中班美術紙的教案5篇

中班美術紙的教案5篇

中班美術紙的教案篇1

【活動目標】

1、初步學習剪貼畫的方法和步驟，能大膽的運用各種圖形進展拼貼。

2、能用不同顏色、不同外形的圖形粘貼成漂亮的圖案，并能進展簡潔的添畫。

3、體驗創(chuàng)作的樂趣！

4、鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

5、喜愛參與藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

【活動預備】

各種顏色的圖形彩畫、水彩筆、剪刀、膠水、圖畫紙、小筐。

【活動過程】

一、談話引出主題，教師出示范例，引導幼兒進展觀看。

“小朋友，你們看我的圖片上有什么？它們是怎么做成的？“

教師進展示范講解拼貼畫的方法，幼兒學習。

教師提問幼兒想拼貼的圖案，進展簡潔的示范。

幼兒進展作畫，教師巡回指導。

二、重點指導：大膽的想象設計，能將圖形進展組合，并能按自己的想法去拼貼，能添畫上大樹、草地、花心、小草等其他景物。

組織幼兒相互敘述自己作品的內容。

鼓舞幼兒將自己作品的內容講完整。

三、展出作品。

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開頭作畫時，相當一局部孩子不敢下筆，在教師的鼓舞和引領后才紛紛動筆畫。分析緣由，平常熬煉時機缺乏，缺乏自信念所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清楚有序，過程生動、好玩，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終布滿感染力，深深吸引著孩子們心情開心地積極、主動參加到活動中，因此，整個活動過程氣氛活潑，效果抱負。

中班美術紙的教案篇2

目標：

1、嘗試運用漿糊、小棒等材料進展美術創(chuàng)作，感受漿糊刻印畫的特別藝術效果。

2、依據顏色進展大膽合理的想象，制造性的表現“彩色的地球”這一主題。

3、培育幼兒良好的作畫習慣。

4、鼓舞兒童發(fā)覺生活中的美，培育幼兒對美術的喜愛之情。

5、鼓舞幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

活動預備：

1、教具：小鳥手掌飾，教師示范用的扇形紙若干2、音樂磁帶及光盤3、材料：人手一張扇形紙、粗細不同的小棒、抹布、彩色漿糊（漿糊加顏料調配用而成）4、塑膠地毯，幼兒人手一份圍兜活動過程：

一、開頭局部

1、觀賞故事《彩色的地球》，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣——教師敘述故事《彩色的地球》：

一天，小鳥問鳥媽媽：“地球是什么顏色的？”鳥媽媽說：“只要你饒著地球飛一圈就知道了。”聽了媽媽的話，小鳥動身了。它飛呀飛呀，前面消失了一片藍藍的大海。小鳥快樂的喊起來：“啊，我找到了，地球是藍色的?！闭f著，它拿出扇形小紙片作了個標記。（教師示范：取一張扇形紙，先用粗扁棒蘸滿藍色的漿糊，然后順著一個方向，從扇形紙的一頭涂到另一頭，要求涂的勻稱，直到把扇形紙涂滿為止。涂好底色后，再用細小棒刻畫上大海中的景物。）2、就這樣，小鳥每到一個地方，就做一個標記，有綠色、紅色、棕色、黑色等。一圈飛完了，小鳥一看，咦？地球是什么顏色的呢？（教師啟發(fā)幼兒想象：小鳥在綠色、紅色、棕色、黑色等地方看到了什么？）

二、根本局部

1、師：假如你是一只小鳥，你會看到些什么？（幼兒發(fā)揮想象，自由敘述）想不想也來描繪一下這彩色的地球呢？

2、向幼兒介紹操作材料：彩色漿糊是用糨糊加顏料攪拌而成的，這樣，它就有了肯定的水份又不會隨便的流淌，使作品有厚度，然后就可以用小棒在上面隨便地刻畫了，大家想不想嘗試一下用漿糊作畫呀？。

3、安排3組，每組供應多種顏色，幼兒按意愿選擇。

4、重點輔導幼兒刮涂底色。

5、依據需要，選擇粗細不同的小棒。如畫物體的外輪廓線，可以選取粗的小棒，畫細節(jié)局部，可以選取細的小棒。要求涂色勻稱，留意桌面、衣服的衛(wèi)生。

三、完畢局部

1、展現作品。鼓舞幼兒自由組合，用扇形紙片拼成一個彩色的地球。

2、傾聽歌曲《讓地球更美妙》，邊觀賞作品。

3、師生共同評價，激發(fā)幼兒愛護地球的美妙愿望。

延長活動：有興趣的小朋友可以連續(xù)嘗試，給刻畫出的物體涂上顏色。

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開頭作畫時，相當一局部孩子不敢下筆，在教師的鼓舞和引領后才紛紛動筆畫。分析緣由，平常熬煉時機缺乏，缺乏自信念所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清楚有序，過程生動、好玩，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終布滿感染力，深深吸引著孩子們心情開心地積極、主動參加到活動中，因此，整個活動過程氣氛活潑，效果抱負。

中班美術紙的教案篇3

【一】喧鬧的市場

一、活動目標：

1、感受作品淡雅的顏色,簡潔流暢的線條以及細節(jié)處理構成的整體美,能用語言表達對作品的理解，提高幼兒對美術作品的審美力量。

2、初步了解繪本畫家安野光雅。

二、活動預備：

音樂磁帶、喧鬧的市場圖片課件。

三、活動過程：

1.談話導入課題.

教師:小朋友都特別喜愛喧鬧,你們知道哪里很喧鬧？你喜愛去喧鬧的地方嗎?日本有一位大畫家叫安野光雅。他特殊畫了喧鬧的地方，美麗極了!我們一起來看一看。

2、整體觀賞作品，介紹畫家。

1）出示作品,引導幼兒整體觀賞。

提問:畫上畫的是什么地方？

你覺得這個地方怎么樣？

2）介紹畫家生平。

3、局部觀賞作品，感受細節(jié)。

提問:(1)畫面上有什么?是什么樣子?

(2)這幅畫上什么顏色多？這些顏色放在一起給你什么感覺?

(3)一個攤位一個攤位地看過去，說一說每個攤位在賣什么？

賣哪些東西？

(4)你喜愛哪個攤位，為什么？

(5)市場里的大人在干什么？小孩子又在干什么？

(6)什么動物也在市場里消失？它們來干什么？

(7)市場里的商品擺放得怎樣？有規(guī)章嗎？

(8)看到這喧鬧的市場你想到了什么?

小結:畫家在作品中所表現出的淡淡的水彩，精準的線條，豐富的細節(jié)，以及作品中所透露出的敏銳的想象力與縝密的規(guī)律推理力。

4、結合生活閱歷，拓展爭論。

1、展現了菜市場和夜市的一些圖片（從網上搜尋的）。

2、引導幼兒爭論：你去過市場嗎？

你去過的市場和這幅圖里的有什么不同嗎？

在市場里可以買到哪些東西？

哪些東西是這幅畫上所沒有的？

3、引導幼兒來仿照一下市場里的人們賣東西的叫賣聲。

【二】《歡樂生長樹》

一、活動目標：

1、通過看照片、物品、談話，了解自己長大了，發(fā)覺自身各個方面的變化。

2、在幼兒自己動手制作“生長樹”的過程中培育幼兒積極的自我意識和寵愛自己的情感。

3、進展幼兒的動手動腦力量。

二、活動預備：

1、請家長幫忙收集幼兒現在和以前的照片、物品，并用照片制作一個展覽區(qū)。

2、畫紙、畫筆、剪刀人手一把、短線、膠水，硬紙殼，各種有顏色的海報掛歷。

三、活動過程：

1、通過照片展覽、比照敘述，使幼兒了解自己小時候和現在的變化。

1）帶著幼兒參觀照片展覽，請幼兒談一談：“我們小時候是什么樣子的，現在又是什么樣子的？”（可以啟發(fā)幼兒從外部的變化（身高、體重）和自己學會的本事（學習、自理）等方面比擬。

2）試用自己小時候的物品，使幼兒發(fā)覺自己與小時侯的變化，感受自己長大了?！斑@里有一些東西，是誰的呢？請你們來試試，穿一穿，看看你發(fā)覺了什么？”

2、教師小結，引導幼兒感受成長的歡樂，激發(fā)幼兒制作“生長樹”的熱忱。

“你們現在長高了、變重了……，更重要的是你們學會了各種各樣的本事，比方：畫畫、數數、穿衣服，是很棒的哥哥姐姐了，我們今日來做一棵‘生長樹’，讓大家都知道我們的轉變和進步?！?/p>

3、制作“生長樹”，鼓舞幼兒用各種方式裝扮“生長樹”，記錄自己的成長。

1）教師和幼兒一起制作“生長樹”，用紙殼做樹干，撕貼掛歷紙做成樹葉。

2）鼓舞幼兒用多種形式裝扮“生長樹”。

如：將自己現在和以前的照片貼在樹上，剪下自己喜愛的圖片和將自己的愿望畫出來裝飾在樹上，選擇自己喜愛的物品掛在樹上……

4、幼兒觀賞“生長樹”，共享成長的歡樂。

【三】拓印意愿畫

一、活動目標：

1、通過玩顏色，對顏色的變化感興趣。

2、學習簡潔的拓印方法，進展幼兒的想象力。

二、活動預備：

預備紅、黃、藍三種顏料，每人預備毛筆一支、調色盤一個，鉛畫紙、白紙、夾子等。

三、活動過程：

1、導入活動，引起興趣。

師：“今日王教師要請小朋友一起來當小小魔術師好不好？”

教師出示調色盤，引導幼兒熟悉一下顏色：“你們看，教師盤子里預備了一些顏料，這些顏料是什么顏色的呢？”（紅、黃、藍）

2、引導幼兒大膽的嘗試變色嬉戲。

(1）師示范并講解：“今日我們就要用紅黃藍三種顏色來變魔術看看王教師是怎么來變的好嗎？先拿一支毛筆蘸點水蘸上紅色，把它放在盤子里，然后呢再蘸點黃色，把紅色和黃色攪和在一起變變變，你們看變出了什么顏色？（橘黃色）把變出來的顏色涂在這個鉛畫紙上。”師再選擇別的顏色用同樣的方法進展變色1-2次。

（2）幼兒進展調色操作，教師觀看，并進展適當指導。鼓舞幼兒大膽地進展變色。師：“現在王教師要請小朋友來變魔術了，看看哪個小朋友變的顏色最多，變出來的顏色我們把它涂在鉛畫紙上，呆會有大用處。”（提出衛(wèi)生要求——魔術師要當心啊，千萬別把魔術變到外面，

（3）學習拓印的方法：（師出示一張白紙）“看王教師手里有一張白紙，我們把它按在剛剛畫好的畫上，用夾子夾住，然后輕輕的在上面壓壓，再輕輕的提起來，你們看印出了什么？”

3、添畫。

（1）師示范給印出來的畫添畫。“王教師覺得有點象一只螃蟹的殼，王教師把它變一變，變成一只螃蟹行不行。”

（2）幼兒操作。鼓舞幼兒大膽想象，添出與其他小朋友不一樣的畫。

4、共享活動的樂趣，積存閱歷。

教師呈現幼兒作品，讓幼兒相互觀賞作品，教師準時鼓舞、表

揚一些作品富有制造力的幼兒。

【四】《得意的烏龜》

一、活動目標：

1．復習畫烏龜，鼓舞幼兒合理地布局畫面。

2．通過觀賞課件，感受畫面布局的重要性。

二、活動預備：

1．課件制作《得意的烏龜》

2．烏龜手偶。

3．畫紙、勾線筆人手一份。

三、活動過程：

1．出示烏龜手偶。

“今日，我請了我們的好朋友來，你們知道是誰嗎？”

“烏龜不快樂了，它迷路了，你們知道它住在哪里嗎？”

2．展現課件，幫忙幼兒感知烏龜“住”不同的地方，畫面會產生不同的效果。

（1）出示海水圖，聽聽烏龜說了什么？（“感謝你們給我找了一個家，可是我應當住在哪里呢？”）

（2）讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫面中下部，請幼兒說說烏龜住在這里好不好？為什么？聽聽烏龜是怎么說的。（“不好不好，我的頭、腳都在水外面了；不好不好，我住在草堆里不舒適”）

（3）讓烏龜住在畫面中間，聽聽烏龜怎么說？（“太好了，我最喜愛在水中間游來游去的了。）

（4）出示一個小烏龜在中間，聽聽它怎么說？（“這么大的海，就我一個人?。课液芄陋毰?！”）請幼兒想想方法？

（5）增加很多個小烏龜（畫面較飽滿），聽聽烏龜怎么說？（“太好了，這樣我就不會孤獨了?！保?/p>

（6）出示一個小烏龜，一個大烏龜，感受知畫面。

3．請幼兒也來給烏龜安一個家。（1）提出要求：先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家，給1個還是給幾個烏龜安家，安在哪個地方，烏龜最快樂呢？

（2）幼兒繪畫，教師巡察指導。

提示幼兒照看烏龜的感受（即合理布局畫面）

（3）作品展現。

幼兒相互觀賞、介紹作品，感受畫面布局的美。

中班美術紙的教案篇4

活動目標：

1、在輕松、愉悅的氣氛下，以看看、說說、畫畫的形式，初步學畫長頸鹿的根本特征。

2、能依據自己的感知閱歷制造性地表現長頸鹿的簡潔動態(tài)。

3、體驗友愛互助給大家?guī)淼臍g樂以及用繪畫表達自己獨特想法的樂趣。

活動預備：

物質預備：紙、油畫棒、

閱歷預備：孩子已具備對長頸鹿的熟悉，并有喜愛動物的情感。

活動過程：

一、猜謎語引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。

頭小四腿長，脖子高過房，

身穿花皮襖，不聲又不響。

謎底：長頸鹿

二、初步理解故事情節(jié)。

（一）教師有感情的敘述故事一遍，幼兒初步了解故事的進展。提問：

1、故事里消失了哪些小動物？

2、小兔子們遇到了什么麻煩？最終是誰幫忙了他們？

3、長頸鹿是怎么樣幫忙他們的？

4、小兔子是怎么樣感謝長頸鹿的？

（二）完整觀賞故事。提問：

1、長頸鹿為什么笑得那么快樂？

2、你喜愛故事里的小動物嗎？

3、你幫忙過別人嗎？

4、幫忙別人后你的心里是怎么樣的？

三、童趣嬉戲

師：長頸鹿是什么樣子的？那我們一起來做一做長頸鹿吧?。ㄒ粋€人、兩個人、三個人分別怎么樣表現長頸鹿的形態(tài)）

四、幼兒創(chuàng)作繪畫，教師巡回指導。

1、教師示范作畫。以長頸鹿的身體為中心，長出脖子，長出腿，長出尾巴。

2、幼兒自主作畫。

五、作品展覽共同觀賞，評價。

“這里有這么多得意的長頸鹿，你最喜愛哪只長頸鹿為什么？

中班美術紙的教案篇5

一、活動目標

1．溝通有關西瓜的閱歷和懷疑，對西瓜產生科學探究的欲望。

2．通過實地觀看和詢問，了解西瓜的一些生長習性，豐富感性閱歷。

3．產生科學探究的興趣，養(yǎng)成積極思索、主動探究的科學態(tài)度

二、活動預備

記錄表人手一張（分為疑問、答案、新發(fā)覺三局部）、筆、和常樂西瓜種植地進展參觀前的聯系。

三、活動過程

1．相互溝通，喚起幼兒的已有閱歷。

師：西瓜是我們小朋友最喜愛的瓜果，那么，關于西瓜，你們知道一些什么隱秘呢？

幼：西瓜有瓜皮、瓜瓤和瓜籽。

西瓜里面有白籽和黑籽，白籽可以吃，黑籽不行以吃。

西瓜有黃西瓜、紅西瓜，還有無籽西瓜。

西瓜是長在地上，不是長在樹上的。

夏天的西瓜最好吃，有的西瓜有催熟劑，不好吃。

2．鼓舞提問，了解幼兒想知道的。

師：你們說得真好！那么，有關西瓜，你們還想知道些什么呢？

幼：西瓜有沒有根？

西瓜為什么長在泥土里，不是樹上？

為什么西瓜里面有的籽是白的，有的籽是黑的？

為什么西瓜會有那么多的汁？

西瓜的葉子是什么樣的？

西瓜是怎么長出來的？

師出示記錄表，請幼兒用簡潔的圖象、符號把自己的問題記錄在“疑問”一欄中。

3．參觀西瓜地，觀看詢問，豐富有關西瓜的閱歷。

教師事先做好充分的預備，安排專人進展集體介紹，然后請幼兒自由觀看農夫伯伯（阿姨）的勞動，邊觀看邊提問。

邊觀看發(fā)覺，邊完成記錄表的另外兩欄：答案和新發(fā)覺。

特地的介紹員對他們的種植地（暖棚種植、西瓜的養(yǎng)分價值、西瓜的經濟效益等）作了完整的介紹，幼兒邊聽邊做適當的記錄。然后請幼兒提問，介紹員做肯定的解答。

接下來我們來到大棚里面，自由觀看，這是幼兒最投入、最喜愛的，在這里，他們有了太多的意外發(fā)覺和驚喜。

他們看到一個奶奶在剪枝，就趕忙問：“綠綠的枝條長得這么好，為什么要剪掉呀？”奶奶告知我們：“枝條太多了，會汲取掉許多的養(yǎng)分，所以要剪掉一些，這叫整枝?！边@時，奶奶順手把一個比拳頭小一點的西瓜也摘了下來，正好被樂樂發(fā)覺，驚奇地問：“西瓜怎么摘下來了呀，它還要長呢?！绷硗獾暮⒆右矞愡^來說：“真是太惋惜了?！蹦棠绦πφf：“一棵西瓜上可以結出很多的西瓜，摘掉一些，另外一些就能長得又大又甜?！?/p>

一位大媽手里拿著花，正在那里擺布著，潔潔大叫