”。只有學(xué)生確有“感受”，才能真正“理解”。為了讓一年級學(xué)生易于理解和把握抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問，教材安排了“分一分”“擺一擺”“畫一畫”“圈一圈”“數(shù)一數(shù)”等大量的動手操作活動。學(xué)生在直觀詳細(xì)的操作活動中能夠積存學(xué)習(xí)的“關(guān)鍵閱歷”，而這些閱歷是無法教會的，必需由學(xué)生自己體驗(yàn)。

4、畫圖訓(xùn)練努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)

一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串;每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)展整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐供應(yīng)了可能單元學(xué)習(xí)完畢后，讓孩子們學(xué)會簡要梳理一單元所學(xué)的學(xué)問內(nèi)容，交給他們?nèi)绾萎嬎季S導(dǎo)圖。雖然對一年的孩子來講，畫思維導(dǎo)圖，梗概單元要點(diǎn)有難度，在教師的引導(dǎo)、鼓舞下，孩子們躍躍欲試?yán)米约合矏鄣姆绞?，嘗試著畫了幾個(gè)單元的思維導(dǎo)圖，不得不說孩子們的想象力特別豐富，有所嘗試就有所收獲!

三、課后

1、批改作業(yè)

批改作業(yè)時(shí)，留意寫好批改記錄，講評作業(yè)時(shí)針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤，指出共性問題，集體訂正共性問題，分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，改良教學(xué)，提高教學(xué)的針對性。

2、注意對后進(jìn)生的輔導(dǎo)

對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對學(xué)生的答復(fù)實(shí)行“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答下列問題，樂于思索。

3、積極開展實(shí)踐活動，培育學(xué)生實(shí)踐力量

本學(xué)期我注意嚴(yán)密聯(lián)系教材內(nèi)容和學(xué)生生活實(shí)際，準(zhǔn)時(shí)開展數(shù)學(xué)和品德與生活實(shí)踐活動。教學(xué)“人民幣的熟悉”后，開展“小小商店”課內(nèi)嬉戲，讓學(xué)生分別扮演顧客和售貨員，體驗(yàn)購物的步驟，把握簡潔的人民幣加減計(jì)算。再如：為了提高學(xué)生口算20以內(nèi)加減法的力量，設(shè)計(jì)玩“撲克牌”嬉戲，讓同學(xué)在玩撲克牌的過程中提高口算的速度和正確率等。

4、做好單元測試評估工作

測試評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，作為教師改良教學(xué)的依據(jù)。每一張測試卷我都仔細(xì)批閱，寫上鼓舞性的評語以及今后努力的方向。在評講試卷時(shí)，打破按挨次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解，對于學(xué)問點(diǎn)、錯(cuò)題多的重點(diǎn)講解。

一學(xué)期過去了，學(xué)生數(shù)學(xué)成績明顯進(jìn)步，雖然取得了一些勝利，但同時(shí)還存在著肯定的缺乏。今后，我將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生力量和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，在課余時(shí)，多引導(dǎo)學(xué)生注意“學(xué)以致用”，讓學(xué)生將所學(xué)學(xué)問運(yùn)用到實(shí)際生活中。

一年級數(shù)學(xué)教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)范文篇四

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)兩個(gè)班的的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。由于好幾年沒有教授數(shù)學(xué)了，所以自己也教的很留意。明白學(xué)生是一些“乳臭未干”的小孩子，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及學(xué)生智力的差異，我虛心向有閱歷的數(shù)學(xué)教師請教，努力依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，實(shí)行有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程，取得了必需效果?，F(xiàn)小結(jié)如下：

一、以課堂教學(xué)為核心：

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)展單元備課，把握每一局部學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達(dá)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。

(1)進(jìn)展課前口算練習(xí)，給孩子養(yǎng)成課前口算的好習(xí)慣，為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問打下堅(jiān)實(shí)的根底。

從接班伊始，我就開頭了《培育低年級學(xué)生口算潛力》的小課題討論，持之以恒、措施得力，竟然取得了必需的成效，此刻孩子們的口算潛力有了大幅度的提高，也為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)掃清了障礙。

(2)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選取學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)展比擬、溝通、爭論，從中把握學(xué)問，培育潛力。之后，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學(xué)問，構(gòu)成潛力，進(jìn)展思維。最終，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法。此刻學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

(3)準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學(xué)問的遺忘隨時(shí)間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學(xué)問根本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

(4)單元小結(jié)。一般做到一小節(jié)一整理，構(gòu)成每節(jié)學(xué)問串;每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成學(xué)問鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)展整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既構(gòu)成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐帶給了可能。

3、批改作業(yè)。

低年級孩子不喜愛看到自己的作業(yè)本上有差號，怎樣才能既讓孩子改正錯(cuò)誤，有學(xué)習(xí)了學(xué)問呢?針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤，我就進(jìn)展課堂面批，指出共性問題，群眾訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增加學(xué)生的分析潛力。學(xué)生訂正之后，仍給總分值，鼓舞學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，改善教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。

4、注意對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。此刻立即要進(jìn)入二年級了，還有學(xué)生用數(shù)手指頭的方法做題，但是我從來沒有輕視他們，而且注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對學(xué)生的答復(fù)實(shí)行“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答下列問題，樂于思索。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改善教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了表達(dá)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的學(xué)問把握狀況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時(shí)，打破按挨次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。而且充分利用測試卷，使之成為家校聯(lián)系的橋梁。

二、專心落實(shí)素養(yǎng)教育

堅(jiān)持正確的教育思想，樹立與素養(yǎng)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變“以學(xué)問為本”的傳統(tǒng)熟悉，樹立“以學(xué)生進(jìn)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探究與創(chuàng)新活動綻開，呈現(xiàn)出“樂、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律;動物拼圖;我當(dāng)小醫(yī)生等活動，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，制造了讓學(xué)生操作、試驗(yàn)的時(shí)機(jī);獨(dú)立思索的時(shí)機(jī);表達(dá)自己想法的時(shí)機(jī);自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，使學(xué)生能持續(xù)良好的心境，始終以一種簡潔、開心的心情去專心主動的參加學(xué)習(xí)。

三、參與教育教研活動：

1、轉(zhuǎn)變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的進(jìn)展效勞的。閱讀教育期刊，思索培育學(xué)生創(chuàng)新意識、實(shí)踐潛力的方法和途徑。

2、“走出去，請進(jìn)來”。到其他學(xué)校聽課，自己上公開課，大家溝通、爭論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中進(jìn)展學(xué)生的主體性。制造各種相宜的、開放的情境，逐步培育學(xué)生的創(chuàng)新意識、潛力和實(shí)踐潛力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。工作總結(jié)

3、專心進(jìn)展教學(xué)反思工作，準(zhǔn)時(shí)將自己的所教、所感、所想寫下來，并進(jìn)展整理，為自己和同事將來的教學(xué)效勞。

四、缺乏之處

對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏閱歷，對學(xué)生的年齡特點(diǎn)學(xué)問把握規(guī)律還不是很明白，對學(xué)生的要求還不是很到位。在今后的教育教學(xué)中，我將努力逐步樹立素養(yǎng)教育的觀念，透過課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，以期為學(xué)生今后的進(jìn)展效勞。

一年級數(shù)學(xué)教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)范文篇五

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級(2)班的數(shù)學(xué)，本班有孩子__人，女孩__人，男孩__人?；貞涍@學(xué)期工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲不少。從班級的實(shí)際動身鼓舞孩子們獨(dú)立、自理，使孩子們在活動中開心、自主地承受新的學(xué)問，從不同的角度促進(jìn)孩子們的進(jìn)展。先將本學(xué)期一年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下：

一、堅(jiān)持直觀教學(xué)。

我在教孩子們學(xué)習(xí)數(shù)的組成及加減的時(shí)候，我使用了大量的教具幫忙我教學(xué)。如我在學(xué)習(xí)10的組成及加減時(shí)，我設(shè)計(jì)的主題是果園，孩子們看到圖片內(nèi)容很快提出：樹上有5個(gè)蘋果，樹下有5個(gè)蘋果，一共有幾