四年級(jí)下冊音樂期末質(zhì)量分析

四年級(jí)下冊音樂期末質(zhì)量分析一、學(xué)校整體情況我校四年級(jí)有兩個(gè)教學(xué)班共七、八十個(gè)學(xué)生，本學(xué)期特殊的工作比較多，有些影響正常的教學(xué)進(jìn)度，而且對于四年級(jí)的孩子來說，依然需要繼續(xù)建立課堂常規(guī)。本次抽測的考核內(nèi)容還是只安排了歌唱表演的測試，來了解和檢測學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)情況。比上學(xué)期多了一點(diǎn)是平時(shí)表現(xiàn)成績的出現(xiàn)，學(xué)生的最終成績來自于歌唱表演和平時(shí)表現(xiàn)成績的綜合。二、情況分析（一）主要做法四年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，好奇、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，我會(huì)利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。四年級(jí)的孩子自制能力比較弱，我在聆聽的同時(shí)注意關(guān)注每一個(gè)孩子，培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽音樂的好習(xí)慣。（二）存在問題四年級(jí)的兩個(gè)班相比，四二班要強(qiáng)于四一班?；菊n堂常規(guī)需要慢慢建立，比如說按時(shí)帶課本，輕聲唱歌等，通過一個(gè)學(xué)年的努力，也初見成效，但是還是需要老師經(jīng)常提醒。最后的評(píng)價(jià)方法是演唱加表演，雖然大部分學(xué)生都能夠得到較好的成績，但是卻存在著聲音小，表演動(dòng)作不美，記不清楚歌詞的問題，看來我在平時(shí)上課時(shí)給學(xué)生們鍛煉的機(jī)會(huì)還是太少，所以才會(huì)出現(xiàn)大家一起唱聽著挺好，但是單獨(dú)演唱就出現(xiàn)了上述問題。改進(jìn)措施四年級(jí)的上課紀(jì)律并沒有成為最大的問題，只要能夠用有效的方法激發(fā)起他們對音樂課的興趣，“蹲下來”與他們一起“玩中學(xué)”，他們都很樂于參與到其中。所以在以后的教學(xué)工作中，我決定針對期末評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的演唱聲音小、表演動(dòng)作不美，記不清楚歌詞的情況，增加他們上課表演的機(jī)會(huì)，提高他們的表現(xiàn)欲，希望在以后的評(píng)價(jià)工作中能夠聽到他們自信的歌聲，欣賞到他們優(yōu)美的表演。四、本學(xué)期教學(xué)中值得肯定的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的情況，設(shè)計(jì)多樣的課堂教學(xué)形式，使課堂充滿趣味性，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對課堂常規(guī)的建立要求嚴(yán)格，班干部的培養(yǎng)從小開始，培養(yǎng)學(xué)生的班集體意識(shí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。歌唱教學(xué)中，在保持學(xué)生自然童聲的基礎(chǔ)上，優(yōu)化孩子演唱歌曲的聲音和狀態(tài)，樹立他們輕聲演唱歌曲的意識(shí)。我充分利用兒童靈巧的形體，為一部分歌曲加入了表演及打擊樂器伴奏，加入表演能夠幫助他們更快、更好地唱會(huì)歌曲。其余一部分歌曲我留給學(xué)生自己編創(chuàng)表演及簡單的伴奏，發(fā)展他們的形象思維，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，開發(fā)他們對音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。五、對本學(xué)科發(fā)展性建議在課堂教學(xué)中，多為學(xué)生創(chuàng)作