中班美術(shù)紙的教案5篇

中班美術(shù)紙的教案5篇

中班美術(shù)紙的教案篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步學(xué)習(xí)剪貼畫(huà)的方法和步驟，能大膽的運(yùn)用各種圖形進(jìn)展拼貼。

2、能用不同顏色、不同外形的圖形粘貼成漂亮的圖案，并能進(jìn)展簡(jiǎn)潔的添畫(huà)。

3、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣！

4、鼓舞幼兒樂(lè)于參加繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

【活動(dòng)預(yù)備】

各種顏色的圖形彩畫(huà)、水彩筆、剪刀、膠水、圖畫(huà)紙、小筐。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話引出主題，教師出示范例，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展觀看。

“小朋友，你們看我的圖片上有什么？它們是怎么做成的？“

教師進(jìn)展示范講解拼貼畫(huà)的方法，幼兒學(xué)習(xí)。

教師提問(wèn)幼兒想拼貼的圖案，進(jìn)展簡(jiǎn)潔的示范。

幼兒進(jìn)展作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

二、重點(diǎn)指導(dǎo)：大膽的想象設(shè)計(jì)，能將圖形進(jìn)展組合，并能按自己的想法去拼貼，能添畫(huà)上大樹(shù)、草地、花心、小草等其他景物。

組織幼兒相互敘述自己作品的內(nèi)容。

鼓舞幼兒將自己作品的內(nèi)容講完整。

三、展出作品。

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)頭作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一局部孩子不敢下筆，在教師的鼓舞和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析緣由，平常熬煉時(shí)機(jī)缺乏，缺乏自信念所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清楚有序，過(guò)程生動(dòng)、好玩，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終布滿感染力，深深吸引著孩子們心情開(kāi)心地積極、主動(dòng)參加到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活潑，效果抱負(fù)。

中班美術(shù)紙的教案篇2

目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用漿糊、小棒等材料進(jìn)展美術(shù)創(chuàng)作，感受漿糊刻印畫(huà)的特別藝術(shù)效果。

2、依據(jù)顏色進(jìn)展大膽合理的想象，制造性的表現(xiàn)“彩色的地球”這一主題。

3、培育幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

4、鼓舞兒童發(fā)覺(jué)生活中的美，培育幼兒對(duì)美術(shù)的喜愛(ài)之情。

5、鼓舞幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：小鳥(niǎo)手掌飾，教師示范用的扇形紙若干2、音樂(lè)磁帶及光盤(pán)3、材料：人手一張扇形紙、粗細(xì)不同的小棒、抹布、彩色漿糊（漿糊加顏料調(diào)配用而成）4、塑膠地毯，幼兒人手一份圍兜活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭局部

1、觀賞故事《彩色的地球》，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣——教師敘述故事《彩色的地球》：

一天，小鳥(niǎo)問(wèn)鳥(niǎo)媽媽：“地球是什么顏色的？”鳥(niǎo)媽媽說(shuō)：“只要你饒著地球飛一圈就知道了。”聽(tīng)了媽媽的話，小鳥(niǎo)動(dòng)身了。它飛呀飛呀，前面消失了一片藍(lán)藍(lán)的大海。小鳥(niǎo)快樂(lè)的喊起來(lái)：“啊，我找到了，地球是藍(lán)色的?！闭f(shuō)著，它拿出扇形小紙片作了個(gè)標(biāo)記。（教師示范：取一張扇形紙，先用粗扁棒蘸滿藍(lán)色的漿糊，然后順著一個(gè)方向，從扇形紙的一頭涂到另一頭，要求涂的勻稱，直到把扇形紙涂滿為止。涂好底色后，再用細(xì)小棒刻畫(huà)上大海中的景物。）2、就這樣，小鳥(niǎo)每到一個(gè)地方，就做一個(gè)標(biāo)記，有綠色、紅色、棕色、黑色等。一圈飛完了，小鳥(niǎo)一看，咦？地球是什么顏色的呢？（教師啟發(fā)幼兒想象：小鳥(niǎo)在綠色、紅色、棕色、黑色等地方看到了什么？）

二、根本局部

1、師：假如你是一只小鳥(niǎo)，你會(huì)看到些什么？（幼兒發(fā)揮想象，自由敘述）想不想也來(lái)描繪一下這彩色的地球呢？

2、向幼兒介紹操作材料：彩色漿糊是用糨糊加顏料攪拌而成的，這樣，它就有了肯定的水份又不會(huì)隨便的流淌，使作品有厚度，然后就可以用小棒在上面隨便地刻畫(huà)了，大家想不想嘗試一下用漿糊作畫(huà)呀？。

3、安排3組，每組供應(yīng)多種顏色，幼兒按意愿選擇。

4、重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒刮涂底色。

5、依據(jù)需要，選擇粗細(xì)不同的小棒。如畫(huà)物體的外輪廓線，可以選取粗的小棒，畫(huà)細(xì)節(jié)局部，可以選取細(xì)的小棒。要求涂色勻稱，留意桌面、衣服的衛(wèi)生。

三、完畢局部

1、展現(xiàn)作品。鼓舞幼兒自由組合，用扇形紙片拼成一個(gè)彩色的地球。

2、傾聽(tīng)歌曲《讓地球更美妙》，邊觀賞作品。

3、師生共同評(píng)價(jià)，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)地球的美妙愿望。

延長(zhǎng)活動(dòng)：有興趣的小朋友可以連續(xù)嘗試，給刻畫(huà)出的物體涂上顏色。

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)頭作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一局部孩子不敢下筆，在教師的鼓舞和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析緣由，平常熬煉時(shí)機(jī)缺乏，缺乏自信念所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清楚有序，過(guò)程生動(dòng)、好玩，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終布滿感染力，深深吸引著孩子們心情開(kāi)心地積極、主動(dòng)參加到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活潑，效果抱負(fù)。

中班美術(shù)紙的教案篇3

【一】喧鬧的市場(chǎng)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受作品淡雅的顏色,簡(jiǎn)潔流暢的線條以及細(xì)節(jié)處理構(gòu)成的整體美,能用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的理解，提高幼兒對(duì)美術(shù)作品的審美力量。

2、初步了解繪本畫(huà)家安野光雅。

二、活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)磁帶、喧鬧的市場(chǎng)圖片課件。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1.談話導(dǎo)入課題.

教師:小朋友都特別喜愛(ài)喧鬧,你們知道哪里很喧鬧？你喜愛(ài)去喧鬧的地方嗎?日本有一位大畫(huà)家叫安野光雅。他特殊畫(huà)了喧鬧的地方，美麗極了!我們一起來(lái)看一看。

2、整體觀賞作品，介紹畫(huà)家。

1）出示作品,引導(dǎo)幼兒整體觀賞。

提問(wèn):畫(huà)上畫(huà)的是什么地方？

你覺(jué)得這個(gè)地方怎么樣？

2）介紹畫(huà)家生平。

3、局部觀賞作品，感受細(xì)節(jié)。

提問(wèn):(1)畫(huà)面上有什么?是什么樣子?

(2)這幅畫(huà)上什么顏色多？這些顏色放在一起給你什么感覺(jué)?

(3)一個(gè)攤位一個(gè)攤位地看過(guò)去，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)攤位在賣(mài)什么？

賣(mài)哪些東西？

(4)你喜愛(ài)哪個(gè)攤位，為什么？

(5)市場(chǎng)里的大人在干什么？小孩子又在干什么？

(6)什么動(dòng)物也在市場(chǎng)里消失？它們來(lái)干什么？

(7)市場(chǎng)里的商品擺放得怎樣？有規(guī)章嗎？

(8)看到這喧鬧的市場(chǎng)你想到了什么?

小結(jié):畫(huà)家在作品中所表現(xiàn)出的淡淡的水彩，精準(zhǔn)的線條，豐富的細(xì)節(jié)，以及作品中所透露出的敏銳的想象力與縝密的規(guī)律推理力。

4、結(jié)合生活閱歷，拓展?fàn)幷摗?/p>

1、展現(xiàn)了菜市場(chǎng)和夜市的一些圖片（從網(wǎng)上搜尋的）。

2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：你去過(guò)市場(chǎng)嗎？

你去過(guò)的市場(chǎng)和這幅圖里的有什么不同嗎？

在市場(chǎng)里可以買(mǎi)到哪些東西？

哪些東西是這幅畫(huà)上所沒(méi)有的？

3、引導(dǎo)幼兒來(lái)仿照一下市場(chǎng)里的人們賣(mài)東西的叫賣(mài)聲。

【二】《歡樂(lè)生長(zhǎng)樹(shù)》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)看照片、物品、談話，了解自己長(zhǎng)大了，發(fā)覺(jué)自身各個(gè)方面的變化。

2、在幼兒自己動(dòng)手制作“生長(zhǎng)樹(shù)”的過(guò)程中培育幼兒積極的自我意識(shí)和寵愛(ài)自己的情感。

3、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦力量。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙收集幼兒現(xiàn)在和以前的照片、物品，并用照片制作一個(gè)展覽區(qū)。

2、畫(huà)紙、畫(huà)筆、剪刀人手一把、短線、膠水，硬紙殼，各種有顏色的海報(bào)掛歷。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)照片展覽、比照敘述，使幼兒了解自己小時(shí)候和現(xiàn)在的變化。

1）帶著幼兒參觀照片展覽，請(qǐng)幼兒談一談：“我們小時(shí)候是什么樣子的，現(xiàn)在又是什么樣子的？”（可以啟發(fā)幼兒從外部的變化（身高、體重）和自己學(xué)會(huì)的本事（學(xué)習(xí)、自理）等方面比擬。

2）試用自己小時(shí)候的物品，使幼兒發(fā)覺(jué)自己與小時(shí)侯的變化，感受自己長(zhǎng)大了?！斑@里有一些東西，是誰(shuí)的呢？請(qǐng)你們來(lái)試試，穿一穿，看看你發(fā)覺(jué)了什么？”

2、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒感受成長(zhǎng)的歡樂(lè)，激發(fā)幼兒制作“生長(zhǎng)樹(shù)”的熱忱。

“你們現(xiàn)在長(zhǎng)高了、變重了……，更重要的是你們學(xué)會(huì)了各種各樣的本事，比方：畫(huà)畫(huà)、數(shù)數(shù)、穿衣服，是很棒的哥哥姐姐了，我們今日來(lái)做一棵‘生長(zhǎng)樹(shù)’，讓大家都知道我們的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步?！?/p>

3、制作“生長(zhǎng)樹(shù)”，鼓舞幼兒用各種方式裝扮“生長(zhǎng)樹(shù)”，記錄自己的成長(zhǎng)。

1）教師和幼兒一起制作“生長(zhǎng)樹(shù)”，用紙殼做樹(shù)干，撕貼掛歷紙做成樹(shù)葉。

2）鼓舞幼兒用多種形式裝扮“生長(zhǎng)樹(shù)”。

如：將自己現(xiàn)在和以前的照片貼在樹(shù)上，剪下自己喜愛(ài)的圖片和將自己的愿望畫(huà)出來(lái)裝飾在樹(shù)上，選擇自己喜愛(ài)的物品掛在樹(shù)上……

4、幼兒觀賞“生長(zhǎng)樹(shù)”，共享成長(zhǎng)的歡樂(lè)。

【三】拓印意愿畫(huà)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)玩顏色，對(duì)顏色的變化感興趣。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的拓印方法，進(jìn)展幼兒的想象力。

二、活動(dòng)預(yù)備：

預(yù)備紅、黃、藍(lán)三種顏料，每人預(yù)備毛筆一支、調(diào)色盤(pán)一個(gè)，鉛畫(huà)紙、白紙、夾子等。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

師：“今日王教師要請(qǐng)小朋友一起來(lái)當(dāng)小小魔術(shù)師好不好？”

教師出示調(diào)色盤(pán)，引導(dǎo)幼兒熟悉一下顏色：“你們看，教師盤(pán)子里預(yù)備了一些顏料，這些顏料是什么顏色的呢？”（紅、黃、藍(lán)）

2、引導(dǎo)幼兒大膽的嘗試變色嬉戲。

(1）師示范并講解：“今日我們就要用紅黃藍(lán)三種顏色來(lái)變魔術(shù)看看王教師是怎么來(lái)變的好嗎？先拿一支毛筆蘸點(diǎn)水蘸上紅色，把它放在盤(pán)子里，然后呢再蘸點(diǎn)黃色，把紅色和黃色攪和在一起變變變，你們看變出了什么顏色？（橘黃色）把變出來(lái)的顏色涂在這個(gè)鉛畫(huà)紙上?！睅熢龠x擇別的顏色用同樣的方法進(jìn)展變色1-2次。

（2）幼兒進(jìn)展調(diào)色操作，教師觀看，并進(jìn)展適當(dāng)指導(dǎo)。鼓舞幼兒大膽地進(jìn)展變色。師：“現(xiàn)在王教師要請(qǐng)小朋友來(lái)變魔術(shù)了，看看哪個(gè)小朋友變的顏色最多，變出來(lái)的顏色我們把它涂在鉛畫(huà)紙上，呆會(huì)有大用處?！保ㄌ岢鲂l(wèi)生要求——魔術(shù)師要當(dāng)心啊，千萬(wàn)別把魔術(shù)變到外面，

（3）學(xué)習(xí)拓印的方法：（師出示一張白紙）“看王教師手里有一張白紙，我們把它按在剛剛畫(huà)好的畫(huà)上，用夾子夾住，然后輕輕的在上面壓壓，再輕輕的提起來(lái)，你們看印出了什么？”

3、添畫(huà)。

（1）師示范給印出來(lái)的畫(huà)添畫(huà)?！巴踅處熡X(jué)得有點(diǎn)象一只螃蟹的殼，王教師把它變一變，變成一只螃蟹行不行?！?/p>

（2）幼兒操作。鼓舞幼兒大膽想象，添出與其他小朋友不一樣的畫(huà)。

4、共享活動(dòng)的樂(lè)趣，積存閱歷。

教師呈現(xiàn)幼兒作品，讓幼兒相互觀賞作品，教師準(zhǔn)時(shí)鼓舞、表

揚(yáng)一些作品富有制造力的幼兒。

【四】《得意的烏龜》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)畫(huà)烏龜，鼓舞幼兒合理地布局畫(huà)面。

2．通過(guò)觀賞課件，感受畫(huà)面布局的重要性。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1．課件制作《得意的烏龜》

2．烏龜手偶。

3．畫(huà)紙、勾線筆人手一份。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1．出示烏龜手偶。

“今日，我請(qǐng)了我們的好朋友來(lái)，你們知道是誰(shuí)嗎？”

“烏龜不快樂(lè)了，它迷路了，你們知道它住在哪里嗎？”

2．展現(xiàn)課件，幫忙幼兒感知烏龜“住”不同的地方，畫(huà)面會(huì)產(chǎn)生不同的效果。

（1）出示海水圖，聽(tīng)聽(tīng)烏龜說(shuō)了什么？（“感謝你們給我找了一個(gè)家，可是我應(yīng)當(dāng)住在哪里呢？”）

（2）讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫(huà)面中下部，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)烏龜住在這里好不好？為什么？聽(tīng)聽(tīng)烏龜是怎么說(shuō)的。（“不好不好，我的頭、腳都在水外面了；不好不好，我住在草堆里不舒適”）

（3）讓烏龜住在畫(huà)面中間，聽(tīng)聽(tīng)烏龜怎么說(shuō)？（“太好了，我最喜愛(ài)在水中間游來(lái)游去的了。）

（4）出示一個(gè)小烏龜在中間，聽(tīng)聽(tīng)它怎么說(shuō)？（“這么大的海，就我一個(gè)人?。课液芄陋?dú)哦！”）請(qǐng)幼兒想想方法？

（5）增加很多個(gè)小烏龜（畫(huà)面較飽滿），聽(tīng)聽(tīng)烏龜怎么說(shuō)？（“太好了，這樣我就不會(huì)孤獨(dú)了?！保?/p>

（6）出示一個(gè)小烏龜，一個(gè)大烏龜，感受知畫(huà)面。

3．請(qǐng)幼兒也來(lái)給烏龜安一個(gè)家。（1）提出要求：先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家，給1個(gè)還是給幾個(gè)烏龜安家，安在哪個(gè)地方，烏龜最快樂(lè)呢？

（2）幼兒繪畫(huà)，教師巡察指導(dǎo)。

提示幼兒照看烏龜?shù)母惺埽春侠聿季之?huà)面）

（3）作品展現(xiàn)。

幼兒相互觀賞、介紹作品，感受畫(huà)面布局的美。

中班美術(shù)紙的教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在輕松、愉悅的氣氛下，以看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)的形式，初步學(xué)畫(huà)長(zhǎng)頸鹿的根本特征。

2、能依據(jù)自己的感知閱歷制造性地表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的簡(jiǎn)潔動(dòng)態(tài)。

3、體驗(yàn)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的歡樂(lè)以及用繪畫(huà)表達(dá)自己獨(dú)特想法的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：紙、油畫(huà)棒、

閱歷預(yù)備：孩子已具備對(duì)長(zhǎng)頸鹿的熟悉，并有喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。

頭小四腿長(zhǎng)，脖子高過(guò)房，

身穿花皮襖，不聲又不響。

謎底：長(zhǎng)頸鹿

二、初步理解故事情節(jié)。

（一）教師有感情的敘述故事一遍，幼兒初步了解故事的進(jìn)展。提問(wèn)：

1、故事里消失了哪些小動(dòng)物？

2、小兔子們遇到了什么麻煩？最終是誰(shuí)幫忙了他們？

3、長(zhǎng)頸鹿是怎么樣幫忙他們的？

4、小兔子是怎么樣感謝長(zhǎng)頸鹿的？

（二）完整觀賞故事。提問(wèn)：

1、長(zhǎng)頸鹿為什么笑得那么快樂(lè)？

2、你喜愛(ài)故事里的小動(dòng)物嗎？

3、你幫忙過(guò)別人嗎？

4、幫忙別人后你的心里是怎么樣的？

三、童趣嬉戲

師：長(zhǎng)頸鹿是什么樣子的？那我們一起來(lái)做一做長(zhǎng)頸鹿吧?。ㄒ粋€(gè)人、兩個(gè)人、三個(gè)人分別怎么樣表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的形態(tài)）

四、幼兒創(chuàng)作繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

1、教師示范作畫(huà)。以長(zhǎng)頸鹿的身體為中心，長(zhǎng)出脖子，長(zhǎng)出腿，長(zhǎng)出尾巴。

2、幼兒自主作畫(huà)。

五、作品展覽共同觀賞，評(píng)價(jià)。

“這里有這么多得意的長(zhǎng)頸鹿，你最喜愛(ài)哪只長(zhǎng)頸鹿為什么？

中班美術(shù)紙的教案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．溝通有關(guān)西瓜的閱歷和懷疑，對(duì)西瓜產(chǎn)生科學(xué)探究的欲望。

2．通過(guò)實(shí)地觀看和詢問(wèn)，了解西瓜的一些生長(zhǎng)習(xí)性，豐富感性閱歷。

3．產(chǎn)生科學(xué)探究的興趣，養(yǎng)成積極思索、主動(dòng)探究的科學(xué)態(tài)度

二、活動(dòng)預(yù)備

記錄表人手一張（分為疑問(wèn)、答案、新發(fā)覺(jué)三局部）、筆、和常樂(lè)西瓜種植地進(jìn)展參觀前的聯(lián)系。

三、活動(dòng)過(guò)程

1．相互溝通，喚起幼兒的已有閱歷。

師：西瓜是我們小朋友最喜愛(ài)的瓜果，那么，關(guān)于西瓜，你們知道一些什么隱秘呢？

幼：西瓜有瓜皮、瓜瓤和瓜籽。

西瓜里面有白籽和黑籽，白籽可以吃，黑籽不行以吃。

西瓜有黃西瓜、紅西瓜，還有無(wú)籽西瓜。

西瓜是長(zhǎng)在地上，不是長(zhǎng)在樹(shù)上的。

夏天的西瓜最好吃，有的西瓜有催熟劑，不好吃。

2．鼓舞提問(wèn)，了解幼兒想知道的。

師：你們說(shuō)得真好！那么，有關(guān)西瓜，你們還想知道些什么呢？

幼：西瓜有沒(méi)有根？

西瓜為什么長(zhǎng)在泥土里，不是樹(shù)上？

為什么西瓜里面有的籽是白的，有的籽是黑的？

為什么西瓜會(huì)有那么多的汁？

西瓜的葉子是什么樣的？

西瓜是怎么長(zhǎng)出來(lái)的？

師出示記錄表，請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)潔的圖象、符號(hào)把自己的問(wèn)題記錄在“疑問(wèn)”一欄中。

3．參觀西瓜地，觀看詢問(wèn)，豐富有關(guān)西瓜的閱歷。

教師事先做好充分的預(yù)備，安排專人進(jìn)展集體介紹，然后請(qǐng)幼兒自由觀看農(nóng)夫伯伯（阿姨）的勞動(dòng)，邊觀看邊提問(wèn)。

邊觀看發(fā)覺(jué)，邊完成記錄表的另外兩欄：答案和新發(fā)覺(jué)。

特地的介紹員對(duì)他們的種植地（暖棚種植、西瓜的養(yǎng)分價(jià)值、西瓜的經(jīng)濟(jì)效益等）作了完整的介紹，幼兒邊聽(tīng)邊做適當(dāng)?shù)挠涗洝Ｈ缓笳?qǐng)幼兒提問(wèn)，介紹員做肯定的解答。

接下來(lái)我們來(lái)到大棚里面，自由觀看，這是幼兒最投入、最喜愛(ài)的，在這里，他們有了太多的意外發(fā)覺(jué)和驚喜。

他們看到一個(gè)奶奶在剪枝，就趕忙問(wèn)：“綠綠的枝條長(zhǎng)得這么好，為什么要剪掉呀？”奶奶告知我們：“枝條太多了，會(huì)汲取掉許多的養(yǎng)分，所以要剪掉一些，這叫整枝?！边@時(shí)，奶奶順手把一個(gè)比拳頭小一點(diǎn)的西瓜也摘了下來(lái)，正好被樂(lè)樂(lè)發(fā)覺(jué)，驚奇地問(wèn)：“西瓜怎么摘下來(lái)了呀，它還要長(zhǎng)呢?！绷硗獾暮⒆右矞愡^(guò)來(lái)說(shuō)：“真是太惋惜了。”奶奶笑笑說(shuō)：“一棵西瓜上可以結(jié)出很多的西瓜，摘掉一些，另外一些就能長(zhǎng)得又大又甜?！?/p>

一位大媽手里拿著花，正在那里擺布著，潔潔大叫