三年級(jí)西師版語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

三年級(jí)西師版語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃西師版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃

???????????????西師版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃一、班級(jí)狀況分析：

???本班共有學(xué)生51名，在根本學(xué)問(wèn)、技能方面根本上能到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的興趣，樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特殊是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感興趣。但是在遇到思索深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮心情。因此對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)關(guān)注得更多的是已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)興趣的保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂(lè)趣、體驗(yàn)收獲的樂(lè)趣。二、教材分析

??本冊(cè)教材一共安排了7個(gè)教學(xué)單元，其中穿插安排了3個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。以“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)為主要內(nèi)容，這一領(lǐng)域里的內(nèi)容共安排了3個(gè)教學(xué)單元。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，這是繼上一學(xué)期學(xué)習(xí)“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法”以后又一次集中學(xué)習(xí)整數(shù)乘法。三位數(shù)除以一位數(shù)的除法主要安排了整百數(shù)和幾百幾十的數(shù)除以一位數(shù)的口算、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算和筆算、發(fā)覺(jué)規(guī)律和用除法解決問(wèn)題等內(nèi)容。小數(shù)的初步熟悉只安排了一位小數(shù)和兩位小數(shù)的熟悉以及一位小數(shù)的加減法計(jì)算，并且只要求初步把握?？臻g與圖形領(lǐng)域的內(nèi)容，安排了長(zhǎng)方形和正方形的面積、對(duì)稱兩局部。教材將統(tǒng)計(jì)和概率的內(nèi)容集中安排在一個(gè)單元，統(tǒng)計(jì)局部安排了數(shù)據(jù)的整理和求平均數(shù)；概率局部主要是熟悉一些簡(jiǎn)潔的不確定現(xiàn)象。

教材還協(xié)作乘法計(jì)算、小數(shù)的初步熟悉、對(duì)稱等內(nèi)容分別安排了“中國(guó)古代數(shù)學(xué)家楊輝”、“小數(shù)點(diǎn)的由來(lái)”和“對(duì)稱與建筑”3個(gè)數(shù)學(xué)文化，以擴(kuò)大學(xué)生的視野，加深對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的理解。三、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

???1、重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問(wèn)和生活閱歷為根底，供應(yīng)學(xué)生熟識(shí)的詳細(xì)情景，以幫忙學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。???2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

???3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。???4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。???5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)改良評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比方建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。四、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求六、課時(shí)及進(jìn)度安排

??內(nèi)容??????????????????????課時(shí)????周次?（一）兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法??????16課時(shí)????1-5???（二）長(zhǎng)方形和正方形的面積??????15課時(shí)???6-9???（三）三位數(shù)除以一位數(shù)的除法????15課時(shí)????7-10?（四）統(tǒng)計(jì)初步與不確定現(xiàn)象???????8課時(shí)????11-13?（五）小數(shù)的初步熟悉???????????6課時(shí)????14-15?（六）對(duì)稱????????????????????5課時(shí)????16-17?（七）總復(fù)習(xí)

???????????????????5課時(shí)????18-20

三年級(jí)西師版語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)規(guī)劃共2

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃

一、?班級(jí)狀況分析：

??本班共有學(xué)生42名，在根本學(xué)問(wèn)、技能方面根本上能到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的興趣，樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特殊是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感興趣。但是在遇到思索深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮心情。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò)，但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的表達(dá)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)關(guān)注得更多的是已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)興趣的保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂(lè)趣、體驗(yàn)收獲的樂(lè)趣。??二、教材分析

??本冊(cè)教材一共安排了7個(gè)教學(xué)單元，其中穿插安排了3個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。以“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)為主要內(nèi)容，這一領(lǐng)域里的內(nèi)容共安排了3個(gè)教學(xué)單元。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，這是繼上一學(xué)期學(xué)習(xí)“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法”以后又一次集中學(xué)習(xí)整數(shù)乘法。三位數(shù)除以一位數(shù)的除法主要安排了整百數(shù)和幾百幾十的數(shù)除以一位數(shù)的口算、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算和筆算、發(fā)覺(jué)規(guī)律和用除法解決問(wèn)題等內(nèi)容。小數(shù)的初步熟悉只安排了一位小數(shù)和兩位小數(shù)的熟悉以及一位小數(shù)的加減法計(jì)算，并且只要求初步把握。空間與圖形領(lǐng)域的內(nèi)容，安排了長(zhǎng)方形和正方形的面積、對(duì)稱兩局部。??三、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

??1、重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問(wèn)和生活閱歷為根底，供應(yīng)學(xué)生熟識(shí)的詳細(xì)情景，以幫忙學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

??2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

??3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

??4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

??5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)改良評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比方建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。???四、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

??1、經(jīng)受探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，把握其計(jì)算方法，能正確地進(jìn)展相應(yīng)的計(jì)算。

??2、初步熟悉小數(shù)，會(huì)正確地讀寫一位小數(shù)和兩位小數(shù)，能正確地進(jìn)展一位小數(shù)的加減法計(jì)算。

??3、正確理解面積和面積單位的意義，會(huì)進(jìn)展面積單位間的簡(jiǎn)潔換算。??4、經(jīng)受探究長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算公式的過(guò)程，會(huì)運(yùn)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積。

??5、進(jìn)一步經(jīng)受收集和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的制作。

??6、學(xué)會(huì)分段統(tǒng)計(jì)的方法，了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

??7、能運(yùn)用整數(shù)乘除法和長(zhǎng)方形、正方形面積等學(xué)問(wèn)解決生活中的一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，培育數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的力量。

??8、能對(duì)自己的學(xué)習(xí)及解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)展簡(jiǎn)潔的評(píng)價(jià)，培育初步的反思意識(shí)。

??9、在學(xué)習(xí)中培育計(jì)算認(rèn)真、書(shū)寫工整等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。??五、教學(xué)措施

??1、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)“五仔細(xì)”備課時(shí)注意原有學(xué)問(wèn)對(duì)新學(xué)問(wèn)的推動(dòng)作用，加強(qiáng)學(xué)生遷移、類推力量的培育。

??2、上課前結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況做好復(fù)備課，并且作好課前預(yù)備，把新的教學(xué)理念運(yùn)用與教學(xué)之中。

??3、教學(xué)中培育學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作力量，讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

??4、加強(qiáng)估算與解決問(wèn)題的教學(xué)內(nèi)容，培育學(xué)生的思維力量和應(yīng)用意識(shí)。??6、重視學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系與綜合，幫忙學(xué)生形成整體認(rèn)知構(gòu)造。??7、注意活動(dòng)與練習(xí)形式多樣。

??8、增加實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。??六、課時(shí)安排

（一）兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法（16課時(shí)）（二）長(zhǎng)方形和正方形的面積（15課時(shí)）（三）三位數(shù)除以一位數(shù)的除法（15課時(shí)）（四）統(tǒng)計(jì)初步與不確定現(xiàn)象（8課時(shí)）（五）小數(shù)的初步熟悉（6課時(shí)）（六）對(duì)稱（5課時(shí)）（七）總復(fù)習(xí)（5課時(shí)）

三年級(jí)西師版語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)規(guī)劃共3

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)規(guī)劃

一、班級(jí)狀況分析：

本年級(jí)兩個(gè)班共有學(xué)生85名，在根本學(xué)問(wèn)、技能方面根本上能到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的興趣，樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特殊是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感興趣。但是在遇到思索深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮心情。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò)，但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的表達(dá)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)關(guān)注得更多的是已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)興趣的保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂(lè)趣、體驗(yàn)收獲的樂(lè)趣。二、教材分析

本冊(cè)教材一共安排了7個(gè)教學(xué)單元，其中穿插安排了3個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。以“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)為主要內(nèi)容，這一領(lǐng)域里的內(nèi)容共安排了3個(gè)教學(xué)單元。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，這是繼上一學(xué)期學(xué)習(xí)“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法”以后又一次集中學(xué)習(xí)整數(shù)乘法。三位數(shù)除以一位數(shù)的除法主要安排了整百數(shù)和幾百幾十的數(shù)除以一位數(shù)的口算、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算和筆算、發(fā)覺(jué)規(guī)律和用除法解決問(wèn)題等內(nèi)容。小數(shù)的初步熟悉只安排了一位小數(shù)和兩位小數(shù)的熟悉以及一位小數(shù)的加減法計(jì)算，并且只要求初步把握?？臻g與圖形領(lǐng)域的內(nèi)容，安排了長(zhǎng)方形和正方形的面積、對(duì)稱兩局部。三、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問(wèn)和生活閱歷為根底，供應(yīng)學(xué)生熟識(shí)的詳細(xì)情景，以幫忙學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)改良評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比方建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。

四、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

1、經(jīng)受探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，把握其計(jì)算方法，能正確地進(jìn)展相應(yīng)的計(jì)算。

2、初步熟悉小數(shù)，會(huì)正確地讀寫一位小數(shù)和兩位小數(shù)，能正確地進(jìn)展一位小數(shù)的加減法計(jì)算。3、正確理解面積和面積單位的意義，會(huì)進(jìn)展面積單位間的簡(jiǎn)潔換算。

4、經(jīng)受探究長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算公式的過(guò)程，會(huì)運(yùn)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積。5、進(jìn)一步經(jīng)受收集和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的制作。6、學(xué)會(huì)分段統(tǒng)計(jì)的方法，了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

7、能運(yùn)用整數(shù)乘除法和長(zhǎng)方形、正方形面積等學(xué)問(wèn)解決生活中的一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，培育數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的力量。

8、能對(duì)自己的學(xué)習(xí)及解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)展簡(jiǎn)潔的評(píng)價(jià)，培育初步的反思意識(shí)。9、在學(xué)習(xí)中培育計(jì)算認(rèn)真、書(shū)寫工整等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、教學(xué)措施

1、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)“五仔細(xì)”備課時(shí)注意原有學(xué)問(wèn)對(duì)新學(xué)問(wèn)的推動(dòng)作用，加強(qiáng)學(xué)生遷移、類推力量的培育。

2、上課前結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況做好復(fù)備課，并且作好課前預(yù)備，把新的教學(xué)理念運(yùn)用與教學(xué)之中。3、教學(xué)中培育學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作力量，讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。4、加強(qiáng)估算與解決問(wèn)題的