XX中學學生綜合實踐活動課程實施方案

XX中學學生綜合實踐活動課程實施方案綜合實踐活動是我國普通高中課程方案規(guī)定的必修課程，與學科課程并列設(shè)置，是高中教育課程體系的重要組成部分。為貫徹實施教育部《中小學綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》的精神，依據(jù)普通高中學生課程實施指導(dǎo)意見的要求，結(jié)合學校實際，特制定本指導(dǎo)意見。一、指導(dǎo)思想堅持黨的教育方針，踐行社會主義XX價值觀，堅持教育與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合，充分發(fā)揮高中綜合實踐活動課程在立德樹人中的重要作用，積極培育學生的人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新等六大XX素養(yǎng)，形成綜合化的課程體系，打造具有學校特色的綜合實踐活動課程品牌。二、實施思路綜合實踐活動以主題活動為主要形式，以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)為導(dǎo)向，以面向?qū)W生的個體生活和社會生活及個人需要為基礎(chǔ)，以注重學生的主動實踐和開放生成為重點，以多元評價和綜合考察為評價標準，通過探究、服務(wù)、制作、體驗等方式，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)。三、課程內(nèi)容與設(shè)置項目主題內(nèi)容實施年級學分課時或時間黨團活動團課教育、主題教育高二、高三118課時學生發(fā)展指導(dǎo)以職業(yè)體驗、社會服務(wù)為主高一、高二、高三340小時社會實踐軍訓高一17天勞動高一、高二、高三340小時志愿服務(wù)高一、高二、高三社團活動高一、高二、高三研究性學習課題研究高三236課時項目設(shè)計高二236課時研學旅行研學旅行、野外考察高一24天四、課程實施的組織形式和策略（一）組織形式校區(qū)政教處為主負責總體籌劃，各年級負責組織實施。年級根據(jù)活動課程的具體內(nèi)容，在老師的指導(dǎo)下，以班級或活動小組為單位開展活動。每個小??（二）組織策略1.主體性。在全部活動中以學生為主體，要求學生生活上自理、行為上自律、意志上自強，引導(dǎo)學生做到自我管理、自我展示、自我評價。2.體驗式?；顒娱_展中要營造有利于學生體驗情感的教育氛圍，搭建起外部世界與學生自我專長的橋梁，助推學生品德的提高、人格的完善、境界的升華。3.活動化?；顒釉O(shè)計要目標多樣、內(nèi)容豐富、情景特定、形式生動、評價完善的特點，引導(dǎo)學生積極投入、親自實踐、動手動腦，在活動中獲得全面發(fā)展。4.研究型。課題研究活動由學生自主確定課題，獨立開展資料搜集、走訪調(diào)查、報告撰寫等，讓學生自主探究、自主生成。五、課程實施評價（一）對指導(dǎo)教師的評價教師是綜合實踐活動的設(shè)計與策劃者、組織與管理者、指導(dǎo)與參與者，是對課程資源進行鑒別、開發(fā)、利用的主要載體，是綜合實踐活動成功開展的根本保證。學校建立健全指導(dǎo)教師考核激勵機制，明確綜合實踐活動課程教師考核要求和辦法，科學合理地計算教師工作量，將指導(dǎo)學生綜合實踐活動的工作業(yè)績作為教師職稱晉升和崗位聘任的重要依據(jù)，對取得顯著成效的指導(dǎo)教師給予表彰獎勵。（二）對學生的評價學生是綜合實踐活動的主體，綜合實踐活動情況是學生綜合素質(zhì)評價的重要內(nèi)容。學校和教師要以促進學生綜合素質(zhì)持續(xù)發(fā)展為目的設(shè)計與實施綜合實踐活動評價。要堅持評價的方向性、指導(dǎo)性、客觀性、公正性等原則。1.?突出發(fā)展導(dǎo)向。堅持學生成長導(dǎo)向，把握學生的成長規(guī)律，了解學生的個性與特長，不斷激發(fā)學生的潛能，為更好地促進學生成長提供依據(jù)。評價的首要功能是讓學生及時獲得關(guān)于學習過程的反饋，改進后續(xù)活動。要避免評價過程中只重結(jié)果、不重過程的現(xiàn)象。要對學生成果進行深入分析和研究，挖掘其背后蘊藏的學生的思想、創(chuàng)意和體驗，杜絕對學生的成果隨意定學分的做法。?2.做好寫實記錄。教師要指導(dǎo)學生客觀記錄參與活動的具體情況，及時填寫活動記錄單，并收集相關(guān)事實材料?；顒佑涗?、事實材料要真實、有據(jù)可查，為綜合實踐活動評價提供必要基礎(chǔ)。3.建立成長檔案。在活動過程中，教師要指導(dǎo)學生分類整理、遴選具有代表性的重要活動記錄、典型事實材料以及其他有關(guān)資料，編排、匯總、歸檔，形成每一個學生的綜合實踐活動檔案袋，據(jù)此做好學生自我評價、同伴互評和教師評價，并納入學生高中三年綜合素質(zhì)檔案中，為高考招生錄取做好參考依據(jù)。4.開展科學評價。原則上每學期末，教師要依據(jù)課程目標和檔案袋，結(jié)合平時對學生活動情況的觀察，對學生綜合素質(zhì)發(fā)展水平進行科學分析，寫出有關(guān)綜合實踐活動情況的評語，引導(dǎo)學生揚長避短，明確努力方向。研究制定學生綜合實踐活動評價標準和學分認定辦法，用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的原則，采用優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等級，對合格以上學生認定規(guī)定學分，并及時完成相關(guān)表格的填寫和學生信息平臺上傳工作。六、課程實施保障（一）師資保障。組建開發(fā)和實施綜合實踐活動課程的專兼職師資隊伍，指導(dǎo)教師要理念新、業(yè)務(wù)強、專業(yè)精、熱情高。建立指導(dǎo)教師培訓制度，明確培訓目標，努力提升教師的跨學科知識整合能力，觀察、研究學生的能力，指導(dǎo)學生規(guī)劃、設(shè)計與實施活動的能力，課程資源的開發(fā)和利用能力等。要根據(jù)教師的實際需求，開發(fā)相應(yīng)的培訓課程，組織教師按照課程要求進行系統(tǒng)學習。要不斷探索和改進培訓方式方法，倡導(dǎo)參與式培訓、案例培訓和項目研究等，不斷激發(fā)教師內(nèi)在的學習動力。建立健全日常教研制度，通過專家引領(lǐng)、同伴互助、合作研究，積極開展以校為本的教研活動，及時分析、解決課程實施中遇到的問題，提高課程實施的有效性。通過校際聯(lián)動、協(xié)同創(chuàng)新，提高學校綜合實踐活動整體實施水平。（二）技術(shù)資源保障。開發(fā)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源，建設(shè)電子信息資源庫，為課程實施提供資源保障。充分發(fā)揮師生在課程資源開發(fā)中的主體性與創(chuàng)造性，及時總結(jié)、梳理典型案例和鮮活經(jīng)驗，動態(tài)生成分年級、分專題的綜合實踐活動課程資源包。探索和建立校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源的共享與利用機制，打造共建共享平臺，為課程實施提供高質(zhì)量、常態(tài)化的資源支撐。為綜合實踐活動的實施提供配套硬件資源與耗材，充分發(fā)揮實驗室、專用教室及各類教學設(shè)施在綜合實踐活動課程實施過程中的作用。積極建設(shè)專用活動室或?qū)嵺`基地，如創(chuàng)客空間等。（三）安全保障。加強校內(nèi)外協(xié)調(diào)，建立安全管控機制，分級落實安全責任。設(shè)