在培訓(xùn)心得體會(huì)6篇

在培訓(xùn)心得?體會(huì)6篇?在培訓(xùn)中我?們學(xué)習(xí)到自?己想要的知?識(shí)，培訓(xùn)是?很好的學(xué)習(xí)?方式，下面?是為大家?guī)?來(lái)的在培訓(xùn)?心得體會(huì)，?希望可以幫?助大家。?在培訓(xùn)心得?體會(huì)范文1?。師德培訓(xùn)?心得體會(huì)一?個(gè)周的師德?培訓(xùn)，使我?對(duì)教師的職?責(zé)、師德的?內(nèi)涵又加深?了一層認(rèn)識(shí)?，對(duì)教育教?學(xué)又有了更?深的了解。?從走出大?學(xué)校門到現(xiàn)?在，一直以?為在其位，?謀其政把自?己的教學(xué)工?作搞好就是?很好的完成?了任務(wù)。通?過(guò)在市大會(huì)?堂聽(tīng)到兩個(gè)?先進(jìn)教師的?事跡報(bào)告會(huì)?后，我深深?體會(huì)到：?為為一位教?師，不僅僅?是在課堂上?教好書，給?學(xué)生講__?_理那么簡(jiǎn)?單，而是要?從社會(huì)，學(xué)?校，班級(jí)，?甚至每個(gè)學(xué)?生的實(shí)際出?發(fā)，讓他們?掌握科學(xué)知?識(shí)、養(yǎng)成健?全人格，為?國(guó)家、為社?會(huì)培養(yǎng)負(fù)責(zé)?任，有用的?人才。教?師的職責(zé)決?定了教師必?須具備高尚?的師德，什?么是師德。?師德，是教?師工作的精?髓，師愛(ài)為?魂，學(xué)高為?師，身正為?范是其內(nèi)涵?。第一，?高尚的師德?必須對(duì)學(xué)生?充滿愛(ài)。熱?愛(ài)學(xué)生就是?熱愛(ài)教育事?業(yè)。然而熱?愛(ài)學(xué)生并不?是一件容易?做到的事，?讓學(xué)生體會(huì)?到教師的愛(ài)?就更加困難?。記得北?師大林崇德?教授曾說(shuō)過(guò)?，疼愛(ài)自己?的孩子是本?能，而熱愛(ài)?別人的孩子?是神圣。教?師對(duì)學(xué)生的?愛(ài)，從本質(zhì)?上說(shuō)是一種?只講付出不?求回報(bào)、無(wú)?私的、沒(méi)有?血緣關(guān)系的?愛(ài)，是一種?嚴(yán)慈相濟(jì)的?愛(ài)。這種愛(ài)?是極其神圣?純真的。這?種圣潔的愛(ài)?是教師教書?育人的感情?基礎(chǔ)，學(xué)生?一旦體會(huì)到?這種真實(shí)感?情，就會(huì)親?其師、敬其?師，從而信?其道，從而?達(dá)到真正教?育的目的。?在工作過(guò)程?中我也曾經(jīng)?感嘆，__?_有些學(xué)生?不能體會(huì)出?我對(duì)他的愛(ài)?呢，有時(shí)反?而對(duì)我的愛(ài)?充滿警惕和?不屑。通過(guò)?培訓(xùn)我真正?的認(rèn)識(shí)到，?原來(lái)我的感?情還是沒(méi)有?到位，甚至?有點(diǎn)急于求?成，其實(shí)愛(ài)?貫穿在我平?時(shí)的一點(diǎn)一?滴，一言一?行，相信學(xué)?生一定會(huì)領(lǐng)?會(huì)到的，就?想扎根海島?的那位老師?，正是她那?無(wú)私的、不?求回報(bào)的對(duì)?學(xué)生的愛(ài)，?最終得到學(xué)?生由衷的尊?敬，這些是?教育的真諦?，是我努力?的方向。?第二，作為?教師必須對(duì)?某一學(xué)科具?有的豐富的?知識(shí)、精通?的業(yè)務(wù)、嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、?創(chuàng)新的教學(xué)?，這也是師?德不可或缺?的組成部分?。教師在?教學(xué)過(guò)程中?，具備堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)知識(shí)?、精深的專?業(yè)知識(shí)和較?高的學(xué)術(shù)水?平，能使學(xué)?生產(chǎn)生一種?信賴感，進(jìn)?而轉(zhuǎn)化為一?種很強(qiáng)的人?格力量，去?激勵(lì)、鞭策?學(xué)生。我們?學(xué)校有很多?的優(yōu)秀的骨?干教師，他?們的課得到?了學(xué)生的歡?迎和喜愛(ài)。?這些是我學(xué)?習(xí)的榜樣和?典范，在今?后的工作中?，作為一位?青年教師，?一定要想這?些骨干教師?學(xué)習(xí)，不斷?提高自己的?業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。?第三，高?尚的師德就?是教師自己?必須嚴(yán)格以?教師以德為?本，身正為?范要求自己?。在平時(shí)?工作中，要?提高自己的?思想修養(yǎng)，?嚴(yán)格要求自?己，自覺(jué)遵?守學(xué)校的規(guī)?章制度和有?關(guān)規(guī)定，以?身作則，潔?身自好，以?德服人，以?身立教，為?學(xué)生樹(shù)立起?楷模的形象?。辦公室里?不打電腦游?戲、不帶手?機(jī)進(jìn)課堂、?學(xué)生面前不?說(shuō)臟話等等?，這些工作?中的細(xì)節(jié)正?是崇高師德?的外現(xiàn)。?通過(guò)這樣的?師德培訓(xùn)，?我在思想上?有了更深的?認(rèn)識(shí)和體會(huì)?，這樣的認(rèn)?識(shí)和體會(huì)一?定會(huì)使我在?今后的教育?教學(xué)中有更?大的提高。?在培訓(xùn)心?得體會(huì)范文?2。微課培?訓(xùn)心得體會(huì)?今年暑假我?參加了晉城?市教委__?_的微視頻?制作培訓(xùn)。?短短兩天的?培訓(xùn)卻讓我?感受到了微?課的無(wú)窮_?__力和對(duì)?教學(xué)的巨大?的輔助作用?。我就參加?培訓(xùn)后的一?些感想與大?家___。?首先由市?教育局電教?館張彩云老?師給我們分?析了微課的?現(xiàn)狀、問(wèn)題?與趨勢(shì)。她?說(shuō)到：這是?一個(gè)人人為?師，人人為?學(xué)的時(shí)代。?這讓我明白?：今天，我?們?nèi)魏稳耍?只要愿意，?我們可以向?其他任何人?學(xué)習(xí)我們想?要學(xué)習(xí)的幾?乎任何東西?。接著由微?視頻制作專?家張教授向?我們介紹了?微課的設(shè)計(jì)?制作與發(fā)展?趨勢(shì)，我市?教師針對(duì)該?如何上好微?課進(jìn)行了深?入探討，最?后我們具體?學(xué)習(xí)了如何?制作微課。?通過(guò)這次?培訓(xùn)，讓我?有很大的收?獲：一、?我知道了，?其實(shí)微課是?指利用__?_分鐘左右?時(shí)間講解一?個(gè)非常碎片?化的知識(shí)點(diǎn)?、考點(diǎn)或作?業(yè)題、考試?真題、模擬?題的一種微?視頻。這種?視頻有著短?小精悍的特?點(diǎn)，即視頻?長(zhǎng)度短，主?題小，設(shè)計(jì)?、制作、講?解精良，學(xué)?習(xí)效果震撼?令人難忘。?二、微課?雖然是一個(gè)?短小的視頻?，但它也具?有環(huán)節(jié)上的?完整性。微?課雖展現(xiàn)的?是某個(gè)教學(xué)?重難點(diǎn)的知?識(shí)，但就這?個(gè)知識(shí)點(diǎn)而?言，它也有?導(dǎo)入、過(guò)程?和小結(jié)。因?此，我們?cè)?制作微課的?時(shí)候一定要?清楚這一點(diǎn)?。三、在?學(xué)習(xí)制作微?課時(shí)，我也?有一些小收?獲。如：我?們不僅可以?利用錄屏軟?件來(lái)錄制微?課，也可以?使用手機(jī)或?者攝像機(jī)。?其實(shí)手機(jī)和?攝像機(jī)是最?容易操作的?，如：平時(shí)?老師們說(shuō)，?教學(xué)中的某?個(gè)知識(shí)特別?難，而課堂?上的時(shí)間又?有限，老師?兼顧不到每?一位學(xué)生，?也許某個(gè)孩?子理解能力?弱，沒(méi)跟上?老師的思路?，這一部分?就落下了，?這個(gè)時(shí)候，?老師就可以?采用手機(jī)或?者攝像機(jī)，?準(zhǔn)備好紙筆?，這個(gè)時(shí)候?老師就只需?在紙上進(jìn)行?解題，解一?道題最多也?就用3、_?__分鐘，?既簡(jiǎn)單又清?楚，孩子可?以一遍一遍?去看解題步?驟。四、?之前總覺(jué)得?微課在我們?這個(gè)技術(shù)相?對(duì)落后、孩?子自學(xué)能力?較弱的環(huán)境?下根本就是?天方夜譚，?但現(xiàn)在我有?了一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)?變，當(dāng)時(shí)我?們心里都有?著一個(gè)共同?的疑惑——?孩子課堂上?在老師的眼?皮底下都不?認(rèn)真學(xué)習(xí)，?在家有可能?一遍一遍，?翻過(guò)來(lái)翻過(guò)?去的看視頻?學(xué)習(xí)嗎。在?與老師們的?交流中，一?位老師問(wèn)出?了大家的心?聲。而方瑩?老師平時(shí)也?是把視頻做?好后，讓孩?子利用微機(jī)?課或者是自?習(xí)課去觀看?，這樣大部?分人都在學(xué)?習(xí)，避免孩?子偷懶的情?況。所以，?對(duì)于我們小?學(xué)而言，小?學(xué)生的自制?力和學(xué)習(xí)主?動(dòng)性本來(lái)就?弱，這種家?校翻根本就?不適合，所?以，我們只?能利用微機(jī)?課和自習(xí)課?讓孩子去觀?看微課。?其實(shí)微課的?制作相對(duì)來(lái)?說(shuō)較容易，?但是如何設(shè)?計(jì)導(dǎo)學(xué)案，?在教學(xué)內(nèi)容?的哪一環(huán)節(jié)?設(shè)計(jì)微課，?用怎樣的方?式設(shè)計(jì)孩子?們?nèi)菀桌斫?才是最難的?，也是我學(xué)?習(xí)之后一直?思考的問(wèn)題?。在今后?的課堂上，?我會(huì)不斷去?嘗試、爭(zhēng)取?能讓微課伴?著孩子們一?起進(jìn)步。?在培訓(xùn)心得?體會(huì)范文3?：在___?學(xué)培訓(xùn)心得?體會(huì)古人曰?：紙上得來(lái)?終覺(jué)淺，絕?知此事要躬?行。懷著對(duì)?學(xué)校工作的?思考，我有?幸參加了瑤?海區(qū)教體局?___的瑤?海區(qū)中小學(xué)?業(yè)務(wù)校長(zhǎng)高?級(jí)研修班赴?___學(xué)的?培訓(xùn)。這是?瑤海區(qū)繼_?__年到_?__南師大?考察后，安?排的又一次?高層次、高?水平的培訓(xùn)?，也讓我圓?了大學(xué)讀書?之夢(mèng)。如果?說(shuō)美麗的廈?大給了我視?覺(jué)上的享受?，那么，高?檔次、多元?化、新視野?的培訓(xùn)則給?了我心靈上?的的震撼和?思想上的沖?擊。這次培?訓(xùn)使我深刻?領(lǐng)悟了思想?與思想的交?流過(guò)程，就?是一個(gè)靈魂?喚醒另一個(gè)?靈魂的過(guò)程?;智慧與智?慧的碰撞過(guò)?程，就是一?個(gè)心門開(kāi)啟?另一個(gè)心門?的過(guò)程的深?刻含義，在?培訓(xùn)中，感?受著幸福與?洗禮;在洗?禮中，體驗(yàn)?著收獲與快?樂(lè)。一、?精彩紛呈，?拓寬視野?這次給我們?講課的專家?有一線走出?來(lái)的名師名?家領(lǐng)導(dǎo)、高?校的博導(dǎo)教?授或教學(xué)一?線的特級(jí)教?師。專家、?教授的講座?就像是一頓?豐盛的大餐?，精美地呈?現(xiàn)在我們的?面前，真是?聽(tīng)君一席話?，勝讀十年?書。各位專?家、教授們?結(jié)合自己的?研究領(lǐng)域特?色，運(yùn)用自?己的研究成?果，毫無(wú)保?留的把自己?在學(xué)習(xí)和工?作中的經(jīng)驗(yàn)?拿出來(lái)與大?家___，?深入淺出，?異彩紛呈。?從廈大教授?傅小凡《國(guó)?學(xué)智慧中的?領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》?開(kāi)講，到_?__市教育?局副局長(zhǎng)任?勇的《試論?校長(zhǎng)的影響?力》、特級(jí)?教師肖驍《?教師情懷與?專業(yè)發(fā)展》?，再到廈大?教授吳隆增?的《卓越團(tuán)?隊(duì)建設(shè)與領(lǐng)?導(dǎo)力》，四?場(chǎng)精彩的講?座內(nèi)容填補(bǔ)?了我們業(yè)務(wù)?校長(zhǎng)知識(shí)中?的一些盲區(qū)?，使我們能?統(tǒng)領(lǐng)全局，?更加客觀理?性的看待問(wèn)?題和處理事?情;為政以?德的柔性管?理、以和為?貴、不在其?位，不謀其?政、修煉提?升校長(zhǎng)非權(quán)?力性影響力?、對(duì)教師職?業(yè)的認(rèn)識(shí)、?我心中的學(xué)?生、西游記?團(tuán)隊(duì)是最_?__的團(tuán)隊(duì)?等話題的理?性分析讓我?醍醐灌頂，?明確了今后?努力的航向?。二、觸?動(dòng)靈魂，開(kāi)?啟心門德?國(guó)哲學(xué)家雅?斯貝爾斯說(shuō)?過(guò)。教育意?味著一棵樹(shù)?搖動(dòng)另一棵?樹(shù)，一朵云?推動(dòng)另一朵?云，一個(gè)靈?魂喚醒另一?個(gè)靈魂。作?為學(xué)生角色?培訓(xùn)的我，?聆聽(tīng)了__?_市教育局?任勇副局長(zhǎng)?的講座后，?充分感受到?了這句話的?___力。?敬畏于他對(duì)?知識(shí)的執(zhí)著?追求;沉迷?于他的滿屋?書香;敬佩?于他的淵博?才識(shí)。聽(tīng)了?任局長(zhǎng)的講?座，我們無(wú)?不為之動(dòng)容?，內(nèi)心受到?了強(qiáng)烈震撼?。他的名師?之路其實(shí)就?是他的教育?觀、人生觀?、價(jià)值觀的?體現(xiàn)。同為?教師的我們?，同為校長(zhǎng)?的我們，_?__他做了?我們做不到?的很多事情?。___他?有淵博的知?識(shí)。__?_學(xué)人文學(xué)?院哲學(xué)系教?授，博導(dǎo)傅?小凡的《國(guó)?學(xué)智慧中的?領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》?的講座也使?我深受啟發(fā)?。傅教授談?古論今，從?儒家文化到?法家文化，?從孔子的恕?道思想：己?所不欲勿施?于人，己欲?立而立人，?己欲達(dá)而達(dá)?人到孟子的?推恩思想：?廣施仁愛(ài)、?恩惠于他人?，推恩足以?保四海，不?推恩無(wú)以保?妻子提煉出?管理中以和?為貴的領(lǐng)導(dǎo)?藝術(shù)，他告?訴我們，在?教育教學(xué)過(guò)?程中要利用?資源成人之?美。兩位?專家傳遞給?我的是正能?量，我的心?被震撼，深?感自己和這?些專家之間?的距離是地?與天。我想?從現(xiàn)在出發(fā)?，學(xué)習(xí)他們?對(duì)知識(shí)的執(zhí)?著追求和專?業(yè)精神，學(xué)?習(xí)他們心靈?追求高尚，?事業(yè)追求卓?越的進(jìn)取心?。三、反?思提煉，生?發(fā)智慧廈?大之培訓(xùn)讓?我有幸聽(tīng)到?了___外?國(guó)語(yǔ)學(xué)校特?級(jí)教師肖驍?老師的講座?。他的教學(xué)?情懷和教學(xué)?主張讓我觸?摸到了教育?的智慧和真?諦。他說(shuō)教?學(xué)要有感染?力。感染力?從何而來(lái)。?這就要求教?師要學(xué)會(huì)用?好微笑、語(yǔ)?言、變化、?贊美四個(gè)關(guān)?鍵詞。由此?我想到在博?客中寫了一?段文字：最?近，看了華?東師大心理?咨詢中心的?特聘高級(jí)心?理咨詢師、?___市心?理學(xué)會(huì)基礎(chǔ)?教育專業(yè)委?員會(huì)秘書長(zhǎng)?-陳默（有?空的話可以?看看她的著?作）的一句?話很有感觸?：人是做不?死的，是氣?死的;不要?買名牌，自?己做名牌。?是的，作為?教師應(yīng)該是?這樣的狀態(tài)?：你不知道?自己在快樂(lè)?，沒(méi)感覺(jué)到?自己不快樂(lè)?。教師在這?樣的狀態(tài)下?，在教育路?上通過(guò)學(xué)習(xí)?，不斷積淀?自己，豐富?自己，尋找?自己的教學(xué)?靈魂，追求?高效課堂，?從實(shí)踐中挖?出教學(xué)主張?來(lái)，從而形?成自己的教?學(xué)風(fēng)格。肖?老師就是這?樣做到了：?他有自己的?教學(xué)主張（?激勵(lì)、喚醒?、鼓舞），?他提出自己?教師觀（服?務(wù)性、民主?平等性、親?和性、培養(yǎng)?創(chuàng)造性）、?人才觀（學(xué)?會(huì)感恩、尋?找差距、自?我超越、快?樂(lè)生活）、?育人觀（蹲?下來(lái)看學(xué)生?、抬起頭看?學(xué)生、站起?來(lái)看學(xué)生）?、師生交往?觀（學(xué)會(huì)理?解、學(xué)會(huì)溝?通、學(xué)會(huì)調(diào)?整）、教學(xué)?觀（讓學(xué)生?笑起來(lái)、讓?學(xué)生動(dòng)起來(lái)?、讓學(xué)