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文檔簡介
中班語言活動《會動的房子》一等獎說課稿
1、中班語言活動《會動的房子》一等獎說課稿
一、說教材
童話故事《會動的房子》向幼兒展現(xiàn)了一個生動漂亮的童話世界,故事以一只馬虎的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫€索,在美麗生動的語言中,讓孩子們感受到作品中清爽的大自然畫面,激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感,同時,又蘊含著深刻的哲理,教育幼兒無論做什么事情都要仔細,不能馬虎。
二、說活動家目標及重點難點
1、理解故事情節(jié),感受作品中清爽的大自然畫面。
2、感受象聲詞,用語言正確地描述生活與自然的各種聲音。
3、豐富詞匯,進展幼兒的觀看力,思維力量和口語表達力量。
本節(jié)課的重點是理解故事情節(jié),難點是學習詞語“手舞足蹈、慚愧、馱?!?/p>
三、說活動預備
1、課件制作
2、場景布置:大樹底下、山腳下、大海邊、草原上。
四、說教法
依據(jù)幼兒奇怪、好問、好動、好仿照及詳細形象思維占優(yōu)勢的特點,本次活動我主要實行以下幾種教法。
1、啟發(fā)引導法:
通過引導幼兒直觀的觀看,感知故事內(nèi)容,并用遞進式的提問,幫忙幼兒理解故事。
2、創(chuàng)設(shè)多媒體情景直觀法:
在活動中運用多媒體教學,符合幼兒愛看動畫的特點。多媒體的聲音,清楚漂亮的畫面,讓孩子直接感知,從而更好的理解故事。
五、說學法
1、學觀看:
通過觀看課件,把幼兒帶入漂亮、清爽的`大自然中,視覺與聽覺的結(jié)合,使幼兒理解故事中的意境,感知自然界中的各種聲響,調(diào)動幼兒的積極性,也激發(fā)了他們喜愛大自然,喜愛生活的情感。
2、學思索:
通過教師適當?shù)靥釂枺ぐl(fā)孩子們想象、思索、感受,進展幼兒的想象力。
六、說活動過程
本次活動由三個環(huán)節(jié)構(gòu)成,即“動——靜——動”,這拉,有利于突破重難點,我是這樣掌開教學思路的。
1、激發(fā)興趣(第一環(huán)節(jié))
活動開頭,教師扮演松鼠媽媽,幼兒扮小松鼠,在歡快的音樂聲中,“媽媽”帶著孩子們在草地上玩片刻后回到房子里休息,媽媽問:“孩子們,我們住的房子會動嗎?你見過會動的房子嗎?可是,有一只松鼠寶寶卻建筑了一座會動的房子,這究竟是怎么一回事呢?”我以這樣的形式導入,目的是激發(fā)幼兒興趣,帶著疑問聽故事。
2、組織教學,學習重點(其次環(huán)節(jié))
這一環(huán)節(jié)是讓幼兒理解把握故事內(nèi)容,也是完成教學重點的主要環(huán)節(jié),可分為三個小局部:
(1)、視聽結(jié)合,整體感知
通過觀看電腦課件,幼兒園完整觀賞故事,使他們對故事內(nèi)容有初步整體的印象。
設(shè)計提問:故事中有誰?會動的房子究竟是怎么一回事?
(2)、一問一答,緊扣重點
幼兒分片段觀看,教師依據(jù)故事內(nèi)容進展提問,啟發(fā)引導,幫忙幼兒詳細感知,理解故事內(nèi)容。
設(shè)計提問:小松鼠在哪里造了房子?房子造好了發(fā)生了什么事?小松鼠分別到了哪些地方?那兒美嗎?引導幼兒學習用語言進展表述,并仿照自然界奇妙的聲音:風聲、海浪聲、馬兒奔馳聲。豐富詞語:手舞足蹈。
接著,引導幼兒爭論:假設(shè)你是小松鼠,發(fā)覺自己把房子建在了烏龜?shù)谋成希銜趺聪??怎么說?
(3)、感官體驗,融入情境
引導幼兒復述故事,邊說邊用肢體語言表現(xiàn)故事內(nèi)容,感知故事中的畫面。
3、再次感知,積存閱歷(第三環(huán)節(jié))
此環(huán)節(jié)是讓幼兒進入情境表演區(qū),幼兒戴上頭飾,依據(jù)故事內(nèi)容進展表演,獲得身臨其境的感覺,從而更好的理解把握故事內(nèi)容。
最終,完畢局部
讓幼兒再次觀看課件,完整聽故事,然后組織幼兒爭論:小朋友,你能向故事中的小松鼠學習嗎?為什么?接著,對幼兒進展行為教育,教育幼兒改掉馬虎的毛病,養(yǎng)成無論做什么事情仔細觀看的好習慣。
完畢局部這樣安排的意圖是借助多媒體立體聲像的效果,讓幼兒再次完整觀看故事,給幼兒留下一個完整完善的敘述表象,同時,教師抓住時機對幼兒進展教育,進一步深化主題。
2、中班語言活動《會動的房子》一等獎說課稿
一、說教材
大家早上好!
我今日說課的內(nèi)容是中班語言《會動的房子》,隨著主題活動《奇異的世界》的進展,小朋友們開頭對大自然產(chǎn)生深厚的興趣,特殊是生活與自然中的各種聲響,對孩子們特殊有吸引力,中班語言《會動的房子》說課設(shè)計。
童話《會動的房子》通過小松鼠誤建在烏龜身上的房子,讓小朋友熟悉生活和自然中的各種響聲,感受漂亮清爽的大自然。故事情節(jié)簡潔好玩,形象鮮亮突出,貼近幼兒生活,易于幼兒理解。符合中班幼兒的年齡特點和學習特點。
二、說目標
活動目標是教學活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。依據(jù)中班幼兒年齡特點及實際狀況,我確立了情感、認知、力量方面的目標,其中既有獨立表達的成分,又有相互融合的一面。本次活動目標為:
1、理解故事情節(jié)、人物形象與主題,感受作品中清爽的大自然畫面。
2、引導幼兒感受象聲詞,用語言正確地描述生活與自然的各種聲響。豐富詞匯:手舞足蹈、慚愧、馱。
3、讓幼兒大膽想象,續(xù)編故事。
《綱要》的根本點是以兒童進展為動身點和歸宿。因此,在教學目標確實定和教學方法、過程的設(shè)計上,我努力表達以兒童進展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念,把“引導幼兒感受象聲詞,用語言正確地描述生活與自然的各種聲響”作為本次教學活動的重點。
幼兒雖然對大自然很感興趣,但由于受到力量、閱歷的限制,在語言表達方面不完整,不敢大膽堅持、發(fā)表自己的意見。因此我把“讓幼兒大膽想象,續(xù)編故事”作為本次教學活動的難點。
三、說教法
從幼兒的心理角度、認知特點動身我采納:A多媒體教學法B興趣激發(fā)法c觀看法
D言語提示法等,幼教之友《中班語言《會動的房子》說課設(shè)計》。
讓教學活動動靜交替,激發(fā)幼兒說的欲望,培育幼兒口語表達力量。
四、說教具
為了更好地效勞于本次的`活動目標和完成活動內(nèi)容,我做了以下預備工作:
1、制作電腦多媒體課件;
2、磁帶一盒;
3、操作圖片、動物卡片若干。
五、說教學程序
依據(jù)中班下冊幼兒學習語言和年齡的特點,結(jié)合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標,我設(shè)計以下六個環(huán)節(jié):
第一個環(huán)節(jié):提出疑問、激發(fā)興趣。
“小松鼠在樹上住膩了,它在地上建了一座房子。你們想知道它建了一座什么樣的房子嗎?”興趣是最好的教師,活動一開頭,我就提出問題,讓幼兒帶著問題來觀看動畫,為下面的敘述作鋪墊。
其次個環(huán)節(jié):觀看課件動畫、通過提問,引導幼兒感受清爽的大自然。
這一環(huán)節(jié)通過邊觀看動畫邊思索問題。翻開課件畫面上消失漂亮的動畫,一陣風呼呼的吹過,教師問“‘呼呼呼’是什么聲音?小松鼠醒來發(fā)覺它來到什么地方?”,接著,是大海沙灘的動畫,傳出大?!皣W嘩嘩”的聲音,教師問“‘嘩嘩嘩’是什么聲音?它又來到什么地方?”,最終,是寬廣草原的動畫,傳來“噠噠噠”的馬蹄聲,教師問“‘噠噠噠’是什么聲音?它又來到哪里?”提問完等等問題,再請幼兒完整觀賞故事,讓幼兒愿意參加敘述,并大膽地把自己所看到的、所想到的表達出來,提高口語表達力量。這是解決活動重點,突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。我在設(shè)計這一活動時,打破以往上語言課的常規(guī)模式,如先講故事,再請幼兒答復的方式。我設(shè)計成敘述在前,故事在后的形式,讓幼兒作為活動的主角,帶著問題積極主動地思索、想象,大膽敘述,更好的理解故事的內(nèi)容,與此同時也培育了幼兒的制造性思維力量。隨著一幅幅畫面的消失,激發(fā)小朋友的興趣,運用畫面供應的線索,讓幼兒盡情想象,并英勇地將自己的想法表達出來,發(fā)揮了他們的想象力。
第三個環(huán)節(jié):嬉戲:“奇異的聲音”
教師放錄音,讓幼兒聽辨風聲、海浪聲、馬蹄聲。通過這個嬉戲讓幼兒進一步熟悉生活與自然的各種聲響。
接著教師說聲音的名稱,讓幼兒仿照大自然的各種聲音。如教師說“風聲”,小朋友用正確的象聲詞表達出來,用語言形容各種聲音。最終,教師直接說樹林、海邊、草原,小朋友說出象聲詞。教師有針對性的,由易到難設(shè)計活動過程。幼兒很快很好的把握了教學內(nèi)容,教師也到達了目的,突出了教學重點。在這個過程中充分表達了教師“以幼兒進展為本”的教育理念。
第四個環(huán)節(jié):幼兒聽故事,操作表演
讓幼兒邊聽故事,邊操作手中的材料,增加對故事的理解。自然過渡到第五個環(huán)節(jié),完成教學重點。
第五個環(huán)節(jié):續(xù)編故事。
教師提問“房子又到哪里去了?”讓幼兒續(xù)編故事,進展制造性敘述。教師可以依據(jù)幼兒的答復,把電腦中相關(guān)的畫面調(diào)出來,然后將大家續(xù)編的故事串起來,再完整敘述。通過這樣的創(chuàng)編活動,讓幼兒利用剛學到的學問參加創(chuàng)編,教師適時的指導和幫忙,順當自然的完成教學難點。
第六個環(huán)節(jié):活動延長。
為了進一步穩(wěn)固幼兒獲得的各種情感體驗,學問力量和學習方法,我又設(shè)計了延長活動。組織幼兒晨區(qū)活動,連續(xù)敘述或續(xù)編故事。這里表達了各科教學的整合性。
以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法。如有不當之處請評委教師賜予批判指正!
3、中班語言活動《會動的房子》一等獎說課稿
作為一位出色的教師,經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的說課稿,借助說課稿可以提高教學質(zhì)量,取得良好的教學效果。我們應當怎么寫說課稿呢?下面是小編收集整理的中班語言說課稿模板《會動的房子》,盼望能夠幫忙到大家。
一、說教材
童話故事《會動的房子》向幼兒展現(xiàn)了一個生動漂亮的童話世界,故事以一只馬虎的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫€索,在美麗生動的語言中,讓孩子們感受到作品中清爽的大自然畫面,激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感,同時,又蘊含著深刻的哲理,教育幼兒無論做什么事情都要仔細,不能馬虎。
二、說活動家目標及重點難點
1、理解故事情節(jié),感受作品中清爽的大自然畫面。
2、感受象聲詞,用語言正確地描述生活與自然的各種聲音。
3、豐富詞匯,進展幼兒的觀看力,思維力量和口語表達力量。
本節(jié)課的重點是理解故事情節(jié),難點是學習詞語“手舞足蹈、慚愧、馱?!?/p>
三、說活動預備
1、課件制作
2、場景布置:大樹底下、山腳下、大海邊、草原上。
四、說教法:
依據(jù)幼兒奇怪、好問、好動、好仿照及詳細形象思維占優(yōu)勢的特點,本次活動我主要實行以下幾種教法。
1、啟發(fā)引導法:
通過引導幼兒直觀的觀看,感知故事內(nèi)容,并用遞進式的提問,幫忙幼兒理解故事。
2、創(chuàng)設(shè)多媒體情景直觀法:
在活動中運用多媒體教學,符合幼兒愛看動畫的特點。多媒體的聲音,清楚漂亮的畫面,讓孩子直接感知,從而更好的理解故事。
五、說學法
1、學觀看:通過觀看
課件,把幼兒帶入漂亮、清爽的大自然中,視覺與聽覺的結(jié)合,使幼兒理解故事中的意境,感知自然界中的各種聲響,調(diào)動幼兒的`積極性,也激發(fā)了他們喜愛大自然,喜愛生活的情感。
2、學思索:
通過教師適當?shù)靥釂枺ぐl(fā)孩子們想象、思索、感受,進展幼兒的想象力。
六、說活動過程:
本次活動由三個環(huán)節(jié)構(gòu)成,即“動——靜——動”,這拉,有利于突破重難點,我是這樣掌開教學思路的。
1、激發(fā)興趣(第一環(huán)節(jié))
活動開頭,教師扮演松鼠媽媽,幼兒扮小松鼠,在歡快的音樂聲中,“媽媽”帶著孩子們在草地上玩片刻后回到房子里休息,媽媽問:“孩子們,我們住的房子會動嗎?你見過會動的房子嗎?可是,有一只松鼠寶寶卻建筑了一座會動的房子,這究竟是怎么一回事呢?”我以這樣的形式導入,目的是激發(fā)幼兒興趣,帶著疑問聽故事。
2、組織教學,學習重點(其次環(huán)節(jié))
這一環(huán)節(jié)是讓幼兒理解把握故事內(nèi)容,也是完成教學重點的主要環(huán)節(jié),可分為三個小局部:
(1)、視聽結(jié)合,整體感知
通過觀看電腦課件,幼兒園完整觀賞故事,使他們對故事內(nèi)容有初步整體的印象。
設(shè)計提問:故事中有誰?會動的房子究竟是怎么一回事?
(2)、一問一答,緊扣重點
幼兒分片段觀看,教師依據(jù)故事內(nèi)容進展提問,啟發(fā)引導,幫忙幼兒詳細感知,理解故事內(nèi)容。
設(shè)計提問:小松鼠在哪里造了房
子?房子造好了發(fā)生了什么事?小松鼠分別到了哪些地方?那兒美嗎?引導幼兒學習用語言進展表述,并仿照自然界奇妙的聲音:風聲、海浪聲、馬兒奔馳聲。豐富詞語:手舞足蹈接著,引導幼兒爭論:假設(shè)你是小松鼠,發(fā)覺自己把房子建在了烏龜?shù)谋成?,你會怎么想?怎么說?
(3)、感官體驗,融入情境
引導幼兒復述故事,邊說邊用肢體語言表現(xiàn)故事內(nèi)容,感知故事中的畫面。
3、再次感知,積存閱歷(第三環(huán)節(jié))
此環(huán)節(jié)是讓幼兒進入情境表演區(qū),幼兒戴上頭飾,依據(jù)故事內(nèi)容進展表演,獲得身臨其境的感覺,從而更好的理解把握故事內(nèi)容。
最終,完畢局部
讓幼兒再次觀看課件,完整聽故事,然后組織幼兒爭論:小朋友,你能向故事中的小松鼠學習嗎?為什么?接著,對幼兒進展行為教育,教育幼兒改掉馬虎的毛病,養(yǎng)成無論做什么事情仔細觀看的好習慣。
完畢局部這樣安排的意圖是借助多媒體立體聲像的效果,讓幼兒再次完整觀看故事,給幼兒留下一個完整完善的敘述表象,同時,教師抓住時機對幼兒進展教育,進一步深化主題。
4、中班語言公開課教案及教學反思《會動的房子》
身為一名到崗不久的教師,我們要有一流的教學力量,借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式,我們該怎么去寫教學反思呢?下面是小編幫大家整理的中班語言公開課教案及教學反思《會動的房子》,僅供參考,大家一起來看看吧。
活動目標:
1、理解作品故事情節(jié)以及動物形象的特點,感受其中的幽默。
2、培育幼兒積極思索、主動參加的習慣和大膽想象制造的力量。
活動預備:
1、故事視頻、故事圖片。
2、勾線筆、畫紙。
活動過程:
一、問題導入,激發(fā)幼兒學習興趣。
1、師:小朋友們,你們都見過房子,那你見過的房子是什么樣的?
2、師:你們有沒有見過會動的房子?
小松鼠就蓋了一座會動的`房子,會動的房子還帶小松鼠去了許多好玩的地方,這是怎么回事呢?讓我們一起來看一看,聽一聽。
二、播放故事視頻、出示圖片,幼兒觀賞理解故事內(nèi)容。
1、教師播放故事視頻,幼兒觀賞。
師:小松鼠的房子為什么會動呢?幼兒個別答復。
2、教師出示相應的圖片,提問引導幼兒理解故事情節(jié)。
師:剛開頭,小松鼠住在哪里?它為什么要重新在地面上建筑一座房子?
師:小松鼠在大樹底下發(fā)覺了一塊大石頭,長什么樣子?
師:小松鼠的房子去了哪些地方?那里有些什么?小松鼠的心情怎樣?它說了些什么?
師:小松鼠把房子造在哪啦?現(xiàn)在我們知道小松鼠房子為什么會動了。
引導幼兒爭論:假設(shè)你是小松鼠,發(fā)覺自己把房子建在了烏龜?shù)谋成希銜趺聪?怎么說?
3、教師其次次播放視頻,幫忙幼兒進一步理解故事情節(jié)。
師:故事中小松鼠的房子到這么多地方,那是先到那的呢?
其次次聽故事后整理圖片。
三、嬉戲:會動的房子教師布置場景和幼兒聽著故事玩嬉戲,幫忙幼兒更好的體驗故事情節(jié)。
四、發(fā)揮想象,續(xù)編故事。
1、爭論:假如你是小烏龜,你還會將小松鼠的房子移到什么地方去?在那里它們還會聽到什么好聽的聲音呢?小松鼠的心情又會怎樣?它會說些什么?
2、個別幼兒敘述。
五、完畢活動:把你的想法畫到畫紙上,然后講給小朋友聽。
教學反思:
《會動的房子》是一個非常好玩的故事,房子怎么會動?怎會到山腳、到大海、到草原?這究竟是怎么回事,這些帶給孩子很多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想,能使孩子在看看、想想、說說中進展思維力量和語言的表達力量。在經(jīng)過一番的爭論商議后,今日我為大家展現(xiàn)了此活動,在執(zhí)教中由于多種因素,有得有失,下面就本次活動談談我自己的看法。
5、中班語言優(yōu)秀教案及教學反思《學會動的房子》
作為一位剛到崗的人民教師,我們要有一流的教學力量,借助教學反思我們可以學習到許多講課技巧,那么你有了解過教學反思嗎?下面是小編細心整理的中班語言優(yōu)秀教案及教學反思《學會動的房子》,歡送大家共享。
活動目標:
1、引導幼兒認真觀看畫面,能依據(jù)場景的變化進展想象,感受作品中清爽的大自然風光。
2、使幼兒懂得做事不馬虎,仔細觀看的好習慣。
活動過程:
一、出示PPT1
1、這是誰?小松鼠在樹上住膩了,想在地面上重新建筑一座房子,它會把新居子造在哪兒呢?為什么?請你跟旁邊的小朋友爭論爭論。(教師留意語言回應)
2、在大樹底下,小松鼠發(fā)覺了什么?(一塊大石頭由七塊小石頭拼成,很硬,也很光“滑。)小松鼠觀察了會說些什么又會怎么做呢?(嘿!就在這上面造一座房子)
3、房子最終造好了,忙了一天的`小松鼠也累了,在新家睡著了。
二、空白PPT2(放風聲)
1、聽!這是什么聲音?是怎樣的風?
2、怎么會有這么大的風啊!小松鼠被吵醒了,推開窗看到什么?(自己是在漂亮的上腳下,小風吹奏起了悅耳的歌聲)《出示PPT3》
3、小松鼠的房子昨天還在大樹下,今日卻來到了漂亮的山腳下。真驚奇,這是為什么呢?誰來告知它?
教師小結(jié):不過,小松鼠覺得住在這里挺好的。
4、小松鼠為什么覺得住在這里好?
5、教師小結(jié):看著宏偉的大山,聽聽山風吹奏的悅耳山歌,小松鼠悄悄地睡著了。
三、空白PPT4,放聲音,聽。
1、其次天,小松鼠迷模糊糊聽到了什么聲音?這個聲音聽上去怎樣?跟昨天的聲音一樣嗎?
2、小松鼠推開窗戶,它來到哪里,看到了什么?(自己又來到了大海邊,浪花唱起了歡快的歌聲)出示PPT5
3、小松鼠這下被搞糊涂?它會說些什么呢?
4、小朋友你們覺得小松鼠住在大海邊怎么樣?為什么?
小結(jié):聽著浪花奇妙的歌聲,看著沙灘上魚蝦兒亂奔亂跳,小松鼠漸漸地睡著了,一覺醒來,是第三天了。
第三天,小松鼠又聽到了聲音,你們猜會和前幾天聽到的一樣嗎?放
四、空白PPT6。
1、聽聽這是什么聲音?,可能是什么地方呢?
2、小松鼠趕忙推開窗戶,它看到什么?(眼前是一片大草原,馬兒在噠噠噠地奔馳)《PPT8》
3、小松鼠會喜愛漂亮的大草原嗎?為什么?
4、小松鼠禁不住手舞足蹈起來,解釋一下,一起來學一學。
5、就在它手舞足蹈的的時候,突然傳來一個聲音。(聽烏龜錄音1)
6、是誰呀?(幼兒猜想)是什么緣由,小松鼠的房子每天會在不同的地方?
7、再來聽聽究竟是誰?(聽烏龜錄音2)
8、小松鼠怎么會把房子造在烏龜爺爺身上的呢?
9、那么現(xiàn)在小松鼠會怎么說呢?(幼兒自由敘述)
10、烏龜爺爺會原諒馬虎的小松鼠嗎?它會怎么說呢?(幼兒自由敘述)
五、完整觀賞故事:
1、這個故事好玩嗎?我們一起完整地來觀賞這個故事。猜猜看,這個故事會取什么好玩的名字呢?
2、第四天,烏龜爺爺會帶著小松鼠去哪兒呢?它們又會看到什么漂亮的風光,聽到哪些奇妙的聲音呢?
教學反思:
《會動的房子》是一個非常好玩的故事,房子怎么會動?怎會到山腳、到大海、到草原?這究竟是怎么回事,這些帶給孩子很多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想,能使孩子在看看、想想、說說中進展思維力量和語言的表達力量。在經(jīng)過一番的爭論商議后,今日我為大家展現(xiàn)了此活動,在執(zhí)教中由于多種因素,有得有失,下面就本次活動談談我自己的看法。
6、幼兒園中班語言教案《會動的身體》
作為一位優(yōu)秀的人民教師,有必要進展細致的教案預備工作,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。教案應當怎么寫呢?下面是小編整理的幼兒園中班語言教案《會動的身體》,歡送大家借鑒與參考,盼望對大家有所幫忙。
活動背景:
中班孩子的活動量和活動內(nèi)容,明顯要比小班孩子大而多,孩子對自己身體的興趣,以及對自己生命的信念,也開頭萌芽。
活動最好在孩子生活需要的情景中進展,如:體育活動中孩子發(fā)生擔心全因素了,或者同伴的身體有些變化了等等。
本活動努力使孩子在了解自己身體的同時,對自己身體的安全有所重視。
固然,在這次活動中,孩子對自己身體“哪些部位會動“的探究,不行能完整,但是孩子探究的目的,并不在于結(jié)果,而在于過程。假如可以將孩子敏銳的目光和劇烈的興趣引向更寬闊的自然和社會,那么,這樣探究活動的結(jié)果,又何需去苛求呢。
內(nèi)容與要求:
了解自己身體能活動的一些部位,對身體感興趣。
活動預備:
紙偶娃娃,人物動、靜活動圖片,如跳舞、織毛衣、踢足球等,記號筆等。
過程與指導:
一、做嬉戲“木頭人”
——孩子堅持不了多久,就會動的,教師正好作小結(jié)。
教師(小結(jié)):人不動是很難過的,由于我們都是有生命的。
二、跟著音樂動一動
——讓靈動的身體與前一個活動“木頭人“形成鮮亮的比擬。
三、說說:人有哪些活動
教師:跳舞是一種活動。(出示圖片)她在干什么?織毛衣是一種活動。(出示圖片)踢足球也是一種活動。你們知道,人還有哪些活動呢?
——了解人的很多活動,感受生命的豐富。
四、說一說:身體的哪些部位能動
人們怎么會有那么多活動呢?是由于人的”身體的很多部位能動。
1、邊動邊記錄:你的身體有哪些地方會動的?
——記錄在紙寶寶上。
2、講講哪些地方能動,爭論:
?這個地方能動使我們可以做什么事情呢?
?假如不會動會怎么樣?
?這里會生什么病?
——通過“能動”和“不能動“的比擬(在感受不會動時,可以請孩子嘗試不動某部位,做一件事,可以有這樣的指導語“瞧,不動不行吧”、“動了才便利呢“等等),感受活動部位,為我們的生活帶來便利。
3、介紹骨折、脫臼。
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