2023年教師資格證面試結構化問答

第一講:自我認知1、有２個名額的優(yōu)秀教師評選,你會怎么做？【參考答案】(說明意義)開展優(yōu)秀教師評選可以加強教師隊伍建設,提高廣大教職工的工作積極性;對于個人，也有助于精進專業(yè)水平、增長工作熱忱。（闡釋態(tài)度)碰到有2個名額的優(yōu)秀教師評選，雖然名額有限，但這也是對自己能力的一次審核。我會本著積極的態(tài)度參與評選,客觀全面的展現(xiàn)自己平日里的工作成績。(自我梳理)在評選過程中，我會展示自己的專業(yè)素質(zhì)和教學水平。在工作中,我一直秉承著對學生耐心和教學認真的態(tài)度、努力提高自己的教學水平，在過去的教師生涯中,我一直愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇，上課前備學生備教材，課堂中采用新課改提倡下的新型教學觀，課后及時自我總結。平時積極向老教師請教，交流經(jīng)驗，和學生以及同事之間建立了融洽的關系。所以,我相信自己有實力參與優(yōu)秀教師的評選。(總結提高)美國教育家波斯納曾提出過“教師的成長=經(jīng)驗＋反思”，通過這次評選，我會對過去的自己及時多方面的總結和提高。榮譽只能說明過去,不管有沒有評選上，我都會繼續(xù)高標準來規(guī)定自己,始終以學習者的心態(tài)在專業(yè)上豐富知識儲備，多向模范教師學習,提高教研水平,愛工作愛學生，做一位有愛心,耐心和責任心的好老師。2、你最喜歡的電視節(jié)目是什么，為什么?【思緒點撥】對于“你最喜歡的XXX”都是屬于自我認知類題目中關于價值觀的問題。在回答這一類問題的時候,一定要注意樹立積極向上的價值觀,并且要和教師崗位相結合。這類問題的答題思緒一般都可以用是什么——為什么——怎么做來進行解答。【參考答案】（是什么）我最喜歡的電視節(jié)目是最近熱播的《爸爸去哪兒》，這是一檔真人秀親子互動節(jié)目。節(jié)目將視角對準親子關系,五位明星爸爸跟子女進行親子互動的真人秀。通過明星帶孩子的能力，并向觀眾傳遞正能量,讓更多的人更加重視親子之間交流與互動。我喜歡這個節(jié)目的因素有很多。(為什么)一方面,這個節(jié)目趣味性高,爸爸去哪兒是明星爸爸與子女的真實相處的寫照，孩子們在節(jié)目中孩子們天真可愛的表現(xiàn),會讓我們獲得一種愉悅感。同時節(jié)目也讓我們對一些社會現(xiàn)象進行反思,在節(jié)目中,我們發(fā)現(xiàn)父親相對于母親照顧孩子來說,更加的笨拙。有相關的研究表白嬰幼兒時期以母親的教育為主，小學階段父母的責任各半。而上了初中以后,母親的影響力下降,父親的影響力變大。假如在兒童成長過程中父教缺失,對兒童心理的和智力的發(fā)展都會導致不良影響。（怎么做)最重要的一點是，看這個節(jié)目可以從中獲得教育孩子的經(jīng)驗,吸取別人的親子教育的好方法。一般來說可以與孩子互幫互助,并尊重孩子個性,這樣的家長更有助于孩子成長。家長在進行親子教育的時候要特別有耐心的，給孩子說明做事，做人的道理,同時給孩子樹立好的楷模。此外在于孩子進行溝通時，應當從孩子的視角看待問題，真正的了解自己孩子的想法。在親子教育中，要善于引導孩子用積極的眼光看待事物,即使是看起來壞的東西，也可以找到它積極的一面。第二講人際溝通類一、人際溝通類答題思緒態(tài)度——因素——化解——避免二、溝通維度領導、同事、學生、家長三、真題解析1、家長說你教的不好，怎么辦?【參考答案】（態(tài)度）面對家長的如此說法,作為老師，心理難免會有一些傷心。但不能由于家長的一些見解，影響到自己的正常教學工作,更不能將悲觀的情緒帶到工作中來。假如我是這位老師，我會以此為動力,激勵自己不斷提高教學水平。(因素）針對家長的意見，我會先進行一個自我反思,找出因素。一、是否的確是由于自己的教學能力局限性或者教學方式有問題；二、是否由于平時與家長缺少溝通，或者自己的教學方法不被家長所認可，而引起家長對我有一些見解和誤解。（化解）假如真的是由于我自身教學存在問題,我會積極和家長進行溝通,認可自己工作上的失誤,并不斷提高自己。比如,在教學能力方面,我會向一些有經(jīng)驗的老教師請教,請他們提出建議,并虛心學習，不斷改善自身的局限性，提高自己的教學水平。在教學方式上，還要針對學生的不同個性,不同知識基礎，采用不同的教學方式,做到因材施教,讓每個學生都能取得收獲和進步。假如是由于平時與家長缺少溝通，導致家長對我存在一些見解和誤解,我會耐心的和家長解釋說明情況,請求他們的理解。在以后的工作中我要廣開渠道，加強與家長的溝通,比如通過發(fā)短信、寫微博、寫日記等形式,讓他們能及時了解并認同我的教學風格和教學方式。相信有了家長的積極配合,才干取得更好的教育效果。(避免）事后，我會深刻地反省自己,一方面踏踏實實做好教學工作，另一方面及時和學生家長進行溝通，保持信息的及時更新。2、同事之間出現(xiàn)誤會，你怎么辦?【參考答案】態(tài)度）輕松和諧的工作環(huán)境有助于同事之間的團結協(xié)作，有助于工作效率的提高，有助于增強本單位的凝聚力和向心力。假如我在工作中和同事發(fā)生了誤會，我會本著互相尊重、互相理解的原則，采用以下方式來消除我們之間的誤會。(因素、化解)一方面，我會先從自己身上找因素，假如是由于我工作中太自我，不能聽取同事的合理建議和意見,我會積極調(diào)整自己的心態(tài)，有事情多與同事商議，發(fā)揚民主。假如是我工作方法不妥當，我會改正我的工作作風，假如是我平時溝通不講究方式方法而導致了誤會，我會更加注意自己的溝通技巧。另一方面,假如是我和同事對工作的結識不一致而導致誤會,我會及時和同事進行溝通，我想我們都是希望把工作做好,我們的目的是共同的,只是工作的途徑不一致,所以我想通過我們的及時溝通,大家都可以了解對方的想法和工作思緒，彼此取長補短,我們不僅能消除誤會，并且會把工作做得更好。再次,我平時會經(jīng)常和同事交流我們的工作，防止誤會發(fā)生,同時多參與單位集體性活動,增進和同事之間的私人感情。在平時的工作學習中互相幫助，共同進步。（避免）總之，和同事之間產(chǎn)生誤會并不可怕,只要我們可以積極溝通，互相理解，與同事真誠對待，積極溝通，我想誤會一定可以化解。3、有一個教師進修的機會，校領導把它給了另一名優(yōu)秀的老師,你怎么看?【思緒點撥】這個題目涉及到的矛盾主體重要是校領導,對待領導的態(tài)度一定要尊重,要相信領導的安排。此外對于那個獲得進修機會的老師也要心態(tài)平和,并且向優(yōu)秀老師學習?！緟⒖即鸢浮?態(tài)度）在工作中，這樣的事情時有發(fā)生,一方面，要擺正心態(tài),客觀對待。要相信校領導做出這樣的安排,肯定有他的考慮，對領導的安排要給予理解并且充足相信領導安排的合理性。(因素、化解)另一方面,我也要進行反思，校領導把這次機會給了另一名教師,一方面也許是由于領導出于全盤考慮，認為這次機會比較適合這位老師，更能促進他個人的成長，同時也能在我們學校能起到更好的楷模效應。假如是這個因素，我雖然沒有機會參與這次機會,我可以向領導建議，希望這位老師能給我們做一次進修報告會，把這次進修的精髓傳達給更多的老師，讓更多的老師獲得提成和成長。另一方面,也許是這位老師確的確實有自身的優(yōu)勢,我更應當看到老師背后的努力和付出，應以此為動力，激勵自己不斷向此老師學習，以此為楷模，不斷提高自己的專業(yè)水平和教學技能。此外，也許是由于我平時和校領導溝通局限性,沒有把自身的需求向校領導表達,以致錯失了這次機會。假如是這個因素,我不會抱怨校領導的不公，畢竟整個學校事務繁忙，領導不也許兼顧到所有的老師，這就需要自己的積極傳達,積極和領導進行溝通,向領導傳達自身的需求，比如這次教師進修機會，假如我很想去，我可以積極向領導提出，表達自己的意愿,希望領導給自己一次提高自我的機會,同時這也是給領導提供一個做決定的參考。(避免)總之,在以后的工作中,這樣的事情在所難免,關鍵是我們?nèi)绾慰创?。無論是哪位老師參與進修,都是我們學校的一筆財富，都能促進學校的發(fā)展。我相信，只要我們擺正心態(tài)、換位思考，都能取得自我提高和進步。4、任課老師反映學生紀律太差,作為班主任你怎么辦?【思緒點撥】這個題考察的是與同事的關系,但要注意這個題目給考生設立的身份是班主任，所以考生要站在班主任的角度來回答這個問題,要團結和配合任課教師，解決好任課教師與學生的關系?！緟⒖即鸢浮浚☉B(tài)度)班主任是任課老師與學生之間的橋梁,作為班主任老師有責任、有義務協(xié)助任課老師做好教學工作。假如任課教師和我反映同學上課紀律差，這一情況我會冷靜對待,調(diào)查了解因素,并積極采用措施。（因素)我會在課余時間及時與該位同學溝通交流,也可通過詢問其他同學,做家訪等形式，及時了解上課不遵守紀律的因素,如是否與任課教師存在矛盾、是否為了引起教師的注意等等。找到因素后再具體分因素對待。(化解）假如是和任課老師之間存在矛盾,作為班主任,我要及時進行雙方的溝通交流，促進矛盾的化解。比如學生不太喜歡任課老師的授課方式,導致上課開小差，注意力不夠集中，我會向任課老師委婉轉(zhuǎn)達,希望任課老師能稍作調(diào)整,同時也會讓這位學生向任課老師道歉,取得任課老師的諒解,消除他們之間的誤會。假如的確是大部分人不遵守紀律,我會通過召開主題班會的形式，引導同學們對這種現(xiàn)象的討論,從而結識到這種做法是不對的的,通過集體教育來影響個人。同時也要表揚其他上課遵守紀律的人，引導大家向他學習,從而通過個人影響集體,促進班風的良好發(fā)展。（避免)最后，我會對我們班級的班級制度進行反思，是不是我們班的班級制度不健全,沒有起到良好的監(jiān)督與師范作用。在以后的教學中，要及時的觀測和了解本班的學生情況和班風建設，不斷完善本班的班級制度,避免類似情況的再次發(fā)生。7、“家長會后一名教師給家長打電話說:你家孩子成績差、又打架。你看怎么辦吧?”你怎么看待這個教師的做法，假如是你的話你怎么打這個電話?【參考答案】（態(tài)度）我認為這位老師的做法欠妥。(分析)家長是教師教育活動的合作者。身為老師，特別是班主任,很多時候都要和家長交流。與家長溝通好了,家長可以理解、支持老師的工作，可以取得家校協(xié)同教育的良好效果;反之,假如教師不善于和家長溝通，產(chǎn)生不必要的麻煩，費力不討好。（化解)要想與家長取得良好的溝通，一方面,要尊重家長。盡管在教師與家長關系中，教師起主導作用，但他們在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之別。因此,教師必須尊重學生家長，特別是要尊重“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。對教育過程中出現(xiàn)的問題，要先從自己身上找因素,公正地評價學生的表現(xiàn)和家長的家庭教育工作，與家長共同研究解決問題的方法。另一方面，要以表揚為主,接下來再委婉的提出問題。教師的稱贊，會讓家長感到快樂。作為教師不要動輒就向家長“告狀”，不要當眾責備他們的子女。更不能譴責、指責家長，不說欺侮學生家長人格的話,不做欺侮學生家長人格的事。面對家長,多向家長透露孩子的優(yōu)點,這在一定限度上能讓家長輕松、自信、快樂地面對教師,積極向教師提出孩子目前存在的一些局限性,盼望得到教師的指點與幫助。遵循以上家校交流原則，假如我是這位老師,我會這樣說:“某某媽媽好，某某在班里一直是表現(xiàn)不錯的,但是最近成績出現(xiàn)了波動,還出現(xiàn)了打架問題,希望家長能積極配合我,一同解決這個問題?！保?、假如你是班主任，任課老師不配合，你怎么協(xié)調(diào)？【思緒點撥】這個題目考察的是考生作為班主任,如何協(xié)調(diào)與任課老師的關系,其實也就是同事關系。在回答這個問題的時候要注意作為班主任要團結任課老師，爭取任課老師的支持和配合?！緟⒖即鸢浮浚☉B(tài)度)假如我是這位班主任,面對這種情況,一方面我要保持冷靜，積極與任課老師進行協(xié)調(diào)，爭取任課老師的支持與配合。(因素、化解)一方面，假如是班上的學生給任課老師帶來困擾導致的矛盾,我會積極和任課老師進行溝通，真誠的說出自己的見解,并虛心聽取任課老師的建議和見解,找出問題所在。由于任課教師所反映的一些問題往往是學生們真實的一面,班主任要虛心誠懇，冷靜聽取任課老師的提醒、建議甚至批評。假如是由于我和任課老師之間存在個人誤會，我會及時的化解矛盾,建立互相之間的了解與信任。比如也許沒有及時配合任課老師的工作，我要做一個深刻的反思，并向任課老師誠懇的道歉。假如是由于平時和任課老師溝通不到位，導致雙方的目的、管理方式不統(tǒng)一,那么在以后的工作中,我會積極積極的與任課老師進行溝通,讓任課老師能及時了解班級的動態(tài)或新的措施,爭取互相理解互相配合。（避免）一個班級的發(fā)展有賴于全體任課老師的共同努力,他們既承擔各自的教學工作,又配合班主任參與班級的管理,彼此尊重信任,支持幫助,團結協(xié)作,密切配合,他們是我們最可信賴的重要力量，有了他們的支持，班級才會獲得的成功。9、安排學生去打掃廁所,學生家長不批準，你怎么辦？【思緒點撥】在回答這個問題的時候要注意與家長的溝通。家長也許不理解老師這樣做的初衷,所以要耐心與家長解釋，爭取家長的理解和配合。【參考答案】（態(tài)度）現(xiàn)在的學生多是獨生子女,在家里大都嬌生慣養(yǎng)，所以家長也許一時難以接受自己的孩子去打掃廁所這種事情,碰到這種情況，我會耐心的與家長溝通,爭取家長的理解與配合。(因素、化解)一方面,我會找一個合適的機會向他們誠懇的道歉,由于事前沒有爭取他們的批準。同時和家長坦誠的進行溝通交流,讓家長知道讓學生打掃廁所的意義。比如，有些學生上完廁所,歷來不會積極沖水,使得下一個來上廁所的感到十分不舒適?，F(xiàn)在讓學生親自打掃廁所,通過親身勞動的體驗，學生才會懂得尊重自己的勞動成果，繼而尊重別人的勞動成果，并培養(yǎng)對所處環(huán)境的保潔意識。假如不批準的是某一個家長，我會向他說明打掃廁所是為了培養(yǎng)學生的勞動意識和衛(wèi)生觀念，是所有孩子都參與的，不能搞特殊待遇，希望這位家長能積極的給予配合。假如不批準的是大部分家長，我會虛心聽取他們的因素和見解。是否勞動的強度過大,或者活動給學生帶來了一些健康問題等，針對這些意見,我會虛心的聽取，通過和家長的協(xié)商,改善活動形式,或者改換勞動形式。比如,在自愿的情況下,由老師帶領大家打掃一次廁所,然后讓學生反思自己的平常行為。(避免）解決完這件事情后,我要進行反思,在以后安排類似任務時,一是要詢問學生的意見,并及時和家長進行溝通,讓家長和學生都能明白任務的意義,自愿的參與此項任務，才干起到應有的教育效果。二是要思考讓學生清潔廁所不是簡樸的走形式,而真要鍛煉他們的勞動意識和觀念的話，就應當由老師帶領學生一起清潔廁所,同時針對種種不文明的入廁現(xiàn)象進行分析，培養(yǎng)學生形成良好的道德觀念。１0、班長競選的時候,候選者以賄賂同學的方式競選,你作為班主任怎么解決？【思緒點撥】這道題是考察解決班主任與學生關系的。面對賄選這個敏感的問題，作為班主任既要很好地解決和引導，又要照顧到學生的自尊心,從德育的角度出發(fā)，培養(yǎng)學生對的的人生觀和價值觀?！緟⒖即鸢浮浚☉B(tài)度)選舉班委是班級管理的重要環(huán)節(jié),也是體現(xiàn)教育民主化的重要一面。無論是班委候選人的物色還是班委人選的最后擬定,班主任都應廣泛聽取學生意見,充足發(fā)揚民主,真正由大多數(shù)信賴的學生組成班委會。對于在班級民主選舉中，出現(xiàn)的賄賂行為，班主任有責任引導學生合理使用民主的權利、避免民主的假象、引導學生對民主的對的認知。（因素、化解)假如出現(xiàn)學生為了競爭班委賄賂同學的現(xiàn)象，我一方面會私下找到該學生進行談話,了解他的想法,并告訴他這種競爭班干部的方法是不對的。在談話過程中堅持關心愛惜與嚴格規(guī)定相結合的原則?？梢赃\用疏導法、說理教育、楷模教育法,通過向?qū)W生擺事實、講道理,引導他樹立對的的思想觀念。然后，對于該生想做班干部、為班級服務的想法給予支持和鼓勵,并告訴他班干部的責任和義務以及對的競選班干部的方法。這樣既保護了該生的自尊心,又對其進行了相應的德育轉(zhuǎn)化工作。（避免）競選班長是一種班干部選拔的體制,在進行選拔的過程中，老師不僅要關注競選的形式自身，更要關注競選的民主意義。它不僅是一個產(chǎn)生班干部的手段，更是培養(yǎng)學生的民主意識和公平原則。１1、假如你和同事整天嘻嘻哈哈，校長說你不要這樣,要你加強紀律性,你怎么辦?【思緒點撥】本題考察的是在面對領導批評的時候應當如何應對。對領導的態(tài)度要尊重、服從，要報告而不是告知。面對領導的批評，要積極認可錯誤，并且積極改正?！緟⒖即鸢浮?態(tài)度）在工作中，受到領導的批評是難免的，關鍵是對的結識到問題，進行換位思考,體諒領導的苦心，并且認真反思自己的行為。（因素、化解）一方面，我會積極向校長道歉，認可自己的錯誤,并認真反思自身行為帶來的悲觀影響。比如，我和同事整天嘻嘻哈哈,也許會影響到其他同事的工作,或者有損教師為人師表的形象。同時，在和領導溝通中，我還會反思是否領導對我有什么誤會，比如，領導只看到我的嘻嘻哈哈，認為我沒有做好自己的本職工作，并沒有看到我平時的努力和認真,假如是這樣，我會向領導積極報告工作,化解誤會，同時也讓校長對我有更多的了解，表白自己積極的工作態(tài)度,談一談自己的工作計劃和好的想法，爭取校長的理解。（避免)最后，要付諸到實踐行動中,注重自己的平常行為，平時也要多向校長請教，爭取一些好的建議,同時報告自己的一些見解和想法，讓校長對我有更多的了解，避免誤會的發(fā)生。１2、班級學生沉溺網(wǎng)絡游戲你作為班主任怎么辦？【思緒點撥】這個題考察的是班主任如何解決學生沉迷網(wǎng)絡的問題。在回答這個問題的時候僅僅考慮人際溝通是不夠的,還要站在班主任的角度來重點闡述如何解決這個問題?！緟⒖即鸢浮?態(tài)度)學生的自制力較差,長時間玩電腦會嚴重影響學生的健康成長和發(fā)育，一些暴力游戲還會對學生產(chǎn)生很大的負面影響，它們會潛移默化地影響他們的人生觀、價值觀的形成，對其身心健康有著極大的負面影響。作為班主任，有責任引導學生走出網(wǎng)絡游戲，樹立積極對的的人生觀。（因素）學生迷戀網(wǎng)絡是為了滿足某種心理需要,由于他們許多正常的需要，比如好奇心、自尊心、成就感等在家庭、學校，特別是班級里得不到滿足,因此,他們會花大量的時間和精力去刻苦“修煉”，在追求網(wǎng)絡虛擬的“級別和境界”中不斷沉迷下去。（化解)作為班主任,想要幫助學生擺脫網(wǎng)絡游戲,我認為應從以下幾點做起:一方面，要充足了解學生的個性心理。班主任要恰當?shù)囊龑W生吐露自己的心聲并耐心的傾聽,摸清學生沉溺網(wǎng)絡游戲的主線因素,然后再提出適當?shù)慕ㄗh。比如,有的學生沉溺網(wǎng)絡是由于學習成績不好,缺少成就感，于是轉(zhuǎn)移注意力,在網(wǎng)絡中尋找成就感。對于這樣的學生,班主任更應當關注學生成績落后的因素,幫助他們提高學習成績，以此找回他們的自信心和建立對的的成就感。另一方面,組織開展主題班會，使學生自發(fā)形成是非觀念。通過班集體的教育，讓學生自己發(fā)言，自己討論,充足結識到網(wǎng)絡游戲?qū)λ麄儌χ?，以此提高他們的分辨力和自制力。最?家校聯(lián)手，發(fā)揮教育合力。從學生的家庭情況來分析,很大一部分沉溺網(wǎng)絡游戲的學生來自單親家庭、留守兒童或父母關系不和睦。所以班主任應多與家長溝通聯(lián)系,讓父母給予孩子更多的關注和關愛,幫助沉溺網(wǎng)絡的學生更快的從虛擬世界中走出來。(避免）研究學生的需要,滿足學生的需要，是做好班主任的真正源泉。對于學生沉溺網(wǎng)絡游戲的問題,班主任平時應多關注、多研究學生的需要，從滿足學生需要入手，避免類似情況的再次發(fā)生。１3、學生被校外的人威脅了,作為班主任應當怎么辦?【思緒點撥】這個題要注意涉及到學生的人身安全問題,作為班主任一定要慎重對待,避免這類問題對學生的人身安全導致危害?！緟⒖即鸢浮浚☉B(tài)度）假如學生被校外的人威脅了,這就涉及到學生的人身安全問題，保護學生的人身權利不受侵害是教師的應盡責任和義務，作為班主任我一定會慎重對待。(分析)一般來說學生碰到這種情況,心理往往會產(chǎn)生恐驚,又不敢告訴家長和老師,怕被報復。所以，作為老師平時要跟學生多溝通，了解學生之間的的心理健康情況，以便及時的發(fā)現(xiàn)問題，疏導學生心理。（化解）假如得知了這種事情的發(fā)生，一方面,要找到這位學生,安撫學生的情緒,了解事情的原委,并及時告知家長。假如是敲詐、搶劫、綁架、恐嚇等比較嚴重的,要及時報警，保護未成年學生的安全。另一方面，針對這次校外威脅事件,開一個主題班會,讓學生們討論，以后碰到類似情況時，怎么辦？目的是樹立起學生們的安全防衛(wèi)心理，加強安全意防衛(wèi)意識,教給一些對的的防衛(wèi)方法。如碰到威脅時，要及時報告家長和老師。不去人少的地方,不容易相信陌生人的話，平時要和同學結伴回家等等。(避免）最后，要做到防患于未然。在平常生活中，規(guī)定學生要自覺遵守校內(nèi)外紀律和,平日不和社會上不三不四的人交往,不給壞人在自己身上打主意的機會,不留下讓壞人侵害自己的隱患。1４、一個是有個家庭困難的同學，他不樂意和其他同學玩，其別人也不跟他玩，怎么辦?【思緒點撥】這個題是關于如何幫助學生建立良好的人際關系,注意題目中設立的前提是“家庭困難的同學”,所以在這個過程中要注意保護該同學的自尊心，引導他與其他同學建立良好的人際關系?！緟⒖即鸢浮?態(tài)度）良好的人際關系有助于學生人格的健康發(fā)展。對于家境困難學生的人際交往問題，老師要引起重視,積極引導，幫助學生建立良好的人際關系。（因素）家庭困難的學生，心思敏感且自尊心極強。受經(jīng)濟貧困的影響，貧困生往往不能對的解決個人與別人的關系,在人群中感到不自在,與人相處時有著較強的自卑、懷疑、嫉妒、羞愧甚至虛榮心理,在人際交往中存在著種種困惑,出現(xiàn)了人際交往障礙。也許由于不自信，膽怯在交往中暴露自身的缺陷，不敢交流,從而成為班級中其他同學眼中的“異類”，其他同學也不跟他玩。（化解）我會本著尊重與關愛學生的原則，促進學生間和平友愛的相處。一方面，我會試著和這位同學進行溝通,鼓勵他多參與班級活動，挖掘他的閃光點,從活動中幫助他樹立自信心。另一方面,可以嘗試讓他參與班級管理，做組織委員或者小組長，在班級管理中鍛煉他的人際交往能力，增長與其他同學接觸的機會；另一方面，我會和其他同學強調(diào)友誼的真諦是真誠相待,與貧窮貴賤無關。組織一場集體討論,說一說同學之間的相處之道，鼓勵學生以平等的態(tài)度、互相尊重，和諧相處。(避免)像這種學生之間人際交往的誤區(qū)，有很多的寶貴案例值得我們?nèi)ソ鉀Q、豐富。在以后的工作中我會虛心求教，查找各種經(jīng)典案例,在生活的細微處關愛每一位學生,做到不區(qū)別對待任何學生,尊重他們。15、對家長對孩子之間發(fā)生矛盾時，總是偏袒自己孩子，你怎么辦？【思緒點撥】考生在面對這個問題的時候要注意解決與家長的關系。作為家長肯定會偏袒自己的孩子,關鍵是老師如何引導家長結識到自己孩子的問題，并且積極配合老師解決。【參考答案】(態(tài)度）現(xiàn)在獨生子女居多，愛子心切，孩子之間發(fā)生矛盾時，家長總是偏袒自己的孩子似乎在情理之中,但假如偏袒過度則是對孩子的一種傷害,會讓自己孩子無法結識到自己存在的問題,養(yǎng)成推卸責任的不良習慣。（因素）一方面我會跟家長一起分析兩個孩子發(fā)生矛盾的因素是什么,比如:１、對對方的過失不愿容易放過,認為自己的痛苦和不快都是對方導致的。2、一定要按自己的想法去玩。當別人不批準自己的想法時，便大鬧一場。通常情況下,孩子之間的矛盾是不含敵意的，只是由于玩具或動作引起。另一方面，明確告知家長假如一味的偏袒自己的孩子，會掃了其他孩子的興，有也許導致自己的孩子最后被孤立。(化解)當然,我會引導家長對的解決孩子矛盾的方法：一旦孩子之間發(fā)生矛盾，應當本著對的調(diào)節(jié)、引導和解決的原則,使孩子安靜下來,學會寬容別人、接納別人。一方面,站在孩子的角度考慮問題,找出孩子之間矛盾的因素。假如是小矛盾,那么引導孩子自己去化解；假如是需要家長介入調(diào)和的矛盾,那么花時間同孩子們進行對話，共同化解孩子之間的矛盾；假如矛盾等級上升到動手打架的限度,必要時和對方家長共同解決。在矛盾解決后，和孩子進行親子對話，找一找在這次矛盾中孩子犯的錯誤，教會孩子要嚴于律己，寬于待人的態(tài)度，進行批評和自我批評教育。（避免)總之，教育孩子無小事，作為老師要幫助家長樹立對的的教育觀念，爭取家長的理解和配合，家校一致，才干真正促進學生的健康全面成長。1６、一個男同學欺負同班同學，作為班主任如何做?【參考答案】(態(tài)度)心理學理論告訴我們,青春期的男生自信、自負，朝氣蓬勃卻又帶著強烈的叛逆思想，所以有的男同學會有欺負同學的現(xiàn)象發(fā)生。碰到這種情況，作為班主任要引起重視,避免學生走上歪路。（因素、化解)一方面，我會在課后的時間找這位男同學談話,了解他欺負同學的因素。１、假如是他個人愛出風頭、愛表現(xiàn)自己，吸引同學目光,以欺負同學為樂，那么我會嚴厲的批評他，并規(guī)定他向被他欺負的同學道歉。同時,我會聯(lián)系該生的家長，反饋該生的表現(xiàn),聯(lián)合家長幫助他改掉這種壞習慣；2、假如是他是為了展現(xiàn)自己的英雄氣概,喜歡逞能，那么我會恩威并用，引導他從學習上來實現(xiàn)自己的“英雄夢”,同時幫助他明白隨便的欺負同班同學是錯誤的行為。3、假如是由于家庭的關系導致該學生人格上的問題，那么我會到該生的家里進行家訪。告訴其父母要多關心該學生，不要動用暴力等方式管教孩子。同時在課后的時間與該同學進行談心,告訴他欺負同班同學是不對的。同時，對經(jīng)常被欺負的同學進行安撫,這些同學也許性格比較軟弱，要鼓勵他們多參與班級活動樹立自信心。(避免）其實，很多時候男同學只是不懂得如何控制自己的情感,當與別的同學起利益沖突時,他們極易沖動而爆發(fā)出不滿的情感,進而上升為欺負別人。我也會抓住這個機會，給全班的同學上一堂有關“德育與性格”的班會。通過班會，引導學生學會控制自己的情緒，對的解決人際關系。17、陳老師是最優(yōu)秀的老教師,你是最優(yōu)秀的年輕老師,學校把評優(yōu)秀給了陳老師。你該怎么辦?【思緒點撥】這個題是關于如何解決同事關系的，具體說來就是如何解決與單位老教師的關系,要注意老教師是自己的前輩，應當本著謙虛的態(tài)度多向老教師學習，反思自己?！緟⒖即鸢浮?態(tài)度）假如學校把評優(yōu)給了優(yōu)秀的老教師,我會贊同的，并且會為陳老師感到快樂,繼續(xù)尊重他，反思自己在教學上的局限性，真誠的向他請教、學習。(因素、化解)陳老師是優(yōu)秀的老教師，他有資格也應當獲得這個殊榮,這是學校對他十幾年如一日的勤懇工作的鼓勵,對其他老師也有激勵和楷模的作用。同時，我也會積極反思，作為年輕教師,由于經(jīng)驗局限性等因素,身上也還會存在許多需要提高的地方,我會多向陳老師請教,以謙虛的態(tài)度向他學習，努力提高自己、完善自己。(避免）總之，一份耕耘，一份收獲。無論是教學還是教研,陳老師都贏得了學生和家長的普遍贊譽，也是我們青年教師學習的楷模。因此,陳老師可以獲得優(yōu)秀教師的稱號是理所當然的。19、作為一位老師你錯誤的批評了一位同學，你會怎么解決？【參考答案】(態(tài)度)作為老師犯錯誤也是難以避免的，關鍵是要正視錯誤,改正錯誤。假如我錯誤的批評了班上的同學,我會向這個同學道歉，努力消除影響。（因素)同時我也會對導致這種現(xiàn)象進行反思。第一,在師生觀上是否平等的對待學生。也許平時對學生太嚴格了,當老師錯誤的批評學生時,學生也不敢指出老師的錯誤。因此假如不能平等對待學生,經(jīng)常對學生進行批評,會對學生的成長產(chǎn)生不利的影響。第二,沒有及時的了解情況。之所以出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象,也許是我由于沒有想學生及時了解情況導致的。假如在事前及時的向?qū)W生進行溝通與交流了解相關情況，就不會出現(xiàn)這樣的事情了?；蛘邔υ撁麑W生產(chǎn)生了“刻板印象”，之前由于他老是犯錯誤于是只要有犯錯誤的就認定是他犯的，因此就不分青紅皂白的對該名學生進行批評。（化解)假如我當時是私底下錯誤的批評了這個同學，那么我也會私底下跟他表達歉意,并且希望他以后能勇敢的指出老師的錯誤。假如我當時是當眾錯誤的批評了這個同學，我會在全班同學面前為他澄清，消除影響。（避免）最后,在此后的工作中，我要更加細心和耐心，遇事先冷靜，調(diào)查清楚再做決定。同時,發(fā)揚教育民主,多聽取學生的意見,縮小師生間的心理差距,建設和諧的師生關系。２0、你的同事小鄭在教育幼兒的時候總是脾氣很暴躁,你作為他的同事,你怎么辦？【思緒點撥】這道題是解決同事關系的。同事是也許犯錯的，但是是可以挽救的，要幫助同事,同時也要注意方式方法?！緟⒖即鸢浮浚☉B(tài)度）小鄭在教育幼兒的時候總是脾氣很暴躁，作為他的同事,我會積極的與小鄭進行溝通交流，并對之動之以情、曉之以理，說明這樣的危害,幫助他尋找因素,共同促進幼兒的發(fā)展。(因素、化解)一方面,幫他分析這樣做的不良后果。假如幼兒教師脾氣很暴躁，不僅不會有好的教育效果,還會對幼兒成長導致很多不良影響。另一方面,引導他學會一些控制自己情緒的方法，比如想發(fā)火的時候先數(shù)十秒，或者在生活中嘗試做運動或者唱歌的形式宣泄不良情緒。第三，可以推薦給他一些幼兒教育著作,了解幼兒的身心發(fā)展特點,學習對的的教育幼兒的方法。(避免)總之，教師的情緒如何，對其教育工作及平常生活起著舉足輕重的作用,并會對幼兒產(chǎn)生影響。因此，我會積極幫助我的同事要學會駕馭自己的情緒，使自己保持快樂，有一個良好的心境面對工作,更好地發(fā)揮自己，提高工作效率，避免工作和生活情緒化。21、一個學生成績不好，老師打電話告訴家長，家長說你看著辦吧?假如你是老師,你怎么辦？【思緒點撥】學生成績不好，有些家長會認為是老師的責任,所以這個題目的關鍵是老師如何可以爭取到家長的配合,同時還要注意與家長的溝通的方法和技巧。（態(tài)度）每一個老師,在工作中,都或多或少的碰到有些學生家長不配合工作的情況。碰到這種情況，我要保持一個平和的心態(tài)，耐心與家長溝通，爭取家長的配合。（因素、化解）一方面要分析出現(xiàn)這種情況的因素：１、也許是我在跟家長打電話的時候態(tài)度有問題,導致家長對我的誤解,所以不樂意配合。假如是這種情況我樂意跟家長道歉，本著平等和尊重的原則耐心與家長溝通，爭取家長的理解和配合。2、也許是家長認為孩子成績不好是老師的責任，覺得自己也做不了什么，所以就把責任推給了老師。這種情況下我會跟家長分析孩子成績不好的因素是什么，引起家長的重視,并且強調(diào)家庭教育的重要性,讓家長多關心自己孩子的學習，配合學校共同提高學生成績。(避免)最后要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，可以借助家長會、校訓通、家訪的平臺多與家長溝通，在這個過程中,家長與老師之間建立信任感,明白老師和家長是合作者的關系,出發(fā)點都是為了孩子好。這樣家長就會樂意配合工作，共同促進學生成長。22、被同事誤解怎么辦？【思緒點撥】這個問題的關鍵在于如何與同事溝通,做到既能消除同事的誤解,又能建立良好的同事關系。【參考答案】(態(tài)度)同事之間產(chǎn)生的誤會和隔閡,不利于良好人際關系的維持,不利于工作的有效開展和順利完畢。假如我在工作中和同事發(fā)生了誤會,我不會把情緒帶到工作中,而是以積極的態(tài)度來消除我們之間的誤會。(因素、化解)一方面,我會先從自己身上找因素，假如是由于自己不夠積極、缺少溝通與交流、導致了誤解，那么我會多與同事交往,讓同事了解我，在積極交流的過程，把這個誤解解開。假如是由于我工作中太自我,不能聽取同事的合理建議和意見，我會積極調(diào)整自己的心態(tài)，有事情多與同事商議,跟她進行溝通交流。假如是我工作方法不妥當，我會改正我的工作作風，真誠的與同事之間相處，同時也讓自己的工作方法得到修正。(避免)最后，我平時會經(jīng)常和同事交流我們的工作，防止誤解再次發(fā)生，同時多參與單位集體性活動，增進和同事之間的私人感情,建立起良好的同事關系,然后在平時的工作學習中互相幫助,共同進步。2３、你是一位班主任，你設計的班會同學不喜歡,你會怎么辦？【思緒點撥】在回答這個問題的時候要注意從學生的角度出發(fā),如何可以設計出學生喜歡的班會,并且還能促進學生發(fā)展。【參考答案】(態(tài)度)好的班會主題貼近學生的生活,學生有較豐富的經(jīng)歷和較深刻的感受,這樣才干促進班集體的成長和學生的發(fā)展。假如我設計的班會學生不喜歡，我會認真反思,積極改正。（因素、化解）我會和學生進行交流，從學生的關注為切入點選擇貼近他們學習和生活的主題進行。主題班會教育要產(chǎn)生效應,就要挖掘生活、發(fā)現(xiàn)生活、提高生活,用生活來教育人,發(fā)展人,為學生的人格養(yǎng)成奠基。假如不是由于主題選擇的因素，在活動內(nèi)容上和形式上盡也許做到豐富多樣化，比如競賽,演講,談話,游戲等形式相結合,圍繞主題盡情展開。主題要在情境中自然引出。（避免)事后,我會深刻地反省自己，一方面踏踏實實做好專業(yè)教學和班級管理工作，另一方面多多和學生溝通，了解他們喜歡的,關心的、樂意思考的、想知道的、想說的。將本次班會反映出來的問題及時做成資料備案，以便以后班會順利的展開。2４、假如你是一位老師收到了一封同學的情書，你怎么辦?【思緒點撥】這個題在回答的時候要注意既要保護學生的自尊心，又要很好的化解學生在青春期時不恰當?shù)那楦小！緟⒖即鸢浮?態(tài)度）學生處在青春期,開始對異性產(chǎn)生愛好,有感情上的懵懂也是可以理解的。假如我收到了學生的情書，我會謹慎解決,保護好學生的自尊心,同時引導學生向積極的方向發(fā)展。（因素）究其因素，也許是學生心理上的不成熟，對自己的情感結識錯誤,把自己對老師的信任和依賴錯認為是異性之間的情感。另一種因素也許是這個學生在平時缺少父母的關愛和正常的同伴關系,導致把自己青春期的情感寄托在了老師身上。(化解)作為老師一定要以保護學生的自尊心和隱私為前提，站在學生的角度，要考慮學生的情感需要。通過引導讓學生意識到自己的這種行為的不妥之處。然后在學生樂意的前提下,私下與其談話。并對其進行對的的引導。告訴他現(xiàn)在還年輕,應當把重要的精力放在學習上。老師樂意做他的朋友甚至是姐姐,但是他希望可以盡自己所能更杰出的完畢學業(yè)。（避免）事后，一方面我會繼續(xù)踏踏實實做好專業(yè)教學和班級管理工作，另一方面多多關注這部分的學生,定期組織情感教育的主題班會,進行熏陶。并及時與學生家長進行溝通,保持信息的及時更新，共同來促進學生身心的和諧發(fā)展。25、有個學生對你所專家的課程偏科很厲害，你會怎么辦？【思緒點撥】回答這個問題的時候要注意運用教育理論,分析學生偏科的因素，并采用對的的方法解決好學生的偏科問題?！緟⒖即鸢浮?態(tài)度)在教學中經(jīng)常會碰到學生偏科的問題，偏科不利于學生的全面發(fā)展，因此老師要引起重視。（因素）學生偏科的因素也許有以下幾點:1、個別差異所致。一些學生對某些科目特別不感愛好,從開始學習時就不能很好地進入狀態(tài),所以一直以來出現(xiàn)偏科較為嚴重的情況,這樣的學生往往在其它的某一門功課上會表現(xiàn)得特別突出。2、外界因素的影響。比如，對教授這一學科教師的不認可而不樂意認真學習這門功課,從而導致了偏科情況的出現(xiàn)。（化解)針對上述的因素,我會做出相應的措施來應對。一方面私下找該生交流,幫助他調(diào)整偏科心態(tài)。對于由于先天個性而形成的個別差異，比如有些學生具有某一方面的天賦，形象思維能力發(fā)展較好，抽象思維能力處在弱勢，也許在我所授課的領域內(nèi)不感愛好,那么我會采用新奇有趣的教學方式幫助他樹立起信心，激發(fā)他的愛好。假如是由于對教師故意見導致偏科，我會進行及時的反思和總結，多關注這個學生，和他建立融洽的師生關系。(避免）作為老師要促進學生的全面發(fā)展，因此在教學中要多關注學生的愛好和需要，同時改善自己的教學方法，防止偏科現(xiàn)象的產(chǎn)生。26、學生知識掌握不抱負，考試成績差,你作為班主任會怎么辦？【思緒點撥】這個題目給考生設立的身份同樣也是班主任，所以要注意先分析學生成績不好的因素,然后再多想幾個方法去幫助學生提高成績?！緟⒖即鸢浮浚☉B(tài)度）假如碰到學生考試成績不抱負這種情況,我作為班主任有責任幫助學生分析因素，找到提高成績的方法。(因素)學生成績不抱負，大體有以下幾點因素:１、學生在學習過程中呈現(xiàn)積極性弱化的趨勢。對學習的熱忱不高，認真也不夠，自覺性差。２、學習態(tài)度不端正,對學科老師故意見，沒有學習勁頭。3、學習方法不妥當，學習效率低。４、學科老師的教學方法不恰當,不夠吸引學生的注意力。４、家人的期待值較高,給孩子導致心理壓力，考試前的情緒受到影響。（化解）一方面要遵循鼓勵性原則,和學生溝通，引導學生認真對待學習，強化與教材的聯(lián)系,提高學習的積極性和積極性。引導學生建立良好的人際關系，和同學之間互相支持，營造一種有助于學習的團結向上的氛圍。另一方面,和任課老師溝通，多關注這個學生，課堂上給予他多一些自我表現(xiàn)的機會,關注學生的每一次進步。當然，也要和家長保持聯(lián)系,及時了解孩子的所想和校外情況，充足挖掘家長和社會的教育資源，幫助孩子補習知識上的漏洞，共同幫助孩子最終提高成績。(避免）事后，我會深刻地反省自己,狠抓學習過程和各個環(huán)節(jié)的貫徹工作。認真分析學生成績差的因素,趨利避害,因材施教。多關注學生，和學生，任課老師以及家長保持好及時而有效的溝通，提高孩子的學習能力，從而真正實現(xiàn)全面的素質(zhì)教育。２7、假如有學生在家里上網(wǎng)過度,你作為老師要怎么辦，如何和家長溝通?【思緒點撥】這個問題和之前有個學生網(wǎng)絡成癮的問題很類似,但在回答這個問題的時候要注意前提是在家里上網(wǎng)，所以老師要爭取到家長的配合，共同監(jiān)督?！緟⒖即鸢浮?態(tài)度)隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展和普及，網(wǎng)絡作為一把“雙刃劍”,對學生的平常學習和生活產(chǎn)生的影響也在增長。學生在家里喜歡上網(wǎng)，是可以理解的,但是假如網(wǎng)絡成癮，就是不對的了,應當引起我們的重視。（因素）學生網(wǎng)絡成癮的因素現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨生子女,溝通機會少。學生容易借助網(wǎng)絡尋求一種好的方式來溝通，訴說自己內(nèi)心的情感?，F(xiàn)在的時代是一個信息化的時代,學生需要的信息量傳統(tǒng)媒體已經(jīng)滿足不了，學生會通過網(wǎng)絡查找資料,獲取信息。此外，學生的自制能力比較弱,并且是非辨別能力比較弱，容易被誘惑。（化解)學生在家里上網(wǎng)過度，這個家長缺少關心和教育是分不開的。我會積極跟家長一起分析孩子上網(wǎng)成癮的因素，建議家長尊重孩子，多跟孩子溝通談心,多鼓勵表揚，少指責抱怨,不要采用譴責、打罵的教育方式。建議家長發(fā)明溫馨和睦的家庭關系,讓孩子感受家的溫暖和爸媽的疼愛。建議家長疏堵結合,對孩子上網(wǎng)時間有所限制,引導孩子瀏覽健康有益的內(nèi)容。假如孩子網(wǎng)絡成癮已經(jīng)成為比較嚴重的精神疾病,建議通過藥物或請心理醫(yī)生指導治療。２8、有一位學生上課經(jīng)?；卮饐栴}，但是都是錯誤的，老師課后對其進行輔導，但是該生只堅持自己的想法,你是老師怎么辦？【思緒點撥】這個問題在回答的時候要注意,一方面肯定學生思維的獨特性，另一方面也要引導學生，善于聽取別人的意見。答題思緒可以是總體結識——解決措施——總結反思?！緟⒖即鸢浮浚傮w結識)學生上課經(jīng)常回答問題這是值得肯定的，說明這個學生可以積極思考。但假如回答的都是錯誤的,并且堅持自己的想法,作為老師應當耐心加以引導,幫助學生樹立對的的結識。(解決措施）一方面，尊重學生的想法，給學生表達想法的機會,并在此過程中引導學生得出問題的對的答案。讓學生把自己的想法以及如何得出答案的過程表達出來,并幫助學生尋找錯誤環(huán)節(jié),從而引導學生得出對的答案。另一方面,在班級同學中展開調(diào)查，看看其他同學對這個問題的見解和答案是否對的。假如有很多同學的答案都是錯誤的,并且和這位學生的錯誤相似，說明這個問題對于學生現(xiàn)有水平來說是有難度的，或者是教師在授課過程中對該問題沒有講解透徹，需要做進一步的補充和講解；或者是講解的方式有待改善,應采用學生易于接受的教學方法進行授課。(總結反思)最后,我也會對自己的教學進行反思,在設計問題的時候要考慮學生的最近發(fā)展區(qū),采用恰當?shù)慕虒W方法，進一步淺出地講解知識，讓學生可以理解對的。２９、家長工作很忙把孩子交給老師看管,你怎么辦？【思緒點撥】這個問題要從兩個方面解決，一方面幫助家長解決工作太忙沒時間看管孩子的問題,另一方面也要讓家長明確自己在教育孩子上的責任?！緟⒖即鸢浮浚傮w結識）家長工作很忙把孩子交給老師看管，作為老師我也可以理解家長的這種做法,在力所能及的范圍內(nèi)幫助家長,同時也要讓家長結識到家庭教育的重要性。(具體措施)學生放學早,家長沒時間接孩子,對于這一普遍現(xiàn)象，可以建議學校出臺相應的措施解決這個問題。如組織一部分老師作為志愿者,放學后在學校輪流看管和陪同這些孩子。這可以在一定限度上保證了孩子們放學后的安全問題。另一方面，我會積極與家長溝通交流,跟家長強調(diào)家庭教育的重要性。由于父母是孩子的第一任老師,假如由于很多家長因工作忙,沒有時間對子女進行交流和教育,會導致家庭教育的缺失，這樣就不能及時發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問題并及時教育，從而不利于孩子的身心健康發(fā)展。因此家庭教育也是非常重要的，家長特別是父母不能由于工作忙就對孩子疏于管教。（總結提高）總之，家長工作很忙把孩子交給老師看管，這一教育現(xiàn)象我們應辨證的看待，應當通過家庭、學校、社會等多方面途徑聯(lián)合起來共同學生的成長發(fā)明良好的環(huán)境與氛圍,使其身心真正得到全面發(fā)展。第三講組織管理3、公開課上寫錯字被同學當面指出,很尷尬,老師和同學解釋是故意寫錯考驗同學的,你怎么看待？【思緒點撥】注意這個問題設立的情境是“公開課”，所以保證公開課的順利進行是關鍵,因此題目中老師這樣做是可以理解的,但也可以從另一個角度去分析，作為老師應當敢于認可錯誤。【參考答案】（分析情況)公開課上寫錯字被同學當面指出,很尷尬,老師和同學解釋是故意寫錯考驗同學的,這樣不僅化解了尷尬，并且保證了公開課的順利進行，我認為是可取的。（擬定任務、解決問題）但是另一方面我認為這個老師在課后要進行反思,為什么會出現(xiàn)這樣的情況并進行改善。第一,假如是自身教育素養(yǎng)特別是學科專業(yè)知識素養(yǎng)局限性,那么應當積極的進行學習，不斷擴充自己的學科專業(yè)知識。第二，假如是備課有所疏漏的因素，說明這個老師的教育教學能力特別是備課能力尚有所欠缺。因此要提高自己的備課能力。可以多參與教研會，向有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師請教。第三，假如是自己一時粗心犯或者過于緊張而寫錯字，我認為這也是人之常情,以后在教學的過程中要更加的細心，給學生做出對的的示范。（總結提高）總之，作為老師要不斷反思、總結，提高自身的教育素養(yǎng)，保證課堂教學質(zhì)量。同時也要敢于認可錯誤，接受學生的監(jiān)督,為學生做出表率。4、有一位學生平時學習成績很差這次考試及格了，別人說他是作弊的，你作為老師怎么辦?【思緒點撥】在回答時,不能帶有個人的主觀意愿,要客觀的分析情況。同時,在解決問題后，要有較好的對策提高，以避免學生此類事件的再次發(fā)生?！緟⒖即鸢浮浚ǚ治銮闆r）作弊是一種違紀行為,聽到學生違紀后,教師往往會火冒三丈,不問青紅皂白,把學生譴責一頓。其實這樣做不利于事情的解決，一是學生會產(chǎn)生敵對情緒，不利于教師全方位了解事情的通過,給解決問題帶來困難；二是教師情緒過激后也有也許會采用一些過度的解決方法；三是容易傷害學生的自尊，對學生的心理導致傷害。因此,假如我碰到這種情況，我會這樣解決：(擬定任務）一方面保持冷靜，先私下分別找到該生以及散布這種說法的學生了解情況,心平氣和地了解清楚事情的起因、通過、結果，先弄清楚事情的真相。(解決問題）假如這種說法只是某些學生的主觀猜測，我會即刻澄清此事，并對散布傳言的學生進行相應的教育。同時，對該生給予安撫和表揚,對其進步給予肯定,并鼓勵他繼續(xù)努力學習。假如該生的確有作弊的行為,我會與該生進行進一步的溝通，弄清楚他作弊的因素。其實,學生作弊大多有兩種因素，一是有強烈的自尊心,想得到老師、同學和家長的認同；一是有很強上進心,急于取得好成績。不管處在什么因素,這兩種態(tài)度都是應當受到保護的。因此，我會先肯定并鼓勵他的上進心以及獲得認同的想法，同時告訴他這種取得進步和獲得認同的方法是不對的。（對策提高)最后，態(tài)度誠懇地幫助該生分析錯在哪里以及違紀的危害,讓他從感情上結識到自己的錯誤并虛心接受老師的教育,從而改正自己的錯誤。最后，我會幫助他制定一個具體的學習計劃,并對他進行學法上的指導，引導他通過自身的努力取得學習的進步。5、假如你是一位老師最近工作比較繁忙尚有許多其他的事情，你會如何解決？【思緒點撥】答題要點在于無論任務事情都要在保障工作順利進行的條件下完畢，一方面對“工作”和“其他事情”輕重急緩進行分析，采用相應的解決措施,事后總結提高?！緟⒖即鸢浮浚ǚ治銮闆r）老師是學生學習的引路人,是生活的指導者,人生的方向標。教師的主線任務是教書育人,在學校中承擔了很多細致的工作。同時,老師作為社會的一份子，在社會和家庭中也承擔了相應的責任,因此,作為老師,作為一位老師,工作比較繁忙尚有許多其他的事情，這種情況也時有發(fā)生。（擬定任務、解決問題）碰到這種情況,我采用以下措施：一方面，我應當輕松面對這種情況，不能由于事情多,就手忙腳亂，不知所措。另一方面，無論任務事情，都應保障工作的順利進行。我會對工作的輕重緩急及其他事情的輕重緩急進行分析。在保障必須完畢工作任務的前提下，解決較為重要的事情，這樣不僅可以使工作順利完畢，并且可以使其他事情有條不紊地完畢。(總結提高）最后,在解決完事情之后,我要對這一問題進行反思：假如導致這種情況的因素是由于我拖拉的性格，我會盡力改正這種習慣，做到“今日事今日畢”;假如這種事情是不可拒的因素使事情堆積起來,我會借鑒這次解決事件的優(yōu)勢和劣勢，以避免以后再次出現(xiàn)此類問題而不知所措。6、假如教室里很吵鬧，作為班主任你走進去后會怎么辦？【參考答案】(分析情況）中小學生處在成長發(fā)育階段，精力比較旺盛,一般都比較活躍,沒有老師在場的情況下，他們很多都會表現(xiàn)的比較積極，所以當班主任走進教室時,教室很吵鬧的現(xiàn)象比較普遍。(擬定任務)一方面，作為教師,我要沉著冷靜,不能由于教室里很吵鬧而影響我的情緒。接著,我根據(jù)不同的情況采用相應的措施。（解決問題)假如我走進教室為了上課，在不影響正常上課的前提下,我會播放一段視頻，吸引學生的注意。在學生安靜下來，做好上課準備后，繼續(xù)展開教學。假如這是自習課，那么我會將這節(jié)課順勢改為班會，與學生一起討論紀律的重要性。事后,我會采用以下幾種措施:一方面，每個小組設立一名紀律監(jiān)督員,發(fā)現(xiàn)成員違紀就將他的名字寫在黑板上，直到一天后再擦掉，并且讓學生輪流擔任這個職務,增強責任意識；另一方面,在課下加強自己的專業(yè)素養(yǎng),向有經(jīng)驗的老教師請教，并與學生多交流，了解學生真實的想法,改善自己的課堂教學方式,在上課過程中加強師生互動,從而使得學生對我的課堂感愛好。(總結提高）通過這次事件,以后我會加強班級管理,并多與學生交流溝通，建立良好的師生關系,同時提高自己的專業(yè)素養(yǎng),充實自己的專業(yè)知識。7、一個突發(fā)狀況,課上一個小朋友忽然上講臺喊了“好好上課”的話,你會怎么做？（幼兒)【思緒點撥】這道題的關鍵點在于“突發(fā)狀況”和“好好上課”，在回答時，不僅要對小朋友進行表揚，還要給予適當?shù)囊龑?，讓這個小朋友結識到如何做才是對的的?！緟⒖即鸢浮?分析情況、擬定任務)幼兒有其獨特的年齡心理特性、身體發(fā)展水平和行為方式。他們好奇、好動,情感容易沖動,愛模仿，自制力差等等,在活動過程中，什么突發(fā)狀況都有也許發(fā)生。因此碰到這種情況,我會冷靜解決。（解決問題）一方面，我會微笑的望著他,等待他下一步的動作。假如他喊完就跑回座位，那么我當著其他小朋友的面表揚他，贊揚他有勇氣走上講臺，站在其他小朋友面前說話。同時我也借此機會鼓勵平時害羞的小朋友也要敢于走上講臺,樹立自信心。假如喊完他仍然站在講臺上，那么我會詢問他，是不是有什么節(jié)目要表演給大家看，假如是，我會和其他小朋友鼓掌歡迎他的表現(xiàn)。假如不是,我會表揚他上課的態(tài)度，并請他回到位置上,然后繼續(xù)活動。當然，無論哪種情況，我也會告訴小朋友們這么做雖然值得表揚,但是方式是不對的。沒有通過老師批準就隨旨在課堂上亂走動是一種不禮貌的行為。另一方面,我會在活動結束后找這位小朋友進行交談,找因素。假如小朋友是想模仿老師而進行這個行為，那么我會對他進行教導，告訴他對的的方式,并邀請他下次給小朋友組織一次活動,也當一回“小老師”。假如小朋友是由于覺得課堂太吵了所以進行這個行為，那么我會向小朋友道歉，同時反思自己的課堂是否秩序需要調(diào)整。同時,我會告訴小朋友,以后再碰到這樣的狀況，可以通過舉手跟老師說,老師一定當場幫他解決。(總結提高）一名優(yōu)秀的幼兒園教師，一定要具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。要用自己的愛心去庇護孩子幼小的心靈,為孩子的健康成長奠定基礎。８、作為老師你的教學任務很重,又有許多額外的任務，你覺得時間不夠用，對于這種情況你怎么辦?【思緒點撥】這道題的關鍵是要對任務進行合理的分析,找出不同層次的任務,并做相應的安排?！緟⒖即鸢浮?分析情況)隨著教育改革的不斷推動,在給教師們帶來全新發(fā)展機遇的同時，也帶來了更大的挑戰(zhàn)和壓力，社會及家長對教師的規(guī)定也越來越高。假如當我碰到教學任務很重，并且又有許多額外的任務的這種情況時,我會做如下安排:（擬定任務)一方面我會先分析當前的任務情況。當前的教學任務進行分析,哪些是教學任務很重,但是不緊急的；哪些是很重很緊急的;哪些是不重也不緊急的等等，假如不對當前的任務進行有效的分析，就有也許導致很多混亂情況，感覺自己時間緊任務重，導致不好的情緒體驗。(解決問題)接著，根據(jù)任務的重要及緊急限度,合理分派完畢任務的時間。在學校,除了正常的教學工作,還要應付學校的檢查,比如教學質(zhì)量檢查,有時還要接受上級領導的檢查，所以任務又多又重老是覺得自己的時間不夠。所以我們有必要根據(jù)教學任務的重要及緊急限度,合理分派工作時間。對于一些既緊急有重要的教學任務我會立即著手去完畢,對于重要但不是很緊急的，我可以在合適的時間里完畢；假如是一些既不緊急也不重要的則放在最后去完畢。(總結提高）最后,我會從以下幾個方面提高自己：第一，反思總結自己在完畢教學任務是否有不合理的地方,假如有不合理的地方進行積極改善。第二,會保持良好的情緒、平衡的心態(tài),減緩由于職業(yè)壓力所帶來的對自己身心健康的悲觀影響。精力旺盛、思維靈活、動作協(xié)調(diào)、反映迅速。第三,加強人際間的互助關系,緩解自身的心理壓力，使自己獲得安全感、滿足感、舒適感。總之，教師工作的復雜性、多樣性和長期性等特點，在時間緊、任務重時，容易給自身帶來緊張、焦急、煩操等不利于身體健康的情緒體驗。因此,我們一定要自己調(diào)整好心態(tài)，多給自己積極的心理暗示,讓自己度過一個幸福的職業(yè)人生。９、2個小朋友搶玩具作為老師你怎么辦?(幼兒)【思緒點撥】幼兒的應急應變類試題，也應從分析問題、擬定任務、解決問題及總結提高四個方面進行回答，但不同在于總結提高時,不能一味的自我反思，要采用相應的教育措施對幼兒進行教育?！緟⒖即鸢浮浚ǚ治銮闆r）幼兒園小朋友在玩耍時爭搶玩具的現(xiàn)象時有發(fā)生，這種現(xiàn)象應引起幼兒教師的重視，關注幼兒生活的細節(jié)，從細節(jié)處著手，引導幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。碰到這種情況,我會采用以下措施：(擬定任務、解決問題)一方面,我會立刻制止兩個小朋友爭搶玩具的行為,讓兩個孩子分別說說發(fā)生了什么事，為什么要搶玩具。了解清楚原委以后，讓孩子想一想只有一個玩具，兩個人都想玩應當怎么辦,引導孩子說出輪流玩或者一起玩，讓孩子學會自己解決矛盾的方法。（總結提高）事后，為避免此類事情再次發(fā)生,可采用以下措施:一方面進行自我反思,看是否給孩子提供的玩具數(shù)量局限性，年齡小的幼兒喜歡模仿,看別人玩什么自己也要玩什么，所以給幼兒提供的玩具應當是一式多份的。第二,為幼兒樹立模仿的楷模。比如，當有的孩子聽了對方的請求仍然不能把玩具給同伴玩時,老師則應以和幼兒平等的身份，去幫助幼兒進一步商議共同游戲的方法，如：“咱倆一起玩吧”、“你先玩,過一會兒再給我們玩”等等,讓幼兒從簡樸地進行模仿，逐漸變?yōu)樽约撼晒煌?jīng)驗的一部分。與此同時，孩子負面的行為自然會得到相應的改善。第三，家園合作。對于小年齡的孩子結識水平低、理解能力差的特點，在生活中,成人要提醒孩子去使用這樣的語言,并幫助他感受成功，讓幼兒在潛意識中產(chǎn)生搶玩具不對的印象?？傊?我會從關心愛惜幼兒的角度出發(fā),公平對待幼兒，引導他們結識到爭搶別人的玩具不對的的，小朋友們之間應當互相幫助,互相愛惜,學會分享，更好的促進他們的成長。1０、在游戲中有一位小朋友直接說出了答案，作為老師你如何對待這位小朋友?(幼兒）【思緒點撥】答題的關鍵在于“游戲”和“直接說出答案”,回答時,要以不打擊幼兒的積極性為前提來開展?！緟⒖即鸢浮?分析情況）根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點,他們活潑好動,樂于表達他們的想法，經(jīng)常不舉手就回答問題,在游戲中直接說出了答案的現(xiàn)象時有發(fā)生。作為教師,我們要對的看待這一現(xiàn)象和這位小朋友。(擬定任務）我不會由于他直接說出了答案而對他做出批評或處罰。為了不影響幼兒的積極性，我一方面會表揚這位小朋友不久的答出這一問題，但同時，用委婉的方式告訴他假如想回答問題時,應先舉手，得到老師的批準才干回答，引導幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。（解決問題)為了避免再次出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象,我會及時進行反思:在課堂上引導幼兒養(yǎng)成發(fā)言舉手的習慣。采用游戲的方式,引導孩子結識到在游戲中要遵守游戲規(guī)則，在游戲中,假如想回答問題時,應先舉手，得到老師的批準才干發(fā)言，不要隨意搶答，這樣既不禮貌,也會影響幼兒教師的上課與小伙伴們的學習。此外老師要和家長溝通，共同教育孩子,不僅在游戲中要遵守游戲規(guī)則，并且在生活中遵守規(guī)劃,真正做到家園合一。（總結提高）綜上所述,3‐6歲是孩子身心健康成長的黃金時期，還是培養(yǎng)文明禮儀與良好學習生活習慣的奠基時期。因此在幼兒園活動中要逐漸引導幼兒養(yǎng)成學會傾聽、積極動腦與發(fā)言舉手的良好習慣。不能由于小朋友一時違反了規(guī)則就對他進行批評和處罰,而應通過與家長的配合共同培養(yǎng)小朋友的學習和生活習慣。１1、假如在你的課上,學生當面頂撞你,你怎么辦?【思緒點撥】在課堂上任何突發(fā)事件都也許發(fā)生，但所有突發(fā)事件的前提都必須保障課堂教學的順利進行,課后再解決問題，并反思提高?！緟⒖即鸢浮?分析情況）中小學生思維比較活躍，有自己的想法和個性，經(jīng)常與老師的觀點不一致，上課時,當面頂撞老師的現(xiàn)象也偶爾發(fā)生，因此我們要對的看待這一問題。（擬定任務)碰到這種情況,一方面要沉著冷靜,不能由于學生對我頂撞而對他產(chǎn)生偏見。接著，我會跟這個學生說課下我們再解決這個問題,以便可以順利的進行接下來的課堂教學,至于為什么會頂撞我,我會在課下去了解因素,并最終解決這個問題。（解決問題)課下我會把學生叫到辦公室,了解因素。假如頂撞是針對我的教學內(nèi)容,我要反思是不是自己的備課不夠充足,知識點講解的不夠透徹，或者教學方式上需要改善；假如是學生對我故意見,我要反思是不是自己平時對他關注不夠,要同他多進行交談、溝通,化解矛盾。（總結提高）最后我還要以此為鑒,督促自己平時多學習,不斷提高自己的知識量和教學技能，同時也要多關注班里同學,創(chuàng)設師生交流的平臺，以便及時了解學生的思想動向，避免類似情況的再次發(fā)生。12、你是一位小學語文老師,但在課堂上學生發(fā)現(xiàn)你讀錯字，你怎么辦？【思緒點撥】這個前提并不是公開課,因此老師要立刻認可自己的錯誤,并對學生進行表揚,在課后進行反思提高，答題要點放在自我提高的全面性上?！緟⒖即鸢浮?分析情況)老師也會有犯錯的時候,作為新教師，在課堂上出現(xiàn)失誤的現(xiàn)象也是可以理解。(擬定任務、解決問題）碰到這種情況,我會立即糾正自己的錯別字,并用簡短的語言或表情等表達對學生的謝意和贊許。然后提醒學生不要犯老師這樣的錯誤,接下來繼續(xù)講課。這樣不僅為學生樹立了良好的楷模,尚有助于引導學生養(yǎng)成獨立思考的學習習慣。(總結提高）事后我會從以下幾個角度進行反思:第一,假如是我自身教育素養(yǎng)特別是學科專業(yè)知識素養(yǎng)局限性,我會積極的進行學習，不斷擴充自己的學科專業(yè)知識。第二,假如是我備課有所疏漏的因素,說明我的教育教學能力特別是備課能力尚有所欠缺。因此我要提高自己的備課能力。為了更好的提高教育教學能力與技巧我會積極參與教研會，向有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師請教,同時也會閱讀一些經(jīng)典教育教學著作,觀看一些經(jīng)典的教育教學視頻，進一步拓展自己的視野，提高并豐富自己的教育教學能力與技巧。第三,同時，我會積極加強與學生的溝通和交流，與學生建立良好的師生關系。通過與學生的溝通與交流可以幫助我及時發(fā)現(xiàn)自身的局限性并改善，促進教學相長。此外,與學生建立良好的師生關系尚有助于為學生營造一個和諧、民主的學習氛圍，當老師犯錯誤時學生可以敢于指出。總之，我會不斷反思、總結，提高自身的教育素養(yǎng),更好的提高課堂教學質(zhì)量。13、你上課的時候兩個同學忽然打起來了,怎么解決？【思緒點撥】對于突發(fā)問題，一定要分析較重急緩,對影響課堂教學的事件，應立刻制止,但不作解決，在下課后再對問題進行了解和解決?！緟⒖即鸢浮浚ǚ治銮闆r)在課堂教學過程中,任何突發(fā)事件都有也許發(fā)生，學生忽然打起來的現(xiàn)象也偶爾發(fā)生,但無論什么因素，上課打架都是不對的。（擬定任務、解決問題）碰到這種事情，我要保持冷靜、自制力和理智,不能帶著惱怒、委屈、暴躁的情緒去解決問題。一方面,我會停止講課，立刻制止學生的打架行為,將兩人拉開,然后維護好課堂紀律繼續(xù)講課,保證課堂教學的順利進行。下課之后我會及時跟進，分別找兩個同學單獨了解事情的原委,之后，分別針對雙方所犯的錯誤對其進行教育，力求讓學生真正意識到自己打架的不良后果和自己做的不好的地方。然后將兩名同學聚到一起，幫助他們進行良性溝通，建立起良好的同伴關系。在解決的過程中，我及時與本班級的班主任進行溝通和交流，讓班主任也了解情況，同時在尊重兩位同學的基礎之上,與班主任一起解決好這次打架事情。(總結提高）最后在以后課堂的教學中，融入同學友愛以及互幫互助的內(nèi)容,可以通過小組合作活動等其他活動形式,讓學生體會朋友之間的友愛，學會良性溝通,建立起良好的同伴關系。１4、有同學上課答錯問題了，你怎么辦?【思緒點撥】答題時，可以擬定任務和解決問題一起回答，但要考慮全面。同時,學生答錯問題不能僅從學生角度回答，還應從教師自身進行反思,可從“提問方式”和“教學方式和內(nèi)容”兩個維度考慮?！緟⒖即鸢浮浚ǚ治銮闆r）課堂提問是教師在教學中常用的一種方法，它是一門科學又是一種藝術,學生由于知識經(jīng)驗有限,在課堂上回答教師提出的問題時，出現(xiàn)錯誤是一種正?，F(xiàn)象。課堂上是允許錯誤出現(xiàn)，教師要善于解決,運用本次機會幫助和引導學生學習。(擬定任務、解決問題)一方面要了解因素,假如學生是沒有聽懂題目,教師應再次告之學生問題以便其回答;假如學生不認真而出現(xiàn)答錯問題的情況,教師在鼓勵學生重新回答之后，要強調(diào)上課認真聽講的重要性；假如這道問題真的很難,教師可以給學生提供線索，幫助他引出對的答案,并具體講解這一問題。（總結提高)最后,教師可從以下幾個方面對這一問題進行反思提高：第一,反思自身的提問形式，對提問的出發(fā)點和內(nèi)容進行反省,即教師的表達方式學生是否接受、理解。第二,反思自己的教學方式及內(nèi)容，提高自己的教學能力及課堂教學的趣味性，避免學生因?qū)虒W內(nèi)容不感愛好而導致上課不認真的情況出現(xiàn)。15、老師在課堂上提問時,一個同學總是不遵守紀律搶著回答,對此你怎么解決？【思緒點撥】這道題的關鍵在于“總是不遵守紀律”和“搶著回答”,在分析問題時,要從兩個方面,解決問題重點在于學生“總是不遵守紀律”?！緟⒖即鸢浮?分析情況)中小學生思維比較活躍,樂于表達自己的想法,搶著回答問題是值得表揚,但總是不遵守紀律則不應經(jīng)常發(fā)生。（擬定任務、解決問題）碰到這種情況，我會本著尊重、愛惜學生的原則,在不影響課堂正常教學的情況下來解決。一方面,為了不打擊學生回答問題的積極性，我會表揚他回答問題非常積極，但同時,委婉的告訴他下次再回答問題要舉手,得到老師許可后再說出答案會更好。否則假如其他同學都這樣回答問題的話，老師會聽不清楚是誰回答的問題，也聽不清楚回答的是什么,課后,找該生單獨談話,了解他總是搶著回答問題的因素，假如只是想要引起老師的注意,我會告訴他老師一直很關心他，并引導學生對的看待教師的關注；假如這名學生不清楚課堂紀律，我會跟他強調(diào)紀律的重要性，告訴他上課的時候要遵守課堂紀律，這樣大家才干更好的學習。我會積極跟他交流，了解他內(nèi)心的真實想法和需求。同時，對于平時關注得比較少的學生，我會在課后多和他們聊天,讓他們感受到老師對他們的重視。假如是由于在家庭中家長對其過度的溺愛等，當其在課堂中也比較放縱,并沒故意識到這是一個壞習慣。我會積極引導學生通過擺事實、講道理說明這樣做的壞處，并為學生樹立良好的學習楷模，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。（總結提高)總之我會對學生進行積極引導幫助他養(yǎng)成良好的學習習慣,同時也不斷反思學習更好地促進學生全面發(fā)展。第五講教育教學一、答題思緒總體結識——具體措施——總結提高二、真題解析１、學生成績差但是可以團結同學愛惜班集體,作為班主任你怎么辦?【思緒點撥】此題考察的是后進生轉(zhuǎn)化問題，仔細分析題目不難發(fā)現(xiàn),答題可從”成績差“與“愛惜集體”兩方面入手,揚長避短?！緟⒖即鸢浮浚傮w結識）在班里會存在不同層次的學生,有些學生成績差，但可以團結同學愛惜班集體，作為班主任，不能由于后進生學習不好而忽略了他們身上的閃光點，放棄對這些學生的關心與培養(yǎng)。(具體措施)作為一名班主任,應做好以下幾方面工作：一方面:發(fā)掘閃光點,培養(yǎng)自信心。后進生同樣希望受到老師的尊重與表揚，教師要善于捕獲他們身上的閃光點。比如團結同學，愛惜班集體等,老師要及時給予肯定和表揚，可以安排這個學生擔任組織委員,培養(yǎng)他的責任感。另一方面:以情動人,多關注后進生是易受忽略的群體，長期受到冷落,容易有心理封閉、自卑的一面，這就規(guī)定班主任密切關注他們的動向，多找機會跟他們談話，拿出真情，給予關心。從“愛”出發(fā),在生活上、學習上，對后進生施以關懷和愛惜,以情育人,往往會收到事半功倍的效果。再次：全面了解，因材施教學生成為“后進生”有各自不同的因素:有的原本基礎差；有的學習方法不對頭；有的則是由于自暴自棄。針對不同的因素，班主任可以聯(lián)合任課老師、家長，也可讓班級學生互幫互助,幫助這些“后進生”取得進步。對他們的點滴進步,都要給予及時的反饋和表揚,還要做好打長期戰(zhàn)的思想,在反復中取得進展。2.校外安全是學校、家長、社會共同的責任。學生被校外流氓騷擾,作為老師要第一時間保護學生,防止傷害的發(fā)生。(具體措施)教師可采用以下措施避免類似事件的發(fā)生。一方面：疏導心理，保護隱私學生碰到這種情況,心理往往會產(chǎn)生恐驚，又不敢頻繁報告,怕被報復。所以，作為老師平時要跟學生多溝通，了解學生之間的的心理健康情況，以便及時的發(fā)現(xiàn)問題，疏導學生心理。注意保護學生的個人隱私。假如這件事對班級的刺激很大,建議心理老師對該生所在班級的其它學生做心理危機干預。另一方面：聯(lián)合家長,共同保護告知家長，就放學安全進行提醒,希望家長可以給予適當?shù)募彝ケＷo。再次:真實上報,政府干預一旦發(fā)現(xiàn)此類惡性事件再次發(fā)生,事情有必要情況下報警,希望警方可以通過偵查或者預警行為得到事件的控制。(總結提高）希望通過以上舉措,可以切實的保障在校學生的身心健康發(fā)展,杜絕一切校園安全的隱患。5、對于小孩子上課時把書包里的東西所有倒出來找上課所需書本等的做法,你覺得應當如何教育?【思緒點撥】這個是關于習慣養(yǎng)成的問題，學生良好習慣的形成與培養(yǎng)，離不開教師的引導與家長的配合。【參考答案】（總體結識）良好學習習慣的養(yǎng)成，也是良好生活習慣的引申，對于未來生活和工作是非常有益的。中小學是兒童形成良好習慣的重要時期，需要老師采用適當措施加以引導。（具體措施）一方面，在課堂上課前,通過觀測或者舉薦,對上課前提早拿出學習用品的學生進行表揚或獎勵,運用教育智慧對拖沓、遺忘的學生進行適當?shù)呐u或者鼓勵。通過多次的行為強化,學生會更好的養(yǎng)成課前做好準備的好習慣。另一方面,培養(yǎng)小學生的規(guī)則意識。老師可與與學生討論，制定一些必要的規(guī)則。使學生感受到有了這些課前準備規(guī)則,他們的學習生活更有秩序更有品質(zhì)。同時教給學生一些整理的技巧和方法，比如動手操作進行分類的游戲,然后對學習用品進行細分，以便更好更快的進行書包、書桌的整理。再次，重視家庭教育,指導家長做個合格的家長，緊抓孩子習慣的養(yǎng)成。對于孩子在家臥室和書桌前面的東西，建議家長可以教給他們?nèi)绾握淼霓k法,讓孩子做自己力所能及的事情，但是不要代勞。可以在家長會上組織開展關于培養(yǎng)孩子習慣的討論會，互相之間進行交流學習。通過家園合作,相信習慣成自然，以后倒翻書包找東西的現(xiàn)象也許很少出現(xiàn)了。(總結提高）通過家園合作,相信習慣成自然，以后倒翻書包找東西的現(xiàn)象也許很少出現(xiàn)了。6、假如你制定了一份班規(guī),同學們卻不認為意，你怎么辦？【思緒點撥】“你”制定“班規(guī)”，學生不認為意,可把“你”和“班規(guī)”分別切入，分析原因并提出應對措施。(總體結識）班風需要用班級的制度鞏固維護，老師自己制定了班規(guī),學生不認為意,明顯的顯示出對班規(guī)的抵制心理。作為老師面對這種情況，我會反思,班規(guī)的制定過程中是否忽略了學生實際,然后進行相應的修正。（具體措施）一方面,假如是學生對于我的管理風格不認可,我會私下跟同學們交流,了解他們對我的期待，表白我對班級、對學生的良苦專心,并接納同學們的合理化建議。另一方面,假如是學生對于班規(guī)的內(nèi)容故意見，那么我將從班規(guī)的制定與執(zhí)行著手(１)走民主程序重新制定班規(guī)。我會和學生商議、討論,共同制定。(2)形成文本，在全班具體解讀，把班規(guī)做成一塊展板,在教室的醒目處張貼。(3)對在紀律、衛(wèi)生、安全等方面變現(xiàn)好的學生給予表揚,樹立楷模作用，提倡學生優(yōu)秀行為。（總結提高)我相信通過班規(guī)制定程序的民主化、內(nèi)容人性化的改善,班規(guī)的執(zhí)行力度會越來越好。7、假如有大同學欺負小同學，作為受欺負的小同學的班主任你怎么解決？【思緒點撥】大同學欺負小同學，為什么欺負,我們可以把因素作為切入點,分別論述并闡述相應對策。【參考答案】(總體結識）學校里學生之間有一些矛盾實屬正常,但大同學欺負小同學,久而久之,對于大同學和小同學心理的健康發(fā)展