高中期末考試的反思

第第頁(yè)高中期末考試的反思

高中期末考試的反思1

期末考試那天，我見(jiàn)到了試卷。覺(jué)得同學(xué)們應(yīng)當(dāng)考得不錯(cuò)，由于前邊全部的題，我都帶領(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)到了，就連作文內(nèi)容，我都扣住了。我還以為能夠打一個(gè)翻身仗，可是考試的結(jié)果卻是慘不忍睹，讓我大跌眼鏡。

這是為什么呢？問(wèn)題究竟出在哪里呢？這兩天我一貫在思考這個(gè)問(wèn)題。

我認(rèn)真地討論了試卷，反思自己的教學(xué)，總結(jié)了一些閱歷教訓(xùn)。

第一題，關(guān)于拼音、組詞、多音字，我覺(jué)得孩子們答得還可以，當(dāng)然并不是完滿(mǎn)無(wú)缺。關(guān)于拼音，自己以后要在能組成詞的一類(lèi)字上多下些功夫，這樣的詞語(yǔ)考察機(jī)率比較高，再就是常用詞語(yǔ)上;關(guān)于組詞，自己以后要組常用詞語(yǔ)，對(duì)于生僻的詞，還有難寫(xiě)的詞語(yǔ)盡量不要組;關(guān)于多音字，繼續(xù)平常留意積累、考前再?gòu)?fù)習(xí)鞏固的政策。關(guān)于基礎(chǔ)知識(shí)還要加大檢測(cè)力度，每天都要聽(tīng)寫(xiě)，讓同學(xué)預(yù)備特地的聽(tīng)寫(xiě)本子。

第二題，關(guān)于積累。這部分考的是綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，關(guān)于這部分內(nèi)容，我以為側(cè)重考察它的記憶，而人家卻考察的是應(yīng)用，比如關(guān)于學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)，讓同學(xué)們寫(xiě)了記了，同學(xué)們側(cè)重記了這些詞語(yǔ)，卻忽視了這是關(guān)于學(xué)習(xí)的，所以沒(méi)有對(duì)上號(hào)。還有關(guān)于愛(ài)的詞語(yǔ)，人家考察的也是應(yīng)用，讓愛(ài)在不同的句子里組詞。以后再教類(lèi)似的內(nèi)容，我會(huì)讓同學(xué)們用每個(gè)詞來(lái)造兩個(gè)句子，我覺(jué)得這樣同學(xué)們會(huì)對(duì)這個(gè)詞有了更深刻地理解，理解深刻了，就簡(jiǎn)單應(yīng)用了。還有關(guān)于一個(gè)詞語(yǔ)不同含義，以為沒(méi)有須要記住詞語(yǔ)含義，人家卻反向考察，用它的不同含義來(lái)造句，這樣的考察也是我沒(méi)有想到的。我總以為學(xué)校簡(jiǎn)約，考察記憶東西多，其實(shí)不然，這是我認(rèn)識(shí)上的一個(gè)失誤，我以后要吸取這次的教訓(xùn)。

關(guān)于課文內(nèi)容的考察，我覺(jué)得自己的方式也有問(wèn)題，雖然每一課都仔細(xì)復(fù)習(xí)了，但是沒(méi)有讓同學(xué)把它的重點(diǎn)、難點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě)。以后要在這些方面下一下功夫，平常練習(xí)還有寫(xiě)作業(yè)時(shí)讓同學(xué)把這一課的重點(diǎn)、難點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě)。自己在講課時(shí)，盡量地讓同學(xué)自己得出啟發(fā)，這樣他們的認(rèn)識(shí)也會(huì)比較深刻。課文內(nèi)容的理解，常常考察人物形象、表達(dá)情感、精神品質(zhì)、中心思想。以后在這些方面，自己要下足功夫。

關(guān)于句型訓(xùn)練自己在這方面做得比較少，所以有些同學(xué)反應(yīng)不過(guò)來(lái)。由于我自己對(duì)這些不夠重視，由于我不知道這是學(xué)校考察的一個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于以后，我想自己要多買(mǎi)一些習(xí)題來(lái)做，自己多見(jiàn)識(shí)一些考題，自己有了充分地預(yù)備，就可以有針對(duì)性地訓(xùn)練同學(xué)了。

關(guān)于閱讀訓(xùn)練，自己在這方面更是下得功夫不夠。沒(méi)有像人家那樣進(jìn)行大量的閱讀訓(xùn)練，孩子們的知識(shí)也貧乏，見(jiàn)過(guò)的題型也少，所以涌現(xiàn)了失誤。到了中班級(jí)，閱讀理解提上了日程，以后需要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

我想自己之所以涌現(xiàn)這樣那樣的失誤，一個(gè)最大的緣由就是自己剛教學(xué)校，對(duì)學(xué)校不了解，不知道每個(gè)階段考察什么，也不知道每個(gè)階段應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)放在哪里，怎樣彌補(bǔ)這個(gè)失誤呢？我想一是研讀教學(xué)大綱，另一個(gè)方面就是多做考題，詢(xún)問(wèn)別人的可能性比較小，由于許多人是不會(huì)把自己的閱歷教訓(xùn)告知?jiǎng)e人的，甚至有時(shí)候會(huì)誤導(dǎo)，除非是好伙伴。再一個(gè)方面就是自己要常常地反思，早做預(yù)備，積累一些東西，比如每年的考題，常常研讀考察的內(nèi)容和形式?？空l(shuí)也不如靠自己，這是一個(gè)只有自己最靠得住的時(shí)代。

高中期末考試的反思2

期末考試已經(jīng)結(jié)束，認(rèn)真想了一下，如何利用有限的課堂實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)

我打算主要要從以下幾方面做起：

1.實(shí)時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，改進(jìn)提升教學(xué)水平。同時(shí)還要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。以適應(yīng)新形勢(shì)的要求。

2．建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍?！坝H其師，信其道”寬松的氛圍中，同學(xué)才能愉悅得學(xué)習(xí)；在課堂上老師的一種手勢(shì)、一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一種贊同等，都能給同學(xué)以激勵(lì)，激發(fā)同學(xué)劇烈的學(xué)習(xí)欲望，并且讓他們有勝利感。

3．建立科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，探究最正確教學(xué)途徑。老師要留意分析學(xué)情，因材施教，讓每一個(gè)同學(xué)都積極參加，找到自己的位置；還要教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，培育同學(xué)學(xué)習(xí)的技能。

4．學(xué)練結(jié)合，鞏固同學(xué)的知識(shí)。依據(jù)新課標(biāo)的要求，布置符合同學(xué)實(shí)際的探究?jī)?nèi)容，讓同學(xué)把知識(shí)延伸到課外。

在以后的工作中，我決斷采納多樣的教學(xué)方法來(lái)提高課堂有效性，使同學(xué)對(duì)每節(jié)課都有新鮮感。

1、整體設(shè)計(jì)要有戲劇性

教學(xué)設(shè)計(jì)要開(kāi)頭引人入勝，中間波瀾起伏、結(jié)尾余音未絕，這有肯定的道理。另外，要想使課堂教學(xué)有戲劇性，老師的課堂設(shè)計(jì)就應(yīng)有懸念和沖突。有的老師上課就怕同學(xué)出錯(cuò)，往往追求課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、教學(xué)過(guò)程流暢，把同學(xué)思維限制在預(yù)先設(shè)計(jì)好的杠架內(nèi)，生怕同學(xué)越雷池一步，結(jié)果造成教學(xué)毫無(wú)生氣。其實(shí)殊不知，教學(xué)中假如沒(méi)有沖突沖突，就沒(méi)有激烈碰撞的思維火花，沒(méi)有跌宕起伏的懸念，當(dāng)然也就喚不起同學(xué)的學(xué)習(xí)情趣。所以有時(shí)課堂上涌現(xiàn)沖突、發(fā)生爭(zhēng)辯，甚至涌現(xiàn)錯(cuò)誤并不是壞事，而是好事，恰恰能誘發(fā)同學(xué)的.學(xué)習(xí)愛(ài)好。有的老師就總結(jié)出這樣的閱歷：“以錯(cuò)誤引起發(fā)筆，以發(fā)笑引起留意，在輕松自如的笑聲中傳授知識(shí)、訂正錯(cuò)誤?！?/p>

2、教學(xué)方法設(shè)計(jì)要有多樣性

這樣做可以提高同學(xué)的愛(ài)好，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，以提高教學(xué)效果。

3、加強(qiáng)人情味與幽默感

聯(lián)系今日我們的課堂教學(xué)，要讓同學(xué)坐在課堂上學(xué)得輕松與歡樂(lè)，老師上課為什么非要“正經(jīng)八百、嚴(yán)厲仔細(xì)”呢？課堂上恰到好處地

穿插一點(diǎn)“輕松與笑話(huà)”，老師適當(dāng)來(lái)一點(diǎn)幽默有什么不好呢？這或許會(huì)使同學(xué)感到輕松開(kāi)心，給課堂增加幾分活氣。

4、盡可能多地開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽

競(jìng)賽活動(dòng)能激勵(lì)人的斗志，能克服人的惰性心理，特別是人的大腦這部機(jī)器處于競(jìng)賽狀態(tài)時(shí)要比無(wú)競(jìng)賽時(shí)的效率高得多。即使是毫無(wú)徑直愛(ài)好的智力活動(dòng)，由于盼望競(jìng)賽取勝而產(chǎn)生的間接愛(ài)好也會(huì)使人興味盎然地投入到競(jìng)賽中去。少年兒童逞強(qiáng)好勝、喜愛(ài)競(jìng)爭(zhēng)，假如在講座中運(yùn)用競(jìng)賽，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，這將會(huì)大大提高他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更好成果。

高中期末考試的反思3

試卷分析：

基礎(chǔ)知識(shí)部分：太差，太差

可以說(shuō)，期中分析的時(shí)候，我已經(jīng)意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題了。期末復(fù)習(xí)的時(shí)候，我特別關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，尤其是字詞、古詩(shī)詞、名著等。但基礎(chǔ)知識(shí)部分總分值的只有四個(gè)同學(xué)。孩子們的基礎(chǔ)太差，需要惡補(bǔ)，但需要是漸漸來(lái)，需要慢功夫。不是一朝一夕能夠解決的。

字詞部分：期中以后及期末復(fù)習(xí)階段特別關(guān)注了字詞，大小測(cè)試好幾次，復(fù)習(xí)挺足。但是考試很不抱負(fù)，為數(shù)不少的孩子讀音、字形掌控不牢。這部分還得再下功夫。

成語(yǔ)運(yùn)用比期中有些許進(jìn)步，但仍不是很抱負(fù)。孩子平常積累的太少且不會(huì)用。得重視。

古詩(shī)詞題出的簡(jiǎn)約都是期中前的，但孩子們掌控不好，得全分的不對(duì)。還得加大力度。

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)掌控的還不錯(cuò)。

文學(xué)常識(shí)考察新聞的知識(shí)，期末復(fù)習(xí)挺到位，但到題上，有部分孩子還是反應(yīng)不過(guò)來(lái)。

名著1、2小題有點(diǎn)難度，但有積累的孩子應(yīng)當(dāng)可以分析出來(lái)，但孩子們一般不會(huì)分析。

文言文題簡(jiǎn)約，字詞句6分，全靠平常的積累，10考的是手法，11題考的是對(duì)比閱讀，期末復(fù)習(xí)的時(shí)候花了大力氣，可是效果一般，好多同學(xué)還失分。尤其是句子“清榮峻茂，良多趣味?！钡姆g，老師按教參講，區(qū)里判卷不給分，本人也無(wú)能為力。

說(shuō)明文閱讀，我感覺(jué)相對(duì)難點(diǎn)，關(guān)鍵是題型敏捷，孩子們普遍蒙圈。還是閱讀技能不夠，語(yǔ)文素養(yǎng)不行。

記敘文這次算答的好的，不過(guò)最末一道寫(xiě)作手法的題，大部分孩子失分。作文難有精品，一般水平居多。部分字跡不清晰、美觀。

期末反思

本次期末考試，看到了同學(xué)的成果，尤其是尖子生的成果，真讓我知道什么是“抱負(fù)和現(xiàn)實(shí)之間的距離”，讓我感到了孩子們語(yǔ)文素養(yǎng)不是一般差。我想了挺多，總結(jié)如下：

首先，大前提是想法設(shè)法，想方設(shè)法，提高同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，愛(ài)好是最好的老師只有同學(xué)愛(ài)學(xué)，樂(lè)學(xué)，才會(huì)有成果，才會(huì)提成果。當(dāng)然這個(gè)很難，可以說(shuō)是任重道遠(yuǎn)。努力轉(zhuǎn)變課堂，讓語(yǔ)文課堂“活”起來(lái)，“美”起來(lái)，讓孩子們的思維“動(dòng)”起來(lái)，課堂上熬煉同學(xué)的技能，援助同學(xué)在潛移默化中形成語(yǔ)文素養(yǎng)。

其次，重視基礎(chǔ)，重視基礎(chǔ)。字詞、古詩(shī)詞11分的題都是最最基礎(chǔ)的東西但是能夠拿全分的真是少之又少。令人痛心，讓人焦急，怎么辦呢？還得很抓、嚴(yán)抓。

第三，平常讓孩子們練字，一筆好字可以讓同學(xué)受益匪淺，尤其是考試時(shí)尤其重要。

第四，重視作文訓(xùn)練，細(xì)心設(shè)計(jì)同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的作文課形式，援助同學(xué)提升寫(xiě)作技能。

第四重視復(fù)習(xí)?？鬃诱f(shuō)，學(xué)而時(shí)習(xí)，溫故知新，強(qiáng)調(diào)的就是復(fù)習(xí)的重要性。某種意義上說(shuō)復(fù)習(xí)才是真正地學(xué)習(xí)，孰能生巧，勤能補(bǔ)拙。詳細(xì)做法：仔細(xì)備課，精講，快講，高效，全面復(fù)習(xí)，針對(duì)考試，突出重點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，提升技能。

總之，踏踏實(shí)實(shí)地上好每節(jié)課，努力提高課堂效率，爭(zhēng)取今后取得好成果！

高中期末考試的反思4

期中、期末的時(shí)候是我們最興奮也最焦灼的時(shí)候，興奮自己考得好時(shí)得到老師家長(zhǎng)的贊揚(yáng)，不過(guò)在成果出來(lái)之前還是很焦灼，不知道結(jié)果會(huì)怎么樣。同學(xué)們都很關(guān)懷自己的成果。這次期中考試考完后，我一貫沉醉在焦灼中，直到老師把考卷發(fā)下來(lái)的那一刻。

前幾天老師公布了成果，我語(yǔ)文90.5，數(shù)學(xué)98，在我們班排名第2名。對(duì)別人來(lái)說(shuō)很不錯(cuò)，但對(duì)我和父母、老師來(lái)說(shuō)卻不算什么，由于我在小時(shí)候父母為了我的學(xué)習(xí)更好，他們買(mǎi)這個(gè)買(mǎi)那個(gè)，花了許多錢(qián)，唯一就是為了讓我更好;而由于這樣，我的成果一貫不錯(cuò)，因此老師對(duì)我的期望也很高。但這兩門(mén)都令我感到最惋惜，我的語(yǔ)文原來(lái)是不錯(cuò)的了，但作文給我扯了后腿，只得了23.5分，我們班里有的同學(xué)都得了24分、24.5分、25分……數(shù)學(xué)是我的強(qiáng)項(xiàng)，原來(lái)我可以得100分，但我很馬虎，原來(lái)是要算用去的，我卻求成了剩下的，扣了2分。真是應(yīng)證了一句俗話(huà)：早知如此，何必起初？唉！雖然我還是名列前矛，可我是悶悶不樂(lè)的，對(duì)自己的成果很不滿(mǎn)足。

我還記得上學(xué)期成果報(bào)告單上老師對(duì)我說(shuō)的一句話(huà)：“你的馬虎成了你的心病，改正過(guò)來(lái)，你會(huì)變得更完滿(mǎn)?！币灿欣蠋煂?duì)我說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“成功者不屬于跑的最快的人，有可能屬于最耐跑的人。”老師的話(huà)使我受益匪淺。我做一下期中考試后的反思，仔細(xì)分析期中考試的試卷。

總之，期中考試的成果我覺(jué)得還是我最抱負(fù)的成果，我要在期末考試之前改正馬虎的壞毛病，考得更加超卓。

高中期末考試的反思5

一、語(yǔ)文：在三周的學(xué)習(xí)中我的主要問(wèn)題是：

1.對(duì)課文的理解不全面

2.古文的語(yǔ)法不明白。語(yǔ)文是一個(gè)需要積累的學(xué)科。由于我平常缺乏積累，所以學(xué)起來(lái)比較困難。卷子上的基礎(chǔ)知識(shí)的分是不應(yīng)當(dāng)扣的，扣掉3分。緣由是一些語(yǔ)文知識(shí)需要背誦，在平常的學(xué)習(xí)過(guò)程中我沒(méi)背，臨考前也會(huì)忘。在平常學(xué)習(xí)的時(shí)候我沒(méi)有整理的習(xí)慣，總是上課在聽(tīng)，下課就忘，復(fù)習(xí)的時(shí)候知識(shí)是散亂的，特別麻煩而且效果不好。

然而在這次考試中我語(yǔ)文的成果是全班最高的，有以下3個(gè)緣由：

1.古文翻譯不扣分。這主要得益于初二暑假我每天看不帶翻譯的古文書(shū)，這個(gè)習(xí)慣需要持續(xù)下去。

2.現(xiàn)代文扣分不多。這是吃初三的老本。

3.作文分不太低?，F(xiàn)在我寫(xiě)作文主要還是在套固定的模式，沒(méi)有真情實(shí)感，需要改進(jìn)。從中學(xué)到高中語(yǔ)文需要一個(gè)較大的轉(zhuǎn)型。

二、數(shù)學(xué)：在三周的學(xué)習(xí)中我的主要問(wèn)題是

1.作業(yè)完成不好

2.懶。數(shù)學(xué)作業(yè)，說(shuō)實(shí)話(huà)我并不是很仔細(xì)，計(jì)算也常常出錯(cuò)。由于馬虎大意總是涌現(xiàn)題看錯(cuò)的毛病，需要在寫(xiě)作業(yè)時(shí)仔細(xì)對(duì)待，不能敷衍了事。上課的時(shí)候有愣神、睡覺(jué)的現(xiàn)象。有些題有不止一種解法，需要思索一題多解。筆記也記的不全。

這次考得還不錯(cuò)的緣由有：

1.仔細(xì)對(duì)待。由此證明我只要仔細(xì)答題還是有實(shí)力的。選擇一個(gè)沒(méi)錯(cuò)，需好好保持。

2.暑假時(shí)練了大量有難度的題，所以我覺(jué)得數(shù)學(xué)還是應(yīng)當(dāng)多做題，從題中歸納方法總結(jié)知識(shí)。

3.多寫(xiě)步驟。這個(gè)屬于技巧性的了，在做不出題的時(shí)候就多寫(xiě)，會(huì)給一些步驟分。這次考試弄出了一些我的問(wèn)題，要盡快調(diào)整自己。

三、英語(yǔ)：在三周的學(xué)習(xí)中我的主要問(wèn)題是作文和語(yǔ)法。作文需要積累一些好詞好句，需要平常多留心，對(duì)于很懶的我做到這點(diǎn)有難度。語(yǔ)法我在中學(xué)時(shí)沒(méi)好好學(xué)，這回很慘，語(yǔ)法全部的知識(shí)我都分不清，根本不知道怎么辦，假如我不盡早解決這個(gè)問(wèn)題就會(huì)很麻煩。這次考試我還不太爛的緣由是我各部分扣分都比較少而平均，在總體上占了優(yōu)勢(shì)，還有就是完型扣分少，閱讀在其次，這與我?guī)缀趺刻於季氶喿x完型有關(guān)。練多了就會(huì)有感覺(jué)，熟能生巧。我認(rèn)為英語(yǔ)是一門(mén)主要在于理解和練習(xí)的科目，簡(jiǎn)單提分也簡(jiǎn)單掉分，今后肯定要多補(bǔ)習(xí)語(yǔ)法，不能掉以輕心。

四、物理：在三周的學(xué)習(xí)中我的最大問(wèn)題還沒(méi)有找出來(lái)。我這次物理可以說(shuō)是考得最慘，但就是找不出來(lái)緣由，全部的錯(cuò)題都可以避開(kāi)，又似乎不能只簡(jiǎn)約地歸類(lèi)于馬虎大意的范疇之中。平常我喜愛(ài)跳步，好多題本身并不明白然而蒙對(duì)了，導(dǎo)致不求甚解，可能是一個(gè)重要緣由。

五、化學(xué)：在三周的學(xué)習(xí)中我的最大問(wèn)題還是細(xì)致。化學(xué)是一門(mén)需要細(xì)致的學(xué)科，問(wèn)題是我不夠細(xì)致，語(yǔ)言表達(dá)又不夠精確，扣的分都是在小地方被弄掉的。我認(rèn)為我不是不夠聰慧而是不夠踏實(shí)，需要背、記的東西幾乎沒(méi)記過(guò)。在考試時(shí)我特意把每一道選擇題都檢查了一遍，只剩下一道題，結(jié)果就那一道錯(cuò)了。改正這種毛病的確很不簡(jiǎn)單。目前我還沒(méi)有找到學(xué)習(xí)高中化學(xué)的好方法，我擔(dān)憂(yōu)會(huì)被漸漸落下。

六、政史：在三周的學(xué)習(xí)中我的最大問(wèn)題不是背而是用?！氨场笔腔A(chǔ)，“用