一年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)計劃

一年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)計劃一、班級實際狀況

班級少局部同學(xué)在本學(xué)期中能很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，大局部同學(xué)因?qū)W習(xí)行為習(xí)慣問題而使他們的學(xué)習(xí)有較大的困難，計算力量比擬差，十以內(nèi)的數(shù)都要通過數(shù)手指來完成，更別說是二十以內(nèi)的進位加法了。另外，由于一年級同學(xué)識字水平有限，大局部同學(xué)對于題目的理解力量較差，還常消失抄錯數(shù)字、看錯符號的問題，不具備做完題檢查的習(xí)慣。

二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容

1、嫻熟地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，把握數(shù)的挨次和大小，把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0―20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各局部局部名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比擬嫻熟地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。

4、熟悉符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀熟悉長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會進展簡潔的分類。

7、初步了解鐘表，會熟悉整時和半時，知道快幾時了，幾時剛過。

8、仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

9、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

三、復(fù)習(xí)的重、難點

重點：主要放在數(shù)與數(shù)的運算這一塊內(nèi)容中。

難點：加減混合的看圖列式應(yīng)用題、鐘面的熟悉。

四、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)

1、引導(dǎo)同學(xué)主動整理學(xué)問，回憶自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回憶和反思的習(xí)慣。

2、通過總復(fù)習(xí)使同學(xué)在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)問系統(tǒng)化。穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問，對于缺漏的學(xué)問進展加強。

3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，讓同學(xué)在生動好玩的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)受、體驗、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

4、有針對性的輔導(dǎo)，幫忙同學(xué)樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信念，使每個同學(xué)都得到不同程度的進一步進展。

5、培育同學(xué)的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、復(fù)習(xí)措施

依據(jù)本班同學(xué)把握學(xué)問的實際狀況制定以下措施：

1、將同學(xué)的零散學(xué)問集中起來，使學(xué)問縱成行、橫成片，形成相互聯(lián)系的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

2、采納變換練習(xí)的方式，開展嬉戲活動等多種方式調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

3、加強對10以內(nèi)口算加減法的練習(xí)和20以內(nèi)的進位加法的練習(xí)。

4、加強對中下等生進展個別輔導(dǎo)。

六、復(fù)習(xí)時間安排

1、回憶與反思本學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況（1課時）

2、0―20各數(shù)的熟悉及相應(yīng)的加減運算（5課時）

3、分類（1課時）

4、熟悉物體和圖形（2課時）

5、熟悉鐘表（2課時）

一年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)規(guī)劃2

一、班級實際狀況

本班大局部學(xué)生在本學(xué)期中都能很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但有個別學(xué)生因?qū)W習(xí)行為習(xí)慣問題而使他們的學(xué)習(xí)有較大的困難，特殊是計算比擬差，二十以內(nèi)的數(shù)都要通過數(shù)手指來完成，還有局部學(xué)生常消失抄錯數(shù)字、看錯符號，而且做完題檢查的習(xí)慣很少。

二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容

1、嫻熟地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，把握數(shù)的挨次和大小，把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0――20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各局部局部名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比擬嫻熟地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。

4、熟悉符號“=”“”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀熟悉長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會進展簡潔的分類。

7、初步了解鐘表，會熟悉整時和半時。

8、仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

9、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

復(fù)習(xí)的重、難點

重點：主要放在數(shù)與數(shù)的運算這一塊內(nèi)容中。

難點：加減混合的看圖列式應(yīng)用題、鐘面的熟悉。

三、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生主動整理學(xué)問，回憶自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回憶和反思的習(xí)慣。

2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)問系統(tǒng)化。穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問，對于缺漏的學(xué)問進展加強。

3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動好玩的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)受、體驗、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

4、有針對性的輔導(dǎo)，幫忙學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信念，使每個學(xué)生都得到不同程度的進一步進展。

5、培育學(xué)生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、復(fù)習(xí)措施

依據(jù)本班學(xué)生把握學(xué)問的實際狀況制定以下措施：

1、將學(xué)生的零散學(xué)問集中起來，使學(xué)問縱成行、橫成片，形成相互聯(lián)系的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

2、采納變換練習(xí)的方式，開展嬉戲活動等多種方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、加強對10以內(nèi)口算加減法的練習(xí)和20以內(nèi)的進位加法的練習(xí)。

4、加強對中下等生進展個別輔導(dǎo)

五、復(fù)習(xí)時間安排

1、回憶與反思本學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況(1課時)

2、0—20各數(shù)的熟悉及相應(yīng)的加減運算(3課時)

3、分類(1課時)

4、熟悉物體和圖形(1課時)一、班級實際狀況

本班大局部學(xué)生在本學(xué)期中都能很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但有個別學(xué)生因?qū)W習(xí)行為習(xí)慣問題而使他們的學(xué)習(xí)有較大的困難，特殊是計算比擬差，二十以內(nèi)的數(shù)都要通過數(shù)手指來完成，還有局部學(xué)生常消失抄錯數(shù)字、看錯符號，而且做完題檢查的習(xí)慣很少。

二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容

1、嫻熟地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，把握數(shù)的挨次和大小，把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0――20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各局部局部名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比擬嫻熟地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。

4、熟悉符號“=”“”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀熟悉長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會進展簡潔的分類。

7、初步了解鐘表，會熟悉整時和半時。

8、仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

9、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

復(fù)習(xí)的重、難點

重點：主要放在數(shù)與數(shù)的運算這一塊內(nèi)容中。

難點：加減混合的看圖列式應(yīng)用題、鐘面的熟悉。

三、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生主動整理學(xué)問，回憶自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回憶和反思的習(xí)慣。

2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)問系統(tǒng)化。穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問，對于缺漏的學(xué)問進展加強。

3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動好玩的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)受、體驗、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

4、有針對性的輔導(dǎo)，幫忙學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信念，使每個學(xué)生都得到不同程度的進一步進展。

5、培育學(xué)生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、復(fù)習(xí)措施

依據(jù)本班學(xué)生把握學(xué)問的實際狀況制定以下措施：

1、將學(xué)生的零散學(xué)問集中起來，使學(xué)問縱成行、橫成片，形成相互聯(lián)系的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

2、采納變換練習(xí)的方式，開展嬉戲活動等多種方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、加強對10以內(nèi)口算加減法的練習(xí)和20以內(nèi)的進位加法的練習(xí)。

4、加強對中下等生進展個別輔導(dǎo)

一年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)規(guī)劃3

一、復(fù)習(xí)的主要資料

1、會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)；會比擬數(shù)的大小，并能結(jié)合實際進展估量。

2、能正確地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)，會用加減法解決簡潔的生活實際問題，進展估算。

3、識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長方形、正方形、三角形、平行四邊形。

4、熟悉元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會用錢款實際購物并進展簡潔的計算。

5、熟悉簡潔的統(tǒng)計表，經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集和整理過程，會用統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)解決一些簡潔的問題。

二、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生主動整理學(xué)問，回憶自我的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回憶和反思的習(xí)慣。

2、經(jīng)過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)問系統(tǒng)化。穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問，對于缺漏的學(xué)問進展加強。

3、經(jīng)過形式多樣化的練習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性，讓學(xué)生在生動趣味的活動中經(jīng)受、體驗、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

4、有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信念，使每個學(xué)生都得到不一樣程度的進展。

三、復(fù)習(xí)的詳細設(shè)想

1、首先組織學(xué)生回憶與反思自我的學(xué)習(xí)過程和收獲。能夠讓學(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些資料，哪些資料最趣味，覺得哪些資料在生活中最有用，感覺學(xué)習(xí)比擬困難的是什么資料等等。也能夠引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自我的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自我的學(xué)習(xí)情景，明確再努力的目標(biāo)，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，為有針對性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。

2、以嬉戲活動為主進展總復(fù)習(xí)。嬉戲是一年級兒童最喜愛的活動。嬉戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中進展。如復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的熟悉，讓學(xué)生玩猜數(shù)、對口令、接龍等嬉戲，加深數(shù)感。又如加減法計算的復(fù)習(xí)，不能消失單純的題海練習(xí)，這樣學(xué)生會厭倦的，能夠設(shè)計爬梯子、找朋友、搭積木、打地基等嬉戲活動，學(xué)生邊玩邊嫻熟加減法的正確計算。

3、與生活親密聯(lián)系。復(fù)習(xí)時同樣要把數(shù)學(xué)學(xué)問與日常生活嚴(yán)密聯(lián)系。能夠設(shè)計一些生活情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀看，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題；能夠讓學(xué)生到生活中查找數(shù)學(xué)問題，然后在全班溝通，學(xué)生不僅僅感受生活即是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即是生活，并且各方面都得了進展。

4、設(shè)計專題活動，滲透各項數(shù)學(xué)學(xué)問。專題活動的設(shè)計能夠使復(fù)習(xí)的資料綜合化，創(chuàng)設(shè)給學(xué)生比擬全面地運用所學(xué)學(xué)問的時機。如設(shè)計學(xué)生調(diào)查班級同學(xué)最喜愛的季節(jié)或最喜愛的學(xué)科，學(xué)生在調(diào)查中經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集和整理，繪制成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，依據(jù)表中的數(shù)據(jù)，自我提出問題，自我解決問題。在這個專題活動中學(xué)生復(fù)習(xí)了統(tǒng)計、100以內(nèi)數(shù)、加減計算，用加減法解決一些簡潔的問題等學(xué)問，同時進展了學(xué)生的合作溝通、實踐操作等本領(lǐng)，得到良好的情感體驗。又如“我當(dāng)家”專題活動，讓學(xué)生記錄家中一天所發(fā)生的數(shù)學(xué)故事，然后與全班同學(xué)溝通。

5、以實踐操作為主進展總復(fù)習(xí)。實踐操作也是學(xué)生最喜愛的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動形式之一。如拼圖、折紙等操作活動加深長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓的熟悉。模擬購物、兌換零錢的操作活動學(xué)會使用人民幣，進展簡潔的錢款計算，解決簡潔的實際問題。

四、復(fù)習(xí)措施

1、加強學(xué)習(xí)目的的教育，做好學(xué)生的思想教育工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性，讓學(xué)生想學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。

2、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，學(xué)問補差與思想補差雙管齊下；并依據(jù)他們的實際情景，有針對性地補差，開好“小灶”，讓他們有提高。

3、時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，與家長親密協(xié)作，共同催促學(xué)生學(xué)習(xí)。

五、復(fù)習(xí)時間安排

1、熟悉圖形（熟悉長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓）1課時

2、加與減（20以內(nèi)、100以內(nèi)的加減法，連加、連減、加減混合、有小括號的運算，用加減法解決簡潔的生活問題。）2課時

3、100以內(nèi)數(shù)的熟悉1課時

4、熟悉元、角、分，進展簡潔的計算。1課時

5、分類與整理（收集整理數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計數(shù)據(jù)解決簡潔的問題。）1課時

6、找規(guī)律1課時

7、綜合練習(xí)2課時

一年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)規(guī)劃4

一、復(fù)習(xí)資料：

20以內(nèi)的數(shù)的熟悉;20以內(nèi)的加減法;比擬物體的多少、大小、高矮、長短、輕重等;會根據(jù)必需標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進展分類;能確定物體前后、左右、上下的位置與挨次;能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體;會認(rèn)讀整時、半時、整時過一點或差一點整時四種情景以及簡潔的象形統(tǒng)計圖和簡潔的統(tǒng)計表。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，把握其挨次，并能比擬大小。

2、能正確嫻熟地計算20以內(nèi)數(shù)的加減法。能依據(jù)圖畫正確列式解決問題

3、會比擬多少、大小、長短、高矮、輕重等、會根據(jù)必需標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進展分類;能確定物體前后、左右、上下的位置與挨次;能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體;會認(rèn)讀整時、半時、整時過一點或差一點整時四種情景。

4、初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程，熟悉象形統(tǒng)計圖和簡潔的統(tǒng)計表，能依據(jù)圖表中的數(shù)，答復(fù)一些簡潔的問題。

三、復(fù)習(xí)重點：

1、把握數(shù)的挨次和大小，會讀寫0——20各數(shù)。

2、嫻熟計算20以內(nèi)加減法。

3、能嫻熟運用加減法的學(xué)問解決簡潔實際問題。

4、會認(rèn)四種時刻、四種圖形。

四、復(fù)習(xí)難點：

1、分清數(shù)位與計數(shù)單位;

2、分清幾時半、快幾時了與幾時剛過;

3、提高計算的正確率與速度。

五、復(fù)習(xí)課時安排：

1、20以內(nèi)數(shù)的熟悉……1課時

2、20以內(nèi)的加減法……1課時

3、比擬…1課時

4、位置與挨次…………1課時

5、熟悉物體……………1課時

6、熟悉鐘表……………1課時

7、統(tǒng)計…1課時

8、綜合練習(xí)……………4課時

六、復(fù)習(xí)措施：

1、引導(dǎo)學(xué)生主動整理學(xué)問。本年級的學(xué)生是一年級剛?cè)雽W(xué)的兒童，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是剛剛?cè)腴T。為使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們整理與復(fù)習(xí)的本領(lǐng)，可依據(jù)復(fù)習(xí)的資料，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生主動回憶自我的學(xué)習(xí)進程和收獲，能夠讓學(xué)生自我說一說哪些資料最趣味，哪些資料最有用，哪些資料的學(xué)習(xí)最困難，自我學(xué)到哪些學(xué)問等。

2、開展多種形式的復(fù)習(xí)。依據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點，教師在組織復(fù)習(xí)時，要充分討論到低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，要重視學(xué)生的情感體驗，盡可能設(shè)計一些生動活潑的練習(xí)資料，采納多種活動方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。由于每個學(xué)生的家庭背景、學(xué)前教育、生活積存以及認(rèn)知本領(lǐng)等方面的差異，學(xué)生很可能會產(chǎn)生學(xué)習(xí)理解的差異。所以，在復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)重視學(xué)生的個體差異，安排不一樣層次的練習(xí)，一般的學(xué)生要保證根本要求做一些根本形式的練習(xí)，比擬優(yōu)秀的學(xué)生能夠增加一些富有思索性的練習(xí)。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生還要進展有針對性的輔導(dǎo)，使全部學(xué)生經(jīng)過復(fù)習(xí)都得到進一步的進展。

一年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)規(guī)劃5

一、復(fù)習(xí)目的：

1、能嫻熟的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，能把握數(shù)的挨次和大小，會讀寫1~20各數(shù)。

2、初步知道加減法的含義和加減法算式中各局部的名稱。初步知道加、減法的關(guān)系，比擬嫻熟地計算20以內(nèi)的加減法。

3、能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題。

4、以漢符“＝、＞、＜”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、學(xué)會認(rèn)讀鐘面上表示整時、半時的時刻。

6、能直觀識別長方形、正方形、圓柱和球等立體圖形。

二、復(fù)習(xí)重難點

復(fù)習(xí)重點：能初步知道加減法的含義和加減法算式中各局部的名稱，知道加法和減法的關(guān)系，能嫻熟地計算20以內(nèi)的加減法。

復(fù)習(xí)難點：初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程，熟悉簡潔的統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計表，會填補相應(yīng)的圖表，并能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并且答復(fù)簡潔的問題。

三、學(xué)生現(xiàn)狀分析

本學(xué)期所教的內(nèi)容有：生活中的數(shù)、比擬、分類、加減法、位置與挨次、熟悉鐘表、統(tǒng)計等內(nèi)容。其中，學(xué)生把握比擬好的有：生活中的數(shù)、分類、10以內(nèi)加減法、位置與挨次等內(nèi)容；而對于20以內(nèi)的加減法、統(tǒng)計這兩方面的內(nèi)容比擬差。較多的學(xué)生對20以內(nèi)的加法算式和減法算式不嫻熟，計算的速度比擬慢；而統(tǒng)計這一內(nèi)容比擬多學(xué)生由于理解力量較差導(dǎo)致不能依據(jù)統(tǒng)計表回答下列問題。

四、復(fù)習(xí)措施

依據(jù)本班學(xué)生把握學(xué)問的實際狀況制定以下措施進展復(fù)習(xí)：

1、將學(xué)生的零散學(xué)問集中起來，使學(xué)問縱成行、橫成片，形成相互聯(lián)系的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

2、采納變換練習(xí)的方式，開展嬉戲活動等多種方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、加強對20以內(nèi)加減法算式的練習(xí)。

4、加強對中下生進展個別輔導(dǎo)。

一年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)規(guī)劃6

一、情景簡介

我們班有17名學(xué)生，其中男生6人，女生11人。大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有比擬深厚的興趣。由于數(shù)學(xué)學(xué)問與學(xué)生的生活親密聯(lián)系，比擬接近學(xué)生的生活實際，使他們很喜愛上數(shù)學(xué)課。他們喜愛在嬉戲活動中學(xué)習(xí)學(xué)問，在嬉戲中他們不僅僅玩得快樂，并且能在活動中較快把握新知。此刻大局部學(xué)生已完本錢學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，但有個別學(xué)生因貪玩、馬虎大意、智力等問題使其學(xué)習(xí)存在較大困難。還有局部學(xué)生常消失不仔細讀題、抄錯數(shù)字、看錯符號等問題。針對學(xué)生的這些問題，制定以下復(fù)習(xí)規(guī)劃：

二、復(fù)習(xí)資料：

本冊教材教學(xué)資料：熟悉圖形(二)，20以內(nèi)數(shù)的退位減法，分類與整理，100以內(nèi)數(shù)的熟悉，熟悉人民幣，100以內(nèi)的加法和減法，找規(guī)律，數(shù)學(xué)實踐活動。

總復(fù)習(xí)的安排是為了突出本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，以及學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時進展整理和比擬，以加深學(xué)生對所學(xué)學(xué)問的熟悉。如把數(shù)的概念、計算分別集中復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)“100以內(nèi)的加法和減法”時，把“20以內(nèi)的退位減法”和“100以內(nèi)的口算”結(jié)合起來進展復(fù)習(xí)，使學(xué)生更好地把握學(xué)問間的前后聯(lián)系，同時，留意計算與解決問題相結(jié)合，到達經(jīng)過解決簡潔的實際問題來穩(wěn)固計算嫻熟程度的作用。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：

(1)、會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù);會比擬數(shù)的大小，并能結(jié)合實際進展估量;熟悉數(shù)位，了解加減法中各局部的名稱。

(2)、能正確地口算有關(guān)兩位數(shù)的加減法，會用加減法解決簡潔的生活實際問題。

(3)、熟悉長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，會用這幾種圖形拼圖。

(4)、熟悉元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會用錢款實際購物并進展簡潔的計算。

(5)、熟悉統(tǒng)計表，經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集和整理過程，會用統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)解決一些簡潔的問題。

(6)、會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律，并能規(guī)律解決簡潔的數(shù)學(xué)問題。

2、本領(lǐng)目標(biāo)：

(1)、引導(dǎo)學(xué)生主動整理學(xué)問，回憶自我的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回憶和反思的習(xí)慣。

(2)、經(jīng)過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)問系統(tǒng)化。穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問，對于缺漏的學(xué)問進展加強。

(3)、經(jīng)過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性，讓學(xué)生在生動趣味的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)受、體驗、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

(4)、有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信念，使每個學(xué)生都得到不一樣程度的進一步進展。

四、復(fù)習(xí)的重、難點：

復(fù)習(xí)的重點：

20以內(nèi)的退位減法，100以內(nèi)數(shù)的熟悉，100以內(nèi)的加減法。

復(fù)習(xí)的難點：

20以內(nèi)的退位減法;100以內(nèi)的進位加法和退位減法;分類與整理;人民幣的熟悉;找規(guī)律。

五、復(fù)習(xí)措施：

1、了解學(xué)生對本冊教學(xué)資料把握情景，真正做到為學(xué)生量體裁衣，使優(yōu)者更優(yōu)，差者有提高、有收獲。

2、教給學(xué)生復(fù)習(xí)根底學(xué)問的方法，讓學(xué)生會學(xué)習(xí)，不僅僅要把握系統(tǒng)的學(xué)問，更要以這些根底學(xué)問為載體，會舉一反三。

3、復(fù)習(xí)要突出方法的指導(dǎo)。不一樣的學(xué)生不一樣對待，多指導(dǎo)后進生，讓他們轉(zhuǎn)化為優(yōu)生。

4、復(fù)習(xí)方法要敏捷，要求學(xué)生也要學(xué)活。更多地為后進生“開小灶”，對本學(xué)期的學(xué)問賜予補習(xí)與復(fù)習(xí)，夯實根底。

5、將全班分成學(xué)習(xí)小組，開展學(xué)習(xí)小組之間競賽，為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)、提高的平臺。

6、本學(xué)期所學(xué)學(xué)問分塊歸類復(fù)習(xí)，針對單元測試卷、練習(xí)冊、作業(yè)中簡單出錯的題做重點的滲透復(fù)習(xí)、設(shè)計專題活動，使復(fù)習(xí)的資料綜合化，給學(xué)生比擬全面地運用所學(xué)學(xué)問的時機。

六、復(fù)習(xí)安排：

1.“100以內(nèi)的數(shù)”的復(fù)習(xí)。(6課時)

教材中安排了4道題，著重復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的挨次、數(shù)位表、數(shù)的組成和數(shù)的大小。復(fù)習(xí)時，先引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期學(xué)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)資料。對于數(shù)位表應(yīng)進展重點復(fù)習(xí)，它是學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法計算、理解算理、把握計算法則的重要根底。復(fù)習(xí)過程中，對于一些比擬簡潔的問題，能夠多讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說一說，漸漸培育他們學(xué)習(xí)的自信念。

2.“100以內(nèi)的加法和減法”的復(fù)習(xí)。(6課時)

教材主要從兩方面進展復(fù)習(xí)：100以內(nèi)加減法的口算，用計算解決簡潔的問題。本學(xué)期學(xué)習(xí)的計算主要是“20以內(nèi)的退位減法”、“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”等資料。這些資料不管在計算難度，還是在計算的方法上，都存在必需的差異。教材中雖然把這些資料集中安排復(fù)習(xí)，但也留意突出各自的特點。留意比擬練習(xí)，使學(xué)生更好的把握計算的方法。對于“20以內(nèi)的退位減法”，要求與“20以內(nèi)的進位加法”一樣，學(xué)生應(yīng)嫻熟把握。對于其他的一步口算，要求比擬嫻熟。對于連加、連減和加減混合計算，在計算的速度上不作要求，學(xué)生能計算正確就能夠了。對于計算方法，允許學(xué)生選擇自我喜愛的方法進展計算。

復(fù)習(xí)解決問題時，先讓學(xué)生仔細看圖，說一說圖意。然后，引導(dǎo)學(xué)生思索：依據(jù)圖中描述的事情，能提出什么數(shù)學(xué)問題能夠采納分小組爭論的方式。爭論后，按小組匯報爭論的結(jié)果，全班進展溝通。只要學(xué)生提出的問題有道理，就應(yīng)賜予充分的確定。在解決問題時，也能夠先讓學(xué)生解答，然后再說一說解題的思路。只要學(xué)生能用自我的語言表達清晰就能夠了，不必必需根據(jù)必需的模式來說。

3.“元、角、分”的復(fù)習(xí)。(4課時)

本學(xué)期在學(xué)習(xí)“元、角、分”時，主要經(jīng)過許多的操作、活動幫助學(xué)生熟悉元、角、分之間的關(guān)系，以及人民幣的應(yīng)用，使學(xué)生對元、角、分有比擬豐富的感性熟悉。所以，教材在復(fù)習(xí)時沒有再安排動手操作的資料，只是讓學(xué)生對已學(xué)的元、角、分關(guān)系進展復(fù)習(xí)，并結(jié)合詳細情境進展應(yīng)用。

復(fù)習(xí)時，主要讓學(xué)生回憶所學(xué)的學(xué)問。假如學(xué)生遺忘了，還能夠讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，用實物幫助學(xué)生思索。

4.分類與整理(4課時)

本單元由“整理房間”和“一齊來分類”兩個活動構(gòu)成。“整理房間”主要經(jīng)過讓學(xué)生經(jīng)受對房間內(nèi)物品的整理過程，感受到分類是需要一個標(biāo)準(zhǔn)的，體會到分類在生活中的作用?！耙积R來分類”，一方面，穩(wěn)固分類需要確定一個標(biāo)準(zhǔn);另一方面，體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化。經(jīng)過這兩個活動，讓學(xué)生初步體會到分類的必要性，把握分類的方法。

5.找規(guī)律的復(fù)習(xí)。(3課時)

本單元從形象的圖形排列規(guī)律、顏色交替規(guī)律逐步過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律。本課主要讓學(xué)生自主把握查找簡潔的圖形排列規(guī)律，發(fā)覺事物的排列規(guī)律。

6.熟悉圖形(二)的復(fù)習(xí)(3課時)

一年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)規(guī)劃7

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)本學(xué)期工作規(guī)劃結(jié)合班級學(xué)生及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的詳細情景，以素養(yǎng)教育為核心，以提高學(xué)生實際數(shù)學(xué)本領(lǐng)為重點，力求挖掘?qū)W生的進取性和學(xué)習(xí)潛在本領(lǐng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.將本學(xué)期所學(xué)學(xué)問進展系統(tǒng)的整理，使學(xué)生在頭腦中建立起系統(tǒng)的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，溫故而知新。

2.促進學(xué)生的認(rèn)知策略和進展提高應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題的本領(lǐng)，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3.測查考核進展全面、科學(xué)、簡便開心的評價，減輕學(xué)生壓力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念。

二、復(fù)習(xí)資料

學(xué)問與技能

(一)數(shù)與代數(shù)

1、能正確的數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)，在數(shù)數(shù)的過程中，熟悉計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位的意義，能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，把握100以內(nèi)數(shù)的挨次級組成，會比擬它們的大小。

2、進一步理解加減法的含義，把握100以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)(進位加、退位減)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確嫻熟的進展口算;會進展100以內(nèi)的連加、連減、加減混合運算，進展簡潔的估算;構(gòu)成初步的應(yīng)用意識。

3、結(jié)合現(xiàn)實情景初步熟悉鐘表，能正確認(rèn)讀“整時”和“半時”，會區(qū)分“大約幾時”，建立初步的時間觀念。

4、熟悉人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系，能進展人民幣的簡潔計算。

(二)空間與圖形

1、在詳細的情境中，熟悉東、錫、南、北四個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;經(jīng)過觀看和操作活動，初步熟悉長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

2、進一步建立1厘米和1米的長度觀念，明白1米=100厘米，初步熟悉線段，會畫線段，并能量出線段的長度。

(三)統(tǒng)計與概率

1、熟悉簡潔的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖(一個代表一個單元)，能依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果提出和回答下列問題，并能與同伴溝通。

(四)實踐與綜合運用

1.能運用學(xué)過的學(xué)問解決實際問題。

2.能初步了解用數(shù)學(xué)討論問題的。

一年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)規(guī)劃8

一、指導(dǎo)思想:

經(jīng)過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的學(xué)問更加穩(wěn)固，計算本領(lǐng)更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題，全面到達本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

二、復(fù)習(xí)的主要資料

1．“100以內(nèi)的數(shù)”的復(fù)習(xí)。

著重復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的挨次、數(shù)位表、數(shù)的組成和數(shù)的大小。復(fù)習(xí)時，能夠引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期學(xué)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)資料。對于數(shù)位表應(yīng)進展重點復(fù)習(xí)，它是學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法計算、理解算理、把握計算法則的重要根底。復(fù)習(xí)過程中，對于一些比擬簡潔的問題，能夠多讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說一說，漸漸培育他們學(xué)習(xí)的自信念。

2．“100以內(nèi)的加法和減法”的復(fù)習(xí)。

教材主要從兩方面進展復(fù)習(xí)：100以內(nèi)加減法的口算，用計算解決簡潔的問題。本學(xué)期學(xué)習(xí)的計算主要是“20以內(nèi)的退位減法”、“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”等資料。這些資料不管在計算難度，還是在計算的方法上，都存在必需的差異。教材中雖然把這些資料集中安排復(fù)習(xí)，但也留意突出各自的特點。留意比擬練習(xí)，以使學(xué)生更好的把握計算的方法。對于“20以內(nèi)的退位減法”，要求與“20以內(nèi)的進位加法”一樣，學(xué)生應(yīng)嫻熟把握。對于其他的一步口算，要求比擬嫻熟。對于連加、連減和加減混合計算，在計算的速度上不作要求，學(xué)生能計算正確就能夠了。對于計算方法，依據(jù)《大綱》的精神，允許學(xué)生選擇自我喜愛的方法進展計算。復(fù)習(xí)時，能夠先讓學(xué)生計算。計算后，能夠分小組爭論，這些題能夠分為哪幾種形式，每一種計算問題能夠用什么方法計算。使學(xué)生經(jīng)過爭論、溝通，溝通思想，相互學(xué)習(xí)，到達共同提高的目的。同時，還能夠讓學(xué)生說一說每種計算方法有什么不一樣點。在學(xué)生爭論時，教師要留意巡察，參加學(xué)生的爭論，培育學(xué)生歸納、整理的意識。

復(fù)習(xí)解決問題時，先讓學(xué)生仔細看圖，說一說圖意。然后，學(xué)生思索：依據(jù)圖中描述的事情，能提出什么數(shù)學(xué)問題？能夠采納分小組爭論的方式。爭論后，按小組匯報爭論的結(jié)果，全班進展溝通。

3．“元、角、分”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期在學(xué)習(xí)“元、角、分”時，主要經(jīng)過許多的操作、活動幫助學(xué)生熟悉元、角、分之間的關(guān)系，以及人民幣的應(yīng)用，使學(xué)生對元、角、分有比擬豐富的感性熟悉，并結(jié)合詳細情境進展應(yīng)用。復(fù)習(xí)時，主要讓學(xué)生回憶所學(xué)的學(xué)問。假如學(xué)生遺忘了，還能夠讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，用實物幫助學(xué)生思索。

4．“幾時幾分”的復(fù)習(xí)。

由于時間的概念比擬抽象，所以在教材中只要求學(xué)生能看著鐘面說是幾時幾分就能夠了。復(fù)習(xí)時，能夠讓學(xué)生說一說應(yīng)當(dāng)怎樣看鐘面，也能夠讓學(xué)生爭論一下自我是怎樣看的?？赡苊總€人看鐘的習(xí)慣不一樣，但不管什么方法，只要能說正確即可。復(fù)習(xí)中，還要留意培育學(xué)生估量時間的意識和習(xí)慣，即看鐘面時，假如一時說不出精確的時間，能夠說一說也許是幾時幾分。多進展這樣的練習(xí)，對學(xué)生建立時間觀念是很有好處的。另外，還要留意在日常生活中結(jié)合詳細實際多向?qū)W生滲透時間的觀念。

5．“位置和圖形”的復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)時，一方面，要結(jié)合教材圖中所描繪的情境讓學(xué)生說出每個學(xué)生住的位置，另一方面，能夠讓學(xué)生用所學(xué)過的有關(guān)位置的詞語描述整個畫面的情境，培育學(xué)生綜合運用學(xué)問的本領(lǐng)。描述時，要特別留意有關(guān)“左”、“右”相對性的問題。教師還能夠依據(jù)本班詳細情景，創(chuàng)設(shè)有生活情趣的情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，到達全面復(fù)習(xí)的目的。

6．“統(tǒng)計”的復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)時，能夠依據(jù)教材中供應(yīng)的素材，分小組直接讓學(xué)生觀看統(tǒng)計圖，解決問題。另外，還能夠先不出填好的統(tǒng)計圖，而依據(jù)全班的實際情景，經(jīng)受收集、整理數(shù)據(jù)的過程，然后，再依據(jù)實際情景解決問題。這樣就能夠把本學(xué)期所學(xué)的統(tǒng)計的全過程都復(fù)習(xí)一遍。

7.復(fù)習(xí)的重點:100以內(nèi)數(shù)的熟悉及加減法計算.

8復(fù)習(xí)的難點:時分、人民幣的熟悉。

三、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)

1．經(jīng)過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的學(xué)問更加穩(wěn)固，計算本領(lǐng)更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題，全面到達本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動整理學(xué)問，回憶自我的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回憶和反思的習(xí)慣。

3、經(jīng)過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)問系統(tǒng)化。穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問，對于缺漏的學(xué)問進展加強。

4、經(jīng)過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性，讓學(xué)生在生動趣味的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)受、體驗、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

5、有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信念，使每個學(xué)生都得到不一樣程度的進一步進展。

四、復(fù)習(xí)的詳細設(shè)想

1、首先組織學(xué)生回憶與反思自我的學(xué)習(xí)過程和收獲。能夠讓學(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些資料，哪些資料最趣味，覺得哪些資料在生活中最有用，感覺學(xué)習(xí)比擬困難的是什么資料，問題銀行中還有什么問題沒解決，等等。也能夠引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自我的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自我的學(xué)習(xí)情景，明確再努力的目標(biāo)，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，為有針對性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。

2、以嬉戲活動為主進展總復(fù)習(xí)。嬉戲是一年級兒童最喜愛的活動。嬉戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中進展。如復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的熟悉，讓學(xué)生玩猜數(shù)、對口令、接龍等嬉戲，加深數(shù)感。又如加減法計算的復(fù)習(xí)，不能消失單純的題海練習(xí)，這樣學(xué)生會厭倦的。能夠設(shè)計爬梯子、找朋友、等嬉戲活動，學(xué)生邊玩邊嫻熟加減法的正確計算。

3、與生活親密聯(lián)系。復(fù)習(xí)時同樣要把數(shù)學(xué)學(xué)問與日常生活嚴(yán)密聯(lián)系。能夠設(shè)計一些生活情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀看，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題。能夠讓學(xué)生到生活中查找數(shù)學(xué)問題，然后在全班中溝通。學(xué)生不僅僅感受生活即是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即是生活，并且各方面都得了進展。

4、以實踐操作為主進展總復(fù)習(xí)。

五、總復(fù)習(xí)課時:

第一課時:20以內(nèi)退位減法(補充課本第99頁第7題)

其次課時:100以內(nèi)數(shù)的讀寫、加減法（課本第98頁第1、2、3、4、5、6題，補充。）

第三課時：元、角、分的熟悉，時、分的熟悉（課本第99頁8題，100頁9題，補充。）

第四課時：位置與圖形、統(tǒng)計（課本第100頁第10、11題，第101頁，第105頁）。

第五課時：總復(fù)習(xí)（課本第102頁第1、2、3、4、5、6、題，第103頁、第104頁）。

練習(xí)測試5課時

一年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)規(guī)劃9

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

20以內(nèi)的數(shù)的熟悉；20以內(nèi)的加減法；比擬物體的多少、大小、高矮、長短、輕重等；會根據(jù)肯定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進展分類；能確定物體前后、左右、上下的位置與挨次；能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體；會認(rèn)讀整時、半時、整時過一點或差一點整時四種狀況以及簡潔的象形統(tǒng)計圖和簡潔的統(tǒng)計表。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、能正確讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，把握其挨次，并能比擬大小。

2、能正確嫻熟地計算20以內(nèi)數(shù)的加減法。能依據(jù)圖畫正確列式解決問題

3、會比擬多少、大小、長短、高矮、輕重等、會根據(jù)肯定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進展分類；能確定物體前后、左右、上下的位置與挨次；能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體；會認(rèn)讀整時、半時、整時過一點或差一點整時四種狀況。

4、初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程，熟悉象形統(tǒng)計圖和簡潔的統(tǒng)計表，能依據(jù)圖表中的數(shù)，答復(fù)一些簡潔的問題。

三、復(fù)習(xí)重點

1、把握數(shù)的挨次和大小，會讀寫0――20各數(shù)。

2、嫻熟計算20以內(nèi)加減法。

3、能嫻熟運用加減法的學(xué)問解決簡潔實際問題。

4、會認(rèn)四種時刻、四種圖形。

四、復(fù)習(xí)難點

1、分清數(shù)位與計數(shù)單位；

2、分清幾時半、快幾時了與幾時剛過；

3、提高計算的正確率與速度。

五、復(fù)習(xí)措施

1、引導(dǎo)學(xué)生主動整理學(xué)問。本年級的學(xué)生是一年級剛?cè)雽W(xué)的兒童，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是剛剛?cè)腴T。為使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們整理與復(fù)習(xí)的力量，可依據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生主動回憶自己的學(xué)習(xí)進程和收獲，可以讓學(xué)生自己說一說哪些內(nèi)容最好玩，哪些內(nèi)容最有用，哪些內(nèi)容的學(xué)習(xí)最困難，自己學(xué)到哪些學(xué)問等。

2、開展多種形式的復(fù)習(xí)。依據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點，教師在組織復(fù)習(xí)時，要充分考慮到低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，要重視學(xué)生的情感體驗，盡可能設(shè)計一些生動活潑的練習(xí)內(nèi)容，采納多種活動方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。由于每個學(xué)生的家庭背景、學(xué)前教育、生活積存以及認(rèn)知力量等方面的差異，學(xué)生很可能會產(chǎn)生學(xué)習(xí)理解的差異。因此，在復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)重視學(xué)生的個體差異，安排不同層次的練習(xí)，一般的學(xué)生要保證根本要求做一些根本形式的練習(xí)，比擬優(yōu)秀的學(xué)生可以增加一些富有思索性的練習(xí)。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生還要進展有針對性的輔導(dǎo)，使全部學(xué)生通過復(fù)習(xí)都得到進一步的進展。

一年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)規(guī)劃10

一、指導(dǎo)思想:

經(jīng)過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的學(xué)問更加穩(wěn)固，計算本領(lǐng)更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題，全面到達本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

二、班級實際情景：

本年級學(xué)生整體上計算不是很好，每班都有幾個計算較差的學(xué)生，主要體此刻兩位數(shù)加減一位數(shù)的進位及退位加減法不夠嫻熟，在幾次的單元測試中計算丟分較多，這是復(fù)習(xí)中所要重點強化訓(xùn)練的。人民幣的熟悉準(zhǔn)時分的熟悉、簡潔的計算這局部資料比擬抽象學(xué)生理解有必需的難度，也是復(fù)習(xí)中的一個重點。但大局部學(xué)生對本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)能根本完成，也有個別學(xué)生因智力問題、而使學(xué)習(xí)有較大的困難，有較多的學(xué)生常消失抄錯數(shù)字、看錯符號。

三、復(fù)習(xí)的主要資料

1.“100以內(nèi)的數(shù)”的復(fù)習(xí)。

著重復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的挨次、數(shù)位表、數(shù)的組成和數(shù)的大小。復(fù)習(xí)時，能夠引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期學(xué)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)資料。對于數(shù)位表應(yīng)進展重點復(fù)習(xí)，它是學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法計算、理解算理、把握計算法則的重要根底。復(fù)習(xí)過程中，對于一些比擬簡潔的問題，能夠多讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說一說，漸漸培育他們學(xué)習(xí)的自信念。

2.“100以內(nèi)的加法和減法”的復(fù)習(xí)。

教材主要從兩方面進展復(fù)習(xí)：100以內(nèi)加減法的口算，用計算解決簡潔的問題。本學(xué)期學(xué)習(xí)的計算主要是“20以內(nèi)的退位減法”、“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”等資料。這些資料不管在計算難度，還是在計算的方法上，都存在必需的差異。教材中雖然把這些資料集中安排復(fù)習(xí)，但也留意突出各自的特點。留意比擬練習(xí)，以使學(xué)生更好的把握計算的方法。對于“20以內(nèi)的退位減法”，要求與“20以內(nèi)的進位加法”一樣，學(xué)生應(yīng)嫻熟把握。對于其他的一步口算，要求比擬嫻熟。對于連加、連減和加減混合計算，在計算的速度上不作要求，學(xué)生能計算正確就能夠了。對于計算方法，依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的精神，允許學(xué)生選擇自我喜愛的方法進展計算。

復(fù)習(xí)時，能夠先讓學(xué)生計算。計算后，能夠分小組爭論，這些題能夠分為哪幾種形式，每一種計算問題能夠用什么方法計算。使學(xué)生經(jīng)過爭論、溝通，溝通思想，相互學(xué)習(xí)，到達共同提高的目的。同時，還能夠讓學(xué)生說一說每種計算方法有什么不一樣點。在學(xué)生爭論時，教師要留意巡察，引導(dǎo)、參加學(xué)生的爭論，培育學(xué)生歸納、整理的意識。

復(fù)習(xí)解決問題時，先讓學(xué)生仔細看圖，說一說圖意。然后，引導(dǎo)學(xué)生思索：依據(jù)圖中描述的事情，能提出什么數(shù)學(xué)問題能夠采納分小組爭論的方式。爭論后，按小組匯報爭論的結(jié)果，全班進展溝通。

3.“元、角、分”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期在學(xué)習(xí)“元、角、分”時，主要經(jīng)過許多的操作、活動幫助學(xué)生熟悉元、角、分之間的關(guān)系，以及人民幣的應(yīng)用，使學(xué)生對元、角、分有比擬豐富的感性熟悉，并結(jié)合詳細情境進展應(yīng)用。

復(fù)習(xí)時，主要讓學(xué)生回憶所學(xué)的學(xué)問。假如學(xué)生遺忘了，還能夠讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，用實物幫助學(xué)生思索。

4.“幾時幾分”的復(fù)習(xí)。

由于時間的概念比擬抽象，所以在教材中只要求學(xué)生能看著鐘面說是幾時幾分就能夠了。復(fù)習(xí)時，能夠讓學(xué)生說一說應(yīng)當(dāng)怎樣看鐘面，也能夠讓學(xué)生爭論一下自我是怎樣看的?？赡苊總€人看鐘的習(xí)慣不一樣，但不管什么方法，只要能說正確即可。復(fù)習(xí)中，還要留意培育學(xué)生估量時間的意識和習(xí)慣，即看鐘面時，假如一時說不出精確的時間，能夠說一說也許是幾時幾分。多進展這樣的練習(xí)，對學(xué)生建立時間觀念是很有好處的。另外，還要留意在日常生活中結(jié)合詳細實際多向?qū)W生滲透時間的觀念。

5.“位置和圖形”的復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)時，一方面，要結(jié)合教材圖中所描繪的情境讓學(xué)生說出每個學(xué)生住的位置，另一方面，能夠讓學(xué)生用所學(xué)過的有關(guān)位置的詞語描述整個畫面的情境，培育學(xué)生綜合運用學(xué)問的本領(lǐng)。描述時，要特別留意有關(guān)“左”、“右”相對性的問題。教師還能夠依據(jù)本班詳細情景，創(chuàng)設(shè)有生活情趣的情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，到達全面復(fù)習(xí)的目的。

6.“統(tǒng)計”的復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)時，能夠依據(jù)教材中供應(yīng)的素材，分小組直接讓學(xué)生觀看統(tǒng)計圖，解決問題。另外，還能夠先不出填好的統(tǒng)計圖，而依據(jù)全班的實際情景，經(jīng)受收集、整理數(shù)據(jù)的過程，然后，再依據(jù)實際情景解決問題。這樣就能夠把本學(xué)期所學(xué)的統(tǒng)計的全過程都復(fù)習(xí)一遍。

7.復(fù)習(xí)的重點:100以內(nèi)數(shù)的熟悉及加減法計算.

8復(fù)習(xí)的難點:時分、人民幣的熟悉。

一年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)規(guī)劃11

一、學(xué)生學(xué)問現(xiàn)狀分析：

本期共有學(xué)生40人，超齡生有8人，缺乏齡生有10人，其中在入學(xué)初4歲的學(xué)生有3人，年齡相差大，承受力量也就不一樣，學(xué)習(xí)成績也就有很大的差異。通過平常成績檢測，成績總分值人數(shù)總在3人左右徘徊，90分以上人數(shù)在15人左右，及格率在85%左右，成績總在30分以下的有2人。由于本班學(xué)生成績參差不齊，給期末復(fù)習(xí)帶來了極大的影響。但是為了在近3周的復(fù)習(xí)時間里，盡可能地發(fā)揮出最正確復(fù)習(xí)效果，特制定本復(fù)習(xí)規(guī)劃。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容簡析：

本冊教學(xué)內(nèi)容主要是：位置;20以內(nèi)數(shù)的退位減法;圖形的拼組;100以內(nèi)數(shù)的熟悉;熟悉人民幣;100以內(nèi)的加法和減法(一);熟悉時間;找規(guī)律;統(tǒng)計;數(shù)學(xué)實踐活動等。重點教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的熟悉，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。

依據(jù)本學(xué)期教材內(nèi)容，結(jié)合本版實際狀況，復(fù)習(xí)主要抓住以下幾個重點內(nèi)容：20以內(nèi)的進位加法和退位減法;100以內(nèi)數(shù)的挨次和大小;100以內(nèi)一個數(shù)加(減)整十?dāng)?shù)的加(減)法，用加減法解決一些簡潔的實際問題等。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，把握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，把握100以內(nèi)數(shù)的挨次，會比擬100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進展簡潔的估量和溝通。

2、能夠比擬嫻熟地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)的加法和整十?dāng)?shù)，經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程，會用加、減法計算學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。

3、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4、會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

5、熟悉人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛惜人民幣。

6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

7、會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律，初步形成發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

8、初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡潔的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步熟悉條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題。

四、復(fù)習(xí)方法與措施：

1、首先引導(dǎo)學(xué)生回憶與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲。說說本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問，談?wù)勛约簩δ男W(xué)問學(xué)得比擬模糊，需要好好穩(wěn)固一下。

2、充分考慮學(xué)生身心進展特點，盡量實行嬉戲的方法，設(shè)計一些富有情趣的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生在歡樂中復(fù)習(xí)，更好地獲得最初步的學(xué)問和技能。

3、把握好學(xué)問的重點、難點以及學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生都在原來的根底上有所提高。

4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)的方法。

5、改良對學(xué)生評估，重視學(xué)生自身的縱向比擬，關(guān)注學(xué)生已經(jīng)把握了什么，具備了什么力量，在哪些地方還需努力。

6、依據(jù)平常教學(xué)了解的狀況，結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的學(xué)問點做好有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

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一：學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析：

學(xué)生對學(xué)問的把握狀況：大局部學(xué)生對20以內(nèi)的進位加法把握較好，對10以內(nèi)的加減法把握很好，能正確、嫻熟地口算相關(guān)的試題，形成相應(yīng)的計算技能，但對應(yīng)用題還不太適應(yīng)局部差生無法推斷用什么方法去做，對提問題腦海中印象不深，有的不知怎么去提問題。在本班學(xué)生中優(yōu)生占50%，中間人占40%，差生占10%。差的緣由是學(xué)生年齡小，思維力量較差。對試題的理解力量較差，識別力量弱，且教師輔導(dǎo)不準(zhǔn)時，訓(xùn)練不到位。

二：復(fù)習(xí)內(nèi)容：

(1)復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的熟悉。

(2)復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加減法計算。

(3)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中的實際問題。

(4)復(fù)習(xí)熟悉圖形，比高矮、大小、輕重，熟悉鐘表和簡潔的統(tǒng)計。

三：復(fù)習(xí)目標(biāo)：

(1)使學(xué)生進一步理解、穩(wěn)固本學(xué)期所學(xué)的學(xué)問，加深熟悉20以內(nèi)數(shù)字之間的聯(lián)系。

(2)穩(wěn)固學(xué)生的計算技能，提高學(xué)生綜合運用學(xué)問解決實際問題的力量，增加學(xué)生數(shù)學(xué)意識，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維的力量。

(3)培育學(xué)生聯(lián)系生活實際解決數(shù)學(xué)問題的力量。

四：復(fù)習(xí)重點：

(1)重點復(fù)習(xí)計算20以內(nèi)數(shù)的加減法

(2)在復(fù)習(xí)數(shù)的概念中突出數(shù)的組成。

一年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)規(guī)劃13

關(guān)于一年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，聯(lián)系本冊教材內(nèi)容和學(xué)生自身實際，敏捷、輕松、開心地進展復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí)，幫忙學(xué)生進一步穩(wěn)固和加深對所學(xué)學(xué)問的理解，溝通各局部內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時過一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)學(xué)問解決一些簡潔的實際問題的力量。優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容，面對全體學(xué)生，注意因材施教，讓學(xué)生在輕松、開心地復(fù)習(xí)中，形成對所學(xué)學(xué)問的理解、把握與應(yīng)用，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐力量，全面完本錢學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，為以后學(xué)習(xí)進一步打下根底。

二、班級實際狀況

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一（1）班數(shù)學(xué)教學(xué)，共60人。

這個班的學(xué)生中，80%的孩子成績比擬穩(wěn)定，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能自覺、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，根本能夠把握所學(xué)學(xué)問并能敏捷運用和實踐；有局部學(xué)生有作業(yè)馬虎、算題馬虎、略于檢查等現(xiàn)象；10%孩子程度差一些，到現(xiàn)在還不能很好得把握所學(xué)學(xué)問，學(xué)習(xí)起來仍舊比擬吃力、解決問題力量稍差，盡管經(jīng)過多方面的共同努力