大班有趣的水教案5篇

大班有趣的水教案篇大有的教篇【活動(dòng)目標(biāo)1在探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并想辦法尋找答案，感受水的特性。2通過(guò)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，發(fā)展積極探索、動(dòng)手操作和創(chuàng)新思維的能力。3了解生活中的水資源，產(chǎn)生保護(hù)水資源的良好愿望，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和樂(lè)于助人的好習(xí)慣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備1個(gè)金魚(yú)缸缸有魚(yú)、一缸米內(nèi)有塑料彩球)杯清水每組一份白糖、鹽、油、大米。2人手一只塑料小筐，有洞小溶器、半玻璃杯清。3課件?！净顒?dòng)過(guò)程1師導(dǎo)入課題

(1)示一杯清水，師“瞧，今天我給大家請(qǐng)來(lái)了好朋友，它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密吧。”(2)兒猜猜水里米里有什么問(wèn)朋友看看這兩個(gè)金魚(yú)缸，一個(gè)缸內(nèi)裝水，一個(gè)缸內(nèi)裝米，你們知道水里米里都有些什么東西嗎?是怎樣知道的問(wèn)：看看米里有什么?我來(lái)摸摸米里有什么?：“真奇怪米里有個(gè)塑料玩具，我們?cè)趺礇](méi)看見(jiàn)呢?教師小結(jié)：小朋友別著急，讓我來(lái)告訴大家吧，水是無(wú)色透明的，能看見(jiàn)水里的物體，米不透明，所以就看不見(jiàn)里面的東西了，水除了這個(gè)秘密它還有好多秘密呢，我們一起來(lái)看看吧。2幼兒進(jìn)行嘗試(1)水活動(dòng)。師：“老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小容器，塑料袋、小筐，請(qǐng)你們選一樣來(lái)盛水，看看會(huì)怎樣讓幼兒嘗試后幼兒討論。師：這說(shuō)明水會(huì)流動(dòng)。(2)解實(shí)驗(yàn)。師：“小朋友我們玩?zhèn)€游戲，桌上有糖、鹽、，從中取幾樣?xùn)|西一樣一樣的放入你的清水中再輕輕攪拌看一看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水中的顏色及物質(zhì)在水中的變化相互交流)問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什?“小朋友觀察

的真仔細(xì)，糖、鹽、放入水中不見(jiàn)了，這幾樣被水溶解了?！碧釂?wèn)：生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶?(味精、化肥、冒沖劑、蜂蜜、染料、冰糖、奶粉、小蘇打3引導(dǎo)幼兒保護(hù)水。師：“水是我們?nèi)祟惖暮门笥?，可我們的朋友卻有困難了，這些水發(fā)黑發(fā)臭，魚(yú)兒都死了，也影響了我們?nèi)祟惖纳?。提?wèn)：那我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水呢：小朋友的辦法可真多，現(xiàn)在我們把剛才水杯中的水倒到水桶里，可千萬(wàn)不能亂倒呀。4改造容器。師朋友你們真是個(gè)環(huán)保的好孩子是有愛(ài)心的寶寶，鴨媽媽遇到困難了，我們來(lái)看看它遇到了哪些困難?！?放課件)問(wèn)來(lái)一起幫助它們找找盛水的工具吧，我要把這些能盛水的工具給小鴨子送去是能盛水的只有這么幾個(gè)，小鴨子卻有那么多怎么辦呢(把不能盛水的改成能盛水的)提問(wèn)：“怎么改才能使它們能盛水呢：那你們堵上后試一試能不能盛水你們都把不能盛水的改造成能盛水的工具那我們來(lái)幫助小鴨子澆澆花吧?！?師幼共同澆花結(jié)束活動(dòng)。

大有的教篇活動(dòng)目標(biāo)1.活動(dòng)中，了解水的特征，知道水是透明的。2.道水可以反復(fù)利用的，萌發(fā)節(jié)約用水的意識(shí)。3.水有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。4.極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備節(jié)約用水的視頻、有關(guān)干旱的圖片、一次性杯子、勺子、臉盆、水桶、奶粉、果珍、米、水?；顒?dòng)過(guò)程一、變魔術(shù)入師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一杯水，還有一杯米。現(xiàn)在，老師要給小朋友變個(gè)魔術(shù)(玻璃珠偷偷放入米中和水中提問(wèn)：小朋友們你們發(fā)現(xiàn)了什么什么能看到水中藏的玻璃球卻看不到米中藏的玻璃球?小結(jié)：因?yàn)樗峭该鞯模阅芸匆?jiàn)水中藏的的玻璃球?yàn)槊资遣煌该鞯?，所以看不?jiàn)里面米里藏的玻璃球。

二、觀察與較實(shí)驗(yàn)一：幫水寶寶搬家。選用工具，把水從臉盆里搬到水桶里，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，說(shuō)說(shuō)你是用什么工具給水寶寶搬家的?了幾次?小結(jié)剛才小朋友們用了很多種方法給水寶寶搬家有的用勺子，有的用杯子，有的什么都不用，直接倒過(guò)去。實(shí)驗(yàn)二：了解水是流動(dòng)的。提問(wèn)：老師這里有很多種勺子，我們來(lái)看看，用這個(gè)有小洞洞的勺子能不能給水寶寶搬家?什么?小結(jié)因?yàn)樗橇鲃?dòng)的所以有小洞洞的勺子不能給水寶寶搬家。實(shí)驗(yàn)三：了解水是無(wú)色無(wú)味的，知道溶解現(xiàn)象。請(qǐng)小朋友們自由進(jìn)行制作飲品，并品嘗。小結(jié)：水是無(wú)色無(wú)味的，因?yàn)樵谒屑尤肓四谭刍蛘吖?，水才變得有顏色有味道的奶粉和果珍倒入水中力攪拌下，過(guò)一會(huì)看不見(jiàn)奶粉和果珍了，這種現(xiàn)象叫做溶解。三、知道水作用，探討何節(jié)約用水活動(dòng)延伸：

設(shè)計(jì)節(jié)約用水的標(biāo)志，玩紅黃藍(lán)三元色水變色的游戲。教學(xué)反思：這節(jié)課中我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高提問(wèn)的效果也很好可以說(shuō)在大家的討論下提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。大有的教篇小小班：有的水寶寶一、活動(dòng)目：1激發(fā)幼兒的`奇心，使幼兒情緒愉快地參加探知活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。2引導(dǎo)幼兒觀察、感知水的沉浮。3幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，發(fā)展幼兒講述。二、活動(dòng)準(zhǔn)：

盆、可舀水的玩具杯、海綿、沙、棉花、小石塊、積木、朔料玩具、白紙、一個(gè)熟雞蛋一生雞蛋。三、活動(dòng)過(guò)程：（一）激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望。1出示兩個(gè)大盆，里面裝有水讓幼兒自由在周圍用玩具舀水玩。2把各種積木、朔料玩具一一投放入水里，老師：這些東西怎樣？它們有沒(méi)有沉到水下？為什么會(huì)漂浮在水上？請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)試。3把小石塊、沙投放到水里，老師：這些東西又怎樣呢？為什么會(huì)沉到水里？請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)試試。4把棉花、海綿投放到水里，引導(dǎo)幼兒觀察。（二）幼兒動(dòng)手操作、感知。1幼兒人手一籃積木、朔料玩具、小石子等嘗試。2幫助幼兒用語(yǔ)言講述自己探索過(guò)程。（三）討論、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。

1老師出示一張白紙，平放到水面上“它又怎樣??？為什么浮在上面”老師慢慢用水弄濕白紙，看看白紙慢慢沉到水里。2老師出示一生雞蛋，投放到水里，看看它怎樣？又出示一熟雞蛋問(wèn)：它會(huì)怎樣呢？（四）小實(shí)驗(yàn)：會(huì)游泳的蛋寶寶。大有的教篇一、主題背分析大部分的孩子喜歡開(kāi)水龍頭玩水喜歡聽(tīng)嘩嘩的流水聲更能通過(guò)手對(duì)水的觸覺(jué)在心理上產(chǎn)生興奮舒暢與快樂(lè)的感覺(jué)從孩子的興趣和需要出發(fā)，我們?cè)O(shè)計(jì)了以“水”為主題的系列活動(dòng)主題活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒從日常生活中學(xué)會(huì)節(jié)約用水護(hù)愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境通過(guò)一系列的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)水的特征及對(duì)人類的作用發(fā)幼兒對(duì)熟悉環(huán)境中的各種事物和現(xiàn)象的探索欲望。水是生命之源世上萬(wàn)物都離不開(kāi)水水與生命緊密聯(lián)系在一起，是人類必不可少的寶貴財(cái)富。然而，人類要發(fā)展、要生存就必須清楚地認(rèn)識(shí)到淡水資源是有限的水源被污染危害是嚴(yán)重的。過(guò)去幼兒在自然常識(shí)教育中，雖然也有對(duì)“水”的認(rèn)知要求但那只是單一的傳授而對(duì)人類要持續(xù)發(fā)展必須節(jié)約自然資

源保護(hù)生態(tài)環(huán)境的問(wèn)題缺乏認(rèn)識(shí)和要求我們的生活更無(wú)時(shí)無(wú)刻不與水密切相關(guān)。幼兒天生都愿意親近水喜歡水水對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)具有一種天然的吸引力和親和力們?cè)谕榈耐嫠顒?dòng)中體驗(yàn)到自由和快樂(lè)，情緒變得放松和愉快。可是，幼兒對(duì)水的特性了解多少，幼兒對(duì)周圍生活中的水的觀察探索興趣又如何呢？幼兒的節(jié)能意識(shí)如何？圍繞這一系列問(wèn)題們開(kāi)展了主題活有趣的水目的是要以兒童發(fā)展為本注重日常生活的滲透教育根據(jù)幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，從興趣入手，由淺入深、循序漸進(jìn)地引發(fā)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)“水”的秘密；讓幼兒在與“水”的主動(dòng)交往活動(dòng)中萌發(fā)熱愛(ài)自然保護(hù)自然的積極情感并初步培養(yǎng)他們有愛(ài)惜水的行為和習(xí)慣素質(zhì)教育打下啟蒙階段的奠基基礎(chǔ)。二、主題實(shí)時(shí)間____3月三、內(nèi)容與求1觀察大自然中的水，探究和發(fā)現(xiàn)水的不同和特性。2樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦探究水的變化，了解它的主要特性，獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

3體會(huì)人們生活離不開(kāi)水，樂(lè)意關(guān)心周圍的水環(huán)境，愛(ài)護(hù)水資源，節(jié)約用水。大有的教篇活動(dòng)設(shè)計(jì)背利用幼兒喜歡水，對(duì)水的好奇心，為幼兒提供玩水的機(jī)會(huì)，感知水的特點(diǎn)，鞏固對(duì)水的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)1導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍不同物體沉”與“浮”現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒觀察、比較、歸納的能力。2讓幼兒感受水中發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。3培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質(zhì)。4在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。5通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、點(diǎn)感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象活動(dòng)準(zhǔn)備

1老師、幼兒及家長(zhǎng)共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：積木、樹(shù)枝、冰糕棍、樹(shù)葉等；紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報(bào)紙、作業(yè)紙、紙盒等；泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標(biāo)記，放在玩具柜里。2活動(dòng)前，檢查水池的安全、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當(dāng)?；顒?dòng)過(guò)程1感覺(jué)游戲。鼓勵(lì)幼兒同老師一起到水池玩?zhèn)€別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強(qiáng)求，允許他們?cè)谒剡呁妫?。引?dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋試試用雙手捧水體會(huì)把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺(jué)；體驗(yàn)水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現(xiàn)過(guò)去所學(xué)知識(shí)如能看見(jiàn)水中的小腳丫是因?yàn)樗该鳠o(wú)色，捧著的水一會(huì)兒沒(méi)有了是因?yàn)樗畷?huì)流動(dòng)等等鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的感受或發(fā)現(xiàn)如把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。2聽(tīng)覺(jué)游戲。請(qǐng)幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)比一比不同材料投入水中聲音的大??；再試一試、聽(tīng)一聽(tīng)、比一比

不同材料從高處處投入水中聲音的大小兒復(fù)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，相互討論得出結(jié)論從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同聲音；回憶的故事《咕咚來(lái)了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會(huì)嚇得驚慌失措。3觀察、比較、歸納游戲。觀察不同材料投入水中的沉浮現(xiàn)象較材料的輕重厚、薄；感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系；歸納那類材料會(huì)沉于水中，那類材料會(huì)浮于水中。4觸覺(jué)游戲。用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水會(huì)爛，那些材料遇水完好如初。5收拾整理材料。請(qǐng)幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中無(wú)雜物。對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育一一保護(hù)水資源。注意：在上述每一種游戲中，均讓幼兒充分討論、交流、合作相互提供材料流新發(fā)現(xiàn)等以此提高幼兒的交往技能，體驗(yàn)分享的快樂(lè)，體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的驚喜、樂(lè)趣。

教學(xué)反思幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想《水中的發(fā)現(xiàn)一一大班科學(xué)教育活動(dòng)》的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)這一思想并遵循了幼兒學(xué)習(xí)的三個(gè)特點(diǎn)：