2023年精選三年級(jí)上學(xué)期體育說課稿范文三篇

精選三年級(jí)上學(xué)期體育說課稿范文三篇【#三班級(jí)#導(dǎo)語】一個(gè)完整的說課主要包括以下幾個(gè)方面內(nèi)容：說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)內(nèi)容、說同學(xué)狀況、說教學(xué)方法、說教學(xué)程序設(shè)計(jì)、說練習(xí)的內(nèi)容與方法。其中，在說教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，除了簡潔介紹教學(xué)內(nèi)容在學(xué)科中的地位與作用以外，還要留意指出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。以下是我整理的相關(guān)資料，望對(duì)您有所關(guān)心。

【篇一】

一、教材分析

本次課教材選用浙江省九年制義務(wù)教育學(xué)校課本，三班級(jí)《體育與保健》的第三課，主要內(nèi)容是追趕跑和投擲。

追趕跑是提高同學(xué)跑的力量的重要教材。通過追趕跑練習(xí)，能有效進(jìn)展同學(xué)快速啟動(dòng)力量和奔跑力量。而依據(jù)學(xué)校階段跑的教材分布狀況看，進(jìn)展快速啟動(dòng)力量又是三班級(jí)跑的教材的重要內(nèi)容。在一、二班級(jí)通過嬉戲和競賽有較多體現(xiàn)，但同學(xué)把握程度不一，因此本次課一方面著重鞏固追趕跑快速啟動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)，另一方面也進(jìn)一步進(jìn)展快速奔跑力量。

投擲輕物方法主要采納原地肩上投擲和背后過肩投擲，通過投擲輕物練習(xí)，能有效進(jìn)展同學(xué)上肢力氣，促進(jìn)身體的全面協(xié)調(diào)，提高動(dòng)作靈敏性，同時(shí)培育同學(xué)良好的組織性、協(xié)作性和進(jìn)取性。

重點(diǎn)：快速啟動(dòng)奔跑難點(diǎn)：

1、彎道快速奔跑的技能;

2、投擲輕物的全身協(xié)調(diào)用力技能。

二、學(xué)情分析

1、同學(xué)心理特點(diǎn)：三班級(jí)的同學(xué)活潑好動(dòng)，對(duì)事物布滿奇怪???且擅長仿照，喜愛新奇的、有肯定難度的、多人或集體參加的活動(dòng)，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，留意力不太穩(wěn)定。2、技術(shù)技能基礎(chǔ)：其身體基本活動(dòng)力量在一、二班級(jí)通過教學(xué)初步得到熬煉，但多是仿照或自發(fā)形成的，對(duì)技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)，使同學(xué)知道追趕跑快速啟動(dòng)的重要性，初步理解原地?cái)S輕物技術(shù)的要求。2、技能目標(biāo)：通過教學(xué)，使90%以上的同學(xué)初步把握追趕跑啟動(dòng)的要領(lǐng)，10%左右的同學(xué)能在老師指導(dǎo)下完成啟動(dòng)基本動(dòng)作;進(jìn)一步進(jìn)展擲遠(yuǎn)力量。3、情感目標(biāo)：通過教學(xué)，發(fā)揚(yáng)同學(xué)相互學(xué)習(xí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神;通過“自制器材、逆向嬉戲”等方式，培育同學(xué)動(dòng)手力量和制造性思維力量;培育同學(xué)樂觀參加體育活動(dòng)，自覺熬煉的良好習(xí)慣。

四、課的構(gòu)思與設(shè)想

1、整體構(gòu)思依據(jù)學(xué)校體育要樹立“健康第一”的要求，真正促進(jìn)身心兩健，體育課也應(yīng)更加生動(dòng)活潑、豐富多彩。特殊是學(xué)校階段，更應(yīng)讓孩子們在歡快中精神得到陶冶，身體得到強(qiáng)健，技能得到進(jìn)展，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。本課選用教材(追趕跑和投擲輕物)，都是人最基本的活動(dòng)方式。教學(xué)以強(qiáng)調(diào)育心和育體相結(jié)合，以同學(xué)為主體進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮同學(xué)主體作用，在教學(xué)中以多種手段激發(fā)同學(xué)的愛好性、樂觀性和制造性，在充分和諧的活動(dòng)中達(dá)到身心兩健;同時(shí)本課力求從單純技術(shù)教學(xué)向技能運(yùn)用教學(xué)的轉(zhuǎn)化，將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合起來，充分運(yùn)用情境引導(dǎo)和激勵(lì)機(jī)制，讓同學(xué)在活動(dòng)中把握技能，陶冶情操，發(fā)揚(yáng)精神，并在愉悅和諧的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

2、詳細(xì)構(gòu)思(1)、教材搭配：先由仿照動(dòng)物走、跑等到人的走、跑，再到聽、看信號(hào)快速啟動(dòng)追趕跑;從走、跑練習(xí)到投擲輕物練習(xí)，先下肢后上肢，遵循教學(xué)規(guī)律、同學(xué)認(rèn)知規(guī)律和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，使同學(xué)在有限的課堂中得到更全面的熬煉。

(2)、組織形式：采納分組不輪換教學(xué)形式，充分利用場地器材，嚴(yán)密組織，合理調(diào)動(dòng)隊(duì)伍，以此來提高練習(xí)密度。

(3)、教學(xué)方法：運(yùn)用仿照法、競賽法、情境法、嬉戲等多種方法進(jìn)行課的教學(xué)，使同學(xué)在新穎中學(xué)，在歡樂中練，在練中理解把握學(xué)問技能，增加身體素養(yǎng);同時(shí)把音樂有機(jī)融合于體育教學(xué)，活躍氣氛，陶冶情操，提高體育教學(xué)效益。

(4)、學(xué)法指導(dǎo)：①導(dǎo)入：通過老師引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)兔子舞的情境，同學(xué)載歌載舞進(jìn)入課堂，使同學(xué)的留意力得以高度集中，為下面的教學(xué)制造樂觀、愉悅的氛圍。②預(yù)備活動(dòng)：仿照動(dòng)物的走、跑，如魚兒游、馬兒跑、鴨子走、鳥兒飛等，復(fù)習(xí)并擴(kuò)展上節(jié)課的學(xué)問內(nèi)容，又為后面“跑”的教學(xué)作了熱身預(yù)備。③追趕跑：由易到難，從走、跑到自由追趕跑、接力追趕跑再到看、聽信號(hào)追趕跑，并通過競賽和嬉戲的形式來提高參加樂觀性。在十字接力中體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的重要性;在“貓和老鼠”中，既有貓抓老鼠，又有老鼠抓貓，通過逆向思維進(jìn)展同學(xué)的想象力和制造力。④投擲輕物：課前自制器材(紙球)放于褲袋中，吹大后，先自由投，師觀看并小結(jié)后再分組自己組織投，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用與樂觀性。⑤恢復(fù)部分：創(chuàng)設(shè)“打氣→不斷打氣→爆胎”的情境，發(fā)揮同學(xué)的想象力、制造力和表現(xiàn)力，通過自身聲音、動(dòng)作的展現(xiàn)，使身心得到調(diào)整放松。

五、場地器材：

場地器材：1、蕭山中學(xué)體育館;2、錄音機(jī)一臺(tái)、磁帶一盒、“紙球”40只;

【篇二】

一、指導(dǎo)思想

本課以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)同學(xué)健康成長，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)愛好，挖掘校外的體育教材資源。今日，雖然我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)展水平較以前上了一個(gè)新臺(tái)階，但在教育投資方面還存在“粥多僧少”的現(xiàn)象，各校的體育教學(xué)條件差距還很大，像我省的邊遠(yuǎn)地區(qū)、農(nóng)村的學(xué)校甚至沒有什么體育設(shè)施和場地，特殊是村、完小一級(jí)的學(xué)校，像這一級(jí)學(xué)校的同學(xué)占農(nóng)村學(xué)校50%左右，這就需要我們學(xué)校、老師努力挖掘校內(nèi)外的體育資源，以使我們的同學(xué)達(dá)到國家《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的目標(biāo)要求。

滾鐵環(huán)是我國民間一項(xiàng)傳統(tǒng)的體育健身活動(dòng)，已有數(shù)千年的歷史，深受同學(xué)和群眾寵愛。對(duì)于農(nóng)村的同學(xué)來說，家中大多都能找到鐵環(huán)，開展起來比較簡單，而且鐵環(huán)和鉤制作起來也特別簡潔。所以本節(jié)課我所選用的教材就是同學(xué)特別喜愛，樂于參加的我國的民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目——滾鐵環(huán)。<本課采納主題式情景延長教學(xué)法，老師通過語言描述、實(shí)物演示、劇情延長等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。隨著劇情的不斷延長緊緊抓住同學(xué)心理進(jìn)展的特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)在練習(xí)中樂觀探究和體驗(yàn)，從而啟發(fā)同學(xué)對(duì)我國這項(xiàng)民間體育活動(dòng)的愛好，讓同學(xué)在不斷延長的劇情中學(xué)習(xí)學(xué)問、把握學(xué)問。促進(jìn)同學(xué)身心和諧進(jìn)展。

二、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)

運(yùn)動(dòng)參加：通過學(xué)習(xí)，能向同伴或家人展現(xiàn)滾鐵環(huán)的簡潔動(dòng)作;

運(yùn)動(dòng)技能：通過本課的教學(xué)，同學(xué)能依據(jù)個(gè)體的差異，自我選擇適合的難度進(jìn)行練習(xí)，使大部分的同學(xué)能做出轉(zhuǎn)彎、繞過障礙等簡潔的組合動(dòng)作，并知道在平安的環(huán)境中進(jìn)行滾鐵環(huán);

身體健康：通過滾鐵環(huán)的練習(xí)形式進(jìn)展同學(xué)的協(xié)調(diào)和平衡力量;

心理健康：創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，激發(fā)同學(xué)愛好，并在滾鐵環(huán)等活動(dòng)中努力展現(xiàn)自我，并對(duì)滾鐵環(huán)活動(dòng)表示較高的熱忱及體驗(yàn)勝利的喜悅;

社會(huì)適應(yīng)：充分發(fā)揮同學(xué)的想象、創(chuàng)新和表現(xiàn)力量以及培育與他人合作的力量。

本課重點(diǎn)：人與鐵環(huán)間的協(xié)調(diào)協(xié)作，讓鐵環(huán)平穩(wěn)的滾動(dòng)。本課在同學(xué)把握直線滾動(dòng)的基礎(chǔ)上，做出難度更大的轉(zhuǎn)彎、變向、停頓、繞過障礙等動(dòng)作。是單元方案中最終一節(jié)提高課。

本課難點(diǎn)：滾動(dòng)中如何找準(zhǔn)鉤與鐵環(huán)之間的恰當(dāng)位置，用鉤對(duì)鐵環(huán)的協(xié)調(diào)掌握。

三、學(xué)情分析

學(xué)校四班級(jí)同學(xué)正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征：1、依靠性強(qiáng)、自我約束力量較差;2、

仿照力量強(qiáng);3、創(chuàng)新力量和對(duì)新奇事物的奇怪???心強(qiáng)。四班級(jí)同學(xué)運(yùn)動(dòng)力量、性格愛好都具有很大的差異：女生文雅，男生好動(dòng)，一些帶有表演性、仿照性的練習(xí)，同學(xué)有很大的愛好;部分女生往往會(huì)表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會(huì)無顧忌地發(fā)揮自己的想象。

四、教學(xué)內(nèi)容的選擇

依據(jù)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中“水平二”的目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)四班級(jí)同學(xué)的生理和心理特征、認(rèn)知規(guī)律，選

擇我國民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目滾鐵環(huán)為本課的教學(xué)內(nèi)容。

五、教學(xué)方法的運(yùn)用

本課是滾鐵環(huán)教學(xué)單元的最終一節(jié)提高課，為了敏捷的運(yùn)用前幾次課所學(xué)的基本技能。在課的導(dǎo)入部分，結(jié)合今日春光明媚，我們一起開著車子春游去，首先大家把自己的車子開過來作為熱身跑;然后讓同學(xué)利用鐵環(huán)做鐵環(huán)操;接著在老師的啟發(fā)下開車去春游，復(fù)習(xí)直線滾鐵環(huán)和自我探究各種方式的曲線滾動(dòng)，體會(huì)轉(zhuǎn)彎、停頓的方法;在情景延長階段以小組為單位自我創(chuàng)設(shè)“英勇者之路”，并進(jìn)行競賽，嫻熟轉(zhuǎn)彎等技巧。最終開車來到一片漂亮的大草地，讓同學(xué)進(jìn)行鐵環(huán)的藝術(shù)造型展現(xiàn)，(課前就布置了讓同學(xué)在生活中收集有關(guān)圓組成的圖形)可自由組合，通過以上的教學(xué)方式滿意同學(xué)自我設(shè)計(jì)，自我展現(xiàn)、自我體驗(yàn)的需求。

本課內(nèi)容采納主題式情景教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)了“春游去”這一主題。在組織形式上采納了集體、自由

分散和自由結(jié)合等手段。充分利用場地寬度和長度，使同學(xué)在練習(xí)中得以發(fā)揮自我、表現(xiàn)自我。

六、場地與器材預(yù)備

同學(xué)自制的鐵環(huán)和鉤每人一套;在一塊籃球場的中間分四路由各小組自設(shè)障礙，每組的有障礙物由

四個(gè)標(biāo)志桿，兩個(gè)欄板，兩個(gè)小體操墊組成，在20米的障礙線上勻稱擺設(shè);最終利用自己的鐵環(huán)友情分組擺設(shè)圖形。

七、教學(xué)過程

(一)、情景導(dǎo)入(8`)

1、常規(guī)教學(xué)(2`)

1)同學(xué)跑進(jìn)上課場地，師生問好!

2)老師語言導(dǎo)入，說：小伴侶，今日春光明媚，我們一起春游去好不好?并敘述我們的生活水平提高了，我們小伴侶家里車子也越來越好了，今日我們就開著自己的車子到四周去春游，導(dǎo)入課題情景，激發(fā)同學(xué)愛好。

2、開車熱身跑(3`)

1)語言導(dǎo)入：今日去春游由我們小伴侶自己開車去，那我們?nèi)グ炎约旱能?鐵環(huán))開過來好不

好?

2)老師開車(滾鐵環(huán))領(lǐng)跑，同學(xué)心情歡愉快躍，自由跟隨繞場開車(滾鐵環(huán))。

3、利用鐵環(huán)做鐵環(huán)操(3`)

老師邊教操邊說兒歌，同學(xué)邊做操邊唱兒歌。(童趣兒歌一組)

滾鐵環(huán)轉(zhuǎn)圈圈推到西來推到東

小汽車呀比一比誰的輪子跑得歡

(二)情景綻開(11`)

開車動(dòng)身，綻開開車去春游路途中的場景。

1、復(fù)習(xí)直線滾鐵環(huán)和曲線滾鐵環(huán);

2、同學(xué)發(fā)揮想象，自創(chuàng)各種滾鐵環(huán)方法。如鐵環(huán)的啟動(dòng)方法有用一只手拿鉤，一只手拿鐵環(huán)，讓鐵環(huán)漸漸滾動(dòng)起來;還有一只手拿鉤和鐵環(huán)使鐵環(huán)滾動(dòng)起來的等等;

3、在去春游的途中看哪位小伴侶最遵守交通規(guī)章，并讓小伴侶進(jìn)行表演、展現(xiàn)。

(三)、情景延長(18`)

1、“英勇者之路”(6`)

延長場景：快到目的地的時(shí)候我們遇到了一段泥濘小路，需要小伴侶用嫻熟的技術(shù)把車開過去，開過去的小伴侶我們稱他為“英勇者”，引導(dǎo)同學(xué)設(shè)置不同的障礙路線。

同學(xué)分四組爭論。讓同學(xué)自己動(dòng)手設(shè)置障礙，鋪設(shè)不同的“英勇者之路”，并勇于克服困難。

2、越障競賽(8`)

進(jìn)行競賽，英勇克服困難，爭論獲勝的方法。競賽氣氛熱鬧，要求遵守競賽規(guī)章。

對(duì)同學(xué)進(jìn)行平安教育，培育同學(xué)不怕困難，互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神及競爭意識(shí)，增加其集體榮譽(yù)感。

3、鐵環(huán)的藝術(shù)造型

開車連續(xù)前進(jìn)，來到一片漂亮的大草地，同學(xué)進(jìn)行鐵環(huán)的藝術(shù)造型(單、雙人或集體)造型展現(xiàn)。老師巡回各組，準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)，表揚(yáng)鼓舞，同時(shí)滲透美育，活躍身心。組織由各小組同學(xué)自由結(jié)合，進(jìn)行圈的造型并展現(xiàn)造型并能夠體驗(yàn)到制造和勝利的喜悅。

(四)情景結(jié)束(3`)

1、師生小結(jié)，引導(dǎo)同學(xué)談感受，暢所欲言;

2、開車回家，帶同學(xué)離開“草地”;

3、師生再見，同大自然再見!

【篇三】

一、說教材

1、教學(xué)內(nèi)容：原地投擲壘球嬉戲：擊木柱

2、教材分析本課教學(xué)內(nèi)容是全日制九年義務(wù)教育學(xué)?！扼w育與健康教學(xué)大綱》及基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)新授教材。擲壘球是田徑運(yùn)動(dòng)中的投擲項(xiàng)目，也現(xiàn)代學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的競賽項(xiàng)目之一。通過教學(xué)，培育同學(xué)形成正確的身體姿態(tài)，進(jìn)展同學(xué)的速度、力氣、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調(diào)性等身體素養(yǎng);逐步培育遵守紀(jì)律、敬重他人，團(tuán)結(jié)友愛等集體意識(shí)和良好作風(fēng);形成英勇、堅(jiān)韌、克服困難的優(yōu)良品質(zhì);同時(shí)進(jìn)一步提高同學(xué)的身體健康和心理健康水平;增加同學(xué)的社會(huì)適應(yīng)力量，養(yǎng)成堅(jiān)持熬煉身體的好習(xí)慣。

3、教學(xué)目標(biāo)新課程體育教學(xué)的總目標(biāo)是以“終身體育”與“歡樂體育”為指導(dǎo)思想，注意培育同學(xué)的終身體育意識(shí)，使同學(xué)在歡樂中把握熬煉方法，參與熬煉，增加體質(zhì)。

(1)認(rèn)知目標(biāo)：通過嬉戲，初步了解和把握原地投擲壘球的一些方法，并在嬉戲的過程中學(xué)會(huì)與他人合作。

(2)技能目標(biāo)：經(jīng)受嬉戲活動(dòng)的過程，把握原地投擲壘球的基本動(dòng)作，進(jìn)展投擲力量。體驗(yàn)投擲活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)樂趣和方法。

(3)情感目標(biāo)：培育良好的合作精神與創(chuàng)新意識(shí)。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)依據(jù)新課標(biāo)的要求，教材內(nèi)容特點(diǎn)，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：體會(huì)兩腿用力的連接和向前送髖的動(dòng)作，把握良好的用力挨次和正確的用力方向。教學(xué)難點(diǎn)是：用力勻稱程度，動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫。

二、說學(xué)情

1、有利因素學(xué)校三班級(jí)同學(xué)共性天真活潑、好動(dòng)，而且愛好廣泛，其仿照力量及對(duì)新奇事物的奇怪???心較強(qiáng)。所以在本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，依據(jù)學(xué)校生的心理和生理特征，我采納以嬉戲練習(xí)為主線，注意誘導(dǎo)、啟發(fā)，鼓舞同學(xué)發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。2、不利因素由于部分同學(xué)已把握了肯定的技能基礎(chǔ)，但是同學(xué)的心理素養(yǎng)不穩(wěn)定，簡單產(chǎn)生滿意而導(dǎo)致厭學(xué)的傾向，對(duì)學(xué)習(xí)新的技術(shù)動(dòng)作帶來了肯定的阻力。因此，在教學(xué)時(shí)采納形式多樣的教學(xué)方法來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，為下一步學(xué)習(xí)新內(nèi)容學(xué)問，奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、說教法

為了營造一個(gè)良好的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，限度發(fā)揮同學(xué)的主體作用和老師的主導(dǎo)作用。教學(xué)中我以嬉戲貫穿整個(gè)教學(xué)過程，以活躍單調(diào)無味的課堂氣氛，同時(shí)結(jié)合講解示范法、分組練習(xí)法、嬉戲競賽法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法交叉使用。以培育同學(xué)勇于創(chuàng)新、敢于進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀主動(dòng)性，重視同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體、熟悉的主體、進(jìn)展的主體，注意體現(xiàn)教與學(xué)合理的運(yùn)行機(jī)制，從而達(dá)到把握技能和熬煉身體的目的。

四、說學(xué)法

在教學(xué)過程中，通過老師引導(dǎo)、啟發(fā)、同學(xué)進(jìn)行自主練習(xí)，使同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)腦、充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，在同學(xué)自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，相互溝通，爭論探究，再結(jié)合師生之間，生生之間的評(píng)價(jià)，激發(fā)同學(xué)在學(xué)習(xí)中建立自主創(chuàng)新的意識(shí)。五、說教學(xué)程序本課是依據(jù)人體生理機(jī)能活動(dòng)的變化規(guī)律，再結(jié)合本課的任務(wù)和學(xué)校生的心理需求，把本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容貫穿于嬉戲中，使課堂的氣氛活躍起來，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。本節(jié)課我分為：開頭預(yù)備部分、基本部分、結(jié)束部分三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。

(一)開頭預(yù)備部分

1、課堂預(yù)備活動(dòng)

2、預(yù)備部分：擲紙飛機(jī)。同學(xué)動(dòng)手制作紙飛機(jī)，在場地上放飛紙飛機(jī)，展現(xiàn)自己制作成果，同時(shí)為基本部分中的“采蘑菇”嬉戲作鋪墊。這一節(jié)省為8分鐘左右。運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為“中”(為同學(xué)制造歡樂愉悅的活動(dòng)氛圍，提高同學(xué)對(duì)體育活動(dòng)的愛好)