上學(xué)期初二上語文期末試卷分析

上學(xué)期初二上語文期末試卷分析**至**年上學(xué)期初二上冊語文期末試卷分析

語文組

“歲歲年年題相像，年年歲歲卷不同。若想來年登金科，仍需埋頭把卷析?！弊鰹橐幻處煵环治鲈嚲硎遣恍械?，不能把試卷分析透是萬萬不行的。對學(xué)生來說，考卷是對他們綜合力量的考察;對教師來說，它將成為他們開展下一學(xué)期教學(xué)的重要依據(jù)之一。

試卷構(gòu)造及命題特點

本試卷共三大局部，其中第一局部積存與運用，其次局部閱讀理解，第三局部寫作。整個試題能緊扣新大綱，充分表達了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，提倡并考察了學(xué)生的自主閱讀、討論性閱讀的力量，立足于課內(nèi)，進展適當(dāng)拓展延長。這份試卷對于提高學(xué)生的語文水平和語文實踐力量作了一次有益的嘗試。

考試狀況分析

第一局部主要是考察學(xué)生根底學(xué)問的把握、積存與運用。學(xué)生整體得分還可以，識記的學(xué)問還是比擬扎實的。這得益于我平常的不斷默寫檢查，看來還是蠻有成效的。但對名著的考察得總分值的不多，主要由于錯別字太多。

其次局部現(xiàn)代文閱讀題，學(xué)生的表達不夠精確。理解題得分相對較少，在以后的教學(xué)中要加強閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的課外閱讀水平。

第三局部古詩文閱讀。學(xué)生主要失分在答復(fù)的不夠全面，課外的舉例分析缺少舉例。

第四局部作文，得分不夠高，主要由于本次的兩個作文題都不太好寫。學(xué)生寫作中心不夠明確，文章表達的主題不夠深刻,不易得高分，寫不出深度,有的還寫跑題了。

從教學(xué)雙方來分析試卷得分凹凸，大致可以發(fā)覺：

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(1)目前教學(xué)對學(xué)生的“雙基”訓(xùn)練還不夠扎實

(2)教師對從課內(nèi)到課外語文力量訓(xùn)練的一貫性系統(tǒng)性不夠;

(3)語文教學(xué)關(guān)注課堂多，關(guān)注課外少。

對今后語文教學(xué)應(yīng)注意以下幾點

1、順應(yīng)課程改革，努力建立開放而有活力的語文課程。

教師留意學(xué)習(xí)，從整體思索語文教學(xué)，立足課內(nèi)放眼課外，“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互穿插、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率?！?/p>

2、更新觀念，構(gòu)建布滿活力的語文課堂。

立足實際，精選教學(xué)內(nèi)容，突出重點，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正能得法于課內(nèi)。在注意雙基的同時，讓課堂布滿活力，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣才高，成績才能快速提高。

3、加強學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。

能讓學(xué)生受益于課外。積極制造條件，加強學(xué)生的課外閱讀，討論如何加強課外閱讀的指導(dǎo)，設(shè)計富有創(chuàng)意的語文實踐活動，以活動帶動和豐富課外閱讀。

4、強化作文教學(xué)。

篇2:學(xué)年度第一學(xué)期八年級語文期末試卷分析

**-**學(xué)年度第一學(xué)期八年級語文期末試卷分析

一、試卷構(gòu)造及命題特點

全卷共分4大塊26小題，考察了字詞學(xué)問、古詩文的默寫、名著的了解、成語的正確使用、病句的推斷、作家及課文的內(nèi)容、綜合性學(xué)習(xí)、古詩文的閱讀、課本文言文的閱讀、說明文的閱讀、直接出題或半命題的寫作等學(xué)問。根本仿照中考試卷題型。能緊扣新大綱，充分表達了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，提倡并考察了學(xué)生的自主閱讀、討論性閱讀的力量，立足于課內(nèi)，進展適當(dāng)拓展延長。這份試卷對于提高學(xué)生的語文水平和語文實踐力量作了一次有益的嘗試，為今后依據(jù)學(xué)生共性進展的需要來實施課堂教學(xué)指明白方向。

試卷第一局部為根底知與運用，共20分，主要考察學(xué)生的識記積存和口語交際力量，涉及漢字字形和拼音、成語的理解、病句的推斷、句子的排列、詞語精確性的分析、名著的了解等。

其次局部是古詩文積存與閱讀，共25分。主要考察學(xué)生對古詩詞的積存、理解、運用、分析、概括力量。特殊是古詩詞的閱讀、《晏子使楚》的閱讀，主要考察學(xué)生的古詩的理解和鑒賞力量，文言文虛詞和實詞在不同語境中的意思和課文的理解。

第三局部是現(xiàn)代文閱讀，共25分。兩段課外文章的閱讀考察，更是表達了語文課程標(biāo)準(zhǔn)“重視力量，注意過程方法，強調(diào)情感態(tài)度和價值觀”的新理念。

第四局部是作文，共50分。作文題目請以“牽掛”或“的幻想”為題，寫一篇600字左右的文章。

二、考試效果分析

四、考試狀況分析

第一局部主要是考察學(xué)生對語言積存運用，得分率在68%左右。學(xué)生對于識記沒有多大問題，這局部失分率最高是第3、4、5小題，主要是考察學(xué)生對成語的運用、病句的修改、語序的排列，得分率約為8%，由于學(xué)生平常少作過相應(yīng)練習(xí)，局部學(xué)生做題馬虎，因此學(xué)生得分率較低。此外第6題得分率也僅為20%。

其次局部是古詩文積存與閱讀，學(xué)生的得分率總體約為45%。得分率高的是古詩文默寫，約為80%，失分較多的是12、13題，得分率約為40%。

第三局部是現(xiàn)代文閱讀，得分率總體約為50%，失分最多的是21題，主要緣由是學(xué)生對說明文的語言和特點把握不好。

作文局部，得分率在76%左右。需要關(guān)注的問題是學(xué)生的書寫，整體上不夠工整美觀，作文的構(gòu)思組材方面不夠重視，有新意的佳作還不多。

五、改良措施

1.夯實根底。重抓學(xué)問的落實，特殊是語文綜合性學(xué)習(xí)活動的理解、運用和表達力量的培育要加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

2.要重視課內(nèi)閱讀的教學(xué)，課外閱讀的拓展，閱讀方法的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生進展討論性閱讀和共性化閱讀，拓寬課外閱讀，盡量擴大閱讀面，努力提高學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。對規(guī)定閱讀的名著要作必要的指導(dǎo)，提出詳細的要求。

3.扎實抓好寫作根本功訓(xùn)練。結(jié)合單元教學(xué)的要求和學(xué)生的實際水平，設(shè)計作文題目，盡量避開作文教學(xué)的隨便性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，體驗生活，感悟生活;學(xué)會觀看生活，表達生活，抒發(fā)真