大班科學教案及教學反思《水的溶解》

第27頁共27頁大班科學教案及教學反思《水的溶解》大班科學教案及教學反思《水的溶解》?；顒幽康模?、通過實驗，初步感知溶解這一現(xiàn)象。2、體驗科學實驗帶來的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。活動準備：1、每人一份記錄表、透明杯子假設干、石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖、小勺假設干個、筷子假設干。2、認字卡：石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖、溶解活動過程：一、出示實驗材料，激起幼兒活動興趣。T：小朋友們好!有沒有發(fā)現(xiàn)今天李老師準備了很多的東西呀?你們可以看一看、聞一聞，有的還可以摸一摸，看看到底這都是些什么(幼兒觀察討論)有誰愿意來說說這些都是什么材料呢?追問：你是如何知道的?小結(jié)：老師今天給你們準備的材料，它們分別是：石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖。石頭摸起來硬硬的，有點沉;黃沙看上去是黃色的，摸起來細細軟軟的;芝麻油聞起來有股芝麻的香味;紅糖看上去和鹽一樣是一粒粒的，但是紅糖是紅色，鹽是白色的;咖啡粉是咖啡色的，有咖啡的香味;冰糖像是一粒粒透明的小冰雹。這些都是我們生活中很常見的物質(zhì)，有的可以用來做菜，有的可以泡茶喝，有的可以玩，但是今天我們要用它們做什么呢?二、幼兒進展猜測并學會記錄，初次實驗并觀察實驗現(xiàn)象。T：請你猜一猜，假如我們要把這些實驗材料分別放在這幾個杯子中，然后攪拌，充分地攪拌，再看一看，會發(fā)生什么變化?T：好，請小朋友開動腦筋猜一猜吧。對幼兒的猜測提出疑問，引導幼兒初次實驗，觀察實驗現(xiàn)象。T：我發(fā)現(xiàn)每個小組猜測的都不一樣，我怎么才能知道誰猜對了?誰猜錯了?T：好，那我們就要來進展這個有趣的實驗了。請一桌上的4位小朋友為一組，一起把桌子上的材料都要一一進展實驗，然后由一名小朋友進展實驗記錄，把最后得到的有趣的現(xiàn)象畫出來。如今請你們把這些材料分別放進杯子中進展充分地攪拌之后，先觀察觀察，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生。交流實驗來驗證猜測結(jié)果。T：你記錄的材料發(fā)生了什么變化?小結(jié)：把這些材料放到水里后，石頭沉了下去，芝麻油浮了起來，黃沙也沉在水底，鹽、冰糖都經(jīng)過充分的攪拌后它們在水中溶化不見了。咖啡粉變成了好喝的咖啡，顏色也變成了咖啡色，紅糖也把水變成了紅褐色，本來透明五味的白開水變成了甜甜地的糖水。三、幼兒再次實驗驗證猜并進展交流。T：如今我請你們用調(diào)羹試試，看看剛剛放進水里的這些材料，到底哪些能取出來?哪些不能取出來?能取出來的我們可以怎么記錄?那不能取出來的呢?T：這個實驗有趣嗎?哪一組的小朋友愿意跟大家分享一下你們的成果啊?小結(jié)：今天通過做試驗，我們知道了不同的物質(zhì)放進水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。(本文.【以下為贈送相關(guān)文檔】教案擴展閱讀大班科學教案及教學反思《油和水》活動目的1、通過操作感知油和水傾倒，攪拌后別離現(xiàn)象，對科學探究活動感興趣。2、理解生活中油和水別離的相關(guān)現(xiàn)象，體驗科學知識在生活中的運用。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣?；顒訙蕚?、幼兒每人1杯水1杯油，幼兒每人各1份藍黑鋼筆水。2、每人1根攪拌管、背景音樂一首。3、幾張畫過的圖畫、各色顏料水等等?；顒又仉y點活動重點：初步理解水和油的不相溶性。活動難點：不同物質(zhì)放入水中的相溶性和不相溶性。活動過程一、導入師：今天，老師給你們帶來了許多的小客人跟你們玩游戲，想知道是誰嗎?(想)好，我們一起去看看都有誰?(老師介紹實驗材料)二、讓幼兒動手操作，將藍、黑色的鋼筆水倒進一杯水里，觀察它們之間有什么變化。師：在做實驗之前，老師有要求。請你們仔細聽，請你們把藍、黑色的鋼筆水倒入一個杯子的水里，仔細觀察，它們會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?1、提問：發(fā)現(xiàn)了什么?(它們在一起融化變成黑色的水)2、師：是不是你們說的這樣呢?我們一起來驗證一下吧。(老師驗證實驗結(jié)果)3、小結(jié)：你們觀察的很仔細，是的，藍、黑色鋼筆水倒進水里，它們?nèi)诨诹艘黄鹱兂闪撕谏乃?。[.來]說明它們是能融化在一起的。(解釋融化意思一種物體和另一種物體合在一起說明它們是能相溶在一起的，假如不可以合在一起說明它們是分開的。)三、讓幼兒想想油和水倒在一起會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?師：你們猜猜、想想，把油倒進已經(jīng)融化的水里，你們會發(fā)現(xiàn)什么機密?我也不知道，如今請你們把油倒進融化的水里，仔細觀察，它們之間發(fā)什么說呢么變化?提問：1、油和水它們能不能融化在一起?2、為什么?師：真的是這樣的嗎?那我們一起來驗證一下是不是你們發(fā)現(xiàn)的這樣。(老師再次驗證實驗結(jié)果)小結(jié)：因為油和水的比重不同。不管先倒水還是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。說明油和水它們是不能在一起的，它們是分來的。四、延伸，請幼兒玩一玩油水別離畫，并想象為什么顏料水不會和油畫棒混在一起?完畢語：你們的表現(xiàn)太棒了，在我們的生活中，還有哪些物體是能相溶在一起的?哪些是能相溶在一起的呢?我們一起去外面找找吧!活動反思：油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起到底會出現(xiàn)什么現(xiàn)象，這是在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的但又不太注意的現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象，意在通過觀察記錄和實驗操作激發(fā)幼兒的探究興趣。整節(jié)活動連接嚴密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動過程中老師引導幼兒大膽猜測并堅持幼兒自己動手探究、發(fā)現(xiàn)的原那么，培養(yǎng)幼兒主動探究的才能，讓幼兒在理論中感悟出真知，在細心的觀察中發(fā)現(xiàn)油和水的奧秘。也培養(yǎng)了幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜測的科學態(tài)度?；顒拥竭_教育目的。中班科學教案《水的溶解》活動目的：1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒對科學探究活動的興趣。2、愿意參加科學活動，能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。3、通過玩玩、講講開展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。4、在操作實驗中培養(yǎng)幼兒互相謙讓、有秩序進展操作的習慣，培養(yǎng)幼兒口語表達才能。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣?；顒訙蕚洌?、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。2、白糖、鹽、奶粉、果珍。3、輕柔的音樂4、故事ppT教學過程：一、用變魔術(shù)的形式，吸引幼兒對活動的興趣和注意力。1、師講故事(出示故事ppT)：嗨!我是糖寶寶，小朋友們，你們好!嗨!我是勺子寶寶，小朋友們，你們好!小朋友們，你們想聽我們的故事嗎?師：糖寶寶和勺子寶寶是一對好朋友，經(jīng)常在一起做游戲，有一天他們到草地上玩捉迷藏，糖寶寶開場要躲藏了，他想：我藏到哪兒好了?突然，糖寶寶看見一杯水，趕緊跳下去。勺子寶寶說：我一定能找到你。勺子寶寶找呀找呀，勺子寶寶找到糖寶寶了嗎2、老師出示糖和純潔水。小朋友們猜一猜糖寶寶跳進水中，勺子寶寶能找到嗎?3、師把幼兒猜測的結(jié)果表示出來：找到的用笑臉表示，找不到的用哭臉表示。4、我們可不能憑想喲，必須自己試一試才知道。(討論：你發(fā)現(xiàn)了什么?糖去了哪里?)二、請幼兒自己動手實驗，老師引導幼兒觀察實驗中的結(jié)果。1、老師：你們想是嗎?2、老師提出實驗要求后，請幼兒自由地去進展水的溶解實驗。步驟：一、想：要多少糖(一勺糖)二、看：看糖在嗎?三、攪：用勺子攪一攪四、再看：看糖還在嗎?要求：(1)、漸漸地做實驗(2)、不要把水和糖弄撒了(3)、仔細的看一看(4)、說一說你的發(fā)現(xiàn)3、幼兒自由進展探究實驗，老師觀察并指導個別才能弱的孩子做實驗記錄。4、師問：還看得見糖嗎?糖哪兒去了?5、師幼交流實驗結(jié)果，根據(jù)猜測更換卡片。三、總結(jié)實驗結(jié)果。1、師告訴幼兒這種現(xiàn)象就叫做溶解。2、師解釋溶解。問：糖溶解到水里，水變成什么味道了?3、幼兒親自嘗一嘗。師：糖真甜，能不能多吃?為什么?四、延伸活動1、還有哪些物質(zhì)可以被水溶解?2、請幼兒與客人老師一起分享自己的實驗成果。師：小朋友們太能干了，要獎勵能干的寶寶們，!來自教案.!我們來用溶解的現(xiàn)象自己做一杯飲料吧，大膽的寶寶可以把你的飲料送給客人老師一起分享。3、幼兒隨著音樂大膽地將飲料雙手送到老師們的手中，并告訴老師們自己的飲料是如何做的，培養(yǎng)幼兒大膽地與人交往及表達的才能。4、請孩子們在品味自己的實驗成果中完畢活動。中班科學教案詳案及教學反思《溶解》設計思路教育即生活，生活即教育。生活中有很多元素都可以納入到學前教育幼兒園的課程中，往往看似常見、簡單的小事，其中卻蘊涵著豐富的知識和教育價值。糖不見了這種現(xiàn)象在幼兒生活中經(jīng)?？梢钥匆?，但是幼兒從來沒有真正理解這種現(xiàn)象后的科學道理。這次活動的目的在于給孩子提供一次理論操作的時機。既滿足幼兒動手操作探究的欲望，又能讓幼兒在活動中主動學習，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、積累經(jīng)歷，從而進一步激發(fā)幼兒對日常生活中得一些司空見慣的現(xiàn)象進展探究的興趣。在本次活動中，先通過游戲法激起幼兒探究的欲望，緊著，由老師示范溶解這一科學活動的操作過程，讓幼兒掌握攪一攪的方法，并在攪一攪的過程中去觀察物體的溶解;最后，讓每個孩子操作，在操作中去觀察溶解這一科學現(xiàn)象?；顒幽康?.在動手操作中，對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生濃重的觀察興趣和探究的欲望。2.能用攪拌的方法理解溶解的現(xiàn)象，知道有些東西可以在水里溶解，有些不可以。3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。教學重點、難點重難點：觀察溶解活動準備透明的塑料杯100個、勺子40個方糖、果珍、鹽、砂糖、奶粉黃豆、大米、綠豆塑料框16個、溫水活動過程(一)游戲?qū)爰ぐl(fā)幼兒探究的興趣今天，吳老師給小朋友們帶來一個神秘禮物，來看看，是什么吧!(一遍說一遍揭開罩布)對，是一杯水!不過，這可不是一杯普通的水喲!(故弄玄虛)那是什么水呢?(稍作停頓，讓幼兒猜測片刻)我請一個乖寶寶來嘗嘗吧。(請幼兒嘗一嘗)某某小朋友，你來嘗一嘗吧!好喝嗎?(幼：好喝)是什么味道的啊?(幼：甜的)咦?怎么會是甜的呢?(幼：里面有糖)有糖呀?糖在哪里呢?吳老師怎么沒有看見呢?小朋友們看見了嗎?(沒有)那糖在哪里呢?(幼：在水里化了)(站位：回到桌子前面了)剛剛有小朋友說，是糖化了，和水寶寶做朋友了，所以我們看不見它。真的是這樣的嗎?(做疑問狀)要不，我們把糖寶寶和水寶寶請出來，看看到底是怎么回事，好不好?(幼：好)(二)老師示范1.老師示范，幼兒觀看(老師坐下，從桌子下面端出水和糖)一邊端一邊說，這是水寶寶，這是糖寶寶。不過這個糖寶寶可有點不一樣喲!(用勺子舀起方糖)，這個糖寶寶是什么形狀的啊?(幼：正方形的)對，方形的，所以它叫做方糖。叫什么呀?(幼：方糖)對，它叫方糖。小朋友們看好了喲，吳老師要開場變魔術(shù)了!一邊說，一邊操作，把水端到前面放好，然后再端起方糖，把方糖倒進水里，再拿一個魔法棒。對，把我們的勺子這樣子用就變成了魔法棒，把魔法棒放進杯子，攪一攪，攪一攪。小朋友，注意看，有什么變化呀?(方糖變大還是變小了呀?)(幼：變小了)再攪一攪，攪一攪，攪一攪(攪到方糖不見了為止)咦?方糖呢?(幼：不見了)對，方糖不見了，去和水寶寶做朋友了。小朋友，你知道這種現(xiàn)象叫什么嗎?(幼:)其實呀，這種想象叫做溶解。叫什么呀?(幼：溶解)對，方糖在水里不見了，和水寶寶做朋友去了，我們就說方糖寶寶怎么了(師幼同說：溶解了)。2.個別幼兒操作剛剛，方糖和水寶寶做朋友了，在水里溶解了。那么，它會不會和水寶寶做朋友，在水里溶解呢?這是什么呀?你們小時候都喝過的?對了，是奶粉。那奶粉會不會和水寶寶做朋友，在水里溶解呢?(幼：)請小朋友上來變魔術(shù)，看奶粉到底溶解沒有，好嗎?(.本文大班科學教案詳案及教學反思《認識水》活動設計背景在一次游戲完畢后,我讓孩子們把弄臟的手洗干凈,可是孩子們卻在洗手的過程中玩起了打水仗,弄得我哭笑不得,我看孩子們對水有如此高的興趣,于是我設計了本課,讓幼兒理解水的根本性質(zhì),以及如何節(jié)約用水.活動目的1,學會運用多種感官感知水的根本性質(zhì)。2,培養(yǎng)學生的觀察才能。3,激發(fā)幼兒對水的探究興趣,并能意識到節(jié)約用水的重要性。4,使幼兒對探究自然現(xiàn)象感興趣。5,培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。教學重點、難點重點:知道水的根本性質(zhì).難點:幼兒能分辨出幾種液體中哪種是水.活動準備玻璃杯假設干,水,牛奶,白醋,玻璃球,每組一盆水活動過程一,以謎語的形式導入本課,激起幼兒的學習興趣.二,探究水的根本性質(zhì).1,水是無色的.出示水,讓幼兒觀察水有沒有顏色?并出示牛奶與水相比擬,說說牛奶是什么顏色,水有沒有顏色,得出結(jié)論水是無色的.2,水是無味的.出示水與白醋,讓幼兒憑眼睛看能不能分辨出哪杯是水?然后讓幼兒用鼻子聞,白醋是什么味,水有沒有味,然后讓幼兒用小嘴品味,白醋的味道,水有沒有味道,得出結(jié)論水是無味的.3,水是透明的.讓幼兒每人拿一顆玻璃球,放在牛奶與水中觀察比擬,能不能看到珠子,為什么水中能看到珠子?知道水是透明的,牛奶是不透明的.4,水有流動性.游戲抓水,每組幼兒有一小盆水,讓幼兒抓水,互相討論,能不能抓住水,得出結(jié)論水是流動的.三討論水的用處，教育幼兒節(jié)約用水。老師小結(jié)了水的性質(zhì)后，問孩子們：水能用來干什么呢?讓幼兒互相討論后答復，孩子們會根據(jù)自己的生活經(jīng)歷說：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農(nóng)田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用處很大，人類離不開水，從而引出要節(jié)約用水。讓幼兒設想假如沒有了水，我們會怎樣?廁所會怎樣?做飯時會怎樣?這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。師問幼兒：你們見過哪些浪費水的現(xiàn)象呢?那以后應該怎樣節(jié)約用水呢?老師小結(jié)教學反思首先在活動目的上感知水的根本性質(zhì)以及水的流動性,知道水是無色無味透明的,體驗了玩水的樂趣,理解了水的作用,知道人離不開水,要節(jié)約用水,在活動中目的均已到達,但是通過課后的反思,我覺得本次活動的目的定位不夠準確,有點偏向于科學小實驗了,因此在今后的目的制定上,還需要更加的嚴謹.我在讓孩子第一次自由探究的時候，雖然能強調(diào)常規(guī)，但是我發(fā)現(xiàn)有個別孩子出現(xiàn)爭搶材料的現(xiàn)象，面對這樣的情況，我在反思時覺得是不是把材料分成人手一份，這樣孩子就不會出現(xiàn)這樣的情況了。!..!雖然我為孩子準備的操作材料也是人手一份，但是是放在一起的，因此孩子出現(xiàn)了這樣的情況。在引導孩子感知水的流動性時，我是通過游戲得出結(jié)論，孩子們都能很快的說出來，但是語言表達才能上還是有缺乏，不能把自己的想法很好的表達出來.今天的這個活動孩子們還是非常感興趣的，積極性也比擬高，只是在進展操作方面時的常規(guī)還需要加強，以及語言的詞匯量也需要再日常生活中加以培養(yǎng)。大班科學教案詳案及教學反思《水的機密》活動設計背景天氣漸漸變暖了，我班的孩子們對水的興趣很大，經(jīng)常有水的地方嬉戲、打鬧。我想起了新綱要中指出：老師要擅長發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握教育時機，提供適當引導，讓孩子運用感官，親自動手動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并積極參與幼兒的探究活動。我心想，何不利用孩子們的這種興趣，來上一節(jié)關(guān)于水的活動課?；顒幽康?、感知水的特征，知道水是無色、無味、透明、可流動的。2、知道水會隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)。3、理解水的重要性，懂得節(jié)約用水。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。教學重點、難點感知水的特征，知道水是無色、無味、透明、可流動的理解水的重要性，懂得節(jié)約用水。活動準備1、每人兩個分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每組一個大塑料盆2、事先在冰箱里凍好冰塊3、老師準備酒精燈、燒杯等活動過程一、開場局部;師出示各種玩水玩具，如水槍、瓶子、水盆等。請每組幼兒自由玩水師：剛剛，孩子們都玩得很快樂，可是你知道嗎?(壓低聲音夸大狀)水呀，還有許多機密呢。今天，我們就來認識水的機密，好不好?2根本局部;認識水的特性1、看老師請幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小朋友只用眼睛看，說說它們有什么不一樣?(只用眼睛看語氣重一些)幼：水清清的，牛奶濃濃的;水是無色的，牛奶白色的。小結(jié)：水是無色的評析：本環(huán)節(jié)，老師屢次強調(diào)孩子只用眼睛，孩子對物體的感知有多種經(jīng)歷，尤其對平常喝的水、牛奶，他們很容易想到味道等其他的，而老師引導孩子用看這個感官系統(tǒng)，幼兒又自然運用上顏色這個詞匯，水的這一特性很自然就出來了。2、嘗老師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。小結(jié)：水是無味的啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無味的例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無味的評析：讓幼兒嘗，他們親自感受，探究興趣更濃了3、觀察師在水杯、牛奶杯中分別放入一片鮮艷的花片，引導幼兒觀察并說出自己的感覺，例：你能看見嗎?為什么?幼：水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。小結(jié)：水是透明的。啟發(fā)幼兒想方法：你還可以用什么方法證明水是透明的?例：把小手放入干凈水中，隔著盛滿水的瓶子互相能看見等。評析：老師對于孩子一些偏離實際的說法、想法要及時正確引導，引導并啟發(fā)他們可以及時回到要表達的內(nèi)容上來，孩子也在不停的討論、討論中形成了知識。4、動幾人一組將杯子里的水倒入盆中，引導幼兒感知水的流動，提問：水是怎樣的?小結(jié)：水是可以流動的。水的流動性還從哪里看出來，啟發(fā)幼兒說出如擰開水管、小河流水等。評析：讓孩子動起來，使枯燥、抽象的知識在操作中明朗化、明晰化。5、師幼共同總結(jié)水的特性：無色、無味、透明、可流動。本環(huán)節(jié)總評：幼兒與老師一同通過看一看、嘗一嘗、動一動等多種形式，對水的特性有了一個全面理解。二、認識水的三態(tài)變化1、水變冰師：水對小朋友說：我還會變魔術(shù)。(壓低、夸大狀)幼：啊，變魔術(shù)。師出示事先凍好的冰：這就是水變得，水在什么情況下會變成冰?幼兒：天冷時--在冰箱里。小結(jié)：當溫度下降到0攝氏度以下時，水變成冰評析：用孩子們感興趣的魔術(shù)引出內(nèi)容，幼兒情緒高漲，求知欲望更強烈。2、觀察體驗冰變水(1)請幼兒用手摸一摸，說出感覺(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)(2)師：想一想冰在什么情況下變成水。幼：天氣暖和了放在熱水壺上加熱師請幼兒把冰放在玻璃杯里加熱，驗證幼兒的猜測。小結(jié)：冰在溫度變高時就會漸漸變成水，而且溫度越高化的越快。3、操作實驗水變水蒸氣、水蒸氣變成水(1)提問：①玻璃杯里的水加熱會怎么樣?②爸媽燒開水時你發(fā)現(xiàn)了什么?③熱水杯上蓋一張紙，你會發(fā)現(xiàn)什么?(2)實驗觀察①在酒精燈上給水加熱，引導幼兒觀察水的變化幼：有熱氣出現(xiàn)有水氣小結(jié)：水變成了水蒸氣②在熱水杯口蓋一紙片，請幼兒觀察紙片變濕了。小結(jié)，水蒸氣隨溫度下降變成了水?？偨Y(jié)：水有三態(tài)。固態(tài)，象冰;液態(tài)，象水;氣態(tài)，水蒸氣。本環(huán)節(jié)評析：幼兒通過猜測及平時的觀察，到今天的體驗，加深了對水的另一個理解：水的三態(tài)變化。水的用處提問：水有什么用處?假如沒有水，會怎樣?我們怎樣保護水資?幼兒討論得出：水對人類，對植物、動物用處特別大，水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼，動物也離不開水。三、完畢局部;總結(jié)：水對我們用處很大，我們一定要節(jié)約用水，不能浪費水。教學反思幼兒園科學教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探究的興趣，老師時刻要為幼兒的探究認知創(chuàng)設一個寬松、和諧、自由的環(huán)境氣氛，讓幼兒有充分的時間和空間認識物質(zhì)的性質(zhì)。(.來.)本次教學活動通過看一看、嘗一嘗、動一動，幼兒從親身體驗中，對水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動中自始至終都是實驗者，知識在孩子們的理論中自然就形成了。小班科學教案及教學反思《有趣的水》活動目的：1、能對溶解現(xiàn)象有好奇心，并愿意用語言大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。2、愿意積極探究，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感興趣?；顒訙蕚洌好咳艘恍”?、一個勺子、糖、鹽、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布假設干?；顒舆^程：一、激情導入師：今天老師帶來了一些飲料給小朋友們嘗一嘗，然后再輕輕的告訴你的好朋友，你嘗到的是什么味道的?老師隨機給小朋友分兩種飲料(白開水、糖水)師：誰來告訴大家你喝到的飲料是什么味道的?為什么有的是甜的有的是沒有味道的?那你有沒有在里面看到糖呢?糖寶寶到哪兒去了?二、動手操作1.老師示范小實驗：觀察糖溶解的現(xiàn)象。(1)先讓幼兒大膽猜測實驗結(jié)果(2)老師和幼兒一起操作：先嘗一口自己杯子里的水(無味)，然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖會發(fā)生什么變化?用勺子攪拌一下，觀察糖到哪里去了嗎?躲到水里去了!請幼兒再次品味水(變甜)(3)請幼兒交流表達自己的想法。老師總結(jié)：糖放在水里化掉，不見了，這個過程就叫做溶解，我們的水就會變甜。2.請幼兒自己操作。(1)幫助幼兒拓展經(jīng)歷，引導幼兒說說還有什么東西會溶解?(2)師：老師這里還有米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽，你們也來試一試?(幼兒分組操作)觀察溶解顯現(xiàn)、顏色變化，發(fā)現(xiàn)有的物品不能溶解。(3)幼兒自由交流實驗結(jié)果，鼓勵幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。三、完畢師：在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不可以溶解的，小朋友們可以回家后跟爸爸媽媽們一起觀察、發(fā)現(xiàn)、然后再來告訴我們的好朋友，好不好?活動反思：我覺得本活動合適小班幼兒的年齡特點，通過本次活動，幼兒的參與性比擬積極。在活動中幼兒能大膽的自主