2019年中考政治第一部分七年級第5課時(shí)我們的權(quán)益走進(jìn)社區(qū)復(fù)習(xí)課時(shí)作業(yè)教科版

我們的權(quán)益走進(jìn)社區(qū)一、單項(xiàng)選擇題1．最近幾年來，西寧市各中小學(xué)在課外活動(dòng)時(shí)展開每天“陽光一小時(shí)”活動(dòng)。這一做法有益于保護(hù)青少年的()A．人品尊嚴(yán)權(quán)B．人身自由權(quán)C．生命健康權(quán)D．智力成就權(quán)2．圖中同學(xué)的行為入侵了別人哪項(xiàng)權(quán)益()A．姓名權(quán)B．聲譽(yù)權(quán)C．榮譽(yù)權(quán)D．肖像權(quán)3．[2017·江西]2016年11月印發(fā)的《江西省人民政府對于增強(qiáng)窘境少兒保障工作的實(shí)行建議》提出，我省將對孤殘少兒和建檔立卡的貧窮家庭殘疾少兒供給包含義務(wù)教育、高中階段教育在內(nèi)的12年免費(fèi)教育，對特別教育學(xué)校中3至6周歲的窘境殘疾少兒學(xué)前教育階段賜予助學(xué)資本補(bǔ)助。這一政策()A．能保證將教育擺在全部工作的首位B．能夠保障窘境少兒的智力成就權(quán)C．有益于保障窘境少兒的受教育權(quán)D．有益于除去城鄉(xiāng)教育的差異4．目前，未成年人違紀(jì)犯法低齡化、校園暴力欺辱等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，為此，最高人民檢察院、教育部從2016年6月開始聯(lián)合組織為期3年的“法治進(jìn)校園”全國巡講活動(dòng)。上述資料表現(xiàn)了對未成年人的()A．家庭保護(hù)B．學(xué)校保護(hù)C．社會(huì)保護(hù)D．司法保護(hù)5．[2017·蘇州]《對于防治中小學(xué)生欺辱和暴力的指導(dǎo)建議》提出：要成立多方面的交流協(xié)作體制，預(yù)防學(xué)生欺辱和暴力行為發(fā)生。以下說法正確的選項(xiàng)是()①同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友好，不要仗勢欺人②學(xué)校保護(hù)是未成年人保護(hù)的基礎(chǔ)③家長要重視家風(fēng)，培育孩子優(yōu)秀習(xí)慣④關(guān)愛學(xué)生身心，保護(hù)受欺辱學(xué)生隱私A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④6．以下圖中針對校園欺辱的專項(xiàng)治理活動(dòng)()1①表現(xiàn)了對未成年人的社會(huì)保護(hù)②表現(xiàn)了對未成年人的司法保護(hù)③有益于保護(hù)未成年人的人身安全④能根絕校園“小霸王”的出現(xiàn)A．①②B．②③C．①③D．③④7．以下圖漫畫中這位青年的言行表示()A．這位青年特別擅長電腦的網(wǎng)頁制作B．在電腦上，公民的知識(shí)產(chǎn)權(quán)經(jīng)常遇到傷害C．網(wǎng)絡(luò)世界比較雜亂，沒法保障自己的合法權(quán)益D．這位青年的智力成就權(quán)遇到了傷害8．[2017·淮安]最近幾年來，校園欺辱事件時(shí)有發(fā)生，傷害學(xué)生的身心健康，沖擊社會(huì)道德底線，惹起人們的寬泛關(guān)注。預(yù)防和應(yīng)付校園欺辱，以下學(xué)生做法不適合的是()A．參加適合的防衛(wèi)訓(xùn)練，提升自我保護(hù)能力B．遭受險(xiǎn)境，在保證自己安全的狀況下高聲呼救C．防止使用尋釁性語言激怒對方，防備暴力發(fā)生或升級D．為了免遭打擊報(bào)復(fù)，遭到欺辱后委曲求全9．當(dāng)我們碰到如下圖狀況，我們能夠采納的舉措有()①追求老師和親朋的幫助②向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)及教育主管部門反應(yīng)狀況③遵從安排，放棄受教育權(quán)④大吵一架，離家出走A．①②B．②③C．①③D．①④10．創(chuàng)立優(yōu)秀的社區(qū)氣氛，一定形成優(yōu)秀的鄰居關(guān)系。和睦和睦的鄰居關(guān)系()①有益于我們學(xué)習(xí)、生活、工作以及社區(qū)的發(fā)展②包含友好共處、互有關(guān)懷、相互幫助③是互不干預(yù)、各自進(jìn)行④是共同創(chuàng)立的結(jié)果A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④2二、非選擇題11．法律伴我們成長。【感覺法的關(guān)愛】為保障未成年人的健康成長，我國宣布了哪兩部特意法律？【體驗(yàn)特別保護(hù)】以下表格中的生活情形，分別表現(xiàn)了對未成年人的何種特別保護(hù)？生活場景四大保護(hù)領(lǐng)域媽媽要求毛毛雨整理好自己的房間，學(xué)會(huì)生活自理①某市各校仔細(xì)展開緊迫分散操練活動(dòng)②某縣人民法院不公然審理未成年人違紀(jì)犯法案件③國家網(wǎng)信辦展開“護(hù)苗2017?網(wǎng)上行動(dòng)”，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)④境12.閱讀資料，回答以下問題。資料一每年的5月12日是我國的“防災(zāi)減災(zāi)日”，某學(xué)校依據(jù)省教育廳《對于組織中小學(xué)校展開“防災(zāi)減災(zāi)日”主題教育活動(dòng)的通知》要求，展開了一次地震模擬分散操練。警報(bào)聲起，同學(xué)們快速躲到教室內(nèi)的墻角、桌下緊迫避險(xiǎn)，一分鐘后警報(bào)再次響起，同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下沿既定路線快速向大操場分散集中。資料二為預(yù)防中小學(xué)生溺水，教育部在官方網(wǎng)站宣布《中小學(xué)生預(yù)防溺水兒歌》：游泳戲水夏季到，偷偷下水不得了。私自結(jié)伴不可以保，大人陪護(hù)不可以少。沒有營救不要去，陌生水域不行靠。水性差的不救人，安全六不別忘記?！疚抑倚小?1)學(xué)校展開地震模擬分散操練活動(dòng)表現(xiàn)了對未成年人的何種保護(hù)？3【看法辨析】(2)對于學(xué)校舉行地震逃生操練活動(dòng)，王芳同學(xué)對此不認(rèn)為然：又沒發(fā)生地震，用得著那樣操練嗎？請你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)說服她?！纠首x兒歌】(3)教育部公布并倡議同學(xué)們朗讀《中小學(xué)生預(yù)防溺水兒歌》有益于增強(qiáng)中小學(xué)生哪些意識(shí)？13．[2017·重慶A卷]閱讀下邊圖表，運(yùn)用法律知識(shí)回答以下問題。圖一：某市校園欺辱常有行為說說圖一中的行為對青少年造成的傷害。4圖二：某市校園欺辱產(chǎn)生原由統(tǒng)計(jì)原由比率家庭教育方式不妥或家庭暴力影67.62響%暴力影視或游戲的影響66.53%青少年情緒不穩(wěn)固、缺少自制力66.33%學(xué)校管理松弛，不重視法制教育56.58%青少年過早產(chǎn)生感情糾葛45.64%依據(jù)圖二的檢查結(jié)果，請你為解決校園欺辱問題提出合理建議。14．聯(lián)合資料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答以下問題。2016年，廈門市湖濱中學(xué)八年級學(xué)生蔡知柔獲評“全國最美中學(xué)生”。蔡知柔從小對發(fā)明創(chuàng)立有濃重興趣，接踵發(fā)了然除去小廣告沖洗器、感覺式自動(dòng)翻頁文件夾等小發(fā)明創(chuàng)立。此中，她最為滿意的是解決了父親母親手機(jī)忘在車上這一問題的小發(fā)明創(chuàng)立。蔡知柔利用所學(xué)的電子擺拼知識(shí)，經(jīng)過學(xué)校老師的指導(dǎo)和不停的改良，發(fā)了然輕盈的車載手機(jī)防忘記提示器。敢于懷疑、創(chuàng)新的她一路以來獲取了“全國第二十五屆青少年科技創(chuàng)新大賽金獎(jiǎng)”“廈門市十佳中小學(xué)生創(chuàng)立發(fā)明獎(jiǎng)”等多項(xiàng)殊榮。資料表現(xiàn)了蔡知柔同學(xué)享有哪些權(quán)益？5若蔡知柔同學(xué)的專利在不知情的狀況下被使用，她該怎樣維權(quán)？你將怎樣以實(shí)質(zhì)行動(dòng)向蔡知柔學(xué)習(xí)？請?jiān)噷懗鰞牲c(diǎn)。6參照答案1.C2．A[分析]公民享有姓名權(quán)，有權(quán)決定、使用和依據(jù)規(guī)定改變自己的姓名，嚴(yán)禁別人干預(yù)、盜用、冒用。據(jù)此判斷，漫畫中冒充別人姓名的行為入侵了對方的姓名權(quán)，A切合題意；漫畫內(nèi)容未表現(xiàn)對別人聲譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)和肖像權(quán)的入侵，B、C、D清除。應(yīng)選A。3．C[分析]政策為窘境少兒供給免費(fèi)教育，以及對學(xué)前教育進(jìn)行資助，這有益于保障窘境少兒的受教育權(quán)。經(jīng)濟(jì)建設(shè)是全部工作的中心，應(yīng)當(dāng)放在首位，A說法錯(cuò)誤；政策保障的是少兒的受教育權(quán)益，而不是智力成就權(quán)，B不切合題意；D不切合實(shí)質(zhì)，清除。應(yīng)選C。4．C[分析]社會(huì)保護(hù)是指各社會(huì)集體，企事業(yè)組織和其余組織及公民，對未成年人實(shí)行的保護(hù)。題干中最高人民檢察院、教育部從2016年6月開始聯(lián)合組織為期3年的“法治進(jìn)校園”全國巡講活動(dòng)，表現(xiàn)了對未成年人的社會(huì)保護(hù)。應(yīng)選C。5．C[分析]未成年人的健康成長需要國家和社會(huì)賜予特別關(guān)注。題干告訴我們?yōu)榱祟A(yù)防學(xué)生欺辱和暴力行為發(fā)生，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友好，不要仗勢欺人，家長要重視家風(fēng)，培育孩子優(yōu)秀習(xí)慣，要關(guān)愛學(xué)生身心，保護(hù)受欺辱學(xué)生隱私，自己要提升自我保護(hù)意識(shí)，提升自我保護(hù)能力。①③④說法正確；②說法錯(cuò)誤，家庭保護(hù)是未成年人保護(hù)的基礎(chǔ)。應(yīng)選C。6．C[分析]由漫畫的畫面顯示出，專項(xiàng)治理抓住了打向背著書包學(xué)生的拳頭，據(jù)此可知這有益于保護(hù)學(xué)生的人身安全，③正確；專項(xiàng)治理活動(dòng)能有益于減少校園欺辱對學(xué)生的傷害和恐嚇，創(chuàng)立出優(yōu)秀的社會(huì)環(huán)境，這表現(xiàn)了對未成年人的社會(huì)保護(hù)，①正確；由畫面能夠看出，背著書包受欺辱的學(xué)生，并非是違紀(jì)的學(xué)生，因此②與資料沒關(guān)，清除；④過于絕對，清除。應(yīng)選C。7．D[分析]漫畫中“昨天才放上的網(wǎng)頁，今日就被克隆了一個(gè)”的現(xiàn)象表示這位青年的智力成就被復(fù)制，智力成就權(quán)遇到了傷害，因此D切合題意，A、B、C的看法與漫畫寓意不符，清除。應(yīng)選D。8．D9．A[分析]剖析漫畫可知，爸爸的做法入侵了孩子的受教育權(quán)，因此我們能夠追求老師和親朋的幫助，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)及教育主管部門反應(yīng)狀況，①②正確；③受教育是我們的基本權(quán)益和基本意務(wù)，我們要珍惜受教育權(quán)益，自覺執(zhí)行受教育義務(wù)；④是不適合的做法，清除。應(yīng)選A。10．B11．(1)《未成年人保護(hù)法》；《預(yù)防未成年人犯法法》。7①家庭保護(hù)；②學(xué)校保護(hù)；③司法保護(hù)；④社會(huì)保護(hù)。12．(1)學(xué)校保護(hù)。①有助于學(xué)生增強(qiáng)安全防備意識(shí)，提升自救自護(hù)能力；②有助于學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握自救出險(xiǎn)技術(shù)與本事，機(jī)智英勇地處理不測險(xiǎn)情；③有助于增強(qiáng)學(xué)生的生命意識(shí)，認(rèn)識(shí)生命的意義與價(jià)值等。生命意識(shí)、自救自護(hù)意識(shí)、安全意識(shí)等。13．(1)①“使用文具、棍棒、刀子等攻擊；觸犯、打斗；威迫、恫嚇”等傷害了青少年的生命健康權(quán)；②“譏笑、捉弄、欺侮”入侵了人品尊嚴(yán)權(quán)(聲譽(yù)權(quán))。①家長要增強(qiáng)對孩子的教育和指引，實(shí)行好家庭保護(hù)；②社會(huì)有關(guān)部門要執(zhí)行好社會(huì)保護(hù)職責(zé)，增強(qiáng)社會(huì)監(jiān)察，為未成年人創(chuàng)立一個(gè)和睦、健康的環(huán)境；③學(xué)校要執(zhí)行勤學(xué)校保護(hù)職責(zé)，增強(qiáng)管理，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)；④青少年要合理調(diào)理自己的情緒，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，依法維權(quán)。[分析](1)經(jīng)過圖表能夠看出，校園欺辱、暴力事件時(shí)有發(fā)生，使用文具、棍棒、刀子觸犯打斗斗毆，威迫、恫嚇、譏笑、捉弄、欺侮公然謾罵同學(xué)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這些校園暴力事件危害無量，既危害青少年的生命