一篇的美術(shù)教案范文(7篇)

一篇完整的美術(shù)教案范文(7篇)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、激發(fā)幼兒創(chuàng)作和想象的興趣，體會(huì)合作的歡樂。

2、進(jìn)展幼兒表達(dá)與表現(xiàn)的力量。

3、鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作，畫出不同形態(tài)的貓。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、“貓”拼圖若干(大范例一套，小拼圖幼兒每人一套)。

2、長卷畫紙、彩筆、雙面膠。

【活動(dòng)過程】

一、故事導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。

1、教師一邊演示拼圖，一邊講故事的開頭：

有一只貓，過著幸福的生活，早上起床，貓先伸個(gè)大懶腰，(拼圖：貓四肢伸展，頭略歪)

然后洗洗臉(拼圖：上肢彎向臉部)、

就出門找歡樂了。它走啊走……(拼圖：貓走路，尾巴上揚(yáng)。)

2、教師停頓，啟發(fā)幼兒連續(xù)創(chuàng)編

發(fā)生了什么事?它觀察了誰?它說什么?”

并請(qǐng)1～2名說得好的幼兒來邊講邊拼擺貓的動(dòng)作。

二、幼兒制造性拼擺操作并敘述。

1、教師啟發(fā)：后來又發(fā)生了什么?貓做了些什么?是怎么做的?

2、請(qǐng)你來擺一擺、講一講。

(請(qǐng)每個(gè)幼兒從信封中取出小拼圖)

三、幼兒分組合作繪畫。

1、教師鼓舞幼兒將貓的故事畫下來，

“貓的故事太好玩了，我們把它畫出來好不好?”

2、嘗試合作畫長卷畫。(出示長卷畫紙)

師：我們一起合作，畫一幅長長的畫，再一起編一個(gè)長長的、好玩的故事吧。

3、請(qǐng)幼兒取彩筆，分組選擇喜愛的位置進(jìn)展繪畫。

4、教師巡回指導(dǎo)。給與幼兒適時(shí)適當(dāng)?shù)貛兔Α?/p>

5、鼓舞先畫完的幼兒串編故事并進(jìn)展適當(dāng)?shù)靥懋??！?/p>

四、作品展現(xiàn)，講評(píng)。

1、過程講評(píng)，幼兒繪畫中進(jìn)展隨機(jī)講評(píng)與鼓舞。

2、請(qǐng)幼兒合作將畫紙粘貼到展現(xiàn)墻上。

3、自由觀賞，鼓舞幼兒發(fā)表評(píng)論。

4、鼓舞幼兒大膽敘述自己串編好的故事。

5、幼兒自由編講故事。

延長活動(dòng)

連續(xù)編講故事，并邀請(qǐng)小班幼兒參觀，把故事講給弟弟妹妹聽。

一篇完整的美術(shù)教案范文二

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒剛?cè)雸@，對(duì)新奇事物感興趣，尤其對(duì)橡皮泥特感興趣。但由于年齡小，動(dòng)手力量有限，所以選了做棒棒糖這個(gè)簡(jiǎn)潔的素材，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中初步了解泥工活動(dòng)中團(tuán)聚、揉、捏等根本技能。通過幫小兔做棒棒糖，體會(huì)幫忙別人的歡樂，培育幼兒助人為樂的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解團(tuán)聚、揉、捏等泥工的根本技能。

2、通過活動(dòng)，培育幼兒的動(dòng)手力量和口語進(jìn)展力量。

3、體會(huì)幫忙別人的歡樂，培育幼兒助人為樂的情感。

活動(dòng)預(yù)備：橡皮泥、皺紋紙、棉簽棒、玩具小兔一只、棒棒糖、小紙盒一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、談話引出課題。

1、教師將玩具小兔放身后，嘴里發(fā)嗚嗚嗚哭聲吸引幼兒留意力?！靶⊥?，你為什么哭呀？”“我把媽媽送給小動(dòng)物們的棒棒糖弄丟了，怎么辦呀？”（勾起幼兒的憐憫心）。

2、“我們班小朋友最能干了，我們來幫忙小兔好嗎？”

二、制作棒棒糖。

1、出示棒棒糖，讓幼兒觀看其外型特征，剝開糖紙?jiān)倏纯词窃鯓影摹?/p>

2、教師示范講解：先將橡皮泥揉、捏，使其變軟，然后放在手心團(tuán)聚，團(tuán)聚后插在棉簽棒上，再將預(yù)備好的皺紋紙包上，留意要將“糖”放在紙的中間，包攏后左手捏著紙的收

攏處，右手輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)一下棉簽棒，使包裹“糖”的紙不簡(jiǎn)單散開。

3、講解過程中讓幼兒跟說“揉、捏、團(tuán)聚”等詞。

4、幼兒制作。教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)輔導(dǎo)力量較差的幼兒。

5、邊觀看邊出示幼兒作品，說說哪些做的好哪些沒做好，應(yīng)留意些什么。

三、完畢局部。

1、要求完成了的幼兒把棒棒糖送到小兔身邊的小盒子里，并對(duì)小兔說：“小兔，給你棒棒糖”。

2、共享勝利的喜悅、感受助人的歡樂。

今日，我們用能干的小手幫小兔解決了一個(gè)難題，小兔很感謝你們、很快樂，你們快樂嗎？現(xiàn)在，小兔要把棒棒糖送到森林里小動(dòng)物們的手中去了，我們一起來跟小兔說聲再見吧！

一篇完整的美術(shù)教案范文三

美術(shù)鑒賞課與素養(yǎng)教育

：許冉冉

一般高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的前言中明確指出：“堅(jiān)持不斷更新教育觀念，用素養(yǎng)教育的觀念來理解和指導(dǎo)課程改革是課程改革試驗(yàn)工作順當(dāng)開展的前提“。美術(shù)教育與人和社會(huì)的進(jìn)展息息相關(guān)。中學(xué)美術(shù)教育作為美育的”一種手段，在促進(jìn)人的全面進(jìn)展中起著重要的作用。它應(yīng)當(dāng)是一種素養(yǎng)教育。所以，在人的全面進(jìn)展中，素養(yǎng)教育并不只是美術(shù)、音樂、體育某些方面的簡(jiǎn)潔疊加。那么，在一般高中開設(shè)美術(shù)鑒賞課對(duì)學(xué)生素養(yǎng)教育的全面進(jìn)展有何重要的意義呢？

一、滿意高中學(xué)生的審美需要，提高審美力量

俗話說：“愛美之心，人皆有之“。每個(gè)人，都有著審美需求，需要得到審美享受。高中學(xué)生正處青春期，對(duì)美的追求，對(duì)美的需要和享受更是布滿了熱忱和盼望。但要真正能懂得美、觀賞美、制造美，還需要通過實(shí)踐的培育和熬煉。把美術(shù)教育作為純繪畫性的技能訓(xùn)練，以繪畫教學(xué)代替美術(shù)教育。盡管有時(shí)也帶著素養(yǎng)教育的幌子，但它忽視了美術(shù)教育的豐富性與多樣性，不能發(fā)揮中學(xué)美術(shù)教育的真正功能。在美術(shù)鑒賞課上，通過大量地、廣泛地鑒賞優(yōu)秀藝術(shù)作品，學(xué)生就會(huì)明白什么是藝術(shù)、非藝術(shù)，什么是美和丑，就會(huì)漸漸具有和提高感受美、理解美的力量了。

二、陶冶高中學(xué)生的思想情操、提高高中學(xué)生的精神境地。

藝術(shù)是一種特別的意識(shí)形態(tài)，同時(shí)又是社會(huì)意識(shí)形態(tài)的形象化的表現(xiàn)形式。美術(shù)家一般

在表現(xiàn)美術(shù)作品時(shí)，會(huì)反映肯定的道德標(biāo)準(zhǔn)、政治思想等。用來陶冶人的情操、提高人的精神境地。如高一美術(shù)鑒賞課的第七課我們大家熟識(shí)的徐悲鴻的作品《愚公移山》他以中國的傳統(tǒng)故事“愚公移山“為素材，重新創(chuàng)作的一件作品。整幅作品，畫家用不多的人物，造成群體性的場(chǎng)面的景象。呼吁全國人民只有團(tuán)結(jié)起來，共同奮斗，積小勝為大勝，才能戰(zhàn)勝日本帝國主義，取得抗日戰(zhàn)斗的最終成功。當(dāng)我們看到這件作品時(shí)，無疑會(huì)受到教育，會(huì)使我們產(chǎn)生一種愛國主義情感。還如俄國聞名的畫家夏加爾，他創(chuàng)作的《生日》，很富有想象力，具有夢(mèng)幻的特點(diǎn)，畫上描繪的是他在結(jié)婚前一次與他的女友貝拉相見的印象。那天夏加爾的生日，貝拉拿著鮮花，步履輕快地走進(jìn)畫室，他便馬上躍起，飛到半空中，轉(zhuǎn)過頭來吻她。人物飄飄欲仙，構(gòu)思頗具幽默感，表達(dá)了畫家開心的心情和對(duì)美妙愛情的贊美。

三、可以幫忙高中學(xué)生開闊眼界，擴(kuò)大學(xué)問領(lǐng)域。

美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成局部。美術(shù)可以反映現(xiàn)實(shí)生活的方方面面，也可以反映藝術(shù)家的情感、愿望、抱負(fù)、夢(mèng)想。因此，美術(shù)為我們供應(yīng)了一個(gè)富有魅力的熟悉世界的途徑。同時(shí)，他的視覺傳達(dá)效果又是其他文字形式所不能到達(dá)的，通過鑒賞美術(shù)作品，可以開闊眼界，擴(kuò)大學(xué)問領(lǐng)域。如宋代畫家張擇端的《清明上河圖》生動(dòng)反映了北宋都城汴梁的富強(qiáng)景象。其中對(duì)各色人等的生動(dòng)描繪已成為人們熟悉宋代社會(huì)、服飾、風(fēng)俗、技術(shù)、建筑、市場(chǎng)等的第一手資料。觀看法國聞名的畫家?guī)鞝栘惖淖髌贰妒ぁ?，從中我們不僅看到了兩個(gè)正在勞動(dòng)的工人，學(xué)生在觀賞之后說“他們穿的衣服很破，石頭很沉，“說明他們很窮，勞動(dòng)很辛苦。就是在這種鑒賞活動(dòng)中，是美術(shù)作品為我們供應(yīng)了種種與他人產(chǎn)生共鳴的經(jīng)受與感受，能夠以一種藝術(shù)的眼光和態(tài)度對(duì)待四周的一切事物，并獲得一種全新的洞察力。

四、可以娛情怡神，促進(jìn)身心安康

美術(shù)鑒賞活動(dòng)，實(shí)際上也是人們的一種消遣的方式。由于美術(shù)作品都是通過點(diǎn)、線、面、顏色、空間、肌理等形式組成，所以畫面上的節(jié)奏感、韻律感會(huì)對(duì)人的視覺產(chǎn)生影響，進(jìn)而使人產(chǎn)生聯(lián)想。因而，當(dāng)我們?cè)阼b賞美術(shù)作品時(shí)，不管是遇見那些賞心悅目的寫實(shí)作品，如一幅安靜的風(fēng)景畫、一幅逼真的靜物畫、一幅惟妙惟肖的肖像畫：還是一些現(xiàn)代派藝術(shù)家的抽象作品，如馬蒂斯布滿了律動(dòng)感和裝飾性的作品：蒙德里安用直線和單純的顏色，表現(xiàn)一種安靜和安靜心情的作品：米羅用單純的線和光明的顏色，表達(dá)他天真無邪心靈的作品，都會(huì)使我們獲得一種喜悅與滿意。尤其是那些帶有挖苦與幽默的藝術(shù)，更會(huì)使人看后開懷大笑，有益于身心安康。即使帶有悲劇顏色的美術(shù)作品，你會(huì)在觀賞的過程中體會(huì)的心情，或哀痛，或憐憫，或恐驚等等情感得到了宣泄?？傊鳛槊烙闹匾M成局部，高中美術(shù)鑒賞課的開設(shè)，對(duì)提高學(xué)生的素養(yǎng)，培育文明合格的下一代，具有重要的意義。美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)展美育的重要途徑，是九年義務(wù)教育全體學(xué)生必修課。在實(shí)施素養(yǎng)教育的過程中具有不行替代的作用。越來越多的人熟悉到美術(shù)教育在提高和完善人的素養(yǎng)方面所具有的獨(dú)特意義，新課程改革以來，美術(shù)迎來了新的進(jìn)展機(jī)遇。

從我上第一節(jié)高一美術(shù)鑒賞課的時(shí)候，我就發(fā)覺美術(shù)教師肩負(fù)的擔(dān)子不輕，這里不單單是提高學(xué)生的鑒賞水平問題而是如何進(jìn)展學(xué)生的價(jià)值取向問題。提高學(xué)生對(duì)美術(shù)意義的熟悉，改良學(xué)生對(duì)美術(shù)粗淺的看法和單一目的性的熟悉，我懷著陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生身心安康進(jìn)展，潛移默化地促使學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)，在歡樂中成長的理念，設(shè)計(jì)課堂，引導(dǎo)學(xué)生。

法國教育家斯普朗格說：“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是把人的制造力氣誘發(fā)出來，將生命感，價(jià)值感喚醒，始終到精神生活運(yùn)動(dòng)的根“。正如美國藝術(shù)教育家馬丁?杰遜在其《制造性》中所說：“一談到藝術(shù)教育，我們總談到技巧，我們不要遺忘通過藝術(shù)，還要學(xué)習(xí)人類的博愛、感情、學(xué)問、公正等等，這就是藝術(shù)教育，我們應(yīng)當(dāng)教藝術(shù)。藝術(shù)是一種預(yù)兆的語言，它把人類的將來展現(xiàn)給我們。藝術(shù)把我們與世界聯(lián)系在一起。藝術(shù)也是鑰匙，它能翻開一個(gè)渾沌世界以外大門。“中學(xué)美術(shù)教育通過肯定的技能訓(xùn)練，讓學(xué)生把握肯定的造型手段和技巧，同時(shí)促進(jìn)智力和各種潛在制造力量的提高進(jìn)展。但這只是美育教育的一個(gè)方面，它真正的作用是培育和提高人們各方面的素養(yǎng)和修養(yǎng)“。因此，美術(shù)教育作為一種素養(yǎng)教育，不但要讓學(xué)生把握肯定的美術(shù)學(xué)問、技能和制造力量，更重要的是讓學(xué)生接觸大量的、豐富的世界美術(shù)優(yōu)秀作品，從中提高自身對(duì)世界和人類的認(rèn)知力量，繼承人類的文明成果，而且還要全面提高學(xué)生的情感、人格等各方面的素養(yǎng)和修養(yǎng)，幫忙他們樹立正確的人生觀與世界觀。在高中美術(shù)鑒賞課中實(shí)現(xiàn)真正意義上的素養(yǎng)教育，還有一個(gè)過程有待從以下幾個(gè)方面的強(qiáng)化：

（1）、使學(xué)生熟悉學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的意義。一方面要熟悉到美術(shù)鑒賞在學(xué)校美術(shù)教育中的重要地位。另一方面，要正確熟悉和了解美術(shù)素養(yǎng)教育的真正內(nèi)涵，少做一些外表文章，不要打著素養(yǎng)教育的幌子，做的卻是應(yīng)試教學(xué)的文章。只有做好教育主導(dǎo)者的工作，問題才能迎刃而解，美術(shù)素養(yǎng)教育才能得以實(shí)施。

（2）、美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的順當(dāng)開展是進(jìn)展素養(yǎng)教育的保證。一改正去那種以升學(xué)繪畫教學(xué)代替美術(shù)鑒賞課的現(xiàn)象，進(jìn)展多層次、多方位的教學(xué)。如中國畫、油畫、版畫等的藝術(shù)語言都各不一樣。又如歐洲傳統(tǒng)繪畫與現(xiàn)代繪畫也有著不同的藝術(shù)語言系統(tǒng)。我們只有以“寬根底“的教學(xué)方式，讓學(xué)生對(duì)各類美術(shù)作品的藝術(shù)語言都有最根本的了解，才能使學(xué)生理解各種美術(shù)作品的深刻內(nèi)涵，領(lǐng)悟其美感，更好地承受人類珍貴的文化遺產(chǎn)，熟悉世界。對(duì)美術(shù)作品鑒賞的過程中，也更能促進(jìn)智力的進(jìn)展，激發(fā)創(chuàng)作熱忱與制造力量。適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是美術(shù)素養(yǎng)教育得以實(shí)現(xiàn)的重要途徑。教師的作用是誘導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟，使學(xué)生潛在的靈明與自由得以充分的進(jìn)展。教師教學(xué)忌理性灌輸和講死道理，要留有疑點(diǎn)、空白處，留待學(xué)生去琢磨、開發(fā)和領(lǐng)悟，去挖掘?qū)W生的潛力。德國教育家第斯多卡也曾說，教育的藝術(shù)不在于傳授學(xué)問，而在于喚醒，激發(fā)，鼓舞。

綜上所述，我國中學(xué)美術(shù)教育從應(yīng)試教育到素養(yǎng)教育是勢(shì)在必行。我們只有理解素養(yǎng)教育的真正內(nèi)涵，樹立它應(yīng)有的地位，實(shí)現(xiàn)其真正的價(jià)值，才能更好地發(fā)揮它的育人優(yōu)勢(shì)，培育出跨世紀(jì)的高素養(yǎng)的人才。

一篇完整的美術(shù)教案范文四

教材分析：

棒棒糖式樣多樣、顏色豐富、味道甜蜜，深受小朋友的寵愛，給小朋友帶來了無窮的樂趣和無盡的話題。因此，我們依據(jù)小班幼兒的興趣開展了美術(shù)活動(dòng)《棒棒糖》。棒棒糖的特征，酸酸甜甜的棒棒糖，是整個(gè)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的根底，孩子愿意去表現(xiàn)這種他們寵愛的棒棒糖。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用圓形、螺旋線豎線表現(xiàn)棒棒糖的形狀特征。

2、鼓舞幼兒大膽作畫，樂于參加繪畫活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

棒棒糖若干，蠟筆、白紙、范畫。

活動(dòng)過程：

1、猜一猜，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，猜猜看今日我給小朋友帶來什么禮物？我請(qǐng)小朋友來摸一摸說說是什么，你是怎么知道是棒棒糖的？

小結(jié)：原來棒棒糖和其他糖果不一樣，都有一個(gè)小棒棒的呀。

2、請(qǐng)幼兒摸摸，看看棒棒糖的外形。

師：我請(qǐng)小朋友來摸一摸，再說一說你摸到的棒棒糖是硬硬的還是軟軟的？說的對(duì)的教師把棒棒糖插在外面。

師：哇，好多的棒棒糖??！我這里還有一個(gè)很大的棒棒呢，請(qǐng)幼兒觀看棒棒糖的花紋。這些棒棒糖一樣嗎？哪里不一樣呢？（圓的和扁的、軟、硬、有大的小的）

小結(jié)：是呀，這些棒棒糖不光大小不一樣，顏色也不一樣，摸到手里感覺也不一樣，有的硬、有的軟，味道呢也不一樣有的甜甜的、酸酸的，棒棒糖兒真好玩。

3、師示范作畫。

師：寶寶們喜愛吃棒棒糖嗎？教師也很喜愛吃棒棒糖，我還可以把喜愛吃的棒棒糖畫下來呢。

我選一個(gè)喜愛的筆寶寶，先畫一個(gè)圓形表示糖，再在圓形的下面畫一根豎線表示棒。糖和棒是連著的，畫畫的時(shí)候豎線和圓形要連著，我喜愛的橙色，我就在里面涂上橙色的。書空畫一畫，你喜愛什么顏色的棒棒糖就涂上什么顏色。

師：請(qǐng)個(gè)別幼兒用圓形來畫自己喜愛的棒棒糖。

我還喜愛畫這個(gè)扁扁的棒棒糖，找一個(gè)喜愛蠟筆寶寶，從中間一圈一圈的往外畫，線和線別遇到，越畫越大，這個(gè)線叫螺旋線，螺旋線表示糖，再在螺旋線下面畫一根豎線表示棒，螺旋線要和豎線連起來，這個(gè)棒棒糖就畫好了。

師：請(qǐng)個(gè)別幼兒用螺旋線來畫自己喜愛的棒棒糖。

4、師出示范畫，激發(fā)幼兒作畫的欲望。

師：小朋友看我把我喜愛的棒棒糖都畫下來了，你喜愛嗎，你最喜愛那一個(gè)棒棒糖，為什么？

棒棒糖有的大，有的小，先畫一個(gè)大的，再來畫一個(gè)小的；棒棒糖的顏色也不同，有紅的，有綠的，真美麗。

你想不想把自己喜愛的棒棒糖畫下來？

5、交代要求，幼兒作畫

棒和糖連在一起。

糖有大有小，顏色也不同。

畫畫時(shí)油畫棒在紙上畫，要用一點(diǎn)力氣，才畫的更清晰，畫完后把油畫棒送到盒子里。

6、展覽幼兒作品，講評(píng)。

展出幼兒作品，表揚(yáng)將糖果與棒連在一起的幼兒。

一篇完整的美術(shù)教案范文五

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：初步把握中國畫中表現(xiàn)墨色濃淡變化，及色與墨的融合方法，綜合運(yùn)用已學(xué)過的筆墨方法表現(xiàn)各種花卉。

過程與方法：在觀賞各種水墨花卉作品的過程中，了解用水墨表現(xiàn)花卉的方法，通過嘗試與溝通把握彩墨花卉的一些根本畫法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)了解中國畫中不同的花卉表現(xiàn)方法，感受中國畫的獨(dú)特表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高對(duì)中國花卉畫的觀賞力量。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)筆與用墨的綜合表現(xiàn)

教學(xué)難點(diǎn)：花卉的沒骨畫法

課前預(yù)備：

學(xué)具：毛筆、墨汁、顏料、調(diào)色盤、筆洗、宣紙、抹布

教具：畫家作品若干

教學(xué)流程：

一、觀看與導(dǎo)入

1、觀賞一組自然界中的不同花卉，爭(zhēng)論溝通花的根本構(gòu)造和造型特征，知道不同品種花朵的造型及花葉的區(qū)分。

2、嘗試用學(xué)過的筆墨技法畫一朵所見的花。

3、溝通、展現(xiàn)學(xué)生作業(yè)。

4、引出課題。

二、爭(zhēng)論與理解

1、觀賞幾幅國畫花卉作品，感受彩墨花卉的獨(dú)特效果。

2、爭(zhēng)論、溝通花卉的不同表現(xiàn)方法：

①先勾畫線條，畫花瓣的形狀與花筋。側(cè)鋒填色后，再點(diǎn)花蕊；

②沒骨畫花，直接側(cè)鋒表現(xiàn)花瓣，再添加花筋與花蕊；

③細(xì)小的花可直接點(diǎn)出。

三、嘗試與實(shí)踐

1、觀賞同齡人的作品。

2、教師示范。

3、學(xué)生嘗試彩墨畫花。

要求：①用自己喜愛的方法畫一幅花；②留意枝條的變化；③適當(dāng)添加背景，加以襯托與渲染。

四、觀賞與評(píng)論

1、展現(xiàn)學(xué)生作品，評(píng)價(jià)內(nèi)容：

①畫面中筆墨運(yùn)用是否恰當(dāng)？

②花與枝葉的組合是否有變化？

③畫面添加是否能使構(gòu)圖更完整、生動(dòng)？

2、自評(píng)：說說自己的畫花方法。

3、互評(píng)：溝通對(duì)同學(xué)作品的看法。

4、教師小結(jié)：確定學(xué)生作品中花卉的不同表現(xiàn)方法。

5、鼓舞學(xué)生用自己的作品美化生活。

教學(xué)效果反應(yīng)：

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界中的花卉已有較多的認(rèn)知積存，通過本課學(xué)習(xí)幫忙學(xué)生加深對(duì)不同花卉不同造型特點(diǎn)的把握，使學(xué)生在已有水墨技能的根底上，綜合運(yùn)用水墨技法表現(xiàn)自己喜愛的花卉，更多體驗(yàn)中國彩墨畫的特點(diǎn)，提高對(duì)中國畫的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時(shí)，通過觀賞自然界中的各種花卉，感受其不同的造型特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生用畫筆表現(xiàn)自然美的愿望。沒骨畫花是本課技法學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，因此教學(xué)中加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)示范，強(qiáng)調(diào)直接用側(cè)鋒表現(xiàn)花瓣。為了使花瓣更顯生命力，蘸色時(shí)筆上彩墨要飽滿。依據(jù)花朵的造型特點(diǎn)堅(jiān)決運(yùn)筆，一朵花一氣呵成。提示學(xué)生繪畫時(shí)，要留意花朵的大小、凹凸與濃淡變化。枝條穿插不宜僵硬、呆板，要富有變化。通過本課教學(xué)使學(xué)生感受中國畫筆墨變化所帶來的豐富變化，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國畫的熱忱。

一篇完整的美術(shù)教案范文六

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生初步了解連環(huán)畫，知道連環(huán)畫的概念及根本要求。

2、要求學(xué)生能夠畫面內(nèi)容編故事，并能把自己的想法畫出來。

教學(xué)重點(diǎn)：

訓(xùn)練學(xué)生的說話力量，并能依據(jù)故事內(nèi)容配畫。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何安排畫面內(nèi)容，怎么與前面的畫面聯(lián)系起來。

教學(xué)預(yù)備：

課件、范畫和各種繪畫工具。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、用實(shí)物投影儀展出教材十六頁的四幅圖，讓學(xué)生觀看每幅畫的右下角都有小黑點(diǎn)，一個(gè)小黑點(diǎn)表示第一幅畫，兩個(gè)小黑點(diǎn)表示其次幅畫，以次類推。

2、師小結(jié)：象這樣用幾幅畫連起來敘述一個(gè)故事這樣的畫叫連環(huán)畫。今日我們就學(xué)習(xí)第七課――烏龜滾下坡

二、講授新課

1、看圖畫編故事

用實(shí)物投影儀展現(xiàn)出，讓學(xué)生認(rèn)真觀看畫面，每一幅畫用幾句話來表達(dá)。學(xué)生自由爭(zhēng)論，教師小結(jié)。

第一幅：陽光絢爛的一天，烏龜兄弟到山坡上去玩，遇到了刺猬，刺猬快樂極了，就想買弄一下自己，它得意的說，瞧我多么厲害，我能很快的從山上滾下去。

其次幅：刺猬剛說完就縮緊身體，往下滾去，象一個(gè)仙人球。烏龜兄弟艷羨極了，它們也想滾下坡。

第三幅：烏龜兄弟靈機(jī)一動(dòng)，想了一個(gè)好辦法，它們緊抱在一起往下滾。有一只烏