七年級上冊的數(shù)學教學計劃（9篇）

七年級上冊的數(shù)學教學計劃（9篇）七年級上冊數(shù)學教學規(guī)劃篇一

隨著時間的消逝，新的一個學期又開頭了，為了更好的完成新學期的教育教學工作，使以后的工作有目的、有規(guī)劃、有組織的順當?shù)倪M展，特制訂本學期的七級上冊數(shù)學教學規(guī)劃。

一、指導思想

通過數(shù)學課的教學，使學生切實學好從事現(xiàn)代化建立和進一步學習現(xiàn)代化科

學技術所必需的數(shù)學根本學問和根本技能；努力培育學生的運算力量、規(guī)律思維力量，以及分析問題和解決問題的力量。

二、根本狀況分析

本人本學期擔當七年級(3)、(6)班的數(shù)學教學工作，經(jīng)了解七(3)班有57人，七(6)班有53人。本學期將要學習有關代數(shù)的初步學問，對圖形的進一步熟悉；在數(shù)學的思維上，學生正處于形象思維向規(guī)律抽象思維的轉變期，這期間，結合教學，讓學生適當思索局部有利于思維的題，無疑是對學生終身有用的；在學習習慣上，局部小學的不良習慣要得到訂正，良好的習慣要得到穩(wěn)固，如獨立思索，仔細進展總結，準時改正作業(yè)，超前學習等，都應得到強化；通過前面幾天的觀看，大局部學生對數(shù)學嚴峻丟失信念，談數(shù)學而色變，因此要給這局部學生樹信念，鼓干勁；對于小學升入初中，學生有一個適應的過程，剛開頭起點宜低，講解宜慢，使學生快速適應初中生活，對于學習新教材，學生仍舊感到有肯定的困難，對于我自己，也有一個討論新教材，新標準，擴大教材的過程，對于我仍舊是一個挑戰(zhàn)。

三、學期工作目標：

通過本期教學，使學生形成肯定的數(shù)學素養(yǎng)，能自覺運用數(shù)學學問解決生活中的數(shù)學問題，形成扎實的數(shù)學根本功，為今后連續(xù)學習數(shù)學打下良好的根底。

以德育并重，以科學的方法教育學生。培育學生能把握科學的學習方法，形成良好學風，形成良好的數(shù)學學習習慣，形成融洽的師生關系。使學生在德、智、體各方面全面進展。

四、詳細措施：

1、做好教學六仔細工作。把教學六仔細做為提高成績的主要方法，仔細研讀新

課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴大教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導，仔細制作測試試卷，也讓學生學會仔細，進展學生的素養(yǎng)。

2、興趣是最好的教師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數(shù)學家，

數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出相應的數(shù)學思索題，激發(fā)學生的興趣。

3、挖掘數(shù)學特長生，進展這局部學生的特長，使其冒尖。

4、開展分層教學試驗，使不同的學生學到不同的學問，使人人能學到有用的知

識，使不同的人得到不同的進展，獲得勝利感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生漸漸趕上。

七年級上冊數(shù)學教學規(guī)劃篇二

一、根本狀況：

本學期連續(xù)擔當?shù)钠吣昙墄班數(shù)學教學工作。其中男生xx人，女生xx人，通過上學期的教學學生的計算力量、閱讀理解力量、實踐探究力量得到了進展與培育，對圖形及圖形間數(shù)量關系有初步的熟悉，規(guī)律思維與規(guī)律推理力量得到了進展與培育，學生由形象思維向抽象思維轉變，抽象思維得到了較好的進展，但局部學生沒有到達應有的水平，學生課外自主拓展學問的力量幾乎沒有，很少有學生具有課外閱讀相關數(shù)學書籍的習慣，沒有形成對數(shù)學學習的深厚興趣，不能自行拓展與加深自己的學問面；通過教育與訓練培育，絕大局部學生能夠仔細對待每次作業(yè)并準時訂正作業(yè)中的錯誤，課堂上能用心致志的進展學習與思索，學生的學習興趣得到了激發(fā)和進一步的進展，課堂整體表現(xiàn)較為活潑，積極開動腦筋，樂于合作學習和藹于共享溝通在學習中的發(fā)覺與體會，喜愛動手實踐。

本學期將連續(xù)促進學生自主學習，讓學生親身參加活動，進展探究與發(fā)覺，以自身的體驗獵取學問與技能；努力實現(xiàn)根底性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，提高學生的創(chuàng)新精神和實踐力量；表達現(xiàn)代信息社會的進展要求，通過各種教學手段幫忙學生理解概念，操作運算，擴展思路。

二、教學內(nèi)容：

本學期教材是湘教版七年級下數(shù)學教材，其主要內(nèi)容有：

第一章一元一次不等式組

其次章二元一次方程組

第三章平面上直線的位置關系和度量關系

第四章多項式的運算

第五章軸對稱圖形

第六章數(shù)據(jù)的分析與比擬

課題學習

三、教材分析：

1本書的前二章“一元一次不等式組”“二元一次方程組”，都是與實際生活親密相關的內(nèi)容，而這二者本身也具有很多共同的特征，相互之間有著密不行分的聯(lián)系，從實際情境動身，基于學生現(xiàn)有的認知預備，引入并綻開有關學問，使學生了解方程，方程組和不等式都是反映現(xiàn)實世界數(shù)量關系的有效的數(shù)學模型，并學會查找所給問題中隱含的數(shù)量之間的等量或不等量關系，把握其根本的解決方法。前兩章的最終都設置了一小節(jié)“實踐與探究”，目的在于通過實例，與學生一起解剖分析，嘗試解決實際問題，逐步共提高這種力量。

2“平面上直線的位置關系和度量關系”與“軸對稱圖形”這兩章的內(nèi)容是對圖形的進一步熟悉，涉及三角形，一般多邊形的邊角的一些關系，以及一種特別的圖形——軸對稱圖形，通過觀看與操作，感知確認最根本的結論與最為簡潔的變換——軸對稱中隱含的數(shù)學不變量關系，同時輔以數(shù)學說理，給學生肯定的理性訓練與圖形變換的思想，這兩章將連續(xù)七年級上學期教材的思路，讓學生進一熟悉數(shù)學推理的根本格式，直至學會運用演繹推理的程序解決一些較為簡潔的數(shù)學問題，漸漸實現(xiàn)合情推理與演繹推理的有機結合。

3“數(shù)據(jù)的分析與比擬”一章，讓學生熟悉日常生活中，存在各種各樣的現(xiàn)象，它們消失的時機各有不同，有的是必定發(fā)生的，有的是不行能性發(fā)生的，也有的是可能發(fā)生的。試驗是熟悉實際問題所隱含的數(shù)學本質的重要手段，通過自己動手，反復試驗，整理分析所收集的數(shù)據(jù)，體驗不確定現(xiàn)象中所隱含的數(shù)學規(guī)律，用數(shù)學語言表述各種正確的見解。

4課題學習確實是一種良好的學習活動形式，本書設置了兩個課題學習。

⑴測量不規(guī)章圖形。

這一課題既是對“平面上直線的位置關系和度量關系”一章的小結，又是一種拓展。通過這一課題的學習學生可以運用所學到的三角形與多邊形的學問解決圖形鑲嵌的問題，穩(wěn)固所獲得的一些討論方法，進一步豐富自己的討論策略和閱歷，美工從中加深理解有關的數(shù)學學問通過獲得勝利的體驗和克制困難的經(jīng)受，增進應用數(shù)學的自信念。

⑵包裝盒的分類、設計和制作

是學生非常熟識的實際情境，又是常常遇到的問題，從中選擇一個自己認為重要的討論課題，通過實地調(diào)查，收信數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，尋求問題的答案，在這一課題學習的過程中，學生將會用數(shù)學的眼光發(fā)覺并解決實際生活中的問題，運用數(shù)據(jù)與圖表等式規(guī)律表達自己的觀點，體會試驗工廠是熟悉不確定現(xiàn)象的極其有用的手段，體會在解決問題的過程中與他人合作的重要性。

四、教學目標：

1、學問與技能：

①了解方程、一元一次不等式組、二元一次方程組以及方程（組)的解等根本概念，了解方程的根本變形及其在解方程（組）中的作用。會解一元一次方程、二元一次方程組，并經(jīng)受和體會解方程中轉化的過程與思想，了解解方程（組）解法的一般步驟，并能敏捷運用。

②了解三角形的內(nèi)角、外角及其主要線段(中線、高線、角平分線）等概念，會畫出任意三角形的中線、高線和角平分線，了解三角形的穩(wěn)定性，了解幾種特別三角形與多邊形的特征，并能加以簡潔的識別，探究并把握三角形的外角性質與外角和，理解并把握三角形三邊關系，探究、歸納多邊形的內(nèi)角和秘外角和公式。

③通過詳細實例熟悉軸對稱探究線段、角和圓等圖形的軸對稱性，了解線段中垂線的性質和角平分線的性質，會畫軸對稱圖形并探究軸對稱的根本性質，理解對應點所連的線段被對稱軸垂直平分的性質，能利用軸對稱進展圖案設計，了解等腰三角形的概念把握其性質和其識別方法。

④讓學生知道普查和抽樣調(diào)查的區(qū)分，感受抽樣調(diào)查的必要性和現(xiàn)實性，體會選取有代表性的樣本對正確估量總體是非常重要的，會求平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)并了解它們各自適用范圍，體驗隨機大事在每一次試驗中是否發(fā)生是不行預言的，但在大數(shù)次反復試驗后是有規(guī)律的。

2、方法與過程目標：

①通過實踐與探究，經(jīng)受“問題情境——建立數(shù)學模型——解釋、應用與拓展”的過程，體會數(shù)學建模思想，提高分析和解決實際問題的力量，經(jīng)受從詳細問題中的數(shù)量相等關系，列出方程，體會并熟悉到方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效數(shù)學模型，經(jīng)受列出二元一次方程組解決有關多個未知量的實際問題，體會二元一次方程組是解決這類問題的一種有效的數(shù)學模型，通過探求二元一次方程組的解法，經(jīng)受把“二元”轉化為“一元”的過程，從而初步體會消元的思想，以及化“未知”為“已知”，化簡單為簡潔的化歸思想。

②體驗探究、歸納多邊形內(nèi)角和的過程，學會合情推理的數(shù)學思想，在直觀感知、操作確認的根底上，體驗證明的必要性，初步學會說理。通過生活中的詳細實例和畫軸對稱圖形，探究軸對稱的性質，并利用軸對稱進展圖案設計。

③通過實踐體驗隨機大事的隨機性和規(guī)律性，并學習用分析或試驗的方法推斷嬉戲規(guī)章的公正性。

3、情感與態(tài)度目標：

在學習和探究中，通過自主學習，提高學習力量，增加合作意識；通過觀賞豐富多彩的圖案，體驗數(shù)學美，提高審美情趣；在動手操作和實踐探究中通過體驗勝利和克制困難的過程，增加解決困難的信念和士氣。

七年級上冊數(shù)學教學規(guī)劃篇三

一、教學目標

通過三維目標（學問與技能目標、過程與方法（數(shù)學思索與解決問題）目標、情感與態(tài)度目標）的落實最終實現(xiàn)力量的培育。仔細落實“雙思三環(huán)六步”教學模式。鉆研教材，突破重點、難點，抓住關鍵，深入了解學生，激發(fā)學生積極性，因人而宜，制定課堂上有效的輔導、教學方案，使課堂教學更生動好玩，使學生參加到數(shù)學活動中來。

二、學生根本狀況分析：

從上學期期末考試總體狀況來看，七年級185、186班學生的學習成績在前面的根底上都有所進步。但在學生所學學問的把握程度上，形成了兩極分化，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解學問，學問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，而對后進生來說，簡潔的根底學問還不能有效的把握，成績較差。七年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生根底的好壞，直接影響到以后的學習。依據(jù)上學期學生學習的分析狀況來看，有局部學生根底特差，問題較嚴峻。要在本期獲得抱負成績，作為任課師必需要付出更大努力，進一步查漏補缺，充分發(fā)揮學生學習的主體作用，注意教學方法，培育力量。

三、教學內(nèi)容簡析：

本學期的教學內(nèi)容共計五章，即第五章：相交線與平行線。第六章：平面直角坐標系。第七章：三角形，第八章：二元一次方程組，第九章：不等式與不等式組，第十章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。

四、提高教學質量的措施：

1、仔細學習教育教學理論，落實課標理念，讓學生通過觀看、思索、探究、爭論、歸納，主動地進展學習。

2、把握好與小學學問的連接，把握好教學要求，不隨便撥高。

3、突出方程這個重點內(nèi)容，將有關式的預備學問融于爭論方程的過程中；突出列方程，結合實際問題爭論解方程；通過加強探究性，培育分析解決問題的力量、創(chuàng)新精神和實踐意識；重視數(shù)學思想方法的滲透，關注數(shù)學文化。

4、把握好“平面圖形的熟悉”、“圖形的全等”的有關內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進展教學，展現(xiàn)豐富多彩的幾何世界；強調(diào)學生的動手操作和主動參加，讓他們在觀看、操作、想象、溝通等活中熟悉圖形，進展空間觀念；注意概念間的聯(lián)系，在比照中加深理解，重視幾何語言的培育和訓練；利用好選學內(nèi)容。

5、加強練習，加深對根本學問和根本技能的把握，精講精練。

6、強調(diào)在統(tǒng)計活動的過程中建立統(tǒng)計觀念，改良學生的學習方式，突出統(tǒng)計思想；選擇真實素材進展教學；通過現(xiàn)實生活中的實例感受概率。

7、注意對學生進展學法指導。

五、教學進度與安排：

第一周5.1相交線5.2平行線

其次周5.3平行線性質5.4平移

第三周數(shù)學活動小結6.1平面直角坐標系

第四周6.2坐標方法的簡潔應用

第五周第六周數(shù)學活動7.1與三角形有關的線段

第七周7.2與三角形有關的角7.3多邊形及其內(nèi)角和7.4鑲嵌

第八周活動小結期中考試

第九周8.1二元一次方程組

第十周8.2消元五一放假

第十一周8.3再探實際問題和二元一次方程組

第十二周小結9.1不等式

第十三周9.2探實際問題和一元一次不等式

第十四周9.3一元一次不等式組

第十五周9.4課題學習小結

第十六周第十章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述

第十七周——第十九周期末復習考試

七年級上冊數(shù)學教學規(guī)劃篇四

一、指導思想：

全面貫徹黨的教育方針，以七年能數(shù)學課程標準為依據(jù)，堅決完成《初中數(shù)學新課程標準》提出的各項根本教學目標。依據(jù)學生的實際狀況，從生活入手，結合教材內(nèi)容，細心設計教學方案。通過本學期數(shù)學課堂教學，夯實學生的根底，提高學生的根本技能，培育學生學習數(shù)學學問和運用數(shù)學學問的力量，幫忙學生初步建立數(shù)學思維模式。最終圓滿完成七年級上冊數(shù)學教學任務。

二、狀況分析：

我所教的兩個班共有120人，學生剛剛完成小學六年的學習，升入七年級。由于六年級的學習也是在我們幾個教師的任教下完成的。但由于學生的數(shù)學根底學問不扎實，計算力量較差，思路不敏捷，缺乏創(chuàng)新思維力量，低分許多，兩極分化較為嚴峻。加上又重新分班組合，使得教學又增加了難度。

七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。七年級學生經(jīng)常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進展思法指導。

三、教學目標

學問與技能目標：熟悉有理數(shù)和代數(shù)式，把握有理數(shù)的各種性質和運算法則，初步學會使用代數(shù)式探究數(shù)量之間的關系。熟悉根本幾何圖形，把握根本根本作圖力量和的技巧。過程與方法目標：學會抽取實際問題中的數(shù)學信息，進展幾何思維模式。培育學生的觀看和思維力量，尤其是自主探究的力量。情感與態(tài)度目標：培育學生學習數(shù)學的興趣，熟悉數(shù)學源自生活實踐，最終回歸生活。

班級教學目標：優(yōu)秀率：50%，及格率9%以上。

四、教材分析

本學期共有8個章的學問：

第一章、根本的幾何圖形。這局部的主要內(nèi)容是圖形的初步熟悉，從學生生活四周熟識的立體圖形入手，使學生隊物體外形的熟悉由模糊、感性的上升到抽象的數(shù)學圖形通過立體圖形的綻開圖介紹立體圖形與平面圖形的關系，從而引人組成立體圖形和平面圖形的最根本的圖形——點、線和面的介紹，進而以此為根底介紹線段、射線和直線，并進展線段的度量和比擬。

其次章、有理數(shù)。本局部主要有生活中的正負數(shù)、數(shù)軸以及為以后學習做預備的學問：相反數(shù)和肯定值。

第三章、有理數(shù)的運算：本章主要學習有理數(shù)的根本性質及運算。本章重點內(nèi)容是有理數(shù)的概念，性質和運算。本章的難點在于理解有理數(shù)的根本性質、運算法則，并將它們應用到解決實際問題和計算中。

第三章、一元一次方程：本章主要學習一元一次方程的概念、等式的根本性質、一元一次方程的解法及應用。本章重點內(nèi)容是理解等式的根本性質；把握解一元一次方程的一般步驟；列方程解決實際問題的根本思路。本章難點在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解決簡潔的實際問題。

第四章、數(shù)據(jù)的收集與簡潔的統(tǒng)計圖

這局部的主要內(nèi)容包括4節(jié)內(nèi)容：數(shù)據(jù)的收集方式、數(shù)據(jù)的整理、簡潔的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計圖的相互轉化。整個內(nèi)容圍圍著真實的數(shù)據(jù)綻開教學。這局部內(nèi)容在設計上是以大量豐富的實際生活例子為載體，讓學生通過自主實踐操作與合作探究活動學會數(shù)據(jù)的收集與表示的簡潔方法，并用來處理貼近學生生活的一些問題，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習慣。

第五章、代數(shù)式與函數(shù)的初步熟悉。本局部的前三節(jié)與以往的學問是一樣的：用字母表示數(shù)、代數(shù)式和代數(shù)式的值。后兩節(jié)就大大不同于以往的編排方式了，他把函數(shù)的學問提到了這里，很具有挑戰(zhàn)性。

第六章、整式的加減：本章主要是學習單項式和多項式的加減運算。本章重點內(nèi)容是單項式、多項式、同類項的概念；合并同類項及去括號的法則及整式的加減運算。本章難點在于理解合并同類項和去括號的法則。

第七章、數(shù)值估算。在現(xiàn)實生活中常常遇到數(shù)值的估算，于是編制了本局部的內(nèi)容，其中近似數(shù)和有效數(shù)字是本局部的重點。

第八章、一元一次方程：本章主要學習一元一次方程的概念、等式的根本性質、一元一次方程的解法及應用。本章重點內(nèi)容是理解等式的根本性質；把握解一元一次方程的一般步驟；列方程解決實際問題的根本思路。本章難點在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解決簡潔的實際問題。

五、教學措施

1、仔細研讀新課程標準，潛心鉆研教材，依據(jù)新課程標準，結合學生實際狀況，進展針對性的備課，細心設置課堂教學內(nèi)容和模式。上好每一堂課，閱好每一份試卷，搞好每一節(jié)輔導，組織好每一次測驗。

2、開展豐富多彩的課外活動，課外調(diào)查，向學生介紹數(shù)學家、數(shù)學史、數(shù)學趣題，喻教于樂，激發(fā)學生的學習興趣，挖掘學生的潛能，培育數(shù)學特長生。

3、開展分層教學試驗，使不同的學生學到不同的學問，使人人能學到有用的學問，使不同的人得到不同的進展，獲得勝利感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生漸漸趕上。

4、適當加強練習，加深對根本學問和根本技能的把握，但不一味追求練習的數(shù)量。

5、、強調(diào)在統(tǒng)計活動的過程中建立統(tǒng)計觀念，改良學生的學習方式。突出統(tǒng)計思想；選擇真實素材進展教學；

6、重視現(xiàn)代信息技術的運用，著重利用計算器，豐富學習資源。

7、注意對學生進展學法指導。讀法指導、聽法指導、思法指導、寫法指導、記法指導。

七年級上冊數(shù)學教學規(guī)劃篇五

教學目標

1、使學生了解因式分解的意義，知道它與整式乘法在整式變形過程中的相反關系。

2、通過觀看，發(fā)覺分解因式與整式乘法的關系，培育學生的觀看力量和語言概括力量。

教學重點

1、理解因式分解的意義。

2、識別分解因式與整式乘法的關系。

教學難點

通過觀看，歸納分解因式與整式乘法的關系。

教).(學目標

一、創(chuàng)設問題情境，引入新課

計算(a+b)(a-b)

a2-b2=(a+b)(a-b)成立嗎？那么如何去推導呢？這就是我們馬上學習的內(nèi)容：因式分解的問題。

二、講授新課

1、爭論993-99能被100整除嗎？你是怎樣想的？與同伴溝通。

993-99能被100整除。

由于993-99=99×992-99

=99×(992-1)=99×9800=99×98×100

其中有一個因數(shù)為100，所以993-99能被100整除。993-99還能被哪些正整數(shù)整除？

還能被99，98,980,990,9702等整除。

從上面的推導過程看，等號左邊是一個數(shù)，而等號右邊是變成了幾個數(shù)的積的形式。

2、議一議

你能嘗試把a3-a化成n個整式的乘積的形式嗎？與同伴溝通。

觀看a3-a與993-99這兩個代數(shù)式。

3、做一做

（1）計算以下各式：

①(m+4)(m-4)=__________;

②(y-3)2=__________;

③3x(x-1)=__________;

④m(a+b+c)=__________;

⑤a(a+1)(a-1)=__________.

（2）依據(jù)上面的算式填空：

①3x2-3x=（)(）；

②m2-16=（)(）；

③ma+mb+mc=（)(）；

④y2-6y+9=()2.

能分析一下兩個題中的形式變換嗎？

在(1)中，等號左邊都是乘積的形式，等號右邊都是多項式；在(2)中正好相反，等號左邊是多項式的形式，等號右邊是整式乘積的形式。

在(1)中我們知道從左邊推右邊是整式乘法；在(2)中由多項式推出整式乘積的形式是因式分解。

把一個多項式化成幾個整式的積的形式，這種變形叫做把這個多項式分解因式

4、想一想

由a(a+1)(a-1)得到a3-a的變形是什么運算？由a3-a得到a(a+1)(a-1)的變形與這種運算有什么不同？你還能舉一些類似的例子加以說明嗎？

由a(a+1)(a-1)得到a3-a的變形是整式乘法，由a3-a得到a(a+1)(a-1)的變形是分解因式，這兩種過程正好相反。

由(a+b)(a-b)=a2-b2可知，左邊是整式乘法，右邊是一個多項式；由a2-b2=(a+b)(a-b)來看，左邊是一個多項式，右邊是整式的乘積形式，所以這兩個過程正好相反。

如：(1)m(a+b+c)=ma+mb+mc(2)ma+mb+mc=m(a+b+c)

聯(lián)系：等式(1)和(2)是同一個多項式的兩種不同表現(xiàn)形式。

區(qū)分：等式(1)是把幾個整式的積化成一個多項式的形式，是乘法運算。

等式(2)是把一個多項式化成幾個整式的積的形式，是因式分解。

即ma+mb+mcm(a+b+c)。

所以，因式分解與整式乘法是相反方向的變形。

5、例題：以下各式從左到右的變形，哪些是因式分解？

(1)4a(a+2b)=4a2+8ab;

(2)6ax-3ax2=3ax(2-x)；

(3)a2-4=(a+2)(a-2)；

(4)x2-3x+2=x(x-3)+2.

（1）左邊是整式乘積的形式，右邊是一個多項式，因此從左到右是整式乘法，不是因式分解；

（2）左邊是一個多項式，右邊是幾個整式的積的形式，因此從左到右的變形是因式分解；

（3）和(2)一樣，是因式分解；

（4）是因式分解。

三、課堂練習連一連(略)

七年級上學期數(shù)學教學規(guī)劃篇六

七年級數(shù)學是初中數(shù)學的重要組成局部，通過本學期的教學，要使學生學會適應日常生活，參與生產(chǎn)和進一步學習所必需的根底學問與根本技能，進一步培育運算力量、思維力量和空間觀念：能夠運用所學的學問解決簡潔的實際問題，培育學生的數(shù)學創(chuàng)新意識、良好共性品質及初步的辯證唯物主義的觀點。

一、學情分析：

本人執(zhí)教的七(3)、(4)兩個班共85人，依據(jù)分班考試的狀況來分析學生的數(shù)學成績并不抱負，總體的水平一般，尖子生少、低分的學生較多，而且學習欠缺勤奮，學習的自覺性不高。七年級學生往往延用小學的學習方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學力量和實際應用力量得不到很好的訓練，要重視對學生的讀法指導。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生經(jīng)常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進展思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問題，要重視對學生進展寫法指導。學生是否把握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關，初一學生由于正處在初級的規(guī)律思維階段，識記學問時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應初一教學的新要求，要重視對學生進展記法指導。學生大多存在學習馬虎，作業(yè)馬虎，對數(shù)學學習缺乏興趣和信念的整體弱點，學習習慣差。

在學問構造上：

學生在小學已學過的四則混合運算，相應的較為簡潔的應用題，對圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的熟悉，無論是代數(shù)的學問，圖形的學問都有待于進一步系統(tǒng)化、理論化，這就是初中的內(nèi)容，本學期將要學習有關代數(shù)的初步學問，對圖形的進一步熟悉；

在數(shù)學的思維上：

學生正處于形象思維向規(guī)律抽象思維的轉變期，這期間，結合教學，讓學生適當思索局部有利于思維的題目，無疑是對學生終身有用的；另一方面關注一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，培育學生數(shù)學思維的活潑性和敏感性。

在學習習慣上：

局部小學的不良習慣要得到訂正，良好的習慣要得到穩(wěn)固，如獨立思索，仔細進展總結，準時改正作業(yè)等，都應得到強化。

一般來說，大局部學生對數(shù)學是感興趣的，但仍有局部學生對數(shù)學信念缺乏，因此開學初要給學生樹信念；對于小學升入初中，學生有一個適應的過程，剛開頭起點宜低，講解宜慢，使學生適應初中的學習生活。

依據(jù)上述狀況本期的工作重點將扭轉學生的學習態(tài)度，培育學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱忱，抓優(yōu)扶差，同時強調(diào)對數(shù)學學問的敏捷運用，反對死記硬背，以推動數(shù)學教學中學生素養(yǎng)的培育。

二、教材狀況分析：

（一）本學期教學目標

本期教材學問內(nèi)容為“根本的幾何圖形”、“有理數(shù)”、“有理數(shù)的運算”、“數(shù)據(jù)的收集與簡潔統(tǒng)計圖”、“代數(shù)式與函數(shù)的初步熟悉”、“整式的加減”、“數(shù)值估算”、“一元一次方程”。

1、學問與技能目標：

學生通過經(jīng)受從詳細情境中抽象出符號的過程，熟悉有理數(shù)和代數(shù)式，把握必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運算（包括估算）技能，能運用有理數(shù)，代數(shù)式探究詳細問題中的數(shù)量關系和變化規(guī)律，并能運用有理數(shù)的代數(shù)式來進展描述；了解開方和乘方是互為逆運算，知道實數(shù)和數(shù)軸上的點一一對應；會解一元一次方程，能利用一元一次方程解決簡潔的實際問題；學生在經(jīng)受物體和圖形的初步熟悉過程中，把握根本的識圖與作圖技能，熟悉最根本的圖形——點和線，進而熟悉角、相交線和平行線，把握與此相關的根本推理技能；學生通過經(jīng)受收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)，做出推斷并進展溝通活動的全過程，體會數(shù)據(jù)的作用，把握根本的數(shù)據(jù)處理技能，形成對統(tǒng)計與概率的初步熟悉。

2、過程與方法目標：

①學會能對詳細情境中較大的數(shù)字信息做出合理的解釋和推斷，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的相互關系。②學生通過在探究圖形（點、線、角、相交線、平行線）的性質、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉換（三視圖、綻開圖）等到活動過程中，初步建立空間觀念，進展幾何直覺；能在說理的推證過程中，體會證明的必要性，進展初步的演繹推理力量。③學生能在數(shù)據(jù)的收集與表示中，學會收集、選擇、處理數(shù)學信息，做出合理的推斷或大膽的猜想，并能用實例進展檢驗，從而增加可信度或否認。④學會能結合生活實際的詳細情境發(fā)覺并提出數(shù)學問題。⑤學會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試比照評價不同方法之間的差異，并學會對解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的閱歷。⑥學會在解決問題的過程中與他人合作學習，養(yǎng)成獨立思索與合作溝通的習慣。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：

①學生通過初步熟悉數(shù)學與現(xiàn)實世界的親密聯(lián)系，樂于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學信息，情愿參加數(shù)學話題的研討，從中懂得數(shù)學的價值，形成用數(shù)學的意識。②學會敢于面對數(shù)學活動中的困難，勇于運用所學數(shù)學學問克制困難并解決問題，獲得勝利的體驗，從而樹立學好數(shù)學的自信念。③學生通過學習，體驗到數(shù)學中的有理數(shù)、代數(shù)式和幾何圖形是有效地描述現(xiàn)實世界的重要手段，熟悉到這些數(shù)學學問是解決實際問題和進展溝通的重要工具從而了解數(shù)學對促進社會進步和進展人類理性精神的作用。④初步熟悉到數(shù)學活動是一個布滿觀看、試驗、歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學猜測的探究過程，體驗到數(shù)學活動布滿著制造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴謹性和結論確實定性。⑤學會在獨立思索的根底上，積極參加學習爭論，敢于發(fā)表自己的觀點，并能虛心聽取、敬重與理解他人的見解，從而學會在溝通中提高自己，形成良好的思維品質。⑥通過閱讀學習，了解我國數(shù)學家在數(shù)學上的出色奉獻，從而增加民族的驕傲感，增加愛國主義。

上述三維目標是一個親密聯(lián)系的有機整體，它們是相互聯(lián)系的和相互作用的。過程與方法目標的實現(xiàn)，情感與態(tài)度目標的實現(xiàn)，離不開學問與技能的學習，否則它們的實現(xiàn)將是無源之水、無本之木；同時，學問與技能的學習必需以有利于過程與方法目標、情感與態(tài)度目標的實現(xiàn)為前提。

（二）教學重點與難點

1、有理數(shù)的概念、分類及運算。

2、代數(shù)式的概念及分類。

3、對函數(shù)的初步理解與熟悉。

4、整式的加減運算。

5、一元一次方程的概念及求解過程。

三、教科研課題：

課題名稱：怎樣學好數(shù)學？

討論步驟：

1、研討學習數(shù)學的重要性，讓學生了解數(shù)學就在我們身邊。

2、教師仔細分析學生的詳細狀況，討論怎樣教的問題。

3、探討讓學生怎樣學習數(shù)學及學習的方法。

4、加強師生之間的溝通。

詳細措施：首先是全體數(shù)學教師共同討論，然后教師與學生相互溝通，同時學生與學生之間也綻開爭論詳細的學習方法。

四、教學進度表

(略)

七年級上冊的數(shù)學教學規(guī)劃篇七

一、加強教師理論學習、提高教師理論水平

當前正全面實施新課程改革?！缎聰?shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估，教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必需重新思索的問題。開學初組織數(shù)學組全體教師積極參與各種學習和培訓，連續(xù)學習新課標教學理念，進一步轉變觀念，以新觀點、新理念指導教學。為加強修養(yǎng)，提高素養(yǎng)，全體教師以自學為主，不斷地搜集新信息，利用教研組活動時間依據(jù)階段性的教育教學有針對性地教學理論學問，了解教研教改信息，留意用教學理論指導教學實踐。

對新課程、新教材的鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的根本理念，設計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解。這一學期還結合我校的實際特點，把教師的理論學習與教師集體備課相結合起來，也與教學的教學工作相聯(lián)系。讓教師們用理論學問來進展集體備課，同時要求教師們進展集體備課不少于3次。

二、改良教學手段，提高課堂教學效益

堅持以教學為中心，以學生為主體，進一步標準教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴厲、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。開學初，每位數(shù)學教師都依據(jù)學校和教育處的安排，制定好這一學期的教學規(guī)劃，并按規(guī)劃仔細開展好教學工作。

教師在備課時，能仔細鉆研教材，力求表達新課標精神，堅持以課堂教學為主陣地，提倡構造化教案、共性化設計，細心備課，針對學生實際，面對全體學生，兼顧差生。針對我校學生數(shù)學特點，我們采納多種方法，讓學生體驗數(shù)學來源于生活，聯(lián)系生活學生數(shù)學，充分利用直觀教學，調(diào)動學生學習的積極性，培育學習數(shù)學的興趣，鼓勵學生思維，始終堅持課堂教學“六仔細”。結合當前課改，全體教師仔細地不斷探究、自主實踐摸索著進展課改的嘗試。

教師們更注意對教材、教學的學習和思考。全體數(shù)學教師努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氣氛，激發(fā)興趣，教給了學生學問和技能。教學工作中，每位教師都能狠抓教學質量，重視后進生的轉差工作，利用課余市間對后進生進展個別輔導，效果比擬明顯。學校的大多數(shù)教師能發(fā)揚奉獻精神，經(jīng)常利用課余時間，無補償?shù)亟o學生補缺補漏。在課堂教學中堅持做到培優(yōu)補差，使學生學得好玩，學得實在，確有所得，在有限的課堂時間內(nèi)出效益。學生學習成績有了較大的提高。

三、積極參與和開展教研教改活動

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師假如不學習，教研活動就會本錢“無本之木，無源之水”。為加強修養(yǎng)，提高素養(yǎng)，我們教研組仔細組織學習了“數(shù)學新課程標準”，“數(shù)學教育理論”?！皵?shù)學教學論”等教學理論，學習學科刊物，了解教研改信息，要求每位教師自己訂閱一份數(shù)學教學雜志。提高自己的數(shù)學修養(yǎng)，是完成教育教學任務的關鍵已成為全組教師的共識，不光如此，我們還留意用教學理論指導教學實踐，仔細討論學生現(xiàn)狀，制定教學規(guī)劃。一學期來，數(shù)學教研組教師之間相互學習，共同提高。并對學習的內(nèi)容做了爭論，要求每位教師在假期完成一篇教學案例。

我們在學期初經(jīng)過全組教師爭論確定教研活動規(guī)劃，每次教研活動都有總結。為了改革課堂構造和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。一學期來數(shù)學組教師共聽課80余節(jié)。相互代課8節(jié)。

在本學期各位教師都任勞任怨，積極工作，完成了教學任務，鄧忠良教師鉆研教材，仔細批改同步和數(shù)學報，培優(yōu)工作做的好。

雖然在這個學期，我們做了一些工作，但離新課程的要求還有很大距離，教研課的開展還不夠到位，對公開課中教學內(nèi)容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，特殊是多媒體的使用還存在很大的困難。教學思想、方法的滲透。是否符合素養(yǎng)教育的要求等還沒有作到仔細的評價。教師集體備課的事情還沒有真正落實。教學閱歷的總結還是停留在初級階段，教育教學的力量還存在缺乏之處。在整個學校數(shù)學成績相對處在下游。要想轉變這個現(xiàn)狀，我們?nèi)M教師還要連續(xù)努力，不斷進取。

我信任在學校領導的正確領導下，在我們?nèi)M教師和全體學生的協(xié)作下，我們的數(shù)學組肯定會取得更大的成績。

人教版七年級數(shù)學上冊的教學規(guī)劃篇八

一、指導思想

七年級數(shù)學是初中數(shù)學的重要組成局部，通過本學期的教學，要使學生學會適應日常生活，參與生產(chǎn)和進一步學習所必需的根底學問與根本技能，進一步培育運算力量、思維力量和空間觀念：能夠運用所學的學問解決簡潔的實際問題，培育學生的數(shù)學創(chuàng)新意識、良好共性品質及初步的辯證唯物主義的觀點。

二、學生根本狀況

依據(jù)分班考試的狀況來分析學生的數(shù)學成績并不抱負，總體的水平一般，尖子生少、低分的學生較多。學生學習積極性不高，厭學狀況嚴峻，紀律松散，意志力薄弱，學習欠缺勤奮，學習的自覺性不高。

依據(jù)上述狀況本期的工作重點將扭轉學生的學習態(tài)度，培育學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱忱，抓優(yōu)扶差，同時強調(diào)對數(shù)學學問的敏捷運用，反對死記硬背，以推動數(shù)學教學中學生素養(yǎng)的培育。不斷加強學生的規(guī)律推理、規(guī)律思維力量，計算力量，以便提升學生的整體成績，應在適宜的。時候補充課外學問，拓展學生的學問面；本學期中我要抽出肯定的時間給孩子們講講有關新概念幾何，提升學生素養(yǎng)；在學習態(tài)度上，局部學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，局部學生對數(shù)學學習上的困難，使他們對數(shù)學處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大局部學生能仔細完成，少數(shù)學生需要教師催促，這一少數(shù)學生也成為教師的重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學生完成的質量要打折扣，學生的自覺性降低了，學習的風氣有所淡化，是本學期要解決的一個問題；學生的學習習慣養(yǎng)成還不抱負，預習的習慣，進展總結的習慣，自習課用心致志學習的習慣，主動訂正（考試、作業(yè)后）錯誤的習慣，還需要加強，需要教師的催促才能做，陶行知說：教育就是培育習慣，這是本期教學中重點予以關注的。

三、教學目標要求

期中授完第九章，期末授完下冊全冊。

四、提高學科教育質量的主要措施

1、仔細做好教學六仔細工作。把教學六仔細作為提高成績的主要方法，仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴大教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導，仔細制作測試試卷，也讓學生學會仔細學習。

2、興趣是的教師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思索題，激發(fā)學生的興趣。

3、引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培育學生透過現(xiàn)象看本質，提高學生舉一反三的力量，這是提高學生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

4、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

5、培育學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培育習慣，有助于學生穩(wěn)步提高學習成績，進展學生的非智力因素，彌補智力上的缺乏。

6、開展分層教學，布置作業(yè)設置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學生，課堂上的提問照看好好、中、差三類學生，使他們都等到進展。

7、進展個別輔導，優(yōu)生提升力量，扎實打牢根底學問，對差生，一些關鍵學問，輔導差生過關，為差生以后的進展鋪平道路。

8、站在系統(tǒng)的高度，使學問構筑在一個系統(tǒng)，上升到哲學的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學生學得輕松，記得堅固。

七年級上冊數(shù)學教學規(guī)劃篇九

一、指導思想：

以七年能數(shù)學教學大綱為標準，完成義務教育《數(shù)學課程標準》（20xx版）提出的各項根本教學目標，落實推動課程改革，形成先進的課程構造和綜合的教學理念，提高教學力量，提高學生的綜合力量。

二、學情分析：

本期擔當七年級數(shù)學的教學，本班共有學生55人。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學生經(jīng)常固守小學算