2020新版北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)表格式教案

小學(xué)

一

年級(jí)

下學(xué)

數(shù)學(xué)

科教案集

買鉛筆在具體的情境中，通過探索、交流活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。學(xué)會(huì)十幾減的退位減法。能理解他人的不同算法，體會(huì)算法的多樣性。初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。熟練準(zhǔn)確計(jì)十減的退位減法。探討十幾減的位減法的計(jì)算方法。小棒、鉛筆、投影儀、多媒體課件。時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課、師談話：小動(dòng)物們非常喜歡學(xué)習(xí)，它們也經(jīng)常買一些學(xué)習(xí)用品。下老師帶同學(xué)們到動(dòng)物文具店去看一看，看看小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?？（出示書中的情境圖，學(xué)生獨(dú)立觀察，先在小組說說自己對(duì)圖意的理解，然后讓學(xué)生個(gè)別匯報(bào)自己對(duì)圖意的理解。、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，師口述內(nèi)容，生表演，兔媽媽開了一家文具店，老鼠和袋鼠也在文具店里，這時(shí)來了一只小兔，它對(duì)兔媽媽說我鉛筆。兔媽媽把鉛筆都拿出來了：一捆（支）和散的支這時(shí)大袋鼠提出了一個(gè)問題：支筆，賣出支還剩多少支？二、想一想，列算式想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？列出算式，三、討論的法讓學(xué)生獨(dú)立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學(xué)生說一說說說你是怎么算的？一根一根地減。分和，－＝＋＝把分和4，－＝－＝＋＝－＝（）媒體課件演示計(jì)算方法。、做一做、說一說（書2頁（學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器擺一擺，想一想應(yīng)該怎樣撥珠子。（流，你是怎么算的？學(xué)生邊撥珠子邊說計(jì)算過程。、算一算鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算四、鞏固練頁一、用小棒或計(jì)數(shù)器做一做，算一算讓學(xué)生充分地動(dòng)手操作。指名說一說自己是怎樣算的。、圈一圈，算一算學(xué)生獨(dú)立完成指名說算法和得數(shù)。、看圖列算式學(xué)生體會(huì)加法和減法互為逆運(yùn)算。、比一比看誰算得又對(duì)又快，任選2題跟同桌說說你是怎么算的？、說一說，算一算?？磮D說圖意列算式說一說自己是怎樣算出得數(shù)的。四、拓展練習(xí)（投影出示圖片）（學(xué)生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。（流，歸納十幾減的退位減法算式。五、總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？買鉛筆（）－＝

（）－＝

－＝－＝＋＝－＝（）－因?yàn)椋剿裕叫W(xué)

年級(jí)

下學(xué)

數(shù)學(xué)

科教案集

捉迷藏1在捉迷藏的情境中探索十幾減的退位減法，理解算理。2能正確計(jì)算十幾減的減法，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。3培養(yǎng)善于思考，傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減9的位減法。對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。師：小朋友們，在不知不覺中春天已經(jīng)來到了我們身邊，一年級(jí)一班的小朋友在老師的帶領(lǐng)下在公園里春游了，讓我們一起來看看他們都在做什么吧！二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。課件出示主題圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。師：小朋友們，請(qǐng)看這副圖，在圖中你都看到了些什么呢？3引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題。生：我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)數(shù)學(xué)問題——13人捉迷藏，外面有人，藏起來的有幾人？師：剛才這位小朋友發(fā)現(xiàn)的這個(gè)問題，誰能幫他解答呢？請(qǐng)大家列出算式自己試一試。（學(xué)生列算式，教師巡視）師：誰來說一說，你是怎么解決這個(gè)問題的？為什么要這樣解答？

生：這里有兩個(gè)信息，信113人玩迷藏；信2外面6人；那么有到藏起來的人，就應(yīng)該用減法。13-8=5人）師：說得非常好！加一顆星！今天我們就用數(shù)學(xué)來解決問題?。ㄗ寣W(xué)生看著這圖文應(yīng)用題斷的說一步明確減法運(yùn)算的意義深對(duì)減法運(yùn)算的理解師：13-8怎算呢？今天我們一起來研究。請(qǐng)小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一,說說你是怎么算的?同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說一說你是用什么方法解決這個(gè)問題？全班交流，師整理板書。（1數(shù)數(shù)法從13面1根1根地。師板書：數(shù)（2把8分3和5師：你為什么要分成3和5呢師板書：13-3=1010-5=5（3破十法

把13成10和3

先用10-8=2，再用2+3=5師板書：10-8=22+3=5（4，想加法算減法

因?yàn)椋?3-8=5師板書：8+）=13師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？師板書：16-8=（10-8=22+6=83嘗試練習(xí)課本算一算（用自己喜歡的方法計(jì)算）。128＝178請(qǐng)兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請(qǐng)兩位小朋友說一說自己的算法。三、鞏固算法1完成課本第5頁練一練第題。生獨(dú)立做，師巡回指導(dǎo)。請(qǐng)2位朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評(píng)價(jià)，師寫過程和得數(shù)。2完成課本第5頁練一練第題生獨(dú)立完成，說一說是怎么畫的。3游戲“摘蘋果”（3第4、5題師：蘋果樹上結(jié)了許多大蘋果，可是每個(gè)蘋果上有一個(gè)算式，同學(xué)們必須準(zhǔn)確的計(jì)算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。四、發(fā)展練習(xí)（3第3）

當(dāng)同學(xué)摘蘋果時(shí)其他同學(xué)當(dāng)裁判。出示主題圖，讓學(xué)生說一說圖中的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。列出算式，算出得數(shù)。（展示學(xué)生結(jié)果）五、總結(jié)評(píng)價(jià)師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有什么收獲？（學(xué)生小結(jié)）師：今天我們學(xué)習(xí)了十幾減8的退位減法。（補(bǔ)充課題：十幾減8退位減法）捉迷藏十幾減8退位減法13人玩捉迷藏，外面有人藏起來的有幾人？方法：

（1

數(shù)數(shù)法

從13里面1根1根地減。（2

把8分成和513-3=1010-5=5（3破十法

把13成10和3

先用，再2+3=5(4)想法算減法

因?yàn)?+5=13，所以13-8=5小學(xué)

一

年級(jí)

下學(xué)

數(shù)學(xué)

科教案集

快樂的小鴨在具體的情境中，通過探索、交流活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。學(xué)會(huì)十幾減、的退位減法。能理解他人的不同算法，體會(huì)算法的多樣性。初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立

性。熟練準(zhǔn)確計(jì)十減、的位減法。探討十幾減、的位減法的計(jì)算方法。小棒、鉛筆、投影儀、多媒體課件。時(shí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入、教師談話：同學(xué)們，春天來了，小草發(fā)芽了，小河里的冰融化了，群可愛的小鴨子在河邊的草地上玩耍，有一些小鴨子到河里快樂地游起泳來，他們玩的可真開心。、投影出示6頁主題圖，認(rèn)真觀察，說一說圖意只鴨子一起在草地上玩，只河游泳，草地上還有多少只？二、想一想，列算式想一想，猜一猜，草地上還有多少只？列出算式，三、討論的法讓學(xué)生獨(dú)立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學(xué)生說一說說說你是怎么算的？一根一根地減。分和，－＝＋＝把分和2，－＝－＝＋＝－＝（）媒體課件演示計(jì)算方法。、用小棒擺一擺，說一說你的計(jì)算過程（書6頁投影出示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，想一想應(yīng)該怎樣算用小棒擺一擺，然后在書上先圈一圈，計(jì)算得數(shù)。（）流，你是怎么算的？學(xué)生說計(jì)算過程。、算一算，擺擺

鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算四、鞏固練頁一、算一算，用小棒或計(jì)數(shù)器說明你的計(jì)算過程（）學(xué)生充分地動(dòng)手操作，進(jìn)一步建立實(shí)物和算式的聯(lián)系。（）名說一說自己是怎樣算的，理解算理。、畫一畫，填一填學(xué)生獨(dú)立完成指名說畫法和算法，進(jìn)一步鞏固數(shù)線的用法。、看圖列算式（）圖，清楚表達(dá)圖中的意思，嘗試提出問題，列出算式。（）名說算法，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加與減之間的關(guān)系、比一比看誰算得又對(duì)又快，任選2題跟同桌說說你是怎么算的？、小熊射門看圖說圖意獨(dú)立計(jì)算得數(shù)說一說自己是怎樣算出得數(shù)的。四、拓展練習(xí)（投影出示圖片）（學(xué)生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。（流、歸十減7、的退位減法算式。五、總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？快樂的小鴨（）－＝

（）－＝

－＝－＝＋＝－＝（）－因?yàn)椋剿裕叫W(xué)

一

年級(jí)

下學(xué)

數(shù)學(xué)

科教案集

開會(huì)啦、結(jié)合具體情境，通過擺一擺、畫一畫等操作活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)減法實(shí)際意義。、理解以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計(jì)算。、會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。理解減法的實(shí)際意義。理解以退位減法的算法，并能正確計(jì)算。課件。時(shí)教學(xué)過程：117把----開會(huì)123說11、、各表1第9頁第、題2第9頁第、5讓孩握3關(guān)20以

開會(huì)啦有人會(huì)，才7把子，每坐一把椅子，夠嗎？○○○○○○○○○△△△△△△△小學(xué)

一

年級(jí)

下學(xué)

數(shù)學(xué)

科教案集

跳傘表演（一）、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。、初步學(xué)習(xí)解決誰誰多（少）的題。、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問題的意識(shí)和能力。初步學(xué)習(xí)解誰誰多（少）的題。、初步學(xué)習(xí)解決誰誰多（少）的題。、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。課件、小棒和圓片。時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)舊知。同學(xué)們，我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)學(xué)比多幾的內(nèi)容，今天老師就來考考你們，看還記不記得是怎么解決的演示：左手拿枝鉛筆，右手拿枝鉛筆，老師提出問題：說說哪只手拿得多？多多少枝鉛筆？的法－）激趣導(dǎo)入新課。

同學(xué)們回答得真棒！今天，老師帶大家觀看美麗的大森林舉行的一場(chǎng)精彩的跳傘表演。、投影出示頁主題圖，邊觀察邊思考：你看到了什么？想到了什么？（）看到飛行員在表演跳傘，降落傘有紅色的、藍(lán)色的，還有黃色隊(duì)。（）想到了紅傘比黃傘多多少個(gè)？藍(lán)傘比黃傘多多少個(gè)？紅傘比藍(lán)傘多多少個(gè)？（）傘比紅傘少多少個(gè)？黃傘比藍(lán)傘少多少個(gè)？藍(lán)傘比紅傘少多少個(gè)？（）傘和黃傘共有多少個(gè)？紅傘和藍(lán)傘共有多少個(gè)？黃傘和傘隊(duì)共有多少個(gè)？二、探究新知。、尋找解決問題的策略。根據(jù)同學(xué)們提出的數(shù)學(xué)問題，列出相關(guān)算式，寫在本上。學(xué)生匯報(bào)，說明算式的含義，并對(duì)算式進(jìn)行分類、整理。用圓片或小棒擺一擺，算一算。紅傘比黃傘多幾個(gè)？藍(lán)傘比紅傘少幾個(gè)？

思考：你從中發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：比較兩個(gè)數(shù)量的多少可以用減法計(jì)算。三、比一比，算一算說一說片所表達(dá)的內(nèi)容，找到數(shù)學(xué)信息。列式計(jì)算說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進(jìn)一步體比兩個(gè)數(shù)量的多少可以用減法計(jì)算。四、鞏固練習(xí)（頁練一練）、誰摘得多，多幾個(gè)？說一說片所表達(dá)的內(nèi)容，找到數(shù)學(xué)信息。列式計(jì)算說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進(jìn)一步體比兩個(gè)數(shù)量的多少可以用減法計(jì)算?；ū燃t花少幾朵？說一說片所表達(dá)的內(nèi)容找到數(shù)學(xué)信息。列式計(jì)算說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進(jìn)一步體比兩個(gè)數(shù)量的多少可以用減法計(jì)算。、誰多？多幾只？說一說片所表達(dá)的內(nèi)容找到數(shù)學(xué)信息。列式計(jì)算說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進(jìn)一步體比兩個(gè)數(shù)量的多少可以用減法計(jì)算。、先數(shù)出幾種圖形的數(shù)量，強(qiáng)調(diào)不要漏數(shù)。進(jìn)行比較，集體訂正五、總結(jié)：這節(jié)課，你有什么收獲跳傘表演

（解決減法問題）紅色：個(gè)黃色：個(gè)

藍(lán)色：個(gè)（）

（）小學(xué)

一

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數(shù)學(xué)

科教案集

美麗的田園、初步發(fā)展從具體的情境中提取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解答能力。、鞏固以內(nèi)數(shù)的加減法，并達(dá)到計(jì)算正確熟練。初步發(fā)展有條理地思考問題的習(xí)慣。解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，后數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。鞏固以數(shù)的加減法，并達(dá)到計(jì)算正確熟練。從具體的情境中提取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解答。課件時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題出示13主題圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，描述圖中景色：在碧綠的田野上有一條清清的小河小河里有許多鵝在嬉戲河難上有一些片茂密的樹林，有一片青青草地，草地上有許多小羊在吃草，幾只鵝兒在在草地上休息休息，在一棵大樹上停著許多小鳥，天空中飛來了一些小鳥，春天的田野真美麗！看一看，說一說，圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？填一填二、合作探究，解決問題同桌合作，把發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息填在書中的方框內(nèi)。指名匯報(bào)，看看有沒有漏掉。學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。根據(jù)找到的信息提出數(shù)學(xué)問題。讓學(xué)生獨(dú)立思考解決同學(xué)提出的問題。4解答問題樹上的小鳥比空中的少幾只？11（只）淘氣列式解決的是什么問題？8+6=引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)算式中的數(shù)字找到相應(yīng)的動(dòng)物，再根據(jù)加法算式想一想求的是什么。（3交流：在提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問題，并試著解答。三、實(shí)踐應(yīng)用（14練一練）1指導(dǎo)完成練一練第1題。（1出示圖片，讓學(xué)生觀察，說說你能題出什么問題？（2解決問題同桌討論）（3完成書上的填空題集體訂正。2完成第2。指導(dǎo)學(xué)生理解題意。學(xué)生獨(dú)立完成，指名說一說自己是怎么想的。四、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有不懂的問題嗎？

美麗的田園（1樹上的小鳥比空中的少幾只？（只）（2淘氣列式解決的是什么問題？8+6=小學(xué)

一

年級(jí)

下學(xué)

數(shù)學(xué)

科教案集

看一看（一）通觀察實(shí)物體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀能是不同的辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同

察到的形狀，發(fā)展空間觀念。培養(yǎng)學(xué)仔細(xì)觀察、比較、概括和動(dòng)手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生

意識(shí)。會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同角度觀察到的形狀。體會(huì)到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。（學(xué)生玩具老虎（老師PPT，實(shí)物時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、用電腦出示課本第全景圖，你從圖上看到了什么？交流，同桌說一說。全班匯報(bào)。小霞看到了小兔頭上有漂亮的小花。小宇看到了小兔的一只耳朵。二、探索新知1、思考：為什么都是同樣的小兔，他們看到的形狀不一樣呢？小女孩坐在小兔的正面，小男孩坐在小兔的側(cè)面?？隙ㄔu(píng)價(jià)：觀察物體時(shí)，從不同的方向觀察到的同一物體的形狀可能是不同的。思考、交流、討論

出示18例題，

提問：小霞看到的是哪幅圖？小霞坐在小兔后面，看到的是小兔的背面，選第二幅圖。4、拿出玩具老虎，同桌一起看一看，說一說。同桌面對(duì)面，觀察老虎交換位置說自己看到的形狀。三、鞏固新知課本：練一練四、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題嗎?

小學(xué)

一

年級(jí)

下學(xué)

數(shù)學(xué)

科教案集教學(xué)過程：

看一看（二）1.通過觀察實(shí)物，能辨別從正面，側(cè)面，上面觀察到的物體的形狀。2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、概括和動(dòng)手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同位置觀察到的形狀。從不同位置觀察物體的形狀。（學(xué)生）玩具車（老師），實(shí)物。時(shí)一、

創(chuàng)設(shè)情境用電腦出示課本全景圖你從圖上看到了什么？交流，同桌說一說。全班匯報(bào)。小明看到了車的警燈，小華在車的側(cè)面，小亮在車的后面。二、探索新知出示20例題他們分別看到的是下面哪幅圖？思考分別從車的上面，側(cè)面，后面觀察拿出玩具車，三人一組觀察車的三個(gè)方向抽學(xué)生說自己從哪個(gè)方向看到了什么？剛才我在不同的位置上對(duì)小車進(jìn)行了觀察顯示課本主題圖明小華小亮也在觀察小汽車。根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，判斷下面這些圖分別是誰看到的。通過剛才的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？同一物體，從不同角度觀察，看到的形狀可能是不一樣的。三、鞏固新知出圖片，提問：從書包的側(cè)面面，會(huì)看到哪幅圖？學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師小結(jié)點(diǎn)到為止，不給過多的結(jié)論性東西，不限制學(xué)生的思維。四、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)?你有什么收獲，有什么問題?小學(xué)

一

年級(jí)

下學(xué)

數(shù)學(xué)

科教案集教學(xué)過程：

數(shù)花生結(jié)合多種數(shù)數(shù)活動(dòng)，會(huì)數(shù)100內(nèi)的數(shù)，初步認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)，感知100的意義。在多樣化的數(shù)數(shù)活動(dòng)中，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，感受數(shù)數(shù)的樂趣。通過數(shù)數(shù)培養(yǎng)數(shù)感，感受位值。學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的方法數(shù)出數(shù)量100內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。手口對(duì)應(yīng)，掌握數(shù)的方法。一次性紙杯、塑料花生、練習(xí)圖每人一張。1課時(shí)（

一）課前談話今天老師要和大家一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課節(jié)關(guān)于數(shù)數(shù)的數(shù)學(xué)課學(xué)們，你們都會(huì)數(shù)數(shù)吧，誰能大聲地從0數(shù)到20？生1：0，1，2，3，…，20教師帶著學(xué)生拍手師：誰能接著往后數(shù)？生2：21，22，23，…，30。生3：31，32，33，…，50。生4：51，52，53，…，70。教師示意一起數(shù)。（師生一起拍手接數(shù)：71，72，73，，100101，，，110。從70數(shù)到100學(xué)生數(shù)的特別帶勁兒但數(shù)到100后學(xué)生開始數(shù)得不整齊了，部分學(xué)生開始出錯(cuò)了師：大家能數(shù)那么多數(shù)，真了不起?。熚覀?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中是不是要經(jīng)常用到數(shù)數(shù)呀？例如今天咱們班有多少位同學(xué)來上課?。繋煟哼€有和他們不一樣的嗎？……師：到底有多少位同學(xué)呢？請(qǐng)你們自己數(shù)一數(shù)，好嗎？（學(xué)生開始數(shù)，有的邊看邊數(shù)，有的用手邊點(diǎn)邊數(shù)，還有的站起來數(shù)，非常投入師：誰能說說你數(shù)的結(jié)果是多少位同學(xué)？學(xué)生答案不唯一。師：誰愿意領(lǐng)著大家一起數(shù)？（請(qǐng)一名學(xué)生上前師：你剛才是怎樣數(shù)的？（請(qǐng)一名學(xué)生邊點(diǎn)邊數(shù)，這位學(xué)生指著，大家跟他一起數(shù)，數(shù)的結(jié)果是×同學(xué)師：今天有×位同學(xué)來上課。剛才大家數(shù)數(shù)的時(shí)候數(shù)得那么好可是數(shù)人數(shù)的時(shí)候卻遇到了困難看來能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出事物的個(gè)數(shù)還真不太容易不過沒關(guān)系只要大家像剛才那位小朋友一樣邊點(diǎn)邊數(shù)的和數(shù)的一樣快相信你一定能數(shù)對(duì)?。ǘ?shù)數(shù)活動(dòng)1.提出問題，激發(fā)數(shù)的興趣師這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)張老師帶來了一些同學(xué)們可能玩過的花生串珠，每人的紙杯里都裝著一些。師：和同桌看一看，你們的花生一樣多嗎？誰多誰少呢？怎樣判斷。師：這么花生，到底有多少呢？請(qǐng)同學(xué)們慢慢地將花生倒在桌上，小心不要讓花生掉落在地上揚(yáng)動(dòng)作安靜迅速的學(xué)生）仔細(xì)數(shù)一數(shù)。師：誰來說說你數(shù)了多少？……師：同學(xué)們數(shù)了那么多花生，大家數(shù)的結(jié)果都不一樣，老師想知道大家是怎樣數(shù)的，誰愿意到前面來數(shù)給大家看。師我記得剛才有位同學(xué)數(shù)的是a個(gè)花生你來數(shù)數(shù)好嗎？其他同學(xué)當(dāng)小監(jiān)督員，一起跟他數(shù)一數(shù)，一共多少個(gè)花生。看看誰看得最仔細(xì)，數(shù)訓(xùn)最認(rèn)真。（教師幫這位同學(xué)把花生拿到前面學(xué)生在實(shí)物投影下邊拿邊數(shù)其他學(xué)生幫他一起數(shù)……數(shù)的結(jié)果是b粒花生師（對(duì)數(shù)的學(xué)生說剛才自己數(shù)的是a，現(xiàn)在大家?guī)湍銛?shù)的b，說明你剛才數(shù)錯(cuò)了，沒關(guān)系，只要你以后都像剛才那樣認(rèn)真，邊拿邊數(shù)，拿的和數(shù)的一樣快，相信你一定能數(shù)對(duì)。教師把b個(gè)花生放在實(shí)物投影下：大家看b個(gè)花生就是這么多！師（小結(jié)才大家數(shù)了這么多花生（板書：數(shù)花生面來的這位小朋友是一個(gè)一個(gè)數(shù)的（板書：一個(gè)一個(gè)數(shù)拿一個(gè)數(shù)一個(gè)，誰和他的方法一樣？其他同學(xué)是怎樣數(shù)的？［預(yù)設(shè)］兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，三個(gè)三個(gè)，五個(gè)五個(gè)，十個(gè)十個(gè)數(shù)。出現(xiàn)這些情況教師在投影上擺出兩個(gè)，三個(gè)，五個(gè)，十個(gè)一堆兒。分顏色數(shù)，再相加。出現(xiàn)這些情況教師給予鼓勵(lì)：按顏色分類再相加也是一種方法。數(shù)完放入紙杯中出現(xiàn)這些情況教師小結(jié)拿到一邊和放到紙杯中都是為了把數(shù)過的和沒數(shù)過的區(qū)分開。師：其他同學(xué)都數(shù)出了多少個(gè)花生呢？師你們數(shù)的對(duì)不對(duì)呢？我們換種方法剛才你是一個(gè)一個(gè)數(shù)的，現(xiàn)在可以試試其他數(shù)法來驗(yàn)證一下。咱們以1同學(xué)的花生為準(zhǔn)，請(qǐng)1號(hào)同學(xué)數(shù)自己的花生，邊拿邊數(shù)，2號(hào)同學(xué)當(dāng)監(jiān)督員看他數(shù)的對(duì)不對(duì)?？纯茨膬蓚€(gè)同學(xué)完成的又快又好。師：同桌兩人的花生一樣多嗎？和你們數(shù)之前猜的一樣嗎？師：你們真了不起！這么多花生都數(shù)對(duì)了！還沒有數(shù)對(duì)的小朋友，課外時(shí)間多練習(xí)數(shù)一數(shù)，你一定能數(shù)對(duì)！2.數(shù)出數(shù)量是100的花生師現(xiàn)在咱們要數(shù)一些更大的數(shù)同學(xué)們敢挑戰(zhàn)嗎？同桌兩人把花生合在一起，從中數(shù)100個(gè)花生來?？梢栽贀Q一種方法數(shù)數(shù)看。這次咱們來個(gè)“接龍數(shù)數(shù)”，兩人合作，1號(hào)同學(xué)數(shù)2同學(xué)當(dāng)小監(jiān)督員，當(dāng)張老師說停時(shí)，換2號(hào)同學(xué)數(shù)，號(hào)同學(xué)當(dāng)小監(jiān)督員，小監(jiān)督員一定要仔細(xì)跟著數(shù)，記住老師說停時(shí)他數(shù)了多少，數(shù)的同學(xué)也要注意，老師說停就停下來換人數(shù)完以后如果有多余的把多余的花生放在1號(hào)同學(xué)的紙杯里，看看哪兩個(gè)同學(xué)數(shù)的既準(zhǔn)確動(dòng)作又迅速。同時(shí)請(qǐng)兩名十個(gè)十個(gè)數(shù)的學(xué)生在實(shí)物投影下數(shù)。擺好。師：同學(xué)們都數(shù)完了嗎？快幫前面兩名同學(xué)檢驗(yàn)一下他們數(shù)的對(duì)不對(duì)吧。你們能看出這兩名同學(xué)是怎么數(shù)的嗎？生（齊數(shù)十、二十…一百。十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)得真快，但是每堆的數(shù)量必須是幾呢？能多1個(gè)或少1個(gè)嗎？師：其他同學(xué)怎么數(shù)的？一個(gè)一個(gè)數(shù)的同學(xué)數(shù)到99再添1個(gè)花生是多少呢？99后面的數(shù)是100。（三）探索活動(dòng)1.練一練第1題師：大家數(shù)數(shù)的本領(lǐng)真棒，從數(shù)到了100這些是花生，如果張老師拿走一堆兒還剩多少呢（90一堆呢？帶著學(xué)生倒數(shù)，邊拿邊數(shù)。師：同學(xué)們太了不起了，不僅會(huì)正數(shù)還會(huì)倒數(shù)。2.練一練第2題（1）師：下面我說一個(gè)數(shù)，你來數(shù)花生，看誰數(shù)的又對(duì)又快，好嗎？35，請(qǐng)同學(xué)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出35個(gè)花生。同學(xué)做監(jiān)督員。數(shù)完后把花生擺在桌子正中間，其他的花生推到桌子上方。然后坐好。學(xué)生開始數(shù)。師：小監(jiān)督員們，1號(hào)同學(xué)數(shù)對(duì)的舉手？（2）師：數(shù)對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手，大家一個(gè)一個(gè)數(shù)，得的都很準(zhǔn)確35個(gè)花生）你能看出張老師是怎么數(shù)的嗎？對(duì)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)數(shù)看。帶學(xué)生齊數(shù)：5，，，35，繼續(xù)五個(gè)五個(gè)數(shù)下去行嗎？剛才1號(hào)同學(xué)數(shù)出了35個(gè)，現(xiàn)2號(hào)同學(xué)來接龍，35開始繼續(xù)數(shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到801號(hào)同學(xué)做監(jiān)督?？纯茨膫€(gè)小組合作的最好，可以給小組加星。怎樣讓人看清你是五個(gè)五個(gè)數(shù)的？對(duì)，個(gè)一堆兒。學(xué)生數(shù)。一起數(shù)：35，40，45，…，80。3.練一練第2題師：大家數(shù)的越來越好了，下面咱們玩?zhèn)€對(duì)口令的游戲吧。我說一個(gè)數(shù)，請(qǐng)你連續(xù)數(shù)出后面的五個(gè)數(shù)來23，56，，，95分別指名接龍，最后一個(gè)齊數(shù)師：請(qǐng)你仔細(xì)聽，按照我數(shù)的方式繼續(xù)數(shù)，22，32，42。生（接52，62，…，92。師這是幾個(gè)幾個(gè)數(shù)的呢？對(duì)十個(gè)十個(gè)數(shù)有時(shí)候能幫助我們數(shù)的又快有準(zhǔn)。下面這幅圖請(qǐng)大家圈一圈，再數(shù)一數(shù)。4.練一練第4題（1）第一幅圖。師：請(qǐng)大家看第一幅圖。學(xué)生獨(dú)立圈。教師展示學(xué)生不同的圈法，數(shù)法。結(jié)果是43表揚(yáng)十個(gè)十個(gè)數(shù)的，每行都是十個(gè)，排列的很整齊，很快就能數(shù)出結(jié)果。（2）第二幅圖師下面這幅圖排列的就不規(guī)則了同學(xué)們敢挑戰(zhàn)一下嗎？用剛才的方法邊圈邊數(shù)。展示學(xué)生結(jié)果33）數(shù)錯(cuò)的同學(xué)再數(shù)一數(shù)。5.練一練第五題。師：機(jī)靈狗看到大家數(shù)數(shù)的本領(lǐng)這么強(qiáng)，也帶來了一個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們幫助機(jī)靈狗數(shù)一數(shù)晴天和多云的天氣各有多少天?？吹谌鶊D。你是怎樣數(shù)的。找到巧妙方法，上下兩行交換位置，湊成十?？偨Y(jié)：同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，順利解決了機(jī)靈狗的難題。今天我們數(shù)了100以內(nèi)的數(shù)，可以一個(gè)一個(gè)、兩個(gè)兩個(gè)或者幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)的時(shí)候要注意什么呢？現(xiàn)在咱們看看哪個(gè)小組獲得了勝利有同學(xué)一共獲得多少顆星？可以怎樣數(shù)？同學(xué)們運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的方法解決了生活中的實(shí)際問題信大家只要擁有一顆善于觀察，仔細(xì)檢查的心，今后的學(xué)習(xí)會(huì)更加出色。6.課后小游戲：搶“100”的游戲用對(duì)口令的方式，一人說一個(gè)數(shù)，另一個(gè)人接著說下一個(gè)數(shù)，看誰說到100誰就算勝了。組織學(xué)生做這個(gè)搶100游戲，一方面提高學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣，另一方面讓學(xué)生在數(shù)數(shù)活動(dòng)中探索100內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律。（四）全課小結(jié)這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)也可以兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)還可以五個(gè)五個(gè)、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)的時(shí)候一定要注意手口一致。小學(xué)

一年

下學(xué)

數(shù)學(xué)

科教案集

數(shù)一數(shù)、能夠正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力探索觀察能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法多樣性發(fā)展思維靈活性。、培養(yǎng)學(xué)生積極思考認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣，使學(xué)生感受與同伴交流的樂趣，正確數(shù)出100以數(shù)量，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。正確數(shù)出100以數(shù)量（學(xué)生）一百根小棒（牙簽）和十根橡皮筋（扎頭發(fā)那種）（老師）PPT教學(xué)過程：創(chuàng)情境數(shù)上小棒復(fù)習(xí)一捆小棒有十根，九十九根小棒填一根就是100（二十九加一根是，十九加一根是引興趣回顧舊知探新知進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。師：課件演示100個(gè)小方塊，讓學(xué)生估一估大約有幾小方塊。估計(jì)一下有幾個(gè)小方塊生：動(dòng)手作，交流探究1個(gè)數(shù)，課件演示得出個(gè)是100。個(gè)10個(gè)，結(jié)合課件演示，得出個(gè)是100同桌合作數(shù)小棒根。一根一的數(shù)同桌合作數(shù)小棒根。十根為捆的數(shù)生：匯報(bào)交流，那種方法更好，進(jìn)一步提高以內(nèi)數(shù)能力，加深對(duì)數(shù)的組成的認(rèn)識(shí)。鞏新知學(xué)生饋練習(xí)25頁1、2、練習(xí)第四題師：評(píng)講講例題，再添多少就成一百了？總結(jié)再練習(xí)思考練習(xí)第五題，古人計(jì)數(shù)小學(xué)

一

年級(jí)

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數(shù)豆子、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基、序數(shù)的意義。、能對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。

（學(xué)生）（老師）PPT、大花生、計(jì)數(shù)器教學(xué)過程：創(chuàng)情境師：拿出一把豆子，讓學(xué)生估計(jì)大該有多少粒。估計(jì)有多少顆，說說怎么估計(jì)的。生：數(shù)出10顆子是多少，再讓他們估計(jì)有多少顆。讓他們討論交流是怎么估計(jì)的。引起興趣回顧舊知探新知（一）學(xué)習(xí)記數(shù)和寫數(shù)。數(shù)一數(shù)師生起來數(shù)數(shù)到底是少顆？撥一撥讓學(xué)說說28應(yīng)該在怎么在記數(shù)器上來表示生撥數(shù)撥邊說十位上的表是個(gè)十，個(gè)位上的8表示個(gè)。寫一寫怎么呢？學(xué)生自由的。（二）說一說教師撥出22讓學(xué)生說說這兩個(gè)2的意義一樣嗎？學(xué)生討論。全班匯報(bào)。（三）寫一寫教師撥珠，學(xué)生寫數(shù)、40、鞏新知練習(xí)書上27頁、、3練習(xí)書上27頁4題師：例題，評(píng)講思找找生活中的100

思考找找生活中的數(shù)豆子210（表示2個(gè)）（表示2個(gè)一）小學(xué)

一

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誰的紅果多、比較以數(shù)的大小。

、步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。抽象地比較數(shù)的大小抽象地比較數(shù)的大小一百根小棒計(jì)器教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。1、教師出主題圖，小熊是個(gè)紅果，小猴是個(gè)紅果。2、學(xué)生觀，誰的紅果多，誰的紅果少。為什么？觀察，討論二、探索新知。1、現(xiàn)在知了誰的紅果多。那誰能用我們學(xué)過的符號(hào)來表示。2、學(xué)生回。在說說記“＞”〈的方法。填一填：讓學(xué)生觀察記數(shù)器后，獨(dú)立把數(shù)寫在書本上。，100O99，然后再進(jìn)行比較，填上數(shù)學(xué)符號(hào)?？匆豢矗钜惶?，認(rèn)識(shí)直尺上的數(shù)，從小到大排列練習(xí)，討論三、鞏固新知課后123、4、5題四、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容你有什么收獲，有什么問題嗎

小學(xué)

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科教案集

““““教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入數(shù)學(xué)城堡可美麗了（屏幕顯示里面還有很多有趣的數(shù)學(xué)題呢，你們想進(jìn)去看看嗎不過想要進(jìn)入數(shù)學(xué)城堡須闖過三關(guān)家有信心嗎？二、自主探究，理解新知1.第一關(guān)。出示準(zhǔn)備好的三杯水：一杯清水，一杯藍(lán)水，一杯紅水。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這三杯水，然后用“……比……多得多”或“……比……多一些”說一句話。教師巡視指導(dǎo)。誰來按老師的要求說一說？反過來還可以怎樣說？第二關(guān)。①自主探究，獨(dú)立思考示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察）你知道這是什么地方嗎？養(yǎng)殖場(chǎng)里都養(yǎng)了些什么呀？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，認(rèn)真想一想，看看還有什么新的發(fā)現(xiàn)，然后告訴你的同桌。②合作交流，匯報(bào)成果。誰先來把他們的發(fā)現(xiàn)和大家交流交流？其他同學(xué)注意聽的同學(xué)說完之后可以進(jìn)行補(bǔ)充。學(xué)生紛紛說出自己的發(fā)現(xiàn)：養(yǎng)殖場(chǎng)有92鴨子，只鵝，還有只雞。養(yǎng)殖場(chǎng)雞最多，有100。鵝最少，有22。鴨子有只，比雞少，比鵝多。雞比鴨多一些，鴨比雞少一些。雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。比較兩個(gè)數(shù)的關(guān)系時(shí)，可以用“多一些“少一些”“多得多”少得多”“差不多”等來描述。3.第三關(guān)一猜：根據(jù)描述來猜一猜兔子的只數(shù)）18,26,90,97這四個(gè)數(shù)中，有一個(gè)是兔子的只數(shù)，猜一猜。兔子的只數(shù)比18得多。想一想，你猜出了嗎？是多少？三、實(shí)踐應(yīng)用。出示課本第31第題。引導(dǎo)學(xué)生看清題意，再讓學(xué)生獨(dú)立解答，最后集體交流，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。.、實(shí)踐作業(yè)，全課小結(jié)。調(diào)查家庭成員的年齡，用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”說一說。小小養(yǎng)殖場(chǎng)

雞比鴨多一些，鴨比雞少一些。雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。小學(xué)

年級(jí)

下學(xué)

數(shù)學(xué)

科教案集

做個(gè)百數(shù)表在百數(shù)表上認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)。在百數(shù)表上進(jìn)行數(shù)的定位練習(xí)，探究數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。培養(yǎng)和提升學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。理解百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律。能運(yùn)用百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律，正確地填表。1時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索數(shù)學(xué)王國開運(yùn)動(dòng)會(huì)了娃娃排成了整齊的方隊(duì)（出示百數(shù)表請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，這些7娃娃是怎樣排隊(duì)的？方隊(duì)里還有不少位置是空著的，你知道是哪些娃娃還沒來嗎？我們一起來學(xué)習(xí)隱藏在7娃娃方隊(duì)中的秘密吧！二、小組合作，探索規(guī)律1.分組觀察。這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢現(xiàn)在請(qǐng)你們來找一找看看表里藏著什么秘密。小組合作討論。2.交流表上的數(shù)?？粗@個(gè)表，你有什么問題？能看到哪些有趣的排列？選一排讀一讀可以選橫排，也可以選豎排）橫看有什么規(guī)律？豎看有什么規(guī)律？斜看有什么規(guī)律？從左往右橫著看：每一行橫著的數(shù)的個(gè)位都是1,2,3,4，5,6,7,8,9,0。從上往下豎著看：每一豎行的數(shù)的個(gè)位上的數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。從左上往右下斜著看一斜行的數(shù)的個(gè)位上的數(shù)和十位上的數(shù)都比前一個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)數(shù)位上的數(shù)大1100外55前一個(gè)數(shù)是多少？后一個(gè)數(shù)是多少？誰還想考考大家？你還發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：通過探究，發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表上行和列排列的一些小秘密，每行都是挨著次序排列的從左往右依次大每列也是依次排列的但它的次序是從上往下依次大10。3.大家在百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，真!這里有一些“魔力框大家仔細(xì)觀察，在“魔力框”中你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的！課件出示用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表中框出幾個(gè)數(shù)要求讀一讀，并找一找這幾個(gè)數(shù)之間有什么聯(lián)系，在小組里交流。（出示帶一個(gè)數(shù)的框能按照百數(shù)表出框里另外的幾外幾個(gè)數(shù)嗎三、鞏固深化，應(yīng)用拓展小熊寫門牌號(hào)。比一比，看誰寫得又快又好?！熬氁痪殹钡?4。要求學(xué)生先獨(dú)立完成，再小組交流。游戲：猜猜我是誰。規(guī)則：在百數(shù)表上用用圓片蓋住一些數(shù)，猜一猜圓片下面是什么數(shù)。可以一次猜一個(gè)，也可以一次猜幾個(gè)。要求說出猜測(cè)的理由。四、課堂小結(jié)。這節(jié)課小朋友們有哪些收獲？

做個(gè)百數(shù)表橫著看

豎著看斜著看小學(xué)

一

年級(jí)

下學(xué)

數(shù)學(xué)

科教案集

練習(xí)二在具體情境中進(jìn)一步掌握數(shù)的組成和寫法。進(jìn)一步體會(huì)“多一些少一些得多少得多差不多”的含義。3.進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫，鞏固數(shù)位的概念。通過具體的練習(xí)進(jìn)一步掌握數(shù)的組成，鞏固比較數(shù)的大小的方法。感受數(shù)學(xué)與生活的密切練習(xí)強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心積極的情感體驗(yàn)。理解“多一些少一些得多少得多差不多”的含義。理解數(shù)位的意義，掌握以內(nèi)數(shù)的順序。1時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知回憶一下數(shù)位順序表哪邊起第一位是各位，第二位是什么位？第三位呢？出示計(jì)數(shù)器：個(gè)位上的數(shù)表示什么？十位上的數(shù)表示什么？百位上的數(shù)呢？計(jì)數(shù)器的十位和個(gè)位都是兩顆珠子你說一說這兩顆珠子分別代表多少。二、基礎(chǔ)練習(xí)1.課本第34頁第1。學(xué)生先自己填寫，再在班上說一說。2.課本頁第2題。師撥數(shù)，學(xué)生寫。同桌互相練習(xí)。3.課本頁第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、鞏固練習(xí)1.課本頁第4題。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這4數(shù)各自的規(guī)律先判斷出是順數(shù)還是倒數(shù)以及是幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)，再填空。學(xué)生小組合作完成，集體訂正。2.課本頁第5題。幫小鳥找家。讓學(xué)生先自己連一連，然后指名匯報(bào)。3.課本頁第6題。A教師指導(dǎo)第（2）題。圖畫書有36，故事書要比圖畫書多得多，但又比90少一些。故事書可能有多少本？學(xué)生明確：故事書可能有本。B生獨(dú)立完成第（1）題。4.課本頁第8題。拿出卡片，讓學(xué)生自由組數(shù)，并把數(shù)寫下來。在這些數(shù)中，最大的數(shù)是多少？最小的數(shù)是多少？并為這些數(shù)排排隊(duì)。四、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？練習(xí)二100內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——讀數(shù)、寫數(shù)

百位

十位

個(gè)位10十是一百。2十和5一是。小學(xué)

一

年級(jí)

下學(xué)

數(shù)學(xué)

科教案集

認(rèn)識(shí)圖形．通過觀察、操作與討論，感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征。初步認(rèn)識(shí)什么樣的圖形是長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，能根據(jù)它們的特征從具體的情境中辨別這四種圖形。．通過摸、畫、找、說等活動(dòng)，初步體會(huì)到解決問題的方法和策略的多樣性，并在小

組活動(dòng)中培養(yǎng)探索意識(shí)和協(xié)作精神。通創(chuàng)設(shè)情境在際操作活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣發(fā)生積極探索新知學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。會(huì)辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。體會(huì)“面”在“體”上。時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（課件出示：漂亮的城堡）淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡。在這座城堡里住著各種形狀的圖形，請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說一說這些圖形的名稱。長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個(gè)龐大的家族，那就是平面圖形課件出示：平面圖形）學(xué)生嘗試說說認(rèn)識(shí)的圖形名稱。今天，我們就要一起來認(rèn)識(shí)這些平面圖形。（板書課題：認(rèn)識(shí)圖形）二、操作交流，探究新知1.感知“面”在“體”上。（1）觀察操作。提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請(qǐng)大家找一找、摸一摸、說一說，趕快行動(dòng)吧！（2）匯報(bào)交流。說一說在什么物體上找到了什么圖形？再摸一摸自己找到的圖形的面，有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點(diǎn)是平）（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。（課件演示“面”在“體”上的分離過程）通過剛才的觀察，我們發(fā)現(xiàn)這些平面圖形的家都住在立體圖形上。2.動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)。誰能想出一個(gè)好辦法把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來留在桌上的白紙上呢？小組合作完成。匯報(bào)交流操作方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法師歸納方法。3.小結(jié)。從長(zhǎng)方體上找到了長(zhǎng)方形從正方體上找到了正方形從三棱柱上找到了三角形，從圓柱上找到了圓。我們還發(fā)現(xiàn)，這些圖形的面都是平的，并且只有一個(gè)面，所以，我們就把這樣的圖形叫做平面圖形。三、游戲：我說你畫試試你掌握的本領(lǐng)。老實(shí)說一個(gè)圖形的名字，請(qǐng)你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫一畫。同桌之間可進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。四、小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲呢？板書設(shè)計(jì)：○△長(zhǎng)方形

正方形

圓

三角形小學(xué)

年級(jí)

下學(xué)

數(shù)學(xué)

科教案集課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)

動(dòng)手做（一）．會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形、三角形劃圓拼圖。．在觀察、想象、動(dòng)手操作的過程中發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)主動(dòng)探索的精神，學(xué)會(huì)欣賞他人，樹立與人合作的意識(shí)。通過折紙對(duì)簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行分解和拼補(bǔ)。拼出有趣的圖形。1時(shí)教學(xué)過程：一、展示作品，發(fā)揮想象，激發(fā)興趣（1請(qǐng)同學(xué)們來欣賞一下三幅圖。逐一展示三幅圖畫。讓學(xué)生充分說一說，每一幅圖像什么。出示最后一幅圖，讓學(xué)生說說這幅圖是由我人學(xué)過的哪些平面圖形組成的。今天還給大家?guī)砹送瑢W(xué)們折好的精美的手工制品。請(qǐng)同學(xué)們來看一看，猜一猜它們像什么。揭示課題。這些同學(xué)的手可真巧?。∠嘈磐瑢W(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，也同樣能做出這么精美的手工制品。請(qǐng)同學(xué)們也來折一折、剪一剪、拼一拼?？纯茨男┩瑢W(xué)在這我們節(jié)課上可以做到又動(dòng)手、又動(dòng)口、又動(dòng)腦。折一折，剪一剪，比一比拿出號(hào)形（等邊三角形你會(huì)把這個(gè)三角形折成一樣的兩部分嗎？請(qǐng)你試一試。（學(xué)生試折）你是怎樣折的呢？（請(qǐng)學(xué)生陳述）這兩部分一樣大嗎？請(qǐng)動(dòng)手剪一剪、比一比。（請(qǐng)一些學(xué)生展示操作過程）（）拿出號(hào)圖形這是什么圖形呢？（學(xué)生回答：圓）你能動(dòng)手把這個(gè)圓折成一樣的兩部分嗎？請(qǐng)你動(dòng)手折一折、剪一剪、比一比。（學(xué)生展示、匯報(bào)）（3剛才，我們是分哪幾步把1、2號(hào)圖形分成一樣的兩個(gè)部分？生答（師板書：一折，二剪，三比）請(qǐng)拿出、號(hào)圖形，說出是什么圖形（學(xué)生回答：正方形）你能用剛才學(xué)過的方法把正方形折成一樣的兩部分嗎？比比誰的方法多。學(xué)生折，然后匯報(bào)結(jié)果。（可以橫折，還可以把相對(duì)的兩個(gè)角對(duì)折）（5請(qǐng)學(xué)們按上面的步驟把號(hào)6號(hào)（長(zhǎng)方形成一樣的兩面二部分。展示不同的折法。請(qǐng)一名學(xué)生上來剪一剪、比一比。三、拼一拼（1你能用剛才剪出來的圖形拼一拼嗎？（學(xué)生拼圖）請(qǐng)你動(dòng)手拼出你最喜歡的兩個(gè)圖形來。展示學(xué)生作品。請(qǐng)你說一說。你是用什么圖形來拼的？它像什么？喜歡折紙的同學(xué)請(qǐng)舉手，你們會(huì)折什么？請(qǐng)一位同學(xué)邊折邊說你是怎么折飛機(jī)（或表蛙）的。請(qǐng)同不們?cè)u(píng)價(jià)這位同學(xué)折得怎么樣。請(qǐng)同學(xué)們組成四人小組，推選一名代表，教其他三位同學(xué)折一件物品，折完后在小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)一下。四、自由創(chuàng)作（1你會(huì)把一張長(zhǎng)方形的紙折成正方形嗎？請(qǐng)學(xué)生折好后匯報(bào)一下自己的折法。（2你能把這一張正方形紙剪成四個(gè)一樣大的部分嗎？你有幾種方法？（四個(gè)三角形，四個(gè)正方形，四個(gè)長(zhǎng)方形）你用這四個(gè)一樣大的圖形可以拼出哪些圖形？（3你還能剪、拼出什么有趣的圖形嗎？動(dòng)手做（一）

折一折

剪一剪

拼一拼小學(xué)年級(jí)

下學(xué)

數(shù)學(xué)

科教案集

動(dòng)手做（二）．通過用七巧拼圖的活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形，初步認(rèn)識(shí)平形四邊形。．在操作的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。3.發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神與合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

1時(shí)教學(xué)過程：）為什么叫七巧板呢？由有的7塊有有1有1的

）介紹七巧板。、）拼出正方形。）拼出三角形。頁由個(gè)、個(gè)、

動(dòng)手做（二）（貼一些學(xué)生作品）小學(xué)

一

年級(jí)

下學(xué)

數(shù)學(xué)

科教案集

動(dòng)手做（三）1.通過欣賞設(shè)計(jì)圖案活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。2.發(fā)展動(dòng)手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。3.培養(yǎng)欣賞能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。理解正方形、長(zhǎng)方形和三角形的特點(diǎn)。創(chuàng)作圖案。

1時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境課件展示一些美麗的圖案。智慧老人用我們學(xué)過的圖形變換出了許多美麗的圖案?？戳诉@幾幅圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些學(xué)過的圖形？同時(shí)你有什么感受？它們像什么？二、想一想，涂一涂1.作品欣賞，小組討論每幅作品都用了什么圖形風(fēng)車：看看由哪種圖形組成，用了幾個(gè)這樣的圖形。兔子：看看用了哪幾種圖形，這幾種圖形是怎樣組合的。金魚：圖形組合，形狀變化。萬花筒：圖形組合，顏色搭配，變化無窮。生活中，人們經(jīng)常利用圖形來編織美麗的圖案，裝飾家庭、衣服。2.這幾個(gè)圖形在和大家玩捉迷藏游戲呢，你能從下面這些圖中找出它們嗎？（課本第43“練一練”第1題）課件出示第一幅圖。請(qǐng)你按要求找出圖中的三角形并涂上顏色，看誰找得快，涂得漂亮。涂完后在小組內(nèi)交流。展示學(xué)生作品。課件出示第二幅圖。認(rèn)識(shí)六邊形：六邊形的特點(diǎn)是什么？引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、歸納。在圖形中找出六邊形，并涂上顏色。展示學(xué)生作品。3.課件出示第三、四幅圖。放手讓學(xué)生用認(rèn)識(shí)六邊形的方法自主認(rèn)識(shí)梯形和菱形。學(xué)生交流，全班歸納。4.我們今天學(xué)習(xí)了這么多的圖形，你能找出長(zhǎng)方形、正方形、梯形、菱形、平行四邊形之間的相同之處和不同之處嗎？三、自主創(chuàng)作。1.在點(diǎn)子圖上利用所學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一個(gè)圖案，互相說一說用到了哪些

圖形并比一比誰設(shè)計(jì)的圖案最漂亮？（完成課本第43頁“練一練”第2）2.擺一擺。用三根小棒可以擺一個(gè)△，擺兩個(gè)△，最少用幾根小棒？擺三個(gè)呢？用10小棒能擺出幾個(gè)□？小組合作完成。四、課堂小結(jié)。今天你最感興趣的是什么？動(dòng)手做（三）

（展示學(xué)生作品）小學(xué)年級(jí)

下學(xué)

數(shù)學(xué)

科教案集

整理與復(fù)習(xí)（一）1.對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧與反思。讓學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過程中的體會(huì)與進(jìn)步。2.通過引導(dǎo)與交流來回顧學(xué)習(xí)過程中的體會(huì)與進(jìn)步發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3.培養(yǎng)能獨(dú)立地對(duì)所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)回顧的能力養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和認(rèn)真反思的意識(shí)，進(jìn)而更好地掌握有關(guān)知識(shí)。

整理所學(xué)知識(shí)。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧和反思。1時(shí)教學(xué)過程：一、我學(xué)到了什么1.出示課本第44頁主題圖。這幾幅圖里能找到哪些我們學(xué)過的知識(shí)？你對(duì)哪些知識(shí)印象最深或最感興趣？想一想，然后和小組同學(xué)說一說學(xué)生回答后板書）2.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每一幅圖。（1）比一比。圖上有什么數(shù)學(xué)信息？互相說一說。（2）連一連。選擇你喜歡的和同學(xué)交流。（3）說一說。照樣子，從不同方面來說一個(gè)數(shù)。（4）拼一拼。圖中人物拼的是什么圖案？用到了哪些圖形？你能用七巧板拼出長(zhǎng)方形嗎？能拼出幾種？二、我的成長(zhǎng)足跡1.出示討論題目：最滿意的一次數(shù)學(xué)作業(yè)。最有趣的數(shù)學(xué)問題。我印象最深的一堂數(shù)學(xué)課。2.提出要求：請(qǐng)你在小組內(nèi)互相說一說，再進(jìn)行集體交流，匯報(bào)與展示。三、我提出的問題出示課本第45“我提出的問題”下的主題圖。讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)的實(shí)際情況提出相應(yīng)的問題。四、練一練1.做一做，說一說。課本頁第題。提出要求：請(qǐng)獨(dú)立完成在書上。

進(jìn)行集體評(píng)議。2.畫一畫，填一填。課本46第2。學(xué)生獨(dú)立完成。3.計(jì)算比賽。課本第第3、4題。在相同的時(shí)間里，看誰做得又多又準(zhǔn)。五、本課小結(jié)在今天的學(xué)習(xí)中，你知道我們前四個(gè)單元學(xué)了些什么嗎？小學(xué)年級(jí)

下學(xué)

數(shù)學(xué)

科教案集

整理與復(fù)習(xí)（二）1.通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和綜合素養(yǎng)。鞏固所學(xué)知識(shí)。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。1時(shí)教學(xué)過程：一、揭題今天這節(jié)課我們一起來做練習(xí)。二、基本練習(xí)1.出示課本頁第7題。指導(dǎo)學(xué)生畫一畫，撥一撥。要求學(xué)生說一說數(shù)的組成。2.出示課本47第8題。引導(dǎo)學(xué)生看一看，再連一連。3.出示課本47第9題。一個(gè)一個(gè)地出示圖案。問：這個(gè)圖案像什么？是用什么圖形拼成的？你能拼一個(gè)嗎？4.出示課本48第11題。理解題意，照樣子表示。5.出示課本48第12、13。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、解決問題1.出示課本47第10題。引導(dǎo)學(xué)生先看清（圖中告訴了我們什么？要解決的問題是什么？再解答。學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評(píng)。2.出示課本48第14題。從圖中你知道了什么？能提出什么問題？

學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評(píng)。四、在○里填上“><”或“=eq\o\ac(○,25)3699○10015○51eq\o\ac(○,54)45100○1095○eq\o\ac(○,38)3865○6832○23eq\o\ac(○,56)2877○8766○36五、本課小結(jié)你今天有什么收獲？還有疑問嗎？有沒有要提醒的地方？你是如何解決問題的？3．小結(jié)。解決問題時(shí)要注意什么？在解決某些問題時(shí)注意把圖和文字結(jié)合起來有用的數(shù)學(xué)信息，并選擇正確的方法列式計(jì)算。解答完后還要記得檢驗(yàn)。四、鞏固練習(xí)小學(xué)年級(jí)

下學(xué)

數(shù)學(xué)

科教案集

整理與復(fù)習(xí)（三）在具體情境中進(jìn)一步掌握數(shù)的組成和寫法。進(jìn)一步體會(huì)“多一些少一些得多少得多差不多”的含義。3.進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫，鞏固數(shù)位的概念。通過具體的練習(xí)進(jìn)一步掌握數(shù)的組成，鞏固比較數(shù)的大小的方法。感受數(shù)學(xué)與生活的密切練習(xí)強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心積極的情感體驗(yàn)。整理所學(xué)知識(shí)。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧和反思。1時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知小朋友們想一想，我們都學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？學(xué)生回顧舊知，自主發(fā)言。會(huì)數(shù)100內(nèi)的數(shù)了并且知道這些數(shù)是怎么組成的還會(huì)比較以內(nèi)數(shù)的大小。掌握了個(gè)位、十位的數(shù)位概念，會(huì)讀、寫以內(nèi)的數(shù)。這節(jié)課我們就一起來復(fù)習(xí)一下所學(xué)的知識(shí)。二、鞏固練習(xí)1.讀數(shù)。請(qǐng)讀出下面各數(shù)后面的五個(gè)數(shù)。三十五

六十一

八十九2.按規(guī)律填一填。十五、二十、二十五）十、十二、十四、十六）3.填空。23數(shù)（）和（）中間。與39鄰的數(shù)是（）和（68有（）個(gè)十和（）個(gè)一。35有（）個(gè)一和（）個(gè)十。8十和9一是（計(jì)數(shù)器上，從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。一個(gè)兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)是3十位上的數(shù)是5這個(gè)數(shù)是（100（）位數(shù)1”在（）位上。4.判斷。59>5165>5678>87比501數(shù)是51.63面的一個(gè)數(shù)是三、小結(jié)

（）（）（）（）（）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

100內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——讀數(shù)、寫數(shù)百位十位10十是一百。

個(gè)位2十和5一是。小學(xué)年級(jí)

下學(xué)

數(shù)學(xué)

科教案集教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊

小兔請(qǐng)客在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確在掌握加減法各部分的名稱。能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算，鼓勵(lì)算法多樣化。3、培養(yǎng)學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。時(shí)1十是（）

5十是（）

8十是（）

10個(gè)十是（）

60里面有（）十90面有（）個(gè)十二、創(chuàng)設(shè)情景今天是小兔子的生日她想請(qǐng)你們參加她的生日宴會(huì)你們?cè)敢鈪⒓訂幔浚ò鍟n題：小兔請(qǐng)客）三、探究新知。1、師：瞧小兔邀請(qǐng)了哪幾個(gè)好朋友？（出示主題圖）小猴是個(gè)“數(shù)學(xué)迷他發(fā)現(xiàn)每盤都10果子，看到這么多的果子，他馬上就想提一個(gè)數(shù)學(xué)問題。你知道小猴子會(huì)提什么問題呢？（1）同桌說一說）指名交流。2、光會(huì)提題還不行，你們會(huì)解決這個(gè)問題嗎？先想一想，再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。小組同學(xué)交流自己的想法和算法。指名說算法和算式。學(xué)生匯報(bào)，教師板書：。。3、小結(jié)：加法算式里”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫和。邊說邊板書：┆┊┆加數(shù)

加數(shù)

和師：忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢？他靈機(jī)一動(dòng)，在盤子里打了一個(gè)滾。瞧示主題圖的右邊圖）他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，現(xiàn)在你又能提出什么數(shù)學(xué)問題了？（指名提問題）師：你們能用上面的方法自己解決嗎？（1）小組討論：怎樣列式，怎樣計(jì)算？（）個(gè)別同學(xué)全班交流。教師板書：50-10=406、師：加算式里各數(shù)都有名字，減法算式里各數(shù)也有名字，你能給他們也起一個(gè)名字嗎？請(qǐng)學(xué)生說出減法算式里的各部分名稱，并板書：┆┆┆被減數(shù)

減數(shù)

差７請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成書上練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成之后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說一說這兩道算式各部分的名稱。四、鞏固提高剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好，小白兔決定帶大家玩一個(gè)小游戲開火車游戲）出示課本練一練第3題，快速口答。三只母雞找不到自己的孩子了，請(qǐng)你快速的找出每個(gè)小雞的媽媽是誰？出示果園圖，讓學(xué)生提出問題并解決問題。練一練第2：看一看，填出答案。五、教師總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？小兔請(qǐng)客20+30=50-1040┆┊┆┆┆┆

加

加和數(shù)

數(shù)

被

減

差減數(shù)

數(shù)小學(xué)年級(jí)

下學(xué)

數(shù)學(xué)

科教案集

采松果讓學(xué)生體會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，能比較熟練地口算這些加法。用加法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，以積極思考、操作實(shí)踐并與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。體會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。初步理解用加法計(jì)算的算理。時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、小朋友今年小松鼠采松子大豐收啦媽媽和小松鼠一組去采松子，松鼠媽媽說我已經(jīng)采了個(gè)松子松鼠數(shù)了數(shù)說！我采了4松子”你想向小松鼠提什么問題呢？學(xué)生提問，學(xué)生提的問題已經(jīng)學(xué)過就口答解決。一共采了多少個(gè)松子？這個(gè)問題怎么解決呢？二、合作探究，學(xué)習(xí)新知請(qǐng)小朋友同桌的兩位小朋友扮兩只小松鼠，演一演采松子的過程。想一想怎么算？同桌說說。交流匯報(bào)過剛才的采松子活動(dòng)知一共采了多少個(gè)松子？”該怎么算了嗎？指名學(xué)生說出自己的算法。列出算式：25+4=294+25=29該怎么樣計(jì)算呢？你是怎樣想的？方法一：撥計(jì)數(shù)器。先在十位上個(gè)珠子，在個(gè)位上5珠子，就是25再在個(gè)位上撥4個(gè)珠子，個(gè)位上就有9個(gè)珠子，就是。方法二：擺小棒。先擺上捆，再擺上根，就是25，然后再在根旁邊擺上4共就是根就是25+4=29法三算再加上20是29。5、你還能什么問題？松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)？同桌的同學(xué)交流演示。指名學(xué)生列式：你是怎么想的？指名學(xué)生說一說。三、從生活中體驗(yàn)1、生活中們也經(jīng)常會(huì)遇到這樣的實(shí)際問題。小紅擺25小棒再放4根，一共有多少根小棒？小明有25小棒，拿走4根，還剩多少根？2、練一練師引導(dǎo)學(xué)生逐題解答，說說你是怎么想的，并列出算式。四、鞏固深化，應(yīng)用新知。1、出示課“練一練1生看課件，說一說圖的意思。學(xué)生獨(dú)立完成后，小組集體訂正，并討論用什么方法計(jì)算，為什么。2、出示課“練一練3：圖中已告訴了我們什么？①知道了大恐龍和小恐龍的身長(zhǎng)，就可以解決什么問題？求“大恐龍比小恐龍長(zhǎng)多少米“或小恐龍比大恐龍短多少米”用什么方法，為什么？學(xué)生做完后和同桌互相說一說。3、拓展練：第5想一想，填一填：根據(jù)練習(xí)你能像上面那樣寫出一組算式嗎？采松果

松果？

一共采了多少個(gè)松果？（個(gè)）

松鼠媽媽比小松鼠多采了幾個(gè)□（個(gè)）9+20=291+20=21小學(xué)年級(jí)

下學(xué)

數(shù)學(xué)

科教案集

青蛙吃蟲子1、探索并握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。結(jié)合生活情境，使學(xué)生學(xué)會(huì)從具體情境中抽象出加減法算式的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2、初步學(xué)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

3、學(xué)生滲環(huán)保和愛護(hù)動(dòng)物的教育。探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過程，體驗(yàn)算法多樣化。時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：猜謎語：小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。猜一種動(dòng)物青蛙）那青蛙對(duì)我們有這么大的好處，我們應(yīng)該怎么對(duì)待它們呢？小結(jié)：青蛙可以把莊稼里的害蟲吃掉，那農(nóng)民就不用把農(nóng)藥播在莊稼里，這樣對(duì)我們的環(huán)境就可以起到綠化的作用。二、合作探究，學(xué)習(xí)新知1、出示主圖，提出問題我們現(xiàn)在已經(jīng)知道青蛙吃害蟲的只數(shù)了，小朋友們討論一下，想想能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？學(xué)生討論分組討論。集體反饋，教師板書：①兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？②大青蛙比小青蛙多吃了多少只？③小青蛙比大青蛙少吃了多少只？探究解決方法：（1）兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？怎么列式板書：討論算法：計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算56有5十和6一就在計(jì)數(shù)器的十位上撥個(gè)珠子，在個(gè)位上撥6個(gè)珠子，再加上30，30里有3個(gè)十，在十位撥3珠子。結(jié)果是86除了在計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算的方法們還可以用什么方法可以很快的想出得數(shù)嗎？以小組為單位討論數(shù)小棒的方法）

（4）求大青蛙比小青蛙多多少只？怎么列式計(jì)算？板書：（只）那它在計(jì)數(shù)器上又該怎么撥珠呢？先撥個(gè)十和6個(gè)一，那減去，該怎么辦？（在十位上拿掉3個(gè)珠子）現(xiàn)在還剩下幾個(gè)十和幾個(gè)一，是多少？所以還可以用什么方法算出得數(shù)，討論一下。三、應(yīng)用新知，解決問題。1、練一練1：讀一讀題目請(qǐng)你挑選一個(gè)你喜歡的問題進(jìn)行解答。小啄木鳥比大啄木鳥少吃了多少蟲子？它們一共吃了多少蟲子？2、練一練5：①38只青蛙在舉行大合唱呢！你們聽，他們唱得好聽嗎？②青蛙們唱完了，他們都回家了，荷葉上還剩幾只青蛙（5只）對(duì)，那你們知道跳下去多少只嗎？③怎么樣列式計(jì)算？討論一下。3、學(xué)生要春游，口渴想喝水，箱子里只有瓶水，但是向陽小學(xué)卻來了42名同學(xué)，你們說，這些水夠不夠他們喝呢？還缺多少？請(qǐng)同學(xué)們討論討論，四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你懂得了什么？青蛙吃蟲子

一共吃了多少只蟲子？56+30=□（只）

小青蛙比大青蛙少吃了幾只蟲子？56-30=□（只）50-30=2080+6=8620+6=26小學(xué)年級(jí)

下學(xué)

數(shù)學(xué)

科教案集

拔蘿卜在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法。初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，感受加法與日常生活的密切聯(lián)系。理解豎式計(jì)算的算理。兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式寫法。時(shí)教學(xué)過程：一、動(dòng)畫激趣1、又到了獲的季節(jié)，小白兔和小黑兔到地里拔蘿卜。根據(jù)動(dòng)畫情節(jié)，請(qǐng)你來提數(shù)學(xué)問題？（1）小白兔拔了20蘿卜，小黑兔拔了40蘿卜，一共拔了多少個(gè)蘿卜？你會(huì)解答嗎？列式：204060（個(gè)）小白兔拔了30蘿卜，小黑兔拔了6個(gè)蘿卜，一共拔了多個(gè)蘿卜？列式：306＝（個(gè)）如果小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個(gè)數(shù)剛好都不是整十?dāng)?shù)，你還會(huì)計(jì)算嗎？出示情境圖你說一說你能找到什么數(shù)學(xué)信息？能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題呢5、教師根學(xué)生的回答板書：小白兔拔了根，小黑兔拔了36。兩只小兔一共拔了多少根蘿卜？新知探究：請(qǐng)你們四人小組討論如何列式和解答，在組內(nèi)說一說四人小組學(xué)習(xí)研究教師巡視）小組匯報(bào)。先算203050，3＋6＝9，再50。362056，56+3=59列式子計(jì)算的，把63對(duì)齊，2和3齊，6＋39，＋3=5，所以得數(shù)是59小結(jié)：剛才這位同學(xué)的方法就是列豎式計(jì)算。列堅(jiān)式計(jì)算時(shí)，誰想提醒大家要注意什么？注意要把數(shù)位對(duì)整齊。還有不同的方法嗎？討論匯報(bào)：先在計(jì)數(shù)器上36然后在個(gè)位上再撥上2在十位上撥上3，我就知道是。試一試。同學(xué)們太聰明了，想出了這么多的辦法解決了這道加法問題。（2）45+3226+13，你會(huì)算嗎？用你喜歡的方法想算哪道題就算哪道題，并和同桌說說你的算法。不明白的，請(qǐng)大膽說出來，老師愿意與你一道研究。學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互說，再全班交流。三、鞏固練習(xí)1、請(qǐng)你試在本子上列豎式：32+54=2、鍵盤上36黑鍵，個(gè)白鍵，一共有多少個(gè)鍵盤？思考：你準(zhǔn)備如何列算式，如何解答呢？有55天鵝又飛來只你準(zhǔn)備提一個(gè)什么樣的數(shù)學(xué)問題呢？你想怎么樣解決它呢？全課總結(jié)：學(xué)完了今天的知識(shí)，你有什么樣的收獲？

拔蘿卜23+36=□（個(gè)）23+36=593+356+3=5950+9=59小學(xué)年級(jí)

下學(xué)

數(shù)學(xué)

科教案集

收玉米在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行減法運(yùn)算。初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，感受加法與日常生活的密切聯(lián)系。經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行減法運(yùn)算。時(shí)教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、出示主圖：淘氣和笑笑來到玉米地里準(zhǔn)備收玉米。2、分小組流從圖中了解到的信息。3、你能從幅圖中找到什么樣的數(shù)學(xué)信息呢？匯報(bào)：淘氣收了57玉米；笑笑收了個(gè)玉米。4、根據(jù)這信息，你能提出什么問題？會(huì)解答嗎？淘氣收了57玉米笑笑收了個(gè)玉米笑笑比淘氣少收了多少個(gè)玉米？二、探索減法的計(jì)算方法1、這個(gè)問用什么方法計(jì)算，算式是什么呢？＝？你知道57-42結(jié)果是多少嗎？（多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來說，只說答案）2、這么多子都知道答案了，那老師有一個(gè)要求了，你能用幾種方法得出的？與你的同桌互相當(dāng)當(dāng)小老師，看看你說的方法他能不能聽明白？A、撥一師：誰來說說你是怎樣撥的？（請(qǐng)學(xué)生到展示臺(tái)演示5757中的5表示有5個(gè)十，所以十位撥5，7表示個(gè)一，所以在個(gè)位撥；再撥42十位撥4，個(gè)位）為什么在十位4位撥2？（再請(qǐng)一個(gè)孩子邊撥邊說全班跟著老師一起撥珠）B、算一算1、怎樣算57+42=？:：7-2=510+5=15…（教師巡視，看學(xué)生都用了哪些算法，重點(diǎn)看有沒有用豎式計(jì)算的，如果沒有面的豎式法就由教師講解學(xué)生說出讓學(xué)生來講C、豎式計(jì)算方法讓學(xué)生來說。我們以前寫的算式是怎樣寫的？（手勢(shì)寫的）XX同學(xué)是怎樣寫的？（豎著寫的）這種豎著寫的算式我們就叫豎式。所以今天我們就來學(xué)習(xí)這種豎式計(jì)算方法些孩子會(huì)這種豎式計(jì)算方法？你能說說怎樣列豎式，怎樣算嗎？57（）小結(jié)：自己歸納，再得出：相同數(shù)位對(duì)齊，-4215

從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用完成第58頁第題，學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報(bào)結(jié)果及算法。完成第3學(xué)生獨(dú)立完成并說說是怎么想的完成第4，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？收玉米笑笑比淘氣少收了多少個(gè)玉米？

方法一：

□○□eq\o\ac(□,=)（個(gè)）方法二：

方法三：5717-2=15-421510+5=15小學(xué)年級(jí)

下學(xué)

數(shù)學(xué)

科教案集

回收廢品1、通過解決實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)

系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在運(yùn)算過程中，借助學(xué)具的操作，進(jìn)一步理解加減法的意義。能正確地列式并進(jìn)行計(jì)算。經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題的過程，初步培養(yǎng)提出問題、分析問題和解決問題的能力。借助學(xué)具的操作，進(jìn)一步理解加減法的意義。能正確地列式并進(jìn)行計(jì)算。經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題的過程，初步培養(yǎng)提出問題、分析問題和解決問題的能力。時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們看老師的手里拿的是什么？（出示一個(gè)空瓶子）這種瓶子埋在地下好多年也不會(huì)腐爛，對(duì)莊稼的生長(zhǎng)有影響。針對(duì)這種情況，同學(xué)們說該采取什么措施呢？（回收）回收是個(gè)好辦法，對(duì)回收的廢品有的還能再利用，不能利用的也可以進(jìn)行有益的處理。這不，小林、小紅、小青已經(jīng)行動(dòng)了，我們?nèi)タ匆豢窗伞３鍪局黝}圖，我們今天就來探討一下這里有哪些數(shù)學(xué)問題。二、小組合作，自主探究。1、師組織生觀察：圖上給我們什么信息？學(xué)生用語言描述所給的信息。思考：能提出什么數(shù)學(xué)問題？小組合作交流。學(xué)生代表匯報(bào)：小紅收集了多少個(gè)？小青收集了多少個(gè)？同學(xué)們提的問題很好該好如何解答呢？請(qǐng)小組的同學(xué)交流一下并用你的小棒擺一擺吧。4、小組的學(xué)交流一下，并用你的小棒擺一擺。教師巡視指導(dǎo)。組織學(xué)生匯報(bào)。先擺小林的13個(gè)小紅的比小林多3個(gè)，就再擺3，結(jié)果小紅就是13上3共16，算式是個(gè)6、用小棒一擺小青收集數(shù)量。說出是怎樣擺的，小青有多少個(gè)？先擺小林的13個(gè)小青的比小林少4個(gè)，就再擺4，結(jié)果小青就是13去4共9，算式是（個(gè)小結(jié)：求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)用加法；求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)用減法。鞏固練習(xí)：1一練”的第二題。用小棒擺一擺，再畫一畫，然后列式計(jì)算。做完后說一說是怎樣想的、怎樣解決的。出示口算卡“接龍練習(xí)”完成第5題。做完后集體訂正。3、完成第題：指導(dǎo)學(xué)生看圖提出數(shù)學(xué)問題，組織交流，并寫出算式的得數(shù)。集體訂正。完成第3：指導(dǎo)學(xué)生看.笑笑比淘氣多了顆，應(yīng)當(dāng)用加法計(jì)算。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們又有什么收獲呢？學(xué)生說一說自己的收獲和不足。

回收廢品小紅收集了多少個(gè)？分析：比小林多3個(gè)，就是比313+3=16（個(gè)）小青收集了多少個(gè)？分析：比小林少4個(gè)，就是比413-4=9（個(gè)）小學(xué)年級(jí)

下學(xué)

數(shù)學(xué)

科教案集

練習(xí)三1、在具體情境和習(xí)題中，針對(duì)兩位數(shù)加減一位數(shù)；整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位）等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固。2、百以內(nèi)減法的豎式計(jì)算鞏固。3合所學(xué)內(nèi)容嘗試提出自己感興趣的問題高發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，通過習(xí)題的練習(xí)能靈活運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)提高解題的準(zhǔn)確率，嘗試提出自己感興趣的問題，提高發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。經(jīng)過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)我們掌握了許多數(shù)學(xué)知識(shí)我們先來對(duì)本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容作一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧：在小兔請(qǐng)客一節(jié)里學(xué)習(xí)了算式30+20=50和，還知道了加減法算式的各部分名稱。在采松果一節(jié)里，我們能看圖提出問題，解決問題時(shí)，我們用到了算式在青蛙吃害蟲一節(jié)里，我們會(huì)用計(jì)算器演示計(jì)算過程，在計(jì)算56+30=？時(shí)，我們知道十位和十位相加，個(gè)位和個(gè)位相加。在拔蘿卜一節(jié)里，學(xué)了用豎式計(jì)算百以內(nèi)加減法，豎式計(jì)算時(shí)數(shù)位要對(duì)齊。5、這一單我們學(xué)得很有趣，小兔、松鼠、青蛙成了我們的好朋友。二、習(xí)題鞏固：第1用計(jì)數(shù)器撥一撥動(dòng)手操作后再進(jìn)行計(jì)算對(duì)于口算有困難的同學(xué)可以用豎式算。第3，直接寫出得數(shù)，對(duì)于口算有困難的同學(xué)可以用豎式算。第10題，提醒學(xué)生注意數(shù)位對(duì)齊，教師可以再多出一些類似的練習(xí)。第6，給出了結(jié)果，請(qǐng)學(xué)生寫出算式，如49-12=37等。教學(xué)時(shí)可以多出幾個(gè)得數(shù)請(qǐng)學(xué)生做。第11，引導(dǎo)學(xué)生有條理思考。如：先取，看53元褲子能和哪件上衣搭配，只要3；再取，看41元的褲子能和哪件上衣搭配，有2和3。這樣可以做到不重不漏。第10，男孩：

22+6=28（元）女孩：買一個(gè)游泳圈還差3元。23-20=3（元）或元）鼓勵(lì)學(xué)生看圖提出問題。如：買一個(gè)足球和一個(gè)籃球需要多少錢？足球比游泳圈便宜多少錢？……第11作）其中后兩題答案不唯一。鼓勵(lì)有能力的學(xué)生想出更多的算式。第13，數(shù)學(xué)游戲，神奇的算式。33-21=1244-31=1355-41=1466-51=1577-61=1688-71=1799-81=18鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式更多的特點(diǎn)如在加法算式中兩個(gè)加數(shù)十位和個(gè)位上的7置顛倒，各是由兩個(gè)重組成；在減法算式中，減數(shù)個(gè)位都是1，差十位都是1，……

練習(xí)三神奇的算式所蘊(yùn)含的規(guī)律：加法算式中，兩個(gè)加數(shù)十位和個(gè)位上的7位置顛倒，各是由兩個(gè)重疊7組成；在減法算式中，減數(shù)個(gè)位都是1，差的十位都是1。第一組第一個(gè)加數(shù)，后一個(gè)算式比前一個(gè)算式1；第二個(gè)加數(shù)，后個(gè)算式比前一個(gè)算式多，因此，后一個(gè)算式比前一個(gè)算式的得數(shù)多11。第二組算式與第一組算式有密切的聯(lián)系，是逆運(yùn)算。小學(xué)年級(jí)

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科教案集教學(xué)過程：一、提問題

分扣子結(jié)合分扣子的實(shí)踐活動(dòng)，了解分類是需要標(biāo)準(zhǔn)的，在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。經(jīng)歷實(shí)際操作的過程，初步提高把握?qǐng)D形特征、抽象出多個(gè)圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。在回顧、整理、交流活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)全面合理地評(píng)價(jià)活動(dòng)過程和方法等，發(fā)展自我反思的能力。理解在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。把握?qǐng)D形特征、抽象出多個(gè)圖形共性以及整理數(shù)據(jù)。時(shí)小熊一家必須通過5個(gè)問題猜出個(gè)怪物中誰是城堡的主人才能離開城堡，怎樣提這5問題呢？請(qǐng)你來猜一猜。引出課題：今天這節(jié)課我們就來一起分扣子，通過今天的學(xué)習(xí)，大家會(huì)通過分類解決一些簡(jiǎn)單的問題。二、分扣子活動(dòng)一拿出1口袋。兩人一組，先討論一下可以怎樣分類，再動(dòng)手試一試。１．課件。小提示：有幾種不同的分法？每種分法還能繼續(xù)往下分嗎？（一種分法指的是什么？是分的過程中的某一步嗎？）音量最小、最先舉手的小組優(yōu)先匯報(bào)。２.生匯報(bào)。請(qǐng)小組兩個(gè)同學(xué)在黑板上演示分扣子的過程，一人講解，一人動(dòng)手分扣子。教師記錄分扣子的過程。再請(qǐng)一組同學(xué)用不同的分類方法在黑板上演示，課件出示記錄過程。比較兩次分類，你有什么發(fā)現(xiàn)？活動(dòng)二拿出2口袋，兩人一組，先討論一下可以怎樣分，再動(dòng)手試一試。１.示課件。想一想分類的順序，小組內(nèi)兩人說一說。用課件出示6分類順序，安排學(xué)生分別進(jìn)行動(dòng)手操作。（３通過課件展示學(xué)生在種不同分類順序下的分類結(jié)果進(jìn)一步感受結(jié)果的一致性。２.我評(píng)價(jià)。通過今天分扣子，你有什么收獲嗎？還有什么問題？填寫“自我評(píng)價(jià)單同組兩人互相說一說，互相鼓勵(lì)一下。三、講故事從剛才的分扣子活動(dòng)中有沒有受到一些啟發(fā)？能通過分類找到城堡的主人嗎？講述繪本。分扣子按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類小學(xué)年級(jí)

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填數(shù)游戲經(jīng)歷填數(shù)游戲活動(dòng)，初步提高分析推理能力。在探索、嘗試、交流等活動(dòng)中，體會(huì)填數(shù)游戲的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)會(huì)正確、準(zhǔn)確、合理的推理。

能分析和自我總結(jié)，反思的過程。時(shí)教學(xué)過程：一、合作闖關(guān)1.介紹游戲規(guī)則。同桌互相說一說游戲規(guī)則，討論。教師點(diǎn)名兩名學(xué)生介紹規(guī)則。教師親自總結(jié)游戲規(guī)則。2.進(jìn)行游戲同桌兩人小組進(jìn)行游戲，時(shí)間大約分鐘。3.討論與反思在游戲進(jìn)行中，你遇到了那些困難？你又是如何克服的？請(qǐng)和大家分享一下。教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)其中的規(guī)律和訣竅。二、更上一層1.出示填數(shù)問題，請(qǐng)學(xué)生猜一猜游戲規(guī)則是什么。給出游戲規(guī)則：每個(gè)空格只能填12、3、4、5中的一個(gè)。每個(gè)橫行、每個(gè)豎行的7不能重復(fù)。嘗試填數(shù)。交流與總結(jié)。讓學(xué)生在小組中討論交流。學(xué)生匯報(bào)三、7宮讀規(guī)則。小組討論。畫一畫、填一填、說一說你的行走路線。3.全班活動(dòng)。最后請(qǐng)學(xué)生說一說玩游戲的感受，并向?qū)W生介紹數(shù)獨(dú)游戲，感興趣的同學(xué)可以在課余時(shí)間挑戰(zhàn)一下去完成。

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圖書館在解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)一步體會(huì)加法的意義探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)間的遷移能力以及實(shí)際應(yīng)用的能力體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

3.感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。時(shí)教學(xué)過程：一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1.出示圖書館”主題圖。（1）請(qǐng)學(xué)生觀察主題圖，提出