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文檔簡介
小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃【#三班級#導(dǎo)語】為了應(yīng)對考試、升學(xué)和就業(yè)等打算人的下一個階段的生活,對前期所學(xué)所做的事情進(jìn)行回顧。為了達(dá)成更好回顧效果而制定的周密詳盡可操作性強(qiáng)的任務(wù)時間表,叫做復(fù)習(xí)方案。以下是我整理的《學(xué)校三班級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)方案》相關(guān)資料,盼望關(guān)心到您。
【篇一】學(xué)校三班級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)方案
一、總體狀況:
多數(shù)同學(xué)已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課上能仔細(xì)聽講,樂觀思維,課后仔細(xì)按時完成作業(yè),準(zhǔn)時改錯。但也有少數(shù)同學(xué)惰性強(qiáng),課上不動腦筋思索問題,寫作業(yè)效率低,不能主動準(zhǔn)時改錯。
二、主要復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1、位置與方向
2、除數(shù)是一位數(shù)的除法
3、統(tǒng)計
4、年月日
5、兩位數(shù)乘兩位數(shù)
6、面積
7、小數(shù)的初步熟悉
8、解決問題
9、數(shù)學(xué)廣角。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、引導(dǎo)同學(xué)主動整理學(xué)問,回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲,逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
2、通過總復(fù)習(xí)使同學(xué)在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)問系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的學(xué)問,對于缺漏的學(xué)問進(jìn)行加強(qiáng)。
3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性,讓同學(xué)在生動好玩的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)受、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
4、有針對性的輔導(dǎo),關(guān)心同學(xué)樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信念,使每個同學(xué)都得到不同程度的進(jìn)一步進(jìn)展。
四、復(fù)習(xí)措施
首先要全面了解和分析本班同學(xué)的把握各部分內(nèi)容的狀況。針對本班實(shí)際狀況有的放矢,有點(diǎn)有面的制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方案。
1、計算部分:
口算:堅持常常練,每節(jié)課都支配3、5分鐘時間練,練習(xí)的方式盡可能的多樣,如聽算,視算,看誰做得又對又快,同時讓同學(xué)在計算過程中運(yùn)用。
乘除法計算:先要復(fù)習(xí)計算法則以及應(yīng)留意的。地方,重點(diǎn)講解一個因數(shù)中間有0的題目。
2、解決問題部分:
著重引導(dǎo)同學(xué)分析題里的數(shù)量關(guān)系,并聯(lián)系、對比結(jié)構(gòu)相像的題目,讓同學(xué)看到題目的條件。問題變化時,解題的步驟是怎樣隨著變化的。
3、計量單位部分:
多聯(lián)系生活實(shí)際,加深同學(xué)對它們的熟悉和運(yùn)用。
4、注意學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,在課堂上要加強(qiáng)關(guān)注程度,多進(jìn)行思想溝通,并和家進(jìn)步行溝通,限度地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,爭取借助期末考試的壓力,讓這部分同學(xué)有所進(jìn)步。
5、留意針對同學(xué)復(fù)習(xí)過程實(shí)際中消失的問題準(zhǔn)時調(diào)整復(fù)習(xí)方案。
六、復(fù)習(xí)內(nèi)容支配:
除數(shù)是一位數(shù)的除法,連位數(shù)乘兩位數(shù),第一課時
面積,其次課時
統(tǒng)計,小數(shù)的初步熟悉,第三課時
位置與方向,第四課時
解決問題,第五課時
【篇二】學(xué)校三班級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)方案
一、指導(dǎo)思想:
復(fù)習(xí)的目的既要關(guān)心同學(xué)整理學(xué)問,使學(xué)問條理化,形成體系,又要適當(dāng)進(jìn)行技能的訓(xùn)練,以培育同學(xué)肯定的解決問題的力量為目標(biāo)。在此過程中,重點(diǎn)是幫扶學(xué)困生,查漏補(bǔ)缺,解決他們在學(xué)問與技能上的缺失。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo):
(一)數(shù)與代數(shù):
1、元、角、分與小數(shù)
(1)初步理解小數(shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫簡潔的小數(shù);
(2)把握小數(shù)大小的比較方法;
(3)會計算一位小數(shù)的加減法運(yùn)算,能解決一些簡潔的生活問題;
(4)能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進(jìn)行簡潔溝通。
2、乘法
(1)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;
(2)能進(jìn)行較合理的估算,并解釋估算的過程;
(3)敏捷運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡潔問題,并能對結(jié)果進(jìn)行推斷。
3、熟悉分?jǐn)?shù)
(1)初步理解分?jǐn)?shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫簡潔的分?jǐn)?shù);
(2)把握同分母分?jǐn)?shù)和同分子分?jǐn)?shù)大小比較的方法;
(3)會計算同分母分?jǐn)?shù)(分母小于10)的加減運(yùn)算,能解決一些簡潔的問題;
(4)能運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物,并進(jìn)行簡潔溝通。
(二)空間與圖形
1、對稱、平移和旋轉(zhuǎn)
(1)能正確分辯對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象
(2)能在方格紙上畫出一個簡潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形
(3)能觀看、操作、熟悉軸對稱圖形,并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形
2、面積
(1)熟悉面積的含義,能用自選單位估量和測量圖形的面積,了解統(tǒng)一面積單位的必要性
(2)熟悉面積單位,會進(jìn)行簡潔的面積單位的換算;
(3)把握長方形、正方形的面積公式,能估算給定的長方形、正方形的面積
(4)能清楚分辯長方形、正方形的面積與周長的含義,并解決相關(guān)簡潔生活問題
(三)統(tǒng)計與概率——統(tǒng)計與可能性
1、了解平均數(shù)的意義和學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性,會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果為整數(shù))
2、能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題,能和同伴交換自己的想法
3、能夠列出簡潔試驗(yàn)全部可能發(fā)生的'結(jié)果
4、知道大事發(fā)生的可能性有大小的
5、能對一些簡潔大事發(fā)生的可能性做出描述,并和同伴交換想法
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn):
小數(shù)的讀寫法、大小比較,小數(shù)的加減和應(yīng)用;對稱圖形、平移和旋轉(zhuǎn)的辨認(rèn)、對稱圖形和平移圖形的畫法。兩位數(shù)成兩位筆算和應(yīng)用;面積和周長的概念和應(yīng)用,面積單位的轉(zhuǎn)換和大小比較;分?jǐn)?shù)的意義、讀寫法和大小比較和應(yīng)用。求平均數(shù)和可能性、體操表演和競賽場次問題。
四、復(fù)習(xí)難點(diǎn):
對稱圖形和平移圖形的畫法。面積和周長的概念和應(yīng)用,面積單位的轉(zhuǎn)換和大小比較,分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用
五、復(fù)習(xí)方法:
1、根據(jù)先分類復(fù)習(xí),再分單元查缺補(bǔ)漏、最終期末模擬測試的挨次進(jìn)行分類復(fù)習(xí)要重在梳理,把學(xué)問點(diǎn)竄成線,連成面,織成網(wǎng);單元查漏補(bǔ)缺要多收集書本、學(xué)校數(shù)學(xué)、單元卷上易錯題進(jìn)行練習(xí)。再通過期末模擬試卷培育同學(xué)良好的審題習(xí)慣、答題習(xí)慣。
2、精講多練,以練為主。要結(jié)合歷年的期末試卷,討論考題,本學(xué)期共復(fù)印4套試卷。圍繞數(shù)學(xué)書、學(xué)校數(shù)學(xué)、單元卷設(shè)計練習(xí),把常常做錯的題目歸納,練習(xí)。
3、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練與提煉方法、拓展力量、提升思維相結(jié)合。加強(qiáng)計算過關(guān)訓(xùn)練。
六、復(fù)習(xí)時間支配
1、數(shù)與代數(shù)(3課時)
2、空間與圖形(1課時)
3、統(tǒng)計與概率(2課時)
4、綜合復(fù)習(xí)(4課時)
【篇三】學(xué)校三班級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)方案
一、復(fù)習(xí)目標(biāo):
本冊教材是三班級的最終一冊教材,通過總復(fù)習(xí),使同學(xué)獲得的學(xué)問更加堅固,提高計算力量,使其數(shù)感、空間觀念、應(yīng)用意識等得到進(jìn)展,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題,獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念,全面達(dá)到本冊教材和第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)。
1、通過總復(fù)習(xí),使同學(xué)獲得的學(xué)問更加鞏固,進(jìn)一步提高基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能。
2、通過歸納、整理和練習(xí),使同學(xué)的計算力量、數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計思想,以及應(yīng)用意識等得到提高與進(jìn)展。
3、使同學(xué)能用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題,獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。
二、班級同學(xué)狀況分析:
綜合分析三班級同學(xué)的期末實(shí)際狀況,同學(xué)的學(xué)習(xí)心態(tài)不太穩(wěn)定,急于求成失誤較多,集中體現(xiàn)在數(shù)與代數(shù)中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,同學(xué)對草稿本使用不當(dāng),匆忙計算簡單出錯,個別同學(xué)還會將乘法和加法混淆,這個毛病讓同學(xué)對于求平均數(shù)中,涉及到總數(shù)上千的數(shù)計算也簡單錯誤。在解決問題(應(yīng)用題)中,一些同學(xué)往往對題目閱讀和理解不夠就匆忙下筆,導(dǎo)致失誤,在比較敏捷的面積問題中,這種現(xiàn)象更為突出。值得留意的是,本學(xué)期兩極分化現(xiàn)象也漸漸體現(xiàn),優(yōu)秀的同學(xué)很簡單學(xué)會新學(xué)問,并且運(yùn)用較為自如,還具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。中等同學(xué)學(xué)問較為扎實(shí),能夠自主學(xué)習(xí),但思維不夠敏捷,缺乏問題意識。后進(jìn)生接受學(xué)問較慢,不擅長獨(dú)立思索問題和解決問題,學(xué)習(xí)成果不穩(wěn)定上下坡度較大。因此,復(fù)習(xí)時要抓好兩頭,既要補(bǔ)差,又要注意培優(yōu)。
三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)、關(guān)鍵
(一)復(fù)習(xí)重點(diǎn):
有關(guān)除法、乘法計算、統(tǒng)計學(xué)問、面積以及解決簡潔的實(shí)際問題。
(二)復(fù)習(xí)難點(diǎn):
能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問正確分析、解決簡潔的實(shí)際問題,以及統(tǒng)計觀念、空間觀念的培育加強(qiáng)。
(三)復(fù)習(xí)關(guān)鍵:
啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)在獨(dú)立思索和合作溝通中學(xué)會分析、思索。提高解決問題的力量。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
(一)數(shù)
1、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步熟悉,以及加減的運(yùn)算。
2、兩位數(shù)與兩、三位數(shù)的乘法;一位數(shù)與兩、三位數(shù)的除法及混合運(yùn)算
(二)空間與圖形
1、簡潔圖形的的初步熟悉,了解其基本特征。
2、圖形周長的熟悉,長方形、正方形周長的計算。
3、面積意義的熟悉,能用自選圖形單位估量和測量圖形的面積,體會統(tǒng)一面積單位的必要性,體會并熟悉面積單位,會進(jìn)行簡潔的面積換算;探究并把握長方形、正方形的面積公式,能估算給定的長方形、正方形的面積。
(三)統(tǒng)計
通過豐富的實(shí)例,了解平均數(shù)的含義,體會學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性,會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù),依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題,能和同伴交換自己的想法。
(四)實(shí)踐活動
結(jié)合生活中的事例運(yùn)用所學(xué)學(xué)問分析問題、解決問題,形成肯定的解題策略。
五、復(fù)習(xí)留意點(diǎn):
(一)老師方面:
1、針對本班的學(xué)習(xí)狀況,制定好復(fù)習(xí)方案,備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。
2、采納各種手段激發(fā)同學(xué)的`學(xué)習(xí)愛好,提高教學(xué)效果,留意學(xué)問的整合性、連貫性和系統(tǒng)性,引導(dǎo)同學(xué)對已學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行歸類整理。
3、在抓好基礎(chǔ)學(xué)問的同時,全面培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng),培育同學(xué)總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣,提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。
4、復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性,準(zhǔn)時批改,準(zhǔn)時發(fā)覺問題,查漏補(bǔ)缺,做到學(xué)問每天清。
5、注意培優(yōu)補(bǔ)差工作,關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度,與家長加強(qiáng)溝通。
(二)同學(xué)方面:
1、要求在態(tài)度上主動學(xué)習(xí),重視復(fù)習(xí),敢于提問,做到不懂就問。
2、要求上課用心聽講,樂觀思索、發(fā)言,學(xué)會傾聽別人的發(fā)言。
3、要求課后按時、仔細(xì)地完成作業(yè),準(zhǔn)時進(jìn)行自我反思。
(三)提優(yōu)補(bǔ)差的措施:
1、重視從同學(xué)已有學(xué)問和生活閱歷中學(xué)習(xí)和理解數(shù)和計數(shù)學(xué)問。
2、復(fù)習(xí)中要實(shí)現(xiàn)讓同學(xué)主動復(fù)習(xí)。扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。同時要重視同學(xué)創(chuàng)性精神的培育。
3、把握好教學(xué)要求,不偏高,使同學(xué)都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。精選習(xí)題,不搞題海。
4、改進(jìn)對同學(xué)評估,錯了自己訂正可以嘉獎,促使同學(xué)檢查、分析錯誤,不斷提高。
5、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合,采納一幫一的形式,發(fā)動同學(xué)關(guān)心他們一起進(jìn)步,同時取得家長的協(xié)作,鼓舞和督促其進(jìn)步。
6、樂觀輔導(dǎo)差生,時刻關(guān)注這些同學(xué),做到課上多提問,作業(yè)多輔導(dǎo),練習(xí)多講解,多表揚(yáng)、鼓舞,多供應(yīng)表現(xiàn)的機(jī)會。出一些富有思索的題,讓學(xué)習(xí)較好的同學(xué)達(dá)到滿意。
六、復(fù)習(xí)詳細(xì)措施:
全面、綜合了解和分析本班級同學(xué)的把握各部分內(nèi)容的基本狀況。再針對各班實(shí)際狀況有的放矢,有點(diǎn)有面的制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方案。
1、計算部分:
乘除法計算:先要復(fù)習(xí)計算法則以及應(yīng)留意的地方,重點(diǎn)講解兩位數(shù)與三位數(shù)之間的計算策略和方法。
2、解決問題部分:
著重引導(dǎo)同學(xué)分析題里的數(shù)量關(guān)系,并聯(lián)系、對比結(jié)構(gòu)相像的題目,讓同學(xué)看到題目的條件。問題變化時,解題的步驟是怎樣隨著變化的。
3、圖形幾何部分:
引導(dǎo)同學(xué)歸納,整理,關(guān)心同學(xué)分清這幾種圖形的區(qū)分和聯(lián)
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